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《與象共舞》教學設計

《與象共舞》教學設計

學習目標
   1、有感情地朗讀課文,感受泰國人與大象和諧相處的境界。
   2、認讀課文8個生字,能聯系上下文理解重點詞的意思。
   3、學會新的學習方法,并在課文的學習中予以應用。
教學過程
一、初識大象,揭示課題
  1、(課件演示:泰國風情圖片)這就是享有“萬象之國”美稱的泰國。今天,讓我們隨同作者一起走進泰國,“與象共舞”! (圖片定格在大象圖上)
 2、板書課題。
二、初讀課文,整體感知
  1、請大家認真讀讀課文,讀完后把你了解到的主要內容告訴大家。
2、提示概括課文的方法:這篇課文的每個自然段都有一個中心句,只要把這些中心句連起來就是這篇課文的主要內容。[此環節意圖是幫助學生抓住課文的主要內容,理清文章的條理,并初步學習概括文章主要內容的方法。]
三、學習課文,朗讀感悟 
1、讓我們再讀讀課文,想想課文寫了大象哪些有趣的事?你最感興趣的是什么?劃出來,讀一讀。
2、根據學生的發言,學習相關內容。
(1)學習“做按摩”
(課件演示:大象給人做按摩的圖片)
出示句子:“成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過去,它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點,每經過一個人,都會伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地撫弄一番,有時也會用鼻子給人按摩!
教師引讀這句話,根據學生朗讀的情況進行評論,抓住關鍵詞語“慢慢地、小心翼翼地、輕輕地”指導學生朗讀。
(2)學習“開玩笑”
① 出示句子“有一次,我看到一頭大象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來,然后卷著皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點而也不理會女士的喊叫,用鼻子揮舞著皮鞋,繞著圍觀的人群轉了一圈,才不慌不忙地回到那位女士身邊,把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬,只見大象面對著她,行了一個屈膝禮,好像是在道歉。那龐大的身軀,屈膝點頭時竟然優雅得像一個彬彬有禮的紳士!
②、默讀,思考,討論:
你從哪些語句看出大象跟人開玩笑很有趣?
“悠然而去”是什么意思?誰會演一演?問表演者:“大象,你為什么卷走了別人的皮鞋,還悠然而去?”
大象的舉動讓那位女士又驚奇又尷尬,她驚奇什么?尷尬什么?
大象戲弄完那位女士,才不慌不忙地回到那位女士的身邊,把皮鞋還給她。如果大象會說話,當他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時,他會說什么?
③指導感情朗讀。
(3)學習“跳舞”
你從那些詞句體會到大象跳舞很有趣,畫出有關句子自己讀一讀,想象大象有趣的樣子。
出示句子:“舞蹈的大象,沒有一點兒笨重的感覺,它們隨著音樂的節奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動著身子,長長的鼻子在音樂中揮舞。毫無疑問,它們和人一樣,陶醉在音樂之中了!
你從哪些詞語感受到大象跳舞的輕巧有趣?
根據學生的回答,相機點出重點詞語,緊扣“搖頭晃腦”、
“踮腳抬腿”、“陶醉”、“揮舞”“顫動著身子”、“陶醉”體會,指導感情朗讀。(個別讀)
過渡語:多么有靈氣的大象啊,它們陶醉在音樂中了。我們讀了課文也陶醉在音樂中了,現場的觀眾更是如此。找出寫人與象共舞的句子,讀一讀。
出示句子:“在歡樂 的音樂聲中,象群翩翩起舞,觀眾都擁到了寬闊的場地上,人群和象群混雜在一起 舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場的每一個人!
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