師德標兵主要事跡材料(通用15篇)
師德標兵主要事跡材料 篇1
,男,本科學歷,中學一級教師。20__年畢業(yè)于南京師范大學,從事教育工作18年,從教至今一直擔任數學教學兼班主任工作。曾獲南京市教學教改先進個人,高淳區(qū)“優(yōu)秀班主任”,高淳區(qū)教育先進個人,高淳區(qū)優(yōu)秀教育工作者,所帶班級多次被區(qū)里評為“優(yōu)秀班集體”,多次被學校評為“優(yōu)秀班主任”。撰寫的論文多次發(fā)表在省級刊物上!瓣P心學生,潛心教學”是他作為一名教師的思想和行為準則。作為班主任,他始終尊重學生個性發(fā)展,用心引領學生成長,志愿做孩子心中真正的的良師益友。
時光匆匆,轉眼他已從事教育工作十八年了。三尺講臺,一支粉筆,沒有豪情壯語,沒有驚心動魄,“愛”是其全部的內涵。在這期間他始終手捧一顆愛心,懷著對教育事業(yè)的追求,不斷探索和實踐,模范履行職責,無私奉獻,為人師表,關心學生,以高尚的師德嚴格要求自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
他深知作為一名人民教師,責任重大,因此他懷揣著對教育事業(yè)的熱愛,嚴格遵守法律法規(guī),遵守教育教學紀律和師德師風建設規(guī)定,為人師表,廉潔從教。在平凡的教學工作中保持崇高的敬業(yè)精神和無私的奉獻精神,率先垂范,言傳身教。無論是課上還是課下,他總是以自己的人格魅力感染學生,注意自己言行對學生的影響。要求學生做到的他率先做到,17到20年他所帶的這個畢業(yè)班,三年來除非他生病,沒有一天不是按時到學校陪伴學生晨讀,和他們一起勞動、一起鍛煉、一起學習,共同面對生活和學習中的點點滴滴。對待學生嚴愛相濟,幫助學生發(fā)現自己的優(yōu)點、發(fā)揮自己的特長,努力讓每個學生都做最好的自己,因此在20__年的高考中他班取得了優(yōu)異的成績。
為減輕學生學習負擔,在如何提高學生課堂學習效率方面努力探索,開展小組學習活動,調動小組里不同層次學生的學習積極性,小組成員互幫互學,在實現小組學習目標的同時提高個人學習效率。盡量減輕學生課外學習負擔,有問題在課堂在學校解決。所帶班級的數學成績在年級同類班級中一直名列前茅。在搞好教學的同時積極開展教育科研工作,提高自己的業(yè)務能力,多次在市區(qū)上公開課獲得好評,多篇論文在省級刊物上發(fā)表。
“十年樹木,百年樹人”,教育除了要培養(yǎng)學業(yè)優(yōu)秀的孩子外,更重要的是培養(yǎng)學生如何做人,做一個對社會有用的人。他把學生政治思想素質的提高放在了教育工作的第一位,用他的愛心換學生的真心。作為教師,關心學生就應該像關心自己孩子一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的身體和心理健康。
從教以來一直擔任班主任,他注重班風學風建設,通過各種活動在班級營造了一種“陽光,團結,勤勉,奮進”的氛圍。幫助學生疏導心理壓力,時刻保持昂揚的斗志不斷前進。思想上的關心,感情上的親近,生活上的關懷,調動了學生的學習內驅力,師生關系和諧,學生的學習積極性也極大地被激發(fā)了出來。班級在學習和各種活動中都取得了驕人的成績,高考他班考出了學校平行班第一的好成績。
學生教育絕不是單一的學校教育,它需要得到家長的密切配合才能事半功倍。他建立班級家長群,隨時向家長報告學生的點滴進步和成績,在家長碰到教育困惑時給他們支招,讓學生能夠更容易接受老師和家長的教育方法,使校內校外的教育形成合力,教育效果大大提升。他對學生的鼓勵幫助多名學生重拾學習信心,揚起理想的風帆,奮發(fā)圖強;他對學生的愛,贏得了家長的信任,很多家長和他成了好朋友。學生在這種環(huán)境下心理成長更健康陽光!
師德標兵主要事跡材料 篇2
20xx年9月,帶著青春的無限激情,滿懷對教育事業(yè)的真誠,我踏入了三尺講臺,成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝,轉眼間從事教師工作已經xx年了。十年如一日,在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春,用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長.為了教育事業(yè),我將全身心地投入到工作中去,奉獻自己的一生。
一、愛崗敬業(yè),教書育人
作為一名普通的人民教師,我一直把“愛崗敬業(yè),成為一名合格的人民教師!弊鳛樽约寒吷淖非。我從1999年參加工作,一直教語文,成績突出。我遵循教育規(guī)律,努力實施素質教育。采取循循善誘方法,因材施教,誨人不倦,既教書又育人,在重視基礎教學的前提下,結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事,給學生樹立英雄人物的典范,激發(fā)學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習,同時使學生學會做人、學會學習、學會做事,做新一代文明的學生,收效良好。我善用教材內容,落實好教育學生,把德育工作做到位。
二、有愛才有教育
我從當老師的第一天起我就下定決心:尊重學生,熱愛學生,一切為了學生,為了學生一切,為了一切學生。十年的教學工作,使我更加明白,熱愛學生才能教好學生,我愛學生,對那些平時所說的學困生,我更是加倍愛護。作為一名班主任,既教書又育人,時刻把學生放在心上,有的學生沒吃飯,我會給他錢讓他買飯吃,下雨天,有的學生忘帶雨具,家長沒時間來接,我會把他們送回家。學生有什么困難,都愿意跟我說,我成了學生的知心朋友。
三、提高素質,完善自我
從參加工作至今我始終沒有停止學習。盡管工作繁忙,我還是參加了自學考試,相繼拿到了?啤⒈究飘厴I(yè)證書,使自己的文化素質又上了一個新臺階。在教學實踐中,除了讀一些教科研刊物以外,還結合著教研活動和新課改來發(fā)展自己,提高自身的業(yè)務能力。
人生的意義在于奮斗,回首來時路,自己灑下的不僅有汗水還有淚水,我一路走來,一路收獲。歷年所教學科成績顯著,贏得了學生及家長的好評,xx年度被評為市優(yōu)秀教師,多教學論文分別在國家、省、市等不同級別的評選中獲獎。
在今后的歷程中,我將繼續(xù)用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求,用拼搏和實干獲取事業(yè)的新輝煌。
師德標兵主要事跡材料 篇3
我叫,茅箭小學一名普通的語文教師、曾擔任過少先隊輔導員、語文教研組長等職,現為茅箭小學政教主任兼班主任。從教九年來,作為一名年輕教師,憑著對教育事業(yè)的強烈職責感,我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。時光在默默流淌,九個春華秋實,一路走來,有喜有憂,有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流:
一、愛崗敬業(yè),默默奉獻
九年來,應對我那天真可愛的學生,我心愛的教育事業(yè),我一向堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每一天早來晚走,經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生后,產假未到由于學校教師緊缺加上臨近期中考試,想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神,我再也無法靜心休息立即到回學校上班,平時從未耽誤過一節(jié)課,即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課,很多次我的孩子病得實在挺不住了,甚至連哭的力氣都沒有了,我依然站在講臺上講課,有經驗的老同事把我訓斥一番,我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。20xx年12月份,凜冽的寒風呼呼地刮著,我兒子得了一種病疑似手足口病,不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了,晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫(yī)院去打針,當時已是8點多了,針怎樣也打不進去,連換了8個護士才扎進去,作為母親的我淚流滿面,但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷,醫(yī)生強烈要求住院治療,想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課,我就給醫(yī)生商量在門診上治療,醫(yī)生看我對學生們一片赤誠,最后勉強答應了,這時我才松了一口氣。
二、多方學習,豐厚專業(yè)素養(yǎng)
對一個語文教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的素養(yǎng)。在日常的生活中,努力豐富自我的閱讀,豐盈自我的內心世界,使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時,勤學苦練,堅持閱讀、寫作,提高自我聽說讀寫的潛力,逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息,增加了教學的魅力。
為了避免專業(yè)學習上的惰性,我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自我學習的壓力,把完成任務的過程轉變成專題學習的階段,把每一個培訓都作為自我學習的寶貴機會,比如:我經常用學校組織公開課的機會,給自我提高標準,選取本冊書中最難的課來組織,在小學階段,口語交際的研究一向是一個空白,我就利用公開課的時機,選取了一個口語交際資料“迷人的景色”鍛煉了自我,受到了領導老師的一致好評。另外,我用心參加各種培訓,以前多次自費到市內的多所名校聽課學習,利用中午休息時光,上網查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念,也被加入“十堰市教育學會會員”。
三、深入研究,提高教學境界
隨著教學機制的不斷改革,生本教育教學在全國各地轟轟烈烈,扎實有效地開展著,不甘示弱的我也用心主動的加入到生本教育教學的行列之中。當第一次聽到“生本”時感到很疑惑,之后有幸去東風小學、柳林小學、外國語學校、區(qū)實驗小學聽課,在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本;氐綄W校后我仔細琢磨,不斷查閱生本教學的相關資料和優(yōu)秀教學設計,觀看生本教學視頻,學習名師組織教學的新思路,最后恍然大悟:生本就是以學生為本,課上課下都是以學生為主體,徹底打破了老師滿堂灌,學生滿堂聽的舊規(guī)。要設計前置性作業(yè),學生自主完成,然后小組內交流,糾正錯誤,再交流探究疑惑解疑,最后進行得當的拓展,能夠是小練筆、能夠是課外知識的贈送,等等。當我的思路已清晰時,心想:還猶豫什么?頓時,我滿腔激情,心里像朵朵浪花拍打著我,催促著我立即行動,孩子們眼中流露出渴望新知的眼神,我立刻沖進教室告訴同學們我們即將用一種新的教學模式上課,話音剛落,教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了,首先我的新思想移植到了他們的心靈,得到了他們的呵護。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學習方法,然后給他們分成四人一小組,他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號,這種氛圍似像非像,我又迅速請每個小組匯報了自我的名字和口號,呀,真是不得了,奮進的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力,飄蕩在教室上空,讓我們久久回味無窮。
氛圍倒是創(chuàng)設出來了,但是過程是艱辛的。在課堂上每個小組怎樣分工,怎樣匯報,小組成員如何把話說通順流利,下邊的評價員怎樣評價,評價員與臺上同學如何禮貌禮貌的交流,等等。這各種問題在課堂上一一出此刻不一樣小組不一樣人的身上。記得有一次一個小組上臺匯報,輪到那個不善言談的孩子發(fā)言了,他焦急萬分,不知所措,十分尷尬,當時面紅耳赤,此時同學們期盼的眼神似乎堅持不住了,我提醒同學們,你想對這個學生說什么?一個智慧的女生靈機一動站了起來說:“其實他會說,只是他想說的更加新穎,他正在思考呢,我們能夠先聽下一位學生說,最后聽他交流創(chuàng)新的資料!"多么善解人意的小姑娘呀,我會心的笑了,笑的那么踏實和甜美。應對一系列的問題我總是和顏悅色地說:“孩子們,沒關系,我們是第一次,萬事開頭難,我相信,我能行!"之后,我不厭其煩的教孩子們,比如:上臺后組長要禮貌介紹本小組,再向同學們介紹清楚交流的資料及位置,對同學們提出傾聽的要求;匯報成員要對上一個同學的發(fā)言做出客觀、全面、正確的小結,然后再交流自我的觀點;評價員要認真傾聽,做出的評價要客觀公正,但是為了給對方足夠的自信還是先肯定再否定,先表揚再批評,因為“人無完人,金無足赤,”無論再糟糕還是
有他自生的亮點,我們應緊緊抓住這個亮點給學生自由發(fā)展的空間,評價中要體現出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學在歷經了近1年的風雨路上,最后有了可喜的成績:同學們團隊意識提高了、課堂交流時婉轉而華麗,語言表達技巧提升了,課堂禮儀,禮貌用語逐漸規(guī)范了,越來越注重細節(jié)了,同學們越來越細心了。
在日常工作中,教育教學的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課,對自我的課堂教學作深度反思,與教師們共同研討。在長期的語文教學中,一向堅持落實三個方面:情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學生學習興趣,俗話說得好:“興趣是最好的老師。”有了興趣老師就不用反復組織教學,能夠節(jié)約超多時光,我認為點燃課堂上的第一把火至關重要,于是我就利用課余時光收集超多的游戲、故事、猜謎語和小活動組織教學,每當在課前三分鐘時看到孩子們從內心迸發(fā)出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時,我滿腔歡喜,如果達不到此效果,下課后我會反思改善。借助語文的視角幫忙學生發(fā)現生活的情趣并能改變生活的品位;善于發(fā)現學生的閱讀特色并強化為學生感悟的自信;“書讀百遍,其義自見”我注重引導孩子們在讀中悟、悟中讀,從而提高了語言表達潛力和朗讀潛力,聲情并茂的朗讀漸漸呈現,悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩,沉浸在書海中的我是多么享受!每節(jié)課及時進行拓展訓練,透過口才訓練、寫作訓練、古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等,得以在平時的課堂中健康生動地開展,因此同學們的想象力得以提高,插上想象的翅膀越飛越遠。
四、以平等的愛“打到心靈深處"
愛學生,就務必善于走進學生的情感世界,就務必把自我當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來,才能打到心靈的深處”。
我班有個學生叫吳勇,他雖然身為三年級學生,但智商還停留在一年級的水平,而且說話言語不清,個子很高,控制力極差,同學們都取笑他,甚至叫他的綽號,使他極度自卑,脾氣極度惡劣,在班群眾中始終沒有交上知心朋友。當同學們向我投訴他和同學打架時,他還洋洋得意地望著我,似乎在說:“要打要罵我都不怕。”該怎樣辦呢?我沉默著,思考著:不能給他司空見慣的責罵與懲罰,他早以習慣,那樣起不到作用的。于是,我輕描淡寫地對同學們說:“老師相信他不是有意的!蓖瑢W們都不滿意我的說法,紛紛議論起來。這時,我清晰地看到:應對憤怒的同學,他的眼中充滿了驚訝和感激,臉色變得羞愧起來。放學后,我把他輕輕地叫到跟前,還沒開口,他竟主動地說:“老師,我錯了,我會給對方道歉!睆拇艘院螅兞耍洺D軌蚩匆娝c同學們友好地交談;能聽見他清脆的笑聲;能夠看見他搞衛(wèi)生時用心爭取而舉起的小手,每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈,給同學們創(chuàng)造了一個舒適的學習環(huán)境,借此機會我總是大力表揚他,同學們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲,在掌聲中他獲得了豐收的喜悅,從此他更加自覺,主動地撿教室垃圾,他是大家學習的榜樣,于是我們封他“環(huán)保標兵”的稱號,同學們對他刮目相看,不但不叫他綽號了,反而很尊重他。
一次,他又犯了一點小錯誤,我把他叫到辦公室進行批評教育,他居然乘我不備,用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里。這是一個什么性質的舉動呢?盡能夠認為這是對老師的蔑視,不把老師放在眼里,然后罪加一等,大加訓斥;但也能夠認為這是詼諧的體現,是一個很風趣的動作,就象孫悟空,有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣,是很可愛的。到底是哪一種呢?根據這位同學的表現,我認定是后一種。因此,他要吃糖,我就讓他吃算了。吃完了,我問他要不要再吃,他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次,我對他的批評沒有花太大的精力,卻收到了較好的效果。
雖然,他的成績還未提高,但我堅信他會進步的。因為寬容和尊重,縮短了我與他在空間和心理上的距離,使他自然的投入到了同學們當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學生是最好的教育,愛學生是和尊重學生、信任學生連在一齊的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。
五、以真情的愛,撫平受傷的心靈
“問題學生”中的大多數是期望自我進步的,他們期望得到老師、同學的幫忙,得到群眾的溫暖,但常常得到的是教師、家長、同學的冷遇,從而產生自卑心理。由于得不到正確的引導,于是產生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產生了厭惡、反感的情緒,做出與該事物的發(fā)展背道而馳的行動的一種心理狀態(tài)。比如我曾教的一位四年級學生孫方芳,他生活在一個重建家庭,媽媽生下他后由于難產大出血而不幸離世,也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了,為了生計,爸爸常年在外地打工,這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶,姥姥不疼,舅舅不愛,學習成績極差,說話結結巴巴、吞吞吐吐、由于長期以來得不到父愛、母愛,心里留下了太大的陰影,過于自卑造成的。我對她曾下了許多工夫,做了許多苦口婆心、細致入微的工作,但收獲不大。之后,在一個偶然的機會,使我們的距離越來越近,那是一個星期二的下午,我正在電教室檢查教案、作業(yè),恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說;“老師、老師,你們班上兩個同學搶玩具賽車,那個男生一不留意把另一個男生絆倒,胳膊摔得抬不起來了!碧彀。牭竭@句話,我扔下手中的教案,跟著這個男孩雙手扶著護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室,當時本能反應給雙方家長打電話,當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說:“我不去,你們自我處理。”聽到如此態(tài)度,我已經沒有力氣再給他解釋什么,竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學校最近的茅箭醫(yī)院,當我交費時卻發(fā)現走得匆忙,身上的錢根本不夠,趕緊給同事打電話,同事迅速送錢到醫(yī)院,透過全面檢查幸好無大礙,只是骨頭脫臼了,打上石膏,打點消炎針,過段時光就好了。把孫方芳安頓好了,我眼前一片漆黑,之后發(fā)生了什么,我渾然不知,當我醒來的時候卻躺在醫(yī)院的病床上打著點滴,此時雙方家長在我身邊,只聽到孫芳方爸爸慚愧地說:“薛老師,對不起,這天我的態(tài)度很蠻橫,請原諒!绷硪粋家長說:“對不起,薛老師,孩子太調皮了,給你添亂了,我們必須嚴加管教!甭牭竭@些我還有什么可說的呢?透過這件事,孫芳方頓時進步了許多,從此與我成了無話不說的好朋友,另外一個學生也不再毛手毛腳了,回憶起那天的事覺得樂此不疲。
工作中認真鉆研、刻苦學習,養(yǎng)成了不懂就問的習慣,謙虛、好學、立志上進是我孜孜不倦的追求,憑著這種堅定的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福。這種幸福感促使我更加努力,更加謙和,于是取得了可喜的成績:曾多次被評為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、教科研先進工作者”的稱號,多次在區(qū)里組織的“金燭杯”優(yōu)質課評比中獲獎,在區(qū)里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎”,所寫的關于“班級管理”和“生本教學”的論文分別獲得市級和區(qū)級二等獎,品德與生活教學設計獲三等獎,當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享,當我們沉浸在快樂和掌聲之中時,我會告訴他們:“沒有最好,只有更好。”我是這樣想的,做人做事也是這樣嚴格要求自我的,孩子們聽多了自然領悟到它的含義,久而久之潛移默化,循序漸進,無論是學風還是班風有了較大轉變,我所帶的班級也多次被評為禮貌班級。
萬物為什么生長?天地為什么不荒?那是因為生命有了珍愛的力量,那是因為生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒有愛,就沒有教育,教師的天職是給孩子期望,教育是播種期望的事業(yè)。以大愛的心胸去關愛孩子,改變觀念,注重表達方式,升華師德,提高教師自身素質,熱愛兒童,強化職業(yè)情感;去愛孩子、去愛教育,讓教育與愛同行。百年大計,教育為本,教育大計,教師為本,為師者,把學生教育成為有愛心、有職責心、有智慧,具有創(chuàng)新精神和實踐潛力的人,這是歷史賦予我們的使命和社會職責,讓我們把愛的種子根植心底,讓呵護在空中飛揚,讓生命在陽光中生長……
路漫漫其修遠兮,教師之路任重而道遠,我會把工作中取得的成績歸零,把工作中存在的不足努力改善,以種種不足為契機,努力學習,奮起直追。將永恒的愛播撒人間,將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師,一名班主任,尤其是一名政教主任,以“愛滿天下”的精神,去愛每一位學生!透過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氛圍,陶冶學生高尚的道德情操,提高全校學生的綜合素質,多給他們奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖他們的`心靈,讓愛的雨露滋潤他們的心田,讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長!
師德標兵主要事跡材料 篇4
她熱愛教書,喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信,更喜歡講臺下和學生交往的歡愉。也許是從小受到當教師的父母的影響,從踏上講臺的那一刻起,她就把學生當作自己的朋友。她就是余杭區(qū)實驗小學的小柳老師。
20年來,小柳老師教過的學生都很喜歡她,喜歡上她的課。學習上她是孩子們的“老師”,生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊,經?梢钥吹綄W生圍繞,有時是問題目,共同探討學習上的奧秘;有時是談心,訴說生活中的快樂與憂傷。
小柳老師對課堂有自己獨到的見解,“課堂要有特色,思考要有深度,要讓別人從自己的探索中獲得啟迪!倍嗄陙,她就是帶著這樣的理念,以永不言敗的闖勁,踏上了一條不斷創(chuàng)新的教學之路,先后執(zhí)教國家、省、市、區(qū)級公開課20多節(jié),逐漸形成“睿智、靈動、扎實”的教學風格。之后,杭州市青年教師優(yōu)質課金獎、杭州市“一師一優(yōu)課,一課一名師”評比一等獎等等榮譽滾滾而來。小柳沒有沉浸在對過去榮譽喜悅中,作為學科帶頭人,與15名青年教師簽訂了師徒結對協議,帶出了兩個杭州市教壇新秀、三個余杭區(qū)骨干教師和多個余杭區(qū)教壇新秀。
如今的小柳已經是學校的副校長,她依舊以每天都能微笑著走進課堂為人生最大的幸福。正因為心中有愛,所以無怨無悔。等待小柳的路還很長很長,她前進的腳步將永不停息。
師德標兵主要事跡材料 篇5
,中共黨員,中學一級教師,現任高二化學教學工作。自參加工作15年來,各方面都以高標準要求自己,以正確的人生觀、價值觀引導學生。
一、思想政治工作求上進。
作為一名黨員教師,她始終把“獻身黨的教育事業(yè)”做為人生的座右銘。在工作中,做到育人為本,模范履行為人師表的職責,把教好書,育好人當做自我的畢生追求。20__年7月被評為校級“紅燭先鋒”。
二、在教學上,努力鉆研,不懈進取。
1、她不斷地通過各種途徑,加強理論學習,學習先進的教學理念和教學方法,多次參加省級、市級的教學培訓,認真鉆研教材、教法,精心備課、上課,敢于率先實踐高效課堂,教學方法靈活多變。
2、課堂氣氛活躍,深受學生喜歡。在化學教學中,她經常把書本和生活相結合,讓學生以輕松、歡快的方式學習。20__年9月被評為“區(qū)級優(yōu)秀教師”;20__年4月在融合優(yōu)質課比賽中獲得區(qū)級一等獎、市級三等獎。
三、班主任工作有聲有色。
做班主任9年,她任勞任怨,用滿滿的愛和極大的耐心對待每一個孩子。除了常規(guī)工作做好以外,她更注重和學生多溝通,尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生,經常走訪家庭,課余談心交流,從身心各方面去幫忙學生取得進步,走出學習的困境。她時刻把學生冷暖記心頭,與學生心心相連。每天堅持7點到校,陪學生一起自習,值日。
師德標兵主要事跡材料 篇6
,是在一幼成長起來的一名市級骨干教師。二十年的工作既充實又豐富多彩,既平凡又讓她受益匪淺,在幼兒教育這片生機勃勃的土地上,她編織著夢想、收獲著希望,在愛與被愛中快樂地成長著。無論是在一線教師崗位還是業(yè)務干部崗位,她都注重潛心學習、靜心研究、勇于實踐,先后被授予:全國優(yōu)秀教師、北京市優(yōu)秀教師、北京市骨干教師等稱號。
愛并快樂著
作為一名幼教工作者,始終想著兩句話:“如果她是孩子”、“如果是她的孩子”。她認為只有帶著這樣的感情去工作,才會少一份埋怨,多一份寬容;少一份苛求,多一份理解;少一份指責,多一份尊重!“以愛為本”是她工作的座右銘。她不會因孩子聽話或家長地位顯赫而愛;更不會因為孩子淘氣家長平凡而不愛。公平面對每一個孩子是她的準則。她視孩子們?yōu)榧撼觯駥Υ约旱暮⒆右粯雍亲o。因為愛她不怕臟,當孩子拉褲子時,她會毫不猶豫為他們清潔身體,清理衣物;因為愛她不怕累,為了給孩子們創(chuàng)造更優(yōu)美的環(huán)境,她放棄節(jié)假日動手布置教室;還是因為愛她不怕苦,為上好一節(jié)課,她多次修改教案,外出查閱資料,向同行請教。所有這些都緣于孩子們是她心中永遠的牽掛。
研并成長著
重視在研究中成長。多年來,她一直作為園所課題研究主要成員先后參與國家級、市級課題研究,在實踐中研究音樂、舞蹈、美術、戲劇等多種藝術教育形式與五大教育領域相結合,在教育目標上突出人文性,在教育內容上突出綜合性,在情感態(tài)度上突出愉悅性,在活動方式上突出游戲性,促進幼兒在快樂的活動中,得到藝術能力和人文素養(yǎng)的全面提高。
借助園本研究平臺,深入挖掘中、大班幼兒創(chuàng)造性綜合藝術活動,形成了自己別具一格的教學特色。在研究過程中,她參與了市教委組織的對遠郊區(qū)縣新入職教師音樂領域的培訓工作;承擔園本課程理論與實踐探索叢書編寫工作,多篇論文、經驗篇在市區(qū)論文評比中獲獎。多次承擔了全國、市、區(qū)級觀摩活動與展示,取得良好的效果,受到專家、同行的認可。基于研究基礎與研究能力,她被東城區(qū)推薦為中央教科所“劉占蘭研究員工作室”成員,并與北京市特級教師盧姍姍結為師徒,名師的熏陶使她進一步堅定了向專業(yè)型、研究型教師邁進的目標。工作之余,堅不斷將自己的藝術教育活動心得、案例刊登在《學前教育》等期刊上與同行分享經驗與收獲。
付出并收獲著
在做好教學與研究工作的同時,她不忘感恩與回報。自愿承擔青年教師的培養(yǎng)任務,與園內6名教師和外園三位老師先后與她結為師徒。她把自己的經驗毫無保留地傳授給徒弟們,使徒弟們少了走彎路的機會。作為師傅,她義不容辭,把“傳、幫、帶”作為一種責任與使命。她克服一切跨園指導的困難,只要徒弟有需要,她隨時歡迎。她總是耐心、細心地為徒弟們把好每一個小細節(jié)。在她精心的指導下,一名徒弟被評為市級骨干,一名徒弟成長為區(qū)級骨干。
20__年帶著全園教師的殷切期望她走上領導崗位。在教育教學管理過程中,她堅持用先進理念武裝頭腦、指導實踐,營造教師與管理者對話式的民主工作氛圍,開展專題講座促觀念更新、好書推薦促學習內化、集體備課促合作研究、案例分析促實踐反思、專家引領促骨干成長、主題論壇促交流溝通、課題研究促教學特色等多種形式的園本教研活動。并根據教師隊伍的特點,立足園本,注重分層指導。同時充分利用市區(qū)、學區(qū)的各類教育資源,搭建展示平臺,讓教師們在付出的同時,不斷獲取發(fā)展的動力、感受成功的愉悅。在她的引領下,教師的教學能力獲得一定提高,園內新增兩名骨干教師。在東城區(qū)第三屆“童心杯”優(yōu)秀教育活動評比中,指導園所6名教師參賽,5名榮獲一等獎,1名二等獎。在擔任干部工作的同時,她仍堅持一線教學,繼續(xù)在實踐中深入研究園本藝術活動,注重自她成長,提升經驗,在與教師們交往互動、分享合作中,與教師們心靈碰撞、情感交融中共同切磋,共同提高,共同升,在此期間她與園內4名教師一同參與了東城區(qū)半日評優(yōu)活動,獲得特等獎、一等獎、二等獎、三等獎各一名的好成績,并代表東城區(qū)參加了北京市幼兒園優(yōu)秀半日活動的.評比,最終獲得特等獎的好成績。
作為一名幼兒教師,她不但感受到了工作的艱辛和甜美,更感受了自身的充實和事業(yè)的價值。成功總會伴隨著辛勤耕耘而來,這幾年,對她來說是碩果累累的豐收年,先后獲得: 20__年北京市幼兒園“優(yōu)秀半日活動”特等獎、20__年東城區(qū)幼兒園“優(yōu)秀半日活動”特等獎、20__年“北京市幼兒園教師基本功大賽個人三等獎”、20__年東城區(qū)《北京教育叢書》征文活動二等獎、20__年東城區(qū)第十八屆、十九屆教育科學研究優(yōu)秀論文二等獎、三等獎;20__年北京市基礎教育科學研究優(yōu)秀論文三等獎。
展望未來,她將時刻保持共產黨員的先進性、模范性,并以此為無窮的動力,激勵自己在幼教崗位上不斷創(chuàng)新,不斷前進,用全部的愛去裝點幼教事業(yè)的美景! “一生無所求,滿懷孩兒事!”這將是她的終身追求!
師德標兵主要事跡材料 篇7
,男,中學一級教師,20__年畢業(yè)于南京師范大學,20__年8月參加工作。自參加工作以來,一直從事通用技術教學,社團輔導工作。愛鉆研、好創(chuàng)新的他多次參加市、區(qū)優(yōu)質課比賽和青年教師基本功大賽并獲獎,所著論文多次在市、區(qū)獲獎,所帶社團在南京市創(chuàng)意制作挑戰(zhàn)賽中取得了優(yōu)異的成績,并被評為年度優(yōu)秀輔導員。學生是學習的主人,是班級的主人,是他的教育理念和管理理念。
自20__年參加工作以來,政治上積極要求進步,工作中始終嚴格要求自己,為人師表,教書育人,遵紀守法,愛崗敬業(yè)。
在教學中,能精心設計每節(jié)課的教學程序,精心備好每節(jié)課的教學內容,課堂上能精心組織課堂教學的每個環(huán)節(jié),既注意教學的科學性又注意教學的藝術性,更突出學生學習的主體性,真正做到每一節(jié)課都能使每個學生既能學到知識又能提高能力,課后能做好學生的學習輔導工作,積極幫助學生解決學習上的疑難問題。
堅持“走出去”,積極組織帶領學生參加各類競賽,20__年帶領學生參加南京市創(chuàng)意制作大賽,獲得南京市一等獎,榮獲“南京市優(yōu)秀指導教師”榮譽稱號,20__年帶領學生參加南京市中小學創(chuàng)意制作挑戰(zhàn)賽,榮獲中學組“金陵杯”金獎。
除了正常的教學工作外他還兼職教輔崗位,為老師和學生做好服務工作。中考招生、學籍管理、學考報名、高考報名、高考體檢、綜合素質評價、學生民主測評、綜合評價招生、畢業(yè)生檔案、國家級考試考務等工作都能看到他忙碌的身影,每年的特殊類型招生時(綜合評價招生)是最忙的時候,經?吹皆S多學生跑來咨詢相關的招生政策。多年來,做到了零失誤、零差錯,受到了校領導、學生的一致認可。
師德標兵主要事跡材料 篇8
,女,36歲,中共黨員,畢業(yè)于xx幼兒師范學校,十一局幼兒園大班年級主任。先后榮獲三門峽市“五一勞動獎狀”、“三門峽市骨干教師”、“三門峽市優(yōu)秀教師”、“三門峽市十佳職工”等多項榮譽。從教17年來,深得家長信任和孩子們的喜愛。
17年來,她用愛心詮釋著一位幼兒園老師對孩子的熱愛,用實際行動詮釋著自己對幼兒教師這一崇高職業(yè)的深刻理解和深厚摯愛。那年,她所在班里一個小朋友突發(fā)抽搐,緊要關頭她把自己的指頭毫不猶豫的塞進孩子的嘴里,當孩子一路咬著她的手指被送進醫(yī)院,慢慢的緩過來已經是30分鐘以后了,當醫(yī)生用鑷子把她手指從嘴里取出來時,那個手指已經被咬透了,十指連心呀,給她處理傷口的醫(yī)生也心疼的說道“會有點疼,你忍一會兒!编嚴蠋熀鴾I微笑著說:“只要孩子沒有事就好”。事后,許多老師都問她當時怎么想的,她都是說一句“沒有多想,就只是想著不讓孩子有事”。就是從這件事上反應出她大無畏的精神,凸顯出了她的孩子的愛,對工作的高度負責,用實際行動向我們闡明了一位幼兒教師愛和責任的最高含義!
幼兒園的工作,瑣碎而又緊湊,一個環(huán)節(jié)的不留心都可能導致整個環(huán)節(jié)的不連貫,所以你看她總是提前安排好每一個活動,小到喝水怎么排隊拿水杯都仔細給孩子規(guī)劃好,走進她的班級,孩子們總是靜悄悄有條不紊的進行著活動。
工作時,她始終充滿正能量。每時每刻都微笑著和孩子們說話,為的就是給孩子做好榜樣,用笑容告訴孩子們生活的美好。你看她每天早上站在門口迎接孩子,不等孩子開口,她已經露出微笑對孩子說:“早上好寶貝,今天你看起來特別的棒,能和我說一說發(fā)生什么美好的事情了嗎”“今天你媽媽給你梳的辮子真整齊,你有沒有謝謝媽媽啊”……這些溫暖的語句她總是常常對孩子們說,用她的話說就是“教育孩子用千遍的課堂都不如用一遍的行動”,這才是言教不如身教的真正作為。生活中,她細心關愛每個孩子,當個別孩子身體感到不適時,她總是第一時間通知父母,然后體貼的照顧孩子,給她喂水,抱在懷里,靜靜的等待家長的到來;當孩子不開心時,她會傾聽孩子們說出不開心的理由并給予建議和幫助,從不命令孩子必須聽她的,給孩子時間思考,然后再給他一個大大的擁抱,鼓勵孩子自己解決問題。她熟悉班級每個孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境等,班里的孩子咳嗽一聲,她不抬頭都知道是誰,在教育時因材施教,一視同仁。愛心、耐心、細心的她深受孩子們的喜愛和家長好評。
作為一名優(yōu)秀的老師,她懂得僅僅有愛是不夠的,還需要有扎實的專業(yè)知識,她常利用業(yè)余時間給自己“充電”,提升自身專業(yè)素養(yǎng)。四處拜師,洛陽、西安、都留下她學習的腳印,先后輔導50余名幼兒次通過全國音樂考級,獲得“三門峽市古箏名師”的稱號!
作為一名優(yōu)秀的年級主任,即使工作安排的再多也不敷衍塞責,同時對待每一項工作力求做到精益求精。年級的工作每一次她都是沖在前面,你看,年級開會時她在,教研時她在,聽課,研課時她也在。在活動中,她充分發(fā)揮一名黨員的先鋒模范帶頭作用。每年幼兒園的春季運動會開幕式表演,她給自己加壓,注重活動的亮點和變化,連續(xù)兩年的大班開幕式表演精彩紛呈。她總是不怕辛苦的站在隊伍的最前面帶著大班全體孩子們練習,她站在太陽底下,一遍遍地用嗓子喊著節(jié)拍,組織100多孩子訓練,一次次地用動作引領孩子,汗水順著臉頰往下流,她迎著太陽毫不畏懼……而在表演的前一天鄧老師卻累得嗓子失聲,只能用點頭和比劃和同事們交流,表演那天,她站在角落,當看到孩子們整齊劃一的動作和精彩的表現時,她露出了激動的淚水,她的努力贏得了家長和領導的一致好評。
作為一名優(yōu)秀骨干教師,她主動做好傳、幫、帶,把自己的好經驗、好方法,通過教研、導師帶徒等形式幫助年級青年教師快速成長。積極帶領大家開展年級教研、園內大型活動、職代會演出等活動,比如說精彩的大型團體操及竹竿舞,帶給孩子快樂,帶給大家震撼。記得那年,她的母親患病去世,那時適逢十一局職代會召開,為了不影響幼兒園集體舞演出的效果,忍住悲痛依然參加了當天晚上的演出,我知道這件事情她不想被大家提起,因為她總覺得對不起母親,因為母親平日生病都極少的端茶送水,母親離開也沒能好好陪她,所以一直不想說,可是在臺下看演出的幼兒園領導和同事們都無法想象她是怎么忍住心中的悲痛把舞跳完,又是怎樣的精神使她選擇了集體,但是我們都被她深深感動著。幼兒園的每一次排練鄧老師都沒有拉下過,每一遍的練習都非常認真,問她為什么,她總說“作為一名黨員、年級主任一定要時時刻刻給青年教師做好榜樣,讓她們有學習的地方,最重要的是作為老師一定不能放松對自己的要求。”她用行動詮釋了一名優(yōu)秀幼兒教師的大局意識和奉獻精神!
為了做一名孩子喜愛,家長滿意,領導放心的好老師,她在教育這片沃野上辛勤耕耘著,在平凡的工作崗位上,揮灑激情,她用自己的滿腔熱血書寫了對幼教事業(yè)的熱愛,用實際行動彰顯對幼教事業(yè)的真誠,用自己的事跡表達了對這份職業(yè)的尊重。
師德標兵主要事跡材料 篇9
段,今年25歲,畢業(yè)于陜西學前師范學院,懷著對學前教育事業(yè)的熱愛,喜愛幼兒的心。20__年8月份來到了xx市第三十五幼兒園任教。入職以來恪守“愛心、熱心、耐心”的教育理念,把愛的陽光灑向幼兒。
通過半年的工作,自己認識到教育就是自我學習、自我探索、自我提高的過程。每次活動的開展及每天的工作心得,都會有一定的反思,獲取不同的經驗。
錘煉思想、提高境界
作為一名教師,我深知學習是終身的事情,只有不斷學習才能在思想上與時俱進,做一名合格的人民教師。在工作中,認真貫徹黨的教育方針、政策,為人師表,全心全意做好工作,以高度的責任感和事業(yè)心、飽滿的熱情投入到工作中去,愛崗敬業(yè)、樂于奉獻,自覺履行教育的神圣職責。
愛護、了解幼兒
“誰愛孩子,孩子就會愛誰,只有用愛才能教育孩子。”教師要愛護幼兒、體貼和關心幼兒,讓幼兒真正感受到老師對他們的愛,和幼兒去交朋友。在工作中,關愛幼兒,為幼兒創(chuàng)造健康、快樂的集體生活,耐心的對待性格較活潑幼兒。細心觀察班級里的特殊幼兒,與他們進行“心與心”的交流,讓他們可以積極融入他人、與老師同伴友好相處。
勤奮好學、積極上進
在工作生活中,積極認真學習相關理論知識和技能,積極參加園內所組織的各項培訓,善于向有經驗的優(yōu)秀教師學習。在工作中多學習、多反思、多總結,在單位曾被評為“優(yōu)秀班主任”。教育工作中,注意家長工作,通過家訪、電話等方式深入細致、不厭其煩的做家長的思想工作和教育觀念的轉變工作。用自己的耐心和熱心來換取家長的放心和信任。
工作中,認真制定班級的各項計劃、填寫表格、做好相應記錄。與此同時,為了更科學、有效的管理班集體,利用空閑時間認真學習《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等,吸取先進的的幼兒教育理念。并且,經常閱讀《教育漫畫》《童年的秘密》等書籍來充實自己,擴寬自己的知識面,將有關理論知識運用到班級實踐中。
以身作則、做好表率
以身作則雖然是一種“無聲”的教育,但是有著“此時無聲勝有聲”的效果及對幼兒有著潛移默化的的影響。作為班主任的自己,平時時刻主義者自己的一言一行,不忘自己的表率作用。在每天晨接時主動彎腰與幼兒問好,當與幼兒交談時,會用溫和的聲音蹲下身子與幼兒平視。
誠實守信、寬厚待人
在工作中,虛心學習,和同事友好相處、團結同事。工作和生活中有團結合作的集體意識,謙虛謹慎、相互理解、相互尊重,營造和諧的教育環(huán)境。
一份耕耘,一份收獲。半年來,無論是教學還是教研,無論是紀律還是成績方面,自己取得了一定的進步,積累了相應的經驗。
在今后的工作中,我會不斷完善自身的綜合素質,勤奮工作,開拓進取,為幼兒提供好的教育。作為一名幼兒教育者,我要嚴格要求自己,全心全意為人民服務。我做著太陽底下最光輝的事業(yè),我將無怨無悔地耕耘在這片土地上,托起祖國明天的太陽!
師德標兵主要事跡材料 篇10
崔,漢,女,1987年11月,本科(雙學士學位),中教一級,現任xx市特殊教育學校律動教學教師。
我愛這些孩子,我愛我的職業(yè),我從不后悔我的選擇!畢業(yè)于內蒙古師范大學,獲舞蹈、英語雙學士學位的崔,受大學期間的一次公益活動的影響,畢業(yè)后她毅然選擇了到xx市特殊教育學校做一名律動教師。
崔老師來到特校后,她堅信聾生也能夠像正常人一樣翩翩起舞,舞出精彩。但是現實不像她所想的那樣,她面對的是一群活潑可愛卻雙耳失聰的孩子,而且學生的年齡又參差不齊,大部分都沒有舞蹈基礎。擺在崔老師面前的第一個難題就是與學生的交流。一向活潑開朗、愛開玩笑的她面對這一群處在無聲世界里的孩子們,她幽默的話語、極富感染力的肢體動作換來的是學生呆呆的目光和不知所措的樣子。當時崔老師很迷茫,教學模式也只停留在她跳而孩子們看著學的狀態(tài),慢慢的個別學生覺得上律動課太累了,練基本功太疼了。
崔老師當時有些傷心,可是后來慢慢想想,還是自己做的不夠好,和學生們缺少溝通,沒有設身處地的為他們著想,總是站在自己的角度考慮問題。從此她改變了教學方式,為了讓學生們喜歡舞蹈,崔老師和學生們一起觀看舞蹈視頻,當看完舞蹈《千手觀音》后,崔老師告訴孩子們,他們也是聾啞人,崔老師看到孩子們羨慕的眼神,他們問崔老師,我們可以跳得像他們那樣美嗎?崔老師肯定的說:"當然可以,可是想把舞蹈跳好,就必須得練好基本功,基本功是根本,你們不要怕疼,怕累,我相信你們可以做到的,你們能嗎?"孩子都說"我能,我能。"就這樣她開始從壓肩、壓腿、下腰、下叉這樣的動作一對一地教,每個動作,都要反復幾次、幾十次甚至幾百次。但是孩子們喜歡上舞蹈了,不喊疼不說累了,崔老師覺得她已經成功了第一步。之后,崔老師每天自學手語,除了向同事請教外,她盡可能多的與學生一起交流。在她的辦公桌、床頭都放著《中國手語》,甚至連她隨身攜帶的手機里都下載著《中國手語》。功夫不負有心人,崔老師很快就能和學生進行無障礙交流了。崔老師了解了每個學生的性格、特長、喜好,在生活中處處關心他們,把他們當做朋友,以誠相待,在教學中,多鼓勵、多表揚、培養(yǎng)他們的自信心,對每一個學生的點滴進步,崔老師都給予充分的肯定、及時的評價,慢慢地,她和學生的距離拉近了。
舞蹈教學的困難還是超出了她的預料,再悠揚的音樂,再鮮明的節(jié)拍對于聽不見的學生來說都無法感知。怎樣才能讓沒有聽力的學生感受到音樂的節(jié)奏、韻律,領悟舞蹈的動作和意境成了崔老師必須要解決的問題。在舞蹈室里,為了讓聾啞學生感知音樂節(jié)奏,她通過跺腳震動木地板,由地板將震動的節(jié)奏傳到學生的腳底,讓學生來感受節(jié)拍。就這樣,崔老師的腳跺到疼、跺到麻、跺到了忘記了疼、忘記了麻,跺成了一種習慣……學習一支舞蹈,正常的孩子半個月可能就學會了,但對于他們來說對舞蹈的理解、對節(jié)奏的感知以及動作的掌握都存在較大的困難,孩子們要通過地板的震動用肢體感受音樂,他們一邊憑著默記在心的旋律,一邊用眼睛的余光看著老師的指揮,為了舞臺上表現出的一個動作、一個笑容、一個眼神,他們要練上百次、上千次。崔老師需要在一對一的教學后再進行集體排練,往往比教正常孩子要多花費幾倍的時間和幾十倍的精力才能讓他們掌握動作。在她懷孕期間,為了讓每一名學生都能準確掌握動作,崔老師又習慣性的跺腳打節(jié)拍,她的這一舉動幸虧被路過的老教師及早發(fā)現并制止。當家人得知后差點兒嚇壞了她的母親、氣壞了她的老公,而她卻笑著說:"看見學生們節(jié)奏不準確,我一著急忘了自己還懷著孩子,下次不會忘了。"就這樣崔老師在懷孕期間一直堅持上課到臨產期間才回家休息。
在崔老師的舞蹈隊中有一名性格孤僻、內向、自卑的女生引起了崔老師的注意,課堂中這名同學總是悶悶不樂,有時自己發(fā)呆,做動作時常常不到位、跟不上節(jié)奏,而且總是懷疑別人在說自己的壞話,脾氣急躁、情緒極不穩(wěn)定,有時還缺課,在宿舍里因為和同學吵架還打碎鏡子割過手腕。崔老師翻閱了許多有關聾生心理學的書籍,決定要幫助這名學生度過這段危險時期。她根據該生的特點,以一名大姐姐的身份去關愛她。在該生消除了對崔老師的抵觸情緒后,她向崔老師敞開了心扉,傾訴了自己心中的苦惱。大多數聾生都有自卑、猜疑、焦慮的心理特點,但如此自卑的孩子還是太少見了。崔老師抓住其渴求進步和自我完善的內在要求,在課堂中生活中把握好教育的契機,捕捉她身上的閃光點,及時肯定和鼓勵她的點滴進步,還專為她設計編排了一個舞蹈,使她得到了愉快的情感體驗,并且激發(fā)了她內在的積極性,使她逐漸變得陽光自信起來。現在,自信的微笑、優(yōu)雅的氣質已經成為這個孩子留給別人的第一印象了。
根據學生的喜好,崔老師教授學生各民族的民間舞蹈、古典舞、拉丁舞,她要全方面的去培養(yǎng)學生,為此她也付出了更多的努力。很多學生都喜歡熱情奔放、節(jié)奏歡快的拉丁舞,崔老師特地利用假期期間,離開未滿周歲的女兒,考取了中國國際標準舞總會(CBDF)B級教師證書。課前,崔老師精心備課,舞蹈動作的要領、節(jié)奏的快慢,她都要站在學生的角度事先細心體驗。課上,她對學生既嚴格又耐心,對學生的每一個動作她都要求精準到位,要求學生做到的她必須自己先做到,一次次地進行示范、講解、指導,即使在學生休息的時候他還會對差一些的學生進行單獨輔導,往往一堂課下來崔老師都快站立不穩(wěn),但課堂上的她從來都是站著教學,沒有坐下過一次。課后,她還向經驗豐富的教師請教。在長期的學習、訓練中,學生的柔韌性、控制力、穩(wěn)定性、協調性、靈活性和表演能力都得到提高,有助于他們身體各器官系統(tǒng)得到全面發(fā)展。如:教給學生正確的站姿,要求肩部打開后自然下沉,頸部挺直,腿部收緊,挺胸收腹,腹部自然收緊,能夠糾正學生不良的自然體態(tài),有助于訓練和保持良好的體形和姿態(tài);舞蹈中的手、眼訓練,手、腳訓練等協調性練習,舞蹈中隨著音樂的速度、力度的變化學生也要根據老師的手勢做出相應的速度快慢與力度強弱上的改變,有助于學生大腦的發(fā)育;在素質訓練中挺胸抬頭不僅可以使胸部得到充分擴展,也使學生在氣質和精神面貌上得到培養(yǎng)。舞蹈課堂中不僅培養(yǎng)出學生優(yōu)美的舞姿還培養(yǎng)出了學生正確的體態(tài)、優(yōu)雅的舉止和健康的體魄。
由于聾人學習所需時間較長,在接到舞蹈表演或比賽通知后,為了能夠圓滿完成任務,每一次崔老師都會利用休息日的時間去排練節(jié)目,對于80后來說,最不愿做的事就是加班,而崔老師對于這樣的無償加班卻從無怨言。崔老師常常帶著學生外出參加一些公益演出活動和比賽,除了能增長他們的見識更主要的是培養(yǎng)他們的舞臺經驗,優(yōu)秀的表演也使崔老師和孩子們獲得了很多榮譽和獎勵。在不同場合的表演中,觀眾們贊賞的眼神和熱烈的掌聲不斷地鼓勵著孩子們,讓這群生活在無聲世界里的孩子們也越來越自信。學生們也始終沉浸在一種愉悅的氣氛中,他們也用他們的執(zhí)著告訴我們、感動我們,他們也可以認識美、感受美、創(chuàng)造美。在第二屆內蒙古殘疾人文藝匯演中,崔老師創(chuàng)作的的舞蹈《快樂的跳吧》獲得了自治區(qū)第三名的好成績,看著孩子們開心地跳著、唱著,站在舞臺一角指揮著他們跳舞的崔老師留下了熱淚……
近年來由于學校招生范圍擴大,在今年崔老師為智障生也開設了律動課,其中有部分孩子還伴有輕度的肢體殘疾和自閉等,有的甚至平時都不與人溝通,為了讓這些孩子們也能享受到音樂帶來的歡樂,崔老師比以往更忙了,現在每天她停留時間最長的就是學校的律動室,在這里,她不斷重復著最簡單的動作,只為讓這些智障孩子們,也能跳一支屬于自己的舞蹈。在輕松愉快的課堂氣氛中,大家看到的也許是極不協調的舞蹈動作和令人費解的表達方式,但大家卻能夠感受到的是孩子們最純真最甜美的笑容……
寒來暑往,又到畢業(yè)之際,面對將要離開的孩子們,當崔老師問她們想做什么時,她們沒有說自己的理想,一名學生用含糊不清卻又極其努力地聲音說出:"我們想到你家給你做頓飯。"一句樸實的話,一顆純真的心,成為了學生獻給崔老師最珍貴的畢業(yè)禮物。
很多人都問過崔老師同樣的問題:你為什么選擇到特校當舞蹈教師?你不后悔嗎?崔老師總會笑著回答:"我愛這些孩子,我愛我的`職業(yè),我從不后悔我的選擇!雖然我不能像其他學校的老師那樣桃李滿天下,在教師節(jié)也不會收到孩子們漂亮的鮮花,但是只要看到他們開心的笑著、跳著,能夠健康快樂的成長,對我來說,這就是最快樂的事!"這是一個年輕特教工作者的心聲,因為她從事的是太陽底下最偉大的職業(yè)。
師德標兵主要事跡材料 篇11
,土族,積石山縣人,1998年參加工作,大學學歷,一級教師,積石中學政教處主任。20__年6月評為積石中學“德育標兵”。
自1998年參加工作以來一直從事高中數學教學工作,認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責。在教學工作中,認真研究教材、教法,扎實備好、上好每一節(jié)課,數學考試成績一直在同級平行班班中名列前茅,教學深受學生歡迎。連續(xù)擔任班主任11年,且多次被評為校級優(yōu)秀班主任,關愛學生,注重思想教育,善于發(fā)現學生身上的閃光點。在工作中始終以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,愛崗敬業(yè),為人師表,勤勤懇懇,無私奉獻。
榮譽稱號:
20__年5月被積石山縣教育局評為數學優(yōu)質課教師;20__年9月在全州中小學教師教學技能大賽中榮獲高中組數學優(yōu)質課三等獎;20__年被臨夏州教育局評為優(yōu)秀教師;20__年8月撰寫的高中數學單元教學設計《三角恒等變換》在甘肅省教科所組織的單元教學設計比賽(高中組)榮獲二等獎;20__年、20__年兩次被積石山縣委縣政府評為優(yōu)秀教師;20__年9月被臨夏州委、州政府評為優(yōu)秀教師。
主要事跡:
時光如箭,日月如梭,在這教育工作崗位上我已走過了22個春秋,我一直把教育工作看作十分敬重的事業(yè),把自己的愛與責任,把自己的滿腔熱血都傾注在了教育事業(yè)上,工作中認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責,嚴格服從學校安排,團結同志、關愛學生、樂于奉獻,嚴于律己。
一、班主任工作及教學工作
自1998年參加工作至20__年,一直擔任班主任和兩個班的數學教學工作,現在回想起來班主任工作是良心工程,學校領導和家長對班主任寄予厚望,我在班主任工作中善于發(fā)現學生身上存在的閃光點,教育學生講究藝術。20__年我所帶的班上有個愛打籃球的孩子叫張學鋒,經常逃課,找同學打籃球,與人比高低。一天我對他說:“聽說你愛打籃球,放學后我們定點投球好嗎?”他驚訝地說:“你行嗎?”我說:“不如你的話,就向你學呀!钡谝淮瓮痘@我故意輸了,他特高興,說:“我不服氣,再來一次!钡诙嗡斄耍环䴕饬,但第三次、第四次、第五次都輸了。他服氣了:“老師,您真棒!”我趁機說:“我雖然投得比你好,但你看到我到處找人打籃球了嗎?我們不能因為愛打籃球就不上課呀。以后我們在課下交流,相互提高怎么樣?”從此,這個孩子開始好好學習,再也不逃課了。另外,我在班級管理中勤跟班,在自習和空閑時間多到教室看看,和學生接觸的多了,才能掌握班級的真實情況,班務工作才能有的放矢。作為任課教師,責任心要比能力更重要,為此,我嚴格要求自己,在我的教學生涯中,曾擔任過實驗班、重點班、普通班不同層次班級的數學教學工作,無論是哪個層次的班級,對學校安排的工作誠懇接受,總的感受是擔任實驗班教學,學校領導提供了我充分展示才華的舞臺,應倍加珍惜,提高實驗班學生成績,在備課、授課質量上要下功夫。提高普通班學生成績難度更大,因為學生基礎知識較差,課堂故意搗亂的學生多,課堂紀律難以保證,我想擔任普通班教學的老師和我有同樣的感受,心中怨言多,受的委屈多,因學生搗亂心情不愉快的時間更多,不論面對的教學對象如何,只要講究教育方式方法,有耐心、有恒心,全身心的去關愛每一個學生,“一雙眼睛看不住幾個學生,而一顆心確可以拴住幾十顆心”,這樣就會收到意想不到的收獲。
無論是班主任工作,還是教學工作,我孜孜不倦追求,勤勤懇懇工作,自1998年至20__年擔任班主任工作期間,連續(xù)11年被評為校級優(yōu)秀班主任,數學考試成績一直在同級平行班班中名列前茅。
二、學校行政工作
大家知道,我校學生學習基礎普遍較差,問題學生較多,學生管理難度大,搞好學生管理工作的確不是一件容易的事。但自從我到政教處上班,學校領導給了我無微不至的關懷,特別是政教處三位主任和各位同事在工作上給予了很大的幫助,我對政教處工作由陌生慢慢變得熟悉。近一年來,各位班主任克服種種苦難,對政教處安排的各項工作不折不扣的完成,使我校的班主任工作穩(wěn)中有進。令我感動的是,各位班主任起早貪黑,任勞任怨,默默工作,無私奉獻。借此機會,對各位班主任的辛勤工作表示感謝。每天跟早操、檢查衛(wèi)生、督促遲到學生、批評教育違紀學生、接待問題學生家長、送生病學生去醫(yī)院、按時完成校長辦公會議安排的各項工作,這些都是我每天工作的縮影。本學期第11周周五,我和楊曉天主任調查、處理打架學生,到了晚上9點仍抽不出時間吃晚飯,直到打架學生的所有問題及矛盾糾紛解決排查完畢。有時,同事開玩笑說:“你何必年那樣付出,何必那樣累?值得嗎?”我一貫做法是學校安排的工作無怨無悔,我始終堅信,教師是默默奉獻的特殊職業(yè),只有腳踏實地、默默苦干,才無悔于教師這個職業(yè),才無悔于政教處主任這個崗位。
杏壇春秋,書寫著我們積中人的喜怒哀樂;講臺歲月,浸透著我們不懈追求的深情。在教學中,我深深體會到“教育是一門藝術”這句話的分量。在和學生的接觸中,我從內心深處愛上教育這門藝術,每天和學生在一起,心態(tài)永遠年輕,心靈永遠純潔,心底永遠善良;每天和書本打交道,把知識和方法教給學生,雖然辛苦,卻充滿樂趣。為了更好地踐行“學高為師,德高為范”這一諾言,我將繼續(xù)向優(yōu)秀的同事學習,繼續(xù)在教書育人的道路上耕耘、追求。
師德標兵主要事跡材料 篇12
閆,十一局幼兒園的一名普通幼兒教師。多年來,她在這個平凡的崗位上,譜寫著簡單清純,溫馨而又深情的音符;她所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動地的業(yè)績。但是她仍以擁有這份平凡而又富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲,而自豪;她正用心聆聽著,這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律。
“愛心”是她勇于攀登的不竭動力。從教27年來,閆xx老師始終立足于幼教第一線。她常說,孩子的心靈最純潔,每個孩子都是一朵最美的花,教師應該愛每一個孩子,將愛心傾注在每一位孩子身上。班里的“多喜”小朋友性格內向,剛來幼兒園時不適應,和誰都不說話,而且還有抵觸情緒。閆老師發(fā)現后,主動和孩子溝通:“多喜,是不是想上衛(wèi)生間?”“多喜,和小朋友一起玩,好嗎?”……盡管許多時候并沒有得到孩子的回應,但是漸漸地,孩子對老師不再抵觸了。閆老師說,每一個孩子都有自己的閃光點,教師要多看孩子的長處,針對不同的孩子施以不同的教法,往往取得事半功倍的效果。她不僅愛自己的學生,而且熱心公益事業(yè),主動關愛孤老和殘童。先后多次參加三門峽市慈善總會義工分會的愛心活動,去福利院做志愿者,去養(yǎng)老院看望慰問老人。三年來走訪貧困學生40多人次,走訪行程800多公里,和愛心人士慰問身殘志堅的有志青年,鼓勵她們自強不息,勇于面對生活。她說:“能用自己的點滴行動去溫暖別人,真的是一件幸福的事!
“責任”是她盡心履職的真情流露。作為一名托班年級主任,閆xx老師積極主動做好傳、幫、帶。在日常工作、學習生活中,她處處以一個優(yōu)秀共產黨員的標準嚴格要求自己,不求最好,但求更好。無論是班級環(huán)境創(chuàng)設,還是區(qū)域活動、家長工作、幼兒能力等,她都盡力走在同組其他班級的前列,充分發(fā)揮老教師應有的表率與帶頭作用。每次幼兒園有任務下達,她總是帶領其他教師快速高標準地完成工作任務。在與園內老師共同奮斗,共同學習的過程中,她始終奉行“以心換心”的為人處世原則,因此建立了良好的人際關系。無論是青年教師還是生活老師,閆老師都主動與她們融洽地相處。當青年老師為活動教案犯愁時,她會主動給予建議;當年級老師承擔園內任務時,她會密切關注,注重過程的指導;當幼兒園開展大型活動時,她帶領年級成員利用周末期間加班加點排練……正是有了她的辛勤付出,她所帶領的年級組充滿了生機與自信,在各項活動中成績突出,贏得了領導和同事的一致好評。她所在的班級也先后榮獲三門峽市“文明班組”、她本人榮獲湖濱區(qū)“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。
“真誠”是她家長工作的重要法寶。在工作中,無論家長從事的是什么工作,閆老師都一視同仁。她說,所有的家長在她這就只是孩子家長,所有的孩子一律平等。早晨,她會笑容可掬的站在門口迎接每一位家長和孩子。當孩子有了進步,她會及時告知家長:“您的孩子真棒,今天學會了自己穿衣服”;當發(fā)現孩子的不足,她會及時和家長進行溝通,指導家長如何科學育兒。對于班上幼兒發(fā)生矛盾時,閆老師總是在第一時間向家長如實的交代事情的經過。她還自定班規(guī),每周選取一定比例的家長進行溝通家訪,深入了解每個孩子的特點。班里的垚垚小朋友任性、好動,和小朋友玩不到一起。通過和家長溝通,發(fā)現家長在育兒方面有些放任孩子,閆老師引導家長抓住孩子喜歡玩玩具、畫畫這一特點,堅持正面引導、角色互換和換位思考,漸漸地家長認識到自己的教育誤區(qū),改變了育兒觀念,垚垚小朋友也取得了很大進步。閆老師說,只要老師真誠地對待每一位家長,賞識每一個孩子,主動愉快地和家長進行交流,家長也會積極配合幼兒園的工作。
“好學”是她刻苦鉆研的永恒追求。好學、愛鉆是閆xx老師的摯愛追求。在教學工作中,她深知要給孩子一杯水,自己則要擁有一片海洋,只有不斷提高自己的業(yè)務水平,才能提高自己的教育教學質量。為此,她先后閱讀了大量的幼教書籍,不斷拓寬自己的視野,用理論武裝頭腦,指導實踐。特別是在新《綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒發(fā)以后,她自加壓力,自定學習計劃,并在實際教學中認真思考,實踐嘗試,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在業(yè)余時間,她會去圖書館翻閱有關幼教資料,下載優(yōu)秀教學案例視頻進行觀看學習,上網與許多優(yōu)秀的幼兒教師共同探討交流,并汲取別人好的教育教學方法,融入到自己的教學中來。她說,好老師就是最好的學習榜樣,一名優(yōu)秀的幼兒教師,永遠都應該懷著一顆空杯心理,不斷學習,才能取得進步。
盡管作為一名48歲的幼教人,她已不再年輕,但是她始終懷著一顆熱情奔放的心,盡情守護在這些可愛的孩子們身邊。她說,和孩子們在一起是最開心的,她將用心撥動這美妙的琴弦,譜寫出一曲曲愛的樂章,讓愛駐進每個孩子的心里。
師德標兵主要事跡材料 篇13
,佳木斯大學外國語學院教師,碩士,副教授,師范英語教研室主任。從1993年參加工作以來,一向工作在教學第一線。在過去的一年里,嚴格要求自我,在教學中盡職盡責,取得了優(yōu)秀的教學效果,認真履行教研室主任的職責,出色地完成了校、院交給的各項工作任務。
x教師先后擔任英語專業(yè)基礎英語、高級英語、研究生文體與翻譯等專業(yè)課的教學。她總是認真?zhèn)湔n,給學生上好每一堂課,精心準備,收到了良好的效果,受到學生和其它教師的好評,體現了她對教育事業(yè)高度的職責心和敬業(yè)精神。治學態(tài)度嚴謹,從教二十二年來,沒有出現過任何教學事故。她在本學期擔任英語教育專業(yè)本科生基礎英語和高級英語的主講教師,這兩門課均為專業(yè)課,具有必須的難度。她能夠做到認真?zhèn)湔n,認真上課,承擔較大的授課工作量。x教師具有較高的業(yè)務水平和授課本事,注重教學改革和教學方法的創(chuàng)新,在教學中充分體現了師生互動原則,注重學生本事的培養(yǎng),充分體現了素質教育的原則,在教學中充分利用多媒體教學手段,改善了教學方法,教學效果良好,在學生的綜合測評中被評為A等,綜合考評為優(yōu)秀。在課堂教學年活動中表現進取,除了認真完成自身的教學工作,她還認真履行教研室主任的職責,積極組織教研活動,充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用,推動全教研室教學工作的發(fā)展,得到師生良好評價。
在完成教學任務的基礎上,開展教學研究工作。共參與省級立項2項,主持校級立項2項,發(fā)表學術論文2篇。主編教材一部。
盡管工作十分繁忙,但她時刻沒有忘記自己是一名教師,總是把忠誠黨的教育事業(yè),敬業(yè)奉獻,培養(yǎng)有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化合格人才放在首位。作為一名教師,她深知教師在人才培養(yǎng)中的重要作用。教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響,她在上好課的同時,還時刻注意言傳身教、為人師表、教書育人。她以治學嚴謹、講課認真、工作勤奮、待人誠懇、無私奉獻的精神感染和影響著學生和教師。她既是學生學習上的良師,也是生活上的益友,深受學生的愛戴和好評。
師德標兵主要事跡材料 篇14
她常常這樣對自己說:“教師是良心活,我要對得起自己的良心。”她是一名普通的初中數學老師,不善言談。但在十幾年的教學生涯中,她不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。
一、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來
有人說“優(yōu)秀不是做最好的那個人,而是做最好的那個你。”積極的心態(tài)和堅定的意志可以激發(fā)一個人內在的潛力和才華。剛調進南關學校那一年,學校安排她教畢業(yè)班兩個班的數學課。她誠惶誠恐,這里的教師個個優(yōu)秀,加之她又是第一次教畢業(yè)班,初來咋到的她除了感激學校對她的信任,更多的是內心的忐忑與不安。在經過短暫的思想斗爭和自我調節(jié)后,她毅然接受了教學任務。開始不停地追問自己“我該如何教好我的第一屆初三學生?我該如何在這個優(yōu)秀的團隊中不掉隊?”她要用她的真情實干來告訴學生和家長:“教師是良心活,我要對得起自己的良心!
要想上好課,首先要備好課。為了有充足的時間去備課,在那一年她給自己定下一條規(guī)定:“星期日到星期四不準看電視劇,”她嚴格執(zhí)行自己的規(guī)定。因為第一次教初三,對初三的知識不夠熟悉,重、難點把握不準確,相關知識,題型的拓展和延伸更不用說了。為了彌補這些不足,在學校備課時,先請教老教師自己在備課時的疑問,然后讓老教師給自己傳授些經驗方法。到晚上回家,再次備課時,她再把手里當時準備的三本資料的本節(jié)知識的講解分析看一遍,各種題型一道一道做一遍,這樣下來,她確實收獲很多,知識點清晰了,重難點把握了,相關知識的拓展和延伸心里也有數了,可是這時時間也已經很晚了。
日復一日,她就是這樣一請教,二備課,三演練的備完了每節(jié)數學課,收獲了優(yōu)秀的成績,收獲了豐富的經驗,正是因為有了這些經驗,才使她后來連續(xù)七年擔任初三數學教學工作,輔導中考,并成為畢業(yè)班的把關教師。在多年的教學實踐中,她做到心中有綱、腹中有書、書中有人、手中有法;養(yǎng)成了勤于積累,善于總結的好習慣,并認真研究教育教學及課改理念;也養(yǎng)成了備課前必須閱讀多本資料的習慣。
當然那一年,她也失去了很多與家人共處的美好時光,但她不后悔。她常常這樣對自己說:“對自己來說,我是第一年教初三,可對孩子們來說,一輩子就這一次初三學習,我不能因為我是第一年,而耽誤了孩子們的一輩子!
二、講臺便是舞臺,演繹教學之夢
作為中學一名站在教改前沿的數學教師,她常常會想:“這節(jié)課怎樣上,才能使學生掌握的更好?”“這個難點知識,我該怎樣安排,才能讓學生學得不難?”“怎樣給學生創(chuàng)設一個寬松、愉快的學習環(huán)境,使他們用不同的方式,輕松自如地獲得高分,到達成功的彼岸。”正是這樣的問題,使她在教學中不斷地總結,不斷地改變,不斷地嘗試。從20__年到20__年期間,她在認真?zhèn)湔n的基礎上,能夠根據學生的不同的學習情況和理解接受能力,及時調整和改進教學方法,采用激勵教學,情景教學,重點幫學等方式,深入淺出,寓教于樂,使學生能夠輕松學習,快樂學習。
《二次函數》這一章是初中知識中最難的知識,知識量大,也是中招考試壓軸題中必考的知識點。為了使學生把這節(jié)知識學得更清晰,更透徹,她在翻閱大量的資料,做了大量的習題后,自己設計安排了這一章教學內容的順序,知識分類型、分模塊的總結成知識結構圖,可以說大膽顛覆了教材。實踐證明,這樣學生記憶起來,雖然知識很多,但他們記得很清楚,知識點掌握很牢固。從此以后,在她教過的學生的初三課本上,都會有《二次函數》的知識結構圖。她讓學生給家長背這章知識點后,有一個家長遇到了她說:“孩子一個字也不用提示,那么多,竟然全部背下來,太厲害了!焙髞碓絹碓蕉嗟膶W生也能主動學習數學,來親近她!疤依畈谎,下自成蹊”可能就是這個道理吧。
她就是這樣盡自己最大的能力,去想方設法完善自己的課堂,整合教材的知識結構,盡量讓深奧的數學問題變得淺顯易懂,便于學生接受。她常常這樣對自己說:“我一個人花些時間和精力,就會讓一群孩子們少走很多彎路!
三、學生不過來,教師就過去
和學生進行情感交流,思想溝通,是輔助教學的重要組成部分,它可以使我們的課堂教學事半功倍。學生不過來,她就過去,但是千人千性,并不是所有學生都會主動和她接觸交流、敞開心扉的。所以她就主動接觸那些性格偏執(zhí)、行為古怪、對學習失去信心的孩子們。
記得她曾教過的一名初三學生,她初三才開始教他,那時的他可是學校的“風云人物”,和所有老師都無法相處。這樣的學生她想試一試,為了學生的將來,她要盡自己最大努力去教育他,也為自己今后的教育工作積累更多的經驗,不管成功還是失敗。所以當她知道初三要教他們這個班時,也就提前對這個學生“備了課”,了解到他是一個極不愛說話,講義氣,愛打籃球的男孩。
第一節(jié)課時,她先在全班定下她的課堂要求,若是違反按此執(zhí)行,并且她不斷觀察他的反應,有些不耐煩,但沒有明確表示出來。接下來的幾節(jié)課,只要她發(fā)現他違反紀律,就會點名指出他的錯誤,但她的口氣并沒有很嚴厲,所以他也沒有反抗,而且還算聽話。過后的日子,她就投其所好和他聊一些關于NBA的比賽情況和籃球明星,拉近她和他的關系,還買畫刊送給他,她看到他接到書時滿臉的詫異和內心難以掩飾的喜悅,所以他對著她笑了,她用真心去關心,去批評,去幫助他,她知道他體會到了,直到一天,他對她說:“老師你是我心中最親近的人。”當時,她感動了。
還記得20xx年她班有個學生,家庭十分貧困,學習成績一般,導致他對學習失去興趣和信心,她了解情況后,多次找他談心,解決他思想上的包袱,并且?guī)椭a習功課,使他的成績有了明顯的提高,同時幫助他重新樹立了學習的信心和對生活的勇氣。他懷著感激的心,更加努力刻苦學習,功夫不負有心人,在當年的中考中他以優(yōu)異的成績考入了高中。
她發(fā)現,其實,圣潔不僅僅在于自身的修養(yǎng)有多么好,而在于把這種高貴的品質用在對待別人上。她通過談話、批語、寫信、短信、電話等各種方式,用她的真心、耐心、恒心去幫助他們,F在,在學校,學生一有什么困難第一時間想到的就是她,學生知道她的心和他們靠得最近。所以,她常常這樣對自己說:“人心都是肉長的,用我的真心和正確的方法,一定會換來學生的改變!
記不清哪位教育專家說過:“種壞了莊稼,毀的是一季兒;耽誤了學生,毀的是一輩兒!彼型硎,她更知自身還存在許多不足,與優(yōu)秀教師差距還很大,但她堅信“天道酬勤”。從教的道路不僅漫長,還是段不斷爬坡成長的歷程,她成長著;她更堅信“自強不息”。她有理由走好這段教育之路,她堅持著。因為她常常對自己說:“教師是良心活,我要對得起自己的良心!
良心在,學生就在。
師德標兵主要事跡材料 篇15
生于1965年,1985年參加工作,至今已經辛勤耕耘了整整31個春秋了。對工作,她不斷進取,勇于創(chuàng)新;對孩子,她傾出愛心,助推成長;對同事,她傾情傳授,和樂共進;對親人,她恪守孝道,無怨無悔。她是幼兒、老師、家長及左鄰右舍心中公認的美麗教師。
忠于事業(yè)
用愛心走進孩子幼小的心靈
“誰愛孩子,孩子就會愛她,只有用愛才能教育孩子!边@是她經常說的話。她是這樣說的,也是這樣做的。她的愛是公平的。她把每一份愛都公平公正的灑向每一個孩子,在她眼里沒有貧富貴賤之分,尤其對那些有特殊情況的孩子更是照顧有加。曾記得班上有一個患癲癇病的孩子,剛來園時性格孤僻,不愿與人相處。于是她和配班老師,不但在生活上給予孩子無微不至的關心,而且在活動時提供更多的表現機會。在她們的努力下,到幼兒畢業(yè)時,孩子像換了一個人一樣,不但性格開朗了許多,還學到了很多本領。孩子的家長逢人就夸:“如果沒有張老師的悉心照顧,我孩子的童年就毀了,我一生一世都忘不了她!”這樣的事例還有很多,難怪每到新生招收時,都會有家長想把自己的孩子放到張宇老師班里。
的確,她的愛是真誠的。她說:“有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來,雖然我們教的是三十多個孩子,但他們都是每個家庭的唯一。”孩子做錯了事,她總是能多給孩子一次機會,等待孩子慢慢成長已經成了習慣;孩子獲得了成功,她總是給孩子送上一個贊許,和孩子分享成長的喜悅是她最大的快樂;孩子遇到了困難,她總是給孩子送去一份鼓勵,激發(fā)孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者,她用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。
用童心編織孩子成長的搖籃
雖然張老師已年過五十,但和孩子們在一起的時候,總是滿懷激情。每學期初,她都要從孩子興趣點入手,精心地為幼兒創(chuàng)設充滿童趣、情趣,充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環(huán)境。將室外內環(huán)境布置成各個區(qū)域,對于活動區(qū)的材料,都是廢物利用,細心制作,保證了區(qū)域材料的可操作性、實用性、趣味性?粗⒆釉诎嗉壭√斓乩铮⒆觽冇刑剿、有感受、有交流、有表達,孩子們開心,她更開心;顒又兴偰茏裱變荷硇陌l(fā)展的規(guī)律,以具體形象思維為主,抓住幼兒的心理特點,每次活動前,她都會親自做很多色彩豐富,生動形象的教具來吸引孩子,活動中,她總是想出很多夸張的動作、表情、聲音,充分運用肢體語言進行教學,從孩子們的臉上,我們看到的是享受,是快樂。
用行動詮釋幼兒教育的責任
在工作中她是一名有責任心的教師,為了事業(yè),為了孩子,她不顧一切。那年幼兒園創(chuàng)建省優(yōu),她從家里帶來一些具有農村特色的材料準備游戲活動,路上不小心被中巴車撞得趴在地上不能動彈,教管站和園領導得知后都讓她回家休息,但她說“我即使躺在家里,心里也放不下孩子們”。她每天都一瘸一拐的堅持上班,直到現在天氣變化時還看到她手揉膝蓋的身影。雖然有人認為她傻,但是她時常說:“看著孩子們一個個茁壯成長,看著家長們開心的笑容,我比什么都幸福,覺得自己做得值!”
她常說:“作為老教師,一定要跟上教育發(fā)展的步伐,活到老學到老,這樣才不誤人子弟!這樣才對得起孩子和家長!”當現代化技術走進課堂之際,張老師便開始苦練電腦,要完成的任務,都堅持自己打電腦,自己學習,自己完成。學前教育對老師普通話有了更高的要求,張老師每天早上來園,手里就捧著普通話書,認真的讀著……她不斷努力,不斷進取,獲得了職稱計算機等級證書、普通話等級證書、大專學歷證書、教師資格證書……她總是這樣熱愛自己的職業(yè),孜孜不倦以求不斷學習,順應孩子的需求,跟上時代的腳步,在她身上沒有一絲得過且過,有的是永不放棄的進取精神,有的是不負孩子和家長的責任。
用奉獻收獲滿園桃李芬芳
正如她的徒弟楊秋凌老師在鎮(zhèn)20__年三十年教師慶祝會上這樣評價她:“我的師父張宇老師,是一位教學經驗豐富、工作一絲不茍的人,張老師身上總是有這樣一種魅力,一種時間的年輪所醞釀出來的魅力,而這種魅力一直吸引著孩子,同時也吸引著我。我?guī)煾妇褪沁@樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的工作,在她身上沒有絲毫暮氣,有的是充滿朝氣的進取精神,有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神。在這里,讓我真誠的對師父說一聲謝謝,謝謝您一直以來對我像女兒般微不至的照顧,謝謝你一直以來,對我工作耐心的指導,謝謝你一直以來,對我職業(yè)道德思想的感染與督促……”聽了楊老師的聲淚俱下的發(fā)言,會堂里想起熱烈的掌聲。
孝于親人
俗話說“忠、孝兩難全”,可她偏不信,她總是說:“做人要孝敬老人,愛護幼兒。”在生活的點點滴滴中她努力實現著自己的諾言。曾記得她的公公二十年前就患重病住院,飲食起居都是她照顧,公公大小便不好意思讓她料理,她總是和顏悅色說:“不要緊,我是你的兒媳婦,就當是你的親女兒。”因此,七里八鄉(xiāng)的人們都明里暗里夸獎她,說她是個有家教的好孩子。
無論家庭有什么變故,她都以一個人民教師的身份來嚴格要求自己,工作踏實認真。去年暑假她89歲高齡的媽媽跌斷了腿,同時肺部感染。盡管醫(yī)生做了無情的診斷,說她媽媽只能活個三、五天,但她一直堅持,日夜不停地守護在媽媽的床前,推著輪椅陪老人家散步、聊天,按摩全身。長期地悉心照料使得她媽媽的身體日漸好轉,現在已經能推著小車走路。她在家里是姐妹幾個中最小的一個,媽媽很是戀她,時時刻刻都離不開她。開學了,她的媽媽每天早上拉著小女兒的手不放,嘴里念叨著“姑娘不要走,你陪陪我,我也活不了幾天了”,每當說到這里她眼里總是噙滿淚水……她的媽媽有時候神志不清,日夜絮叨,折騰得她幾乎夜不能眠,經?吹剿齼裳弁t地來到幼兒園,即便這樣,但她總能自覺遵守幼兒園的一切規(guī)章制度,堅持出滿勤,從不遲到、早退,與幼兒園榮辱與共,服從集體利益,顧全大局。
家庭是船,事業(yè)是帆。帆兒推動船行,船兒揚起風帆。她在多年的風雨歷程中一直在以自尊、自信、自立、自強為準則,勤奮工作、安守孝道。她正是懷著感恩的心在默默地奉獻教育事業(yè),踐行著子女孝敬父母的美德,同時也讓我們真切地感受到:忠孝可以兩全。