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《與象共舞》教學設計

《與象共舞》教學設計

一、直入課題
同學們,欣賞了水上城市威尼斯的迷人風光,今天,我們再進一步走進素有“萬象之國”之稱的泰國,去感受那里獨特的異域風情。
二、初讀課文
請同學們看屏幕,這就是泰國,它在我國的南部,泰國賦有“萬象之國”的美稱。就連國家的版圖都與大象頗為相似。你們看,像嗎?大象已成為泰國的一個重要標志。今天就讓我們走進泰國與象共舞吧!(板書23*)請同學們,齊讀課題,讀了課題你想說點什么?那么多小問號,那快點走進課文中吧。把書打開125頁,我們初讀課文時,不僅要讀準字音,讀對句子,不理解的詞還可以互相交流交流,好,開始把。
三、解讀課文
師:同學們讀的非常認真,先看看這些詞語,這些詞語是要求我們掌握的認讀字,我想請一組同學來領讀,從這位同學開始,一人一個詞。在這些詞語中,哪個字或詞容易出錯,需要給大家提個醒。(尷尬:神態不自然。)那在這些詞中,哪位同學還有不理解的詞語?(芭堤雅是泰國新興的一個重要旅游海濱度假村地,俗有‘東方夏威夷的美稱’令人向往吧。)
師:詞語讀的不錯,我們再來看題目,當我們看到*,知道這是一篇略讀課文,略讀提示中提出哪些要求呢?誰來讀一下?你看提示中告訴大家要默讀課文,默讀是有助于我們去思考問題的,現在我們就再一次走進課文,老師建議你們重點先解決第一個問題,然后把你感受深的句子在書中劃一下,可以寫下你的感受,可以和你前后的同學交流交流交流你的體會,把不懂的問題提出來一起去解決。
師:誰來談談你感受最深的句子。
(1、為人按摩)
生:最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過去,他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點,每經過一個人,都會伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地撫弄一番,有時也會用鼻子給人按摩。
師:看這就是大象按摩的場景,剛開始有的游客非常害怕,大象踩著我或傷害到我怎么辦呀?誰再來讀讀這句話來安慰安慰他,告訴他沒有必要去擔心,大象不會傷害到他。
生:又讀
師:在這句話里,哪幾個詞最能說明大象不會傷害到他們。
生:小心翼翼   輕輕地撫摸  慢慢地
師:你看,就是這么幾處細致的動作描寫,讓我們感受大象多體貼,如果我們去接受大象的按摩,就不必緊張了。來,讓我們再來感受一下大象的體貼吧。
生:齊讀。
(2、與人開玩笑)
生:有趣的是,……
師:多頑皮的一只大象啊,還會與人開玩笑。你能不能用你的語言簡單的概括一下。
生:說
師:你的概括能力很好,現在我想請全體男同學與你一起讀一讀。
生:讀
師:你們讀的很像彬彬有禮的紳士
    各位女士們,看到大象這樣和你們開玩笑,你有什么感受呀?(所以當時的表現是哇哇大叫、又好氣又好笑)
    男同學,如果你是那頭頑皮的大象,你會對女士說點什么?
師:真有幽默感/只是交個朋友/逗著玩/多友好啊!這就是大象與人之間的那份親密。除此之外,第四自然段還有感受深刻的句子嗎?
(3、為人表演)
生:在城市里看到大象,……
師:想不到大象還會為人表演這么多動作,這也可以體現大象與人之間的親密。想看一看大象的表演嗎?
師:這是八頭大象半個小時的杰作,打破了吉尼斯紀錄。大象還會倒立,騎自行車、寫字等等。孩子們,看了這些圖片,你有什么感受?
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