燈籠教案 篇1

　　設(shè)計意圖：

　　燈籠會發(fā)光，又有各種各樣的造型，是孩子們?nèi)粘Ｉ�活中很喜歡的一個事物，結(jié)合我們小班“燈”的這一課題，我設(shè)計了本次的美術(shù)活動，意在讓孩子用刮畫這一技能做出燈籠的身體，并嘗試卷出燈籠的身體，最后能夠體驗到手工制作給自己帶來的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠運用刮畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案，并嘗試將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。

　　2、在制作燈籠的過程中感受制作燈籠帶來的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：能夠運用掛畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案。

　　難點：將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、16k透明刮畫紙，刮畫筆，燭臺，扭扭棒，雙面膠，彩色流蘇，卡紙，即時貼，打孔機

　　2、ppt課件，步驟視頻

　　活動過程：

　　一、出示線條，引起幼兒興趣

　　師：“孩子們，今天周老師給你們帶來了一個好朋友，我們來看看它是誰？”（直接用白板出示直線）

　　師：“咦~它是誰呀？”（線）

　　師：“哦~它是一條什么樣的線呀？”（直直的）

　　師：“這條直線寶寶呀會變身，你們看。”（在白板上畫出彎彎的線）“直線寶寶怎么樣了？”（變成彎彎的了）

　　師：“現(xiàn)在呢？”（在白板上畫出粗粗的彎彎的線）（幼：變粗了）

　　師：“線條寶寶真厲害，現(xiàn)在又變成什么樣了？”（在白板上畫出圈圈線）（幼：一圈一圈的）

　　師：“線條寶寶的本領(lǐng)可真大，可以直直的，也可以彎彎的，可以粗粗的，也可以細細的，周老師想請你們把線條寶寶畫下來，你們愿意嗎？”（愿意）

《滿山的燈籠火把》說課稿 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解場面描寫的方法，并把這種寫法運用到習(xí)作中去。

　　2、了解“說”的幾種不同表達方式，并嘗試運用。

　　3、學(xué)會按照正確的格式創(chuàng)作書法作品。

　　4、讀懂積累一些古代的愛國名言。

　　教學(xué)重點

　　詞句段運用（相同句式“說”的不同表達方式）。

　　教學(xué)難點

　　理解并積累一組愛國名言。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解場面描寫的方法，學(xué)習(xí)運用。

　　2、學(xué)習(xí)并運用說話的幾種不同表達方式。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、交流平臺

　　1、讀下面兩段文字，說說描寫的內(nèi)容有什么共同特點。出示：【課件2、3】

　　文段1：為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

　　文段2：開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

燈籠教案設(shè)計 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

　　2、學(xué)習(xí)簡單地裝飾技能，初步培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力以及對美工活動的興趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水，串繩、珠子等操作材料。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　1、出示范例，幼兒觀賞。

　　2、提問：

　�。�1）這是什么？（燈籠）是用什么材料做成的？

　�。�2）你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎？（圓形）一共用了幾個圓形紙片？（有12片、16片、20片等各種樣式）圓形中間是什么形狀？你會把圓形紙片折疊成三角形嗎？（請個別幼兒示范后教師再重點講解）

　�。�3）出示大小不同的兩個三角面燈籠，提問：為什么兩個燈籠會不一樣大��？

　�。▓A形紙片大小不同，做成的燈籠大小也不同，一只球體所需要的圓形紙片大小應(yīng)該是一樣的）

　　二、示范講解。

　　1、圓形紙片折疊成三角形。

　　重點要求幼兒做到：要折疊出相同大小的三角形。

　　2、粘貼。

　�。�1）每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個圓形紙片的折疊部分粘貼起來就成球體。

　�。�2）涂膠水粘合時要對整齊。

　�。�3）用串繩、珠子進行裝飾，制作成燈籠。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、提醒幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇不同數(shù)量的圓形紙片進行制作。

　　2、先將圓形全部折疊成三角形后，然后再一起拼搭粘貼。

《燈籠》說課稿范文 篇1

　　一、說教材

　　《滿山的燈籠火把》是小學(xué)語文S版教材四年級上冊第三單元的一篇精讀課文。課文記敘了作者小時候有一次遇到了危難，全村男女老少一起出動援救的動人情景。教育學(xué)生在危難面前要勇敢、堅強、聰明以及關(guān)心他人、愛護他人。

　　二、說學(xué)情

　　本單元以“成長”為主題，寫了不同人物在成長過程中難以忘懷的事情。他們當(dāng)時的年齡與學(xué)生比較接近，學(xué)生讀起來容易產(chǎn)生共鳴。四年級的學(xué)生比較活躍，有了一定的理解能力，不難體會出文章的思想感情來，但要學(xué)生從作者的身上得到一定的啟示，這有些困難，需要教師教學(xué)時注意啟發(fā)引導(dǎo)。另外，理解“只有眼淚在不停地流著，是熱的”這句話時，也存在一定的難度。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)新課程的教育理念，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識與能力目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課9個生字和新詞。

　　2、理解課文中重點詞句的意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學(xué)會用“堅持、渴望、滿山遍野”各寫一句話。

　�。ǘ�）過程與方法目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、找、劃、議、悟、說”的方法學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生深刻理解全村人對我的愛。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　體會“我”在危難之中的堅強、勇敢、聰明，教育學(xué)生關(guān)心他人，愛護他人。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

　　（五）教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生從作者童年這件難忘的事情中得到成長的啟示。

　　四、說教法

　　根據(jù)本篇課文特點和本班學(xué)生特點，在教學(xué)中我采取這樣的方法：

小燈籠的聚會 篇1

　　小燈籠的聚會

　　目標(biāo)：

　　1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

　　2、能大膽地想象并嘗試獨立設(shè)計燈籠的圖案。

　　準(zhǔn)備：

　　1.        長方形色紙，長紙條。

　　2.        蠟筆，剪刀，漿糊。

　　過程：

　　1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。         

　　提問： 圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

　　2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

　　#教師出示燈籠的范例。    

　　看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個小燈籠呢？

　　#展示制作步驟。 #交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1) 先在紙上畫上你自己設(shè)計的圖案，注意把有圖案的一面對著自己。

　　剪的時候注意不要剪到底。

　　2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒。

　　3)探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵幼兒大膽嘗試，討論交流。

　　#展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個小小燈展。

　　活動名稱：

　　目標(biāo)：