《影子》教學反思 篇1
在第一課時中,學生們提出了一些問題,我沒有包辦代替替他們回答,而是讓他們回家后自己解決。今天上課,他們拿來了各種資料。一上課,學生們就都迫不及待地想告訴大家自己找到的答案,而我沒有直接讓他們匯報答案,而是先讓他們說說自己是怎么做的,因為學生是獨立的個體,每個人都有不同的學習方法,他們搜集資料的途徑也是各不相同。我對每種解決問題的方法都給予積極的肯定,就是在暗示學生,搜集資料的途徑有很多,可以用自己最喜歡的、最快捷的方式去尋找答案。在“潤物細無聲”中滲透了學習方法。下面是我的一個教學片段:
師:老師發現,有些同學都著急了,想快點把自己搜集到的資料、找到的答案說給同學們聽。那好,現在小組同學先互相說一說,你都弄懂了哪些問題?(小組交流,師巡視)
師:剛才老師走到你們中間聽了一下,同學們說得都太好了!誰愿意先來說一說你解決了哪個問題?
生①:我知道“為什么影子忽左忽右忽前忽后”,是因為人站在路燈下的位置不一樣。路燈在我前面時,影子在我后面;路燈在我左面時……
師:也就是說路燈的方向總和影子的方向是——相反的。
師:誰愿意把寫這段內容的自然段讀一讀?(指名讀)像他這樣練習讀一讀。
生②:老師,我畫了一幅畫。我想用它來幫助同學理解一下“為什么離路燈越遠,影子越長”。
師:(驚訝地)是嗎!想得真周到,多好的孩子呀!你和老師想到一塊兒去了!那你為大家解一下吧!
生③:我親自去路燈下體驗,果然是我做什么,它就做什么。師:那你把這個自然段讀一下。