參觀學(xué)校的心得體會(huì)(精選15篇)
參觀學(xué)校的心得體會(huì) 篇1
今年3月13日,我有幸隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班主任老師參加了去汶源小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天下來,感觸頗多,心里的想法也比較多。
早上八點(diǎn)半左右,我們到達(dá)了汶源小學(xué),一進(jìn)學(xué)校的大門,足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課,最后參觀了學(xué)校對(duì)教室及各展覽室。我感觸較深的兩個(gè)地方:
一是老師對(duì)學(xué)校管理的介紹。一所有學(xué)校,經(jīng)過沉淀,必定會(huì)有自己的芬芳。汶源小學(xué)在管理方面有自己獨(dú)特的措施。首先,抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,而且制定是從小事抓起,創(chuàng)建了“三輕輕,四不要”,即:腳步輕輕、說話輕輕、動(dòng)作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食,不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí),那么制度形同虛設(shè)。臨沭實(shí)小深切明白這一點(diǎn),所以明確指出怎樣抓:要哪些人抓如何落實(shí)及如何對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等,形成一整套完善的管理、評(píng)價(jià)機(jī)制,促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次,抓課堂落實(shí)。在各類公開課的影響下,一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面,并深受歡迎。汶源小學(xué)沒被虛無蒙住雙眼,而是極力構(gòu)建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺得這不僅是我,而是許多的人和學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的,讓課堂重歸樸實(shí),讓學(xué)生學(xué)到東西。教室里面的墻壁上五條標(biāo)語:1、上課集中精力,積極動(dòng)腦筋,像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)。2、我一定能學(xué)得好,只要狠下功夫,堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清。3、誠實(shí)守信,言行一致,知錯(cuò)就改,有責(zé)任心,作業(yè)不抄襲,考試不作弊。4、互相尊重,團(tuán)結(jié)互助,理解寬容,真誠相待,不以大欺小,不欺辱同學(xué),不戲弄他人,發(fā)生矛盾,多做自我批評(píng)。5、嚴(yán)守行為規(guī)范,養(yǎng)成良好習(xí)慣,全面提高素質(zhì)。每個(gè)教室后面的黑板上方,均印著相同的一句話:“誰先進(jìn)?誰能干?過關(guān)表上比比看!”下面還有一行小字:堅(jiān)持知識(shí)點(diǎn)。
二是對(duì)成果展示的感悟。在參觀學(xué)校的資料室時(shí),一系列的成果展示讓人眼花繚亂,我重點(diǎn)參觀了教師的一些常規(guī)業(yè)務(wù)。教師們的認(rèn)真書寫表明平時(shí)態(tài)度的認(rèn)真,而且一些過程性的材料亦很充足,讓人看到他們努力的身影。
學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達(dá)到的,我有點(diǎn)望洋興嘆的感覺。
對(duì)校長寄語的感悟。我非常欣賞這三個(gè)方面。試想有嚴(yán)格的制度和評(píng)價(jià)模式,若有違犯嚴(yán)懲不貸。又有優(yōu)厚的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和溫情的關(guān)懷,亦有自身價(jià)值的體現(xiàn)。一個(gè)人所有的積極性焉能便不被調(diào)動(dòng)起來
半天馬不停蹄的參觀實(shí)在讓人苦不堪言,但是一天的所見所想何嘗不是勞累后的回報(bào)。為收獲而欣喜!
參觀學(xué)校的心得體會(huì) 篇2
xx年4月16、17日,在張校長的帶領(lǐng)下,我們一行8人應(yīng)省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的邀請(qǐng),對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),我們參觀了整體的校園環(huán)境,參加了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的國際交流中心的啟動(dòng)儀式,參觀了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)國際交流中心的各個(gè)功能室,觀看了各種教育教學(xué)成果展示,如外語節(jié)文藝匯演、學(xué)生綜合素質(zhì)展示、模擬聯(lián)合國的國際會(huì)議,聽了推門課、特色課、選修課等,讓我深深的體會(huì)到省實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所文化氛圍濃厚的學(xué)校,素質(zhì)教育貫穿于學(xué)習(xí)生活的每時(shí)每刻,注重學(xué)生良好行為品德的養(yǎng)成教育。
具體表現(xiàn)在:
1、在校園的美化中體現(xiàn)文化色彩
學(xué)校占地面積10萬平方米,建筑面積6萬3千平方米(包括教學(xué)樓、圖書館、禮堂、綜合樓、物理實(shí)驗(yàn)樓、化學(xué)實(shí)驗(yàn)樓、體育館、健身館、乒乓球館、天象館、美育樓、食堂、外教留學(xué)生公寓、學(xué)生公寓等)。校園布局合理,格調(diào)高雅,綠樹成蔭,花草滿園,清新淡雅,整潔大方。校門口矗立著建校功臣張學(xué)良將軍的銅像,彰顯學(xué)校的文化源遠(yuǎn)流長,讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),也無疑會(huì)被這樣的校園文化激起強(qiáng)烈的愛國情懷,激發(fā)學(xué)生求知的熱情、探索的興趣、創(chuàng)新的潛能,是一個(gè)充滿文化科學(xué)底蘊(yùn)和體現(xiàn)育人功能的學(xué)府。
2、合理的教學(xué)設(shè)施中滲透文化氣息。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)合理的教學(xué)設(shè)施、先進(jìn)實(shí)效的教學(xué)儀器讓人嘆為觀止:功能教室齊全,圖書館整潔美觀,借閱方便;禮堂寬敞明亮,莊重大方;科技樓、實(shí)驗(yàn)樓功能明確,通往科技樓的走廊鑲嵌著建校以來歷屆學(xué)生的畢業(yè)照,就像是一座歷史熒屏,抒發(fā)著實(shí)驗(yàn)學(xué)子對(duì)母校的濃濃情懷;每個(gè)班級(jí)的對(duì)面都有世界名山大川、古都勝地的圖片,讓學(xué)生了解世界,走向世界。體育館、教師健身館凸顯對(duì)師生的人文關(guān)懷,國際交流中心的禮儀課堂教授各種茶藝禮術(shù),蘊(yùn)含著東西方的文化的友好交流,為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的國際化發(fā)展提供了有效地途徑;科技樓的先進(jìn)設(shè)備提供給學(xué)生施展個(gè)性的平臺(tái):通用技術(shù)的小制作,機(jī)器人制作,各種科技發(fā)明簡介,無不展現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)學(xué)子的才華與智慧,也極大的激發(fā)每一屆學(xué)生的求知欲和探索精神。
3、樓道文化展示的校史精英,無疑又是奉獻(xiàn)給學(xué)生的一頓文化大餐
省實(shí)驗(yàn)建校將近60年,文化底蘊(yùn)深厚,文化氛圍濃烈,從省實(shí)驗(yàn)走出的社會(huì)精英很多,他們是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的財(cái)富,激勵(lì)和鼓舞著實(shí)驗(yàn)中學(xué)一屆又一屆的學(xué)子。把歷屆精英展示給學(xué)生,讓他們成為實(shí)驗(yàn)學(xué)子刻苦求學(xué)的不竭動(dòng)力。
4、班級(jí)單元的個(gè)性展示板,匯聚了班級(jí)師生的榮譽(yù)和戰(zhàn)績。
在每個(gè)班級(jí)門前都有個(gè)性展示板,通過展示板可以了解班級(jí)的班風(fēng)、班貌,班訓(xùn),還展示了班級(jí)班徽的個(gè)性化設(shè)計(jì)及其理念,這里不但匯集了師生的榮譽(yù)、更匯聚了班級(jí)的凝聚力,讓班集體更具生命力和戰(zhàn)斗力。
5、學(xué)校的校訓(xùn)“明心知往,力行求至”更體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)人才的理念。
明心知往,力行求至是實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)新形勢(shì)設(shè)立的新校訓(xùn):“明心知往”即明德立志,明確為學(xué)的目標(biāo)和方向。“力行求至”,就是為實(shí)現(xiàn)理想而努力實(shí)踐,從而達(dá)到極致之境。這是暗示學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),為了目標(biāo)不斷努力奮斗的勵(lì)志之訓(xùn)!
6、學(xué)生的一言一行顯揚(yáng)文明的素養(yǎng)
文明的素養(yǎng)不是一朝一夕就能行成的。實(shí)驗(yàn)中學(xué)課間操場(chǎng)集合時(shí),學(xué)生都能自覺的繞過小路,從通道上走過。見到來賓都能主動(dòng)判斷是家長、老師、還是外來客人,然后主動(dòng)問好,彬彬有禮,落落大方。電視臺(tái)的學(xué)生記者們采訪來賓禮貌而從容,具備良好的社交素質(zhì)。這樣的行為習(xí)慣如果沒有一種長久的持續(xù)性的教育,是不可能一蹴而就的。可見學(xué)校平時(shí)在文明行為方面的教育是很到位的。
7、課內(nèi)外活動(dòng)豐富多彩
實(shí)驗(yàn)中學(xué)每學(xué)期都開設(shè)多門選修課,有模擬駕駛,有時(shí)裝設(shè)計(jì),有機(jī)器人制作,其內(nèi)容豐富多彩,深受學(xué)生喜愛;選修課有固定時(shí)間,并專門聘請(qǐng)專業(yè)老師授課,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是一種本領(lǐng),掌握是一種技能的辦學(xué)理念,也受到了社會(huì)各界的好評(píng)。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)的固定活動(dòng)內(nèi)容豐富,有講座,綜合素質(zhì)展示等等。講座內(nèi)容有關(guān)于機(jī)器人的發(fā)展的、有交通安全法規(guī)教育的、有成長心理的等等,這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展都起著不可估量的作用。綜合素質(zhì)展示活動(dòng)也是豐富多彩,有外語節(jié)表演,模擬聯(lián)合國,綜合才藝展示等等,既培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)情操,又豐富了生活情趣。讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)會(huì)做人,逐步成長、提高,真正成為社會(huì)的“領(lǐng)跑人”。
在各種活動(dòng)中滲透素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)。讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中增強(qiáng)自律性、組織能力、讓學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生心靈的震撼。他們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)依據(jù)不只是學(xué)習(xí),只要有特長,就能得到認(rèn)可。因?yàn)榕囵B(yǎng)的人才“不應(yīng)僅是社會(huì)的適應(yīng)者,而應(yīng)是社會(huì)的推動(dòng)著,領(lǐng)軍人物”。
8、課堂教學(xué)扎實(shí)高效
我聽了實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)高二物理教師的一節(jié)物理課《全反射現(xiàn)象》,感覺課堂教學(xué)扎實(shí)高效,整堂課在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下循序漸進(jìn),步步深入,從理論到實(shí)驗(yàn),從知識(shí)到能力。同時(shí)也深感老師深厚的文化素養(yǎng),扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),對(duì)教材的挖掘準(zhǔn)確到位。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)恰到適時(shí)。物理教學(xué)注重一個(gè)“實(shí)”字,復(fù)習(xí)、引課、啟發(fā)、演示、探究、互動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)樸實(shí)而緊湊,卻不失新課改的理念。實(shí)實(shí)在在的課堂,實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)。
同時(shí)我也在思考:怎樣能讓我們的課堂成為喚發(fā)生命活力,碰撞激情的舞臺(tái)呢?怎樣讓我們的學(xué)生百聽不厭呢?這堂課給了我很深的啟發(fā):也許我們不能讓每一節(jié)課都像公開課一樣華麗,但是我們可以將課改理念滲透到教學(xué)中的每一環(huán)節(jié),認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神,深挖教材,認(rèn)真研究學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),真正以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本,落實(shí)好課堂教學(xué)。
非常感謝學(xué)校給我這次參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),作為一名物理教師,學(xué)習(xí)之后我最想做的就是在以后的日子里要不斷的學(xué)習(xí)方方面面的知識(shí),做一名學(xué)習(xí)型的老師,對(duì)學(xué)生的每一天負(fù)責(zé)。讓課堂永遠(yuǎn)成為學(xué)生放飛心靈,展示才華的舞臺(tái)。
參觀學(xué)校的心得體會(huì) 篇3
會(huì)
10月27日下午,我們?cè)诮逃k公室郭主任的帶領(lǐng)下先后到白云湖鎮(zhèn)石垳小學(xué)和齊師附小進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),受益匪淺。
石垳小學(xué)以“陽光”為主調(diào),形成了“陽光教育”辦學(xué)特色,在此特色的基礎(chǔ)上又“以石載道,以石育人”,形成了濃郁的石文化教育氛圍,學(xué)校的“陽光石、向上石、尚德石、向善石、向真石、禮儀石”外形奇特、寓意深刻。此外,學(xué)校依托白云湖荷鄉(xiāng)地域特色和近距離的優(yōu)勢(shì),又深挖鄉(xiāng)土文化特色,把荷花做成盆景引入校園,并將《荷文化》教育納入校本課程,充分利用“荷”文化資源,深挖“荷”的內(nèi)涵,提煉“荷”的精髓的做法給學(xué)校發(fā)展很好的啟迪。
齊魯師范附屬小學(xué)圍繞打造學(xué)生的“成長樂園”這一主題,將走廊文化、班級(jí)文化、教室文華、功能室文化做的主題鮮明、靚麗多姿。尤其是圍繞教學(xué)樓設(shè)計(jì)的體育游戲和體育活動(dòng),內(nèi)容豐富,古今結(jié)合,既有針對(duì)性又有趣味性,耐人尋味。
章丘教育的核心價(jià)值觀——“用心、傾力”在這兩所學(xué)校得以充分體現(xiàn),兩所學(xué)校先進(jìn)的教育理念、鮮明的辦學(xué)主題、靚麗的辦學(xué)特色值得我們學(xué)習(xí),更值得我們深思!
思考之一:明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo),是辦學(xué)特色的根本保證,我們參觀的三所學(xué)校都有明確的育人目標(biāo)和先進(jìn)的辦學(xué)思想,這些都為學(xué)校的特色發(fā)展指明了方向。在下部工作中,我們要繼續(xù)對(duì)本校的辦學(xué)理念再思考、再凝練,讓辦學(xué)目標(biāo)更鮮明!
思考之二:先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。
昨天的參觀,走進(jìn)校園,一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來,盡管是秋季,但他們的校園綠樹掩映,花草盛開,不管來到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室,主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、手工作品展、特色專欄等,可以說學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁隨處都可以讓人感受到那種整潔,雅致、又不失個(gè)性的文化氛圍。縱觀本校文化建設(shè),在學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)上,層次還不夠條理,內(nèi)容還不夠具體,個(gè)性還不夠鮮明,學(xué)校文化建設(shè)還有待于進(jìn)一步調(diào)整、完善、提高。
思考之三:班級(jí)文化建設(shè)突顯學(xué)校的個(gè)性化理念
昨天的參觀,每當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里時(shí),都被他們那富有個(gè)性化的,鮮活的班級(jí)文化建設(shè)所吸引,每個(gè)教室里都展示著代表著本班孩子夢(mèng)想與追求的班級(jí)文化,這些不但體現(xiàn)了孩子們的理想信念,更體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì)。本校在班級(jí)文化建設(shè)上雖然也做了一些工作,但班級(jí)文化建設(shè)在個(gè)性化上還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)!
思考之四:教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。
學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所,草率、粗放的校園環(huán)境無疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說:“天下大事,必做于細(xì)。”教育作為一種事業(yè),如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上,則無異于空中樓閣,如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美,建筑設(shè)計(jì)布局合理,校園文化氛圍濃厚。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒,如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話,那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。縱觀本校,在各個(gè)方面的表現(xiàn)還不夠“精細(xì)”,在“精細(xì)化”發(fā)展之路上還有很多很多工作要做!
思考之五:校長要做有心人——“心在哪里,智慧就在哪里”
做任何事情,離不開用心,心在父母那里,呈現(xiàn)出來的就是孝心,心在愛人那里,呈現(xiàn)出來的就是忠誠,心在朋友那里,呈現(xiàn)出來的就是真誠,心在孩子那里,呈現(xiàn)出來的.就是愛心,心在工作學(xué)習(xí)上,呈現(xiàn)出來的就是專心……有的老師在班主任工作上特別用心,關(guān)愛孩子,尋找班級(jí)管理的科學(xué)方法,受到學(xué)生和家長的歡迎,這樣的老師,是智慧的;有的老師在教學(xué)上特別用心,教材鉆研得透,課前準(zhǔn)備充足,課堂充滿睿智,學(xué)生低負(fù)高效,這樣的老師是智慧的;有的老師在教科研上特別用心,能把教育教學(xué)中碰到的問題進(jìn)行梳理,研究,在研究中解決問題,以科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,這樣的老師是智慧的;還有的老師在帶社團(tuán)、輔導(dǎo)學(xué)生方面用心,學(xué)生不僅在各種競賽中獲得好成績,而且綜合素養(yǎng)不斷提升,這樣的老師是智慧的……
“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”,我認(rèn)為好校長必須是一個(gè)“有心”之人,學(xué)校發(fā)展,需要有心之人,需要用心之人,“心在哪里,智慧就在哪里”,讓我們互相勉勵(lì),用心工作,努力成就學(xué)校特色發(fā)展之路!
參觀學(xué)校的心得體會(huì) 篇4
四月下旬,教育局組織我們各學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)到重慶的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)。濃厚的教育氛圍,到處彰顯特色的校園文化,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理,和諧發(fā)展的班級(jí)管理文化,追求實(shí)效的教研活動(dòng),異彩紛呈的教研成果,現(xiàn)代化的辦學(xué)理念。這些都是這幾天來參觀重慶市九龍坡區(qū)兩所學(xué)校給我留下的深刻印象。
一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。
走進(jìn)校園,一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來,他們的校園到處綠樹掩映,當(dāng)我來到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室時(shí),隨處都可以感受到整潔,雅致、又不失個(gè)性,學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專欄,甚至是地下踩著的地板磚都無不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍。
二、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理是提升教學(xué)質(zhì)量的保證。
走進(jìn)學(xué)校里,見他們的教學(xué)井然有序,辦公室里,老師在安靜地備課批改;教室里,同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地上課,時(shí)時(shí)傳來朗朗的讀書聲和優(yōu)美的歌聲;操場(chǎng)上,師生在歡快地游戲。展示課上,教師生動(dòng)實(shí)在的教學(xué),學(xué)生開闊的思維,師生和諧的教與學(xué)氛圍;音樂比賽課上,學(xué)生動(dòng)情的歌唱;走廊里,學(xué)生那生動(dòng)活潑而又精美的書畫作品……無不顯示著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是高水準(zhǔn)的,學(xué)生的綜合素質(zhì)是高水平的。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹,他們之所以能取得這樣的辦學(xué)成績,是因?yàn)樗麄冇袊?yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理制度,他們很重視常規(guī)檢查,每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查,學(xué)期末進(jìn)行質(zhì)量檢查,科科啟動(dòng),全面檢查,發(fā)現(xiàn)問題,嚴(yán)格要求整改。實(shí)行新老師教師掛鉤學(xué)習(xí),注重提高教師的教育教學(xué)技能,人人都要參加科研,每學(xué)期每位老師必須參加一次課堂教學(xué)比賽,年輕骨干教師每年都要參加區(qū)級(jí)以上的各項(xiàng)教學(xué)比賽,以此為契機(jī)提高教師的教學(xué)水平和技能。
三、班級(jí)文化建設(shè)顯現(xiàn)個(gè)性化理念,放飛孩子們的夢(mèng)想。
當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里參觀時(shí),我被他們那富有個(gè)性化的,鮮活的班級(jí)文化建設(shè)吸引住了,每個(gè)教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢(mèng)想的班徽、班旗、班歌等,這些來自于孩子們自己設(shè)計(jì)的班徽、班旗、班歌等,不但體現(xiàn)孩子們的理想信念,還體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì),更體現(xiàn)出他們的班級(jí)文化建設(shè)上升到了一種層次的文化。
四、教研氛圍濃厚,追求實(shí)效,碩果累累。
在參觀學(xué)習(xí)的過程中,我們走進(jìn)了他們的課堂教學(xué)——聽課,并聽取了他們?nèi)绾伍_展教研課改的講座。課堂上,無論是語文課還是體育課,他們的教學(xué)都很實(shí)在,在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生能力的習(xí)得,基礎(chǔ)知識(shí)(技能)抓落實(shí),師生和諧交流,收到良好的教學(xué)效果。每個(gè)教師都各有風(fēng)格,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,創(chuàng)設(shè)和諧課堂,這些都能體現(xiàn)出他們的教師有著豐厚的文化底蘊(yùn)和高超的教學(xué)技能。聽了他們的講座,參觀了他們的科研成果展,讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著,“構(gòu)建有效課堂”“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)研究已凸顯成果,從教師的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思,教學(xué)案例,教學(xué)論文,教學(xué)展示等,又從學(xué)生參加的“科技創(chuàng)作比賽”“書畫比賽””等情況,我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實(shí)的。
五、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo),是辦學(xué)特色的根本保證,當(dāng)我看到重慶高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)的樓上幾個(gè)醒目的金色大字“崇和尚美,一生相隨”時(shí),我就感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的注重孩子終身的和諧發(fā)展。石新路小學(xué)是我們參觀的另一所學(xué)校,它以“以服務(wù)求生存,以優(yōu)質(zhì)謀發(fā)展,以特色塑品牌。”為辦學(xué)理念,它根據(jù)自己學(xué)校所處的地段和生源等實(shí)際情況,確定以辦“大眾優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校”為目標(biāo),以自我管理和科技教育為學(xué)校特色。學(xué)校以“時(shí)時(shí)求真知,事事能自理,處處謀發(fā)展”為校訓(xùn),重視兒童的科技教育,培養(yǎng)每一個(gè)兒童自立自強(qiáng),自我管理,能夠在小學(xué)階段形成較強(qiáng)的自我發(fā)展意識(shí),為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校以科研為先導(dǎo),科技為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
參觀學(xué)校的心得體會(huì) 篇5
接到校領(lǐng)導(dǎo)通知,于11月6日下午前往特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí),在去特殊學(xué)校之前,我并沒有真正接觸過聾啞或智障的兒童,我也并不知道原來在我們xx區(qū)還有這樣一所特殊的學(xué)校,在跟隨大部隊(duì)前去的路上我懷著強(qiáng)烈的好奇心,心想著那里到底會(huì)有怎樣的學(xué)生怎樣的老師,和我們不一樣嗎?但是回來后,這種好奇心被深深的反思代替了。
剛到那所學(xué)校,校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了學(xué)校的基本情況以及學(xué)生狀況,更多的告訴我們辦學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。從校領(lǐng)導(dǎo)的介紹中,我知道了這是一所規(guī)模越來越強(qiáng)大的學(xué)校,但是學(xué)生卻越來越糟糕,從一開始純粹的聾啞學(xué)生到現(xiàn)在中重度智障學(xué)生,學(xué)生的變化可想而知,校領(lǐng)導(dǎo)告知我們有的學(xué)生生活自理能力有問題,有的學(xué)生自制能力不行,有的學(xué)生還會(huì)有怪異行為,有個(gè)別的甚至?xí)泄粜孕袨椋沁@些并不是他們能控制的,因?yàn)檫@是一群特殊人群,這到底要怎么教育呢?同時(shí)又有一個(gè)問題跑進(jìn)我的腦海里,智障學(xué)生怎么學(xué)習(xí)呢?想想自己現(xiàn)在在正常的學(xué)校中碰到的正常的學(xué)生都沒辦法好好管理。
這次的參觀,最讓我印象深刻的就是在這個(gè)校園里,沒有追逐吵鬧,沒有歡聲笑語,沒有朗朗書聲,甚至連正常的語言交流都沒有。在這樣一所特殊的學(xué)校,在這樣一種特殊的環(huán)境下,老師們到底怎么管理的呀?老師們要有怎樣的仁愛之心呢?用心做教師這個(gè)職業(yè)的人都能體會(huì)到教師的責(zé)任和辛苦,那么他們呢?需要付出比我們更多的責(zé)任和辛苦,一個(gè)數(shù)字1有可能要教一兩年甚至更多年、一個(gè)簡單的彎腰動(dòng)作有可能要做上千萬遍、一首簡單的兒歌或許怎么都教不會(huì)。老師們毫無成就感,如果是我,我真的不會(huì)選擇放棄這個(gè)職業(yè)嗎?所以不禁佩服起這里的老師,跟他們比起來我們的埋怨到底算什么?
隨后,我們跟著校領(lǐng)導(dǎo)參觀了教室,一個(gè)教室就幾個(gè)人,但是我被這些有缺陷的學(xué)生積極努力的精神感動(dòng)了,一路上,還能聽見他們?cè)诤啊袄蠋熀茫⒁毯谩保喽Y貌的孩子啊,自己班級(jí)的學(xué)生見了我,有的還不會(huì)主動(dòng)過來說句“老師好”呢,我想他們是想要在我們面前好好表現(xiàn)一番,讓我們看到他們的閃光點(diǎn)。雖然他們身體殘缺,但是心靈卻很純凈。有的人智力殘障,卻比誰都清楚地理解這個(gè)世界;可有的人智力健全,卻被這個(gè)世界玩弄著;有的人雙耳失聰,卻比誰都聽得懂我們的內(nèi)心;可有的人雙耳完好,卻怎么都聽不懂對(duì)的聲音。
短暫的特殊學(xué)校之行,讓我們學(xué)到了很多,感悟了很多,同時(shí)也非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我們知道在這個(gè)世界里還有更多這樣的特殊人群等著我們?nèi)カI(xiàn)愛心!讓他們感受到社會(huì)給他們的真愛。
參觀學(xué)校的心得體會(huì) 篇6
今年3月18日,我有幸隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班主任老師參加了去塔山小學(xué)、興莊小學(xué)、海頭小學(xué)及柘汪小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。半天下來,感觸頗多,心里的想法也比較多。
下午一點(diǎn)左右,我們到達(dá)了塔山小學(xué),盡管一路的顛簸使我暈眩,但一進(jìn)學(xué)校的大門,足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。在塔山小學(xué),我們先觀看了一段三(1)班“完美教室”的錄像,然后又現(xiàn)場(chǎng)觀看三(2)班的“完美教室”的表演,令我感觸最深的是孩子們多才多藝,每一個(gè)孩子都有不同的閃光點(diǎn),在這些孩子的才藝展示背后,有著輔導(dǎo)老師的多少付出和汗水啊!他們要在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下再排練這些節(jié)目,那是要有相當(dāng)充分的時(shí)間、無私奉獻(xiàn)的精神,足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)做保障的!
第二站我們到達(dá)了興莊小學(xué),一進(jìn)校門,大家就被校園的整潔而感到震撼。這是一所完小,校園能保持這么干凈,綠化面積達(dá)到如此之多,這都是興莊小學(xué)全體師生的努力啊!令我感觸最深的是他們學(xué)校的專用室全部在二樓,教室全在一樓,這樣既安全,又合理,是值得我們深思的!
第三站是海頭小學(xué),首先映入眼簾的是右側(cè)的長廊,蘊(yùn)含著濃濃的書香氣息。在參觀了他們學(xué)校的文化氛圍和教室文化氛圍布置后,令我感觸最深的是:整齊劃一,統(tǒng)一卻不雷同,感嘆而又望塵莫及!學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達(dá)到的!
第四站是柘汪小學(xué),進(jìn)入大門中心路的兩側(cè)都有大理石雕刻的書卷式的詩詞,散發(fā)著濃濃的書香,熏陶著一群好學(xué)的孩子們。我們先被邀請(qǐng)看一場(chǎng)“學(xué)家風(fēng),講禮儀,樹形象”的節(jié)目,,呼吁所有少先隊(duì)員都要知道家風(fēng)是什么,進(jìn)一步提高家庭修養(yǎng)。樹立新時(shí)期少先隊(duì)員健康、向上、文明、陽光的良好形象。孩子們的演出是精彩的,教師的準(zhǔn)備是非常充分的,硬件的設(shè)備是相當(dāng)硬的,這對(duì)于我們這些偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師震撼是相當(dāng)大的!
半天的勞頓奔波實(shí)在讓人苦不堪言,但是半天的所見所想何嘗不是勞累后的回報(bào)。為收獲而欣喜!
參觀學(xué)校的心得體會(huì) 篇7
20xx年12月1日至4日,在學(xué)校的組織下,作為班主任的我有幸到x學(xué)校、xx小學(xué)、xx小學(xué)三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間,我們受到三所學(xué)校師生的熱烈歡迎,他們熱情的掌聲和好客的微笑至今仍縈繞在我的腦海。三所學(xué)校都作了充分的準(zhǔn)備,引領(lǐng)我們參觀校園、享受校園文化,組織我們觀看活動(dòng),及向我們介紹辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、感受學(xué)校辦學(xué)特色,使我們大開眼界、耳目一新。在輕松和諧的氛圍中,我感嘆著深圳教育的精致與卓越。
12月2日上午,我們一行到xx學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。一進(jìn)xx學(xué)校,迎面一塊大石頭上的“各美其美”四字赫然映入眼簾,這是這所學(xué)校的校訓(xùn)——簡約而不簡單。這天,正遇上xx學(xué)校向二十一中捐贈(zèng)儀式。整個(gè)操場(chǎng)非常地安靜,學(xué)生們站著整齊的隊(duì)伍,老師們也自成一排,師生共同感受著奉獻(xiàn)愛心的那種溫馨。捐贈(zèng)儀式結(jié)束后,師生聆聽著那首《感恩的心》,共同做著手語,那神態(tài),那動(dòng)作,這感動(dòng)的場(chǎng)面讓我的靈魂深處得到的一次洗禮。
在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,我們一行班主任仔細(xì)參觀了各年級(jí)的教室和部分教師辦公室。“教室邊上的這排儲(chǔ)物柜真好,既能收納不少東西,又讓教室充滿了家的溫馨!”“他們的黑板報(bào)真好,老師只需要根據(jù)不同的主題用裝訂機(jī)釘上相關(guān)的內(nèi)容就好,既省時(shí)又省力!”“教室辦公室搞得跟公司白領(lǐng)辦公室一樣,一格一格的互不打擾,真整潔!”看到學(xué)校濃厚的文化氛圍,教師與學(xué)生的照片,芳草地上對(duì)老師們?nèi)粘P袨榈馁澝乐~,老師們一邊參觀,一邊贊不絕口。我們由衷地贊嘆:人文關(guān)懷彰顯特色,老師工作是快樂的,學(xué)生成長是快樂的。
在小會(huì)議室里,鄧校長和我們侃侃而談,主要把平時(shí)德育工作的措施毫不保留地與客人們共享,對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生成效的“素質(zhì)家長”的評(píng)選,引領(lǐng)家長素質(zhì)提升,改善家校互動(dòng)的積極作用,以及“小天使行動(dòng)”計(jì)劃落實(shí)以來,學(xué)校精神面貌的變化,一一進(jìn)行介紹。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)一些問題產(chǎn)生濃厚興趣,紛紛索要資料,咨詢操作要領(lǐng)。一時(shí)間問答聲音此起彼伏,掌聲不斷,會(huì)議室洋溢著濃濃的“美”意。鄧校長的“各美其美”的發(fā)現(xiàn)教育,讓每個(gè)老師都大開眼界,都感到新奇不已。
“xx學(xué)校的德育措施對(duì)我們開展班級(jí)管理提供了實(shí)質(zhì)性的幫助。”這是這次參觀學(xué)習(xí)老師的共同心聲。
下午我們告別了精致秀美的xx學(xué)校,走進(jìn)了相隔不遠(yuǎn)的xx小學(xué)。xx小學(xué)師生在操場(chǎng)上為我們展示了xx小學(xué)的特色體育項(xiàng)目。首先是繩操隊(duì)的表演,這些來自二到六年級(jí)的學(xué)生以其精湛的繩藝、良好的精神風(fēng)貌充分體現(xiàn)了湯校長所提出的“跳出健康、跳出堅(jiān)強(qiáng)、跳出競爭、跳出自信、跳出和諧、跳出良好行為習(xí)慣”、“跳出優(yōu)良教學(xué)質(zhì)量”的理念。
接下來是學(xué)生交通安全隊(duì)的展示。隨著“立正”、“齊步走”的口令,隊(duì)員們鏗鏘有力的步伐、整齊劃一的姿態(tài)博得了全場(chǎng)觀眾的頻頻贊賞。跳繩教育是xx小學(xué)的特色招牌,學(xué)校曾多次在羅湖區(qū)、深圳市、全國乃至全亞洲的跳繩比賽中多次獲得優(yōu)異成績。伴隨著悠揚(yáng)的樂聲,簡單的繩子在孩子們手中演繹出別樣的精彩,“魚躍龍門”、“車輪跳”、“繩中繩”、“交互繩”……每種花樣的展示都令人大開眼界,全場(chǎng)掌聲不斷、氣氛熱烈。最后的項(xiàng)目是“跳繩大課間”活動(dòng),不同年級(jí)的學(xué)生、老師為大家展示了xx小學(xué)平日里精彩、活力的大課間景象,我們一行也興致勃勃的拿起繩子一起加入到跳繩的大課間,大家都放下拘謹(jǐn),一起投入到這項(xiàng)愉悅身心、有益健康的活動(dòng)中來。
在隨后的座談會(huì)中,大家就打造學(xué)校特色和促進(jìn)教育發(fā)展的問題進(jìn)行了探討和溝通。湯校長為大家介紹了xx小學(xué)的基本情況以及跳繩教育的發(fā)展,其中“以特色發(fā)展帶動(dòng)整體發(fā)展”的規(guī)劃得到了大家的一致認(rèn)同。xx小學(xué)的鄧校長表示,通過此次參觀,對(duì)進(jìn)行學(xué)校教育管理非常有啟發(fā),抓住一個(gè)點(diǎn),持之以恒,以點(diǎn)帶面,最終會(huì)創(chuàng)下不凡的成績。
此次參觀學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫,但是留給我思考的問題卻很多。我也清楚的知道,許多事情我們可以做得更好。作為一名班主任,我該怎樣打造一間完美的教室,讓孩子在每個(gè)清晨都?xì)g呼雀躍地走進(jìn)教室,對(duì)新的一天充滿期待和幻想;作為一名班主任,我該怎樣呵護(hù)孩子們的七色夢(mèng)想,和他們一同見證播種、生長、開花的爛漫過程;作為一名班主任,我該怎樣努力讓每個(gè)孩子的童年都能成為自己記憶中的珍藏。
回想過去,我們花費(fèi)的時(shí)間不少,我們的工作做得也不少。可是問問自己我的業(yè)務(wù)水平真的提高了嗎?我的學(xué)生真的受益了嗎?顯然,我們可以做得更好:把那些做無用功的時(shí)間節(jié)約下來,做一些真正能讓孩子受益的事情,哪怕有些微不足道。但愿身為教師的我們也能真正享受教育的幸福,更重要的是希望我們今天培育的這些七色花們能沐浴著教育的幸福,感受完美的人生!
參觀學(xué)校的心得體會(huì) 篇8
之前衡水中學(xué)對(duì)我來說就像是個(gè)謎,充滿了神秘色彩。
剛來到一高的時(shí)候這個(gè)詞語就經(jīng)常出現(xiàn)在我的視野里,從《衡水中學(xué)的100個(gè)德育細(xì)節(jié)》到每天大屏幕上變幻的學(xué)習(xí)心得體會(huì),也總是能聽到老師們討論一些衡水中學(xué)的事。我對(duì)于衡中充滿了好奇,想知道為什么衡中這個(gè)詞語會(huì)如此頻繁的出現(xiàn),為什么衡中的學(xué)生會(huì)受到老師們?nèi)绱烁叩脑u(píng)價(jià)和贊許。參加了高一班主任教師衡中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),閱讀了《衡水中學(xué)的100個(gè)德育細(xì)節(jié)》,我的好奇便變成了向往,很想自己親眼去看看這所被宣傳的如此之好的學(xué)校到底是什么樣子。終于,在我工作的第二個(gè)年頭,我有機(jī)會(huì)去衡水中學(xué)學(xué)習(xí),雖然時(shí)間很短,但卻讓我有很多的感觸。
我對(duì)衡中的感覺可以用8個(gè)字總結(jié):安靜整潔、緊張有序。
一進(jìn)到衡水中學(xué)的校園,首先給我的感覺就是整潔和平和,雖然冬季植被都灰突突的,但是一點(diǎn)都不影響這所校園給人的好感。如鏡的水面,“寸草不生”的馬路,校園內(nèi)沒有一點(diǎn)雜物。不論是室內(nèi)還是室外,沒有人大聲喧嘩,走廊里也只能聽到自己的腳步聲。這樣的環(huán)境,讓人不自覺的降低音調(diào),不去破壞這平和的氣氛。
在平和的環(huán)境下進(jìn)行著的,是衡中師生緊張有序的校園生活,可以說是無縫隙管理,無論是老師還是學(xué)生管理,都非常細(xì)致。衡中的作息時(shí)間緊湊而且要求嚴(yán)格,連我們這些來學(xué)習(xí)的老師的行程都被安排的緊湊有序。衡中充分利用了校園環(huán)境,教育學(xué)生激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性;充分利用教室走廊墻壁隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)。在學(xué)校管理上最讓我們震撼的是,衡水二中學(xué)生有良好的時(shí)間觀念和服從觀念。只要學(xué)校或老師要求的,學(xué)生肯定會(huì)高速度高質(zhì)量的完成。從學(xué)生教室的衛(wèi)生和宿舍內(nèi)務(wù)上可以看出學(xué)生對(duì)學(xué)校的要求是100%完成。我認(rèn)為應(yīng)在班級(jí)內(nèi)向?qū)W生灌輸珍惜時(shí)間和服從命令的觀念,只有這樣才能做到令行禁止,才會(huì)給所有同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和休息環(huán)境;才能讓學(xué)生產(chǎn)生一種急迫感和危機(jī)意識(shí),從而抓緊一切可以抓住的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間去學(xué)習(xí),去奮然向前。
對(duì)比衡中,我想到我的學(xué)生。他們不是不聰明,而是沒有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環(huán)境這些起跑點(diǎn)上,而是在別人沖刺的時(shí)候慢慢的散著步!學(xué)生缺乏的是自主學(xué)習(xí)能力、自我約束力,沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí),學(xué)校要求再多,教師管理再嚴(yán)格,都無法收到良好的成績。
除了管理,教學(xué)上我也學(xué)到了很多東西。衡中的集體教研濃厚,備課小組分工明確,協(xié)作有序,很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧,集思廣益,讓課程重、難點(diǎn)更加突出,就能夠把課講的`更加精彩紛呈。學(xué)生課前都拿到了精細(xì)的學(xué)案,通過對(duì)學(xué)案的自學(xué),上課時(shí)就不是單純的聽老師講,而更多的是和老師一起探討。這樣的方式可以讓學(xué)生更加高效的利用課堂的時(shí)間,對(duì)自己不會(huì)的地方重點(diǎn)注意,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
兩天的參觀學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多,坐在衡中的莘元園,我一直在想,想如何將在衡水中學(xué)的所見所聞傳達(dá)給我的學(xué)生,如何將好的方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)比衡中的管理和學(xué)生的狀態(tài),找到自己管理和教學(xué)上的不足之處并加以改進(jìn),要讓衡水之行不單單是次參觀,更是一次有效的學(xué)習(xí)和自我提升。
參觀學(xué)校的心得體會(huì) 篇9
20xx.12.11---12.14四天,我們一行24人來到了深圳參觀了五所小學(xué)。在這里我們聆聽了各校校長的學(xué)校介紹,學(xué)習(xí)了五所學(xué)校的校園管理、教育教學(xué)管理、教研組的建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育等方面的成功經(jīng)驗(yàn);近距離了解了五所學(xué)校教育改革發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。通過聽取介紹、參觀校園、座談交流等形式,我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)有以下幾點(diǎn):
1、優(yōu)雅的環(huán)境
這次考察5所學(xué)校的校園都是十分美麗的,它們的美麗在于學(xué)校管理的條理性,在于校園的每一個(gè)角落都蘊(yùn)含著精致的校園文化,小校園“大文化”,走進(jìn)校園感受到一種高品位的文化享受。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過程中,重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè),更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能,時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì),為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵。
五所學(xué)校雖然校園環(huán)境各有特色,但又有幾點(diǎn)相似之處,環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中,學(xué)校的方方面面、角角落落都書香四溢,沁人心脾。從校長辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的精心設(shè)計(jì),南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的開放的課外閱讀書架,20米長的“讀千古美文,做少年君子”古詩文長廊,涵養(yǎng)著書香校園;外國語大學(xué)附屬小學(xué)東海校區(qū)的圖書角、階梯墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細(xì)琢,那么地充滿了文化氣息;南山區(qū)海濱小學(xué)的藝術(shù)氛圍處處無不透出經(jīng)營者的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。走進(jìn)鼎太小學(xué),不能不被他們良好的校風(fēng),學(xué)風(fēng)所感動(dòng)。學(xué)校環(huán)境布局合理,操場(chǎng)四周,綠樹成蔭,校園內(nèi)干凈整潔,給人一種耳目一新的感覺。更有創(chuàng)意的是他們的空中花壇,在每間教室走廊外面都設(shè)計(jì)了長條形的花壇,在里面中一些花草,花草懸空垂著,既美觀,又不占空間,成了校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。參觀這樣五所花園式、立體式的、富有人文文化布置的精品校園,真令人駐足,令人留戀。
2.明確的辦學(xué)思想
明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo),是辦學(xué)特色的根本保證。我們參觀的五所學(xué)校都堅(jiān)定“以德育為首,以教研為主線,以課堂教學(xué)為中心”“以素質(zhì)教育為主導(dǎo)”的辦學(xué)思想和宗旨等都為創(chuàng)辦特色學(xué)校指明了發(fā)展方向。
3、“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念
“以發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本的”教育理念是學(xué)校育人的一面鮮亮的旗幟。五所學(xué)校的體育設(shè)施都給人一種耳目一新的感覺,特別是南山區(qū)南頭小學(xué)這所學(xué)校是一所集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)校,堅(jiān)持“教育就是播種愛”的理念,先進(jìn)的教育思想,以及科學(xué)、規(guī)范的管理機(jī)制,形成了鮮明的辦學(xué)特色:學(xué)校開設(shè)了多種學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課和幾十種學(xué)生特長活動(dòng),使大家感受到學(xué)生的特長能夠真正得到培養(yǎng),學(xué)生的能力得到充分的展示。其次海濱小學(xué)的學(xué)生興趣小組更是開展得繪聲繪色,開辦了書法,舞蹈、繪畫,二胡,琵琶,小提琴,薩克斯等等(興趣小組,以音樂居多),每天下午下完課,在體藝管、田徑場(chǎng)都有學(xué)生活動(dòng)的身影。還有鼎太小學(xué)的民俗教學(xué),捏面人,景泰藍(lán)的制作,皮影戲,茶藝,編織的特色教學(xué),他們每周活動(dòng)頻繁、樂此不疲。且經(jīng)常在各級(jí)各類的比賽中取得驕人的成績。
4、少教多學(xué)教學(xué),高效課堂
其中在兩所學(xué)校中聽課,參見教研活動(dòng),收益匪淺。尤其是在南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽的一節(jié)語文課,感受很深,輕松的課堂,幽默的語言,快樂的學(xué)習(xí)是我職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。在外國語大學(xué)附屬東海小學(xué)聽得一節(jié)數(shù)學(xué)課,更是讓我覺得教學(xué)理念的先進(jìn)。老師讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí),在課堂上根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)新生成的東西,及時(shí)改變課堂教學(xué)方法及思路。注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程。充分體現(xiàn)了先學(xué)后教,順學(xué)而教的原則。使學(xué)生各得其所,收到良好的教學(xué)效果。真正達(dá)到高效課堂。
外國語大學(xué)附屬小學(xué)東海小學(xué)汪校長向我們介紹了該校一直堅(jiān)持“教師第一”的校本培訓(xùn)理念,福民小學(xué)項(xiàng)校長介紹本校的四心教師,創(chuàng)造性地構(gòu)建并讓教師“歷練教學(xué)基本功,錘煉教學(xué)策略,提煉教學(xué)思想”,大力引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐、展示。
5、大閱讀,大視野
全體師生把閱讀當(dāng)作學(xué)習(xí)、生活的第一要?jiǎng)?wù),在閱讀中體驗(yàn)快樂。
項(xiàng)校長每天會(huì)在孩子中午到校的時(shí)候在廣播里給孩子們講故事,班里設(shè)立圖書角,每層樓設(shè)立圖書開放室。喚起全體師生的讀書熱情,教師共讀一本書,師生共讀一本書,讀書漂流,快樂讀書月,師生詩朗誦,讀書沙龍,做閱讀智慧卡,網(wǎng)上博客論壇……構(gòu)建了閱讀大平臺(tái)。閱讀成了福民師生不可缺失的學(xué)習(xí)方式,生存方式。師生帶著問題閱讀,帶著需要閱讀,教與學(xué)的能力不斷提升。
二、理解與思考:
1、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生學(xué)得開心、玩得快樂。我認(rèn)為學(xué)校還應(yīng)將秉承“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的健康理念;堅(jiān)持“把健康還給學(xué)生,把快樂還給學(xué)生”的原則,開展豐富多彩的體育比賽活動(dòng),提高班級(jí)學(xué)生的凝集力。今后我一定將學(xué)習(xí)得到的經(jīng)驗(yàn)融入到日常的教育管理中去,提高自己的教研組管理水平。使學(xué)校處處彰顯出體藝文化氣息,著力打造一個(gè)整潔、幽雅、精致的體藝文化書香校園。
2、教學(xué)上教師應(yīng)成為學(xué)生成長的設(shè)計(jì)者和人格的塑造者。教師必須樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,制定適合學(xué)生發(fā)展的教育目標(biāo);轉(zhuǎn)變觀念,更新教法,探索適合學(xué)情的教學(xué)模式。我們要明確教師不是一種職業(yè),而是一種事業(yè)。只要我們教師善于學(xué)習(xí),積極開拓進(jìn)取,把經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新相結(jié)合,把我們的身心“沉浸”在學(xué)校,定能開創(chuàng)出美好的未來。
總之,此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來說是受了一次極好的教育,也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人參觀學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不作井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己在學(xué)校的工作上做得更加優(yōu)秀。
參觀學(xué)校的心得體會(huì) 篇10
20xx年3月13日,我校一行共10人前往兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)。學(xué)校的校容校貌,人文氣息濃厚,令我們所有的同事贊嘆不已。
一進(jìn)校門,大家就被校園的整潔而感到震撼。這是一所區(qū)級(jí)學(xué)校,校園能保持這么干凈,這得有多少后勤工作人員才能做到這整潔度啊?當(dāng)我們問及這個(gè)問題時(shí),該校的教導(dǎo)主任告訴我們,學(xué)校的衛(wèi)生、綠化只有一個(gè)校工在做這項(xiàng)工作。教導(dǎo)主任的回答再次讓我們震撼,這太不可思議了。有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我不得不提,走廊貼的東西竟然那么整潔。沒有半點(diǎn)的皺。
一進(jìn)大門,我們就被校園濃厚的校園文化氛圍所包圍,舉手投足之間,看到的全是精心設(shè)計(jì)的標(biāo)語:“請(qǐng)、您好、謝謝、再見”,“踏著夕陽問一問,今天有多少長進(jìn)?”,“迎著晨風(fēng)想一想,今天該怎樣努力?”,“不以大欺小,不欺辱同學(xué)”,“把飯吃飽,不浪費(fèi)糧食。”,“你能行。”,“抬起頭來走路”等等。標(biāo)語具體、親切、實(shí)在,是暗示、是激勵(lì)、是安慰,更是信任。學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語、德育教育,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生一走進(jìn)校門接受教育。
第一節(jié)課下課了,因?yàn)槲覀円S堂聽一節(jié)課。我聽了一下五年級(jí)有數(shù)學(xué)課。(老師上課的內(nèi)容在這我就不贅了是一節(jié)常態(tài)課)。一進(jìn)教室映入眼簾的是教室的座椅非常整齊,桌上擺滿學(xué)生的教輔書。教室的墻上貼有醒目的標(biāo)語。教室后面的學(xué)習(xí)園地布置得非常合理。才是預(yù)備鈴,同學(xué)們都已經(jīng)準(zhǔn)備到了上課的狀態(tài),沒有追趕,打鬧的現(xiàn)象。同學(xué)們都是統(tǒng)一的著裝,整體給人的感覺就是這是一個(gè)勤奮、積極向上的班集體。從外觀看,我原本還以為這是一個(gè)重點(diǎn)班,因?yàn)槲铱吹矫恳粋(gè)同學(xué)都有書、練習(xí)本、筆,而且每一個(gè)同學(xué)聽課神情非常專注。但是從同學(xué)們回答的課題問題上,我就了解了,這是一個(gè)普通班,后來也得到的證實(shí)。我想一個(gè)普通班尚能做到這么優(yōu)秀,那么重點(diǎn)班更是出色了。
這節(jié)課下課鈴一響,我走出教室,看見我們學(xué)校擔(dān)任班主任的同事和我一樣,都急于尋找答案,就是如何做好班級(jí)管理工作。我們抓緊時(shí)間詢問了很多關(guān)于如何管理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方法,同時(shí)我也不斷反思自己在班主任工作上的不足之處及設(shè)想今后在班主任工作中該如何去把工作做得更加好。
短暫的半天之旅讓我收獲很大,我覺得這次收獲的是我深感到我們中學(xué)的教職工非常團(tuán)結(jié),大家都是抱著一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的的任務(wù)而出發(fā),也滿載而歸。我想經(jīng)過校長和老師的努力,我們學(xué)校也會(huì)那樣好。甚至比他們更上一層樓。
參觀學(xué)校的心得體會(huì) 篇11
我們初一初二年級(jí)全體教師于XX年4月21日上午帶著激動(dòng)、期盼的心情,帶著教學(xué)中存在的困惑、疑問趕赴x中學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)。雖然以前曾聽去過老師講過那里的情況,也曾從網(wǎng)上看過介紹教學(xué)的情況,但身臨其境的感覺帶給我更多的思考和收獲,確實(shí)讓我受益匪淺。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出親赴x中學(xué)實(shí)地考察的機(jī)會(huì)現(xiàn)在我就將這次參觀學(xué)習(xí)后的感想作如下總結(jié):
我聽得最多的是展示課,在展示環(huán)節(jié)中,他們分組展示,相互交流討論之后,所有同學(xué)湊到一起再聽每個(gè)小組的代表的講解,在這位同學(xué)講完之后,其他同學(xué)可分別發(fā)表自己的不同意見、方法,有的同學(xué)還會(huì)對(duì)他提出疑問,還有的同學(xué)在幾位學(xué)生講解后對(duì)他們的解題方法提出評(píng)價(jià)或總結(jié)規(guī)律。學(xué)生是課堂的主宰,是學(xué)習(xí)的主體在這里得到了充分的詮釋。x中學(xué)的課堂猶如一篇好的散文,做到了形散而神不散。由某一知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)出很多知識(shí),發(fā)散性思維得到很好的訓(xùn)練。學(xué)生們上課形態(tài)各異,干什么的都有,好像很散亂,但他們都圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動(dòng),精力集中,所以神并不散。老師們充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,給他們創(chuàng)設(shè)了充分展示自我的平臺(tái)。學(xué)生們積極參與,全身心投入,進(jìn)入了學(xué)習(xí)的忘我境界,真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種樂趣,一種享受。
教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,把課堂真真正正的還給了學(xué)生。老師輕松了嗎?不是的。因?yàn)楣Ψ蛟谡n外,老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí),才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義,一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法,學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記,在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)完成。翻看他們老師的備課用的是8k的活頁紙,書寫工整,項(xiàng)目全,且都用紅藍(lán)兩色筆作了標(biāo)記。預(yù)習(xí)提綱包括:預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、預(yù)習(xí)過程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升、學(xué)生突發(fā)問題的設(shè)想等由于教師備課充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
反思我個(gè)人的課堂教學(xué),雖然也試著把新課改理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中,也做過一些嘗試,但是仍擺脫不了教師講為主導(dǎo),滿堂灌,對(duì)學(xué)生不放心,學(xué)生被動(dòng)地聽,使學(xué)生感覺課堂枯燥無味,學(xué)生并沒有成為學(xué)習(xí)的真正主人,還是被動(dòng)的接受者,無論設(shè)計(jì)的課有多精彩,有多新穎,學(xué)生還是在你的引導(dǎo)下步入你所設(shè)的陷阱之中,你所設(shè)計(jì)的,并不一定是學(xué)生所迫切需要解決的,學(xué)為主體沒有得到真正的落實(shí)。x中學(xué)為我們提供了一個(gè)活生生的樣板。學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)x中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)的目的,就在于如何結(jié)合我校實(shí)際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路,把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,煥發(fā)出課堂的勃勃生機(jī)。當(dāng)然,說起來容易,做起來難,這需要我們轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力,需要做大量的準(zhǔn)備工作,才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
x中學(xué)的模式畢竟是x中學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況探索出的,我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不必全盤照搬,而必須結(jié)合我們自己的教學(xué)情況、學(xué)生情況加以改革。
參觀學(xué)校的心得體會(huì) 篇12
上午,乘車一個(gè)多小時(shí)一路顛簸來到岳麓區(qū)雨敞坪鎮(zhèn)中心幼兒園(九幼。這是一所地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村幼兒園)參觀。先是聽了向松梅園長的'講座---《公辦做示范,愛心獻(xiàn)農(nóng)村》,為她的艱辛付出,無私奉獻(xiàn)所感動(dòng)。她不為名不為利,為造福一方農(nóng)村的老百姓,為農(nóng)村的孩子能與城市的孩子同樣享有優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育只身來到農(nóng)村踐行著自己對(duì)真善美的追求!短短的半年時(shí)間,曾經(jīng)破爛不堪、毫無生氣的舊校舍搖身一變,變成現(xiàn)在這么一個(gè)美麗、舒適、安全、童趣的新樂園。實(shí)地親身感受這是一所規(guī)范的農(nóng)村幼兒園!雖然地處偏僻,卻很有亮點(diǎn):
一、園所有特色,有新意。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是利用農(nóng)村的豐富資源就地取材,如:稻草、木頭、竹子、瓦片等農(nóng)具打造有農(nóng)村特色的外部環(huán)境。如簸箕繡畫、瓦片繪畫、竹制鞭炮很有新意,看了讓你眼前一亮。
二、園本游戲很有特色。如自制的木頭蹺蹺板、木制蕩橋、小推車、竹圈、草地爬竹竿等玩具無不彰顯出園長的藝術(shù)與智慧,做事魄力與巨大的磁場(chǎng)。
語言教育也很有特色,只可惜孩子們放假了,無法親身體驗(yàn)。
這是一所充滿青春夢(mèng)想、活力四射、勇于創(chuàng)新且具凝聚力的幼兒園,相信在這么睿智園長的帶領(lǐng)下,會(huì)越辦越紅火!
下午,參觀了長沙金色梯田卓越園,這是一所環(huán)境優(yōu)美,師資雄厚的幼兒園!辦園很有特色。如他們的主題教學(xué)活動(dòng)與體能教學(xué)活動(dòng),無不體現(xiàn)出老師們的專業(yè)與敬業(yè)!參觀幼兒園的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)……都可看出幼兒園的管理非常精細(xì)到位,處處彰顯出他們的教育觀------"教育是農(nóng)業(yè),必須精耕細(xì)作!"
這是一所擁有極富教育管理經(jīng)驗(yàn)的園長和精英教師團(tuán)隊(duì)的高品質(zhì)的貴族幼兒園,只可惜商業(yè)氣息太濃烈了!是想普通老百姓家有幾人能讀上這樣的學(xué)堂?
總結(jié):鎮(zhèn)中心幼兒園參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)到這里就全部結(jié)束了。
參觀學(xué)校的心得體會(huì) 篇13
作為一名校長,這幾個(gè)月來,我一直在思考衡水中學(xué)是怎么做到極致地激發(fā)教師的工作熱情,調(diào)動(dòng)教師積極性的。是嚴(yán)格管理,是物質(zhì)的刺激,還是有其他什么手段?要是嚴(yán)格管理,那富士康工廠的管理夠嚴(yán)格的,可工人是被動(dòng)工作,依然是事故頻出。要是物質(zhì)刺激,其作用只是短期的,不可能長期產(chǎn)生作用。老師長期保持工作熱情,積極主動(dòng)、創(chuàng)造性開展工作,除了外部因素外,應(yīng)該還有內(nèi)因,那衡中老師的內(nèi)動(dòng)力又是什么?衡中又是如何激發(fā)教師內(nèi)動(dòng)力的?到衡中參觀后,我想明白了,是激勵(lì)倒逼而產(chǎn)生的一種你爭我趕的氛圍,是一種長期有效的競爭文化,激發(fā)教師的工作熱情。
一、創(chuàng)建競爭文化
1、以評(píng)先促競爭
衡中堅(jiān)持正面教育引導(dǎo),以弘揚(yáng)正氣,弘揚(yáng)主旋律。他們緊緊抓住先進(jìn)典型的示范影響作用,歌頌光明,宣傳先進(jìn),激發(fā)全校教師奮發(fā)向上。在衡中,優(yōu)秀評(píng)選率高,隨處可見宣傳各類先進(jìn)教師的宣傳欄,有照片、有事跡。先進(jìn)評(píng)選,均是學(xué)校推出候選人,然后把候選人事跡向?qū)W生宣傳,讓學(xué)生參與評(píng)選。評(píng)選后,又大張旗鼓表彰宣傳,并把感謝信送到優(yōu)秀教師的老家及其村委會(huì)(居委會(huì)),先進(jìn)稱號(hào)所帶來的榮譽(yù)和自豪是無以倫比的,其激勵(lì)作用是無比巨大的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),這樣的宣傳是一種倒逼,師生、家人、鄉(xiāng)親對(duì)先進(jìn)教師是一種監(jiān)督,先進(jìn)教師只有努力工作,毫不懈怠,才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵(lì),讓其他的教師也產(chǎn)生壓力,畢竟人都是有榮譽(yù)感的,特別是周圍有很多先進(jìn),又處在眾目睽睽之下。當(dāng)然先進(jìn)的評(píng)選必須是公平、公正、透明的。長期這樣,就形成了一種競爭文化,處在這樣氛圍中的人,不參與競爭,你就會(huì)被淘汰。
2、為教師樹立不斷進(jìn)取之目標(biāo)
衡中在教師激勵(lì)上,重視為教師樹立不斷進(jìn)取的目標(biāo)。青年教師必須經(jīng)五關(guān)三考,方能成為合格的教師。學(xué)校設(shè)立五個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)激勵(lì)教師去追求,分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”,以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過這些措施,引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變,由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉(zhuǎn)變,由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。每年評(píng)選首席、星級(jí)班主任和首席、星級(jí)教師。星級(jí)班主任、教師,對(duì)應(yīng)年齡段,分為五星級(jí)、四星級(jí)、三星級(jí),讓不同年齡段的老師都處于競爭狀態(tài),都有自己追求的目標(biāo)。各項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)的設(shè)置,能調(diào)動(dòng)不同層次、不同年齡教師的積極性,避免成熟的教師停留在原來的狀態(tài),不思進(jìn)取,倒逼中老年教師參與競爭。
3、全員聘任制倒逼教師完善自我
衡中實(shí)行全員聘任制,校長和級(jí)部主任聘任教師,級(jí)部聘任班主任,班主任與科任教師實(shí)行雙向選聘。落聘教師有一次學(xué)校協(xié)調(diào)選聘的機(jī)會(huì),再次落聘后由學(xué)校相關(guān)部門安排調(diào)離一線崗位,并采取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”,最大限度地調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情。同時(shí),也是一種倒逼機(jī)制,因?yàn)檎麄(gè)過程教師參與,當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)沒有人選聘自己時(shí),情何以堪?這就倒逼教師必須提高自己的專業(yè)水平,改進(jìn)自己的工作作風(fēng),完善自己的人格修養(yǎng)。
二、鋪就專業(yè)發(fā)展之路
在衡中,青年教師有師傅,有學(xué)科中心教研室的專門指導(dǎo),有專業(yè)成長平臺(tái)。教科處和學(xué)科中心教研室共同組織衡中大講臺(tái),請(qǐng)老師們討論學(xué)校問題或介紹獨(dú)特的教育教學(xué)方法,做到月月有報(bào)告,周周有講座。學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí),外派教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí),甚至派教師攻讀研究生課程。學(xué)校為教師的專業(yè)發(fā)展提供一切可能提供的條件,鼓勵(lì)教師提升專業(yè)素養(yǎng)。在強(qiáng)烈的競爭氛圍下,教師對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,這時(shí),為教師鋪就專業(yè)發(fā)展之路,無異于雪中送炭,教師是倍加珍惜的。
對(duì)照本校實(shí)際,可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教師激勵(lì)措施。
一、深入開展校內(nèi)評(píng)先活動(dòng)
1、增設(shè)不同類型的榮譽(yù)稱號(hào)。除評(píng)選市、縣先進(jìn)外,增設(shè)校內(nèi)榮譽(yù)稱號(hào)。今學(xué)年擬評(píng)選10位“名教師”,20位“師德模范教師”,60位“骨干教師”,20位成長快的年青教師。進(jìn)一步探討設(shè)立針對(duì)不同層次、不同年齡階段教師的評(píng)先獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
2、改進(jìn)評(píng)先方法。市、縣先進(jìn),校內(nèi)先進(jìn)的評(píng)選,均制訂具體的評(píng)選方案,盡量做到條件量化。學(xué)校或年級(jí)推出候選人后,全體教師和學(xué)生代表參與評(píng)選。
3、加強(qiáng)宣傳。
(1)宣傳候選人的事跡。
(2)宣傳先進(jìn)教師事跡,制作先進(jìn)教師宣傳專欄。
(3)召開全體師生參加的表彰大會(huì)。
二、探索教師聘任制
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子探討制訂《年級(jí)管理人員、班主任、教師聘任辦法》。
三、轉(zhuǎn)變處室職能
政教處、教導(dǎo)處專門負(fù)責(zé)德育、教學(xué)督導(dǎo)檢查。加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,及時(shí)公布階段檢查結(jié)果,跟蹤問題整改。為年級(jí)組做好服務(wù)工作。
四、加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)
對(duì)中層管理干部實(shí)行考核、聘用制,增強(qiáng)中層管理干部的凝聚力、執(zhí)行力,使之成為教師的表率。
五、加強(qiáng)教研、教改力度
科組長不兼職,專心做好教研設(shè)計(jì)、指導(dǎo),教師專業(yè)培訓(xùn),青年教師指導(dǎo)等工作。
六、給教師更多人文關(guān)懷
創(chuàng)造民主、平等、尊重的工作氛圍,建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧、活潑向上的溫暖大家庭。關(guān)注教師的身體狀況,教職工每三年體檢一次,建立健康檔案,加強(qiáng)對(duì)教師心理健康指導(dǎo),使教師能有健康的心身。關(guān)心教職工家庭生活,幫助教職工排憂解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動(dòng),豐富教職工的業(yè)余生活。
參觀學(xué)校的心得體會(huì) 篇14
我們陜縣第五小學(xué)的老師參觀了沁陽市永威學(xué)校,該校是一所包含幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中的封閉式學(xué)校,校長蔡林森是洋思經(jīng)驗(yàn)的締造者,他創(chuàng)造了第二個(gè)“洋思神話”。他把一個(gè)生源基儲(chǔ)師資水平并不理想的民辦學(xué)校辦成了當(dāng)?shù)氐拿#殉踔胁康木C合考試成績從全市第九提高到了全市第二(英語單科第一)。我們先后參觀了該校校院建設(shè),學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,感觸頗深,現(xiàn)把自己的體會(huì)小結(jié)如下:
一、濃厚的校園文化氛圍
走進(jìn)永威學(xué)校,一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語不時(shí)地感動(dòng)著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語:學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇,知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴;提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要;上課集中精力,積極動(dòng)腦筋,像考試那樣緊張地學(xué)習(xí).有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語:弄臟的是墻壁,丟掉的.是美德;哪個(gè)班的墻壁最干凈,哪個(gè)班的同學(xué)最光榮.有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語:我一定要珍愛生命,注意安全.有關(guān)班級(jí)管理方面的標(biāo)語:節(jié)節(jié)有收獲,步步有提高;以競爭促發(fā)展,向效率要質(zhì)量,憑勤奮出成果。
有很多標(biāo)語都鑲到了鏡子里,正如校長蔡林森說的,這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象。這一面面鏡子,一條條標(biāo)語,具體、親切、實(shí)在。它啟示著、熏陶著、激勵(lì)著永威的每一個(gè)師生,他們一進(jìn)入校園就開始接受了無聲的教育。
二、科學(xué)的課堂教學(xué)模式。
永威的課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種模式也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程。符合新課標(biāo)的要求,是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿堂灌,教師講,學(xué)生聽,把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法,普遍靈活地運(yùn)用了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,課堂上學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)言積極,大部分作業(yè)當(dāng)堂完成,老師講得很少,只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔,指導(dǎo),釋疑。凡學(xué)生通過自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容就大膽地不教,學(xué)生的主體地位,合作精神,和探究能力得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),“以學(xué)定教”——根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。他們抓住了課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié),通過優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè),做到了課堂教學(xué)的素質(zhì)化。洋思經(jīng)驗(yàn)很值得我們學(xué)習(xí)研究,聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際取他人之長補(bǔ)己之短,提高自身的教育教學(xué)水平。
說到教學(xué)模式,我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒。“兵教兵”,是 “后教”這個(gè)環(huán)節(jié)上通過長期實(shí)踐摸索出來的一種有效的“教法”:針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習(xí)中的錯(cuò)誤,教師引導(dǎo)學(xué)生討論,讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生,教師只做評(píng)定、補(bǔ)充、更正。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組,基本上是好中差搭配好的,避免了以前編座位,好學(xué)生與好學(xué)生同桌,差生與差生同桌這一現(xiàn)象,這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,較差的學(xué)生可以減輕自卑心理,而變得更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
“沒有教不好的學(xué)生”是每位永威人堅(jiān)定不移的信念。他們把信念變成信心和行動(dòng),從校長到教師、到學(xué)生,都堅(jiān)信這八個(gè)大字,在永威,教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,提問重點(diǎn)也是基礎(chǔ)差的學(xué)生。排座時(shí),他們把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)等生同桌,便于兵教兵。教師定時(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,也提高優(yōu)等生自己,同時(shí)還密切了同學(xué)之間的關(guān)系。
在學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)及實(shí)施新課程中,我必須不斷地反思,及時(shí)地總結(jié),適時(shí)地改進(jìn),充分地完善自我,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,全面實(shí)施素質(zhì)教育,不斷提高我的教學(xué)水平
參觀學(xué)校的心得體會(huì) 篇15
20xxxx年11月9-10日,教體局組織的學(xué)前義務(wù)教育階段教育工作會(huì)隆重召開,9號(hào),我們第一組在副局長的帶領(lǐng)下,參加了柳樹、太乙、太和三個(gè)片區(qū)六所學(xué)校。各校主題鮮明的辦學(xué)理念,濃郁醇厚的教育氛圍,特色彰顯的校園文化,異彩紛呈的課間活動(dòng)給我們留下了深刻印象。時(shí)隔一年,本次也重走了一些去年參觀過的學(xué)校,然而,他們?cè)诒刑厣幕A(chǔ)上不斷推陳出新,給我諸多感悟和觸動(dòng)。
一、鮮明的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校前行的方向
這次觀摩的學(xué)校,都有鮮明的辦學(xué)理念。柳樹三小以“陽光柳三,魅力無限”為主題,構(gòu)建“人品為先、能力為重、合力為上、實(shí)效為準(zhǔn)”的建設(shè)理念,打造陽光校園,構(gòu)建陽光班級(jí)、陽光教師、陽光學(xué)生體系,可謂目標(biāo)明確。萬林小學(xué)的“動(dòng)起來,讓每個(gè)生命都精彩”,讓師生明白生命的精彩在于運(yùn)動(dòng)、思動(dòng)、能動(dòng)。太和五小“立慣樹人”,以良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育“培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)高素質(zhì)文明人”。太和一小立足“發(fā)展為本,和諧育人”,秉承“教育學(xué)生六年,影響學(xué)生六十年”的育人理念,以扎實(shí)的素質(zhì)教育、豐富的課程教育,培養(yǎng)健康、陽光、有發(fā)展力的現(xiàn)代人。太和一幼偏居城市一隅,地處鬧市之中,惠竹器市場(chǎng)之靈氣,“竹韻潤澤、禮儀惠澤”的辦園理念匠心獨(dú)具。從這些學(xué)校的不斷變化中,我們清楚地看到:每一所學(xué)校的興旺和發(fā)展,學(xué)校的辦學(xué)理念決定著學(xué)校的未來。
二、特色校園文化彰顯教育的智慧
創(chuàng)新的學(xué)校文化,校園處處皆景,一枝一葉飽含教育者的濃濃深情,身處這樣的校園中,師生意氣風(fēng)發(fā),美的育人環(huán)境熏陶浸染,潤物無聲,師生凝神,形成合力。參觀的這些學(xué)校中,柳樹三小走“陽光校園”特色文化建設(shè)之路,用“陽光”所包含的”積極進(jìn)取、樂觀向上、自信自強(qiáng)”等思想內(nèi)涵,作為學(xué)校的核心文化,統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,而“陽光農(nóng)場(chǎng)”的開辟和建設(shè),卻讓教育者在書本中開拓出一方“世外桃源”的自然與清新,讓人耳目一新。瞿和學(xué)校的三“雅”(優(yōu)雅校園、儒雅教師、文雅學(xué)生)建設(shè)成效明顯,以版畫為特色的少年宮活動(dòng)體現(xiàn)出學(xué)校鮮明的辦學(xué)風(fēng)格。太和一小以“和樂”為核心文化,著力打造“兩級(jí)三類”校本課程的開發(fā)與實(shí)施。青蔥碧綠的藤蔓掩映了整個(gè)校園,立柱上的多彩繪畫,梯道上的三字經(jīng)語,圍墻上的版畫雕刻,大處入眼,細(xì)節(jié)入心,無不浸透著教育人的“和樂”文化理念。太和一幼集地利之靈,“竹韻”文化充溢著狹小校園的每一個(gè)角落。環(huán)境打造顯“竹之風(fēng)韻”,課程建設(shè)顯“竹之特色”,活動(dòng)開展顯“竹之精神”,校園品牌顯“竹之影響”。教育家蔡元培先生說:“欲知明日之社會(huì),須看今日之校園”,可見學(xué)校文化的重要性。“文化是一種包含精神價(jià)值和生活方式的生態(tài)共同體。它通過積累和引導(dǎo),創(chuàng)建集體人格。”這些學(xué)校,無論鄉(xiāng)村還是縣城,通過扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè),銳意創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,提升學(xué)校文化品味,身處在這些校園中,讓參觀者一下子心靈得到洗滌,學(xué)校的文化品味不言而喻。校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的文化建設(shè)到內(nèi)部的教育布局,無一不彰顯著射洪教育人的教育思想和教育智慧。
三、多彩的校本活動(dòng)豐富師生的生活
在義務(wù)教育階段,衡量一所學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)水平的核心標(biāo)準(zhǔn),就是學(xué)校教育能否滿足學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展的需求,能否為學(xué)生的成長提供廣闊的發(fā)展空間,為學(xué)生的將來做好準(zhǔn)備。教體局選擇的這些觀摩校,以其豐富的校本課程,多彩的課間活動(dòng)給我們?cè)忈屃巳绾巍皠?dòng)起來,讓生命更精彩”。瞿和學(xué)校、萬林小學(xué)的大課間活動(dòng),四個(gè)樂章:集體跑操氣勢(shì)恢宏、廣播操整齊有序、器械操靈巧柔和、自由操歡快活潑,老師們無論年輕年長,參與其中,給學(xué)生做好了榜樣示范。太乙學(xué)校因材施教,特色訓(xùn)練落實(shí):剪紙作品點(diǎn)綴校園、籃球隊(duì)生龍活虎、排球隊(duì)激烈拼殺。太和一小校本課程精彩紛呈:音樂課程鼓樂升平、體育課程對(duì)抗激烈、棋類課程硝煙無聲、美術(shù)課程心靈手巧、科技課程張揚(yáng)個(gè)性。太和一幼結(jié)合“竹韻”特色,開展幼兒滾竹圈、鉆竹席、師生家長制竹器、演竹藝,通過說、唱、跳、畫等多種形式,激發(fā)孩子的探究欲望,體驗(yàn)竹之趣,享受竹之樂。課程是學(xué)校教育教學(xué)工作的藍(lán)圖和依據(jù),課程決定著學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的方向,課程是一所學(xué)校辦學(xué)水平最重要的標(biāo)志。這些學(xué)校根據(jù)各自工作的特點(diǎn),構(gòu)建校本多元化課程體系,因地制宜,開展豐富多彩的課程活動(dòng),使學(xué)校提檔升級(jí),開發(fā)建設(shè)學(xué)校課程也是辦特色教育的舉措,值得我們深思與借鑒。
四、感悟:有一個(gè)好校長,就有一所好學(xué)校
這次觀摩學(xué)習(xí),一校一品彰顯出射洪教育的特色與活力:柳三陽光、瞿和雅致、萬林活潑、太乙博大、一小深厚、一幼清韻,我感受到校長的辦學(xué)理念至關(guān)重要,校長角色定位至關(guān)重要,校長與教師同心協(xié)力至關(guān)重要,有一個(gè)有信念、肯實(shí)干、能謀劃、會(huì)服務(wù)的好校長,就會(huì)有一所有特色、優(yōu)質(zhì)量、顯活力的好學(xué)校。學(xué)校建設(shè)需要校長智慧,要有大局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、服務(wù)水平的思想,以不拘一格的方式,辦不拘一格的學(xué)校,培養(yǎng)不拘一格的人才。一名校長,對(duì)學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)創(chuàng)新的規(guī)劃,能讓師生理解、接受、為之奮斗。從參觀的這些學(xué)校來看,校長們都能準(zhǔn)確定位學(xué)校的發(fā)展方向,明確辦學(xué)理念,整體規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展遠(yuǎn)景,實(shí)施精細(xì)化管理。同時(shí),校長們也找準(zhǔn)了自己的角色定位,不是“干事為當(dāng)官”,而是“當(dāng)官為干事”。他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展努力“干事”“干實(shí)事”,而且充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子、教師團(tuán)隊(duì)的積極性,建立共同的價(jià)值觀和奮斗方向。參觀中,校長們雖都已外出,但領(lǐng)導(dǎo)班子的悉心準(zhǔn)備、熱情接待、細(xì)致解說,老師們的熱切參與,洋溢的朝氣與活力,無不說明了他們對(duì)學(xué)校價(jià)值的認(rèn)同和接納,充分顯示自己對(duì)學(xué)校的熱愛,對(duì)教育的深情。
我相信,心系教育,銳意創(chuàng)新,教育的今天在起步,教育的明天更美好。