21 《猴王出世》課堂實錄
一、揭示課題：師：今天我們來學習21課《猴王出世》猴王是誰呀？
生：孫悟空
師：猴王還有別的名字嗎？
生：美猴王、齊天大圣、弼馬溫……
師：弼馬溫是他最不喜歡的名字，你們說的這些都是他當了猴王以后的名字，今天我們就來了解了解剛出世的猴王。
二、初讀課文，指導學法：
師：請同學們自由讀課文，注意讀準字音，把語句讀通順。
生：……
師：對于課文內容我們已經太熟悉了，但課文卻是以古代白話文的形式呈現在我們眼前的。
我們以前接觸過古代白話文嗎？
生：沒有。
師：想想我們學過哪篇課文是古代白話文？
生：《景陽岡》
師：對呀，那想想我們學《景陽岡》的時候用到過什么學習方法？
生：查字典，問老師。
生：聯系上下文理解詞義，理解內容。
生：查資料理解內容。
生：和同學交流自己不懂的地方。
（出示學習方法）
師：除了同學們談到的這些學習方法，我們還可以借助電視劇、動畫片和漫畫書中的情節理解內容；通過反復閱讀，理清脈絡，把握內容；還可以通過勾畫關鍵語句，做批注來感悟人物形象。
師：運用這些方法，我們今天要解決什么問題呀？學習閱讀課文最重要的就是讀懂閱讀提示，讀讀吧，看誰先找到。
（出示閱讀提示）
師：說說吧，我們要解決什么問題？
生：看看石猴是從哪來的，它又是怎樣成為猴王的。
師：誰能現在就談談石猴是從哪來的？
生：石頭縫里蹦出來的。
師：有意思，那我上鳳凰山上找塊大石頭來，看能蹦出猴子來嗎?
生：不能。
師：看來這不是一塊普通的石頭，那是怎樣的一塊石頭孕育出了這只石猴呢？看來我們要解決的第一個問題是：石猴的生長環境是怎樣的，然后再去了解它是怎樣成為猴王的。
（出示兩個問題）
三、品析課文
師：帶著這兩個問題再讀課文，看看文中哪些內容寫的是石猴的生長環境和最初的形象是怎樣的，哪些內容寫的是他怎樣成為猴王的。
生：……
師：誰來說說？
生：第一自然段講的是石猴從哪來的，二、三自然段講的是他怎樣成為猴王的。
師：那第四自然段講的是什么呀？
生：講的是他當上猴王以后。
師：是嗎？仔細看看。第四自然段最后一句才是他高登王位呀！看來我們還需要時間仔細讀書。
師：課文的第一自然段講的是第一個問題，二、三、四自然段講的是他怎樣成為猴王的。下面就用我們學過的勾畫、做批注的方法，快速瀏覽課文，試著解決這兩個問題。
生：……
師：讓我們來交流一下吧。誰先來談談石猴的生長環境是怎樣的，在書上找出相關語句說說。
生：那座山正當頂上……因見風，化作一個石猴。
師：誰能用自己的話說說，石猴的生活環境是怎樣的？
生：石猴的生活環境超級大，并且在山頂上。
師：這是一塊怎樣的石頭？
生：一塊仙石。
師：仙在哪里？
生：無樹木遮蔭，左右到有芝蘭相稱……遂有靈通之意。
師：該自開辟以來呀，什么意思？那是從盤古開天辟地就有了這塊神奇的石頭，所以它能迸出石猴來。看來正可謂是海外有名山，山頂有仙石，石有靈通意，迸裂出石猴。那小石猴什么樣？找找，讀讀。
生：那猴在山中卻會行走跳躍……朝游峰洞之中。（師糾正字音）
師：這句話在語言文字上非常有特點，仔細讀讀，找找看，你能發現什么？同桌交流交流。
（出示這句話）
師：誰說說你發現什么了？
生：一開始是三個字三個字的，后來是四字四字的，最后是六字六字的。