快樂游樂園 篇1

　　前期思考：新中班幼兒的運動經驗比較匱乏,為了幫助幼兒豐富跳和爬的運動經驗,同時發展幼兒的動作靈敏性和協調性.于是我在跑跳區設計了本次活動,利用運動器材圈、梅花樁、竹梯、大滾桶等搭成小路,并以”快樂游樂園”的名稱激發活動的興慮到我班幼兒的動作發展水平的差異性,創設的障礙物難度也差別,以符合幼兒個體的發展水平.

　　活動目標：1.能夠動腦筋想出各種跳和爬的方法.

　　2.克服困難、勇于挑戰，體驗成功和集體運動的快樂.

　　環境創設：運動區域:跑跳區

　　活動器材:輪胎  圈    梅花樁   竹梯   大滾桶  海洋球

　　休息區域:長凳

　　生活用具:毛巾  衣筐(把生活用具作為標志,放在休息區域提示孩子自主保育)

　　活動流程：熱身運動→幼兒自主活動→分享交流→再次探索→游戲→整理場地

　　活動過程：

　　一.熱身運動

　　“今天,羅老師帶我們小朋友到游樂園去玩,游樂園里有輪胎、 圈、  竹梯、梅花樁、大滾桶搭成的路,一會我們小朋友可以到這幾條路上去玩一玩，跳一跳、爬一爬，看看誰的本領大。”

　　“你們覺得我們在游樂場玩的時候，應該怎么樣才不會傷到自己和別人？”

　　“當兩個小朋友撞在一起怎么辦？”（引導幼兒從一個方向開始，不可以插隊的�！�

　　“要是玩累了就在長凳上休息一下，擦擦汗�！�

　　思考：在活動前向幼兒講清活動要求，因為在前幾次的活動中發現他們走竹梯、輪胎時沒有秩序，插隊的幼兒很多，這樣幼兒就會影響幼兒活動的質量。

  前期思考：新中班幼兒的運動經驗比較匱乏,為了幫助幼兒豐富跳和爬的運動經驗,同時發展幼兒的動作靈敏性和協調性.于是我在跑跳區設計了本次活動,利用運動器材圈、梅花樁、竹梯、大滾桶等搭成小路,并以”快樂游樂園”的名稱激發活動的興慮到我班幼兒的動作發展水平的差異性,創設的障礙物難度也差別,以符合幼兒個體的發展水平.
活動目標：1.能夠動腦筋想出各種跳和爬的方法.
          2.克服困難、勇于挑戰，體驗成功和集體運動的快樂.
環境創設：運動區域:跑跳區
          活動器材:輪胎  圈    梅花樁   竹梯   大滾桶  海洋球
          休息區域:長凳
          生活用具:毛巾  衣筐(把生活用具作為標志,放在休息區域提示孩子自主保育)
活動流程：熱身運動→幼兒自主活動→分享交流→再次探索→游戲→整理場地
活動過程：
一.熱身運動
“今天,羅老師帶我們小朋友到游樂園去玩,游樂園里有輪胎、 圈、  竹梯、梅花樁、大滾桶搭成的路,一會我們小朋友可以到這幾條路上去玩一玩，跳一跳、爬一爬，看看誰的本領大。”
“你們覺得我們在游樂場玩的時候，應該怎么樣才不會傷到自己和別人？”
“當兩個小朋友撞在一起怎么辦？”（引導幼兒從一個方向開始，不可以插隊的。”

前期思考：新中班幼兒的運動經驗比較匱乏,為了幫助幼兒豐富跳和爬的運動經驗,同時發展幼兒的動作靈敏性和協調性.于是我在跑跳區設計了本次活動,利用運動器材圈、梅花樁、竹梯、大滾桶等搭成小路,并以”快樂游樂園”的名稱激發活動的興慮到我班幼兒的動作發展水平的差異性,創設的障礙物難度也差別,以符合幼兒個體的發展水平.

活動目標：1.能夠動腦筋想出各種跳和爬的方法.

          2.克服困難、勇于挑戰，體驗成功和集體運動的快樂.

環境創設：運動區域:跑跳區

          活動器材:輪胎  圈    梅花樁   竹梯   大滾桶  海洋球

          休息區域:長凳

          生活用具:毛巾  衣筐(把生活用具作為標志,放在休息區域提示孩子自主保育)

活動流程：熱身運動→幼兒自主活動→分享交流→再次探索→游戲→整理場地

活動過程：

一.熱身運動

“今天,羅老師帶我們小朋友到游樂園去玩,游樂園里有輪胎、 圈、  竹梯、梅花樁、大滾桶搭成的路,一會我們小朋友可以到這幾條路上去玩一玩，跳一跳、爬一爬，看看誰的本領大�！�

“你們覺得我們在游樂場玩的時候，應該怎么樣才不會傷到自己和別人？”

“當兩個小朋友撞在一起怎么辦？”（引導幼兒從一個方向開始，不可以插隊的�！�

“要是玩累了就在長凳上休息一下，擦擦汗�！�

思考：在活動前向幼兒講清活動要求，因為在前幾次的活動中發現他們走竹梯、輪胎時沒有秩序，插隊的幼兒很多，這樣幼兒就會影響幼兒活動的質量。

二.幼兒分散活動，教師觀察指導。

1.幼兒參與活動的興趣、投入程度。

2.材料的選擇情況、擺放情況、合適性如何？
（作適當的調整）

　　四　年級　　美術　　學科教案、學案一體化設計

課型

造型表現

課題

  歡聚游樂園

課時

1課時

執筆人

教學目標設計

1、培養學生豐富的想象力和創造力。

2、培養學生造型表現力及構圖能力。

3、培養學生動手操作能力。

教學方法設計 啟發法、演示法

教學程序設計

教材處理設計

師生活動設計

一、組織教學：。

二、新授：

1、  導入：

2、激發想象：

3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。

4、  歸納作畫步驟：

教學重點：引導學生想象、構思、創作

教學難點：取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。引導階段：教師把學生收集的有關游樂場的照片展示在黑板上，學生有選擇地介紹部分游樂器材的玩法。欣賞大型游樂場的景象，了解各類游樂設施的造型，感受游樂的樂趣。
檢查物品準備情況

同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？

（學生回答）師導出課題：夢幻之國

同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。

先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最后老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充和講解。

a、  思取材b、構圖c、確定表現技法d、完成作品

教學程序設計

教材處理設計

師生互動設計

三、布置作業：

四、課堂輔導：五、作品賞析：

六、課堂小結：發展階段：小組活動：教師給每組提供一件立體游樂器材，讓學生觀察交流其造型和組成。利用多媒體演示創作過程，使學生明確創作要求。課后拓展：鼓勵學生用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場。