2023高中英語工作總結（精選17篇）

2023高中英語工作總結 篇1

　　這一學年來,本人擔任高二英語教師，在相互認識了之后，積極地去了解學生,摸清學生的學習基礎,以便"因材施教"，高中英語教學工作總結。本人在教學中認真備課、上課、聽課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面是本人對本學年教學工作的一個總結：

　　具體工作措施：

　　一.教學方面：

　　1、認真研究新課程標準，尤其是在教法上，要改變過去的舊觀念，把時間多還給學生在課堂上學習，按照學校要求，每節課講課時間不能太長，設計一些靈活有趣的方式組織學生學習好英語。

　　2、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　3、堅持每單元一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　4、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為課外閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　5、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高，工作總結《高中英語教學工作總結》。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。

　　6、堅持教學研究和相互聽課，我們年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，多向名師學習，爭取一切機會去聽學部全院公開課。

　　7、作業方面。精心挑選作業，認真批改，講評。并要求學生做錯的地方認真訂正。對每一課書中的基本詞匯給同學整理好，并要求他們背出默出。每一節課后均補正回家作業。每一課上完進行小測試。一個知識點和語法點進行專項練習。以尋找教學中的不夠之處，以便在今后的教學中彌補。

　　8.基礎薄弱的待轉化生一直是一個老大難的問題，對待他們態度上要耐心，多激勵，對于他們的一點點進步要多多鼓勵。在高中的英語教學中適當補充一些初中基礎知識，以便他們能夠適應高中英語學習。

　　9.精心設計具體的教學進度安排，寫于備課本上，并且嚴格按照教學進度計劃合理有效地進行教學工作。

　　二'分析學生學習情況

　　1.30%上課認真聽講認真記筆記,主動與老師互動

　　2,40%以上的同學聽不懂，學習上有畏難情緒，學習不努力

　　3,6%上英語課從來不聽，不是睡覺就是玩手機，這些同學徹底放棄對英語的學習

　　4,40%的同學想學好英語，但基礎太差，又因為英語單詞太費時間今天背了明天又忘，讓這些同學感到學好英語太難，對自己對這么學科都缺乏信心。

　　5,學生的作業情況

　　大部分同學能認真完成。15%的同學作業質量較高。但大部分的同學有抄作業的習慣，極個別的同學占10%左右開學至今從未交過作業

　　6,：原因

　　一半以上的同學對英語學習不感興趣。學習基礎太差，個別學生上課聽不懂教師授課的內容。學習上有畏難情緒。外語學習是一門費時間花功夫的學科，特別強調掌握一定的詞匯量。而這一點我們學生做的很不夠。課后作業有互相抄的習慣，影響了學習效果。在教的方面，因為學生的水平不平衡。可教學進度課時偏緊，這在一定程度上給學習困難的同學設置了障礙。

　　7：今后補救措施

　　(1)重視基礎知識，對一些基本的語法題和習慣用語精講多練。

　　(2)對一些學習困難的同學盡力與他們多溝通多關心多給予輔導

　　(3)適當增加課后練習

　　(4)教育學生改掉抄寫作業的壞習慣

　　(5)由于前期對學生了解不夠有些地方講解的不夠詳細，重復訓練的次數太少

　　以上是本人一年的小結，仍有許多問題有待反思和改進走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。

2023高中英語工作總結 篇2

　　名詞性從句重難點

　　1. 在名詞性從句中，疑問句要用陳述句的語序。例如：

　　①Can you make sure ____the gold ring ?(MET90)

　　A.where Alice had put D.where has Alice put

　　2. 動詞 doubt 用在疑問句或否定句中，其后賓語從句常用 that 作連接詞;用在肯定句中，連接詞用 whether 或 if 皆可，而不用 that。

　　3. 否定轉移問題。

　　①將think, believe, suppose, expect, fancy, guess, imagine等動詞后面跟賓語從句時否定轉移 我想我并不認識你。 我相信他不回來。

　　We dont expect he will come tonight , will he ?

　　注意：若謂語動詞為hope,賓語從句中的否定詞不能轉移。 I hope you werent ill. 我想你沒有生病吧。

　　②將seem, appear 等后的從句的否定轉移

　　看來他們不知道往哪去。

　　看來我們明天不會碰上好天氣。

　　4. 主謂一致問題。

　　5. 語氣問題

　　① 在含有 suggest , order , demand , propose , command , request , insist, desire, require, advise 等表示要求、命令、建議、決定等意義的動詞后，that從句常用“should+ 動詞原形”的結構 我建議我們應該立刻出發。

　　② 在It is +過去分詞+that的主語從句中 decided，demanded，desired，insisted，ordered，proposed，suggested，recommended，requested， required等。

　　It is desired that we(should)get everything ready this evening.

　　③ 在表語從句或同位語從句中

　　The suggestion that the mayor (should) present the prizes was accepted by everyone.

　　高中英語語法常考知識

　　一、名詞可數與不可數及修飾詞：

　　常考的抽象名詞有：advice, chalk, furniture, patience, paper, clothing, fun, power, work, oil, jewelery, homework, sugar, information, salt, knowledge, luck, weather, progress, news (word), money

　　注意：another不能修飾不可數名詞，可說another book，不可說another news。

　　二、復合名詞的復數形式因詞而異：

　　1. a man driver (men drivers) a woman doctor ( women doctors)

　　2. a film-goer (film-goers) 電影愛好者

　　3. a looker-on (lookers-on) 旁觀者 passers-by

　　4. a grown-up (grown-ups) 成年人

　　三、部分名詞的復數形式表示特殊意義：

　　goods, looks(表情、外貌), manners, papers, greens(青菜、蔬菜), irons(熨斗), forces(軍隊), sands(做作的樣子、架子) →put on airs 3. Wood can be made into paper.

　　He likes going out for fresh air.

　　四、

　　1. 單復數相同：sheep, deer, fish, Chinese, Japanese, means, works

　　2. 只有復數：cattle, people

　　3. 常以復數形式出現：trousers, glasses, thanks, clothes, remains(遺物), contents, goods, congratulations, means, sports, preparations(準備), tears, repairs, regards, games(運動會)

　　4. 以s結尾的學科或專有名詞常作單數：

　　politics, maths, physics, the United States, The United Nations

　　五、幾組易錯名詞的'用法：

　　1. many a + 單數名詞 = many + 復數名詞

　　2. 集合名詞：family, team, audience, enemy, public, group, class, government, company, police, party 作主語時，若看作一個整體時，謂語動詞用單數;若表示組成分子，則用復數。

　　e.g. The police are on duty at the street corner.

　　My family is / are going to have a long journey.

　　3. population:

　　1)作為“人口”的總稱或“居民”的總數是不可數名詞，謂語用單數。

　　2)問“多少人口”時，不說how many或how much，而用what。

　　3)在談到“人口比多”時，常用large，great;“人口少”時，常用small，而不用much，little。

　　4)當談及“有人口”時， 習慣上用have a population of。

　　5)當“百分數/分數+ of the population”作主語時，謂語用復數。

　　6)表示某個地區人口時，其前應有定冠詞。

　　7)population不能與people連用。

　　e.g. The population in China is very large, and 80% of the population are farmers.

　　The city has a population of the million.

　　高中英語語法知識

　　1.名詞(nouns)n.：

　　名詞是詞性的一種，也是實詞的一種，是指代人、物、事、時、地、情感、概念等實體或抽象事物的詞。名詞可以獨立成句。在短語或句子中通常可以用代詞來替代。名詞可以分為專有名詞(Proper Nouns)和普通名詞 (Common Nouns)，專有名詞是某個(些)人，地方，機構等專有的名稱，如Beijing，China等。普通名詞是一類人或東西或是一個抽象概念的名詞，如：book，sadness等。

　　2.代詞(pronoun)pron.：

　　代詞是代替名詞的一種詞類。大多數代詞具有名詞和形容詞的功能。英語中的代詞，按其意義、特征及在句中的作用分為：人稱代詞、物主代詞、指示代詞、反身代詞、相互代詞、疑問代詞、關系代詞、連接代詞和不定代詞九種。

　　3.數詞(numeral)Num.：

　　表示“多少”和“第幾”的詞，叫數詞。其用法相當于名詞或者形容詞。數詞分為基數詞和序數詞兩種。

　　4.形容詞(adjective)adj.或a.;

　　很多語言中均有的主要詞類中的一種。主要用來修飾名詞的詞，表示事物的特征。形容詞用來修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質、狀態，和特征的程度好壞，與否。

　　5.副詞(adverb)adv.：

　　是一種用來修飾動詞、形容詞、全句的詞，說明時間、地點、程度、方式等概念的詞。副詞是一種半虛半實的詞。副詞可分為：時間副詞、地點副詞、方式副詞、程度副詞、疑問副詞、連接副詞、關系副詞、頻率副詞和說明性副詞等。

　　6.動詞(Verb)v.：

　　動詞，就是用來形容或表示各類動作的詞匯。基本上每個完整的句子都有一個動詞，要表示第二個動作時可使用不定詞、動名詞、對等連接詞、從屬連接詞或增加子句等方法連結。

2023高中英語工作總結 篇3

　　為了活躍我院英語學習的氛圍，提高學生英語口語的能力，增強人與人之間的交際能力，豐富學生業余活動的生活，我院于12月14日晚6：30舉辦了英語角活動。針對這次活動中我們部門成員的表現以及整個活動的舉行過程特作了一份總結：

　　活動前期：

　　為了讓更多的人能加入到英語角的活動中來，我們在全校進行了宣傳，宣傳內容包括散發傳單、海報宣傳、網絡宣傳、設計簡單的宣傳口號等。在英語角開始前我們還以組織者的名義向外籍老師發出了邀請函。活動當天，部門成員們都要求在活動開始前2個小時到達場地，對場地進行布置。成員們都很積極配合，在活動場地到處都能見到他們忙碌的身影。他們互相配合，充分體現了團隊合作精神。吹氣球、掛彩帶、掛宣傳語等工作有條不紊的進行著。現場的音響設備也由專業人員及時的調到了狀態，工作人員負責維持好現場的秩序，參賽人員在指定地點做賽前準備，英語角活動前期的準備為活動的順利開展打好了堅實的基礎。

　　活動期間：

　　一切準備就緒后，在同學們的期待中，英語角活動終于開始了。這次活動的形式以個人或團體唱英文歌曲、自由對話為主，輔以趣味活動、主題討論等。為了讓同學們能充分展示自我，我們為這次活動提供了豐富多彩的內容，有集體大聲朗讀、同學個人大聲朗讀、自由交談以及寢室或者團對形式參與的比賽。活動過程中的氣氛非常熱烈，同學們都積極配合著現場的氣氛，參賽選手們也都激情風揚，為現場帶來了一次又一次的高潮。

　　活動后期：

　　英語角活動結束后，同學們在現場工作人員的指導下有序的離開了現場，部門成員都自主留下來將場地打掃干凈，負責音響設備的人將設備器材歸還原地。

　　總的來說，這次英語角活動還是挺成功的，雖然還存在著不足的成分，例如宣傳力度不夠，參賽人員不多，活動進行中出現了同學們無話可說的情況，部分原因可能是參與者對本次話題缺乏興趣，以后我們會選擇更貼近大學生活更能引起大家興趣的話題。我們希望，通過這次活動能激起同學們對英語學習的熱情，讓更多的學生加入到英語學習的行列中來!

2023高中英語工作總結 篇4

　　1. cultural relics文化遺產

　　Many unearthed cultural relics were exhibited at the museum.

　　博物館展出了許多出土文物。By definition the capital is the political and cultural center of a country. 根據定義，首都是一個國家的政治文化中心。

　　2. rare and valuable 珍貴稀有

　　3. in search of 尋找，尋求 = in search for

　　He went to the south in search for a better future.他為了尋找更好的前途到南方去。

　　4. in the fancy style 以別致的風格 in … style/ in the style of ……以……風格

　　These clothes are too fancy for me, I prefer plainer ones. 這些衣服對我來說有些花哨，我還是喜歡素凈些的。

　　5. a treasure decorated with gold and jewels, which took the country’s best artists about ten years to make. 用金銀珠寶裝飾起來的珍品，一批國家最優秀的藝術家用了大約十年的時間才把它完成。

　　decorate with 以。裝飾

　　6. be designed for …為……而設計

　　by design 故意地

　　This room was originally designed to be my study. 這間屋子原預定做我的書房。

　　His parents designed him for the army, but he preferred the navy. 他父母打算要他當陸軍，但是他卻喜歡當海軍。

　　7. belong to 屬于

　　We belong to the same generation. 我們屬于同代人。

　　8. in return 作為回報/報答/交換 in turn 依次地，輪流的；轉而，反過來

　　9. serve as 作為，用作，充當，起作用

　　The room can serve as a study. 這間房子可作書房用。

　　10. Later，Catherine II had the Amber Room moved to a palace outside St Petersburg where she spent her summers. 后來，葉卡捷琳娜二世派人把琥珀屋搬到圣彼得堡郊外她避暑的宮殿中。

　　have sth done 請/讓別人做某事，使得，蒙受某種損失

　　We had the machine repaired. 我們請人把機器修好了。

　　11. In 1770 the room was completed the way she wanted.

　　Police are combing the woods for the missing children.警察搜遍樹林以尋找失蹤的孩

　　12. be at war 處于戰爭狀態，交戰

　　13. remove some furture and small art objects 把一些家具和小件藝術品搬走

　　He removed the mud from his shoes. 他去掉鞋上的泥。

　　This old table is a valuable piece of furniture. 這張舊桌子是一件很珍貴的家具。

　　14. in less than two days 在不到兩天的時間里

　　15. There is no doubt that the boxes were then put on a train for…There is no doubt that she will keep her word.毫無疑問她會遵守諾言的

　　There is no doubt that Chinese Taiwan belongs to China. 這是毫無疑問的，中國臺灣屬于中國。

　　.without doubt 無疑地，確實地

　　He is without doubt the cleverest student I've ever taught.

　　他確實是我所教過的學生中最聰明的

　　16. rather than 勝于，而不是

　　Tom rather than Jack is to blame. 該受責備的.是湯姆，而不是杰克。

　　I prefer to read rather than sit idle. 我寧愿讀書而不愿閑坐著。

　　We aim at quality rather than quantity. 我們的目的是重質不重量。

　　17. Nor do I think they should give it to any government. 我也不認為他們會把它交給任何政府。

　　18. do with 處理，忍受，對付

　　I can't do with his insolence. 我忍受不了他那傲慢無禮的態度

　　What do they do with the coin? 他們是怎樣處理這枚硬幣的？。

2023高中英語工作總結 篇5

　　1. She spent years observing and recording their daily activities.

　　2. Only after her mother came to help her for the first few months was she allowed to begin her project.

　　3. It seem that she had been very busy in her chosen career, traveling abroad to study as well as writing books and articles.

　　4. Further reading made me realize that it was hard work and determination as well as her gentle nature that got her into medical school.

　　5. Watching a family of chimps wake up is our first activity of the day.

　　6. This means going back to the place where we left the family sleeping in the tree the night before.

　　7. It was unusual for a woman to live in the forest.

　　8. Her work changed the way people think about chimps.

　　9. She actually observed chimps as a group hunting a monkey and then eating it.

　　… helped her work out their social system.

　　However the evening make it all worthwhile.

　　We watch the mother chimp and her babies play in the tree.

2023高中英語工作總結 篇6

　　1. when 引導的狀語從句

　　(1)when可以和延續性動詞連用，也可以和短暫性動詞連用。

　　例句：Why do you want a new job when you’ve got such a good one already?(get為短暫性動詞)你已經找到如此好的工作，為何還想再找新的?

　　when從句的謂語動詞可以在主句謂語動作之前、之后或同時發生。

　　例句：When he had finished his homework，he took a short rest.(finished先發生)當他完成作業后，他休息了一會兒。

　　When I got to the airport，the guests had left.(got to后發生)當我趕到飛機場時，客人們已經離開了。

　　2. that 引導的賓語從句

　　名詞從句作動詞賓語時，前面的that常被省略，特別是在非正式語體中。

　　例句：I suggested (that) they should drive along the coast. 我建議他們沿著海岸開車。

　　I hoped (that) I would / should succeed. 我曾希望我會成功。

　　3. which 引導的主語從句。

　　例句：Which book they will choose is still unknown. 他們將選擇哪本書仍然不被人知。

　　4.過去完成時和過去將來時

　　(1)過去完成時(past perfect tense)：強調的是過去某一動作或狀態發生在另一動作前或過去某個時間常常用到的時態，或指在過去某個時間段已經發生的事情，它就是過去的過去。

　　①表示發生在過去的動作對現在造成的某種影響或結果，用來指定在另一個過去行動之前就已經完成了的一個事件。

　　②過去某動作一直持續到現在將來可能還要延續下去。句中的動作發生在過去之前(過去的過去)，即過去完成時動作發生在過去的過去。例句： He said he had been to Beijing twice. 他說他已經去過北京兩次。

　　(2)過去將來時表示在過去某個時間看來將要發生的動作或存在的狀態。即:過去將來時是“立足過去,著眼未來”的一種時態, 常用于賓語從句中。判斷這種時態的依據是:要有表示過去的“動作”, 而不是時間。例句：I heard that they were going to return to Shanghai soon. 我聽說他們不久要回到上海。

　　5. there be句型：表示的是 “某處有(存在)某人或某物”，其結構為There be (is，are，was, were )+名詞+地點狀語。例句：There are fifty-two students in our class. 教室里有52個學生。

2023高中英語工作總結 篇7

　　（一）時間狀語從句

　　表示時間的狀語從句可由when, as, while, whenever, after, before, till (until), since, once, as soon as (或the moment ), by the time, no sooner … than, hardly (scarcely) … when, every time等引導。

　　e.g. When I came into the office, the teachers were having a meeting.

　　He started as soon as he received the news.

　　Once you see him, you will never forget him.

　　No sooner had I gone to bed than I went to sleep.

　　（二）原因狀語從句

　　原因狀語從句是表示原因或理由的，引導這類從句的最常用的連詞是because, since, as , now that(既然)等，for 表示因果關系時(它引導的不是從句)為并列連詞，語氣不如because強。

　　e.g. He is disappointed because he didn't get the position.

　　As it is raining, I will not go out.

　　Now that you mention it, I do remember.

　　（三）地點狀語從句

　　引導地點狀語從句的連詞是where 和wherever等。

　　e.g. Sit wherever you like.

　　Make a mark where you have a question.

　　（四）目的狀語從句

　　引導目的狀語從句最常用的詞(組)是so, so that(從句謂語常有情態動詞), in order that, in case(以防，以免)等。

　　e.g. Speak clearly, so that they may understand you.

　　She has bought the book in order that she could follow the TV lessons.

　　He left early in case he should miss the train.

　　（五）結果狀語從句

　　結果狀語從句是表示事態結果的從句，通常主句是原因，從句是結果。由so that (從句謂語一般沒有情態動詞), so … that, such … that等引導。

　　e.g. She was ill, so that she didn’t attend the meeting.

　　He was so excited that he could not say a word.

　　She is such a good teacher that everyone admires her.

　　（六）條件狀語從句

　　條件狀語從句分真實性(有可能實現的事情)與非真實性(條件與事實相反或者在說話者看來不大可能實現的事情)條件句。引導條件狀語從句的詞(組)主要有if, unless, so (as) long as, on condition that, so (as) far as, if only ( = if )。注意：條件從句中的if 不能用whether替換。

　　e.g. If he is not in the office, he must be out for lunch.

　　You may borrow the book so long as you keep it clean.

　　So far as I know(據我所知), he will be away for three months.

　　You can go swimming on condition that ( = if ) you don’t go too far away from the river bank.

　　If he had come a few minutes earlier, he could have seen her.

2023高中英語工作總結 篇8

　　1.同位語從句：同位語從句在句中作A同位語，對被修飾名詞的內容予以解釋說明。同位語的特點是：抽象名詞在前，表達具體內容的`從句在后。

　　常見的名詞包括： assumption假定/belief看法/ conclusion結論/ doubt懷疑等。 例句：The suggestion that we should develop the natural resources in the region has been discussed. 關于我們應該開發本地區資源的建議已經討論過了。

　　2.現在完成時：表示過去延續到現在的動作或狀態。具體來說，這種用法是表示開始于過去的動作一直持續到現在，而且還可能繼續持續下去。謂語動詞一般為延續性動詞。

　　例句：An old woman walked out into the middle of the street. The policeman yelled to her, “Don’t you know what it means when I hold up my hand?” The lady said, “Sure I do. I have been a schoolteacher for 28 years now.” 一個老婦人走到了馬路中央，這時，一位交警朝著她嚷道：“我都把手舉起來了，你難道還不知道什么意思嗎?”老太太說：“我當然知道，我都做了28 年的老師了。”

　　3. 時間狀從：not…until… 用法。例句：The students didn’t stop talking until the teacher came in.

　　4. it做形式主語，句子做邏輯主語：如果主語太長，常用代詞 it 作形式主語，將真正的主語從句置于句尾，以保持句式的平衡。

　　例句：It makes no difference what you read or study if you can’t remember it. 如果你記不住，那么你讀什么或者學什么都不重要了。

　　5. 現在分詞短語作狀語：

　　(1)現在分詞作時間狀語。例句：There are several things to consider when buying fresh foods. 當購買新鮮食品時，有幾個事情要考慮。

　　(2)現在分詞作條件狀語。例句：Working hard, you will succeed. 如果努力工作，你將會成功。

　　(3)現在分詞作伴隨狀語。例句：All night long he lay awake, thinking of the problem. 他整夜躺在床上睡不著，思考著那個問題。

　　(4)現在分詞作方式狀語。例句：Please answer the question using another way. 請用另一種方法回答問題。

　　(5)現在分詞作原因狀語。例句：Not knowing her address, I can’t write to her.由于不知道她的地址，我沒法給她寫信。

　　(6)現在分詞作結果狀語。

　　例句：Possessing a car gives a much greater degree of mobility, enabling the driver to move around freely. 擁有汽車使機動程度更高，使司機能自由自在地往來各地。

　　(7)現在分詞作讓步狀語。

　　例句：Although working from morning till night his father didn’t get enough food.雖然他父親從早到晚拼命干，但是還是掙不夠吃的。

2023高中英語工作總結 篇9

　　1、什么是狀語從句狀語從句(Adverbial Clause)狀語從句指句子用作狀語時，起副詞作用的句子。它可以修飾謂語、非謂語動詞、定語、狀語或整個句子。根據其作用可分為時間、地點、原因、條件、目的、結果、讓步、方式和比較等從句。狀語從句一般由連詞(從屬連詞)引導，也可以由詞組引起。從句位于句首或句中時通常用逗號與主句隔開，位于句尾時可以不用逗號隔開。

　　2、狀語從句考點分析：

　　1.狀語從句雖然有完整的主謂結構，卻是不能獨立的從句。

　　2.狀語從句它由從屬連詞引導成為整個句子一個不可缺少的部分。

　　3.考查的熱點有條件、時間、地點、讓步等狀語從句的連接詞詞義辨析.

　　4.動詞的時態呼應、狀語從句的省略等。

　　5.題干結構呈交叉和綜合特征，選項設計多從定語從句和名詞性從句的角度進行思維干擾。

　　3、狀語從句時態特點一般情況下，時間和條件狀語從句的謂語動詞一般用“一般現在時”表示“一般將來時”，用“現在完成時”表示“將來完成時”。例如：

　　I will call you as soon as I arrive in Beijing.我到北京就將給你打電話。

　　(這是由as soon as引導的時間狀語從句，從句中的謂語動詞arrive是一般現在時，表示一般將來時，絕不可用will arrive)

　　As soon as I have finished this work, I will have gone home.我一完成此工作，就回家。

　　(從句中的謂語動詞用現在完成時have finished，表示將來完成時,絕不可用will have finished)

　　If he comes back, please let me know.如果他回來了，請通知我。

　　(從句中的謂語動詞用comes back,表示一般將來時，絕不可用will come back)

2023高中英語工作總結 篇10

　　高中英語教研組現有英語教師21人，本期在崗人員18人。多年來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，歷年高考成績在市高考中名列第一。

　　高考又再創輝煌，高一、高二、高三參加市英語統考，英語成績均達到市教科所教學成績突出標準，被學校核準上報市教科所。獲教學質量優秀獎，本期校級英語教案檢查中，我組教師均獲全優，全組有95%老師獲教學滿意度調查100%的滿意，教育、教學工作深受學生喜歡。本期召開教學、公開課、研討課、觀摩課5次，聽課達90余次，發表教學論文10余篇，教研會8次，備課組活動6次。石增建老師被評為“四川省師德標兵”，文佳秀老師被選為省婦女代表，石冕和石增建老師通過3年的省級骨干教師培訓，獲省級英語骨干教師稱號，林凱、羅志玲、謝重波被評為校級優秀教師，下面對本期工作作個簡要回顧。

　　一、認真學習，轉變觀念，不斷提高自身素質和業務能力

　　教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經驗，通過教學研討、英語教師集體互幫備課，把握課改脈搏。以實現“四個結合”為最終目標，即：與新一輪課程改革相結合；與全面實施素質教育相結合；與學校實際相結合；與教育教學管理相結合。英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創新，在嘗試中成長。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。

　　二、注重“學困生”的指導

　　轉化“學困生”，是學校的工作重點，也是擺在英語教師面前最嚴峻的問題，“學困生”在英語學科中的人數是最多的。為了轉化“學困生”，每位老師都做了大量的工作。在做這項工作時，我們意識到：轉化“學困生”光靠老師盲目地補、學生盲目的學是不可能收到實效的，到頭來只會白白浪費老師的時間和給學生造成更大的學習壓力，如何在短時間內有效地捉高他們的成績呢？經過英語教師的共同探索和實踐，我們也總結出幾條經驗，即：

　　1、及時鼓勵學生，運用“賞識教育”培養學生學習的自信心。

　　2、運用形象、直觀的教學方法幫助學生記憶單詞。比如學習單詞eye時，兩個e分別代表兩只眼睛，一個y代表中間的鼻子，合起來就是眼睛這個單詞。

　　3、從“學困生”的實際知識水平出發，給學生編出幾套“階梯式”的習題，層層遞進，使他們體驗到成功的快樂。

　　4、幫助學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。經過我們的努力，轉化“學困生”工作也確實收到了實效。

　　三、加強了批改工作

　　以往因為英語老師們的工作量較大，所教的班級相對來說比較多，這個學期，我們更加重視了批改工作，學生的作業幾乎天天批，課內的練習題盡量面批，要求學生“有錯必改”。在批改中，我們可以及時發現學生在學習的過程中普遍存在的問題，可以及時發現自己在教學中需要改進的地方，及時調節自己的教學方法，重新制定教學目標，真正做到“有的放矢”。

　　四、開展集體備課活動，提高全組教師的備課質量

　　如何促進教師快速成長，有效提高教學質量是迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。各備課組在固定的時間（每周二下午）和地點進行商議。在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。

　　五、落實教學常規，提高課堂教學效率

　　課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量高低直接決定了本教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。同一年級要求教學進度統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業批改、課后輔導、成績考核、計劃總結。處理好教材的局部與全局、新與舊、難與易、重點與非重點、知識能力五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養，要著重培養學生的創新精神和實踐能力；課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習，又要實現課堂教學對學生的全面影響上；課堂教學的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變為啟發式和討論式的教學模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實現課堂教學目標的要求為導向上來。

　　六、存在的問題

　　1、在聽課過程中發現部分教師的基本功不夠扎實，新課改理念貫徹不夠，應加大對教師業務和理論的培訓，并組織一定的活動予以檢查。

　　2、個別教師對教研活動不積極，思想工作較難做。有的只為提高教學質量和升學率，不重視開展英語活動，使英語教師的既定計劃流于形式。

　　3、作為教研組長雖然時常反思自己的教學工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于進一步加強，力求更加完美。

2023高中英語工作總結 篇11

　　1.break into闖入，進入2.up to now直到現在

　　3.brighten the lives of照亮某人的生活道路4.feel/be content with對……滿足

　　5.badly off窮的，缺少的'6.in search of尋找….7.pick out挑選出，辨認出

　　8.on the edge of在…邊沿9.cut off切斷，斷絕10.in silence沉默，不作聲

　　11. make use of使用12.be angry about對…很生氣13.star in擔任主角，主演

　　1. slide on a banana skin在香蕉皮上滑倒

　　2. bump into someone else撞到別人

　　3. round a corner在拐角處

　　4. fall down掉下

　　5. be cruel to …對…殘忍

　　6. at times有時,常常

　　7. be content with對…滿意

　　8. badly off(worse off)貧困

　　9. astonish us with the deep feelings用深厚的感情打動…

　　10. be born in poverty出生貧寒

　　11. become famous for變的有名

　　12. a particular from of acting一種特殊的表演方式

　　13. his entertaining silent movies他那滑稽的無聲電影

　　14. be well-known throughout the world舉世聞名

　　15. wear worn-out shoes穿著破鞋子

　　16. carry a walking stick拿著手杖

　　17. a social failure一個社會生活中的失敗分子

　　18. overcome difficulties克服困難

　　19. be unkind to sb.對…不好

　　20. a boiled shoe煮熟的鞋子

　　21. the problem facing sb面對某人的問題

　　22. thousands of成千上萬

　　23. rush there in search of沖向…尋找…

　　24. fortunate enough足夠幸運

　　25. pick up拾起…/接某人

　　26. be caught in a snowstorm遭遇到暴風雪

　　be caught on被…鉤住

　　27. on the edge of a mountain在大山邊緣

　　28. pick out挑出

　　29. cut off切斷,隔絕…

　　30. as if似乎,好象

　　31. eat every mouthful with great enjoyment每口都吃得津津有味

　　32. star in主演…

　　33. his lifetime outstanding work他終生杰出的工作

　　34. be buried in被埋葬在…

　　35. knock into撞到…

　　36. think it funny to…覺得滑稽…

　　37. play on words說俏皮話

　　38. treat it as a question把…當作一個問題

　　39. an answer to the question問題的答案

　　40. go camping去露營

　　41. in a mountainous area在山區

　　42. in the open air在戶外

　　43. look up at the stars抬頭看著星星

　　44. how vast the sky is天空多么廣闊

　　45. try a third time又試了一次

　　46. pay special attention to特別注意…

　　47. bring out the humorous meaning指出/闡明幽默的意思

　　48. turn into變成…

　　49. improve your English vocabulary擴大英語詞匯量

　　50. a sense of success成功感,成就感

2023高中英語工作總結 篇12

　　一.教學工作總結

　　本學期我擔任高一15和16班的英語教學工作，轉瞬一學期的教學工作即將結束，以下是對本期教學情況的概括總結：

　　1. 本學年順利完成了高中英語必修一和必修二兩本書的課程。

　　2. 按照學校安排，參加了學校青年教師匯報課。

　　3.組織學生參加“高中英語技能比賽”

　　4.組織學生進行了“單詞大比拼”

　　5.每隔一周播放英文電影教學片，培養學生英語學習的興趣。

　　6. 聽課總計在20節以上。

　　7. 每節課后都做了反思，完成了教學隨筆。

　　不足之處：需要

　　1.加強對新課程標準的學習

　　2. 探索對潛能生的教法

　　3. 參加教師技能培訓

　　4. 加強總結，勇于創新

　　具體情況：

　　1.教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初上課的時候，我一點都不了解他們，只是研究書本，教材（高中英語必修一和必修二），想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況。實踐證明，只有學生從心里接受了老師，才會跟著老師學習，并逐漸做到主動學習

　　一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用全英教學，同學們不能適應。另一方面，班里的“潛能生”占較大多數，尖子生較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生，也要備自己”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　2教學中，備課是一個十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。對于剛剛走上工作崗位的我來說，要同時做到這兩點，確實很費勁。因此，每天我都花費大量的時間在備課上。學校硬件設施齊全，為了響應學校政策，用多媒體上課，提高教學效率和質量，所以除了認真鉆研教材和教法外，也花了大量時間做課件。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授必修二module4的時候，這課的主題是“fine arts”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我上網搜集材料，收集有關畫家的信息和作品，使學生更好的了解了背景信息，并認真研究了課文,找出了重點,難點,進行了針對性地講解。當講到 “painting”和“drawing”時的時候，我利用了教室里面的裝飾畫和學生的素描作品進行了比較，這樣學生就形象地明白了這兩個單詞的區別；在講解 stand這個詞時，我針對個別學生上課睡覺造了個句子“i can’t stand students sleeping in class”, 很形象地讓學生記住了can’t stand （sb.）doing sth. 這個句型。同時我也鼓勵學生用學習數學等的思維學習英語。把英語句型，看作是數學公式，公式記住了，學會套用。英語學起來也就沒那么難了。學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習時，學生特別用功，教學效果也比較理想。可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

　　3聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，作為新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的英語教師老師的課，同時也聽其他科目老師的課。本學期，我聽了二十多節課，每聽一節課都有不同的收獲，并逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

　　4但是學生在不斷學習中，出現了優差分化現象，而且差生面較大，有一段時間嚴重影響了班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。比如，安排背誦內容。從最開始的背文章，到后來的背句子。一次就背五個句子，其中包含著所學單元的重點詞組。使學生能夠熟練掌握重點詞組的情況下，同時提升學生的語感。

　　5 英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我鼓勵學生大聲讀書。下午晚讀時，教授新單詞，首先教學生學會讀，再要求學生去記。有時遇到某個單元的單詞都比較簡單時，就讓學生試著即時記憶，效果還不錯。比如，必修二module6，我就是這么教的，學生掌握的不錯，學習興趣也很濃。晚讀時，也復習學過的單詞。課后發現學生作業問題也能夠及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取領讀等方式，提高他們的能力。

　　6精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們的時間練習加以鞏固，課后留有適當的練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個周記本，每周交一次，并做了批閱。對于基礎不好的學生，只要求他們用本單元所學重點詞組寫句子。但效果不是很好，我隨即改變了方案，每天或是隔天讓學生用所學重點單詞，詞組或句型造句，及時批閱并作講解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。

　　7. 為了提高學生學習英語的積極性，我每隔一周播放一部英文電影教學片，并要求學生每次記一句臺詞。看過的電影“kung fu panda”“harry potter”“crouching tiger，hidden dragon” avatar

　　英語對于學生們來說是比較難得一門課。但我個人認為，再難的學科也需要學生主動去學，才會有所成效。我時常告訴學生，課后我們是朋友，但課堂上必須認真聽講，學生得有個學生樣，我也得有老師樣。而且在學習上，我對學生要求比較嚴。無論學生是否理解，我覺得這是作為一名老師最應該做的。

　　總之，經過一個學期與學生的共同努力，希望我們可經得住期末市統考的考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續努力，多問，多想，多向優秀教師學習，爭取更大進步。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

　　二.教研工作總結

　　1、備自己。

　　（1），拓寬學習渠道，做到三結合。加強教后反思，做到學教結合。學習中，我注意把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，與同志間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合。尤其是學校為我們提供了網的學習資源，使我們增添了的學習機會。

　　每次教后反思，都是對次節課的教學有所幫助。同時學習了《張思中與十六字外語教學法》。張思中外語教學法的理論精髓是“適當集中，反復循環，閱讀原著，因材施教”。因為班里潛能生占大多數，閱讀原著也一點還很難達到。但其他方面的實際應用還需加強。

　　（2）主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解學生的學習狀況。實踐證明，只有學生從心里接受了老師，才會跟著老師學習，并逐漸做到主動學習

　　2. 備課

　　集體備課，做到：備教材、備學情、備重難點、突破重難點的方法、疑點、考點。因為是第一次帶著套教材，所以集體備課對我的幫助很大，對教學效果也有著很大影響。

　　3上課

　　激發和保持興趣，注重互動，突出能力培養。少講多練，“以學生為主，以教師為輔”。但針對潛能生，這一點實施起來還需要長期的練習。

　　4、作業

　　作業包括：課后作業（創新方案）、單詞聽寫、句子翻譯、句子背誦，寫作，短語收集。作業要求學生做，教師檢查批改，然后給出正確答案，并要求學生及時訂證錯誤，單詞聽寫要求學生每日識記一定數量的單詞,養成每日識記的好習慣,教師要加強督促并要及時批改，并要求學生對其中的單詞、短語必須記憶，句子翻譯做到，及時批閱與講解。句子背誦，親自檢查背誦情況，并做了背誦記錄。

　　5、輔導

　　每周早讀輔導必須到位，并且要注意組織，注重效果。下午自習和晚自習也要及時去輔導，督促學生在英語學習上適當多投入時間和精力。

　　6、檢測

　　單詞，每模塊測試一次。套題，三模塊測試一次。復習時，單詞沒三模塊測試一次。

2023高中英語工作總結 篇13

　　1、情態動詞與助動詞

　　1、can能，可以，表說話人同意，許可還可表客觀條件許可，如:You can go now.

　　提建議或請求時可用can I, can you表客氣，如Can I buy you a drink?

　　can和be able to表能力時的區別。

　　can表一般具有的能力，be able to表在特定條件下的能力，如:Although the driver was badly hurt,he wasable to explain what had happened.

　　2、may

　　(1)可以，表說話人同意，許可或請求對方許可。You may go.

　　(2)(現在和將來)可能，也許，只用于肯定句和否定句中，如He may not be right.

　　3、must,have to

　　must表主觀上的必須，have to表客觀上的必須，如:It's getting late. I have to go. -Must I go now.-Yes,you must.(No, you needn't./ No, you don't have to.)

　　4、need,dare這二詞有實意動詞和情態動詞兩種詞性，如用作實意動詞后接動詞不定式to do，如用作情態動詞后接動詞原形。Need I go now? --Yes, you must./No, you needn't.)

　　5、shall用于第一人稱疑問句中表說話人征求對方的意見或向對方請求，如，Shall we begin our lesson?用于二、三人稱陳述句，表說話人命令、警告、允諾、威脅等口吻，如: You shall fail if you don't workharder.

　　6、should表應該，意為有責任，有義務。如:We should try our best to make our country more beautiful.

　　7、will表有做某事的意志、意愿、安心、打算，如"Will you lend me your book?" "Yes, I will."

　　8、should have done表應該做而未做

　　must have done表對過去事實的肯定推測

　　could have done表本可以做某事

　　9、判斷句：肯定句用must,否定句用can't,不太肯定用may,might

　　He must be in the office now.

　　He must have gone to bed, for the light is out.

　　He can't be in the office. He is at home.

　　He couldn't have cleaned the classroom, because he didn't come here today.

　　He might be in the office, I am not sure.

　　He might have cleaned the room, I suppose.

　　2讓步狀語從句1、though,although,as的區別

　　A、Though,although的主句中可以用yet, still, nevertheless,但不可使用but。

　　B、though引導的從句可以倒裝，也可以不倒裝;as引導的從句必須倒裝;although引導的`從句不能倒裝。其結構為：形容詞/分詞/副詞/動詞原形/名詞(無冠詞)+as/though+主語+謂語……

　　2、though可用作副詞，放在句末，意為“不過，但是”。Although無此用法。

　　3、某些短語也引導讓步的從句或短語，意為“盡管”，如：in spite of the fact that, despite the fact that,regardless of(the fact that)

　　句子種類

　　1、陳述句的否定

　　(1)在含有賓語從句的主從復合句中，當主句的謂語動詞是think, expect, believe, suppose, guess, fancy,imagine等，且主句主語是第一人稱時，賓語從句謂語的否定習慣上要移到主句謂語上，如: I don't think he is right.

　　(2)含有否定意義的副詞never, seldom, hardly, scarcely, rarely, barely的句子應視為否定句，如: I have never been there before.

　　2、反意疑問句

　　(1)need和dare既可作情態動詞，又可作實意動詞，在反問部分須加以區別，如We needn't leave, need we? We don't need to leave, do we?

　　(2)陳述部分出現否定意義的副詞或代詞如never, seldom, few, hardly, little等時，反問部分須用肯定形式，如：He seldom comes, does he?

　　(3)陳述部分用不定代詞作主語時，反問部分的主語用it，如：Nothing can stop me, can it?

　　陳述部分用everybody, everyone, somebody, someone，等作主語時，反問部分常用it，有時也用they，如:Everybody knows that, don't they?

　　(4)陳述部分包括used to時，反問部分可有兩種形式，如: You used to get up early, usedn't (didn't) you?

　　(5)陳述部分是"there + be"結構時，反問部分用there，如:There's something wrong with you, isn't there?

　　(6)陳述部分是含有賓語從句的主從復合句時，反問部分的主語和謂語應和主句保持一致，如: He never told others what he thought, did he?

　　但，如果是I think , I believe等+賓語從句時，反問部分須和從句的動詞保持一致，如，I don't think he is right, is he? I don't believe he does that, does he?

　　3、感嘆句

　　用what或how,

　　What a beautiful park it is.

　　How beautiful a park it is.

　　How beautiful the park is.

　　How we worked!

　　4、祈使句

　　Take care!

　　Don't stand there.

　　Please open the door for the old lady.

　　3不定式的構成1、不定式的一般式：不定式的一般式所表示的動作通常與主要謂語的動作同時或幾乎同時發生，或是在它之后發生。

　　如：They invited us to go there this summer.他們邀請我們今年夏天去那兒。He stood aside for me to pass.他站到一邊讓我通過。

　　2、不定式的完成式：不定式的完成式所表示的動作在謂語所表示的動作之后發生，它在句中可作表語、狀語、賓語，有時也可作主語、定語等。

　　如：She seemed to have heard about this matter.她似乎已聽說過這件事。

　　I am sorry to have kept you waiting so long.我很抱歉讓你等了這么久。

　　I meant to have told you about it,but I happened to have an important thing to do.我本來想告訴你這件事的，但我碰巧有一件重要的事要做。

　　It has been an honor for me to have traveled so much in your country.對我來說，在你們國家旅行這么多地方是一件很榮幸的事情。

　　3、不定式的進行式：不定式的進行式表示正在進行的與謂語動詞同時發生的動作。它在句中可以用作除謂語以外的所有成分。

　　如：It’s nice of you to be helping us these days.你真好，這些天一直幫我們。

　　He pretended to be listening to the teacher carefully.他假裝在認真地聽老師講課。We didn’t expect you to be waiting for us here.我們沒料到你一直在這兒等我們。

　　4、不定式的完成進行式：如果不定式表示的動作是謂語所表示

　　5、動詞不定式的否定形式是由not或never加不定式構成。如：Try not to be late again next time.盡量下次不要再遲到。He wished us never to meet her again.他希望我們永遠不要再見到她。

　　6、疑問詞+動詞不定式：不定式和疑問詞whether,what,which,whom,where,when,how,why等連用可以在句中起名詞的作用，通常跟在tell,know,show,decide,learn,wonder,explain,advise,teach,discuss,find out等動詞后面作賓語，有時也可以充當主語、表語等。

　　如：On hearing the news,he didn't know whether to laugh or to cry.聽到這個消息，他不知道該哭還是該笑。

　　When to hold the meeting has not decided.什么時候開會還沒有決定。

　　The most important problem is how to get so much money.最重要的事情是如何搞到這么多錢。

　　介詞后一般不直接接不定式，但可以接疑問詞+不定式短語作賓語。

　　如：Mary gave some advice on how to learn English.瑪麗提了一些如何學習英語的建議。

　　I have no idea of how to do it.我不知道該怎么做。

2023高中英語工作總結 篇14

　　1. advance的用法

　　構詞：advanced adj. 高等的先進的，高深的

　　搭配：

　　① in advance 在前頭，預先，事先

　　② in advance of 在……前面;比……進步;超過

　　③ on the advance (物價)在上漲

　　【考例】It is said that Miss White had some difficulty in studying the ____ maths.

　　A. improved B. developed C. advanced D. increased

　　[考查目標] 本題考查形容詞advanced與近義詞的區別。

　　[答案與解析]C “高等數學”的英譯是advanced maths，advanced意思是“先進的。高級的”。

　　2. before 的特殊用法

　　(1) He had run out of the room before I could stop him.我還沒來得及攔住他，他就跑出了屋子。

　　(2) Three weeks went by before We knew it. 三周過去了，我們才意識到。(或：時間不知不覺已過三周了。)

　　(3) It wasnt / didnt take long before he returned.他沒過多久就回來了。

　　It wont be long before we graduate. 不要過多久我們就要畢業了。

　　3. chance的用法

　　搭配：

　　① by any chance 萬一，碰巧，或許

　　② by chance 偶然，意外地

　　③ take a / ones chance 冒一冒險，碰碰運氣，利用一下機會

　　【考例6】 (20xx南京模擬)Most of the ___are in seasonal work, mainly connected with tourism and agriculture.

　　A. work B. luck C. chances D. services

　　[考查目標] chance的詞義。

　　[答案與解析] C chance在本句的詞義是“機會”。

　　4. consider v.

　　(1) 考慮

　　A) consider + n. / doing

　　I consider going abroad.

　　B) consider + 疑問詞 + to do

　　You have to consider what to do next.

　　(2) 認為

　　A) consider + n. (+as / to be) + n. / adj.

　　I consider Mary as / to be my best friend.

　　They considered Paris the brain and heart of the country.

　　B) consider + n. + to have done

　　I consider him to have acted disgracefully.

　　除了consider…as…表認為外，還有regard…as

　　…，look on…as…，take…as…，think of…as…

　　5. cost的用法

　　構詞：costly adj. 昂貴的，貴重的

　　搭配：

　　① cost sb. sth. 花費某人(多少錢);讓某人付出(代價)/犧牲……

　　② at all costs 不惜任何代價.無論如何

　　③ at any cost 不惜任何代價，無論如何

　　④ at cost (price) 按成本價格，按原價

　　⑤ at the cost of 以……為代價，用……換來的;喪失;犧牲

　　【考例】They wondered how much this kind of car would ____ them.

　　A. pay B. spend C. cost D. waste

　　[考查目標] 本題考查cost和它的幾個近義詞的區別。

　　[答案與解析] C cost的意思是“耗費”，主語是指物的

　　名詞.而pay和spend等的主語是指人的名詞。

　　6. effect n. 效果;作用

　　have an effect on sth.

　　His words had a great pushing effect on his students.

　　(1) be of no effect 無效

　　(2) come into effect 開始生效;開始實行

　　[比較] affect vt. 影響 The climate affected the amount of the rainfall.

　　7. experience的用法

　　構詞: experienced adj. 有經驗的，熟練的

　　搭配:

　　① by experience 憑經驗;從經驗中

　　② from experience 憑經驗;從經驗中

　　③ gain experience in… 獲得……經驗

　　④ be experienced in… 某方面有經驗

　　友情提示: experience這個詞作為可數名詞用時，解釋為“經歷”，作為不可數名詞用時解釋為“經驗”。

　　【考例】 (20xx山西模擬) ____teaches that he was right. Good friendship is just not easily formed.

　　A. Knowledge B. Teachers C. Experience D. Parents

　　[考查目標] experience的意思。

　　[答案與解析] C experience常為不可數名詞，意思是“經驗”。

　　8. fear n. & vt.

　　(1) n. 恐懼 (多作不可數名詞)

　　His face was growing pale with fear.

　　憂慮;擔心的事(可數)

　　There is no reason for your fears.

　　for fear of 由于怕……，以防

　　He left an hour earlier for fear of missing his train.

　　for fear (that) 惟恐;怕的是;以防

　　She worried for fear that the child would be hurt.

　　in fear of 害怕;擔心

　　The thief was in fear of the police.

　　(2) v. 恐懼;害怕，接 n. / pron.

　　Cats fear big dogs.

　　恐懼;害怕，接to do

　　Dont fear to tell the truth.

　　恐怕;擔心，接從句

　　She feared that she might not find him in his room.

　　構詞：fearful adj. 可怕的，嚴重的;懼怕的，膽怯的;擔心的，憂慮的 fearless adj. 不怕的，大膽的，勇敢的，無畏的

　　搭配：

　　① be in fear (of) (為……而)提心吊膽

　　② for fear of 因為怕;以免，怕的是

　　③ for fear that-clause 生怕;為了防止(某事發生)

　　④ have a fear that-clause 擔心/怕(發生某事)

　　⑤ with fear 嚇得，怕得

　　⑥ fear (vi.) for... 擔心/憂慮……

　　【考例】(20xx江蘇)He got to the station early, ____ missing his train.

　　A. in case of B. instead of

　　C. for fear of D. in search

　　[考查目標] fear構成的短語的用法和意思。

　　[答案與解析]C for fear of 常在句中作狀語，意思是 “怕的是……。擔心……”。

　　9. fun n. 高興;樂趣;有趣的人或事

　　(1) for fun 為了高興;為著好玩

　　I only did it for fun.

　　(2) make fun of 開……的玩笑;取笑

　　It is wrong to make fun of a cripple.

　　[比較]

　　(1) laugh at 笑(某人);嘲笑

　　Its unkind to laugh at a person who is in trouble.

　　(2) play a joke on 開(某人的)玩笑

　　10. means n. 手段;辦法

　　(1) by means of 用……;依靠……

　　The water may be carried by means of a pipe.

　　(2) by all means 一定;務必;(表示同意)當然可以，沒問題：務必，無論如何，千方百計地

　　Try by all / every means to persuade him to come.

　　(3) by no means 完全不是;一點也不;決不

　　This is by no means the first time you have been late.

　　還有： by this means 用這種方法; by any means 用一切可能的方法或手段

　　【考例】(MET 1991)Students sometimes support them- selves by ____ of evening job.

　　A. ways B. offers C. means D.helps

　　[考查目標] by means of 短語的意思。

　　[答案與解析] C by means of 的意思是“通過某種手段”。

　　11. normal adj. 正常的;正規的

　　the normal temperature, normal behavior

　　(1) regular 規則的;有規律的

　　keep regular hours 生活有規律;按時作息

　　(2) common普通的;常見的

　　Tom is a common name in Britain. 共有的;共同的

　　have a common interest 有著共同愛好

　　(3) usual 慣常的;慣例的

　　Its usual with him to go to the office on foot.

　　(4) ordinary 平凡的;普通的 in ordinary dress

　　12. once的用法

　　搭配：

　　① all at once 突然;同時

　　② at once 立刻，馬上;同時

　　③ (every) once in a while 偶爾，有時，間或

　　④ for this once (= for once，just for once) 就這一次; 破例一回

　　⑤ more than once 不止一次，多次

　　⑥ not once 一次也不

　　⑦ once again / more再一次

　　⑧once and again一再，再三

　　⑨ once or twice 一兩次;有時，偶爾

　　⑩ once too often又(多了)一次

　　once upon a time從前

　　【考例】(20xx上海) ____ we have learned something, additional learning increases the length of time we will remember it.

　　A. Before B. Once C. Until D. Unless

　　[考查目標] 連詞once的用法和詞義。

　　[答案與解析] B once在作連詞使用時意思是“一旦”。

　　13. prefer v. 寧愿;更喜歡

　　(1) prefer + n. / pron.

　　The boy preferred a detective story.

　　(2) prefer + v. -ing

　　Do you prefer living abroad?

　　(3) prefer + to do

　　She prefers to live among the working people.

　　(4) prefer sb. to do sth.

　　She preferred him to stay at home.

　　(5) prefer + n. / pron. / doing + to + n. / pron. / doing 喜歡……而不喜歡 I prefer the town to the country. / While he was in the office he preferred doing something to doing nothing.

　　(6) prefer to do...rather than do = would rather do ... than do... 寧愿……而不愿 I prefer to walk there rather than go by bus.

　　(7) prefer + 從句(謂語動詞用should do，should可省略) She preferred that he should do it in the kitchen.

　　14. protect的用法

　　構詞：protection n. 保護(者/物)，防御

　　搭配：protect sb from / against 防止……遭受……;使……免于，保護……使不受

　　【考例】 (MET 1992) Clarke was greatly admired at the club for the successful ____.

　　A. self-satisfaction B. self-protection

　　C. self-respect D. self-service

　　[考查目標] protect及其派生詞的詞義。

　　[答案與解析]B self-protection是名詞，意思是“自我保護”。

　　15. separate的用法

　　構詞：separation n. [U]分開，分離

　　搭配：

　　① separate A from B 把A和B分開

　　② A is separated from B by… A和B為……所分開/阻隔

　　③ separate sth (up) into… 把……分成(幾分)

　　辨析：separate; divide; part 都含“分開”的意思。

　　separate 指“把原來在一起的人或物分開”。例如: Separate those two boys who are fighting, will you? (你)把那兩個打架的孩子拉開，好嗎?

　　divide 指“施加外力或自然地把某人或某物由整體分成若干部分”。

　　part指“把密切相關的人或物分開”，還有“分手”之意。

　　【考例】(NMET 20xx)As we joined the big crowd I got ____ from my friends.

　　A. separated B. spared C. lost D. missed

　　[考查目標] 動詞separate的詞義。

　　[答案與解析] A separated和get搭配有被動意義，表示“被隔開;被分隔”。

2023高中英語工作總結 篇15

　　1. means n. 方法;途徑

　　2. experience n. 經驗

　　3. equipment n. 設備

　　4. successful adj. 成功的

　　5. protect v. 保護

　　6. handle v. 處理

　　7. consider v. 考慮

　　8. benefit n. 利益

　　9. particular adj. 特別的

　　10. effect n. 效果

　　11. combine v. 合并

　　12. unforgettable adj. 不會忘記的

　　13. advance v. 前進

　　14. seize v. 抓住

　　15. struggle v. 奮斗

　　16. fear v. & n. 害怕

　　17. strike v. 敲打

　　18. destroy v. 毀掉

　　19. publish v. 出版

　　20. naughty adj. 調皮的

2023高中英語工作總結 篇16

　　在高中英語教研組成員的共同努力下，僑聲中學英語口語角經過一個學年的成長，在繼承原有特色的基礎上進一步加強了活動的組織性發展了新一批的忠實支持者和參與者。我們向每個來到我們英語角的人傳遞我們英語角的核心理念，即”speak english & enjoy yourselves”，來這里開心地說英語是我們對所有朋友傳達的一個想法。英語角為我們英語愛好者提供了一個除課堂之外的又一個鍛煉與展示自己的平臺，相對于正式、傳統的課堂，英語角輕松氣氛更有得同學的英語學習與交流。同時，大家還可以在英語角結識許多的新朋友。

　　相比去年的英語角，今年我們在活動內容上形式上以學生為主體，從學生普遍現有水平出發制訂了一系列貼近學生生活的交流話題，并以輕松有趣的形式開展活動。除了在開始階段向大家介紹與本期話題相關的英語知識，以及free talk，即參與者自行進行free talk，自由交談。我們還在活動開始的時候增加了share這個環節，即主持人鼓動大家主動地與我們分享關于她(他)自己的任何經歷，可以是她(他)最喜歡的一句話，也可以是一段有特色的自我介紹，甚至可以是個人才藝展示。

　　在總結去年經驗的基礎上，我們發現在經營英語角的時候，還增加了一種給予的形式，給大家帶來新鮮的東西，讓大家真實地感受到來到我們英語角是真的有所得，有所學，是有收獲與成長的。只有這樣才能保持我們英語角的特色與吸引力，不斷擴大我們的品牌影響力，同時這也是克服英語角發展瓶頸的必經之道。在每期英語角活動的前一周內，我們工作人員都會搜集大量的英語口語實用材料，并把材料印發給所有到場的英語愛好者。我們通過前半年的努力工作使得來到英語角的同學都積極地參與和投入到活動當中來，享受說英語的樂趣。我們的希望就是要讓每一個到英語角的人都能感覺到自己是英語角這個大家庭中的一份子。因為英語角最終還是要靠大家積極地參與才能繼續發展下去。

　　本學年英語角一共進行了三次活動，活動時間一般是每周四下午17:30—18:30在地理園舉行。

　　英語角本學年活動形式多種多樣，主題一般是根據當時的熱點話題、西方和中國的傳統節日而確定的，實用性較強，旨在讓同學們對中西方不同文化和風俗有更多的了解。

　　我們辦過一期主題為sports的活動，臨近校運會。學生對自己所喜歡的運動類型，以及校運會參賽項目進行

　　了交流，師生之間進行了良好的互動，切實從日常生活角度鍛煉學生的口語。

　　我們還辦過一期主題為music的活動，讓大家暢談自己所喜歡的音樂類型，以及自己喜歡的歌手及原因。music這個話題貼近學生生活是大部分學生感興趣的日常頻繁接觸到的話題，學生對于音樂有很多的看法，盡舒己見。

　　本學期的英語口語角雖然缺少了外教的參與，但學生仍然積極參與。有不少口語水平相對薄弱的學生在老師的鼓勵下敢于用英語表達自己并且越說越好，這也讓所有參與進來的師生感受到英語口語角為學生帶來的良好影響。

　　舉辦這些形式多樣的活動就是為了更好地服務全校的同學，英語角是對全校同學免費開放的，我們高中教研組所有的成員都在盡自己最大的努力來為大家提供一個良好的交流與學習環境。即使有時候會因為各種原因而導致活動不能很順利地的進行，但是在大家不斷地支持下，英語角通過了一道又一道的關卡和考驗，一直發展到了今天。我們相信，我們一定會越做越好!

2023高中英語工作總結 篇17

　　1、詞類：英語詞類分十種：

　　名詞、形容詞、代詞、數詞、冠詞、動詞、副詞、介詞、連詞、感嘆詞。

　　1、名詞(n.)： 表示人、事物、地點或抽象概念的名稱。如：boy, morning, bag, ball, class, orange.

　　2、代詞(pron.)： 主要用來代替名詞。如：who, she, you, it .

　　3、形容詞(adj..)：表示人或事物的性質或特征。如：good, right, white, orange .

　　4、數詞(num.)： 表示數目或事物的順序。如：one, two, three, first, second, third, fourth.

　　5、動詞(v.)： 表示動作或狀態。如：am, is,are,have,see .

　　6、副詞(adv.)： 修飾動詞、形容詞或其他副詞,說明時間、地點、程度等。如：now, very, here, often, quietly, slowly.

　　7、冠詞(art..)：用在名詞前,幫助說明名詞。如：a, an, the.

　　8、介詞(prep.)： 表示它后面的名詞或代詞與其他句子成分的關系。如in, on, from, above, behind.

　　9、連詞(conj.)： 用來連接詞、短語或句子。如and, but, before .

　　10、感嘆詞(interj..)表示喜、怒、哀、樂等感情。如：oh, well, hi, hello.

　　2、句子成分：英語句子成分分為七種：主語、謂語、賓語、定語、狀語、表語、賓語補足語。

　　1、主語是句子所要說的人或事物,回答是“誰”或者“什么”。通常用名詞或代詞擔任。如：I’m Miss Green.(我是格林小姐)

　　2、謂語動詞說明主語的動作或狀態,回答“做(什么)”。主要由動詞擔任。如：Jack cleans the room every day. (杰克每天打掃房間)

　　3、表語在系動詞之后,說明主語的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么樣”。通常由名詞、代詞或形容詞擔任。如：My name is Ping ping .(我的名字叫萍萍)

　　4、賓語表示及物動詞的對象或結果,回答做的是“什么”。通常由名詞或代詞擔任。如：He can spell the word.(他能拼這個詞)

　　有些及物動詞帶有兩個賓語,一個指物,一個指人。指物的叫直接賓語,指人的叫間接賓語。間接賓語一般放在直接賓語的前面。如：He wrote me a letter . (他給我寫了一封信)

　　有時可把介詞to或for加在間接賓語前構成短語,放在直接賓語后面,來強調間接賓語。如：He wrote a letter to me . (他給我寫了一封信)

　　5、定語修飾名詞或代詞,通常由形容詞、代詞、數詞等擔任。如：

　　Shanghai is a big city .(上海是個大城市)

　　6、狀語用來修飾動詞、形容詞、副詞,通常由副詞擔任。如：He works hard .(他工作努力)

　　7、賓語補足語用來說明賓語怎么樣或干什么,通常由形容詞或動詞充當。如：They usually keep their classroom clean.(他們通常讓教室保持清潔) / He often helps me do my lessons.(他常常幫我做功課) / The teacher wanted me to learn French all by myself.(老師要我自學法語)

　　☆同位語通常緊跟在名詞、代詞后面,進一步說明它的情況。如：Where is your classmate Tom ?(你的同學湯姆在哪里?)