《夏洛的網(wǎng)》 閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、導(dǎo)入　　

　　（1）師：我們的書櫥里有一本書，叫《夏洛的網(wǎng)》，這是一首關(guān)于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位的童話！一本誕生于52年前的經(jīng)典，今天，讓我們一起來走進它，走進童話的世界。　　

　　（2）師：《夏洛的網(wǎng)》，令無數(shù)看過的人無法忘懷。作者是美國的懷特，這本書共22章，有10萬多字，是關(guān)于一個小蜘蛛和小豬的故事的書，寫給孩子，也寫給大人。有幾位同學(xué)已經(jīng)看完這本書了，今天，我們再一起來欣賞這本書。　　

　　首先讓我們來讀讀它的第一章——早餐前　　

　　二、閱讀第一章　　

　　1、師問：課前同學(xué)們就已經(jīng)閱讀了這個片段，爸爸最后是否還決定殺掉這只落腳豬呢？為什么？　　

　　生：自由說　　

　　師：出示弗恩的話——“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？”“要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”　　

　　師問：你覺得弗恩說這段話的時候，會用怎樣的語氣？有怎樣的表情？　　

　　生：指名說，你來叫叫看？（教師指導(dǎo)——又急又氣又傷心又憤怒地叫道）。　　

　　2、師：小結(jié)（生命是珍貴的，人有爭取生存的權(quán)利，動物也有！生命是要受到保護的，是不可以任意踐踏摧殘的！尤其是面對弱小的生命，我們更應(yīng)該怎樣？更應(yīng)該愛護它，保護它！）　　

　　（板書 生命）　　

　　師過渡：小姑娘弗恩就是這樣做的，她爸爸也被她說動了，于是，弗恩就開始喂養(yǎng)起這頭小豬，并為他取名為 威爾伯（板書名字）。后來小豬威爾伯被放到了她舅舅家朱克曼的農(nóng)場飼養(yǎng)，弗恩經(jīng)常去看望它。小姑娘弗恩可不是這本書的主人公呢！那么是誰呢？　　

《大家看好書》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

                                                          邢超穎

一、指導(dǎo)目的：

1、讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

二、指導(dǎo)重點：

讓學(xué)生認(rèn)識更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。

三、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》。

  2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。

四、指導(dǎo)課時：一課時

五、 指導(dǎo)過程：

   1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，課前老師布置大家看一本好書，你們都看了嗎？請把書拿出來與小組同學(xué)分享一下吧！（學(xué)生向小組同學(xué)推薦好書，教師巡視）

     學(xué)生逐個上臺推薦，推薦后把書名寫在黑板上。

2、老師推薦《盤古開天辟地》

過渡：瞧！同學(xué)們推薦了這么多的好書，老師也迫不及待地想把自己最近讀過的我國經(jīng)典神話一本好書推薦給大家。合上書的那一剎那，我腦海中產(chǎn)生了一個念頭，我一定要把這本書推薦給同學(xué)們。今天，老師把這本書帶來了。(出示作品)  

一、導(dǎo)入　　

（1）師：我們的書櫥里有一本書，叫《夏洛的網(wǎng)》，這是一首關(guān)于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位的童話！一本誕生于52年前的經(jīng)典，今天，讓我們一起來走進它，走進童話的世界。　　

（2）師：《夏洛的網(wǎng)》，令無數(shù)看過的人無法忘懷。作者是美國的懷特，這本書共22章，有10萬多字，是關(guān)于一個小蜘蛛和小豬的故事的書，寫給孩子，也寫給大人。有幾位同學(xué)已經(jīng)看完這本書了，今天，我們再一起來欣賞這本書。　　

首先讓我們來讀讀它的第一章——早餐前　　

二、閱讀第一章　　

1、師問：課前同學(xué)們就已經(jīng)閱讀了這個片段，爸爸最后是否還決定殺掉這只落腳豬呢？為什么？　　

生：自由說　　

師：出示弗恩的話——“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？”“要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”　　

師問：你覺得弗恩說這段話的時候，會用怎樣的語氣？有怎樣的表情？　　

生：指名說，你來叫叫看？（教師指導(dǎo)——又急又氣又傷心又憤怒地叫道）。　　

2、師：小結(jié)（生命是珍貴的，人有爭取生存的權(quán)利，動物也有！生命是要受到保護的，是不可以任意踐踏摧殘的！尤其是面對弱小的生命，我們更應(yīng)該怎樣？更應(yīng)該愛護它，保護它！）　　

（板書 生命）　　

師過渡：小姑娘弗恩就是這樣做的，她爸爸也被她說動了，于是，弗恩就開始喂養(yǎng)起這頭小豬，并為他取名為 威爾伯（板書名字）。后來小豬威爾伯被放到了她舅舅家朱克曼的農(nóng)場飼養(yǎng)，弗恩經(jīng)常去看望它。小姑娘弗恩可不是這本書的主人公呢！那么是誰呢？　　

閱讀指導(dǎo)課　　

《走進童話世界》教學(xué)設(shè)計　　

教學(xué)目標(biāo)：　　

    1. 通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。　　

    2. 掌握讀懂童話人物和道理的方法。　　

    3. 通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。　　

教學(xué)過程：　　

一、激發(fā)情趣，揭示專題　　

    1.課件展示：先請同學(xué)們看一組圖畫，仔細(xì)看。　　

    2. 你認(rèn)識他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是過目不忘啊，你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界，去認(rèn)識他們吧！）　　

    板書課題：走進童話世界　　

二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。　　

　  1.“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀過老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰寫的嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來考考大家，（出示圖片）這是誰？”（是鄭淵潔童話中的人物）　　

    皮皮魯：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？　　

    魯西西：知道她嗎？她是魯西西，是皮皮魯?shù)拿妹茫�等會我們就去認(rèn)識她。　　

    舒克、貝塔：大家都看過動畫片。　　

    五個蘋果：這就是那能折騰地球的五個蘋果，讀了我發(fā)給你的《五個蘋果折騰地球》以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個蘋果的故事也帶來了，同學(xué)樣有沒有興趣看？這就要看同學(xué)們等會的表現(xiàn)了，誰表現(xiàn)的最棒就讓誰先睹為快。怎么樣，對自己有信心嗎？就看你的表現(xiàn)嘍！　　

《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　

　　1、通過閱讀《西游記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。　　

　　2、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。　　

　　二、閱讀準(zhǔn)備：　　

　　1、  學(xué)生自帶《西游記》。　　

　　2、  課件一套。　　

　　三、閱讀過程　　

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本　　

　　1、老師吟誦：“海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。……內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。”這段描寫選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文——生答（《猴王出世》。）這個石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空），同學(xué)們對機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進《西游記》！　　

　　2、關(guān)于這部著作，專家評價： 　　

　　《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》,古代神魔小說將黯然失色。　　

　　（二）指導(dǎo)略讀，整體感知  　　

　　1、學(xué)生展示手中的《西游記》，說說是什么版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）　　

　　2、指導(dǎo)略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？ 　　

　　3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)？ 　　

　　同學(xué)們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事——　　

《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　

　　1、通過閱讀《西游記》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。　　

　　2、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。　　

　　二、閱讀準(zhǔn)備：　　

　　1、  學(xué)生自帶《西游記》。　　

　　2、  課件一套。　　

　　三、閱讀過程　　

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本　　

　　1、老師吟誦：“海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。……內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個石猴。”這段描寫選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文——生答（《猴王出世》。）這個石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空），同學(xué)們對機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進《西游記》！　　

　　2、關(guān)于這部著作，專家評價： 　　

　　《西游記》是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有《西游記》,古代神魔小說將黯然失色。　　

　　（二）指導(dǎo)略讀，整體感知  　　

　　1、學(xué)生展示手中的《西游記》，說說是什么版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）　　

　　2、指導(dǎo)略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？ 　　

　　3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)？ 　　

　　同學(xué)們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事——