中班親子語言游戲好玩的球教案 篇1

　　設計意圖：

　　每次晨練的自由活動時間,大部分幼兒爭先恐后地選擇玩球,部分幼兒常為沒選到球或球沒氣來找老師幫助.鑒于幼兒喜愛球以及球有多種玩法,我便設計了《好玩的球》這一活動方案,讓幼兒在自主的探索中獲得新知識新技能并掌握新玩法。

　　活動目標

　　1.練習夾球跳，增強幼兒腿部力量。

　　2.樂意參加體育活動，體驗玩球的樂趣。

　　3.初步培養幼兒體育活動的興趣。

　　4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　活動準備:

　　皮球人手一個錄音音樂。

　　活動過程:

　　1.準備活動.

　　帶領幼兒練習自編球操:上肢運動,下肢運動,體側運動,體轉運動,跳躍運動。

　　2.供各種不同的球,讓幼兒運用感官,發現球的外形特征.

　　師:今天有許多漂亮的球寶寶來和我們交朋友,你們愿意嗎(幼兒自選一個喜歡的球)請你仔細看一看,摸一摸,你的球寶寶長得怎么樣等會兒介紹給大家。

　　師:你們的球寶寶真漂亮,都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小。

　　3.幼兒探索玩球方法.

　　幼兒自由玩球,鼓勵幼兒想出多種玩球的方法.

　　師:我們的球寶寶除了漂亮，還有很多本領呢!可以和我們小朋友做很多游戲，你知道我們用球可以玩哪些游戲嗎?請大家想一想,玩一玩。

　　4.幼兒逐個介紹自己的玩球方法,其他幼兒模仿練習。

　　師:剛才你是怎么玩的你愿意介紹給大家,讓大家一起玩嗎?

　　(1)用手拍著玩的(教師組織幼兒集體練習拍球)

　　(2)把皮球放在地上滾來滾去玩的

一、活動前思考
1、教材分析小班幼兒對于汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動基礎上，此教材讓幼兒通過游戲，結合已有的經驗扮演"司機"的角色，在規則游戲中，幼兒在聽聽、說說的同時明確的了解人稱代詞"你、我"。因此，我把《開汽車》這個活動定位為小班的聽說游戲活動。

　　2、重點難點重點：幼兒對人稱代詞"你、我"的正確使用。

　　難點：幼兒能在游戲傾聽規則合作、友好地游戲。

　　二、過程實錄（一）活動目標1、要求幼兒正確使用人稱代詞："你、我"。

　　2、幫助幼兒理解并遵守簡單的游戲規則，提高他們在游戲中把握語言信息的傾聽能力。

　　3、培養幼兒與同伴合作游戲的習慣，以及在集體中大膽表達的能力。

　　（二）活動準備玩具汽車方向盤8-10個，幼兒坐成半圓形。

　　（三）活動過程1、設置游戲情景。

　　*提問引導幼兒，并讓幼兒來學一學小司機。

　　*"老師來考考你們，小汽車在開的時候發出什么聲音啊？開汽車的那個人我們叫他什么？那我們也來做一做小司機開一開汽車好不好？"評析：教師從主題直接切入，引導幼兒、激發幼兒的游戲興趣。在進行教學的時候，注意跟隨幼兒的回答及時地改變，并用各種語態激發幼兒的熱情。

　　2、交代游戲規則。

　　*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽對話及理解角色。

　　*"阿姨演得是誰啊？你們看出來了嗎？他說了什么話？老師演得是誰？說了什么話？"*全體來學一學"司機乘客"的話。

　　評析：教師在提問的時候應把問題簡潔，明了化，讓幼兒在觀看時提出傾聽的要求，了解直接的對話方式，能及時對教師的問題給予回應。也能讓幼兒直接進入狀態。同時給予多的機會讓幼兒來說說對話。掌握好了對話后為后面的游戲奠定基礎。

　　活動準備：

　　圖片，小兔手偶，各種蔬菜塑料玩具。

　　活動過程：

　　一. 了解故事內容

　　1.教師有感情講故事一遍。

　　提問：兔妹妹跟誰交換東西了？交換到一些什么東西？交換時應該怎么說？

　　2.出示圖片，講故事第二遍。

　　幼兒學說：“我用交換你的，好嗎？”

　　兔妹妹為什么能有那么多好吃的東西呢？下面我們也像兔妹妹一樣來交換東西。

　　二. 向幼兒介紹游戲玩法和規則。

　　幼兒先選一樣東西，然后跟同伴交換，交換時使用短句“我用交換你的，好嗎？”

　　三. 引導幼兒游戲

　　1.請兩組幼兒上來，每人選擇一種蔬菜，數量為兩個，然后兩組進行交換練習，會用交換句式“我用交換你的，好嗎？”

培養一個想說、敢說、會說的孩子是現代父母最關心的問題之一。然而，快速的生活節奏和繁忙的工作狀態，讓一些父母將希望寄托于幼兒園或者“小主持人”、“千字童”等補習班，期待通過專項訓練讓孩子的語言表達能力得到長足的發展。然而，這些家長并不明白，在幼兒語言發展的過程中，起著最重要作用的卻不是這些教育機構，而是家長自己。
和孩子一起游戲就是培養孩子語言表達能力的一個極好的方法。下面是一些可以隨時開展語言游戲的小方法，經常和孩子玩一玩，相信孩子的語言表達能力能夠得到你意想不到的提升。
一、接送途中玩聽說游戲
家長在每天接送孩子的途中，可以和孩子進行聽說游戲，聽說游戲按照一定的規則進行口語練習，能促進孩子三個方面的發展：一是鞏固發音，二是擴展練習詞匯，三是嘗試運用句型。內容可以是兒歌、繞口令，也可以是單獨的詞句練習等。例如說反話，家長可以結合實景引導，家長說“胖”引導孩子對出相反的詞“瘦”。接著進行句式擴展，比如家長說：“媽媽胖。”孩子對：“寶寶瘦。”家長再擴充句子說：“胖胖的媽媽走在前面。”孩子對：“瘦瘦的寶寶走在后面。”再如圍繞一個物品展開對話，家長首先讓幼兒明確：每人說的話中必須出現這個物品。家長說：“蘋果很甜。”孩子可以說：“紅紅的蘋果我喜歡。”家長說：“我把紅紅的蘋果送給了寶寶。”孩子可以說：“蘋果樹上結滿了許多大蘋果。”……也可以對話家中或幼兒園里發生的事情。當然，家長要根據孩子的年齡特點和能力水平確定具體的話題。這樣的聽說游戲詼諧、有趣、有競爭性，能夠激發孩子“想說”的興趣，家長可以適時指導孩子說話的技能，培養孩子傾聽習慣的同時還能發展孩子的思維能力。

溫州第四幼兒園  金笛   活動目標：
1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如（我想要—玩具小熊、小汽車…）。
2、試用動作進行相應的變化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。   活動準備：
一個畫有圓圈的場地。   活動過程：
一、引題
師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領啊？請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來？你們瞧 ，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。   二、游戲環節
1、教師帶領示范游戲規則 師：金老師會大聲地說出我想要的東西，然后你們就變成那樣東西趕快到聚寶盆里來，只要一聽到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會停下來，小朋友也趕緊找到自己的小圓點。比如說我想要許多許多的小兔子玩具（教師做小兔子跳進圈內，一只變兩只，兩只變三只，哇！我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具）。夠啦夠啦，太多啦！教師示范，馬上回到自己的原點上。（可以再鞏固游戲規則，剛剛有沒有聽見金老師 在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點坐好。   2、幼兒變出教師想要的東西。
師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我！我想要很多很多的小汽車，同上。（機器人）這個聚寶盆本領真的很大，那我要想一個難變一點的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，（你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋）。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點上。  

語言游戲——聽聲音，做動作