我記得上個月底的一天，那是在中午，我正在乒乓園打球，輪到我打了。突然邱月玲叫我上樓，說：“陶智威，沈老師叫你和沈悅調位置。”

    我一聽，就立即跑上樓來，進教室一看，老師不在，心想：老師平時在我們班做事，都會征求同學們的意見，今天他卻沒有，我一時感到納悶。

    而這時，我看見沈悅把我的東西搬到她的位置，把她的東西拿到我的位置上。當時，我氣不打一處來，氣沖沖地說：“沈老師叫我們調位置可以，不過，請你不要拿我的東西，我自己有手會拿，不用勞你大架�！�

    她聽了這話也很氣憤，大聲地對我說：“干什么？我又不會拿你的東西�！�

教學目標
1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。
2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。
教學重難點 學會將心里話用書面語言來表達，做到感情真實，語言得當。
教學準備 多媒體課件
教學過程設計
一、導入
1 、同學們，最近與一些同學的交流中，老師發現有許多同學有很多心里話想對別人說，可是又不方便當面講，憋在心里又卻挺難受。這該怎么辦呢？請大家想辦法出出注意。（可以將要說的話寫成書面語言，然后再交給他，進行書面交流。）
 板書： （）我想對你說
二、讀懂例文
1、學生自讀例文，了解例文大意，并思考下列題目： （1） 趙潔在文中對老師說了些什么？ （2） 從哪些詞句可以體會作者的感受？ （3） 想一想，當趙潔寫完這篇文章給老師的時候，她的心情如何？（4） 猜一猜，老師讀了這篇文章后，可能會說些什么？
 2、 以四人一小組交流討論以上問題。
3、組織討論，明確以上各題。
三、指導習作
1、其實我們每個人都有心里話想說，但有時不想輕易說出口的“小秘密”，這些可能是為了某件事表示歉意，也可能是訴說委屈或提些建議。下面就請大家閉上眼睛，，靜靜地想一想，問問自己，今天你想對誰說心里話，說點什么呢？
2、學生各自靜靜思考，尋找思路，構思設計。
3、如果愿意的話可以將自己的想法說給好友聽一聽，或者直接將心里話寫下來。
 4、 學生寫作，老師巡視，對個別有困難的學生給予適當的指導。
5、愿意交流的同學舉手發言，師生共提補充以及修改意見。