植物寫生 篇1

　　教學過程

　　一、導入

　　公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

　　二、新課

　　1、提問：你認識這些植物嗎？

　　它們叫什么名字？

　　它們有什么特征，有什么樣的姿態？

　　你喜歡哪種植物？

　　你知道一些植物的寓意嗎？

　　2、欣賞美術作品：

　　中國畫《君子蘭》介紹作者

　　小朋友的線描畫  植物寫生畫

　　3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。

　　（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。

　　（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

　　（3）、植物的前后關系如何表現？

　　五、學生作畫、教師輔導

　　作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

　　六、小結、展示

　　展示優秀作業，并簡評。

　　課題

　　1、植物寫生

　　學情

　　分析生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學生對細部的觀察和刻畫。通過對植物的學生，應道學生學習精細地觀察物象的方法，培養學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力。

　　教材

　　分析本課屬于“造型·表現”領域，是本套教材中線條系列的內容之一。教學過程中，通過觀察身邊的植物，讓學生感受植物的種類繁多、體態各異、雖然才豐富，體驗諸位帶給人的美感，感受自然地美。同時，通過查詢有關資料，了解植物的名稱、特點、作用等，自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習的能力。

課題

1、植物寫生

學情

分析生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學生對細部的觀察和刻畫。通過對植物的學生，應道學生學習精細地觀察物象的方法，培養學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力。

教材

分析本課屬于“造型·表現”領域，是本套教材中線條系列的內容之一。教學過程中，通過觀察身邊的植物，讓學生感受植物的種類繁多、體態各異、雖然才豐富，體驗諸位帶給人的美感，感受自然地美。同時，通過查詢有關資料，了解植物的名稱、特點、作用等，自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習的能力。

教學目標1.應知：觀察與寫生的關系。應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。
2.在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力

課時

安排一課時

課題

1、植物寫生 

授課時間2.21-2.23 

教學目標觀察與寫生的關系。了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力 

教學重點

教學難點培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。 

教學準備勾線筆，水彩筆， 

教學過程

教師活動

學生活動 組織教學 穩定情緒講授新課體驗、表現、創新

展示、交流、評價1檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。2課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態。板書課題：植物寫生解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調深入反復觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學生優秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。 學生討論。3完成作業 學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。 4請學生談：通過觀察各種植物，你發現了他們有哪些特征？5（1）、 說一說，所畫植物的生長特點？（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、 植物的前后關系如何表現？學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。（4）、小組自評。（5）、全班互評。6、教師對本課的學習情況作概括性的評價。（四）、拓展延伸  1、認真觀察身邊景物。 2、再畫自己喜愛的作品學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋學生仔細觀察，完成寫生以小組進行研究、討論學生作畫小組選拔較好的作業引起學生對植物寫生的關注。欣賞優秀作品，學習線描寫生繪畫的技法大膽嘗試，完成寫生練習。互相點評作業發現問題，解決寫生的難點。 板書：課件                      1、植物寫生反思：在觀察、比較、討論分析、總結繪畫植物過程中，師生共同總結幾種關系時候，為了來增加趣味性，我讓幾位同學代表幾片葉子，臺下學生指導講臺同學，在講臺上擺出各種關系，比如遮擋關系（有的學生在前，有的在后）、疏密關系（三個一組，一個離得稍遠）、前后關系、方位關系（正面、側面）等，通過這種具體舉例，使學生清楚、生動理解植物的生長，并且學生通過觀察、比較、分析，又總結出高低關系、寬窄關系、色彩差異等多方面需要在寫生中注意的環節，這是令人相當欣慰地收獲。當然也有部分學生不大會用線表現復雜的物象；而且表達出來的線條畫得比較死板，葉子千篇一律，所以這課的設計我主要重點抓：利用真實植物實物的展示及幻燈片圖片生動的展示，引導學生細致、認真地觀察、感悟植物的形態特征和葉片的變化，引導學生多進行相互之間的比較，使植物畫的更生動。

寫“生活”作文 篇1

　　創設生活情境，教師首先要做有心人，要把“生活作文”與留心觀察日常生活結合起來，要培養學生勤于觀察、勤于思考的好習慣，培養學生敏銳的觀察力。

　　本冊第二單元習作是寫《我最敬佩的一個人》，在習作前，我先以跟學生談話的方式向學生講述我經歷過的讓我敬佩、感動的人和事，然后拋磚引玉，借機打開學生的話匣子，讓學生暢談自己最敬佩的人和事，學生的興趣一下子被調動起來，根本沒意識到這是一次寫作訓練，課堂氣氛輕松愉悅，學生暢所欲言，感情真實自然，收到了很好的教學效果。

　　“生活作文”中的生活是一個“點”，而日常生活是一個廣闊的“面”，是學生作文真正的“源”，因此教師不但要創設情境，而且要培養學生長期認真觀察的好習慣，并指導學生寫好日記。只有這樣，學生的表達能力才會提高，寫出來的文章才會有真情實感。

　　活動目標：　　

　　1、通過教師的示范，初步了解寫生的知識。　　

　　2、在了解寫生知識的基礎上，學會用寫生的方法表現靴子的各種形象，培養細致觀察的能力。　　

　　3、在活動中體驗寫生的樂趣。　　

　　活動準備：各種靴子若干、白紙、記號筆　　

　　活動過程：　　

　　一、導入　　

　　1、在紙上畫一條直線，讓幼兒猜猜要畫的內容。　　

　　2、再畫一條弧線，再次讓幼兒猜測。　　

　　3、引出主題靴子，介紹靴子的組成。（鞋跟、鞋底、鞋面、靴口）　　

　　二、基本過程　　

　　1、教師示范作畫。　　

　　出示高跟靴子，與剛才畫的平底靴子進行比較。　　

《靜物》色彩寫生畫 篇1

　　第17、18課時

　　一、教學內容：

　　《靜物》——色彩寫生畫

　　二、教學目的：

　　通過靜物寫生，學習一些構圖知識和冷暖色彩深淺對比知識，并能在練習中運用。

　　三、教學重點：

　　學習一些構圖知識和冷暖色彩深淺對比知識。

　　四、教學難點：

　　學習一些構圖知識和冷暖色彩深淺對比知識。

　　五、教學教具：

　　水果、陶罐、襯布，上課前十爭鐘布置好寫生物品。寫生范畫一幅。

　　六、教學過程：

　　第一節

　　200   年    月    日  星期   第   節

　　一、 組織教學：安定情緒，檢查學生學習用具準備情況。

　　導入新課：板書課題，《靜物》（色彩寫生畫）

　　二、 講授新課；

　　1、讀課文，結合欣賞《桌上的蘋果》與《紅色蘋果》傳授繪畫基本知識：

　　構圖要飽滿，要有疏密的變化；色彩的冷、暖、深、淺對比的知識。

　　2、引導學生觀察寫生的對象，教師作構圖和色彩冷、暖、深淺的分析。教師出示范畫及演示作畫步驟。

　　（1） 觀察理解。

　　（2） 確定構圖、起稿。

　　（3） 著色先主體，后環境。

　　（4） 整理。

　　三、學生作業：

　　起稿，要按步驟作畫，注意構圖要飽滿，教師巡視輔導

　　四、 小結：宣布下一節課要帶色彩上課。

　　第二節

　　200   年    月    日  星期    第    節

第16課時
200    年    月    日  星期   第    節
一、教學內容：
    《椅子》——寫生畫
二、教學目的：
    通過學習椅子寫生，教學生認真觀察椅子的結構及其成角透視的變化規律，并能較正確地畫出椅子的立體感。
三、教學重點：    練習用透視規律表現物體的立體感。
四、教學難點：     學習椅子的結構及其成角透視變化規律。
五、教學教具：    平行透視圖、成角透視圖，范畫。
六、教學過程：
     一、復習“舊知識”：
指名學生回答，“平行透視、成角透視的特點。教師根據學生的回答，指出錯漏，并作正確的表達。
教師出示平行透視、成角透視圖，學生讀一遍透視特點。

二、講授新課：
出示椅子范畫，擺出椅子兩相對照。重點講解椅子的結構及其成角透視的變化規律，椅腿與橫撐的榫接關系在教學中要清楚講解及演示這個難點。
三、講和演示椅子的作畫步驟，最后效果參看教師范作。
1、 選好位置，確定椅子是什么透視形狀，分析其結構比例及透視規律，畫大體形。

2、 刻畫細部，注意兩組不同方向的透視線的消失關系，每一根線都要畫準。注意榫接處（局部）

3、 作透視檢查，看兩個滅點是否消失在視平線上。

    四、布置作業，教師要巡視輔導。
五、講評：重點在對透視規律的理解與否。

第2課  校園寫生
——鉛筆線條表現的風景畫
一、教學目的：
1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。
2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。
3、鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創造美。
二、教學重點難點：
1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以樹木為主的風景畫
2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感
三教務長：風景寫生的范圖
教學設計：
一、組織教學
二、導入
風景畫欣賞導入。展示許多風景寫生的范圖，使學生產生濃厚的興趣。
揭示課題，《風景寫生》，板書
三、學習新課：
老師：請用你自己學過的美術知識對這幅畫進行評析。