《教你玩游戲》教學設計 篇1

　　作者：張佐才    發表時間：2005-1-26    閱讀次數：68 

　　創設交際情境  培養交際能力

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　　云南省威信縣教育局教研室    張佐才

　　《教你玩游戲》是蘇教版小學語文第四冊練習5安排的口語交際訓練題。這道題是聽話、說話的綜合練習，目的是訓練學生的聽力和語言表達能力。教學時，必須把握三點：一是緊扣題目，從插圖入手啟發引導，打開“說路”。二是根據學生實際，因勢利導，力求讓學生說好（首先，注意讓學生說出圖上的小朋友在干什么？其次，引導學生說清楚這些游戲玩過嗎？怎么玩？引導學生最好把話說得有條理些。再次，引導學生說說除了書上畫的以外的游戲，說清楚游戲名稱玩的和方法。）。三是創造條件，給予充分的時間和空間，讓每一位學生都能充分參與交際。并注意培養學生良好的聽說態度和語言習慣。教學流程安排如下： 

　　一、課前鋪墊，提供話源 

　　《相似論》指出：“相似的基因、相似的條件和環境產生相似的結果。”因此教學本課時，可根據學生喜歡游戲的特點，組織一次游戲表演，讓學生自由組合，玩出自己喜歡的游戲，讓老師和同學觀看。意在以此提供源頭活水，為學生交際時的有話可說打下基礎。 

　　二、激趣導入  ，引發興趣

　　上課時，為了引發學生的學習興趣，課前出示掛圖（或投影），看后提問：“同學們，玩游戲有趣嗎？誰能把你課前做過的游戲說給大家聽一聽？”教師聯系生活實際，引導學生回想一下自己做過什么游戲，怎樣做的。引發學生表達的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的游戲后，教師小結：“剛才同學們介紹了這么游戲，像跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞等，這些游戲都很有趣。這節課，我們就來說一說這些游戲。”這樣的引導，學生興趣盎然，思維異常活躍，會情不自禁地說起來。

《我們的玩具和游戲》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在豐富的想象中體會農村孩子的快樂。

　　重、難點：  目標2

　　教學過程：

　　一、 復習導入。

　　1、激趣：由“自由”展開想象，引入豐深學習任務。

　　2、回顧預習，進入新授。

　　①、自己玩具，游戲的介紹。

　　②、作者介紹了那幾個季節的玩具和游戲？

　　二、 授新課。

　　1、教師引導學習“玩春天的玩具和游戲”，培養學生想象力。

　　①、游戲：編花環   吹口哨

　　②、具體描述：編花環（顏色→編織→戴、掛、握→有感情地讀）。

　　③、師生同欣賞。（找欣喜、驕傲的感覺）

　　2、自主學習：

　　①、  夏天：做紗網  捉魚蝦  打水漂  賽游戲

　　秋天：制木槍  玩打仗  捉迷藏

　　冬天：堆雪人  打雪仗  釘雪橇  抽陀螺  丟沙包

　　②、小組內交流。

　　3、全班展示：

　　①、打水漂：挑揀不同的石片。怎樣支架，石片在水中飛的樣子像什么，外圍的小朋友表情、語言、自己的感受。

　　②、捉迷藏：觀察地形，和誰做游戲，怎樣做，如同“貓捉老鼠”一樣，體會玩的有趣、歡快。

　　③、堆雪人：靈巧的雙手將普通的雪花打扮成人見人愛的雪姥姥，那種自豪，那份快樂是大人們體會不出來的。

　　④、抽陀螺：用木塊削陀螺，用繩系木棍制成鞭子，自己使勁，陀螺轉得起勁，那轉、那飛、樣子喜人。

　　4、總結：

　　這節課，我們玩了很多玩具和游戲，玩得很快樂，那么樂從哪兒來？花錢買的？不是的。這就是我們農村孩子玩具和游戲的特點，不用花錢，又玩得很痛快。只要我們用好兩件寶：雙手和大腦。走進美麗的大自然，就會創造出一片快樂的天地。這就是作為農村孩子驕傲的地方。下面帶著自豪的語氣。示分讀最后一小節和第一小節。

游戲教學大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒積極、主動參加體育活動，養成聽指揮、守紀律的好習慣。

　　2、在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應能力。

　　活動準備

　　長凳四條，哨子一枚，紙板老鼠若干，磁帶、錄音機、色膠、剪刀、電池等。

　　活動過程：

　　（一）準備部分：

　　組織幼兒自由站位，聽音樂跟著老師做準備活動。

　　起踵步―雙手壓手腕―雙手前平舉擴胸―向后拉臂、前后環臂―雙手上引側腰―腹背運動―活動膝關節―活動踝關節―快速蹲站―高抬腿小跑步

　　（二）基本部分：

　　1、通過《闖關》活動，在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應能力。

　　（1）第一關。聽哨聲信號跟著老師做動作。（A：跟著老師做動作；B：幼兒自由做動作；C：幼兒自由選擇走、跑、跳等任何方式按指定方向觸物返回。）幼兒自由站位，要求幼兒在聽到哨聲信號后做出停或繼續的動作反應。（一聲短哨聲動，兩聲短哨聲停）例如：原地踏步、并步右（左）移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進跳、行進跑、旋轉等。

　　（2）第二關。聽哨聲信號沿箭頭方向換位置，并同時聽語言口令觸摸自己身體某一部位。（鼻子、眼睛、腳尖等）幼兒分成四組，分別跨坐與四條長凳上，在聽到哨聲信號后做出向另一組跑動或不跑動的動作反應。（一聲短哨聲跑，兩聲短哨聲不跑）

　　（3）第三關。按固定信號做出逃跑坐位置或抓人的動作反應。（固定信號可由教師規定或讓幼兒自由選擇哨聲、數字、手勢、顏色等）幼兒成兩列橫隊面對面站好，選擇好本組的固定信號。當聽到老師發出信號時，立刻做出逃跑或抓人的動作反應。回位信號：一聲長哨聲。

改變例題呈現形式 倡導自主探究-----《套圈游戲》教學反思 篇1

　　北師大版數學第二冊第76面套圈游戲教材通過一幅主題圖和一張統計表，讓學生看統計表估計淘氣和笑笑誰會贏？再提出問題淘氣三次的總分是多少？給出算式，讓學生自主探究、交流，得出算法多樣化。對于表中笑笑三次得到的總分教材先提出問題，讓學生獨立自主列式和進行計算，接著進行發散思維的教學。教學之前，我反復琢磨編者的意圖，如果按照這樣的編排，學生在教師的引導下，能夠體驗算法多樣化，掌握連加的算法和發展初步的估算的意識，但我總覺得這樣的探索空間還不夠，沒有最大限度地調動學生自主探究學習的潛能。所以，我把例題呈現的形式稍作變動，取得較好的教學效果，發展了學生自主學習的能力。我是這樣進行教學的：

　　1、改變例題呈現形式，倡導自主學習。教學時，先出現一幅主題圖，讓學生觀察后，說說是什么小動物，接著發給學生每人一張統計表，告訴學生："六一"快到了，我們班也要舉行套圈游戲，現在請你在統計表上第一行寫上自己的名字，想想自己喜歡什么小動物，就填上自己所套到動物得到的分數。這樣一來，把教材上統計表填淘氣套動物的分數改為學生填寫套自己喜歡小動物的分數，每位學生臉上露著笑容，興致勃勃地進行填寫，接著告訴學生，在下一行填上你喜歡的同學名字，猜一猜他（她）喜歡什么小動物，把套到的分數填上去。這時學生學習積極性更高了，拿著鉛筆一直在猜想，而后認真地填寫。填好后，老師又提出要求，到你喜歡的同學座位上與他（她）交流，看你的猜想是否對了，如果不對，修正猜想。然后互相交流說說這張統計表的意思。這樣的改變，更切合了學生的實際，提供了探索的空間，整個教學環節，出現了生生互動，師生互動的景象。學生的數學意識，猜測、合作、交流、語言表達等能力都得到培養。

《有趣的游戲》教學設計 篇1

　　佚名

　　一、教學要求

　　1�币龑�學生觀察游戲的過程，培養學生觀察生活的能力。

　　2�蹦馨炎约鹤鲞^的游戲說出來，互相交流，學習詢問。

　　二、教材說明

　　這次口語交際的內容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數提示學生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動；從圖上小朋友的神情讓學生覺得這些游戲多么有趣，激發他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學做自己不熟悉的游戲。

　　教學重點是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。

　　三、教學過程 

　　1�笨磮D激趣。

　　(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板書學生說到的游戲名稱)

　　(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣?

　　2�币詧D為例，指導說“怎么有趣”。

　　(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發學生從不同的角度說出游戲的趣味。)

　　(2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。

　　(3)小結：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家帶來的快樂。

　　3�币孕〗M為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學是怎么做的。

　　再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。

　　4�比�班交流。在交流中可以繼續詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。

　　四、教學時間

　　教學本課可用1課時。

　　五、學生發言舉例

　　“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。

《猜數游戲》教學設計 篇1

　　教授教化內容：一年級上冊第三單位“加與減（一）”

　　教授教化目標：

　　1.經由過程不雅察和把持等進修活動，使學生進一步懂得加減法的意義，能解決簡單的標題，并精確計算6，7的加法及響應的減法。2.在活潑活潑的情境和游戲中，激起學生的進修愛好，培養合作意識，主動摸索的精力。

　　3.培養學生不雅察、說話表達、著手把持和初步應用數學解決標題標才能。

　　教授教化重點:掌控“6”和“7”的加減法.

　　教授教化難點:培養學生有序思惟的才能

　　教授教化過程：

　　（一）游戲激趣

　　師：我們已進修了5的加減法，如今玩個小游戲好嗎?（師長教師與學生伸手指湊5）

　　……

　　師：同桌的小同伙互相玩一玩，看看合作得最好的是哪一桌。這節課我們持續來玩猜數游戲。（板書課題）

　　（二）尋覓新知1.活動一：變變變（6的構成）

　　師：瞧，師長教師這有幾個好吃的，是甚么呀!（紅棗）

　　左邊幾個?右邊幾個?一共幾個?誰來講說加法算式?（3+3＝6）

　　看，師長教師再變!誰能說加法度榜模樣?（2+4＝6或4+2＝6）

　　可以如何變?請小同伙拿出小棒也來變一變，把算式寫在演習本上。

　　學生活動。(變戲法，記算式)

　　師：誰來講說本身記下的算式?（1+5＝60+6＝66+0＝65+1＝6）

　　師：剛才我們列出了那么多算式，是不是是有點零亂呢?你能不克不及整頓一下，給它們排好隊，使它們變得有規律呢?

　　(1)勾引學生不雅察并四人小組展開評論辯論。

　　(2)師生合營整頓并小結。

　　2.活動二：猜一猜（猜數3，2，4）