班級(jí)管理的演講稿(精選18篇)
班級(jí)管理的演講稿 篇1
親愛(ài)的校長(zhǎng),老師,同學(xué)們:
我是一(3)班的朱艷:
昨晚,班主任吳老師委派我來(lái)宣讀這篇稿件時(shí),我真的很激動(dòng)。不僅是因?yàn)槲乙鈽s地站在這里,介紹本班的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),更因?yàn)槲乙彩沁@個(gè)班集體的一員!
這一學(xué)期來(lái),我們班在班主任吳老師的帶領(lǐng)下好多方面都做得很出色,同學(xué)們從心里感覺(jué)到校園生活的美好;集體生活的幸福和學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。而要想做到這些,先得讓我們這些淘氣的小家伙把班級(jí)當(dāng)成家:
1、在我們班級(jí)里有個(gè)長(zhǎng)期存在的圖書角,由每個(gè)學(xué)生志愿捐書,集中起來(lái)建成了一個(gè)小小的圖書天地,不但豐富了同學(xué)們的課余生活,也使同學(xué)們建起了“家”的感情。
2、爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí):在我們班教室里現(xiàn)在很難找到一片紙屑,一塊垃圾。要做到這一點(diǎn)還真的不易,先是老師提出要求,并嚴(yán)格督促檢查。一開(kāi)始呢,總是有幾個(gè)同學(xué)做不好,愛(ài)亂撕,愛(ài)亂扔,愛(ài)吃零食。這些都是臟亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾,認(rèn)真負(fù)責(zé)地查,在他長(zhǎng)抓不懈的努力下,現(xiàn)在我們一(3)班沒(méi)有一個(gè)人亂扔,亂吐的了,教室里時(shí)時(shí)窗明幾凈,宿舍里天天處處如新。同學(xué)們生活在這樣美好的環(huán)境下,心情舒暢,美麗自信。在學(xué)校舉行的常規(guī)檢查的活動(dòng)中,我們班級(jí)常常得到第一名,流動(dòng)紅旗在我們班變成了不流動(dòng)的。這是我們?nèi)w54個(gè)學(xué)生共同努力的結(jié)晶。因?yàn)槲覀冇幸粋(gè)共同的信念:做最好的自己,創(chuàng)最美的班級(jí)。
3、有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。不遲到,不曠課。也是我們班的一大特色。學(xué)生光學(xué)習(xí)好是不行的,沒(méi)有紀(jì)律觀不是個(gè)合格的未來(lái)接班人。我們從沒(méi)看到過(guò)班主任遲到,他也是這樣要求我們的,遲到的學(xué)生要罰站一會(huì),遲到了五次就失去當(dāng)選三好學(xué)生的資格。前幾周我們還達(dá)不到要求,但是,遲到的學(xué)生卻明顯地在減少著,而現(xiàn)在呢,我們班的點(diǎn)名冊(cè)好幾周沒(méi)有用武之地了,因?yàn)槭裁矗课蚁脒@大家也都猜出來(lái)了。
4、力爭(zhēng)在升旗,跑操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中做到快,靜,齊,要站的挺直,不準(zhǔn)講話。要有飽滿的熱情和向上的精神。在跑操的時(shí)候,要求隊(duì)形整齊,口號(hào)響亮。這是下幾周我班工作的重點(diǎn)。請(qǐng)相信我們會(huì)做得和三(5)班一樣好。因?yàn)椋谖野嗤瑢W(xué)心中已經(jīng)樹(shù)立了力爭(zhēng)第一,不甘第二的信念。
5、豐富的知識(shí)以及健康的身體也是我班追求的目標(biāo)。我們班還有很多特有的活動(dòng)來(lái)鍛煉這些,比如我們班有每天猜兩個(gè)謎語(yǔ)的游戲,這注重培養(yǎng)同學(xué)們的積極思考能力。為了讓學(xué)生有更好的身體,老師讓我們按要求加強(qiáng)鍛煉,現(xiàn)在我班的男生大都能一口氣做70——80個(gè)俯臥撐,女生也是30多個(gè)。這讓我們有了一個(gè)好的身體用來(lái)學(xué)習(xí),更錘煉了我們的意志和吃苦耐勞的精神。
在我們班還有《青春星跡》記錄著我們的努力過(guò)程,《成長(zhǎng)星空》描繪著我們未來(lái)的前景。在門口墻壁上,又出現(xiàn)了我們新的創(chuàng)作天地——壁報(bào)欄,也歡迎大家前去參觀。每天,我們看到班主任早起晚睡,忙忙碌碌;而我們做學(xué)生的只能以這種方式回報(bào)他,讓他看到我們?cè)谒逃曼c(diǎn)滴的改變:變的懂事聽(tīng)話了,變得成熟干練了;當(dāng)老師對(duì)著我們微笑的時(shí)候,我們感到這一切都是值得的!因?yàn)椋覀兪斋@了比文化知識(shí)更多的東西。我們得到的不只是現(xiàn)在。更是一個(gè)美麗的世界,一個(gè)嶄新的明天!
班級(jí)管理的演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我覺(jué)得咱們學(xué)校的班級(jí)工作都做得很有特色。讓我來(lái)發(fā)言,我有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,也有點(diǎn)盛情難卻。下面我就直奔正題,談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理工作中的一些做法和體會(huì),不足之處,希望大家能夠批評(píng)指正。
一、奏響工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”
1、奏響工作“三部曲”和唱好育人“四首歌”:
第一部曲:優(yōu)選并培養(yǎng)班干部,在班中樹(shù)正氣,不讓差生成氣候。(我的原則“班干部必須是成績(jī)中等以上、品德好、知道學(xué)習(xí)、能力上有培養(yǎng)前途”),對(duì)班干部進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo),給與權(quán)利、樹(shù)立在班級(jí)中的威信、但不袒護(hù),犯錯(cuò)直接批評(píng),但事后要單獨(dú)談心,要攏住他的心以免撂挑子。讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),班級(jí)進(jìn)行的捆綁式量化,都是班干部領(lǐng)著全班學(xué)生進(jìn)行。當(dāng)然需要我們先領(lǐng)著走上正軌再放手。
第二部曲:建立完善的班級(jí)管理制度。偉人說(shuō)過(guò)一句話:“人管人,管死人;制度才能管人。”我制定了一系列管理制度,(先試行,遇到新問(wèn)題隨時(shí)彌補(bǔ)制度的不足,最后打印張貼),如《初一、六班每周競(jìng)賽評(píng)比》、《操行評(píng)定細(xì)則》、《班級(jí)目標(biāo)書》等等。這些出臺(tái)成文,放在班長(zhǎng)處存放。管理班級(jí),讓制度說(shuō)話。且在制度面前人人平等,對(duì)事不對(duì)人,嚴(yán)格執(zhí)行。
第三部曲:確立班級(jí)奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是方向,指引學(xué)生天天向前進(jìn)。我現(xiàn)在帶的班的目標(biāo)是:一個(gè)中心,兩個(gè)保障,三個(gè)學(xué)會(huì),四個(gè)自我,五個(gè)大愛(ài)。一個(gè)中心——學(xué)習(xí);兩個(gè)保障——紀(jì)律和安全;三個(gè)學(xué)會(huì)——學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)處事;四個(gè)自我——自尊,自信,自立,自強(qiáng);五個(gè)大愛(ài)——愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,愛(ài)親人,愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)學(xué)習(xí)。
2、唱好育人“四首歌”。
教師的任務(wù)是先育人后教書,而班主任更是育人的先鋒官。在我的教育理念里我允許自己的班里有“笨蛋”但絕對(duì)不允許出“壞蛋”。所以在“以人為本”的新教育理念的指引下,我堅(jiān)持唱好下面四首“育人”歌:《愛(ài)的奉獻(xiàn)》——教會(huì)學(xué)生愛(ài)別人,懂得互助;《感恩的心》——教會(huì)學(xué)生感激萬(wàn)事萬(wàn)物,懂得感恩;《愛(ài)拼才會(huì)贏》——教會(huì)學(xué)生為自己的多彩人生奮斗,懂得自助者天助;《我的未來(lái)不是夢(mèng)》——激勵(lì)學(xué)生立志做個(gè)有志向的人。
二、采用組內(nèi)自評(píng)和組間互評(píng)相結(jié)合。
每周一班會(huì)時(shí)公布,一人扣分小組也同時(shí)扣分,得分超過(guò)15分的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì),扣分超過(guò)5分的懲罰。針對(duì)組的評(píng)比(見(jiàn)《操行評(píng)定細(xì)則》)。組內(nèi)自評(píng)可以明確每人的責(zé)任,組間互評(píng)可以互相競(jìng)爭(zhēng)、互相提高。既可以自我分析問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)又可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)、互相監(jiān)督。評(píng)價(jià)還要注意小組集體評(píng)價(jià)與小組成員的個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合,重點(diǎn)評(píng)價(jià)小組集體,強(qiáng)化“小組”的集體榮譽(yù)感。同時(shí)對(duì)組員的參與情況、及某單方面的突出表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和激勵(lì)。如每周的最佳小組評(píng)選,激勵(lì)所有成員主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)局面,強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí),全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。在期中、期末,設(shè)置專門的“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)工作負(fù)責(zé)和工作有創(chuàng)意的組長(zhǎng)。
三、晨讀、中午自習(xí)、晚自習(xí)要抓住、抓死
衛(wèi)生打掃時(shí)間嚴(yán)格控制,早晨7:10,中午1:00,凡是沒(méi)進(jìn)教室的就算遲到(包括當(dāng)天的值日生),晨讀7:30之前主要讀史、地、生、政(以當(dāng)天要上的課的。課代表寫出要讀的內(nèi)容),7:30到8:00讀語(yǔ)文或英語(yǔ),中間有課代表或看班班干部要求更換該讀的科目,
四、班主任要勤于做表率,善于捕捉教育時(shí)機(jī)
要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比如,看到地上有紙屑、包裝袋時(shí)隨手撿起,無(wú)形中就會(huì)教會(huì)學(xué)生保持衛(wèi)生的清潔。如果看到有學(xué)生把掉在地上的黑板擦撿起,馬上進(jìn)行借題發(fā)揮(事雖小見(jiàn)品徳)表?yè)P(yáng)。要善于捕捉教育時(shí)機(jī),并抓準(zhǔn)教育最佳時(shí)機(jī)。我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題時(shí),如果沒(méi)有考慮成熟一般不處理,但并不是不處理,而是在考慮辦法和找最佳機(jī)會(huì)。找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。
五、與家長(zhǎng)打交道,有禮、有節(jié),講究藝術(shù)
我與家長(zhǎng)打交道的原則是不虛報(bào),不奉承,客觀反應(yīng)問(wèn)題,褒優(yōu)點(diǎn),指缺點(diǎn),明方向。
學(xué)生來(lái)自不同的家庭,每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同,各個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性,有時(shí)我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L(zhǎng),那就要求我們接待不同類型的家長(zhǎng)時(shí)必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)。
1、對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng),盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映,主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),充分肯定和采納他們的合理化建議,并適時(shí)提出自己的看法。
2、對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng),交談時(shí),更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng),使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn),然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。同時(shí),也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害,耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女,啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況。
3、對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng),班主任要多報(bào)喜,少報(bào)憂,使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度,吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。
六、反思,彌補(bǔ)不足
上學(xué)期工作與以前相比,由于在前樓辦公室時(shí)間較多,與學(xué)生談心較少,(成績(jī)好的、表現(xiàn)差的)比方說(shuō)針對(duì)表現(xiàn)差的被組內(nèi)成員把課桌抬出教室,批評(píng)的同時(shí)還要指出被幫助的好處,知道了自己的不足應(yīng)感謝同學(xué)。以免學(xué)生發(fā)生矛盾和反感老師。新的學(xué)期,分層次的,多擠時(shí)間與學(xué)生談心。爭(zhēng)取每周不少于5位學(xué)生。
在班主任這個(gè)工作崗位上,我們都付出了自己的辛勞,曾經(jīng)煩過(guò)、累過(guò),但同時(shí)也收獲過(guò),收獲過(guò)學(xué)生的成績(jī)、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、同事的贊許、領(lǐng)導(dǎo)的肯定,當(dāng)然,更多的是收獲了和學(xué)生共同成長(zhǎng)的那份快樂(lè)!經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富,我們?cè)趧?chuàng)造的同時(shí),也在享受著,我想這也正是班主任工作的魅力所在吧。以上是我在班級(jí)管理中的一些點(diǎn)滴做法,在此和大家共同分享。最后送大家九句話,供大家在工作中去體會(huì):
用良好的言行影響學(xué)生;用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生;用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生。
用深刻的故事教育學(xué)生;用班級(jí)的文化熏陶學(xué)生;用集體的力量凝聚學(xué)生。
用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生;用耐心的說(shuō)服征服學(xué)生;用熱情的鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生。
謝謝大家!
班級(jí)管理的演講稿 篇3
尊敬的各位、親愛(ài)的各位老師,家長(zhǎng)、學(xué)生們:
大家好。首先感謝學(xué)校給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,其實(shí)在座的各位老師都比我有發(fā)言權(quán)。如果真要我來(lái)說(shuō),我就把我們平時(shí)所做的工作簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì):
一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,尤其是當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響的同學(xué)時(shí),如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。
1.俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如班紀(jì)班規(guī)制度、考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、學(xué)生量化考核制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。老師和學(xué)生共同參與,一起努力,共同成長(zhǎng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。
二、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)。我班之所以能健康有序的發(fā)展,與全體科任教師的積極協(xié)作教導(dǎo)是密不可分的。
三、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我們堅(jiān)持全面分析學(xué)生的各科成績(jī),針對(duì)薄弱學(xué)科重點(diǎn)輔導(dǎo)。比如說(shuō)英語(yǔ)中,組長(zhǎng)的重點(diǎn)檢查監(jiān)督,數(shù)學(xué)中的課外輔導(dǎo),語(yǔ)文中的部分同學(xué)基礎(chǔ)詞語(yǔ)抄寫等。
四、多樹(shù)正面典型,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
1、欣賞學(xué)生,多贊美學(xué)生。因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。用欣賞的眼光去贊美,這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)與活力。
2、樹(shù)立正面典型,發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用,使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色,班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。比如說(shuō)見(jiàn)家長(zhǎng)老師問(wèn)好,課外讀書的習(xí)慣都是榜樣的力量。
五、堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)和積極發(fā)展特長(zhǎng)相結(jié)合。學(xué)生畢竟是孩子,都還是有愛(ài)玩的天性,所以,在我們課堂學(xué)習(xí)之外,我們建立興趣活動(dòng)小組,學(xué)生可以在乒乓球、羽毛球、籃球等小組中充分展示自己的能力,還有踢毽子、找人等游戲活動(dòng),使學(xué)生能夠勞逸結(jié)合,健康成長(zhǎng)。
六、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)己滿腔的愛(ài)。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力,我們學(xué)校的每一位老師對(duì)學(xué)生都是時(shí)刻關(guān)注、愛(ài)護(hù),對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的學(xué)生,一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。批評(píng)是矯正之愛(ài),表?yè)P(yáng)是激勵(lì)之愛(ài),責(zé)問(wèn)是對(duì)你們的責(zé)任之愛(ài),詢問(wèn)是關(guān)切之愛(ài)。總之,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生,即對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,在班級(jí)這個(gè)大家庭,教師既要擔(dān)任教師的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,噓寒問(wèn)暖,時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生有一種牽掛。學(xué)生肚子疼、頭疼、手受傷等,一句“你怎么樣了”,一瓶藥都是關(guān)愛(ài)。
七、習(xí)慣決定命運(yùn),培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。
這個(gè)主題是由兩個(gè)因素綜合起來(lái)的,一是習(xí)以成性;二是性格決定命運(yùn)。我們都學(xué)過(guò)一個(gè)詞語(yǔ)叫“自作自受”,我們就可以貫通起來(lái)了,行為就是自作,習(xí)慣成性,形成品質(zhì),形成性格,最終影響命運(yùn),就是自受。習(xí)慣是在經(jīng)常做某些事的過(guò)程中形成的。經(jīng)常練習(xí)、經(jīng)常熏習(xí)的語(yǔ)言、行為、思維就會(huì)成為一種慣性,就叫做習(xí)慣。熏習(xí)就是孩子在父母老師朋友同學(xué)的耳濡目染中漸漸的也染有了我們的習(xí)慣。我們的好習(xí)慣壞習(xí)慣都在不知不覺(jué)傳染給他們了。所以 “教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣,行為養(yǎng)成了習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。”家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該注重孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如平時(shí)所形成的:早操習(xí)慣,衛(wèi)生打掃習(xí)慣,就寢習(xí)慣,課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
八、家庭教育與學(xué)校教育是緊密配合的。
從家庭,幼兒園,小學(xué)到初中,這已是第四棒。而在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中,始終離不開(kāi)正確家庭教育的配合。倘若沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育配合,再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。學(xué)校教育的主要任務(wù)是以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)為底線,以傳授知識(shí)為主體,著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人甚至上百人的教化任務(wù),學(xué)校不可能能夠像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力,把教化的對(duì)象集中在一個(gè)學(xué)生身上。無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講,還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō),家庭教育都占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位和作用,具有巨大的潛能。
人們常說(shuō),教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。班主任工作告訴我,這其中雖然有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使我倍感作為教師的光榮和自豪。從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。我愿努力作好今后的工作,為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài),為祖國(guó)培育棟梁材!
最后祝愿各位、各位老師、家長(zhǎng)們事事順利、身心健康。謝謝大家!
班級(jí)管理的演講稿 篇4
新學(xué)期,我們的校園里呈現(xiàn)出很多新面貌:教室里書聲瑯瑯,很多同學(xué)到校后能自覺(jué)進(jìn)行早讀;路隊(duì)整整齊齊,中午和放學(xué)時(shí)各班都能排好隊(duì);同學(xué)們彬彬有禮,許多同學(xué)見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好;教室里干干凈凈,值日生能認(rèn)真做值日,課桌椅排得整整齊齊。
可是,我們稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不文明行為的身影。例如有些同學(xué)在校門口和校園里隨地亂扔果皮紙屑,有的同學(xué)甚至將垃圾 “高空拋下”;個(gè)別同學(xué)還故意損壞班級(jí)的課桌椅等;有些同學(xué)在墻壁和桌椅上亂涂亂畫,有些同學(xué)在路隊(duì)中相互推擠,在課間活動(dòng)時(shí)追逐打鬧等等。這些現(xiàn)象都與學(xué)校的文明相去甚遠(yuǎn)。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)校是學(xué)生,在家中是子女,在社會(huì)上是小公民。你們的行為不僅代表自己素質(zhì),更代表了所在的家庭、班級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校的形象。所以爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí),首先要爭(zhēng)做文明學(xué)生。
做文明學(xué)生,要講禮貌,懂得尊重他人。禮貌用語(yǔ)是文明的最基本體現(xiàn)。我們要讓禮貌用語(yǔ)常掛在嘴邊,遠(yuǎn)離污言穢語(yǔ)。每天我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“老師早!”“老師好!”一句句親切悅耳的問(wèn)候。一聲“你好!”會(huì)給別人帶去一天的好心情,一句“謝謝!”拉近了人與人之間的距離,能讓人感到暖意融融,一聲“對(duì)不起!”可以避免可能發(fā)生的爭(zhēng)吵與尷尬,化解同學(xué)之間的矛盾……。
做文明學(xué)生,要講衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境。我們要愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木,不能破壞公物,不在墻壁課桌亂涂亂畫,更不會(huì)踢教室的門、浪費(fèi)水電……而且會(huì)勸阻、制止這些不文明行為,并及時(shí)報(bào)告老師。我們要自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境,不能亂丟飲料瓶、餐巾紙、食品包裝袋、廢紙,而且會(huì)動(dòng)手撿拾等,因?yàn)槲覀冎拉h(huán)境是大家的環(huán)境,要把潔凈留給他人和自己。
做文明學(xué)生,要有愛(ài)心,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。我們要尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)同學(xué),關(guān)愛(ài)身邊的人和事,不要與同學(xué)吵架。要懂得感恩,感恩父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育,感恩老師的教導(dǎo)……。“文明”其實(shí)是從一件一件小事上具體表現(xiàn)出來(lái)的,是心靈美的一種體現(xiàn),是人的一種素養(yǎng)。
要讓班級(jí)成為“文明班級(jí)”,我們就應(yīng)該人人講禮貌,更應(yīng)從身邊小事做起:看見(jiàn)地上有垃圾,要主動(dòng)揀起來(lái);看見(jiàn)桌子擺放不整齊,要主動(dòng)排好;見(jiàn)到同學(xué)有困難,要主動(dòng)幫助。我們要互相關(guān)心、互相幫助,這樣,我們的班級(jí)才能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、富有朝氣的集體。這里向同學(xué)們發(fā)出倡議,希望大家做到“五有四無(wú) ”:課堂有紀(jì)律,課間有秩序,言行有禮貌,心中有他人,學(xué)習(xí)有進(jìn)步;地上無(wú)紙屑,墻上無(wú)污跡,桌面無(wú)刻劃,桌肚無(wú)臟亂(為保持校園整潔,要求同學(xué)們不帶零食進(jìn)學(xué)校)。本學(xué)期,我們將試行“好習(xí)慣德育”卡,開(kāi)展“好習(xí)慣之星”評(píng)選、展示活動(dòng)。
同學(xué)們,讓我們從小培養(yǎng)良好的文明行為,人人爭(zhēng)做文明學(xué)生,個(gè)個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí),讓“五星班級(jí)” 能在自己的班級(jí)扎根,讓文明之花盛開(kāi)在校園的每個(gè)角落。我們要時(shí)刻記住:把文明記在心上,讓班級(jí)充滿溫馨,讓校園更加美麗!
班級(jí)管理的演講稿 篇5
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
首先,感謝你們對(duì)我的支持與信任,讓我如愿以償?shù)負(fù)?dān)任了圖書管理員。我一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望,會(huì)努力管理好班級(jí)圖書!我將與其他三名管理員一起,把班級(jí)圖書分門別類進(jìn)行整理、編號(hào),建立借閱制度,做好登記管理,盡力保證大家更方便地借書,讓大家快樂(lè)地閱讀!也許,我有時(shí)不夠細(xì)心,也許,我有時(shí)不夠勤快,但請(qǐng)大家相信,我會(huì)盡全力來(lái)履行好自己的職責(zé)!
最是書香能致遠(yuǎn),閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。讓我們共同在書香的熏陶下茁壯成長(zhǎng),在知識(shí)的海洋里盡情暢游!
謝謝大家!
班級(jí)管理的演講稿 篇6
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們,大家上午好!
我是七年級(jí)2班的班長(zhǎng)。今天我在國(guó)旗下講話的題目是班級(jí)管理心得。班長(zhǎng)是參與班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)人,同時(shí),班長(zhǎng)也是“人民公仆”,是專門為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的,在班級(jí)管理這方面我有一些體會(huì)和大家分享。
首先,我們班的班干部隊(duì)伍的建設(shè)和班級(jí)管理理念是層層負(fù)責(zé)、分層管理。班主任分配任務(wù),班長(zhǎng)總負(fù)責(zé),下設(shè)分為紀(jì)律,學(xué)習(xí),衛(wèi)生等班委,做到“人人有事做,事事有人做,”逐步實(shí)現(xiàn)管理由他律到自律。班級(jí)采取分級(jí)制度管理每個(gè)人各司其職,任務(wù)能夠有條不紊、保質(zhì)保量的完成。
第二,管理班級(jí)靠班長(zhǎng)一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,靠班干部團(tuán)隊(duì)也是不夠的。搞好班級(jí)團(tuán)結(jié),講話才有人聽(tīng)、做事才有威信。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶,懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足。每位同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處,要善于運(yùn)用同學(xué)的不同長(zhǎng)處。班長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),并使他們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),要充分運(yùn)用他們的長(zhǎng)處,為班級(jí)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。人心齊,泰山移。要想打造優(yōu)秀班級(jí),就要發(fā)揮我們每一位同學(xué)的作用,讓我們每一位同學(xué)做班級(jí)的`主人。人無(wú)完人,每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和小毛病,如果有同學(xué)犯錯(cuò)誤,不要盲目的去責(zé)備他們,要找到問(wèn)題的根源,從根本上幫助同學(xué)改正錯(cuò)誤、解決問(wèn)題。在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí),要保有一顆公正、公平的心,這樣在處理犯錯(cuò)誤的同學(xué)時(shí),他們才不會(huì)有意見(jiàn),他們會(huì)心服口服。
第三,班長(zhǎng)是班級(jí)的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望。“我是班長(zhǎng)” 這句話要隨時(shí)放在心底,但是不要隨時(shí)掛在嘴邊。班長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,時(shí)刻以班級(jí)榮譽(yù)為主,以大家的榮譽(yù)為主。什么事情都沖在最前面。要嚴(yán)格要求自己,凡事起到榜樣的作用,以身作則,帶動(dòng)大家一起打造好的學(xué)習(xí)氛圍,這樣才能樹(shù)立起自己的威信,有利于班級(jí)的管理。班長(zhǎng)是學(xué)生也是管理者,那就意味著要能做到一心二用,要專注于學(xué)習(xí),同時(shí)也要約束好自己,做好自己的工作,讓自己成為行走的威嚴(yán)與知識(shí)庫(kù)。
最后我希望每個(gè)班每位同學(xué),都能積極行動(dòng)起來(lái),從小事做起,從自身做起,人人規(guī)范自己的言行,努力為班級(jí)出力,為班級(jí)爭(zhēng)光,做到對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),時(shí)刻提醒自己,努力做到最好,把每個(gè)班級(jí)打造成溫馨快樂(lè),和諧向上的優(yōu)秀班集體。
我的講話完畢,謝謝大家。
班級(jí)管理的演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!本人有幸成為府前中學(xué)的一員,并但任初四五班的班主任。班主任的工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循,又無(wú)一成不變的模式。對(duì)我來(lái)說(shuō),不是缺乏敬業(yè)精神,而是缺乏當(dāng)好班主任的藝術(shù)。班主任應(yīng)有一定的能力和素質(zhì)。為了不斷提高自己,同時(shí)也為了班級(jí)各項(xiàng)工作更上層樓,特對(duì)班級(jí)管理做了以下的嘗試:
我想不管那種班級(jí)管理,有一條原則是不能變的:“必須以人為本,管理是培養(yǎng)、是發(fā)展,管是為了不管。”班級(jí)管理講究的是方法,需要的是多動(dòng)腦多想。落實(shí)新的班級(jí)管理規(guī)章制度的目的是幫助學(xué)生更快地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。學(xué)生有自我教育自我管理的能力,班主任的工作是在培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的這種能力。不能“求穩(wěn)怕亂”,要允許學(xué)生犯一些錯(cuò)誤,關(guān)鍵是如何引導(dǎo)。學(xué)生之間是有差別的,就如同鮮花與雜草,我們不可能拔除所有的雜草。
首先,要確定班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)
“學(xué)生是班級(jí)的主人,班主任是班級(jí)的核心。班級(jí)的發(fā)展就是學(xué)生的發(fā)展。良好的班級(jí)環(huán)境,必須有文化底蘊(yùn)。”
“班級(jí)環(huán)境清潔、整齊、樸素;塑造美的心靈,培養(yǎng)健康個(gè)性。”
我們的班訓(xùn)是“誠(chéng)實(shí)做人,踏實(shí)做事、扎實(shí)學(xué)習(xí)”。
我們以“團(tuán)結(jié)自律”要求自己,以“超越自我”激勵(lì)自己。
第二、為班級(jí)管理采取必要的方法和行動(dòng)。
A、用人品育棟梁
作為班主任需要嚴(yán)以律己,以身作則,嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)而有“度”,凡是要求學(xué)生做到的,我?guī)ь^做到,禁止學(xué)生做的,我決不為,以自己的示范、言行取信于學(xué)生。學(xué)校制定了一系列的規(guī)章制度,行為規(guī)范,作為班主任先熟記、遵守。要求學(xué)生早上不遲到,我自己要嚴(yán)格做到每天早上6:45之前,就站在教室門口,日久天長(zhǎng),學(xué)生也就很自覺(jué)地克服遲到的現(xiàn)象。
B、樹(shù)立班主任的威信
古人云:“親其師,信其道”,所以樹(shù)立好班主任的威信是很重要的。
C、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理
利用每天的晨讀,及時(shí)總結(jié)前一天的情況,及時(shí)批評(píng)和及時(shí)表?yè)P(yáng),并提出今天的改進(jìn)方向和新的奮斗目標(biāo);
發(fā)揮班團(tuán)干部的作用,管理好班上的大小各種事物,并掌握好班上的發(fā)展動(dòng)態(tài),掌握第一手資料。嚴(yán)抓紀(jì)律、衛(wèi)生,營(yíng)造安靜、干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境;
重點(diǎn)是抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,用半個(gè)學(xué)期的時(shí)間使學(xué)生掌握高中的學(xué)習(xí)方法,完全融入高中的學(xué)習(xí)和生活。
D、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神教育
抓好班會(huì)課。提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo),以班訓(xùn)為指針,使同學(xué)們振奮精神,共同為班級(jí)的未來(lái)努力奮斗,形成“我以班級(jí)為榮,班級(jí)以我為驕傲”的良好氛圍,進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。
E、抓好兩類生的工作:
鼓勵(lì)好生超前學(xué),多點(diǎn)撥,激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)樹(shù)榜樣。帶動(dòng)全班共同進(jìn)步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生,多與之談話,研究學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們建立自信心,盡快縮短與好生的距離,努力趕上好生。最終,使班級(jí)整體進(jìn)步。
班級(jí)管理的演講稿 篇8
各位老師、同學(xué)們:
大家早上好!我是xx班班長(zhǎng),很榮幸今天能站在這里跟同學(xué)們分享我們班管理方案。
xx班在班主任及全體任課老師的帶領(lǐng)下,在所有同學(xué)的共同努力下,已經(jīng)成為了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的親密大集體。人人有事干,天天有進(jìn)步牢記在每個(gè)人心中,因此班級(jí)取得了較好的成績(jī)及評(píng)價(jià)。下面我主要談?wù)勛鳛榘嚅L(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)。
1、嚴(yán)格制定人人認(rèn)同且必須遵守的班規(guī)。
沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓,一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理,就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。我們班級(jí)不僅制定了班級(jí)管理制度,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。同時(shí),結(jié)合我校,我班的實(shí)際情況還制定了切實(shí)可行的學(xué)生表現(xiàn)測(cè)評(píng)辦法,對(duì)學(xué)生的各類表現(xiàn)實(shí)行量化打分,除了有扣分條款,還特別增加了表?yè)P(yáng)加分部分,這對(duì)激勵(lì)同學(xué)們積極上進(jìn),形成你追我趕的班級(jí)氛圍起到了積極作用。
比如早讀,規(guī)定6:20到校,這一點(diǎn)在年級(jí)通知后,班主任與同學(xué)制定了時(shí)間及相應(yīng)的處理措施,無(wú)論是誰(shuí),只要遲到,都會(huì)自覺(jué)主動(dòng)接受處罰,無(wú)人推諉。
2、樸實(shí)濃厚的班風(fēng),學(xué)風(fēng)
對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō),班風(fēng)是班級(jí)的靈魂,班風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的核心,是引領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)的旗幟。班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正,學(xué)風(fēng)正才能成績(jī)好,我班將樹(shù)立良好班風(fēng)放在班級(jí)建設(shè)工作的首位,嚴(yán)格遵照校規(guī)進(jìn)行管理,督促同學(xué)們作好各項(xiàng)常規(guī)工作。全班同學(xué)基本樹(shù)立了踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度,以學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)辦事,學(xué)會(huì)健體為目的,共同營(yíng)造純正的班級(jí)風(fēng)氣和良好的班級(jí)氛圍。增強(qiáng)了同學(xué)們的班級(jí)自豪感,集體榮譽(yù)感,形成了拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神,并激勵(lì)著同學(xué)們不斷向前進(jìn),形成了一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
3、定期的班會(huì)、晨會(huì)要開(kāi)好。
班會(huì)與晨會(huì),一個(gè)總結(jié)一周班級(jí)情況,一個(gè)總結(jié)前一日的情況,也是班主任了解班級(jí)情況的平臺(tái),責(zé)任到人,處罰到人。以上是從班級(jí)方面著手,下面就談?wù)勎覀(gè)人的管理經(jīng)驗(yàn)。
最后我想說(shuō):我將更努力的為班級(jí)服務(wù),更謙虛的向別人學(xué)習(xí),我相信在領(lǐng)導(dǎo)和班主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全班同學(xué)的共同努力下,我們七年級(jí)三班一定會(huì)更加輝煌!
我的講話到此結(jié)束,謝謝大家!
班級(jí)管理的演講稿 篇9
各位,各位老師:
下午好,那在我們學(xué)校開(kāi)展的“小學(xué)生自主參與班級(jí)管理模式研究”也有一年多的時(shí)間了,在這當(dāng)中,學(xué)校非常重視課題的研究,多次組織學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變我們的觀念,讓我們“對(duì)自主參與班級(jí)管理”有深刻的認(rèn)識(shí)。在多次的學(xué)習(xí)中,本人認(rèn)為,實(shí)施自主參與班級(jí)管理的實(shí)質(zhì),就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主人,學(xué)會(huì)管理,提高自覺(jué)性。
在這一年多以來(lái),在座各位班主任為開(kāi)展的“小學(xué)生自主參與班級(jí)管理模式研究”下了不少苦功、心思,得到不斐的成果,相信許多班主任都有很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),而我今天談的點(diǎn)滴體會(huì),只是拋磚引玉,希望得到各位老師的指導(dǎo)。
其實(shí),在剛開(kāi)始時(shí)候,我比較注重班級(jí)管理制度的實(shí)施,由我本人閉門造車地定下一條條規(guī)矩,也可謂詳盡、明確、要求高。在墻上一掛,明確規(guī)定了學(xué)生在班級(jí)里哪些可為,哪些不可為。我想,這下子可好了,誰(shuí)違規(guī),就罰誰(shuí)。但事實(shí)上,制度歸制度,學(xué)生的表現(xiàn)又是另一回事,制度常常被置于不被重視的尷尬境地,老師費(fèi)盡心思調(diào)教班級(jí),效果卻不明顯。班級(jí)里的班干可謂健全,大至班長(zhǎng),小至小組長(zhǎng),配置周到,工作到位,但班級(jí)上時(shí)常遇到這樣那樣的麻煩事,同一問(wèn)題現(xiàn)象屢屢出現(xiàn),班干職能效應(yīng)總不如意,那種焦慮就如《孟子》中所記載的梁惠王所說(shuō)的那樣:“寡人之于國(guó)也,盡心焉耳矣……”“鄰國(guó)之民不加少,寡人之民不加多,何也?”
這是為什么呢?我苦思苦想,出原因多多,關(guān)鍵是沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的自主性。譬如,制度的制定沒(méi)有學(xué)生的參與、班干自身工作能力沒(méi)有得到培訓(xùn)和培養(yǎng)、學(xué)生自覺(jué)意識(shí)沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)、班主任的工作方式方法缺乏藝術(shù)性等,這樣的制度就算是百分之百的完美,也只是一張空文,沒(méi)有約束力。
那怎么辦呢?后來(lái)我就想到了學(xué)生,想到了學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位。首先要充分理解和尊重學(xué)生。記得有一次,我班有一個(gè)同學(xué)因罵值日生而被扣分,我一聽(tīng),馬上到公布欄看了一下,確實(shí)是這樣,于是我找來(lái)了陳XX同學(xué),要求陳XX同學(xué)把當(dāng)天的事寫清楚,下午在全班面前說(shuō)一說(shuō)。到了下午,我讓陳到講臺(tái)上講,進(jìn)行檢討,我想來(lái)個(gè)“殺一警百”。但是從他的檢討中我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他也說(shuō)得有道理。他說(shuō):今天中午因有幾個(gè)同學(xué)午休太慢,大聲叫他們快點(diǎn),這話可能讓值日生聽(tīng)到了,就說(shuō)吵鬧要扣分,后來(lái)這個(gè)同學(xué)向值日生解釋,可值日生走了,他覺(jué)得值日生動(dòng)不動(dòng)就用扣分來(lái)壓他們,那不應(yīng)該,所以就罵了值日生一句。聽(tīng)到這,我不知道應(yīng)該怎樣評(píng)定這個(gè)同學(xué),說(shuō)他不對(duì)可也不完全錯(cuò)了,那會(huì)給學(xué)生造成蠻不講理;說(shuō)他對(duì),那可能助長(zhǎng)這種不好的風(fēng)氣,后來(lái)我也肯定他說(shuō)值日生做得不對(duì)是有道理的,但陳XX同學(xué)也有錯(cuò)的地方,值日生錯(cuò)了,可以向老師反應(yīng),不能罵他……。從這事看,我得到一些啟發(fā),對(duì)于學(xué)生的過(guò)錯(cuò),我們不能憑主觀想象就草率處理,批評(píng)也要有理有據(jù),了解事實(shí),所以后來(lái)我學(xué)會(huì)沉住氣,對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的各種不良行為盡收眼底,做到看在眼里,記在心里,載在冊(cè)里,逐一了解,個(gè)別談話,盡可能減少傷害學(xué)生自尊!有時(shí)也要懂得包容,畢竟只是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。這樣的做法似乎有一點(diǎn)收效。
其次,我嘗試了建立“小隊(duì)承包班級(jí)事務(wù)管理制度”的做法。即班上分開(kāi)5個(gè)小隊(duì),而我設(shè)立了值周班長(zhǎng)、環(huán)保員、廚長(zhǎng)、廚師等10個(gè)崗位,而這些崗位就由這5個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員上崗擔(dān)任,每個(gè)小隊(duì)輪周上崗,每次上崗時(shí)間為一周,而值日班長(zhǎng)由全班隊(duì)員選舉,其他崗位就由在自己小隊(duì)中自己隊(duì)員選出各崗位人員,每次值周崗位可以不定,有所不同,一人兼多職也行,值周班長(zhǎng)當(dāng)周職責(zé)就要帶領(lǐng)隊(duì)員做好各項(xiàng)工作,帶著自己的職責(zé)和共同制定的班規(guī)管理監(jiān)督每日常規(guī),如衛(wèi)生、午休、早讀、作業(yè)等。把每天所得的結(jié)果都登記在“我的操行”表上。就這樣做到“人人有事做,事事有人管。”
然后,為了讓小隊(duì)的積極性提高,我也設(shè)立了獎(jiǎng)罰制度。學(xué)校每周評(píng)文明班,如當(dāng)周被評(píng)為文明班那就給該值周小隊(duì)每人一顆星作獎(jiǎng)勵(lì)。反之,下崗一周。也設(shè)立幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),每周選出工作積極分子,并獎(jiǎng)兩顆星,也可以當(dāng)當(dāng)小作家,寫寫任職間或體會(huì),或表?yè)P(yáng)(批評(píng))當(dāng)周值日小隊(duì)的操行,做法……。優(yōu)秀作品的評(píng)為閃光展示出來(lái)而獲得兩顆星星,而得到的星星數(shù)作為期末評(píng)選“十大明日之星”獎(jiǎng)的依據(jù)。
這樣的小隊(duì)管理,可以大大提高學(xué)生的管理能力,培養(yǎng)了合作團(tuán)結(jié)。學(xué)生的自覺(jué)性提高了!值得高興的是,我們的班級(jí)體較以前有較大的進(jìn)步,主要體現(xiàn)在:
1、早讀比以前好多了,紀(jì)律好,聲音響亮,做到人齊、聲齊、心到。
2、團(tuán)隊(duì)提高了,懂得維護(hù)班集體。
3、午休紀(jì)律方面表現(xiàn)得也不錯(cuò)。
當(dāng)然,班級(jí)管理中的某些問(wèn)題還有待改進(jìn),如課前紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)習(xí)自覺(jué)性等方面,都需要今后努力加強(qiáng)、培養(yǎng)和監(jiān)督。
以上是我個(gè)人對(duì)于“小學(xué)生自主參與班級(jí)管理模式研究”這課題的點(diǎn)滴體會(huì),請(qǐng)各位,各位老師多多指導(dǎo)。
謝謝各位!謝謝各位老師!請(qǐng)大家指導(dǎo),祝大家身體健康,萬(wàn)事如意!
班級(jí)管理的演講稿 篇10
尊敬的各位和同事:
上午好!很高興能有機(jī)會(huì)參加這次全校的班主任競(jìng)聘演講。
對(duì)于班主任這個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的工作,我想談一下自己對(duì)它的認(rèn)識(shí)以及對(duì)班級(jí)管理自己的一點(diǎn)感受和理解。
一班主任是班級(jí)的組織者,者和教育者,是聯(lián)系各班任課教師和學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校,家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。在班級(jí)管理中,班主任扮演著很多重要的角色,擔(dān)負(fù)著很多的責(zé)任。首先,我覺(jué)得班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者。對(duì)于一個(gè)班級(jí)的建設(shè),一個(gè)班級(jí)的發(fā)展目標(biāo),作為班主任在接受這個(gè)班級(jí)的時(shí)候就應(yīng)該有個(gè)正確,明確的目標(biāo)和方向,這樣才能引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而共同奮斗。其次,班主任是班級(jí)組織的者。班主任在班級(jí)管理中有一定的影響力。我們應(yīng)該班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析是采取何種類型的管理方式,權(quán)威型,民主型,還是放任型。而大部分情況下,我們應(yīng)該巧妙的將三種方式有機(jī)有效的結(jié)合起來(lái)使用,使自己的管理達(dá)到事半功倍的效果。再次,班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。班主任要面臨和學(xué)校,任課老師,學(xué)生以及家長(zhǎng)的交流。在與不同的人交流時(shí)都需要有一定的技術(shù)和能力。特別是和學(xué)生的交流。我們要把學(xué)生作為交往的主體,要在與學(xué)生交往的過(guò)程中建立起充滿信任的關(guān)系。
二班級(jí)管理首要確定班集體的形成。對(duì)于一個(gè)班集體,特別是剛剛建立的新的班集體,讓學(xué)生們樹(shù)立起對(duì)“班集體”這三個(gè)字真正含義的理解和認(rèn)識(shí)顯得特別的重要。一個(gè)好的班集體包括確定好班級(jí)目標(biāo),建立好班級(jí)的核心隊(duì)伍,建立好班級(jí)的正常秩序,組織形式多樣的活動(dòng),樹(shù)立正確的言論和良好的班風(fēng)。讓學(xué)生們明白了這幾個(gè)方面后,我們可以嚴(yán)格按照這些規(guī)定進(jìn)行班級(jí)管理,從而有利于學(xué)生形成群體意識(shí),培養(yǎng)他們的社會(huì)交往和適應(yīng)能力,訓(xùn)練他們自我教育能力。
三抓好班級(jí)常規(guī)管理對(duì)建立一個(gè)良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。一般來(lái)說(shuō),班級(jí)的規(guī)章制度主要由三方面組成:一是由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度,如學(xué)生守則,日常行為規(guī)范,體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)等;二是由學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo),上級(jí)有關(guān)指示制定的常規(guī)制度,如考勤,獎(jiǎng)罰,課堂常規(guī),作業(yè)要求等;三是由班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際情況討論制定的班級(jí)規(guī)范,如班規(guī),值日生制度等。這三方面,班主任都應(yīng)該不停的強(qiáng)調(diào),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和要求,只有這樣才能讓他們形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,形成良性的學(xué)習(xí)氛圍,才能讓班集體不斷良性發(fā)展和進(jìn)步。
四建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理體制。這個(gè)目標(biāo),不是說(shuō)完全放任讓學(xué)生管理自己,建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理體制是說(shuō)在整個(gè)教育過(guò)程中,要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練自我管理班級(jí)的能力,讓他們確立自己在班級(jí)的主體地位。大多數(shù)學(xué)生從內(nèi)心講,是非常渴望參與班級(jí)管理的,但苦于不被老師賞識(shí),以至于不少學(xué)生畢業(yè)后學(xué)習(xí)不會(huì)自主,生活不會(huì)自理,缺乏獨(dú)立,主動(dòng)和創(chuàng)新意識(shí)。所以把以教師為中心的班級(jí)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育顯得非常的有必要。
作為一名剛?cè)胄械男陆處煟瑩?dān)任了班主任工作才一年,經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都相當(dāng)?shù)娜狈Γ疑钌畹恼J(rèn)識(shí)到只有在以后的工作中不斷的去學(xué)習(xí),去磨練,去思考,去反思才能使自己成長(zhǎng)的更快。
所以我會(huì)珍惜學(xué)校每次分給我的任務(wù),用心盡力去完善完美它,也為自己的人生畫上一道道光彩華麗的軌跡。
班級(jí)管理的演講稿 篇11
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我是高一十五班的班長(zhǎng)。今天我很榮幸可以站在這里講述我與高一十五班的蛻變與成長(zhǎng),與各位班長(zhǎng)交流心得體會(huì)。我演講的題目是《把溫暖變成管理班級(jí)的原動(dòng)力》。
高一十五班,這個(gè)位于二樓東南角的一個(gè)教室里,跳動(dòng)著69顆拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的心。這里的少年相信,青春有無(wú)限可能,敢做就定會(huì)成功。我們?cè)诎嘀魅卫铐樒嚼蠋煹膸ьI(lǐng)下,邁著堅(jiān)定不移的步伐走向充滿希望的明天。我們班的班訓(xùn)是:讓努力成為一種習(xí)慣,你值得成為更好的自己。
還記得,剛剛分班過(guò)后,看著一張張陌生的臉龐,作為新上任的班長(zhǎng),我的內(nèi)心十分忐忑。甚至,我能清楚的.感覺(jué)到同學(xué)們心底的隔閡和冷漠。于是,手足無(wú)措的我找到了班主任,他開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)這是正常現(xiàn)象,并教我試著用發(fā)現(xiàn)的眼光去認(rèn)識(shí)這個(gè)班級(jí)。這次的談話,讓我受益頗多。于是,以后的日子里,我學(xué)著用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待班里的每一位同學(xué),我慢慢發(fā)現(xiàn):衛(wèi)生班長(zhǎng)王晨每天都會(huì)負(fù)責(zé)任的監(jiān)督同學(xué)們打掃衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)不滿意的地方立刻要求重新打掃,十五班因她而越來(lái)越美;還有班級(jí)里的各位小組長(zhǎng),認(rèn)真督促組員完成作業(yè),為組員解決不懂的難題,十五班因他們而越來(lái)越進(jìn)步;不僅如此,班級(jí)里的普通同學(xué)也有很多閃光點(diǎn),他們每天早早起床晨讀,她們熱心班級(jí)事務(wù)······如此種種,每天都在上演,于班會(huì)之時(shí)傾數(shù)倒出,既增長(zhǎng)了同學(xué)們的自信,也變成了我管理班級(jí)的原動(dòng)力,時(shí)刻激勵(lì)著我更好的履行班長(zhǎng)的職責(zé)。
作為一個(gè)集體,不僅有溫暖的情誼,還需要行之有效的班規(guī)作保障。十五班的班規(guī)對(duì)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面進(jìn)行了嚴(yán)格且細(xì)致的規(guī)定,如打掃衛(wèi)生實(shí)行寢室制,上課違反紀(jì)律罰抄單詞,考試進(jìn)步得到獎(jiǎng)勵(lì)等······在班規(guī)的執(zhí)行過(guò)程中,各位班委始終本著鐵面無(wú)私、獎(jiǎng)罰有度的原則,努力做公正嚴(yán)明的執(zhí)法者。在各位老師級(jí)同學(xué)的共同監(jiān)督下,班規(guī)得到了良好的執(zhí)行。十五班也在班規(guī)的保障下愈加優(yōu)秀,于此次期中考試中奪得第二名的寶座。但我們不會(huì)因這次取得了小小成果而停下前進(jìn)的腳步,我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取在下次考試中取得更好的成績(jī)!
把溫暖變成管理班級(jí)的原動(dòng)力,我步履不停,逐風(fēng)而行,見(jiàn)證了十五班的一次次蛻變與成長(zhǎng)。我堅(jiān)信,十五班的明天一定會(huì)更加美好!
我的演講完畢,謝謝大家!
班級(jí)管理的演講稿 篇12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家上午好,今天我演講的題目是“曲徑通幽、柳暗花明”---向班級(jí)管理要高效。在課堂教學(xué)中,我們講究?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),向四十五分鐘要高效,在班級(jí)管理工作中,我也應(yīng)講究?jī)?yōu)化策略,重點(diǎn)交流一下優(yōu)化環(huán)境和優(yōu)化管理兩方面的做法。
優(yōu)化環(huán)境
優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。
要育好人,首先要有好的環(huán)境。“教室”是學(xué)生學(xué)習(xí)的天地,實(shí)踐證明,優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒,客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從開(kāi)學(xué)第一天我就要求學(xué)生“認(rèn)真干好每一次的值日”,把教室、宿舍和校園當(dāng)成自己的家一樣對(duì)待,在一個(gè)干凈的環(huán)境中才能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)和生活;在我們班的墻上張貼了適合我們班學(xué)生的標(biāo)語(yǔ),時(shí)刻提醒著孩子們:誰(shuí)為了我,我為了誰(shuí)?我該怎么做?
有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,主要從以下幾方面著手進(jìn)行:
一是講究民主作風(fēng),建立良好的師生關(guān)系。現(xiàn)在的高中生過(guò)早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀,而這些觀點(diǎn)、思想都還是幼稚的,偏激片面的,需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo),班主任在工作過(guò)程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理,維護(hù)其自尊,講究民主作風(fēng)。其次,班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),甚至向老師說(shuō)“不”,縮短師生的心理距離,建立良好的師生關(guān)系,學(xué)生方能“親其師,信其道”。在本學(xué)期學(xué)校組織的拔河比賽中,從頭至尾我和學(xué)生一起參與其中:學(xué)生在場(chǎng)上忘我的拼搏,我在場(chǎng)下激情的吶喊,品嘗過(guò)勝利的喜悅,也吞咽下失利的沮喪,但更重要的是我和孩子們一起經(jīng)歷過(guò)。后來(lái)學(xué)生和我說(shuō)“老班,我們真是一家人。”
二是在民主的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自律、自尊自愛(ài)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛。在班級(jí)管理中,班主任應(yīng)帶動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng),引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,有困難給予幫助解決,讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、體會(huì)人際關(guān)系,應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來(lái),這樣,就為建立良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在學(xué)校和級(jí)部組織的各種活動(dòng)中,我只是做一下前期動(dòng)員和后期的點(diǎn)評(píng),活動(dòng)的其余部分都交給班干部和學(xué)生自己去組織,逐步鍛煉學(xué)生的自理和自立能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
三是明確目標(biāo),激勵(lì)斗志。一個(gè)班級(jí)沒(méi)有目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo),小組制定出小組目標(biāo),班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面。軍訓(xùn)開(kāi)始前我向?qū)W生宣布了軍訓(xùn)的目標(biāo):任何一個(gè)同學(xué)不掉隊(duì),總評(píng)成績(jī)進(jìn)入前三名;軍訓(xùn)結(jié)束后我再次向?qū)W生公布了整個(gè)高一一年的班級(jí)目標(biāo);第一次月考結(jié)束后,我讓每個(gè)學(xué)生制定了自己的期中考試“超越目標(biāo)”,班級(jí)制定了期中目標(biāo)。期中考試結(jié)束后我還會(huì)向?qū)W生公布本學(xué)期的個(gè)人和班級(jí)的期末目標(biāo)。通過(guò)制定目標(biāo),不但給學(xué)生奮斗的方向還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō):“可以接受失敗,但絕不接受放棄!”。
優(yōu)化管理
一是優(yōu)化班級(jí)管理,注意言傳身教、春風(fēng)化雨。有人說(shuō),什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。的確,班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起,自己的一言一行,無(wú)時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。老師的一言一行,或大或小影響著學(xué)生的成長(zhǎng),因此,班主任特別要注意自己的言行,言傳身教,為人師表,尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上:如注意不要“言而無(wú)信”,注意“日三省乎已身”。班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己,以自己崇高的人格力量去推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。
春風(fēng)化雨,就是要求班主任有一顆博大的愛(ài)心和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,甘為三尺講臺(tái)灑熱血。對(duì)學(xué)生的思想教育細(xì)致、溫和,對(duì)后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入了解學(xué)生,并仔細(xì)觀察,分析把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),未雨綢繆,慢慢滲透,春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生心田,以愛(ài)去感化、教育學(xué)生,從而使學(xué)生理解愛(ài)、接受愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài),這樣,學(xué)生便能在愛(ài)的溫暖中愉快地,較為自覺(jué)地學(xué)習(xí),身心也得以健康發(fā)展。
二是優(yōu)化班級(jí)管理,要抓大放小、褒貶分明。“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問(wèn)題,如學(xué)生思想、道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面,這些主要問(wèn)題要嚴(yán)抓、常抓、抓在前;把次要的問(wèn)題放一放,如生活、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面,“放一放”不等于不抓,而是后抓,不死抓,“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),看進(jìn)步的一面,不要死抓住小的錯(cuò)誤缺點(diǎn)不放,一棍子打死;要顧全大局,維護(hù)班集體榮譽(yù)利益,不要以偏概全,以點(diǎn)代面,挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性。
班級(jí)管理要想上檔次,上水平,不能老是班主任事無(wú)巨細(xì)地去抓,而應(yīng)放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生自覺(jué)參與到班級(jí)管理中來(lái)。這方面,我做了以下幾點(diǎn)嘗試:
1.放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手,有權(quán)處理班級(jí)的一切事務(wù),班主任老師是班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我給班委同學(xué)明確了分工,使他們各盡其責(zé),我宏觀調(diào)控,班級(jí)工作有條不紊。
2.放權(quán)小組。組長(zhǎng)有權(quán)量化組員。勞動(dòng)模范,學(xué)習(xí)標(biāo)兵,三好學(xué)生等均由小組推薦,班委審定,班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整。
3.放權(quán)個(gè)人。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級(jí)的好方法貢獻(xiàn)出來(lái)。好的班級(jí)采納,效果好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。我對(duì)學(xué)生說(shuō):每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)一分子,切不可看輕自己的價(jià)值,低估了自己對(duì)班級(jí)的作用。這樣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。班內(nèi)氣氛活躍了,民主色彩濃了,學(xué)生的主人翁意識(shí)強(qiáng)了,班級(jí)的凝聚力也大大加強(qiáng)。
“褒貶分明”是指班主任要在班里樹(shù)立楷模、樹(shù)立起正氣。多采取激勵(lì)的方式褒揚(yáng)好的方面,同時(shí)在批判的時(shí)候,也要注意方式和藝術(shù),不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng),再適當(dāng)指出存在的不足,并相信他們能改進(jìn),使學(xué)生覺(jué)得老師是真誠(chéng)、善意地幫助他們,才能有效地避免學(xué)生“頂牛”現(xiàn)象。另一方面,班主任也要制訂必要的獎(jiǎng)懲措施,激勵(lì)先進(jìn),敦促后進(jìn)。
三是優(yōu)化班級(jí)管理,注重習(xí)慣培養(yǎng)。習(xí)慣是多次重復(fù)某一動(dòng)作或某一思路而形成的一種行為或思維方式。良好的習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)習(xí)有利,對(duì)人的一生都非常重要。對(duì)于高中生可以說(shuō)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)。我主要培養(yǎng)同學(xué)們以下幾點(diǎn)習(xí)慣:
1.安靜的習(xí)慣
這里說(shuō)的安靜是指在教室能夠始終保持一個(gè)安靜的環(huán)境,這對(duì)班級(jí)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要。高一新生在這一點(diǎn)非常欠缺,他們年齡不大,剛進(jìn)高中熱情高,愛(ài)沖動(dòng),喜歡表現(xiàn)自己。這本來(lái)不是什么缺點(diǎn),但這種表現(xiàn)如果不分場(chǎng)合,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境帶來(lái)不利的影響。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,不管是課堂還是課間,都需要一個(gè)安靜的環(huán)境讓同學(xué)們思考。這一點(diǎn)靠學(xué)生的自覺(jué)性很難做到,做到的方法有兩條:嘴動(dòng)和行動(dòng),即講和跟。
2.主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
沒(méi)有別人督促能主動(dòng)學(xué)習(xí),一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài),力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中注意力用于學(xué)習(xí),并能堅(jiān)持始終。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅要培養(yǎng)他的行為還要培養(yǎng)他的思想。學(xué)生必須要有學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的欲望才能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不能是別人強(qiáng)加的,必須是他自己的。學(xué)習(xí)的欲望不一定是遠(yuǎn)大的理想、宏偉的抱負(fù),可以結(jié)合他的實(shí)際激發(fā)他的學(xué)習(xí)欲望。
3.多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣
學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)。“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考,形成體系。“善問(wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么,還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問(wèn),這樣才能提高自己。而且,還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,有所創(chuàng)造,敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法,在尊重科學(xué)的前提下,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。
總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作,一個(gè)班就如一個(gè)小社會(huì),學(xué)生個(gè)性各不相同。要使這個(gè)集體蓬勃向上,班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。
我的演講完畢,謝謝大家!
班級(jí)管理的演講稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
我是來(lái)自XX學(xué)校的班主任,名字叫。今天我演講的題目是“熱汗化雨露,紅心育英才。”
短短的十個(gè)字,是家長(zhǎng)送給我的一面錦旗上寫著的。家長(zhǎng)送我的一面錦旗,既是對(duì)我工作的感激,也是對(duì)我工作的肯定,更是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。那是我在用愛(ài)心轉(zhuǎn)變了特差生以后,家長(zhǎng)非常感激,給學(xué)校送來(lái)的。
翻開(kāi)記憶的心扉,展現(xiàn)難忘的經(jīng)歷。故事是這樣的:我?guī)年級(jí)的時(shí)候,我們班從X縣轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫同學(xué),當(dāng)時(shí),他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好,行為習(xí)慣更差。上課老師正講課時(shí),他就打開(kāi)飲料瓶子喝飲料。學(xué)生做作業(yè)時(shí),他就拿出小零食吃。老師不在時(shí)還吹口哨,坐姿歪歪扭扭,說(shuō)話隨隨便便,行動(dòng)無(wú)拘無(wú)束。由于他表現(xiàn)不好,又是外地口音,所以同學(xué)們就不理睬他,有的取笑于他。導(dǎo)致他沒(méi)有了一點(diǎn)自信心。面對(duì)此情此景我一方面找談心,一方面召開(kāi)班委會(huì)議。我教育學(xué)生,每一個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的一員,不管他來(lái)自哪里,都要團(tuán)結(jié)互助,都要和睦相處,不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。班委們個(gè)個(gè)都是宣傳者,執(zhí)行者,他們分組做同學(xué)們的工作,很快的全班同學(xué)主動(dòng)接近文昌,與他談心,與他共處,不再冷落他了。文昌同學(xué)也終于感到了大家的熱情,同學(xué)的笑臉,班集體的溫暖,他的行為習(xí)慣也逐漸扭轉(zhuǎn)。
我又在他身上采取了尋找閃光點(diǎn)的教育。我發(fā)現(xiàn)他有音樂(lè)細(xì)胞既會(huì)唱歌,又會(huì)吹葫蘆絲,我就讓他負(fù)責(zé)元旦聯(lián)歡會(huì)的布置,組織,表演工作,他組織的井然有序,表演的精彩動(dòng)人。他還有長(zhǎng)跑特長(zhǎng),我讓他參加了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),運(yùn)動(dòng)會(huì)上他還得了獎(jiǎng)呢。
在學(xué)習(xí)上,我發(fā)動(dòng)學(xué)生,成立了補(bǔ)課小組,借助集體力量給他補(bǔ)課,他的學(xué)習(xí)勁頭更大了,上課的自控能力也養(yǎng)成了,學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高。
經(jīng)過(guò)三年的努力奮斗后,X同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考取了X中學(xué)。他的父親文真誠(chéng)地說(shuō),XX縣的教育就是好,老師們的責(zé)任心就是強(qiáng)。說(shuō)實(shí)在的,他孩子就是在他那兒沒(méi)法上了,才來(lái)到。
是啊,何止一個(gè),、,他們都是大學(xué)里的佼佼者。我的教育方法,也潛移默化地影響到了我的孩子,她由一名應(yīng)屆生,考取了“X大學(xué),”現(xiàn)在以專業(yè)第X名的好成績(jī),又被保送到了“X大學(xué),”免費(fèi)讀“研究生。”我也被評(píng)為了“X省優(yōu)秀班主任。”
可見(jiàn),精細(xì)化管理要當(dāng)先,正確引導(dǎo)是主線,恰當(dāng)方法是關(guān)鍵,真誠(chéng)愛(ài)心是要點(diǎn),及時(shí)鼓勵(lì)要不斷,祖國(guó)的棟梁,才能前景無(wú)限。
我的演講完畢,謝謝大家。
班級(jí)管理的演講稿 篇14
各位、老師:
我叫,是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任,很榮幸能夠站在這里和大家交流,我今天演講的題目是《細(xì)心、執(zhí)著、快樂(lè)》一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):“班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
今年是我們玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的第一年,也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任,為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活,開(kāi)學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作,然而在開(kāi)學(xué)的當(dāng)天,預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中,讓我印象最深刻的是有一名小男孩,他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面,小手始終拉著媽媽的衣角,耷拉著腦袋,眼睛一直看著地板,憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽孝不善言辭,在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后,我安排他坐在了第一排,可正當(dāng)媽媽要走時(shí),他猛然站了起來(lái),又一次拉住了媽媽的衣角,這一次拽得更緊了!我本能地走過(guò)去拉他的手,想哄哄他,誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)反咬了我一口,我的胳膊上,立刻留下了兩排深深的牙印,當(dāng)時(shí)的我生氣極了,可轉(zhuǎn)念一想,肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感,讓孩子對(duì)我有抵觸情緒,這件事情讓我的心情久久不能平靜……晚上回到家,我還在想,怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣呢?接下來(lái),我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零距離接觸,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴就好比在家依賴父母,鞋帶松了來(lái)找我,扣子掉了來(lái)找我,書包壞了來(lái)找我,流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦……我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩,相反,我感到特別欣慰,我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們,卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì),在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛(ài)護(hù)他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子,在我一天天的細(xì)心詢問(wèn),一天天的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中,他開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了,他開(kāi)始和同學(xué)玩耍了,有一次,他竟然一進(jìn)教室就告訴我:“老師,我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話,其中卻包含了太多太多……此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜!
望著孩子們綻開(kāi)的笑臉,聆聽(tīng)著他們的童聲,我有一種心醉的感覺(jué)!當(dāng)我走進(jìn)教室,看著我那朝氣蓬勃的50張小臉,我的渾身就像充了電一樣,沒(méi)有了疲倦、沒(méi)有了心酸、心里只是想著我的這50個(gè)孩子今天怎么樣?一份耕耘,一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽,考試成績(jī)已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一,班級(jí)衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次名列前茅,這更加堅(jiān)定了我的選擇,更加堅(jiān)定了我的信念!沒(méi)有交流,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有感悟,就沒(méi)有情感。走近學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。就像一首歌里唱的那樣:處處為你用心,一直最有默契。請(qǐng)你相信,這份感情值得感激。一個(gè)星期三,是讓我最難以忘懷的日子,那天早上,當(dāng)我剛走上講臺(tái),突然覺(jué)得全身發(fā)軟,由于趕著上課當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有在意,可是當(dāng)上到第二節(jié)課時(shí),我的聲音卻變得越來(lái)越無(wú)力,頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上,就在這時(shí),班上的孫佳杰站了起來(lái):“老師,您生病了吧1話音剛落,又有幾個(gè)學(xué)生站了起來(lái):“老師,您感冒了嗎?”“老師,您快坐下來(lái)休息吧1“老師……”“老師……”一股股暖流頓時(shí)涌上心頭,就連班上最調(diào)皮的楊豐澤也端過(guò)來(lái)他的水杯:“老師,喝水。”抑制不住的幸福的淚水奪眶而出。
老師,您休息,我們自己讀。”孩子們?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀起了課文,他們的朗讀沒(méi)有了錯(cuò)字,沒(méi)有了丟字,沒(méi)有了拖調(diào),這是我聽(tīng)過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的朗讀!此刻,我多想對(duì)孩子們說(shuō):“親愛(ài)的孩子們,謝謝你們對(duì)老師的愛(ài)!能夠擁有你們的愛(ài),老師即使再苦、再累,也覺(jué)得值。說(shuō)真的,當(dāng)班主任很累,身累、心累,但是,當(dāng)我走上三尺講臺(tái),看到那一雙雙求知的雙眼;當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖儯划?dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑;當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說(shuō)知心話的好朋友;當(dāng)家長(zhǎng)告訴我說(shuō):孩子變了,變得懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)真的是從心底往外涌的,是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的,我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界!最后,請(qǐng)?jiān)试S我用三句話結(jié)束我的演講:做人梯……用我的堅(jiān)韌,讓學(xué)生踩著我的肩膀奔向新的征程:化春蠶……用我的才能,讓知識(shí)的綢緞從我的身上延伸;當(dāng)蠟燭……用我的忠誠(chéng),燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
我的演講完畢,謝謝評(píng)委老師!
班級(jí)管理的演講稿 篇15
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天,我很高興在這個(gè)平臺(tái)上,所以更愿意做出貢獻(xiàn)類同學(xué)競(jìng)選班干部。我想,我將用旺盛的精力,一個(gè)清晰的頭腦去做班干部的一份好工作,充分發(fā)揮我的長(zhǎng)處幫助同學(xué)和人類共同進(jìn)步。
我沒(méi)拉一年后班干部,但我的整個(gè)身體是干凈,沒(méi)有“官官相狀態(tài)”,“官腔”官僚架子;膽怯與其說(shuō)是私營(yíng),更積極,咄咄逼人。
我認(rèn)為我應(yīng)該得到一個(gè)實(shí)干家,不需要那些美麗的詞匯來(lái)修飾。工作鍛煉了我,使我的生活。戴爾·卡耐基說(shuō):“不要怕推銷自己,只要你認(rèn)為自己有才華,你應(yīng)該認(rèn)為他有資格提起這個(gè)或那個(gè)位置”。
我相信,在我的新好讀“官”,用我的勇氣和才能,與我和你在同一條船上深厚的友誼,這次競(jìng)選演講給我?guī)?lái)必須的就職演說(shuō)。我將在任何時(shí)候,任何情況下,第一個(gè)是“思想的學(xué)生,焦慮的學(xué)生迫切。“我從不相信“不工作”的信條,恰恰相反,我認(rèn)為班干部”無(wú)功功率太”。因?yàn)槲彝ǔ:兔總(gè)人都處得很好,更好的人際關(guān)系,它減少了工作阻力客觀。我將與青年學(xué)生,指點(diǎn)江山,一聲我們的青春。當(dāng)教師和學(xué)生之間的沖突,我必須分清是非,堅(jiān)持原則。尤其是當(dāng)老師或者是不正確的,我將敢于積極尋求學(xué)生的合法權(quán)益,如果同學(xué)們對(duì)我不信任,隨時(shí)可以提出“不信任案”,對(duì)我來(lái)說(shuō),玩和解體。非法放心,你玩,我不喜歡玩——非法克林頓麻煩,不走我不會(huì)死。
既然是花,我要開(kāi)放;既然是樹(shù),我要長(zhǎng)成棟梁;因?yàn)檫@是石頭,我要去展開(kāi),因?yàn)檫@是班干部,我會(huì)成為一名優(yōu)秀的飛行員!
閃閃發(fā)光的流星體的光來(lái)自于摩擦,和明亮的珍珠貝殼的眼淚,和一個(gè)類的好領(lǐng)導(dǎo)和共同努力下,所有的學(xué)生從班干部。
我相信在同學(xué)們的幫助下,我能勝任這項(xiàng)工作,是因?yàn)檫@個(gè)驅(qū)動(dòng),當(dāng)我走到講臺(tái)上,我感到信心一百倍。
你持有手中的選票會(huì)猶豫?謝謝你的信任!
班級(jí)管理的演講稿 篇16
大家好,很榮幸能夠站在這里和大家交流,我今天交流的題目是《細(xì)心、執(zhí)著、快樂(lè)》。一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):“班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。”如何由一名合格的班主任成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活,開(kāi)學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作,然而在開(kāi)學(xué)的當(dāng)天,預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中,讓我印象最深刻的是有一名小男孩,他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面,小手始終拉著媽媽的衣角,耷拉著腦袋,眼睛一直看著地板,憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽孝不善言辭,在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后,我安排他坐在了第一排,可正當(dāng)媽媽要走時(shí),他猛然站了起來(lái),又一次拉住了媽媽的衣角,這一次拽得更緊了!我本能地走過(guò)去拉他的手,想哄哄他,誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)反咬了我一口,我的胳膊上,立刻留下了兩排深深的牙印,當(dāng)時(shí)的我生氣極了,可轉(zhuǎn)念一想,肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感,讓孩子對(duì)我有抵觸情緒,這件事情讓我的心情久久不能平靜晚上回到家,我還在想,怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣呢?接下來(lái),我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零距離接觸,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴就好比在家依賴父母,鞋帶松了來(lái)找我,扣子掉了
來(lái)找我,書包壞了來(lái)找我,流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩,相反,我感到特別欣慰,我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們,卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì),在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛(ài)護(hù)他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子,在我一天天的細(xì)心詢問(wèn),一天天的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中,他開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了,他開(kāi)始和同學(xué)玩耍了,有一次,他竟然一進(jìn)教室就告訴我:“老師,我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話,其中卻包含了太多太多,此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜!
望著孩子們綻開(kāi)的笑臉,聆聽(tīng)著他們的童聲,我有一種心醉的感覺(jué)!當(dāng)我走進(jìn)教室,看著我那朝氣蓬勃的56張小臉,我的渾身就像充了電一樣,沒(méi)有了疲倦、沒(méi)有了心酸、心里只是想著我的這56個(gè)孩子今天怎么樣?一份耕耘,一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽,考試成績(jī)已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一,班級(jí)衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次名列前茅,這更加堅(jiān)定了我的選擇,更加堅(jiān)定了我的信念!沒(méi)有交流,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有感悟,就沒(méi)有情感。走近學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。就像一首歌里唱的那樣:處處為你用心,一直最有默契。請(qǐng)你相信,這份感情值得感激。一個(gè)星期三,是讓我最難以忘懷的日子,那天早上,當(dāng)我剛走上講臺(tái),突然覺(jué)得全身發(fā)軟,由于趕著上課當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有在意,可是當(dāng)上到第二節(jié)課時(shí),我的聲音卻變得越來(lái)越無(wú)力,頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上,就在這時(shí),班上的孫佳杰站了起來(lái):“老師,您生病了吧1話音剛落,又有幾個(gè)學(xué)生站了起來(lái)“老師,您感冒了嗎?”“老師,您快坐下來(lái)休息吧“老師”“老師”一股股暖流頓時(shí)涌上心頭,就連班上最調(diào)皮的楊豐澤也端過(guò)來(lái)他的水杯:“老師,喝水抑制不住的幸福的淚水奪眶而出。
此刻,我多想對(duì)孩子們說(shuō):“親愛(ài)的孩子們,謝謝你們對(duì)老師的愛(ài)!能夠擁有你們的愛(ài),老師即使再苦、再累,也覺(jué)得值1 說(shuō)真的,當(dāng)班主任很累,身累、心累,但是,當(dāng)我走上三尺講臺(tái),看到那一雙雙求知的雙眼;當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖儯划?dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑;當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說(shuō)知心話的好朋友;當(dāng)家長(zhǎng)告訴我說(shuō):孩子變了,變得懂事聽(tīng)話了那快樂(lè)真的是從心底往外涌的,是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的,我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界!最后,請(qǐng)?jiān)试S我用三句話結(jié)束我的交流:做人梯--------用我的堅(jiān)韌,讓學(xué)生踩著我的肩膀奔向新的征程:化春蠶--------用我的才能,讓知識(shí)的綢緞從我的身上延伸;當(dāng)蠟燭--------用我的忠誠(chéng),燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
班級(jí)管理的演講稿 篇17
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好。
很榮幸今天能站在這和各位老師交流。做了三年班主任,不論成績(jī)?cè)鯓樱杏|還是很多的。細(xì)細(xì)回味,用幾句名言總結(jié)倒是恰如其分:“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。
大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣,學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心,班級(jí)的紀(jì)律我們要費(fèi)心,班級(jí)的衛(wèi)生我們也要操心,每天下來(lái)我們經(jīng)常是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學(xué)生難管。其實(shí)不然,只要我們平時(shí)注重對(duì)學(xué)生的管理方法,班級(jí)管理就變會(huì)得簡(jiǎn)單得多。
第一,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本責(zé)任,是學(xué)生將來(lái)立身社會(huì)的前提,貢獻(xiàn)社會(huì)的基礎(chǔ)。所以學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。而其中學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有目的、有計(jì)劃、早安排。每學(xué)期開(kāi)始組織一次班會(huì),讓學(xué)生談理想、談人生、談今年的計(jì)劃。然后再寫份計(jì)劃書,從而不斷進(jìn)步激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí)。
第二,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣。“嚴(yán)格的紀(jì)律約束是為了讓學(xué)生達(dá)到更好的自律”,良好的紀(jì)律習(xí)慣是一個(gè)班級(jí)的核心。每年開(kāi)學(xué)一開(kāi)始就制定詳細(xì)的量化管理細(xì)則,其中包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、從教室到寢室以及扣分、獎(jiǎng)分等等,讓班委會(huì)和團(tuán)支部一周一次總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)補(bǔ)救,試驗(yàn)多年取得了很好的效果。學(xué)生越來(lái)越關(guān)注自己的德育量化分,大部分同學(xué)都能自律,班主任在不在一個(gè)樣,各項(xiàng)工作有條不紊,井然有序,學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果!
其次,要注重學(xué)生的德育教育。二十一世紀(jì)對(duì)人才的要求不僅要有知識(shí)、有文化,更重要的是有道德。思想道德教育對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)講至關(guān)重要,所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個(gè)有愛(ài)心的人,一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人即使有高深的學(xué)識(shí),他也只會(huì)成為一個(gè)自私的人,一個(gè)對(duì)他人無(wú)益的人,一個(gè)對(duì)社會(huì)無(wú)用的人。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)家人真正有用的人。為培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,我經(jīng)常德育課以及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間給學(xué)生看一些關(guān)于感恩教育、禮儀教育的相關(guān)視屏,并給學(xué)生講許多真實(shí)生動(dòng)的愛(ài)心故事,讓愛(ài)心的培養(yǎng)從愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊的人開(kāi)始。
最后,要培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。所以培養(yǎng)班干部還是蠻重要的。首先需要我們班主任具有一雙伯樂(lè)的慧眼,平時(shí)注意留心觀察每位學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)那些既有表現(xiàn)欲望,工作能力又強(qiáng)且能認(rèn)真貫徹執(zhí)行老師指示的學(xué)生,加以培養(yǎng),提拔和重用。確定班干部以后,必須幫助他們明確自己的職責(zé),要求班干部有明確分工,各司其責(zé),做到班內(nèi)各項(xiàng)工作有人管,每名班干部有事做。
班干部有了明確的職責(zé)后,在工作中,老師要充分信任他們,支持他們工作,大膽放手使用他們,同時(shí)別忘了嚴(yán)格管理他們。最后就是經(jīng)常引導(dǎo)班干部,讓他們提高認(rèn)識(shí)。避免滋生“特權(quán)”思想,放松對(duì)自己的要求,不能公正處事。同時(shí)還要督促他們好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的模范。“火車跑得快,全靠車火帶”,培養(yǎng)一支能獨(dú)當(dāng)一面,敢于大膽開(kāi)展工作的班干部群體,是班級(jí)管理獲得成功的關(guān)鍵,但這項(xiàng)工作不是一朝一夕就能一蹴而就的,我們一定要對(duì)學(xué)生付出真心、關(guān)愛(ài)與支持,讓他們?cè)阱憻捴谐砷L(zhǎng)、成熟。
雖然我總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),但是教育有規(guī)律,但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天,我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見(jiàn)解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我知道僅僅以上幾條檢驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我還需要在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思,不斷地總結(jié)創(chuàng)新,以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
班級(jí)管理的演講稿 篇18
各位老師、同學(xué)們:
大家早上好!我是xx班班長(zhǎng),很榮幸今天能站在這里跟同學(xué)們分享我們班管理方案。
xx班在班主任及全體任課老師的帶領(lǐng)下,在所有同學(xué)的共同努力下,已經(jīng)成為了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的親密大集體。“人人有事干,天天有進(jìn)步”牢記在每個(gè)人心中,因此班級(jí)取得了較好的成績(jī)及評(píng)價(jià)。下面我主要談?wù)勛鳛榘嚅L(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的認(rèn)識(shí)。
一、嚴(yán)格制定人人認(rèn)同且必須遵守的班規(guī)。
"沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓",一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理,就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。我們班級(jí)不僅制定了班級(jí)管理制度,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。同時(shí),結(jié)合我校,我班的實(shí)際情況還制定了切實(shí)可行的學(xué)生表現(xiàn)測(cè)評(píng)辦法,對(duì)學(xué)生的各類表現(xiàn)實(shí)行量化打分,除了有"扣分"條款,還特別增加了"表?yè)P(yáng)"加分部分,這對(duì)激勵(lì)同學(xué)們積極上進(jìn),形成你追我趕的班級(jí)氛圍起到了積極作用。
比如早讀,規(guī)定6:20到校,這一點(diǎn)在年級(jí)通知后,班主任與同學(xué)制定了時(shí)間及相應(yīng)的處理措施,無(wú)論是誰(shuí),只要遲到,都會(huì)自覺(jué)主動(dòng)接受處罰,無(wú)人推諉。
二、樸實(shí)濃厚的班風(fēng),學(xué)風(fēng)。
對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō),班風(fēng)是班級(jí)的靈魂,班風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的核心,是引領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)的旗幟。"班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正,學(xué)風(fēng)正才能成績(jī)好",我班將樹(shù)立良好班風(fēng)放在班級(jí)建設(shè)工作的首位,嚴(yán)格遵照校規(guī)進(jìn)行管理,督促同學(xué)們作好各項(xiàng)常規(guī)工作。全班同學(xué)基本樹(shù)立了踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度,以學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)辦事,學(xué)會(huì)健體為目的,共同營(yíng)造純正的班級(jí)風(fēng)氣和良好的班級(jí)氛圍。增強(qiáng)了同學(xué)們的班級(jí)自豪感,集體榮譽(yù)感,形成了拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神,并激勵(lì)著同學(xué)們不斷向前進(jìn),形成了一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
三、定期的班會(huì)、晨會(huì)要開(kāi)好。
班會(huì)與晨會(huì),一個(gè)總結(jié)一周班級(jí)情況,一個(gè)總結(jié)前一日的情況,也是班主任了解班級(jí)情況的平臺(tái),責(zé)任到人,處罰到人。
以上是從班級(jí)方面著手,下面就談?wù)勎覀(gè)人的管理經(jīng)驗(yàn)。
1、多做實(shí)事。讓班級(jí)成員知道班長(zhǎng)不只是一個(gè)稱呼,而是一個(gè)在不停為大家服務(wù)的人,只有自己付出實(shí)際行動(dòng)才會(huì)得到班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可。
2、以身作則,敢于出頭。以自己為表率帶領(lǐng)大家適應(yīng)班級(jí)建設(shè)與發(fā)展,主動(dòng)積極承擔(dān)責(zé)任,創(chuàng)建良好的管理氛圍。
3、言行一致,做事果敢。我們將面臨很多班級(jí)發(fā)展路線上的抉擇,在一件事產(chǎn)生分歧或班內(nèi)出現(xiàn)一些不和諧的聲音時(shí),要敢于堅(jiān)持,果斷行事,敢于拍板,堅(jiān)定班級(jí)的發(fā)展方向及理念不動(dòng)搖。
戰(zhàn)國(guó)思想家荀子說(shuō)的好“不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。”我們每一位同學(xué)都是侯集實(shí)驗(yàn)中學(xué)這條大河中的小支流,只有個(gè)人先承擔(dān)起自己的責(zé)任,做好自己的事情,班級(jí)才能進(jìn)步,讓我們以“班榮我榮,班恥我恥”的責(zé)任心和態(tài)度管理好自己,并且勇敢地為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,那樣在這初中三年中我們提高的不僅是我們的學(xué)習(xí)水平,更能提升自己的工作能力。
最后我想說(shuō):我將更努力的為班級(jí)服務(wù),更謙虛的向別人學(xué)習(xí),我相信在領(lǐng)導(dǎo)和班主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全班同學(xué)的共同努力下,我們七年級(jí)三班一定會(huì)更加輝煌!
我的講話到此結(jié)束,謝謝大家!