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《與象共舞》教學設計

《與象共舞》教學設計

【學習目標】
  1、有感情地朗讀課文,感受泰國人與大象和諧相處的境界。
  2、認讀課文8個生字,能聯系上下文理解重點詞的意思。
【課前準備】搜集有關泰國的文字、圖像資料。
【教學過程】
一、揭示課題
  1、簡介泰國。  
  2、揭示課題:
    看到這個課題,你知道了什么?
二、初讀課文
  1、自由通讀全文:
    讀準字音,看看你讀懂了什么?通過讀書又產生了什么疑問。
  2、出示詞語請同學們認讀:
    熟視無睹 以一當十 以一抵百 彬彬有禮
    松弛 按摩 尷尬 紳士 氣氛 芭堤雅
  3、交流讀懂了什么?還有什么疑問?
    泰國的大象勤勞、善良,有時調皮,有時乖巧,有時活潑。泰國大象已經成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
    板書:
親密和諧
三、集體研讀
  1、泰國人的生活已經和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,劃出有關的句子,讀一讀,想一想。
  2、自由交流,根據學生的回答可以概括成這樣幾個方面:
   ⑴ 象是泰國的國寶。
   ⑵ 象與人之間沒有距離。
   ⑶ 象是一種聰明而有靈氣的動物,愛與人開玩笑。
   ⑷ 看大象跳舞是一種享受。
  3、隨機指導:
   ⑴ 自由讀第一然段:
     從哪些詞語中你體會出人與象的關系和諧友好呢?體會“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。
     競賽讀,讀出大象的悠閑沉著。
   ⑵ 自由朗讀第二自然段:
     象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國的大象還為當地人做哪些事?
    ① 馱著武士沖鋒陷陣;為泰國人做工服役;充當旅游大使;表演雜技,帶去歡樂……
    ② 你還知道大象能干哪些事?在泰國,沒有大象行嗎?
      可見在泰國,大象與人的關系是怎么樣的?
    ③ 有感情地朗讀第二自然段。
   ⑶ 研讀第三自然段:
     導讀:我們再走近一點看大象好嗎?請同學們快速默讀第三自然段,看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關系和諧友好呢?
     理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。
     利用換詞法來體會“拍”與“噴”的用詞精當。
     競賽讀,讀出與大象靠得很近,讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
   ⑷ 自由朗讀第四自然段:
    ① 哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣?
    ② 引導學生朗讀課文中的描寫。
    ③ 如果你就躺在地上,讓大象按摩,你敢嗎?引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞:什么才叫“撫弄”?這個詞寫出了什么?
    ④ 出示大象逗女士的一段話:找出描寫大象動作神態的詞,讀一讀,這些詞寫出了什么?
    ⑤ 這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的?
      出示三句話: 
a、據說象是一種聰明而有靈氣的動物。
b、最有意思的是大象為人做按摩。
c、有趣的是,它偶然也會跟人開開玩笑。
      這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關系?
    ⑥ 有感情地朗讀這一段。
   ⑸ 第五自然段的交流:
    ① 小組推薦交流:
      從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。
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