中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 精選范文 > 論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ)(通用16篇)

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ)

發(fā)布時(shí)間:2022-07-28

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ)(通用16篇)

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ) 篇1

  該論文闡述了財(cái)務(wù)分析問(wèn)題的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)到該課題的寫作意義。論文概述了擬研究的基本內(nèi)容,確立了寫作思路,研究途徑與研究方法切實(shí)可行,符合撰寫要求,同意開題撰寫。

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ) 篇2

  論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細(xì)外,也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語(yǔ)法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從Jack London的生平中尋找作家與其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對(duì)原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,但僅限于資料的羅列,如何通過(guò)分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點(diǎn)上,作者所下的功夫還不夠。

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ) 篇3

  作者對(duì)以學(xué)生為中心的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中教師的角色定位展開討論。選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,論點(diǎn)突出,語(yǔ)言通順流暢,表現(xiàn)出作者比較扎實(shí)的語(yǔ)言功底和翻譯專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),論文符合規(guī)范化要求。本論文選題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義,達(dá)到了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文要求,同意該生參加論文答辯。

  該生比較了解英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐(拓展一些:),選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。論點(diǎn)正確,論據(jù)確鑿,論文符合學(xué)士論文規(guī)范化要求。同意指導(dǎo)老師的意見,論文評(píng)定為優(yōu)秀(如果不同意,則寫:建議該論文評(píng)定為)

  該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容,回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷,思路清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論,根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn),同意評(píng)定論文為優(yōu)秀。

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ) 篇4

  該論文論述了財(cái)務(wù)指標(biāo)研究的目的和意義;認(rèn)識(shí)到該課題的研究有利于企業(yè)管理的改進(jìn),符合當(dāng)前企業(yè)的管理要求。該論文概述了擬研究的基本內(nèi)容,研究途徑與研究方法切實(shí)可行,符合撰寫要求,同意開題撰寫。

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ) 篇5

  論文的選題很好,有創(chuàng)意。據(jù)了解,作者是在商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中接觸到Maslow的心理學(xué)理論的。而初次讀到Jack London的The Call of the Wild則是在大學(xué)二年級(jí)的英語(yǔ)閱讀課上。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是Jack London的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出,她對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。作者的寫作態(tài)度比較認(rèn)真,能按照學(xué)校的要求與自己在開題報(bào)告中擬定的寫作進(jìn)度分階段地完成論文的研究與寫作計(jì)劃。對(duì)于初稿中從形式到內(nèi)容等方方面面的錯(cuò)誤,一經(jīng)指出,作者都能認(rèn)真對(duì)待,反復(fù)修改。盡管語(yǔ)言仍略顯稚嫩,但論文條理清晰、說(shuō)理充分,觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,有一定的參考價(jià)值,不失為一篇好文章。

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ) 篇6

  該論文論述了財(cái)務(wù)報(bào)表分析的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)到本課題的研究對(duì)企業(yè)管理水平的提高有一定的現(xiàn)實(shí)意義。論文闡述了擬研究的基本內(nèi)容和主要觀點(diǎn),符合撰寫要求,可以開題撰寫。

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ) 篇7

  論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)基本完整,語(yǔ)言也比較通順,沒(méi)有大的語(yǔ)法錯(cuò)誤。問(wèn)題是,全文引用的部分太多,自己的分析太少,有些“分析”有抄襲的痕跡。

  應(yīng)當(dāng)說(shuō),完成這篇論文所需的材料已經(jīng)具備,作者可以在此基礎(chǔ)上對(duì)材料進(jìn)行分析歸納以得出自己的結(jié)論。

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ) 篇8

  論文的選題很好,有創(chuàng)意。作者對(duì)Maslow的心理學(xué)理論及Jack London的原著都有所研究。

  問(wèn)題主要表面在:

  1:對(duì)英語(yǔ)論文的格式很不了解,Introduction部分又是圖表又是分節(jié)。論文的后邊沒(méi)有結(jié)語(yǔ),參考文獻(xiàn)的排列也不規(guī)范;

  2:觀點(diǎn)方面的錯(cuò)誤在于竟然認(rèn)為人類心理學(xué)的理論也適用于動(dòng)物。其實(shí)杰克倫敦作品中的那條狗在某種程度上說(shuō)是擬人化了的,是體現(xiàn)所謂權(quán)力意志的超人,或super dog。此外語(yǔ)法上也有一些錯(cuò)誤。

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ) 篇9

  畢業(yè)論文設(shè)計(jì)總結(jié)的結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合英語(yǔ)論文的寫作規(guī)范。作者試圖從東西方文化對(duì)比的角度分析跨國(guó)公司內(nèi)的文化沖突并尋找解決的途徑。為了寫好這篇論文作者顯然查閱了大量的資料,論述比較充分,條理也很清晰。遺憾的是,由于作者本人沒(méi)有跨國(guó)公司的工作經(jīng)歷,也沒(méi)有去跨國(guó)公司作相應(yīng)的考察,因此,她的論述只能基于閱讀中獲得的二手資料,而所謂東方文化又多以日本的資料為代表,要解決人們更為關(guān)心的在華跨國(guó)公司內(nèi)的文化沖突問(wèn)題,讀者更需要的則是中西文化的對(duì)比,這方面作者雖然在以后各稿中補(bǔ)充了一些,仍顯不足。

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ) 篇10

  X同學(xué)的翻譯符合英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生英譯漢翻譯實(shí)踐的要求。

  譯文表明該同學(xué)對(duì)原作理解準(zhǔn)確,譯文能準(zhǔn)確的體現(xiàn)原作的精神實(shí)質(zhì)及寫作風(fēng)格。譯文語(yǔ)言順暢,句子完整,文字規(guī)范,符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。信息傳遞較為準(zhǔn)確,譯文語(yǔ)言較為通順、表達(dá)清楚。能將所學(xué)的翻譯理論與技巧應(yīng)用于翻譯的實(shí)踐中,語(yǔ)句組織的較好。縱觀全文,可以看出該同學(xué)基本具備了本科生應(yīng)有的翻譯能力。

  此譯文符合英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生對(duì)翻譯技巧、水平的要求。

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ) 篇11

  第一范文網(wǎng)同學(xué)能按照相關(guān)論文寫作要求,認(rèn)真地展開工作并作按時(shí)完成畢業(yè)論文任務(wù),質(zhì)量一般。論文的選題有一定研究?jī)r(jià)值,結(jié)構(gòu)基本合理,各部分基本符合英語(yǔ)論文的寫作要求。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,但對(duì)原著的內(nèi)容是不夠熟悉。語(yǔ)言錯(cuò)誤表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔,說(shuō)理欠充分,觀點(diǎn)具有一定獨(dú)創(chuàng)性,語(yǔ)料欠充實(shí),論證力度不夠,未能沉入剖析主題。總體而言,基本達(dá)到畢業(yè)論文要求。

  學(xué)術(shù)界對(duì)雙關(guān)語(yǔ)與歧義的研究雖然較多,但是把兩者聯(lián)系在一起的研究較少,故該論文選題具有一定的研究意義,作者在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,提出自己的見解,有說(shuō)服力。論述觀點(diǎn)正確,語(yǔ)料比較充實(shí),思路清晰、敘述層次分明,有較強(qiáng)的邏輯性。語(yǔ)言基本功較好,文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。如“4. Application of Ambiguity in Puns”從更深層次剖析雙關(guān)語(yǔ)與歧義在用法上的關(guān)系,則能彰顯一定的學(xué)術(shù)水平。總體而言,這是一篇較好的畢業(yè)論文。

  x同學(xué)的論文探討農(nóng)村留守初中生課后英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)存在問(wèn)題,并提出了相應(yīng)的解決策略。符合具有一定的現(xiàn)實(shí)意義,論文結(jié)構(gòu)合理,思路清晰,層次清晰,語(yǔ)句通順。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。能在論證過(guò)程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來(lái)。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。但文章不足之處在于研究的效度有待提高,總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

  該文分析了地區(qū)院校英語(yǔ)專業(yè)免費(fèi)師范生在教育實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題,并提出了解決策略。選題符合英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特色,具有較強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理,層次清晰,寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密,而且參考的資料較新,在寫作過(guò)程中作者能較好地運(yùn)用專業(yè)基本知識(shí)原來(lái)分析問(wèn)題,在論證過(guò)程中,主要用理論論證和事實(shí)論證。但在數(shù)據(jù)分析時(shí),在于未能透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì),論證還不夠深刻充分,創(chuàng)新點(diǎn)不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ) 篇12

  論文涉及的內(nèi)容對(duì)跨國(guó)公司內(nèi)文化沖突的解決有一定的指導(dǎo)意義。論述比較充分,條理比較清晰。在東西方文化的對(duì)比中,作者舉了很多有趣的例子,但對(duì)近在眼前的中國(guó)的例子卻很少。東方文化的例子多取自日本文化,這是一個(gè)很大的缺陷。文章層次分得過(guò)細(xì)是另一個(gè)缺點(diǎn),幾乎一個(gè)自然段一層,如不仔細(xì)看反而更令人糊涂。在打印格式、拼寫、用詞上有不少錯(cuò)誤,特別是論文的后半部分。參考文獻(xiàn)部分尚缺出版社地點(diǎn)。

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ) 篇13

  該生熱愛祖國(guó),工作努力、勤奮,有創(chuàng)新精神,勇于探索新的東西和事物;科學(xué)研究和論文工作比較踏實(shí),責(zé)任心較強(qiáng);學(xué)習(xí)努力,成績(jī)優(yōu)良;外語(yǔ)水平較高,有很好的閱讀、協(xié)作和口語(yǔ)表達(dá)能力;此外該生全面發(fā)展,科研學(xué)習(xí)和文藝社團(tuán)工作都體現(xiàn)出較高素質(zhì)。

  完成碩士論文課題期間,該生運(yùn)用科學(xué)的思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴悸愤M(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),熟練掌握了紡織工程、生物材料、生物化學(xué)等方面的實(shí)驗(yàn)技能,并能夠熟練的應(yīng)用origin等數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)查閱、開題報(bào)告、課題實(shí)施、資料整理、論文等系統(tǒng)培養(yǎng),該同學(xué)已獲得了獨(dú)立從事上述科研工作的能力。

  我認(rèn)為該碩士論文已達(dá)到申請(qǐng)碩士學(xué)位的要求,特同意其進(jìn)行碩士論文答辯,并推薦其申請(qǐng)碩士學(xué)位。

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ) 篇14

  一、指導(dǎo)思想

  現(xiàn)代科學(xué)的飛速發(fā)展,有兩大特點(diǎn):一是加速分化,越來(lái)越多;二是多學(xué)科的相互交叉,相互滲透。既然教育要面向未來(lái),培養(yǎng)建設(shè)未來(lái)的新人,那就必須要求學(xué)生善于橫向聯(lián)系,能夠綜合地解決當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,要達(dá)到新目的,不掌握大量的交叉科學(xué)知識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。

  由于語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,交叉性,語(yǔ)文教學(xué)不僅是一個(gè)知識(shí)的傳授,技能的培養(yǎng)問(wèn)題,它更是一個(gè)提高思想,豐富情感,鍛煉意志,激發(fā)興趣的過(guò)程。最主要的是它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“人”的首要任務(wù)。培養(yǎng)健康的個(gè)性心理,健全的人格結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。

  語(yǔ)文具有無(wú)所不包的心理因素的相互滲透的特征,因此決定了它對(duì)人的潛在心智的激發(fā),對(duì)培養(yǎng)人的心理結(jié)構(gòu)的自然而科學(xué)的發(fā)展有更多的觸機(jī)。當(dāng)代社會(huì)是信息化的社會(huì),在這種開放式的社會(huì)結(jié)構(gòu)中,要求學(xué)生會(huì)聽會(huì)寫,能說(shuō)善道,擅于交際,以便在廣泛頻繁的人際交流中實(shí)現(xiàn)自身的主體價(jià)值。

  我國(guó)教育家葉圣陶先生說(shuō):“教的目的是為了達(dá)到不教。”蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得洛夫斯基指出“那種以識(shí)記和記憶力保存材料為主旨的教學(xué)已經(jīng)完全不能適應(yīng)現(xiàn)代化的需要。這樣一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)擺到第一位上來(lái)了。就是要形成這樣的思維品質(zhì),使學(xué)生能獨(dú)立地獲取不斷增長(zhǎng)的知識(shí);發(fā)展這樣的能力,這些能力在學(xué)生畢業(yè)以后還能保持下來(lái),保證一個(gè)人不致落后于日益加速的科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。”這些理論共同闡明了一個(gè)道理:在現(xiàn)代人的社會(huì)里衡量一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn),絕不是在看她單純地把知識(shí)的儲(chǔ)存信息轉(zhuǎn)化成知識(shí)的傳輸信息,向?qū)W生發(fā)出知識(shí)信息的多少,而要看他能否把知識(shí)的儲(chǔ)存信息轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求生的啟發(fā)信息,轉(zhuǎn)化為引導(dǎo),點(diǎn)撥學(xué)生求職的啟發(fā)信息;轉(zhuǎn)化為教給學(xué)生求知方法的指導(dǎo)信息及學(xué)生獲取知識(shí)創(chuàng)造條件的條件信息,從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。要做到這些,就不能再堅(jiān)持以教師自己為主體,而要相信內(nèi)因是變化的依據(jù),把學(xué)生當(dāng)作求知的主體;就不能重講輕練,忽視培養(yǎng)能力和教育方法,而要以訓(xùn)練為主線,給學(xué)生提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們把語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為各種實(shí)際能力,尤其是具備自學(xué)能力。近年來(lái),我在中職語(yǔ)文教學(xué)中,總結(jié)出了一條溝通教法與學(xué)法的新途徑——“五環(huán)節(jié)”課型結(jié)構(gòu)。

  二、各個(gè)環(huán)節(jié)的理論依據(jù)和實(shí)施方法

  (一)第一環(huán)節(jié)為預(yù)讀,通觀全文,解決一切自己可以解決的問(wèn)題,預(yù)讀的形式

  課前預(yù)讀。學(xué)生根據(jù)課文特點(diǎn),在上新課之前研讀課文。難度比較大的課文就可采取這個(gè)形式,學(xué)生可以比較充分地查閱資料。需要讓學(xué)生觀察的課文也要在課前預(yù)讀。但課前預(yù)讀不宜太多。如講解《好雪片片》時(shí)先布置預(yù)習(xí),讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)查詢龐蘊(yùn)禪師的生平情況,了解“好雪片片,不落別處”的出處及其原始含義,為進(jìn)一步領(lǐng)悟課文的主旨掃清運(yùn)用典故方面的障礙。

  課堂預(yù)讀。一般性課文皆可采取這種預(yù)讀形式,學(xué)生在課堂上可以用較短的時(shí)間解決問(wèn)題。

  學(xué)生單方面預(yù)讀。對(duì)傳統(tǒng)課文皆可采取此法。

  師生共同預(yù)讀。教師可有意識(shí)地選幾課,不做任何準(zhǔn)備,上課時(shí)同學(xué)生一起預(yù)讀。

  (二)第二環(huán)節(jié)為導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  教師通過(guò)幾句精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語(yǔ),自然地過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。其作用有二:1.按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)知識(shí)與知識(shí)之間銜接性,掌握新舊知識(shí)之間的必然聯(lián)系,即集合性。在探討這種內(nèi)在聯(lián)系時(shí),要教給學(xué)生規(guī)律性的知識(shí),從而使學(xué)生由掌握單一知識(shí)過(guò)渡到綜合知識(shí),從機(jī)械記憶到理解記憶,再把縱向聯(lián)系起來(lái)的知識(shí)向橫向發(fā)展,互相滲透,由此及彼,舉一反三,觸類旁通。2.通過(guò)幾句導(dǎo)入語(yǔ)的渲染或制造懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣和欲望,調(diào)動(dòng)內(nèi)因的積極性。如,講解《列車上的偶然相遇》時(shí),教師可用下面幾句話導(dǎo)入新課,激活學(xué)生:“同學(xué)們,在生活中,往往有這樣的情況——一個(gè)偶然事件會(huì)改變一個(gè)人乃至幾代人的命運(yùn)。我們今天要自讀的課文《列車上的偶然相遇》就是這么一個(gè)事例。”

  (三)第三環(huán)節(jié)為布置自學(xué)思考題,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

  蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫說(shuō):“不管教學(xué)大綱編得如何好,學(xué)生畢業(yè)后不可避免地要碰到他們不懂得科學(xué)發(fā)現(xiàn)和新的技術(shù),他們必須獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)。”文學(xué)家高爾基是在極其惡劣的條件下靠自學(xué)成材的,因此他深有感觸地說(shuō):“自學(xué)是世界上一切財(cái)富中最寶貴的財(cái)富。”可見,自學(xué)能力是學(xué)生諸方面能力中一個(gè)極為重要的方面。在教授知識(shí)的同時(shí),有效地培養(yǎng)其自學(xué)能力,乃是教師各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)中頭等重要的任務(wù)。因此,我總是在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)能夠啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去獲得知識(shí)的思考題,讓學(xué)生去獨(dú)立鉆研課文。按照控制論知道語(yǔ)文教學(xué)的控制流程之一就是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)教材這個(gè)媒體,可以進(jìn)行自擇、自化、自存與自用語(yǔ)文信息的自控過(guò)程,在這一過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)活動(dòng)主體作用的發(fā)揮,不僅能獲得一定的語(yǔ)文知識(shí),形成一定的能力,而且還能進(jìn)行自我教育,自我陶冶。學(xué)生在思考題的啟發(fā)下,一般課文百分之八十的問(wèn)題都可鉆通,難度大的課也能解決百分之六十。學(xué)生解決不了的問(wèn)題教師再補(bǔ)充,完善和提高。至于學(xué)生在廣開思路后提出的形形色色的疑難,教師當(dāng)堂能解答的就解答,不能解答的放在課后弄通后再答復(fù)。如《給我三天視力》的自學(xué)思考題是:閱讀課文,使用工具書掃清字詞的障礙,直到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用。二是熟悉課文內(nèi)容,找出三天中的觀察及感想。三是要弄清作者要表達(dá)的思想感情是什么?這些思考題不僅啟發(fā)了學(xué)生思維,引導(dǎo)他們自學(xué)課文,而且還起到了提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用。因?yàn)槊刻鬃詫W(xué)思考題實(shí)際上都是指導(dǎo)學(xué)生由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn)地理解課文的一個(gè)完整的系統(tǒng)。系統(tǒng)論告訴我們,任何一個(gè)系統(tǒng)的存在都有它特定的目標(biāo)。明確目標(biāo)就會(huì)加快自覺(jué)完成本系統(tǒng)各項(xiàng)任務(wù)的速度。學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),就能自覺(jué)地思考,探索和發(fā)現(xiàn)。這種從內(nèi)因方面產(chǎn)生的高度學(xué)習(xí)積極性,自己品嘗到梨子的甜味,比起教師把知識(shí)和盤托出,告訴他們梨子怎樣甜來(lái),不知要甜多少倍。  (四)第四個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生課堂回答,教師提高完善

  對(duì)于學(xué)生自學(xué)的情況必須檢查落實(shí),受到反饋信息,然后再根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況,該肯定的肯定,該糾正的糾正,該完善的完善,該提高的提高。不檢查落實(shí),學(xué)生自學(xué)的成果缺乏客觀衡量的標(biāo)準(zhǔn),正誤無(wú)法判斷,對(duì)于獲得的知識(shí)處于迷惘狀態(tài)。這樣不僅知識(shí)難以準(zhǔn)確化,同時(shí)也會(huì)挫傷學(xué)生自學(xué)的積極性。而檢查落實(shí)的過(guò)程,也是學(xué)生之間,師生之間互相交流,互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。在檢查落實(shí)學(xué)生自學(xué)情況時(shí)我采用的方法是大面積的課堂回答。通過(guò)課堂回答,可以使學(xué)生把自己對(duì)每一個(gè)問(wèn)題思考的結(jié)果由心理活動(dòng)或書面語(yǔ)言變成口頭語(yǔ)言傳達(dá)給別人。這樣既可以使思維條理化,又能鍛煉和提高口頭表達(dá)能力。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō):“教育既是這種社會(huì)生活的反映,也是適應(yīng)這種社會(huì)生活的工具。”在交際已成為人們社會(huì)生活的基本需要,成為現(xiàn)代化建設(shè)基本需要的形勢(shì)下,語(yǔ)文教學(xué)也必須徹底更新“重寫輕說(shuō)”的傳統(tǒng)觀念,把提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)能說(shuō)會(huì)道,會(huì)交際的人才作為一項(xiàng)重要任務(wù)。因而我在教學(xué)過(guò)程中,特意設(shè)置了課堂回答這個(gè)環(huán)節(jié)。

  (五)第五個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)置訓(xùn)練,提高能力

  通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)一篇課文該掌握的知識(shí),基本上都掌握了,但如何使知識(shí)得到鞏固并促進(jìn)其轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力呢?只有通過(guò)各項(xiàng)必要的訓(xùn)練方可達(dá)到。我的做法是根據(jù)每篇課文的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的特點(diǎn)和差別。設(shè)計(jì)聽、說(shuō)、讀、寫各種類型的練習(xí)讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。邊學(xué)邊練,學(xué)練交替進(jìn)行。聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)訓(xùn)練方式不斷變化,接受知識(shí)不覺(jué)枯燥,作練習(xí)不顯單調(diào),既易掌握基礎(chǔ)知識(shí)又能在靈活的訓(xùn)練中鞏固知識(shí),提高能力。如在講授《一碗清湯蕎麥面》課文時(shí),我歸納了幾個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,提出了幾個(gè)問(wèn)題:1.母子三人共到北海亭面館吃了幾次清湯蕎麥面?每次要幾碗?老板實(shí)際給了幾碗?2.老板夫婦對(duì)待他們母子三人的態(tài)度是怎樣的?在他們臨走時(shí)說(shuō)了什么話?3.他們已經(jīng)好幾年沒(méi)有再來(lái)北海亭面館吃面了,老板夫婦為什么還要年年在二號(hào)桌上擺好“預(yù)約席”的牌子?

  縱觀五個(gè)環(huán)節(jié),前二個(gè)環(huán)節(jié)是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)提供條件,雖是輔助環(huán)節(jié),但卻是必要環(huán)節(jié)。后三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,運(yùn)用條件信息和啟發(fā)信息自學(xué)新知識(shí),即自擇、自化、自存、自用語(yǔ)文信息的主體環(huán)節(jié)。而訓(xùn)練則是貫穿各個(gè)環(huán)節(jié)的一條主線。通過(guò)這條主線,把教師的教法和學(xué)生的學(xué)法有機(jī)地交匯,結(jié)合起來(lái),從而收到最佳的學(xué)習(xí)效果。

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ) 篇15

  論文對(duì)批量控制中的配方與異常處理進(jìn)行研究,在分析了經(jīng)典聚類算法和子空間算法基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一種改進(jìn)的子空間算法,這種算法對(duì)配方數(shù)據(jù)聚類能夠取到良好的效果。

  異常處理是任何控制過(guò)程中都不可避免的,論文提出了一種基于內(nèi)部模型狀態(tài)機(jī)的方法,使用JGrafchart對(duì)啤酒生產(chǎn)過(guò)程中糖化過(guò)程進(jìn)行建模。然后構(gòu)建異常處理系統(tǒng),該系統(tǒng)能夠運(yùn)行糖化配方,并進(jìn)行異常診斷和異常處理,最后填料過(guò)程中閥門未響應(yīng),分析了三種原因。仿真結(jié)果表明,所設(shè)計(jì)的異常處理系統(tǒng)能夠有效的對(duì)批量生產(chǎn)過(guò)程中的異常行為進(jìn)行診斷和處理。

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ) 篇16

  物理學(xué)家阿基米德說(shuō)過(guò):“給我一個(gè)支點(diǎn),我將撬起整個(gè)地球。”語(yǔ)文課堂中給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),學(xué)生就能揭開語(yǔ)文學(xué)習(xí)的神秘面紗。這個(gè)支點(diǎn),就是課堂教學(xué)的切入點(diǎn),它是語(yǔ)文課堂教學(xué)的突破口,是學(xué)生與教材之間的契合點(diǎn)。一個(gè)精準(zhǔn)的切入點(diǎn),既可以使課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,層層深入,又可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激活他們的思維,打造精彩的語(yǔ)文課堂。針對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)切入點(diǎn)遵循的原則和切入方法的研究,我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談。

  一、課堂教學(xué)中切入點(diǎn)遵循的原則

  (一)重難點(diǎn)凸顯原則

  語(yǔ)文課堂教學(xué)的切入點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)文本的重點(diǎn)和難點(diǎn)。切入點(diǎn)應(yīng)是點(diǎn)燃文本探究的激情點(diǎn)或起始點(diǎn),要有利于課堂探究的展開,經(jīng)過(guò)剝筍式的探究,力求在落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,凸顯重點(diǎn),突破難點(diǎn),最終達(dá)到省時(shí)高效打造精彩語(yǔ)文課堂的目的。

  (二)以小見大原則

  語(yǔ)文課堂教學(xué)的切入點(diǎn)應(yīng)該從關(guān)鍵處、從小處著手,以小見大,集教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)于一身,輻射全文。

  (三)思維激活原則

  語(yǔ)文課堂教學(xué)切入點(diǎn)的選取,要能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生思維。切入應(yīng)有啟發(fā)性,環(huán)環(huán)相扣、層層深入。思維被激活,學(xué)生就能踴躍參與課堂探究,學(xué)習(xí)效率定能隨之大大提高。

  二、課堂教學(xué)切入點(diǎn)選擇的方法

  (一)課題解讀切入法

  課文的題目是全文的中心體現(xiàn),是文章的眼睛,學(xué)生可以通過(guò)課題解讀“窺一斑而見全豹”。從文章的題目切入,能直擊要害,迅速理出文章的主線,串起全文。教學(xué)中教師從課題解讀切入,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,使學(xué)生在初讀課文時(shí)就能從整體上了解課文內(nèi)容,從而為進(jìn)一步閱讀交流打好基礎(chǔ),層層深入地思考探究,把握課文內(nèi)容,領(lǐng)略文章的精美之處。 如我在講莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文時(shí),讓學(xué)生從文題入手,思考:“于勒是什么人,文章圍繞他寫了什么事,為什么于勒名字前加入了我的叔叔”讓學(xué)生圍繞這個(gè)思路探究下去,這樣就理清了文章的脈絡(luò),繼而進(jìn)一步理解文章的主旨,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。從題目入手提問(wèn)達(dá)到了提挈全篇的作用。

  (二)中心句切入法

  在語(yǔ)文教學(xué)中,以中心句為教學(xué)的切入點(diǎn),既起到了統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)的作用,又可以引領(lǐng)學(xué)生正確解讀文本,正確、深刻解讀文本的一條捷徑。有利于提高閱讀理解的準(zhǔn)確度與時(shí)效性,幫助學(xué)生形成思維的系統(tǒng)性,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,豐富閱讀實(shí)踐的有效方法。

  如在講《白楊禮贊》一課時(shí),我先讓學(xué)生齊讀“白楊樹實(shí)在不是平凡的,我贊美白楊樹!”一句,然后提出問(wèn)題:白楊樹的不平凡表現(xiàn)在哪些方面?學(xué)生讀課文劃出相關(guān)的句子后,我又拋出一個(gè)問(wèn)題:作者僅僅是贊美白楊樹嗎?還是借白楊樹來(lái)贊美什么?這篇課文的導(dǎo)讀設(shè)計(jì),抓住主旨句,緊扣中心,突出重點(diǎn),整個(gè)課堂高效而緊湊。

  (三)課堂生成的問(wèn)題質(zhì)疑切入

  問(wèn)題切入法,即從閱讀模糊處切入,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文教學(xué)中存在著難以化解的問(wèn)題——許多學(xué)生的閱讀分析往往淺嘗輒止,只滿足于淺表層,發(fā)現(xiàn)不了深蘊(yùn)文中的智慧。若從課堂生成問(wèn)題處提問(wèn)激疑,就可以促使學(xué)生在探究文本時(shí)由表及里、由淺入深,深入理解課文內(nèi)容,也可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。于學(xué)生學(xué)習(xí)可能遇到的難點(diǎn)與模糊處,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,努力捕捉課堂中生成的有價(jià)值的問(wèn)題,并及時(shí)加以引問(wèn),就能提高提問(wèn)的有效性。

  如我在進(jìn)行《水調(diào)歌頭》教學(xué)中,當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞作的主題探究這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),有學(xué)生不假思索地說(shuō):“表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀、浪漫的情致。”“從哪些地方可以看出?”我追問(wèn)后,學(xué)生又說(shuō)道:“我讀‘人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟’時(shí),讀出了詞人的曠達(dá)樂(lè)觀;在讀‘不知天上宮闕……我欲乘風(fēng)歸去’時(shí),我感知其浪漫的情懷。”“不知天上宮闕……我欲乘風(fēng)歸去”是表現(xiàn)詞人的浪漫情懷嗎?請(qǐng)大家再聯(lián)系一下作者寫這首詞的背景,尤其是他的仕途,耐心思考一下。學(xué)生通過(guò)聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)在政治上很不得意,與其弟子由也六七年不見,心情抑郁不歡的背景后,方才領(lǐng)悟,這里反映的是作者仕途失意,幻想超然物外,消極遁世的思想。不過(guò)最終這一切還是被詞人積極的處世態(tài)度戰(zhàn)勝了,心情終至?xí)邕_(dá)樂(lè)觀。

  (四)文章背景切入

  在新課標(biāo)教材中,有不少紀(jì)實(shí)的文章,其中有的是真實(shí)的歷史故事,有的是現(xiàn)代社會(huì)生活片段。對(duì)于這一類文章,其背后總有一段鮮為人知的來(lái)歷。這些課本以外的軼聞趣事,不僅對(duì)于提高學(xué)生對(duì)文本探究的欲望大有裨益,還能幫助學(xué)生更準(zhǔn)確、深刻地理解課文的思想內(nèi)容。

  要想使學(xué)生真正感受意境,探究“真意”,必須借助適當(dāng)?shù)谋尘百Y料。譬如教授古詩(shī)《雁門太守行》,作者通過(guò)一場(chǎng)虛擬的戰(zhàn)役,來(lái)表達(dá)自己的思想,描繪出大軍壓境之時(shí),我軍將士積極應(yīng)戰(zhàn),愿為國(guó)奉獻(xiàn)一切的勇氣和精神。要想讓學(xué)生深入地理解這一主題,使人有報(bào)效朝廷的決心,大可以走上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó),建功立業(yè),為什么還要通過(guò)一場(chǎng)虛擬的戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)表達(dá)報(bào)國(guó)之志,這就必須結(jié)合背景資料:李賀20歲到京城長(zhǎng)安參加進(jìn)士考試。因父親名為晉肅,與進(jìn)士同音,就以冒犯父名取消他的考試資格。李賀長(zhǎng)期的抑郁感傷,焦思苦吟的生活方式,貧寒家境的困擾,使得這顆唐代詩(shī)壇上閃著奇光異彩的新星,于公元820xx年過(guò)早地隕落了,年僅27歲。

  此外還有文體切入法、情感切入法和比較切入法等語(yǔ)文課堂教學(xué)切入的方法,在使用的時(shí)候,要結(jié)合具體的教材和學(xué)情,找準(zhǔn)課堂教學(xué)的切入點(diǎn),省時(shí)高效打造精彩的語(yǔ)文課堂。

論文中期報(bào)告評(píng)語(yǔ)(通用16篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 論文承諾書范文(通用16篇)

    誠(chéng) 信 承 諾 書我鄭重承諾如下:我向?qū)W院呈交的論文《 》是我在指導(dǎo)教師 指導(dǎo)下獨(dú)立完成的,決無(wú)抄襲、剽竊行為;引用他人成果數(shù)據(jù)已一一注明出處并致謝。本文如涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛,由本人負(fù)完全責(zé)任。...

  • 論文開場(chǎng)白(通用10篇)

    本文是在我的導(dǎo)師于立君教授的悉心指導(dǎo)下完成的。在此,我首先要向恩師于君教授表示衷心的感謝和深深的敬意。在兩年半的研究生生活中,于老師無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、工作上還是生活上都給了我極大的幫助,在為人處事上給予了我很大的啟發(fā)。...

  • 論文心得體會(huì)范文(通用19篇)

    做學(xué)問(wèn)首先一般得知道了解該領(lǐng)域內(nèi)別人研究過(guò)什么、已經(jīng)研究到什么程度,即最好首先寫一篇綜述性的文章,但是綜述性文章寫作的最佳時(shí)期是當(dāng)你閱讀了該領(lǐng)域大量的論文以后,并且有了自己的一些見解之后,此時(shí)你在綜述中不僅能夠把該領(lǐng)域的...

  • 2023論文心得體會(huì)(通用17篇)

    做學(xué)問(wèn)首先一般得知道了解該領(lǐng)域內(nèi)別人研究過(guò)什么、已經(jīng)研究到什么程度,即最好首先寫一篇綜述性的文章,但是綜述性文章寫作的最佳時(shí)期是當(dāng)你閱讀了該領(lǐng)域大量的論文以后,并且有了自己的一些見解之后,此時(shí)你在綜述中不僅能夠把該領(lǐng)域的...

  • 論文的心得體會(huì)(通用10篇)

    做學(xué)問(wèn)首先一般得知道了解該領(lǐng)域內(nèi)別人研究過(guò)什么、已經(jīng)研究到什么程度,即最好首先寫一篇綜述性的文章,但是綜述性文章寫作的最佳時(shí)期是當(dāng)你閱讀了該領(lǐng)域大量的論文以后,并且有了自己的一些見解之后,此時(shí)你在綜述中不僅能夠把該領(lǐng)域的...

  • 論文檢討書(精選12篇)

    尊敬的老師:我是專業(yè)學(xué)生陳明紅。這次論文作業(yè)因?yàn)樽约汗ぷ鬏^忙,一時(shí)僥幸之下抄襲了別人的論文。現(xiàn)在想起我當(dāng)時(shí)的行為,可真是千般懊惱,萬(wàn)番悔恨。...

  • 論文的工作計(jì)劃(精選17篇)

    20xx年商學(xué)院共有本科畢業(yè)生417人,分別為農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、物流管理五個(gè)本科專業(yè);現(xiàn)代科技學(xué)院共有工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、物流管理四個(gè)專業(yè)畢業(yè)生841人,農(nóng)村發(fā)展學(xué)院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)46人。...

  • 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告論文(通用18篇)

    冷假到了,新年快要到了。我們終究可以快樂(lè)過(guò)一個(gè)美好的假期了。可是,我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)一個(gè)健康快樂(lè)的冷假呢?在重視素質(zhì)教育的今天,假期社會(huì)實(shí)踐作為增進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措,...

  • 論文工作計(jì)劃(通用20篇)

    安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院戲劇系06級(jí)導(dǎo)演專業(yè)本科畢業(yè)創(chuàng)作筆記(畢業(yè)論文)工作計(jì)劃(含命題原則)【根據(jù)《安徽大學(xué)本科畢業(yè)論文工作計(jì)劃》調(diào)整擬定】畢業(yè)論文是本科人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的主要途徑。...

  • 論文答謝詞(通用17篇)

    大學(xué)生活一晃而過(guò),回首走過(guò)的歲月,心中倍感充實(shí),當(dāng)我寫完這篇畢業(yè)論文的時(shí)候,有一種如釋重負(fù)的感覺(jué),感慨良多。衷心感謝培養(yǎng)我的指導(dǎo)教師XX老師,從論文題目的選取、資料的收集、結(jié)構(gòu)的安排到最后的定稿都得到了XX老師的精心指導(dǎo).老...

  • 論文致辭(通用16篇)

    論文致辭 篇1本論文是在導(dǎo)師*教授和付時(shí)雨研究員的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,精益求精的工作作風(fēng),誨人不倦的高尚師德,嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范,樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。...

  • 論文演講稿(精選15篇)

    尊敬的老師們,親愛的同學(xué)們:大家好!同學(xué)們,你喜歡“笑”這種生活姿態(tài)嗎?微微一笑,忘掉煩惱;微微一笑,重新出發(fā);微微一笑,擁抱夢(mèng)想。即使生活的路途中我們難免遭遇失敗,但只要我們微笑著面對(duì)失敗,微笑著一路向太陽(yáng)升起的地方,就能...

  • 自我評(píng)價(jià)論文(通用15篇)

    我是08級(jí)電子商務(wù)班的學(xué)生。轉(zhuǎn)瞬間,三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活就要停止了,畢業(yè)之即,對(duì)自已三年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活作一個(gè)總結(jié)和鑒定。在政治思想上:自己思想端正,重視政管理論學(xué)習(xí),能在工作和學(xué)習(xí)中當(dāng)真踐行思想,能自發(fā)與黨中心堅(jiān)持高度一致,...

  • 論文承諾書(通用16篇)

    畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))承諾書本人鄭重承諾:1、本論文(設(shè)計(jì))是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,查閱相關(guān)文獻(xiàn),進(jìn)行分析研究,獨(dú)立撰寫而成的。2、本論文(設(shè)計(jì))中,所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。...

  • 論文評(píng)語(yǔ)大全(精選15篇)

    初稿評(píng)語(yǔ):論文的選題很好,有創(chuàng)意。作者對(duì)Maslow的心理學(xué)理論及Jack London的原著都有所研究。問(wèn)題主要表面在:1:對(duì)英語(yǔ)論文的格式很不了解,Introduction部分又是圖表又是分節(jié)。...

  • 精選范文
主站蜘蛛池模板: 日韩欧美成人一区二区 | av在线中文播放 | 久久福利影视 | 奇米四色影院 | 久久精品免费一区二区三区 | 久久久久久久黄 | 人妻无码中文幕无码国产精品视一 | 久久99久久99精品观看 | 亚洲精彩视频在线观看 | 斗罗大陆3龙王传说第四季免费观看 | 久久久高清 | 国产成人精品免费久久久久 | 97色精品视频在线观看免费 | 国产精品久久久久久精 | 国产精品无码无需播放器 | 在线观看人成视频免费不卡 | 亚洲AV乱码一区二区三区按摩 | 日本伊人精品一区二区三区观看方式 | av老司机福利 | 无码一区二区三区免费视频 | 亚洲国产成人久久三区 | 少妇奶水亚洲一区二区观看 | 男女免费观看在线爽爽爽视频 | 鸳鸯谱在线观看高清 | 鲁大师一区影视 | 日韩在线播放一区二区三区 | 粉色视频在线观看免费观看 | 黄色片久久久 | 久久华人 | 国产aⅴ无码片毛片一级网站 | 日韩欧美一级精品久久 | 一区二区欧洲 | 国产在线一区二区 | 欧美a级成人网站免费 | 国内外一级毛片 | 国产无套一区二区三区久久 | 韩国一二三区 | 亚洲AV高清在线观看一区二区 | 91免费视频污 | 亚洲AV成人中文无码专区 | 在线播放成人网站 |