月光曲教學設計 篇1

　　一、課前預習，初步感知，提出問題。(要求教師給學生實在而充足的時間去預習，一般花整節(jié)課時間讓學生去預習。)

　　自　　學　　要　　求　一、自學課文中的生字，新詞。要求識記生字，理解部分新詞。(可參考　　　運用工具書，如字典、辭典等)　二、讀課文。要求把課文讀通、讀順。　三、概括地說一說課文的主要內(nèi)容。　四、提出你對課文不理解的地方。　　　問題  ①　　　　　  ②　　　　　  ③　　　　　  ④　　　　　  ⑤

　　(學生在自學卡提出的問題，本人給予了歸納統(tǒng)計，在附頁。)

　　二、課堂檢測，小組討論，初解問題。

　　(一)  預習檢測

　　1、生字新詞的檢測

　　a、詞語　

　　幽靜　　清秀　　陌生　　純熟　　清幽　　琴鍵

　　霎時　　恬靜　　波濤洶涌　　　　陶醉

　　抽生讀

　　說說你最理解哪個詞語

　　請學生組詞識記

　　2、課文朗讀檢測

　　指名讀課文，糾正字音，防止讀破句。

　　3、對學生理解課文主要內(nèi)容的檢測

　　課文講了一個關于貝多芬創(chuàng)作《月光曲》美麗動人的傳說。請大家打開書本，再讀讀課文，讀過之后，看誰能把這個傳說說給大家聽聽。

　　a、學生自由讀全文。

　　b、課文讀好了，你們把這個傳說記住了嗎？在講這個傳說之前，我有個小要求，就是要求大家只把這個傳說的大概意思講出來就可以，這就叫概括地講，這可比具體講要難。請你們先同桌準備一下，思考該怎么講，想過了，自己可以小聲練習練習。(學生思考，各自練習。)

〈月光曲〉教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、學會本課8個生字，正確讀寫“譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、波光粼粼、陶醉等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

　　3、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。

　　4、分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結合的作用。

　　教學重難點：

　　1、了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作的過程中思想感情的變化。

　　2、體會貝多芬感情變化的原因。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、《月光曲》。

　　教學時數(shù)：    2課時

　　教學設計：

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、板題。

　　同學們，上節(jié)課我們學習了《月光曲》，這篇課文講了一件什么事？主要內(nèi)容是什么？

　　——這篇課文主要講的是德國著名音樂家貝多芬在一個小鎮(zhèn)上為皮鞋匠兄妹彈琴的事。主要內(nèi)容是貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的過程。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)走進《月光曲》，感悟其中的意境。

　　二、品讀感悟

　　1、默讀課文2－7自然段，想一想：貝多芬在創(chuàng)作《月光曲》之前的情景是怎樣的？談談自己的感受和體會？　　　　

　　2、指名交流談感受。

　　3、教師引導，重點抓住：

　　（1）什么樣的琴聲引起了貝多芬的注意？這樣僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他的心里會怎樣想？　　　　　       （板：聽）

　　——彈的是他的曲子；幽靜，深遠；琴聲時斷時續(xù)；（板：彈琴）

《月光曲》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。

　　能力目標：

　　在理解課文內(nèi)容的過程中，初步學習分辨事物和聯(lián)想。

　　情感目標：

　　了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。

　　教學重點：

　　通過理解重點詞句包含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。

　　教學難點：

　　分辨課文哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。

　　教學方法：

　　情境感悟

　　教學準備：

　　貝多芬想相關資料

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、教學導入：

　　1、談話直接引出課題

　　2、概括課文大意練習。句式補充訓練。

　　月光曲。月光曲是。

　　3、簡介貝多芬。

　　了解貝多芬在世界音樂中的地位——樂圣，以及貝多芬名言：我的藝術應該為貧苦人造福，“做到這一點，我將是多么的幸福！” 他對貧苦的人民非常同情。

　　4、引出課文：月光曲是貝多芬為盲姑娘譜寫的一首著名的鋼琴曲。

　　二、初讀感知課文

　　學生用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　三、學本課生字新詞

　　譜成清幽萊茵河茅屋入場券陌生人霎時間

　　波濤洶涌微波粼粼陶醉

　　1、指明領讀新詞

　　2、說說詞的意思

　　3、由“茅屋”一詞進行聯(lián)想。

　　訓練語感，體會生活在茅屋里的人是窮人。

　　四、讀中感悟“盲姑娘”，體會貝多芬情感的變化

　　1、由3—6自然段中揣摩體會這是一位怎樣的姑娘

　　品讀感悟姑娘的形象。

　　2、學習課文中運用的多種描寫方法：語言、外貌、神態(tài)，

《月光曲》教學設計 篇1

　　一.導入新課

　　師：同學們，通過課前交流啊，我們了解到貝多芬是一位偉大的音樂家，他一生留下了許多著名的樂曲，“月光曲”就是其中的一首。關于月光曲的創(chuàng)作啊，有一個美麗的傳說。今天呢，我們就一起學習“月光曲”這篇課文。（板書：月光曲  齊讀）

　　二.預習交流

　　師：課前大家已經(jīng)預習了課文，文中的生字你認識了嗎？

　　盲姑娘    琴鍵       恬靜

　　洶涌      安詳       陶醉

　　二.初讀感知

　　師過渡：那課文寫了什么事呢？請大家快速的讀讀課文 ，想一想。

　　生自由地讀

　　師：誰來說說課文寫了什么事？

　　生1：貝多芬創(chuàng)作月光曲的事。

　　師：不錯，誰還想說？生2：貝多芬為一對兄妹彈奏了一曲又彈奏一曲，后一曲就是傳說中的月光曲

　　師：是的，很會讀書。誰能再說得具體點嗎？

　　生3：傳說有一天傍晚，貝多芬來到萊茵河的小鎮(zhèn)上散步，聽見了兄妹倆的對話，他被感動了，于是按動了琴鍵，創(chuàng)作了這首月光曲。

　　師小結：這篇課文講了，有一天傍晚，貝多芬在萊茵河邊的小鎮(zhèn)上散步，聽到一位盲姑娘在彈他的曲子，又聽到兄妹倆的對話，貝多芬被感動了，于是走進茅屋為他們彈了一曲又彈一曲，這后一曲就是著名的月光曲。  

　　三.品讀感悟

　　師：那到底是什么原因感動了貝多芬，讓他創(chuàng)作出“月光曲”呢？

　　師：看，他找到的這段話就是貝多芬聽到的兄妹倆的對話，貝多芬是個音樂家，他有一顆敏感的心，此時他從兄妹倆的對話中聽出了什么呢？

月光曲教學設計 篇1

　　（一、）音樂導入。

　　1、同學們，請聽。（播放樂曲《月光曲》）

　　2、師：同學們，聽過這首曲子嗎？它叫“月光曲”，是德國著名作曲家貝多芬即興創(chuàng)作的。貝多芬被公認為世界上最偉大的音樂家，被世人尊稱為“樂圣”。關于這首曲子還流傳著一個動人的故事呢。

　　（二、）請快速瀏覽課文一遍，想一想：這個故事先講什么？接著講什么？最后講什么？（隨機板書：貝多芬、走近茅屋、彈奏一曲、即興創(chuàng)作）

　　（三、）談話激趣：

　　1、貝多芬作為大音樂家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無償為窮苦人盲姑娘彈奏，彈了一曲，又彈一曲《月光曲》，這第二次彈奏的曲子是不是貝多芬早已譜寫好的？從哪些句子可以看出？（生：從“花了一夜功夫，把剛才彈的曲子……《月光曲》記錄了下來。”可以看出，他不是早已譜寫好的。）

　　2、顯然，貝多芬是在小茅屋里乘著興致把曲子彈奏出來，而后追記的。我們知道美好樂曲的產(chǎn)生不僅要靠豐富的想象力，更要靠高尚而真摯的情感，那么是怎樣的情境使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首名曲的呢？

　　（四、）教學3——8自然段。

　　1、請默看3——8自然段，拿筆，看看你從哪些句子，哪些詞語，或者哪些標點符號讀懂了什么？在有關句子、詞語、標點符號旁寫上自己的感受。

　　2、小組內(nèi)交流自己的感受。

　　3、抽生匯報，并及時指導感情朗讀。

　　生：我從姑娘說的話“這首曲子多難彈啊！……那該多好啊！”知道盲姑娘是多么喜愛音樂，多么想去聽音樂會呀！

《月光曲》教學設計 篇1

　　一、教學目標

　　1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，感受《月光曲》美的意境，體會貝多芬所具有的卓越才華和同情勞動人民的美好思想感情。

　　2、想象第9自然段所描繪的景象，有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

　　二、教學重點

　　1、感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　三、教學難點

　　引導學生體會《月光曲》的意境。

　　四、教學過程

　　（一）、聆聽音樂，感受《月光曲》的意境

　　1、同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，初步了解了貝多芬譜寫《月光曲》這一傳說故事的內(nèi)容，大家想不想聽聽這首著名的樂曲呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進這美妙的樂曲中吧！請大家閉上眼睛，邊聽邊想象：在你的`腦海中出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？（播放《月光曲》片段）

　　2、請大家說說在你聆聽音樂時腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（交流，對學生不同的感受都給予肯定。）

　　（二）、邊聽邊畫，表現(xiàn)《月光曲》的意境

　　請同學們再次欣賞《月光曲》，邊聽邊把你想象的畫面簡單地畫下來，可以畫一幅，也可以畫幾幅。（指名幾個學生畫在黑板上）

　　（三）、朗讀品味，融入《月光曲》的意境

　　1、播放課件，在音樂和畫面的配合下，教師聲情并茂地朗誦課文第9節(jié)。把學生帶入詩一般的意境之中。

　　2、畫面和音樂美嗎？其實書本里描繪的更美，請同學們自由地朗讀課文第9節(jié)，找出寫得美的詞句，并想想美在哪里？

　　3、全班交流

　　4、這么美的景色，全是皮鞋匠親眼看到的嗎？從哪個詞看出是他想象的？畫出聯(lián)想的句子