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《*27與象共舞》教學設計

《*27與象共舞》教學設計

教學目標
1、有感情地朗讀課文,聯系四字詞語感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。
2、了解泰國獨特的風情與文化,感受泰國人與大象和諧相處的境界。
教學過程:
一、激趣引入,初識泰象
1、圖片欣賞:你看到的大象是怎么樣的
2.課前同學們也收集了泰象的資料,誰愿意來介紹一下!
3、是啊,泰國位于我國南面,你們看,泰國的地圖很象一只(大象),它是一個風光美麗、文化獨特的國家。它素有“萬象之國”的美稱!腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個周末,都要在產象最多的素輦市舉行盛大的象節。今天,讓我們跟隨作者一起來到泰國,“與象共舞”!
二、初讀課文,整體感知
1、請同學們自由朗讀課文,并試著從文中找出描寫泰象的四字詞語。
2、學生自由朗讀課文。
3、反饋:你找到了哪些形容泰象的四字詞語:邊反饋學生邊自由上臺板書。
(1)隨機朗讀這些詞語。
(2)讀了這些詞語你們發現了什么?
(3)咱們給這些詞語歸歸類?
大象勇猛的詞語:沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當十、以一抵百;
大象溫和的詞語:熟視無睹、 不慌不忙、悠閑沉著、 晶瑩溫和;
大象聰明而有靈氣的詞語:小心翼翼、悠然而去、屈膝點頭、彬彬有禮、
翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿;
三、研讀課文,深入探究
4、請你選擇一個方面,把相關的句子好好的讀一讀,讀出大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。
(1)學生自由朗讀。
(2)指名朗讀并隨機點評。
隨機反饋大象溫和的句子:
(1)學生自由朗讀,教師隨機點評并指導朗讀。
(2)教師小結:難怪,在泰國人和象之間沒有距離。(課件出示:在泰國,人與象之間沒有距離。)
隨機反饋大象勇猛的句子:
(1)學生自由朗讀,教師隨機點評并指導朗讀。
(2)課外鏈接:(課件出示,學生看一看,你有什么想說的?)
(3)再次朗讀,讀出大象的勇猛。
(4)教師小結:是啊,大象的勇猛征服了泰國人民,在泰國象是當之無愧的國寶。(課件出示:象是泰國的國寶。)
隨機反饋大象聰明而有靈氣的句子。
第一部分:大象為人做按摩的句子。
(1)學生自由朗讀,教師隨機點評并指導朗讀。(至少2人)
(2)教師追問:如果讓你躺在地上讓大象按摩,你敢嗎?敢的舉手?好多同學都不敢?如果現在你就躺在地上,你會怎么對大象說啊?大象又會怎么對你說呢?同桌兩人分角色演一演說一說。
第二部分:大象和人開玩笑的句子。
(1)學生自由朗讀,教師隨機點評并指導朗讀。
(2)教師點撥:當大象將皮鞋卷走時,一開始那位女士急得哇哇亂叫,當大象繞了一圈把皮鞋還給女士時她是又驚奇又尷尬,當大象向女士大象行屈膝禮時,這時她又會怎么想?請同學們選擇其中的一處寫下女士的心理變化?
第一層次:急得哇哇亂叫:如果你就是那位女士,你當時會怎么想?
第二層次:又驚奇又尷尬:此時她又會怎么想?
第三層級:大象行屈膝禮時,此時此刻她又會怎么想?
(3)教師小結:可見,象真是一種聰明而有靈氣的動物。(課件出示:據說象是一種聰明而有靈氣的動物。)所以到了表演的尾聲,許多觀眾和象群一起舞之蹈之。同學們咱們也全體起立跟著象群一起舞之蹈之。
第三部分:與象共舞
(1)播放視頻,學生與象共舞。
2頁,當前第112
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