國培感言（精選18篇）

國培感言 篇1

　　國培校本教研第一段磨，已接近尾聲，通過磨我體會頗深，主要表現在以下幾個方面：

　　一、做好觀前的準備

　　加強集體備，老師們在一塊備，能互相交流，了解參與磨教師教育教學動態、知識現狀、各自的優缺點，能取長補短，借鑒吸收他人的長處，彌補自己的不足，增長自己的智慧，進一步提高自己備的主動性。讓授教師介紹時備的思路，做好觀說明，自己把握住教師堂教學脈搏，掌握教學的主線。提前進教室了解學生，加強與學生溝通，對提高堂上師生活動、生生互動的觀察效果，有的放矢的進行觀，做好鋪墊。

　　二、認真觀、提高觀效率

　　在觀過程中，根據研修組各自的'分工，瞄準自己的觀點，把握主攻方向進行觀，在觀中，用心靈感悟堂，教師的教學行為、教學理念、教育追求是否符合新標，學生的學習行為，精神面貌、學生的坐姿、握筆姿勢等行為習慣的養成，給自己留下了很深的印象，教師的教學語言，有效提問，教學方法，學生的學法，對自己的堂教學具有借鑒意義。啟發自己主動思考：“假如我執教這，該怎么處理？”

　　三、加強議，進一步提高業務能力

　　觀教師觀后，對觀察到的這節磨，從不同角度展開討論，發表各自的見解，鞏固觀效果。堂上執教老師好的地方，對自己起到潛移默化的作用，不足之處，對自己也是一個警示，有則改之無則加勉，提高了自己的業務能力和教育教學水平。

　　磨，磨出了感動，磨出了精彩，教師交流、師生合作、生生互動，磨出了教師之間、師生之間、學生之間的友誼，為我們進一步提高教育教學藝術奠定了基礎。磨是通往教育的幸福之路，在這條路上，我們將奮力拼搏、開拓進取，取得更加扎實的成績，為了一切孩子，為了孩子的一切，而作不懈的努力。

國培感言 篇2

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。本次培訓也讓我明白，作為一名合格的小學教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神，使自我變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結自我教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一齊成長。

　　經過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，并且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從資料上都讓我學到了很多知識，有著不一樣尋常的意義，也有一些感悟。

　　小學教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自我擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不一樣學段、資料的特征;為我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。

　　同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點;如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。

　　(一)重新認識教師的主角地位

　　新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。新課標的資料化繁為簡，化細為粗，為教師教學供給更廣闊的自由度和發揮空間。新課標要求課堂教學要充分發動學生的主動性，強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習供給支持、幫忙、輔導，幫忙學生了解自我的特長、潛能，為學生的發展供給指導。

　　(二)努力提高自我的專業水平

　　教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的`，所以在進行教學的過程中，教師必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自我的課堂教學水平。

　　新教材中有很多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，教師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是教師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以我們這些教師必須要認真學習新課改的方方面面，結合新課程的學習，努力提高自我專業知識。同時，要提高對STS的認識水平，擴大擴大自我的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。

　　(三)改變對學生的評定觀念

　　新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的本事，充分的調動學生的進取性，讓學生經過自身的活動，充實教學資料，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

　　總之，這次培訓讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的三維課標能夠更好的促進學生的全面發展，課程結構的調整增加了學生的選擇度，問題探究提高了學生的參與度和對科學的重視。我相信經過我們教師耐心，循序漸進的引導，學生很快會適應自我課堂主人的主角

　　(四)今后的目標

　　培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流�！皣�培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。學習，思考背后，我感到更多的是職責，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自我所肩負的職責。今后我會學以致用，結合我校的實際情景，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!

國培感言 篇3

　　緣聚首都，相約北京。陌生的你我不再陌生，遙遠的你我也不再遙遠。四十九位學員，四十九種緣分。老鄉、同學、玩伴，這是我對這次“北漂”語文班的學員的關系的定位。更是我們20xx國培貴州語文班在北京師范大學留下的點滴時光劃痕，一份永遠難以磨滅記憶！

　　京師大廈廣場，留下了我們初識的影子，記下了我們相知的面龐。生地樓第一教室，我們同窗伊始。教二樓、教四樓，那是我們獲取知識、啟迪思維的神圣而美麗的殿堂。

　　東城區東高房小學，留下了“家”的驚嘆，“袖珍學�！钡挠洃�。中關村第四小學，那是身為師者追求的終極。懷柔區渤海小學，于平實的美麗中描繪國粹瑰寶，折射祖國文化之博大精深。欣賞渤小師生的作品，留下了我們思考的痕跡。在這里，我們看到了中國文化的傳承！

　　懷揣著一種念想，我們從一個個遙遠的山地鄉村起航，幾經轉站飛臨北京首都機場。

　　攜帶著一份情感，在北京師范大學揚帆起航。專家引領，感恩無限。我們在北京師范大學歷經成長。

　　回味錢老在開班典禮后引領的“有效的課堂從哪里來”，我們曾歷經了一次又一次的心靈洗禮。在迷茫處頓悟，于頓悟中懂得。學習著、明白著，也在思考著。學習或許不是目的，弄明白學習究竟是怎么一回事，亦或這才是真正意義上的學習吧。這是本人在國培中對“學習”一詞的理解。

　　這次國家級教師培訓，老感覺是一種奢華。后來弄明白了，原來這是對師者教育生涯最為寶貴的福利。

　　是啊！“觀念決定行為”，這是我們在錢老的課堂上收獲的至為珍貴的東西，也是這次國培中獲得的最為寶貴的資源之一。他的“冰山漂浮”圖解，生動而形象地闡述了這一核心價值觀。

　　掃描其他幾位專家的講堂，博大精深、形象生動。既有精彩的講演，也有精妙的互動。讓我們學習著、快樂著，也在思考著。

　　學習就是生活，生活即是學習。課上，我們專心致志；課余，我們盡情嬉戲、親近自然、釋放自我。你看，9月27日中午，全班學員跋涉在慕田峪。感受、感悟、感嘆�！伴L城，我們來了！”那種興奮，那份無拘無束――頑童般的“天真無邪”在釋放、在燃燒、在蔓延，這種東西也感染了外國朋友。我們在城墻上合影，我們在藍天下狂歡。歡樂沒有國界，溝通唯有喜悅。他們的`豪放，我們的熱情，相互交融。長城上空滌蕩著中外朋友瘋狂的尖叫聲、歡呼聲，狂野的身影沐浴在深秋的日光下。

　　夜靜了，心也靜了。培訓雖短，記憶卻深。當然，也思考了不少東西。

　　老覺得該去寫下點什么，但又似乎提筆無語。于是乎，又打開筆記，翻閱記憶，思緒又被拉扯得好遠好遠。

　　如何去做一個“擺渡者”、引領者……進而創生一種“原生態”的課堂呢？又一次陷入了深深的凝思。

　　做正確的事，正確地做事。我又該何為而何不為呢？

　　教育是點燃，是喚醒，不是單一的給予。我們要讀懂教材，讀懂學生，繼而全方位的讀懂課堂。

　　教學不是簡單的知識傳授，它是師生生命的重要歷程。我們要教好基礎，教出品味，玩味課堂，教出境界，教出人文精神。我們要讓每一個兒童有尊嚴地生活。我們要充分相信，開發其潛能，包容其錯誤，授之以漁，構建生命成長的精彩歷程。

　　暮然回首，似乎仍在尋覓著什么，老是感覺落下了點什么東西。哦，對了。悄然間，我們第二次來到了生地樓第一教室，聆聽了鮑傳友教授的“教師專業成長及其生涯規劃”講座。在一陣陣笑語中品味著、明白著。

　　“醫生是救人的，老師是害人的�！�

　　“一年廢不了，第二年接著廢，我就不信六年也廢不了�！�

　　聽了，也笑了。試問，是置之一笑呢，還是予以引起大家深度的思考��？學友們。我想，此時大家的思緒應該很凝重了，是吧？

　　功夫在課外，簡約才能豐滿。

　　相信奇跡才能創造奇跡。

　　你――就是你一直所尋找的夢！

國培感言 篇4

　　輕輕的你來了，像一陣溫暖的風，帶著柔情；像一片潔白的云，帶著憧憬；像一池美麗的花，帶著芬芳，輕輕的來了。叩響了他，叩響了我，叩響了大家的心扉。他興奮地與你牽手，并肩跑著，急切的去采摘知識的漿果；我開心的笑了，因為心中的一個個疙瘩被解開了。大家的臉上，都漾著幸福，因為這是一片讓心靈散步的芳草地。

　　清早，他與你一同搭車，聽著隆隆的車響，凝視淡青的晨紗，安然的`神態，深深的沉思，他不在惆悵，也不再盲目，只是靜靜的回味，回味學習的快樂。昨晚，燈光下，電腦前，他與你邂逅，聽朱琳老師講解讀教材的方法;聽姚穎講如何走進孩子的心靈世界；聽金傳富老師講怎樣教孩子孩子寫一筆瀟灑遒勁的鋼筆字；聽很多很多老師講自己教書育人的好方法，他的心醉了。第一次，這樣親切地聽遠隔千山萬水的專家講教書育人的理論知識，第一次有這么多熱心的朋友與他親切探討怎樣把書教得更好。很多年了，他一直默默無聞，默默無聞的愛著孩子，愛著工作，但總覺得自己心智不高、愚笨，心中挽著很多結，他感到很惆悵，現在結被解開了。他興奮的像孩子，他感謝國培，給他，給他這棵不起眼的小草言論的機會，說出自己的心里話燈光下，電腦前，鍵盤嗒嗒作響，流瀉一行行炙熱的文字。

　　課堂上，我與你并肩，因為這份相伴，我竟變得特別睿智，我找到一把神奇的小錘，輕易地敲開了孩子的心靈之門。讓知識的溪流潺潺地去澆灌幼苗，看他們精神多了，神氣多了。那天，我告訴孩子們，在我們每個人的心靈上，智慧媽媽都給我們裝了一扇小門，在我們大聲讀書時，字寶寶就會順著我們的小嘴進去，去打那扇小門，門被打開了，字寶寶就都進到我們心里去了，哪個孩子讀書聲最大，讀得最好，門開的越大，開的時間越長，進去的字寶寶最多，他將變得最聰明，那天孩子們讀書讀得特別好，連班上那個從不開口的小姑娘也在大聲讀，撬開她的嘴，這樣熱情的讀書，真不容易��！讓所有的孩子這樣熱情讀書，很久了，我這還是第一次，是國培給了我靈感。

　　辦公室里大家在聊，聊你的深沉，聊你的慈祥，聊你的親切，聊你能對大家說心里話，聊你能認真思考大家的心里話；聊你像個媒婆，要把大家的心連在一起；聊你像個居委會大姐，告訴大家，教書路上需要學習，需要思考，更需要自信。

　　輕輕地你來了，大包小包的帶了很多禮物，送給他一份自信，送給我一份祝福，讓大家都滿足了心愿。夜晚，燈光下，很累，也倦了，但電腦前，網絡上，他還依偎著你，感受那份慈祥的關愛；我也依偎著你，凝視著變幻的熒屏，享受學習的快樂。大家都依偎著你，聽你講述動人故事，聽你吟唱美妙的小曲，輕輕悄悄，甜甜蜜蜜，把心兒陶醉。

　　輕輕的你來了，像一場甘霖，澆灌西北貧瘠的土地；像一片艷麗的晚霞，照耀西北黯然的天空。老師的心敞亮了，孩子的笑更美了，在走向理想的路上，他們昂首闊步，他們神采飛揚.啊，國培，輕輕的你來了！

國培感言 篇5

　　這次，我有幸參加小學數學教學的培訓。時光匆匆，短暫的培訓結束了，專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。這次培訓讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了先進的教育理念，學習到名師專家們的教研精髓，領略了教育教學的內涵與境界。

　　專家的引領，讓我深深的感受到：好的數學教師是一座橋。這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。好的數學教師是一把鑰匙。教材的知識是有限的，課堂教學也是有限的，然而知識是無限的，隨著社會經濟的日益發展，學生光學會教材上的知識，已經不能滿足日后自身發展的需要，這在數學教學上就是要求我們數學教師要不斷拓展課外實踐，開拓學生的數學視野；就要求我們不能整天圍著課本轉，要給學生創造良好的課外實踐環境，讓學生從課堂學習中走向課外學習，進而實現學生的自主學習。好的數學老師是開路先鋒。作為數學教師，不是只懂一些數學理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的.人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養學生的人文精神。一名優秀的數學教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華。

　　這次培訓中，由于本期教學任務重，時間緊迫，所以在培訓學習中做得不太好，這是值得反思的。培訓結束了，但是思考沒有結束，行動才剛剛開始。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會帶著這些及時補充的能量在教學這條并不平坦的道路上邊行邊歌。

國培感言 篇6

　　這次我非常幸運地參加了省教育部 “國培計劃”培訓,在培訓學習中，我聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、理念更新了，思考問題也能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對我們的教育與新課程極其改革又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下：

　　一、在學習中反思。

　　“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了專家的專題報告后，心中不由地涌起了這句話。在貫徹新《課標》精神的過程中，他們帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界；激發教師負起責任、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設現代教育；激起我心中的許多感想。老師們帶來的心理健康教育，使我能對自己的心態作一個調適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態成就一切事業。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等六個方面向名師靠近，促進自己向大師方向發展，學到了自信，學到了方法，感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁” 。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！

　　我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求。聽了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養，為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎。由此，我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。 通過本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊�！扒‘敯盐战虒W生成,切實提高教學實效” ，使我的心靈受到了很大的沖擊。他們關心偏遠農村地區中小學的精神，對教育事業深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境；深深地感受到身為一名教育者的魅力所在；在聆聽他講述自己放下自己的頭銜，在武漢市偏遠中學當老師的報告后，我的頭腦中產生了無限思緒，似有一種無形的動力激勵我們要熱愛我們的職業，真心對待我們的學生，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。

　　培訓學習期間武漢市的兩位教師的教學觀摩課，他們能根據《數學新課標》的要求，分別給我們展示了兩堂別開生面的優質示范課，給了我們全新的感覺，為我們今后的教學提供了一個學習平臺。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現象。我們深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出

　　自己的風采。教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。所以，作為教師在教學過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

　　二、在反思中進步、成長

　　通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成” ，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

　　1、促進自己向專業化的發展

　　社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。林藩老師的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白，每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。 “老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。 因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢？我覺得就是《課標》指出的：教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。

　　在今后的教學日子里，要按《課標》貫徹的堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。

　　2、 努力轉變好角色

　　新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學

　　習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。 要使學生的學習從以“要我學”，到“我要學”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂，把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《課標》的精神，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。 為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

　　3、教師要做好 “言傳”和“身教”的表率作用

　　(1)用心去熱愛自己學生。

　　教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術

　　精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。如張立春教授的《教師心理健康與心態調適》講座上說的，當你不能改變環境，你就適應環境；當你不能改變別人，你就改變自己；當你不能改變事情，你就改變看法。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；在職業道德方面，楊旸博士也提到教師要以尊重和愛護學生為核心，沒有愛就沒有教育，如冰心也曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切�！� 要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生；其次，愛就不能放棄。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

　　(2)用自己的言行去感染學生

　　教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。以前，在舉手投足中有時不知所措，聽了專家的講座及同行的學習、交流，頓覺有晃然大悟之感：先學一家，融匯白家，發展創新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道破。同時認為方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒，但是不可以照搬、照抄。學會了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責任、不獨享成果” “學會拒絕、學會放棄” “提高工作品質”猶如醍醐灌頂，只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！

　　培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。

　　為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

國培感言 篇7

　　兩天的跟崗觀摩今天結束了，我的心里滿滿的，朱園長的低調做人高調做事讓我很有敬佩。

　　剛開始聽了朱老師的課心里對她就很是傾慕，我喜歡嚴厲而且做事有原則高效率的領導，朱老師恰恰是這樣一個人。聽她談話感覺很親切，如自家親人般。鐵路幼兒園并不是很大，孩子卻絕對不少，在不大的空間容納相當多的孩子的確不是件容易的事，而鐵路幼兒園的老師卻做的很好。幼兒園的晨檢、早操，應該是最亂的時候，可是鐵路幼兒園的老師卻做的井井有條，那么多那么小的孩子不僅跟著老師做操，而且隨著老師的口令變換著隊列隊形，真是不容易。薛老師的健康課，劉老師的科學課，讓我第一次深刻的認識到幼兒園的課該怎么上，同時，我也認識到自己從前的課要怎么改進。還有教我們做紙藝的張老師，看著自己動手做出來的玫瑰花覺得特別自豪，是張老師讓我知道原來自己的手也不是那么的笨。感謝鐵路幼兒園的老師！感謝朱園長！

　　鐵路幼兒園在環境創設方面也做的特別好。園里分南、北兩幢教學樓。我想應該是教室都不是很大，而幼兒又特別多的原因吧，所以走廊的環境創設比教室的環境創設更好。南教學樓是國學樓，布置的有孔孟之道、景德鎮瓷器、京劇臉譜等，北教學樓是民族傳統風格的，有剪紙、民族舞蹈、樂器、涂鴉墻等。我現在所在的幼兒園是剛剛建成的，環境創設是一片空白，我想這次可以借鑒的地方會很多的，我一定會創設出我獨特的環境的。在幼教事業上我也希望自己站在這些甘為人梯的.巨人的肩上能夠走的更遠！

　　朱園長的工作是那么的忙碌，從我們昨天去她交代完后就匆匆離開去了紫陽到今天她風塵仆仆的歸來，我能夠想象她的疲勞，她在回來的途中電話通知了劉主任要為國培去鐵路幼兒園的學員采集信息，留下建議或意見，又是她做事嚴謹認真的寫照。她甚至沒有喝口茶，沒有歇歇腳就和國培學員談起了她的紫陽之行、談起了她的幼教事業！鐵路幼兒園帶給我的觸動還有很多，我都一一記在了心頭，再次謝謝鐵路幼兒園的老師，謝謝朱園長！

　　我知道真正應該感謝的是國培，感謝國培給了我此次培訓的機會，給了我學習的機會，我定會珍惜的！

國培感言 篇8

　　特崗教師總結感言由第一公文網整理，特崗教師是公開對高校招聘，對西部農村教育的支持，下面是小編為大家整理的特崗教師總結感言

　　特崗教師總結感言

　　三年了，特崗生涯即將結束，又將繼續我的教育之路。在這里，寫下我這一年來的情況，與大家分享，希望同仁們能更好地服務于我們所從事的職業。

　　時光荏再，轉眼間，我在雙龍小學擔任特崗教師已經三年。三年來，得到了學校領導和同事的許多幫助，使我學到了很多東西，我的教育、教學理論得到了更好地檢驗，同時教學能力也得到了很大地提高。這是以往我在高校以及書本上學不到的，我深感欣慰，同時更多的是感謝。

　　20xx至20xx學年的教學工作已接近尾聲，為了今后更好地服務于教育教學工作，總結經驗，吸取教訓，特做如下總結感言：

　　一、思想品德方面：

　　在這三年的特崗生活當中，我始終堅持熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，熱愛教育事業，擁護黨的各項路線、方針、政策，遵紀守法。認真學習相關法律法規，認真學習《中小學教師職業道德規范》；本著全心全意為人民服務的宗旨，努力提高思想覺悟"吃苦在前，享樂在后"。在實際工作中，注重師德修養，愛崗敬業。在教書的同時，又不忘育人，辛勤耕耘，在三尺講臺上灑下了辛勤的汗水。在思想政治覺悟方面有了很大的進步。

　　二、工作能力方面：

　　自踏上工作崗位起，我就一直擔任班主任工作，而且是一年級班主任。對于剛剛參加工作的我來說是非常的苦惱，有些不知所措，但是我并沒有退縮，而是積極地向老教師請教該怎樣去管理這些小學生，該怎樣走進他們的內心世界。一份耕耘，一份收獲，很快我的工作步入了正軌，而且做起來是得心應手，也得到了學校領導的一致認可。三年來，我每項工作都是走在最前端，無論是教學還是學校組織的各項活動，我都做得是有聲有色。

　　三、工作態度勤奮敬業方面：

　　三年時間里我從未無故缺席，而且每天都是早早的來到班級組織學生上好自習，利用科任課和中午、晚上休息的時間鉆研教學，以便更好地上好每一節課。要給學生一滴水，老師要有長流水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常

　　邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的工作。從大學畢業到今天，我一直沒有停止閱讀的習慣，不斷的充實自己，向學生展示一個豐富的自我。

　　四、工作業績方面：

　　剛開始踏上工作崗位的時候由于教學經驗不足，很難帶動學生的學習積極性，后來在各位同事的幫助下，我經常聽優秀教師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，終于我的業務水平有了顯著地提高，而且我所任教的班級連續三年來教學成績始終都是位居首位，得到了家長和領導的一致好評。更讓我覺得欣慰的是家長都想把自己的孩子送到我的`班級，這是我最大的成就感。在年我又獲得了鎮級優秀班主任，鎮級優秀教師等榮譽稱號，我所任教的班級也被評為優秀班集體的光榮稱號。三年里的賽課活動每次都有我的身影，而且我也會不負眾望，取得一個又一個可喜的成績。

　　一份春實，一份秋華，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，而我收獲的卻是那一份份充實的、沉甸甸的情感。教育事業任重而道遠，學海無涯、學無止境，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格的要求自己，繼續加倍努力，從實際工作中提高自己的教育教學水平和工作能力，爭取在教師崗位上做出更突出的成績。

　　以上這篇是特崗教師總結感言。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多鑒定盡在：總結感言 望大家多支持本網站，謝謝！

國培感言 篇9

　　今年，我十分幸運地參加了“國培計劃”教師培訓，在培訓學習期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。

　　“國培計劃”不僅僅給了我一次難得的學習機會，也使我結交了一群優秀的同行朋友，一齊探討了不少疑惑，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談談個人在“國培”期間的學習心得和學習體會。

　　“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質教育奠定了基礎，也讓我明白了教學職責的重大和教育好處的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵。

　　“國培”學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民教師不僅僅要具備精神的專業知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業道德修養。因此，樹立新的師生觀念是十分必要的。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。以學生為主體以教師為主導的'教學理念正深入人心。教師要勤于學習，自我完善，經常充電，提升自我的文化專業知識和道德修養水平。才能跟上時代步伐，勇于理解新思想，新觀念。根據學生的不一樣個性特點，采用不一樣的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自我，提高自我。

　　“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在這個知識爆炸型的社會，信息技術的高速發展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。總之，在今后的教學工作中，我會繼續努力學習不斷充電，好好鉆研教學業務，讓自我理論水平更高、實踐潛力更強，發展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

國培感言 篇10

　　作為一名從教了二十年的數學專業的教師，大多數時候教的是普通班，沒遇到過非常優秀的學生。慢慢的覺得自己什么激情都沒有了！做一名教師匠好像已成定局，從來就沒想過自己要成名師，更不可能是教育家。平時什么活動都不想參加，即使是參加，也只是為了完成任務，根本什么都沒學到。

　　今年學校安排我參加國培，因為現在教初三兩個普通班的數學，什么樣的學生都有，每次上課心情都不怎么好！有時甚至與學生發生沖突！覺得當老師一點成就感都沒有。為了早點完成國培任務，有空我就上網聽課，剛開始就是聽如何做“三心”教師！當聽到“心情要好”這個環節時，突然感悟：人生其實有兩面，當你一直對它微笑時，它也會對你微笑。任何事情，只要你往好的方面去想，換一種積極的想法，那你就會覺得自己的生命還是很有意義的！看開了，心胸自然就開闊了！其實我現在教的學生雖然成績不好，但他們很熱情，什么都會和你說！只要你稍微對他們好一點，他們就會高興得不得了�？吹轿倚那楹玫臅r候，就會和我開玩笑！其實，心情的好壞是可以傳染的。做事情只要有心，就一定會做得很好。這些學生也許在某些方面不擅長，但他們身上總有一些發光點，只要你善于發現，那你的`教育就是成功的了！我不再糾結學生的成績好不好這個問題，每天開開心心上課就是一個最大的樂趣。

　　我們一直糾結怎么教現在的學生，學了課程之后，對照自己的教

　　育教學方法，嘗試著變化中前進。不管學到多少知識，用心聽了進去，再慢慢領悟吧。只要不把參與國培看成是迫不得已，只要你真的能聽進去，你就一定會有所感悟，有所提高！至少在情感上，你是積極向上的！原來很多事情的好壞，不在于事情本身。而在于你的心情！

國培感言 篇11

　　為期兩個多月的國培結束了，心中竟然有了難舍的情結，這是之前的我不曾料到的。

　　記得當初校領導安排我們部分教師參加國培時，大家心里多是不很情愿，覺得工作很忙，還要做家務，又趕上春節，要辦的事情挺多的，再弄個培訓，真是要忙得焦頭爛額的。盡管心里不太情愿，但是大家還是按時按要求注冊。

　　我是元月14日注冊的，注冊之后就進入工作室，打開課程學習，知道了本次培訓有六個學習專題（初中歷史課程概述、初中歷史的課堂教學設計、初中歷史課程教學內容概述、初中歷史課堂教學策略、初中歷史教學資源的開發和利用），共十八個學時，涉及到教學環節的五個方面：課程標準、教科書、課堂教學教學資源、教學評價。這次培訓我們的都是專家，有的是歷史教科書的編寫者、課程標準制定的參與者，有的是一線的歷史教師，有的是資深的教研員。才看了視頻不到二十分鐘，我就開始喜歡上這次培訓，當天晚上我就把第一講的視頻連續看完。在培訓的這兩個月，我晚上看視頻都會看到很晚，有的視頻反復看，覺得自己經歷這次國培受益匪淺，所以常常在心里慶幸自己參與了這次培。

　　這次國培讓我明白了，作為歷史教師，其實自己就是很重要的課程資源，之前我以為課程資源就是教科書、課件之類的。通過培訓知道了課程資源有兩大類，一類是物質資源，包括教科書、文本資料、鄉土資源、博物館、歷史文化遺址等；另一類是人力資源，包括老師、學生、家長、專家等。只要能為我所用、為歷史課堂教學所用的都是歷史課程資源，歷史課程資源的開發和利用對歷史教學有很重要的作用，所以在平時的課堂教學中，我們要注重對歷史課程資源的開發和利用，有效的整合可以為我所用的歷史課程資源。

　　這次培訓也給我們提供了一些優秀的教學視頻，我印象最深的是陳挺老師的一節活動課《絲綢之路古今談》，是由七年級上冊第15課《漢通西域和絲綢之路》課后的一道活動與探究題（議一議：絲綢之路的開辟對漢代社會有什么影響？這條中西通道在我們今天的現實生活中有什么價值和作用？）而生發出的一節活動課。這節活動課，陳挺老師把我國實施的西部大開發戰略與絲綢之路結合在一起，給學生提供討論的問題有：絲綢之路有沒有開發的價值？應該開發什么？開發中應注意什么？從課堂上我們可以感受到同學們依據這些問題，分為四個小組進行了積極的討論活動，提出了很多好的意見。他們之間也展開了辯論，相互質疑，這使學生的思維活動大大增加了，這樣的活動對于深化學生所學的歷史知識、對于發展學生的思維能力和培養學生的創新精神都有很重要的作用。觀看陳挺老師的這節課，引發了我的一些思考。討論法在我們歷史課的教學中也是一種比較常用的教學方法，有效地利用好這種教學方法，可謂是益處多多：首先，討論法能充分地調動學生的積極性和主動性。其次，討論法能培養和提高學生獨立分析問題和解決問題的能力。再次，討論法能培養和提高學生的口頭表達能力。此外，討論法還能加強學生的合作意識和交流溝通能力。當然教師在采用討論法教學時要注意以下問題：第一，老師提供的討論問題要精心設計，最好教材上沒有現成的答案，問題要有開放性，能激發學生的興趣。第二，討論時要真正突出學生的主體地位，教師在討論的過程中起指導作用，發現問題及時解決，而要避免搶答和過多的提示，以免影響學生思維的發揮。第三，不該使用討論時就不要使用。對于那些在教材上有現成答案的，學生知識儲備很少的問題，就不要使用討論法。無論采用什么教學方法，都是為了提高學習效率。如果我們只是為了片面追求課堂上所謂的“活躍氣氛”、單純的熱鬧，那么只能是適得其反，沖淡了教學的主題，何談學生的學習效果呢。

　　經歷了這次國培，我更明白了作為一名歷史教師，要不斷學習、充電，提高自身的素質，加深自己的歷史功底，講課時對于一些史料能夠信手拈來，得心應手。講述的語言要準確、深刻、簡練、生動、詼諧，具有啟發性，讓學生通過教師的講述，吸納知識于無形之中。教師教課，在無疑處教有疑，在有疑處教無疑，教師應集編、導、演于一身，能長能短、能深能淺、能詳能簡。當然講課的功夫在課外，所以我們當老師的就要加強學習，所謂活到老，學到老。否則我們會落后，會跟不上時代的步伐，會跟不上現代教育的步伐，會誤人子弟的。

　　雖然這次國培結束了，但是國培留給我們的思考遠遠沒有結束，留給我們的影響遠遠沒有結束，在今后的教學工作中，我們會把在國培中所學的理論與教學實踐相結合，讓專家的教誨引領我們的教學更上一層樓！

國培感言 篇12

　　通過學習培訓，使我真正感受到了新課程標準的真諦。聆聽專家的講座，觀摩專家的教學，與教師同行在網絡切磋，感受頗多，受益匪淺，看到了我國教育發展的新希望。同時也是我們教師“充電”的好機會，激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發展而努力。承蒙“國培計劃”的恩澤滋潤，我有幸參加小學語文的教學培訓。時光匆匆，短暫的培訓接近了尾聲，專家們在教育理論方面的闡述簡要而精辟，讓我飽享了高品質的“文化大餐”，這次培訓讓我得到了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我接觸了新的教育理念，學習到了名師專家的教研精髓，領略了教育教學的內涵與境界。

　　各位語文學科專家從識字寫字、朗讀指導、閱讀教學、古詩詞教學、作文教學專題、口語交際教學、語文綜合實踐活動、小學語文課堂教學技能等若干熱點問題對我們進行指導和點撥，讓我的思想得到了提升，讓我的教學技藝有了增長讓我在專業成長上有了新的動力。專家的引領讓我深深地感受到：

　　好的語文教師是一座橋。這座橋就是為學生走進教材與教材交流汲取知識養分而鋪設的一條通道。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。我們的'任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好地理解教材運用好教材。

　　好的教師是一把鑰匙。教材的知識是有限的，課堂教學也是有限的，而知識卻是無限的。隨著社會經濟的日益發展，學生光學會教材上的知識已經不能滿足其日后自身發展的需要，這在語文教學上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀，開拓學生的閱讀視野；就要我們不能整天圍著課本轉，要給學生創造良好的課外閱讀環境，讓學生從課堂學習中走向課外學習，進而實現學生的自主學習。

　　好的語文教師是開路先鋒。作文語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身好的人文精神。一名優秀的語文教師應該是用不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華。

　　在這次培訓中，由于本期教學任務重，時間緊迫，所以在培訓學習中做得不太滿意，這是值得反思的。雖不知前行的路上有多少坎坷，我會帶著這些及時補充的能量在教學這條并不平坦的道路上邊行邊歌。

國培感言 篇13

　　這次網絡培訓快要結束了，透過這次網絡學習，我在其中學到了許多知識，真正地感受到了各位專家的教學理念、教師們的刻苦學習精神，這是一次難得的好機會。專家們從案例與理念、實踐與理論相結合的角度進行深入淺出的探討和分析，為解決當前教師實施新課程遇到的困惑帶給有針對性和說服力的解答，感覺到課題研究就在自我身邊，就在自我的教學實踐中。同時，透過國培學習使我感受很深，受益匪淺。下方，我把學習心得概括一下：

　　一、要切實提高教學的實效性

　　提高教學的有效性首先就應備好課，既要備教材，又要備學生；其次要運用好教育機智，在教學活動中就應能隨機應變，這樣才能使課堂生動活潑；再次，教師就應幽默風趣才能調動學生的學習熱情，提高教學的實效性。

　　二、充分運用多媒體教學手段培養學生的節奏感

　　透過網絡培訓讓我意識到傳統教學模式已經不適應于這天的教學了，舊的教學模式多以技術教學為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應試教育——整個課堂只有教師統一口令的“軍事化”教學，使學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制，過多的強調教師主導作用的發揮，忽視學生的主體性，使學生在強度大，密度高的練習下，缺乏自主學習時空沒有質疑和解決問題的余地。學生自主學練潛力得不到很好的培養。教師應主動地參與到學生的行列中去，充當一名“裁判員”或“運動員”的主角。多媒體手段教學也是一個動態變數的過程，會有很多意料不及的事情發生，教師要盡可能地備學生之所想，全面深入地探究思考，盡力將課堂教學過程運籌在帷幄之中。作為教師，我們要因多媒體手段教學中可能出現的各種實際狀況進行及時調整與修改，或順此展開或巧妙改變，這樣既能夠讓學生在課堂上凸顯，又不至于影響教學任務的完成，從而同時也培養了學生的學習把握物理知識的節奏感。

　　三、要建立和諧的師生關系

　　本次學習中感受最深的便是如何建立師生共同發展的教學關系。在看待教與學的關系上，傳統的教學由于對教與學的關系認識不完整，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。片面強調教師的教，教與學成為一種知識的傳授關系，成為一種以教師為本位的教學關系。反映到教學方法上，就表現為注入式的教學。這種以教為本位的教學關系把學生定位在依靠性層面上，低估他們的獨立學習潛力，壓制他們的獨立要求，導致學生獨立性的不斷喪失，這是傳統教學之所以不能促進學生發展的原因所在。

　　總之，透過網絡培訓，我意識到我們作為教師要終身學習，除了以往的各種教研手段以外，還要用心參加這樣的網絡培訓學習，不斷提高教學水平。我們教師應透過網絡學習、終身學習來優化自身的知識系統，不斷掌握最新學術動態，透過終生學習，成為學習型教師，才能不斷更新自我的教育教學觀念，豐富自我的學識，拓寬自我的專業知識，提高自我的教育教學潛力，從而適應不斷發展的教育教學的需要。利用現代教學手段，只要我們精心設計、認真組織，就能優化課堂教學，提高學生上課的用心性，更好的完成教學任務，從而開辟物理教學的新局面。見于此，在以后的工作中繼續以國培學習中的學習態度向著目標前進，以這次學習的新理念和思想激勵自我，但是我仍然會孜孜不倦地學習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。

國培感言 篇14

　　很榮幸參加本次國培教育計劃，在培訓和學習的這段時間里，我體會到做一名幼兒教師的使命感，并且也讓我成長了許多。通過學習我認識到做為一名幼兒教師，尤其是一名優秀的幼兒教師是非常不容易的。但我會盡我所能，不斷學習，在理論中提高，在實踐中成長，努力做一名優秀的幼兒教師。現在我把我的一些學習的感悟與大家分享。

　　一名優秀的幼兒教師，首先要熱愛教育事業，還要有強烈的事業心與責任感，怎樣才能成為一名優秀的幼兒教師呢?我認為要做到以下幾點

　　幼兒園教師國培感言5篇幼兒園教師國培感言5篇

　　1.做為一名優秀的幼兒教師，要把愛心、細心、耐心、責任心融合于一身。在幼兒教育中，愛的.力量是偉大的。老師的愛是一種無私的、偉大的愛，它是教師與幼兒間最有力、最自然的連接點,是打開幼兒心靈的金鑰匙。每個孩子都需要老師的愛，盡管他們性格不同，但是他們都是有感情和思想的。幼兒是一張純潔的白紙，需要每一位老師以愛為核心，細心對待每個孩子，把他們變成丹青之作。

　　2.要重視對孩子良好行為習慣的培養;班級幼兒表現是衡量一個老師是否優秀的重要標準。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累。對他們良好行為的培養必須從進幼兒園就開始。在每天活動的各個環節，時時注意對幼兒進行好習慣的培養;同時，老師必須以身作則。因為老師的行為隨時會被孩子看見、模仿。所以一定要嚴格要求自己，要讓孩子們感覺老師可敬可愛。

　　我們要培養孩子形成完整健康的人格，不僅僅是傳授知識，更需要我們了解幼兒園孩子成長的需求，創造各種有利于孩子成長的條件。

　　這次培訓使我進一步地明白了新時代的幼兒教師不在是充當授課的單一角色，而是有更多的角色，例如:組織者、指導者、促進者、協作者、參與者、學習者等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，來適應新課程理念下的教育教學活動�？傊�，通過這次學習，我深深意識到，做為一名幼兒教師，一定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進孩子的內心世界，喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽光更加燦爛，空氣更加清鮮.

國培感言 篇15

　　這次培訓，自感收獲頗多。有讀書與行路的快意，有“亂花漸欲迷人眼”的繽紛，有“眼前有景道不得”的感慨，有“耳上聽來終覺淺，絕知此事要躬行”的暗自盟誓（擅篡陸游詩二字，聊表己意）�，F對培訓學習的過程進行梳理，擇取幾點收獲和感悟，略加說明。

　�、抨P于教育心理學理論，我常常是敬而遠之的。但是，聽了梁樹森教授的報告，卻讓我覺得這些理論很親近，就在我們的教育教學生活之中。良好的教學行為背后，一定有教育心理學理論的依據；問題教學行為的背后，也總是存在教育心理學層面的原因�？v觀課程改革發展的進程，可以發現每一個時期都暗合著某種學習理論，這可能是人們有意識地、也可能是不自覺地利用學習理論來指導教學。這也正說明人類的學習是有規律可循的，深入地研究學習理論，可以更有效地指導我們的教學。在日常教學中，如果我們能夠更多地從理論層面加以觀照，一定有助于解決我們面臨的困難，幫助我們更好地服務于學生的學習和發展。

　　由此還是想到理論對教師的作用——幫助我們識別和確認自己的實踐行為，提供一面面鏡子和一個標尺；提供指導和引領，幫助我們走出迷惑和困難；提供溝通與對話的對象；提高我們的鑒別判斷力，為我們熟悉的事件提供不熟悉的闡釋，為我們提供另外的工作方式，刺激我們改變自己的實踐。——盡管我們不擅長于理論，但是這不說明我們不需要理論，恰恰相反，這說明我們更需要理論的支撐和輔助。我想，沒有理論支撐的話，很難走得更遠、更高。

　　⑵幾位一線特級教師和高級教師的報告，讓人大開眼界，真可謂“人外有人，高手如林”。王顯峰老師課題設計之巧妙讓人嘆服，他的設計里常常暗含著東北人特有的詼諧和幽默，語言極富感染力和沖擊力。例如，為幫助學生形象化地認識磁場，他設計了檢測幽靈的小男孩的耳朵，設計了風吹小旗的實驗，這些都為學生想象和認識磁場做了很好的鋪墊；通過思維來引領學生的參與——思維的參與才是真正的參與；從“摳”的描述形象生動地談物理概念的建立和量化描述過程。趙智凱老師對各種版本教材中電學部分內容的順序和內容設置的深度挖掘和解讀，李曉佟老師對實驗設計和改進的'執著，實驗中包含的巧妙構思，以及其中對學生情感態度與價值觀的滲透和熏陶，姜蘭老師所述教研組常規備課和教學的細與實，這些都著實讓人敬佩，十分值得我們學習和借鑒。

　　通過聽他們的報告發現，這些老師都是有理想、有思想的人，報告中凝聚著他們的思考和積累。只有有心人才能在平凡的教學生涯中創造出自己的東西，只有有理想的教師才能告別過去，不斷的創造，給自己帶來豐富的專業化生活，給學生提供更多的“幸福感”！

　�、窃诼爤蟾娴倪^程中，自己一直在思考關于情感態度與價值觀的問題。在三維目標中，情感態度與價值觀是具有統帥性的目標。這個目標達成了，知識和技能會有，過程和方法也會有，因為感興趣，因為有好奇心和愉悅感。培養哪些情感態度與價值觀目標，課標中有明細介紹，還可參考美國科學教育標準（可借鑒處頗多）。所有有助于培養情感態度與價值觀的方法，都可以融入到教學中，而且要有意識地發揮其培養情感態度與價值觀的功能。尤其是聽了張憲魁老師介紹他歷經三十年不輟的研究經歷，十分敬佩，同時也深受啟迪。目前我也應該思考自己的中長期發展規劃，要從學生發展和社會發展出發，選擇具有前瞻性的生長點�？紤]到自己的特點，應以課堂教學為陣地，著眼于過程與方法、情感態度與價值觀兩個維度，尤其以科學方法教育和價值觀培養為重心，以科學探究為主要教學方式，進行相關實踐研究。此事雖不十分急迫，但卻非常重要。當深思之，須力行之！

　�、汝P于科學探究，雖然各位專家在報告中時有提及，但作為專題，只有侯恕老師在11月1日下午的專題中，通過幾個案例的展示，提出了一些問題。尤其是《研究物體的擺動》（美國）和新西蘭中學學生選擇課題并實際探究（哪種牌子的洗衣粉效果更好）的案例，學生真正經歷了探究的過程，充分體現了探究的特征，值得思考和借鑒。也許我們很難達到，但那應該是我們努力的方向。

　　科學探究應該成為承載過程與方法、情感態度與價值觀兩個維度課程目標的主要載體，如何做才能實現這個目標，有待于繼續在理論和實踐中探索。

　　⑸這次培訓對我而言，最大的收獲可能就是每天都堅持寫了日志，所有的感想和收獲都是通過寫日志激發和記錄下來的。每天聽課的時候，就在體會專家的思想，捕捉閃現的火花，記錄點滴的感悟，每天晚上大約用3個小時寫下來。坐在電腦前，有時苦于沒有特別有價值的想法，有時搜尋不到合適的詞語表達，經過幾番搜腸刮肚之后，也倒漸漸有些潤滑了。只是現在回頭來看，覺得其中的觀點和語言有些幼稚。不過，讓我感到欣慰的是，日志的記錄不僅使這次培訓的時間忙碌而充實，而且對培訓內容的感覺也十分充盈和豐滿，總是覺得腦子里有一些想法，好像有話要說。我想，這應該也算培訓的收獲吧？

　�、实谝淮蔚介L春，感覺很好，談談長春印象吧。長春整體給人的感覺疏朗有致，大街寬敞，綠化很好，每條路上都至少有四排樹。不知是巧合還是正常，長春不冷。后來，聽王志峰說，長春的氣候很好，濕潤又不是很冷，名副其實的北國春城！長春人熱情好客，素質極高。在大街上不怕迷路，一打聽就有人熱情地告訴你，甚至引領你，這一點許多學員都有同感。在這個生活工作節奏日益加快的社會中，實在難得！真的希望有機會再次來長春學習觀光，更深入地體驗和感受長春和長春人。

　　最后，特別感謝教育部、省教育廳、市教育局和學校為我提供這次難得的學習機會；感謝東北師大物理學院提供了豐富多彩的報告和活動，感謝侯老師、各位班主任和服務志愿者付出的辛苦努力；感謝各位講課專家為我們奉獻了理論高、實效強的專題報告；感謝長春的朋友們的熱情款待；感謝學員之間互相的幫助和交流。需要感謝的太多，唯有以更好的工作來回報他們，不負他們的厚望。我想，在教師專業化成長的道路上走得更高、更遠，這是他們的期望，也是我的愿望。

國培感言 篇16

　　一、樹立終身學習的思想

　　還未進入平臺學習，我把這次學習當作自己成長的一個重要契機。進入平臺后，才知道這次任務的艱巨。作為本次培訓的參研校長，在學校專區的“通知公告”發布校研活動的通知公告，動員本校學員參與。發布本校的校本研修方案，整個培訓過程中，根據研修方案，安排本校課堂教學實踐活動，并將“校本研修的主題、時間和活動內容（授課、聽課的人員、時間和地點）”發布在學校專區的“教學實踐安排”區。這些任務，對于我這樣對計算機技術掌握極差的“校長”來說，是一次莫大的考驗。但我明白，學習是一個教師終身的任務，學在行動，貴在堅持。通過線上、線下的學習與請教，在完成任務的同時，我體會到“終身學習”的收獲與無窮樂趣。

　　在制定本校教師培訓計劃時，需要整體地考慮如何實現本校教師個體的專業發展與學校整體的發展相一致的目標，并要按照總體研修計劃安排，切實可行地落實“研修任務”，要將校本研修開展和管理落地，從而解決校本研修開展的有效性問題。對于以往只按傳統教學模式進行教學的教師，“研修”一詞對我陌生而茫然。為完成這一教學任務，我找到平臺里專家講座進行學習，找來相關教學研究的資料查閱，請教了學校新到的.大學生教師，與平臺里的參研校長進行交流。慢慢地，我感覺自己找到了方向，對“研修”有了初步的認識，制定出本校教師的培訓計劃和校本研修方案。從中，我感悟到“教師應具備教師和學生雙重角色”的潛在涵義。

　　二、師德認識和教育理念雙提高

　　作為本次研修的參研校長，沒有傳統的看課、交流研討與提交作業的任務。但這“千載難逢”的良機，我沒有錯過。我進入學習平臺，選學了一些專家的講座和名師的課堂教學視頻，自感收獲頗豐。

　　中國教育科學研究院研究員詹萬生《育人為本 德育為先——加強中小學教師職業道德建設 》的講座，讓我認識到，教師的師德的基本標準就是一個教師是否具備高尚的職業道德和職業價值觀。一個優秀的教師應當是敬業愛崗的，是能夠正視教師工作的長期性與艱巨性，樹立起職業理想和獻身精神，努力做好本職工作的。一個優秀的教師應當要用正確的教育思想武裝其頭腦，不斷有所進取和作為。 同志曾經說過,“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育�！弊鳛楸敬闻嘤柕膮⒀行ｉL，今后的工作，我會在思想上、行動上不斷踐行教師職業道德，不斷加強自身修養，以“堪為人師”的形象展現自己，讓自身良好的形象影響教師成長進步，為培養一批合格的、有理想、有道德的學校教師隊伍做一些更實際的工作，為我�！傲⒌聵淙恕惫こ套鞒鰬�有的貢獻。

　　這次培訓，作為農村學校教師的一員，我學習《交互式白板環境下的小學語文識字教學》、《交互式白板環境下的小學語文閱讀教學》、《 交互式白板環境下的古詩教學》、《 交互式電子白板支持的識字教學訓練》、《利用電子白板多項功能幫助學生識字寫字》等講座，讓我對電子白板的運用有了初步的認識，也學到了基本的操作方法。下一步，將協調各方面力量，為學校添置電子白板教學設備，培養教師將電子白板技術運用于教學，讓我們的課堂更加有有活力。同時，我也感悟到，現代科技發展更需要教師不斷學習，終身學習，要認識到“活到老，學到老”這句方言的真諦。

　　這次培訓平臺里，許多專家學者的講座和部份名師的課堂教學實錄，讓我受益匪淺，感觸很深。李懷源專家有關閱讀教學的講座，讓我認識到閱讀教學要著力學生的閱讀能力的培養，著眼于學生的欣賞品位的提高。陳瑜、李吉林、汪鋒、李英杰等專家的講座和課堂實錄視頻，讓我對小學課堂教學及課程評價有了新的認識，教育理念得以新的提升。

　　三、研修專區教師學習積極

　　本次參加“國培計劃(20xx)”—貴州省農村中小學骨干教師遠程培訓項目學習的教師，大多來自邊遠地區，不具備網絡學習條件，但能克服各種困難，堅

　　持參加并完成各項學習任務。學習中，大多數老師的都認真參與了各項研修活動，并能借助平臺中的優質的課程資源，參與學習和研修，完成學習任務和研討交流活動。在教學實踐與反思中，將所學到的知識運用到教學中，并形成自己的反思收獲，并將學習體會發表到教學平臺上，與大家分享交流。由于大家認真積極的參與，一個多月的學習研修，很多老師實現了理論與實踐相結合，解決了許多專業學習的需求，及時解決實際教學中的問題，使培訓針對性和實效性得以充分體現。

　　總之，這次培訓研修，無論從教育教學的理論上還是實踐上，國培平臺這片沃土給了我和平臺同伴一個鍛煉和進步的良機。在今后的教學工作中，我們會把在這片沃土上的豐收果實與本校教師分享，發揮其巨大的延伸作用。將從自身做起，樹立終身學習的理念，在工作實踐中不斷學習與探索，不斷提高自身素質，為農村教育事業的明天做出應有的貢獻。

國培感言 篇17

　　百年大計，教育為本。一個立足于世界民族之林的民族，必定是一個具有創新本事的民族，而要創新就必須要有人才，要人才就離不開教育。而承擔人才培養根本任務的就是教師，教師的素質直接關系著我國未來建設者的素質和本事。所以，建設一支高素質的教師隊伍是勢在必行。也正是在這樣的前提和環境下，我有幸參加了XX年11月在陜西師范大學舉辦的“國培計劃（）。

　　擔任這次培訓的講師都是我省我國知名的專家、教授和學者。他們知識淵博，治學嚴謹，是新思維，新模式的展現。他們的開拓性和藝術性，都給了我們強有力的震撼。所以，我在此談一點自我的感受和反思。

　　一、人能夠唯一選擇的是態度

　　記得有句話說：態度決定一切。當今我們生活、學習、工作都是融入社會之中的，所以，我們諸多方面都會受到或多或少的制約。有好多東西是我們不能選擇更不能改變的，但有一點是我們能做到也能選擇的，那就是態度。教師就其性質來說，不一樣的`態度就會產生不一樣結果。常聽說教師是良心活，是為知識而教、為本事而教、還是為學生全面發展而教，都會產生完全不一樣的結果。所以教師的態度，必須程度上就是決定學生是否能成為人才的一個因素。認真進取的態度也是教師價值的具體體現。在承擔崗位職責、社會職責、國家職責中僅有以進取的態度才能取得較夢想的效果。所以，作為一名合格的高素質的教師就必須要選擇進取的敬業態度和人生態度。

　　二、把教學當作事業

　　培訓之前，就我個人來說，是沒有這樣高層次認知的。其實我們大多數基層教師恐怕都沒有這樣高的定位。把教學作為工作對待已很不錯了，更有一部分是作為謀生手段的。常聽到一些教師說是“混生活”，“為養家糊口”等，這樣對教學工作必然不會有深層次的思考。如果不改變這種認知，那必將會被時代所淘汰。所以，作為教師就有必要并且必須去反思，改變現有觀點，提升自身認知。力爭在教學中有所創新，有所突破，必須要將其作為事業來來做。僅有這樣，我們才能合理的存在，也僅有這樣我們才有可能成為專家型、研究型、學者型教師。

　　三、思考中借鑒

　　此刻全國各地的教育改革、創新之聲不斷傳入我們耳中，諸如杜郎口、昌樂二中、衡水模式、北京十一校等。對待這么多模式，我們究竟何去何從，這些模式是不是適宜我們，這就要求我們去認真思考。正如陽靜教師所說：“杜郎口夸大學生的表現欲望，衡水中學追逐高考名利”，“都是些瘋子”。所以，我們不能去照搬哪個模式。僅有借鑒吸收，來提升課改，構建高效課堂，才能走出自我的發展之路。我們要得到學生的認可、家長的認可、社會的認可，就必須從自身出發，不斷思考、反思和創新。

　　四、一點反思

　　兩周的培訓，轉眼就要結束了，經過培訓，我們每一個人都會有所提升，有所收獲。但重要的是我們返校后能做什么或怎樣做？如果沒有具體的策劃和措施，我想再過兩周，我們仍然還是以前的我。所以，這就要求我們必須進行自我激勵和具體策劃。但這往往和文體局或學校的有關規章、規定相沖突。這些規章、規定就是那個框，把我們框在其中，一但越出，就將會受到相應的處罰。所以，我認為應當給那些局長、校長進行相關培訓，是很必要的。因為，僅有達成共識才能促進發展。

　　總之，經過這段時間的研修培訓，使我從師德、專業精神、教學藝術、教學理念及對新課標和高效課堂構建都有了不一樣程度的提升。但好多理念還處在模糊階段，想起來有，但具體去表達或操作又好象全無頭緒。所以，我除自我多讀書，多研究外，更渴望能有這樣的機會，和專家學者應對面交流以求促進提升，和全省的同仁共切磋以求促進發展。

國培感言 篇18

　　早就聽說國培，也非常希望自己能參加國培，果真我非常幸運的走進了國培，通過緊張有序的學習·交流·研討·培訓，給我帶來了全新的教學理念，使我對教材教法更新更全面的認識，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學到的知識運用到教學中去，國培給我留下太多的感動和思索，下面我談三點體會：

　　一、聆聽專家講座，從中受益

　　教育名家的講座及點評為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。專家的精辟點評，輔導教師精心設計的學習簡報，同行們獨到的見解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。

　　二、與學員互動，從中進步

　　在每一次的網上互動交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發小組成員的熱議，每天都有不小的'收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

　　三、享受教育，收獲快樂

　　學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

　　國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。