《與象共舞》教學設計 篇1

　　學習目標

　　1、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。

　　2、認讀課文8個生字，能聯系上下文理解重點詞的意思。

　　3、學會新的學習方法，并在課文的學習中予以應用。

　　教學過程

　　一、初識大象，揭示課題

　　1、（課件演示：泰國風情圖片）這就是享有“萬象之國”美稱的泰國。今天，讓我們隨同作者一起走進泰國，“與象共舞”！ （圖片定格在大象圖上）

　　2、板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請大家認真讀讀課文，讀完后把你了解到的主要內容告訴大家。

　　2、提示概括課文的方法：這篇課文的每個自然段都有一個中心句，只要把這些中心句連起來就是這篇課文的主要內容。[此環節意圖是幫助學生抓住課文的主要內容，理清文章的條理，并初步學習概括文章主要內容的方法。]

　　三、學習課文，朗讀感悟　

　　1、讓我們再讀讀課文，想想課文寫了大象哪些有趣的事？你最感興趣的是什么？劃出來，讀一讀。

　　2、根據學生的發言，學習相關內容。

　　（1）學習“做按摩”

　　（課件演示：大象給人做按摩的圖片）

　　出示句子：“成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地撫弄一番，有時也會用鼻子給人按摩�！�

　　教師引讀這句話，根據學生朗讀的情況進行評論，抓住關鍵詞語“慢慢地、小心翼翼地、輕輕地”指導學生朗讀。

　�。�2）學習“開玩笑”

　�、� 出示句子“有一次，我看到一頭大象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點而也不理會女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優雅得像一個彬彬有禮的紳士。”

《與象共舞》教學設計 篇1

　　學習目標

　　1、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。

　　2、認讀課文8個生字，能聯系上下文理解重點詞的意思。

　　3、學會新的學習方法，并在課文的學習中予以應用。

　　教學過程

　　一、初識大象，揭示課題

　　1、（課件演示：泰國風情圖片）這就是享有“萬象之國”美稱的泰國。今天，讓我們隨同作者一起走進泰國，“與象共舞”！ （圖片定格在大象圖上）

　　2、板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請大家認真讀讀課文，讀完后把你了解到的主要內容告訴大家。

　　2、提示概括課文的方法：這篇課文的每個自然段都有一個中心句，只要把這些中心句連起來就是這篇課文的主要內容。[此環節意圖是幫助學生抓住課文的主要內容，理清文章的條理，并初步學習概括文章主要內容的方法。]

　　三、學習課文，朗讀感悟　

　　1、讓我們再讀讀課文，想想課文寫了大象哪些有趣的事？你最感興趣的是什么？劃出來，讀一讀。

　　2、根據學生的發言，學習相關內容。

　�。�1）學習“做按摩”

　�。ㄕn件演示：大象給人做按摩的圖片）

　　出示句子：“成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地撫弄一番，有時也會用鼻子給人按摩。”

　　教師引讀這句話，根據學生朗讀的情況進行評論，抓住關鍵詞語“慢慢地、小心翼翼地、輕輕地”指導學生朗讀。

　　（2）學習“開玩笑”

　�、� 出示句子“有一次，我看到一頭大象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點而也不理會女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬，只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優雅得像一個彬彬有禮的紳士。”

《與象共舞》教學設計 篇1

　　一、教學目標

　　1、認識八個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬”等詞語。

　　2、了解泰國的獨特風情文化，感受人與動物和諧相處的美好。

　　3、有感情地朗讀課文，體會人與動物和諧相處的境界。

　　4、領悟課文的表達方法。

　　二、教學重點：了解人與大象的親密關系。

　　三、教學難點：比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同。

　　四、課前預習

　　1、自學課文，嘗試理解。

　　2、搜集有關泰國、大象表演的有關資料。

　　五、課時劃分：一課時

　　六、教具準備：小黑板

　　七、教學過程

　　（一）談論泰國，導入新課。

　　1、板書課題、讀題。

　　2、引導學生匯報課前搜集的資料，談論泰國的象。

　　3、教師補充。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準字音。

　　2、字詞質疑，討論交流。

　　3、暢談體會（主要談對大象的印象）。

　　（三）抓住重點，理解課文。

　　1、讓學生根據閱讀提示提問題，教師引導抓住問題：（1）在泰國，人與象的關系是怎樣的？課文怎樣具體寫？（2）課文和《威尼斯的小艇》在寫法上有什么異同？

　　2、討論交流第一個問題。

　�。�1）默讀、討論、交流，教師巡視。

　　（2）匯報、總結。

　　3、討論交流第二個問題。

　　（1）討論、交流，教師巡視。

　�。�2）匯報、總結。

　　4、找出自己喜歡的段落有感情地朗讀。

　�。�1）學生自由讀。

　　（2）教師指名讀、注意表揚鼓勵。

　�。ㄋ模┬【毠P。

　　學習本課總分段式寫一物或一處景物。

　�。�1）學生寫。

《與象共舞》教學設計 篇1

　　【設計理念】

　　課標明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生的感受、體驗和理解。”因此，在本文教學中教師要敢于放手，引導學生運用多種方法抓住主要內容，通過不斷的朗讀、思考和探索了解泰國的民族風情特點，同時揣摩作者的寫作方法，積累文中的優美語并加以運用，體會文章所表達出來人與大象的親密、和諧相處的思想感情。【教材分析】《與象共舞》是本學期最后一個單元的略讀課文，它饒有趣味的講述了泰國人與大象之間親密和諧的關系，展現了泰國人獨特的地域文化。課文共有5個自然段，每個自然段單獨成段，圍繞這泰國人與大象關系親密展開。第一自然段概述在泰國遇到大象是一件很自然的事，第二自然段講述在泰國象是國寶，第三自然段講述在泰國人和象之間沒有距離，第四自然段講述在泰國象是一種聰明而有靈氣的動物，第五自然段講述了在泰國最使“我”難忘的是看大象跳舞。作者用“與象共舞”為題，體現了泰國人與大象關系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。【學情分析】對于五年級學生來說，他們具有較強的獨立識字能力，能夠借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的意義，也能初步領悟作者的思想感情，但在閱讀中揣摩文章的表達順序，領悟文章的基本表達方法有一定的難度，如比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領悟文章的表達方法。因此，針對教材特點及學生學習狀況，在設計本課時本著“尊重學生，放手自學”的原則，從學習目標的制訂就開始放手，逐步使學生感受到自己是學習的主人，并在老師的幫助下逐步感受自我學習的快樂。

與象共舞教學設計 篇1

　　一、直入課題

　　同學們，欣賞了水上城市威尼斯的迷人風光，今天，我們再進一步走進素有“萬象之國”之稱的泰國，去感受那里獨特的異域風情。

　　二、初讀課文

　　請同學們看屏幕，這就是泰國，它在我國的南部，泰國賦有“萬象之國”的美稱。就連國家的版圖都與大象頗為相似。你們看，像嗎？大象已成為泰國的一個重要標志。今天就讓我們走進泰國與象共舞吧�。ò鍟�23*）請同學們，齊讀課題，讀了課題你想說點什么？那么多小問號，那快點走進課文中吧。把書打開125頁，我們初讀課文時，不僅要讀準字音，讀對句子，不理解的詞還可以互相交流交流，好，開始把。

　　三、解讀課文

　　師：同學們讀的非常認真，先看看這些詞語，這些詞語是要求我們掌握的認讀字，我想請一組同學來領讀，從這位同學開始，一人一個詞。在這些詞語中，哪個字或詞容易出錯，需要給大家提個醒。（尷尬：神態不自然。）那在這些詞中，哪位同學還有不理解的詞語？（芭堤雅是泰國新興的一個重要旅游海濱度假村地，俗有‘東方夏威夷的美稱’令人向往吧。）

　　師：詞語讀的不錯，我們再來看題目，當我們看到*，知道這是一篇略讀課文，略讀提示中提出哪些要求呢？誰來讀一下？你看提示中告訴大家要默讀課文，默讀是有助于我們去思考問題的，現在我們就再一次走進課文，老師建議你們重點先解決第一個問題，然后把你感受深的句子在書中劃一下，可以寫下你的感受，可以和你前后的同學交流交流交流你的體會，把不懂的問題提出來一起去解決。

教學目標
1、有感情地朗讀課文，聯系四字詞語感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。
2、了解泰國獨特的風情與文化，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
教學過程：
一、激趣引入，初識泰象
1、圖片欣賞：你看到的大象是怎么樣的
2.課前同學們也收集了泰象的資料，誰愿意來介紹一下！
3、是啊，泰國位于我國南面，你們看，泰國的地圖很象一只（大象），它是一個風光美麗、文化獨特的國家。它素有“萬象之國”的美稱！腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個周末，都要在產象最多的素輦市舉行盛大的象節。今天，讓我們跟隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們自由朗讀課文，并試著從文中找出描寫泰象的四字詞語。
2、學生自由朗讀課文。
3、反饋：你找到了哪些形容泰象的四字詞語：邊反饋學生邊自由上臺板書。
（1）隨機朗讀這些詞語。
（2）讀了這些詞語你們發現了什么？
（3）咱們給這些詞語歸歸類？
大象勇猛的詞語：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當十、以一抵百；
大象溫和的詞語：熟視無睹、 不慌不忙、悠閑沉著、 晶瑩溫和；
大象聰明而有靈氣的詞語：小心翼翼、悠然而去、屈膝點頭、彬彬有禮、
翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿；
三、研讀課文，深入探究
4、請你選擇一個方面，把相關的句子好好的讀一讀，讀出大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。
（1）學生自由朗讀。
（2）指名朗讀并隨機點評。
隨機反饋大象溫和的句子：
(1)學生自由朗讀，教師隨機點評并指導朗讀。