一年級(jí)數(shù)學(xué)教案—— 《摘果子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)要求：

　　通過(guò)摘果子這一情景，讓學(xué)生初步感知減法的含義，初步體會(huì)減法與生活中的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：減法的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、分果子情景創(chuàng)設(shè)，

　　（1）先讓學(xué)生同桌合作分果子，

　　（2）說(shuō)一說(shuō)，分的過(guò)程。

　　（3）得出算式5-2=3

　　3、自主探究，體驗(yàn)減法

　　（1）認(rèn)識(shí)減法算式，和”-“號(hào)。

　　（2）找一找，說(shuō)一說(shuō)身邊的減法。

　　3、初步嘗試

　　做一做，□-□=□

　　讓學(xué)生獨(dú)立做一做。

　　學(xué)生交流。

　　4、實(shí)踐鞏固

　　（1）學(xué)生先獨(dú)立完成后，小組交流，注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

　　（2）練一練第1題，學(xué)生自己獨(dú)立完成，可用手幫助。

　　（3）第3、4、5，學(xué)生獨(dú)立完成后，交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　5、數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生同桌進(jìn)行。

　　6、小結(jié)：這節(jié)課你什么地方學(xué)的最有趣啊？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體活動(dòng)中認(rèn)識(shí)減法的含義。

　　2、會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)減法。

　　3、能根據(jù)提供的情境解決生活中的簡(jiǎn)單的減法問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)初步理解減法的含義

　　教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算.

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、巧設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

　　今天是什么日子，你們知道嗎？（中秋節(jié)）對(duì)，中秋節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)。今天智慧老人也來(lái)到了我們的課堂，它呀，給每個(gè)同學(xué)都帶了禮物！請(qǐng)閉上你的雙眼，伸出你的小手接受禮物吧！（生閉眼睛）智慧老人給你們每人一棵智慧樹(shù)，現(xiàn)在讓我們的智慧樹(shù)生長(zhǎng)、發(fā)芽（師生齊做幼芽生長(zhǎng)動(dòng)作）。很快，每個(gè)同學(xué)的智慧樹(shù)上結(jié)出了5棵智慧果，你想摘幾棵，樹(shù)上還剩幾棵？（生先擺圓片，然后指名說(shuō)說(shuō)自己想摘幾棵，樹(shù)上還剩幾棵）

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案—— 《可愛(ài)的企鵝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2、鞏固“8”和“9”的加減法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固“8”和“9”的加減法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片

　　教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、出示境圖，介紹圖中的景物。

　　2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、討論、解決問(wèn)題

　　1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問(wèn)？

　　2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么？

　　3、學(xué)生獨(dú)立做題。

　　4、集體交流反饋。

　　三、試一試，嘗試練習(xí)

　　1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。

　　2、完成表格的填寫(xiě)。

　　四、練習(xí)

　　1、口算，生獨(dú)立完成。

　　2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。

　　3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。

　　五、數(shù)學(xué)游戲

　　1、說(shuō)清游戲的玩法。

　　2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。

　　一.說(shuō)教材

　　(一)教學(xué)內(nèi)容

　　一年級(jí)數(shù)學(xué)(北師大版)第三章加減法,第八課時(shí)----可愛(ài)的企鵝.本課時(shí)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào),能根據(jù)情景圖做有關(guān)的加減法.

　　(二)教學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　1.理解問(wèn)題情景中的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義.

　　2.學(xué)會(huì)做有關(guān)的加減法.

　　(三)教學(xué)能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

　　(四)教學(xué)重點(diǎn)

　　在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義.

　　(五)教學(xué)難點(diǎn)

　　看圖正確理解數(shù)量關(guān)系

　　二,說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0”

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。

　　三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景

　　（1）出示小貓釣魚(yú)圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？

　　第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

　　第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

　　第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

　　再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？

　　一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？

　　2、自主探索，體驗(yàn)0的含義

　　（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有”

　　（2）同桌交流

　　（3）集體反饋。

　　得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。

　　0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4......要小。

　　（4）指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。

　　3、實(shí)踐體驗(yàn)

　　（1）學(xué)生“分鉛筆”

　　理解“0”的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）

　　想一想“0還可以表示什么？

　　同桌交流，全班反饋。

　　4、拓展鞏固

　　（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。

　　（2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到”0“

　　5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

　　【教學(xué)目的】

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。

　　（2）通過(guò)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，感知音樂(lè)要素。

　　【教材分析】

　　歌曲《小貓釣魚(yú)》是一首詼諧的敘事性歌曲，通過(guò)對(duì)小貓釣魚(yú)的前后兩種態(tài)度的描繪，使學(xué)生懂得：做任何事情都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、專心致志，三心二意必將一事無(wú)成。深刻的道理、善意的嘲諷，都溶入活潑風(fēng)趣的藝術(shù)形象之中，達(dá)到了寓莊于諧、寓教于樂(lè)的目的。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《有幾枝鉛筆》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第22—23頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的情培活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)的加法。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　教具準(zhǔn)備圓片若干個(gè)，實(shí)物展示臺(tái)。

　　學(xué)具準(zhǔn)備圓片若干個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(今天，咱們的課題導(dǎo)游是一只漂亮的小狐貍。小朋友們打開(kāi)課本第22頁(yè)瞧一瞧，小狐貍給大家?guī)��?lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么？（有幾枝鉛筆）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)加法意義。

　　1、師：大家現(xiàn)在都是小學(xué)生了，每天都要背著書(shū)包來(lái)上學(xué)。老師要提醒大家每天做完作業(yè)后要自己整理書(shū)包，把第二天要用的書(shū)和筆盒帶上，小朋友們每天寫(xiě)字要用什么？對(duì)要用鉛筆，今天老師也帶來(lái)了幾枝鉛筆想請(qǐng)小朋友們幫助算一算，一共有幾枝。小朋友們?cè)敢鈳兔�嗎�?/p>

　　2、教師先拿出兩支鉛筆，再出示3支鉛筆，讓學(xué)生口述這一過(guò)程，再提問(wèn)一共有幾支？

　　3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想出來(lái)的？

　　4、師：能用算式來(lái)表示嗎？

　　5、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)加號(hào)，感受加法。

　　6、說(shuō)一說(shuō)算式里數(shù)字的含義（教師進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)算式的含義進(jìn)行擴(kuò)展。）

　　生1：還可以表示把2個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)蘋(píng)果合起來(lái)。

　　生2：可以表示把2本書(shū)和3本書(shū)合起來(lái)是5本書(shū)。

　　.......

　　7、擺一擺。

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。

　　師：小朋友們來(lái)個(gè)比賽，比一比誰(shuí)拿得又快又對(duì)，拿的圓片個(gè)數(shù)要和老師拿的一樣多。

　　（老師利用實(shí)物展示臺(tái)擺圓片，先擺一個(gè)，再擺三個(gè)，學(xué)生看后依照老師的樣子擺。）

一年級(jí)數(shù)學(xué)《文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、課標(biāo)內(nèi)容

　　1、“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：直觀操作———圖象符號(hào)———數(shù)字符號(hào)。

　　2、這部分內(nèi)容安排了“找朋友”、“數(shù)一數(shù)”、“寫(xiě)一寫(xiě)”三個(gè)環(huán)節(jié)。“找朋友”這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，使學(xué)生能把數(shù)和形聯(lián)系起來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再安排學(xué)生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等，通過(guò)交流進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。“寫(xiě)一寫(xiě)”這一環(huán)節(jié)仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生抓住各數(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。最后安排了許多與同伴說(shuō)一說(shuō)6、7、8、9、10分別可以表示什么，在交流中體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫(xiě)6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

　　2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

　　3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

　　五、教學(xué)用具

　　“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

　　六、教學(xué)流程

　　教 學(xué) 流 程

　　設(shè)計(jì)意圖

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案—— 《文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個(gè)數(shù)。

　　2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)這些數(shù)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6--10的數(shù)及書(shū)寫(xiě)。

　　三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　1、找朋友

　　交流圖意。

　　先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說(shuō)出每副圖中有什么？多少？》

　　如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

　　再連一連

　　連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。

　　全班交流。

　　2、活動(dòng)

　　“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

　　充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)

　　小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！

　　6個(gè)圓圈，6本書(shū)，6枝鉛筆，用“6”表示。

　　學(xué)寫(xiě)6，

　　同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫(xiě)7、8、9。

　　注意書(shū)寫(xiě)“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。

　　還要注意6和9的區(qū)別。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

　　在書(shū)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話號(hào)碼”或“門(mén)牌號(hào)碼”！

　　4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

　　5、練一練

　　先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨(dú)立完成，“數(shù)一數(shù)，畫(huà)0，再寫(xiě)數(shù)，滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想，逐步體驗(yàn)實(shí)物，符號(hào)，數(shù)字之間的聯(lián)系。

　　第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

　　本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再?gòu)?0數(shù)到1。

　　五、教學(xué)反思

　　數(shù)文具這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫(xiě)數(shù)，學(xué)生基本上都能正確的寫(xiě)出數(shù)，有寫(xiě)同學(xué)在8書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，順序不是很對(duì)！