師德師風(fēng)講話稿(精選15篇)
師德師風(fēng)講話稿 篇1
同志們:
今天召開(kāi)這次專(zhuān)題會(huì)議,主要任務(wù)是對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行安排部署。在3月31日召開(kāi)的全市教育工作會(huì)議上,市委、市政府印發(fā)了《保定市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求。市領(lǐng)導(dǎo)在講話中充分肯定了教師隊(duì)伍建設(shè)工作取得的成績(jī),同時(shí)針對(duì)當(dāng)前個(gè)別地方、個(gè)別教師在師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題,提出了具體要求。為貫徹好我市《教育規(guī)劃綱要》和市領(lǐng)導(dǎo)的講話精神,市教育局及時(shí)制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》,并專(zhuān)題召開(kāi)這次大規(guī)模的會(huì)議進(jìn)行安排部署,各縣(市、區(qū))教育局和學(xué)校也要拿出切實(shí)有效的措施,強(qiáng)師德、促師風(fēng),提高教師隊(duì)伍整體水平,為促進(jìn)教育事業(yè)又好又快發(fā)展奠定基礎(chǔ)。下面,我就加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作,講三點(diǎn)意見(jiàn):
一、師德師風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要
教育大計(jì),教師為本。實(shí)施“科教興市”、“人才強(qiáng)市”戰(zhàn)略,建設(shè)教育強(qiáng)市,實(shí)現(xiàn)“兩基本、一進(jìn)入”的宏偉目標(biāo),離不開(kāi)各級(jí)黨委政府的重視、社會(huì)各界的支持,但根本依靠是建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。近幾年,在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全市教育系統(tǒng)始終將師德師風(fēng)建設(shè)作為教育工作中的重要任務(wù)來(lái)抓,取得了一定成績(jī)。《中國(guó)教育報(bào)》曾以“一把尺子量師德”為題,對(duì)我市的師德建設(shè)進(jìn)行了報(bào)道。全市師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)起來(lái),做到了“兩加強(qiáng)、兩推進(jìn)、一提高”。“兩加強(qiáng)”,即加強(qiáng)了教師培訓(xùn),通過(guò)多種形式的培訓(xùn),全面提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)了師德考核,創(chuàng)新完善了師德評(píng)價(jià)體系
和機(jī)制,規(guī)范教師師德檔案,將師德考核作為教師績(jī)效考核、聘任、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù),教師履職盡責(zé)、愛(ài)崗愛(ài)生的意識(shí)普遍增強(qiáng)。“兩推進(jìn)”,即推進(jìn)民主評(píng)議中小學(xué)活動(dòng)。形成了學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)班子、社會(huì)評(píng)學(xué)校的評(píng)議機(jī)制,教育行風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯加強(qiáng),社會(huì)認(rèn)可度明顯提升;推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園活動(dòng),將廉政文化建設(shè)融入到辦學(xué)理念、學(xué)校管理、課堂教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)等環(huán)節(jié),校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有新改善。“一提高”,即提高了廣大教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的意識(shí)。通過(guò)奪旗摘星活動(dòng),激發(fā)了廣大教師的工作熱情,形成了為人師表、甘于奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的師風(fēng),樹(shù)立了教育良好形象。
在看到成績(jī)的同時(shí),我們必須清醒地看到在師德師風(fēng)建設(shè)中存在的不足:一是個(gè)別教育干部和教師還沒(méi)有全身心投入到學(xué)校管理和教學(xué)工作之中。個(gè)別校長(zhǎng),沾染了社會(huì)上的不良習(xí)氣,熱衷于跑關(guān)系、結(jié)圈子,拉拉扯扯、吃請(qǐng)收禮,工作簡(jiǎn)單,民主意識(shí)差,說(shuō)話辦事非常“牛氣”,在社會(huì)上造成了不良影響。個(gè)別教師誘導(dǎo)學(xué)生送禮送卡,敗壞了教師形象。在教育教學(xué)工作中,不認(rèn)真研究教育教學(xué)方法,照本宣科,體罰侮辱學(xué)生,歧視落后生,面對(duì)當(dāng)前新課改的要求,不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò),尸位素餐。二是有償家教有所抬頭。有些教師受利益驅(qū)動(dòng),熱衷于搞有償家教,課上無(wú)精打采,課外精神十足;甚至個(gè)別教師課上故意講的少,課外再講全,吸引學(xué)生跟其補(bǔ)課,嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德規(guī)范。有償家教現(xiàn)象總的看是市區(qū)比縣里多、城鎮(zhèn)比農(nóng)村多,有些教師一門(mén)心思向城鎮(zhèn)和市區(qū)流動(dòng),和做家教謀利益有一定關(guān)系,對(duì)此,我們要引起高度重視,絕不能因有償家教破壞教師隊(duì)伍的良好形象。三是違規(guī)征訂教輔材料有所顯露。國(guó)家三令五申不允許組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教輔材料,但有些學(xué)校和任課教師,挖空心思在教輔材料上下工夫。不準(zhǔn)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi),就采取指定書(shū)目和書(shū)商的辦法,引導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔資料,與不法書(shū)商相勾結(jié),收取回扣。四是個(gè)別
學(xué)校、幼兒園違規(guī)辦班。通過(guò)辦“特色班”、“提高班”變相收費(fèi),加重了學(xué)生家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),造成了不良社會(huì)影響。以上這些問(wèn)題,必須采取有效措施,切實(shí)加以解決。
教師是教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低,事關(guān)黨的教育方針的落實(shí),事關(guān)全面素質(zhì)教育的推進(jìn),事關(guān)全市教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗。今年是貫徹落實(shí)我市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和“十二五”教育規(guī)劃的開(kāi)啟之年,全市教育改革和發(fā)展的任務(wù)非常繁重,我們要凝聚教育系統(tǒng)全部力量,聚精會(huì)神謀發(fā)展,一心一意干事業(yè);決不允許個(gè)別教育干部、教師的不良行為影響全市教育發(fā)展的大好局面,我們要下大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),打造高素質(zhì)的干部、教師隊(duì)伍,為實(shí)現(xiàn)教育跨越發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。
二、突出重點(diǎn),切實(shí)抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),要針對(duì)師德師風(fēng)中存在的具體問(wèn)題,堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)和查處違規(guī)行為“兩手抓”。總體要求是:突出“一個(gè)主題”,即做人民滿意的教師;加強(qiáng)“兩德、兩風(fēng)”,即政德師德、行風(fēng)師風(fēng);落實(shí)“兩規(guī)范一治理”,即規(guī)范教育干部從政行為、規(guī)范教師執(zhí)教行為、處理違規(guī)違紀(jì)行為。重點(diǎn)做好三方面的工作。
(一)加強(qiáng)思想政治教育,夯實(shí)政德師德建設(shè)基礎(chǔ)
思想認(rèn)識(shí)是一切行動(dòng)的指南,行為上出現(xiàn)問(wèn)題,根本是思想認(rèn)識(shí)上出了問(wèn)題。要始終不渝地抓教育干部、教師的思想政治工作,使廣大干部教師在思想認(rèn)識(shí)上筑牢抵御不良風(fēng)氣影響的防線,把思想認(rèn)識(shí)、工作熱情統(tǒng)一到全市教育改革發(fā)展上來(lái),統(tǒng)一到推進(jìn)區(qū)域教育發(fā)展上來(lái),統(tǒng)一到提高學(xué)校教育教學(xué)水平上來(lái)。
1、強(qiáng)政德,促行風(fēng)。推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè),局長(zhǎng)、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,各級(jí)教育行政干部負(fù)有指導(dǎo)、監(jiān)管之責(zé)。廣大教育干部尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部一定要加強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“十個(gè)嚴(yán)禁”和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》,通過(guò)分析正反兩方面的典型案例、開(kāi)展警示教育等活動(dòng),常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心,做教師的表率,用勤政廉政的實(shí)際行動(dòng),感染教師,帶領(lǐng)廣大教師投身到教育改革和教書(shū)育人的實(shí)踐中。積極營(yíng)造“風(fēng)清氣正、務(wù)實(shí)高效”的教育行風(fēng),用一流的班子、一流的事業(yè)、一流的業(yè)績(jī)回報(bào)社會(huì)、回報(bào)人民。
2、強(qiáng)師德,促師風(fēng)。“學(xué)高為師,德高為范”。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,舉手之間,有善惡美丑;點(diǎn)滴之中,有是非榮辱;其一言一行,都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。要通過(guò)骨干教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等渠道,加大師德教育力度;要通過(guò)師德征文、論壇、報(bào)告會(huì)等形式,豐富師德建設(shè)內(nèi)容;探索師德建設(shè)的'新途徑,不斷提高全市師德建設(shè)水平。廣大教師一定要做志存高遠(yuǎn)之人、誠(chéng)實(shí)守信之人、勇于負(fù)責(zé)之人、正直廉政之人、樂(lè)于奉獻(xiàn)之人。要忍得住寂寞,遠(yuǎn)離庸俗、遠(yuǎn)離浮躁、遠(yuǎn)離奢侈,靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人。要積極探索新課程體系下的教育思想、教學(xué)方法,向教改要成績(jī)、向課堂要效率,真正做為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、自尊自勵(lì)、讓人民滿意的教師。
(二)規(guī)范教師職業(yè)行為,營(yíng)造教育書(shū)人的良好環(huán)境
師德師風(fēng)問(wèn)題雖然發(fā)生在個(gè)別教師身上,但是其危害極大,不僅敗壞了教師本人的聲譽(yù),也影響了周?chē)處煱残慕虒W(xué)、努力工作的積極性,影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序和全市廣大教師的形象,這如同“毒瘤”一樣,如不及時(shí)整治,直接影響到全市教育事業(yè)的健康發(fā)展,因此,我們一定要采取切實(shí)有效的措施認(rèn)真加以治理。
1、禁止公辦中小學(xué)在職教師從事有償家教。市教育局多次發(fā)文,對(duì)禁止有償家教工作進(jìn)行布置,收到了明顯成效,但個(gè)別教師陽(yáng)奉陰為,時(shí)停時(shí)續(xù),抓得不緊,管得不嚴(yán),就暗自進(jìn)行有償家教活動(dòng)。對(duì)此,各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要“出重拳,用重典”,堅(jiān)決扼制不良風(fēng)氣,嚴(yán)格落實(shí)“六個(gè)嚴(yán)禁”:一是嚴(yán)禁任何學(xué)校或個(gè)人將學(xué)校場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源租借給社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)從事中小學(xué)有償家教。二是嚴(yán)禁學(xué)校參與有償家教的宣傳、組織活動(dòng),公辦中小學(xué)校不得以和民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作的形式,組織學(xué)生利用節(jié)假日、雙休日進(jìn)行收費(fèi)補(bǔ)課。三是嚴(yán)禁在職在崗教師利用寒暑假、節(jié)日、雙休日及其它課余時(shí)間從事有償家教活動(dòng)和利用職務(wù)之便,強(qiáng)迫、動(dòng)員、暗示學(xué)生接受各種形式的有償家教,參加各種形式的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班。四是嚴(yán)禁公辦中小學(xué)教師參與社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)或其他個(gè)人組織的面向中小學(xué)生的有償補(bǔ)課。五是嚴(yán)禁公辦中小學(xué)教師利用補(bǔ)課的形式講新課及“課上不講課下講”的行為。六是嚴(yán)禁各級(jí)教研人員從事有償家教。
2、嚴(yán)禁有償家教,校長(zhǎng)是校內(nèi)管理的第一責(zé)任人,各位校長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任,對(duì)教師要講明規(guī)定,要敢揭短、不護(hù)短。對(duì)本校教師從事有償家教查實(shí)的,初次由校長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行試勉談話,責(zé)令其寫(xiě)出書(shū)面檢查,退回違規(guī)所得,校內(nèi)通報(bào)批評(píng)、取消當(dāng)年評(píng)先評(píng)模和職務(wù)晉升資格,并由學(xué)校對(duì)其年終師德考核定為不合格,記錄于本人師德考核檔案;二次由上級(jí)行政主管部門(mén)予以通報(bào)批評(píng),降一級(jí)職務(wù)聘任并取消三年內(nèi)職務(wù)晉升資格;三次予以全市教育系統(tǒng)內(nèi)通報(bào)批評(píng),調(diào)離原工作崗位。并根據(jù)以上情況,視情節(jié)輕重扣除當(dāng)年績(jī)效工資。有以下情形之一的,直接調(diào)離原工作崗位,并給予嚴(yán)肅處理。一是教師以誘導(dǎo)、變相誘
師德師風(fēng)講話稿 篇2
說(shuō)實(shí)話,每每參加一項(xiàng)活動(dòng),過(guò)程才是最美的,真的!關(guān)鍵就是我們?cè)S多人都有參加活動(dòng)的能力,唯獨(dú)缺少了參與的勇氣和魄力,所以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)自己,也分享給大家:我們積極參與一些自己力所能及的活動(dòng),大膽邁出去,收獲絕對(duì)滿滿的。
例如開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,瑣瑣碎碎,好像沒(méi)個(gè)停歇的時(shí)候,一些同事也是,我們辦公室打印機(jī)就沒(méi)安靜過(guò)一會(huì)兒。工作大概就是這樣瑣屑而平淡,日復(fù)一日,年復(fù)一年,既難遇到可歌可泣的閃光事跡,更談不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德,就融入在平平淡淡的工作中,體現(xiàn)在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。“平平淡淡才是真,點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人”“學(xué)無(wú)常師,唯德所在。”真的,面對(duì)這些特殊的孩子,你一節(jié)課是否傾心,只有我們自己知道。守護(hù)教育的良知,重視是前提,虔誠(chéng)很重要。(守護(hù)我們的本心,無(wú)愧于心,無(wú)愧于師,就好!)
學(xué)校無(wú)小事,教育無(wú)小事。每一個(gè)教案,每一堂課,都需要去認(rèn)真對(duì)待,學(xué)生上課、下課,課間時(shí)間,都需要我們?nèi)ッ芮嘘P(guān)注(不管是否是本班學(xué)生)。讓我們秉承以前的優(yōu)秀做法,改善當(dāng)前的不足,從現(xiàn)在做起,以自己的責(zé)任心、關(guān)心、愛(ài)心、恒心自覺(jué)地做到每一件小事。
人可以不優(yōu)秀,但不能不成長(zhǎng)。反觀自己近幾年的工作、生活狀態(tài),不差是感染了生活“侏儒癥”,停滯不前,安于現(xiàn)狀。這一年的下鄉(xiāng)支教生活所在教學(xué)點(diǎn)的一些細(xì)節(jié)觸動(dòng)到了我。年邁的恩師以身作則身?yè)?dān)28節(jié)課,幾位老師陪餐時(shí)只有親手給學(xué)生打完了飯,反復(fù)添完了菜后才吃到孩子們剩下的飯菜,尤其冬季常常是冷飯冷菜,我切身參與,不是為了炫耀某種偉大,真的是讓人敬佩。在支教工作業(yè)余時(shí)候,我能就近陪伴從小帶我長(zhǎng)大的86歲高齡的奶奶,重回她的懷抱更是暖了我的身心。奶奶近九十歲高齡,每天樂(lè)呵呵忙前忙后,從沒(méi)個(gè)停歇的。反思自己,哪有到“自我養(yǎng)老”的時(shí)候!生活沒(méi)有捷徑,工作沒(méi)有輕便可挑,越撿巧只會(huì)讓自身更懶惰下去。我利用周末時(shí)間自費(fèi)報(bào)了手語(yǔ)翻譯員資格培訓(xùn)(以來(lái)是自身專(zhuān)業(yè)情懷使然,二來(lái)也是激勵(lì)自己站起來(lái)。),并取得了國(guó)家四級(jí)手語(yǔ)翻譯員資格。又在大伙的支持下,參加了這幾級(jí)“最美教師”評(píng)選活動(dòng),出了門(mén)才會(huì)發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,除了繼續(xù)努力,汲取各方面營(yíng)養(yǎng)成長(zhǎng),我們別無(wú)他路。
讓我們從今天開(kāi)始,先做一個(gè)“雜”家,涉獵各方面知識(shí),“用書(shū)生氣滋潤(rùn)一下我們的教師氣”,再做一個(gè)實(shí)干家,用具體行動(dòng)行動(dòng)起來(lái),使自己不必仰望別人,讓自己亦成為風(fēng)景。
祝大家工作美、生活美、家庭美,自己更美!
師德師風(fēng)講話稿 篇3
在20xx-20xx學(xué)年度里,我校廣大教師的師德師風(fēng)整體上是好的,大多數(shù)教師能夠認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針,熱愛(ài)教育事業(yè),踐行教育規(guī)范;能夠自覺(jué)加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng),維護(hù)教師形象,嚴(yán)于律己,為人師表,愛(ài)崗敬業(yè),立足講臺(tái),無(wú)私奉獻(xiàn);能夠積極探索并遵循教育規(guī)律,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),精心施教;能夠擺正個(gè)人與集體和他人的關(guān)系,顧全大局,維護(hù)學(xué)校利益,關(guān)心集體,尊重同志,團(tuán)結(jié)協(xié)作。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流,是值得充分肯定的。然而,在看到主流的同時(shí),我們也應(yīng)該看到仍有少數(shù)教師受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,在世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教育觀等方面還存在不容忽視的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在:語(yǔ)言粗俗、口無(wú)遮攔;抽煙亂扔;酒后失態(tài);工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲;工作馬馬虎虎、不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò),做一天和尚撞一天鐘;依法執(zhí)教意識(shí)淡漠,教育方式簡(jiǎn)單粗暴,侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。因此,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)頗為必要,尤為重要,功在當(dāng)代,利在千秋。
近期,我市xx鎮(zhèn)發(fā)生56歲男教師幼小女學(xué)生的駭人事件,給“師德”再次敲起了警鐘。人民需要好的教育,百姓呼喚好的老師。一個(gè)好的教師,首先是一個(gè)師德高尚的人。下面,就師德師風(fēng)問(wèn)題我講以下幾點(diǎn):
一、深刻理解關(guān)愛(ài)學(xué)生、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是黨和國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要。
如果說(shuō)教育是棵樹(shù),那么師德就是它的根,根牢才能樹(shù)茂。師德崇高,則引導(dǎo)學(xué)生甚至整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。師德淪喪敗壞,必遭人民切齒痛恨,必將敗壞社會(huì)風(fēng)氣。學(xué)高為師,身正是范。教師的一言一行,都影響著孩子的成長(zhǎng)。我們只有將師德規(guī)范內(nèi)化為自己的教育教學(xué)行為,才能向國(guó)家和人民交一份滿意的答卷,才能不愧為人民教師這一光榮稱(chēng)號(hào)。因此,我們一定要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)教育的重大意義,不斷豐富和深化對(duì)師德精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的高尚師德,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是國(guó)家法律法規(guī)的莊嚴(yán)要求。
“依法執(zhí)教”,應(yīng)當(dāng)作為一名教師應(yīng)有的師德底線。在這里,我希望我們的全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校,依法執(zhí)教的基本要求,也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則,是紅線,是雷池,決不能逾越半步。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線。才能使我們不犯錯(cuò)誤,使自己的工作更優(yōu)秀。
3、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是提升學(xué)校形象的內(nèi)在需要。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是提升學(xué)校形象的內(nèi)在需要,師德教風(fēng)的好壞關(guān)系到學(xué)校的形象和聲譽(yù),關(guān)系到教育的形象和聲譽(yù)。從某種意義上說(shuō),師德師風(fēng)建設(shè)如何,直接關(guān)系到辦學(xué)的成敗。因此、我們?nèi)w教師都要充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性和緊迫性,努力提高師德修養(yǎng)。以優(yōu)良的師德師風(fēng)向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)交上一份滿意的答卷。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重修養(yǎng),提高教師素質(zhì)。
(1)注重法律學(xué)習(xí)。
希望每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家法律法規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線,做人民滿意教師。
(2)注重師德修養(yǎng)。
一是要大力弘揚(yáng)富有愛(ài)心的“園丁”精神。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。“愛(ài)與責(zé)任是師德之魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像園丁一樣,富有愛(ài)心,滿懷責(zé)任感。花草樹(shù)木有千萬(wàn)種,性情品質(zhì)各不相同,有易栽種的,有難扶直的,但在園丁的手中,他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線。作為教師,就要做到愛(ài)生如子,特別是要關(guān)愛(ài)那些“學(xué)困生”、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生,切實(shí)做到“為了一切學(xué)生”,努力做到“為了學(xué)生的一切”,大力發(fā)揚(yáng)“一切為了學(xué)生”的博愛(ài)精神。
二是要大力弘揚(yáng)民主平等的精神。平等的對(duì)待學(xué)生,不諷刺挖苦學(xué)生,不侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生,不論家庭經(jīng)濟(jì)條件好壞,家長(zhǎng)社會(huì)地位高低,以及學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣都要一視同仁的對(duì)待。還要平等的對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng),熱情接待,要耐心、虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的誤解、偏見(jiàn)、甚至指責(zé)等,要保持冷靜的頭腦,耐心地進(jìn)行溝通,消除誤解,達(dá)成共識(shí)。總之,我們要保持良好的職業(yè)形象,不做有損教師形象的事。
三是要大力弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的“燭光”精神。在優(yōu)秀教師座談會(huì)上提出:“廣大教師要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師”。奉獻(xiàn)是教師的職業(yè)特征,選擇了教師,就選擇了奉獻(xiàn),選擇了清貧。近些年,我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較,和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比較,我們還有差距,這是現(xiàn)實(shí)。發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的精神,是職業(yè)賦與我們的要求,也是客觀現(xiàn)實(shí)的需要。我相信,隨著政府對(duì)教育的重視,隨著學(xué)校的不斷發(fā)展壯大,我們的學(xué)校、我們的教師將會(huì)迎來(lái)美好的春天。
四是要大力弘揚(yáng)勇于進(jìn)取的精神。 那些庸庸祿祿,不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò),做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚,最終將會(huì)成為時(shí)代的落伍者。有句話說(shuō)得好“事業(yè)猶如逆水舟,不進(jìn)則退”。這句話說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理,那就是:在充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,原地踏步走,也是后退。我們的學(xué)校要發(fā)展,就必須增強(qiáng)發(fā)展的主動(dòng)性;我們的工作要取得好的成績(jī),就必須牢固樹(shù)立勇于進(jìn)取的意識(shí)。
五是要大力弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,更新教育觀念,做一個(gè)新教師。注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。作為教師,面對(duì)每一個(gè)學(xué)生、面對(duì)每一個(gè)課堂、面對(duì)每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié),都要有一種開(kāi)拓創(chuàng)新精神,不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng),不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格;不斷在教育科研上出成果,在教育教學(xué)工作上出成績(jī)。在教育教學(xué)工作中樹(shù)立“人無(wú)我有,人有我精,人精我新”的創(chuàng)新精神,立足實(shí)際,開(kāi)闊視野,工作出新招,教學(xué)有特色。
二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo),確保實(shí)效性。
1、成立學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng): 副組長(zhǎng): 成員:
2、搞好三支隊(duì)伍建設(shè)。即校干隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)。
3、保持活動(dòng)的實(shí)效性。不搞形式,不搞花架子,要實(shí)實(shí)在在,聯(lián)系自己的實(shí)際情況,查、擺、評(píng)、議、改,真正解決實(shí)際問(wèn)題。
三、開(kāi)展活動(dòng)的具體要求。
1、學(xué)校訂立具體的師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案。
2、嚴(yán)格按照教管辦統(tǒng)一發(fā)放的《配檔表》認(rèn)真組織學(xué)習(xí),落實(shí)好每一階段的具體工作。
3、集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。每周一集中學(xué)習(xí),統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容,每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都要有學(xué)校學(xué)習(xí)記錄、教師個(gè)人學(xué)習(xí)筆記、教師個(gè)人每周一篇心得體會(huì)。
4、要做好暑假師德學(xué)習(xí)的考勤記錄,作為師德評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。不能無(wú)故缺勤。
我們開(kāi)展師德師風(fēng)教育的最終目的,在于真正使全體教師的觀念得到更新,思想得到升華,面貌得到改觀,工作得到有力推動(dòng),辦好讓人民滿意的教育。我們要在教師中提倡給工作一個(gè)忠心,給社會(huì)一個(gè)關(guān)心,給學(xué)生一個(gè)愛(ài)心,給家長(zhǎng)一個(gè)放心,給同事一個(gè)誠(chéng)心。其中心思想就是培養(yǎng)教師的服務(wù)意識(shí),做到“知學(xué)生事、幫學(xué)生困、解學(xué)生憂、暖學(xué)生心”,牢固樹(shù)立“為社會(huì)服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)”的意識(shí),增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感 。我希望全校教師,通過(guò)這次暑假師德學(xué)習(xí)和自身實(shí)踐能“明師道,育師德,樹(shù)師表,揚(yáng)師風(fēng)、鑄師魂”,以一流的工作作風(fēng)和一流的工作成績(jī),為實(shí)現(xiàn)我校又好又快的發(fā)展,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)講話稿 篇4
各位老師:
今年是我縣開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)始之年。今天我們召開(kāi)“師德師風(fēng)建設(shè)”動(dòng)員大會(huì),全面啟動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)。下面就這次活動(dòng)的開(kāi)展,談三點(diǎn)意見(jiàn)
一、充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)教育的重要性、必要性。
為什么要開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)?
一是形式發(fā)展的需要。《在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》,對(duì)廣大教師提出了“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利,志存高遠(yuǎn)”的“四點(diǎn)希望”,這是新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的總要求,我們要全面貫徹認(rèn)真落實(shí),切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升廣大教師師德師風(fēng)水平,努力樹(shù)立教育的良好形象,這是辦人民滿意教育的需要;黨的xx大報(bào)告提出“辦人民滿意教育”,要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。“學(xué)高為師,身正為范”,作為人類(lèi)靈魂的工程師,肩負(fù)著全面貫徹黨的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度,從全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度,從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的高度,充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義,身體力行的去踐行師德規(guī)范,自覺(jué)做人民滿意的教師,學(xué)生愛(ài)戴的教師。
二是學(xué)校發(fā)展的需要。“師者,人之模范也。”師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),決定著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格;師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和發(fā)展的原動(dòng)力之一,又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。一流的學(xué)校必須要有一流的師德和師風(fēng)!加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),既是勢(shì)在必行,又是人心所向,更是眾望所歸。我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),正視和重視師德師風(fēng)問(wèn)題,增強(qiáng)搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感,把這項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié),集中精力抓緊抓好,要發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、艱苦奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的紅中精神,高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意教育,創(chuàng)和諧平安校園”的辦學(xué)目標(biāo),為學(xué)校創(chuàng)品牌之路,提供強(qiáng)大的精神力量,奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),創(chuàng)造厚實(shí)的文化積淀。
三是教師自身發(fā)展的需要。名校是因?yàn)橛忻麕煟麕熢炀土嗣!C麕煵坏虒W(xué)質(zhì)量強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛,而且具有高尚的師德和人品。但是,隨著社會(huì)的發(fā)展,教師的責(zé)任更加突出了,教書(shū)育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了,對(duì)師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了,師德師風(fēng)也要與時(shí)俱進(jìn),體現(xiàn)時(shí)代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性。簡(jiǎn)而言之,能否建成一流的鄉(xiāng)直小學(xué),與學(xué)校的師德師風(fēng)有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施、教育質(zhì)量和效益的提高,都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟(jì)、敬業(yè)奉獻(xiàn),需要廣大教職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。只有這樣,才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力,才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。所以,師德師風(fēng)不是空泛和抽象的,它與教師的思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān),并在教師的教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作中具體地顯示出來(lái)。我們看到,正是由于多年來(lái)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn),才鑄就了我校優(yōu)良的教育教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格和高尚的師德師風(fēng),也擁有了我校歷年來(lái)在社會(huì)上的良好聲譽(yù)。
二、正確把握師德師風(fēng)建設(shè)幾個(gè)重要問(wèn)題
在師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中,要把握好以下幾個(gè)方面:
1、正確的教育觀念是師德師風(fēng)的根本。我們每一個(gè)教師,都要圍繞“辦人民滿意的學(xué)校”這個(gè)目標(biāo)思考問(wèn)題,以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨,進(jìn)一步解放思想,適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的需要,樹(shù)立新的學(xué)生觀、教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本、德育為先,自覺(jué)把自己的教學(xué)和科研工作與培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)整體觀念和大局意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)的核心。教師是“太陽(yáng)下面最崇高的職業(yè)”,因?yàn)槲覀儚氖碌氖前倌陿?shù)人的事業(yè),“傳道、授業(yè)、解惑”,是人類(lèi)文明承先啟后、繼往開(kāi)來(lái)的階梯和橋梁。也就是說(shuō),我們不但要向先人負(fù)責(zé),更要向未來(lái)負(fù)責(zé)。因此,我們的教師必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,面對(duì)不斷發(fā)展變化的新形勢(shì),要意識(shí)到我們需要研究的課題還很多,需要改進(jìn)的地方也很多,要沉得下來(lái),鉆得進(jìn)去,意志堅(jiān)定,淡泊名利,無(wú)愧人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。
3、遵循教育規(guī)律因材施教是師德師風(fēng)的靈魂。教育是專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的工作,在熱心和耐心的基礎(chǔ)上,還必須專(zhuān)心和精心。這就要認(rèn)識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、知識(shí)的特點(diǎn)以及學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),把握教育的規(guī)律、學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律,從必然中獲取自由。要按照“尊重學(xué)生個(gè)性、關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展學(xué)生潛能、完善學(xué)生素質(zhì)”的要求,處理好個(gè)性與共性、感性與理性等各種關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和個(gè)性發(fā)展,力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài),克服立竿見(jiàn)影、拔苗助長(zhǎng)的急功近利情緒。要?jiǎng)?chuàng)造一種充滿好奇心和想象力的學(xué)習(xí)氛圍,努力營(yíng)造百花齊放、萬(wàn)馬奔騰的教育氛圍,讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)拓創(chuàng)新是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。團(tuán)結(jié)是一個(gè)組織的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。在高度分工合作的現(xiàn)代社會(huì),任何單打獨(dú)斗的個(gè)人英雄主義的想法和做法,都注定是行不通的。因此,大家要千方百計(jì)形成一盤(pán)棋,擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中爭(zhēng)取更大的突破。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力;勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新是新時(shí)期教育工作者必備的素質(zhì);對(duì)于每個(gè)教師來(lái)講,創(chuàng)新是改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的根本途徑。
我們要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新,去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí),做到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
5、言傳身教為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生,首先要尊重學(xué)生;要教育學(xué)生,首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生;要使學(xué)生學(xué)而不厭,自己就要誨人不倦。要設(shè)身處地的為學(xué)生著想,時(shí)刻記住自己的角色身份;既要把教學(xué)內(nèi)容放在心上,還要注意自己的形象;要把言談舉止、儀態(tài)儀表與內(nèi)在的教養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)思考,一定要意識(shí)到學(xué)生是在透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)、透過(guò)小節(jié)看大局,一葉可以知秋!我們的老師,在學(xué)校要做學(xué)生的表率,在社會(huì)上要做群眾的表率,發(fā)揮學(xué)校在精神文明建設(shè)中的窗口、示范和輻射作用。
師德師風(fēng)的內(nèi)涵很深,外延很廣,以上只是著重強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)方面。希望大家在這次集中開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高,發(fā)現(xiàn)不足、采取措施、不斷改進(jìn)、彌補(bǔ)不足,以積極向上的姿態(tài)和扎實(shí)有效的活動(dòng)開(kāi)展,建設(shè) 高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,樹(shù)立新時(shí)期教育工作者的嶄新形象。
三、當(dāng)前我校教師師德師風(fēng)存在的突出問(wèn)題。
在看到主流的同時(shí),我們也要對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視,有的還必須予以警惕,切不可掉以輕心。當(dāng)前,我校在師德師風(fēng)方面存在一些問(wèn)題:有的育人意識(shí)淡泊,對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài),對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;以教謀私現(xiàn)象在個(gè)別教師身上存在,體罰學(xué)生、將學(xué)生趕出教室的行為也偶然有之,上課接聽(tīng)手機(jī)等現(xiàn)象依然在個(gè)別老師身上發(fā)生。此外,還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板,課堂不能組織學(xué)生、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等等。這些問(wèn)題和現(xiàn)象的存在,嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù),影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高,也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善,極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施,與我們辦校的目標(biāo)和我校在社會(huì)上的聲譽(yù)不相稱(chēng),與人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)不相稱(chēng)。
老師們,如果看不到我校師德師風(fēng)建設(shè)的主流和成績(jī),肯定是錯(cuò)誤的,我們就會(huì)失去信心;但是,如果看不到我校師德師風(fēng)存在的問(wèn)題,對(duì)其危害沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),肯定是危險(xiǎn)的,最終將使學(xué)校發(fā)展和廣大教職工的切身利益受到嚴(yán)重傷害。對(duì)此,我們決不能等閑視之。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),以有力措施和高度自覺(jué)的精神履行教書(shū)育人的光榮使命,革除不良行為和弊端,一定要造就有所作為的一代教師隊(duì)伍,努力把xx鄉(xiāng)小這塊小天地做大做優(yōu)做強(qiáng)。
師德師風(fēng)講話稿 篇5
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷:十年之計(jì),莫如樹(shù)林;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
師德師風(fēng)講話稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家晚上好!
今天我很榮幸能站在這里,和大家一起分享我的演講——《以身立教,為人師表,塑造學(xué)生健康人格》
“以身立教,為人師表”是古今中外所有教育者應(yīng)秉承的教育教學(xué)理念,可謂是教育工作者教育教學(xué)的立足之本。我國(guó)當(dāng)代教育宗師葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò),教育者的全部工作就是為人師表。由此可見(jiàn),“為人師表”是何其重要,教育者的一言一行都要足以成為受教育者的模范。如果教育者自己都不能實(shí)踐,又如何來(lái)要求受教育者呢?
正如孔子所說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這就要求我們教育工作者時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,即使是在最細(xì)微處也要彰顯“為人師表”的風(fēng)范。
曾看過(guò)這樣一則故事,故事中教師在課堂上一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作讓我記憶到如今。在一個(gè)寒冷的冬天,老師走進(jìn)教室,在講臺(tái)上站定,剛翻開(kāi)教案本,一抬頭看見(jiàn)一個(gè)男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班學(xué)生都等待著她開(kāi)口講課,可她沒(méi)聲音,她從口袋里掏出疊得整齊的一塊手帕,兩手慢慢展開(kāi),方形的,干凈潔白。她用手帕輕輕地擦了擦自已的鼻子,然后疊好,小心地放進(jìn)口袋里。她取、擦、疊、放手帕的全過(guò)程,很慢很慢,教室里很靜很靜,孩子眼睛瞪得很圓很圓,好像在欣賞一組電影慢鏡頭,畫(huà)面很美很美。這時(shí)那個(gè)用袖子擦鼻涕的小男生,他歪了歪頭,也許是他不好意思的流露吧。老師的新課開(kāi)始。
如今,我也成為了一名人民教師,可是故事中那個(gè)老師的動(dòng)作細(xì)節(jié)卻永遠(yuǎn)的烙在了我的腦海中,一直與我的教師生涯相伴相隨。現(xiàn)在我對(duì)“師表”這個(gè)概念理解得越來(lái)越具體。作為一名教師,面對(duì)的是心靈純真的孩子,我們的一舉一動(dòng)都成為一個(gè)重要的教育因素潛移默化地發(fā)生著作用。這時(shí),請(qǐng)不要忘記“為人師表”這個(gè)詞,因?yàn)槲覀兊难孕姓粚W(xué)生關(guān)注著。我們無(wú)意的一句話、一個(gè)舉動(dòng),也許正影響了學(xué)生的一生。
我是一名年輕教師,卻時(shí)刻謹(jǐn)記著要“以身立教、為人師表”。在課堂上,我規(guī)范自己的行為,關(guān)注每位學(xué)生,培養(yǎng)他們健康的品德修養(yǎng)。在校車(chē)上,我以身作則,主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生,塑造他們良好的行為習(xí)慣。
德高為師,身正為范。師風(fēng)師德演講稿師表,展示的是教師的崇高人格;
師表,向?qū)W生傳遞的是最豐富的信息;
師表,在教育中釋放的是最大的能量。
各位老師,讓我們以身立教,為人師表,用崇高的人格魅力去感染學(xué)生,用高尚的情操去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們的對(duì)人類(lèi)的愛(ài)心,激發(fā)他們對(duì)社會(huì)責(zé)任,激發(fā)他們釋放出身上高尚、純潔的潛能吧!
師德師風(fēng)講話稿 篇7
同志們:
今天召開(kāi)師德教育大會(huì),借此機(jī)會(huì)我跟大家進(jìn)行一些思想交流溝通。今年暑假放工會(huì)上,我跟大家談了學(xué)生觀、責(zé)任和奉獻(xiàn)、政策和待遇、換位思考、主人翁和團(tuán)隊(duì)精神等五個(gè)方面的想法,會(huì)后不少同志通過(guò)各種方式對(duì)我的講話進(jìn)行了反饋。今年秋季,二中撤并,學(xué)校人事變動(dòng)大,但我們的整體工作局面穩(wěn)定,發(fā)展態(tài)勢(shì)良好,這說(shuō)明注重干部職工的思想政治工作很有必要。剛才,余校長(zhǎng)組織大家學(xué)習(xí)了縣教育局印發(fā)的《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)深入開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的實(shí)施方案》文件,鄭主席引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)了學(xué)校印發(fā)的《師德承諾書(shū)》,會(huì)后大家還要簽訂師德承諾。希望大家嚴(yán)肅對(duì)待這件事,學(xué)了文件,簽了承諾,就要認(rèn)真踐行,切實(shí)為人師表。還有2 名同志將要為大家做師德事跡報(bào)告,這也是兩校區(qū)慎重討論推薦出來(lái)的師德標(biāo)兵代表,他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī),有許多亮點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)。下面,我講三個(gè)方面的內(nèi)容。
一、暑期以來(lái)學(xué)校工作情況通報(bào)
我理了一下,近三個(gè)月時(shí)間,學(xué)校共做了十五件大事。
1 、兩校區(qū)的工程建設(shè)與維修。總投資40 萬(wàn)元的城關(guān)校區(qū)長(zhǎng)城文化危墻改造工程告一段落。整個(gè)工程三次設(shè)計(jì),三次預(yù)算,不計(jì)其數(shù)的匯報(bào)爭(zhēng)取,挖土除方,新建四級(jí)臺(tái)階共計(jì)78 步,目前已接近尾聲。同時(shí),兩校區(qū)完成了教室、寢室水、電、路、桌凳、床鋪等小型建設(shè)維修工程。
2 、校園文化建設(shè)基本到位。今年,在文化石正反兩面內(nèi)容的確定上,凝聚了眾人的智慧。從內(nèi)容的確定、設(shè)計(jì)到刊刻,我們聽(tīng)取了各方面不同的的聲音,組織專(zhuān)班對(duì)刊刻的內(nèi)容進(jìn)行了不下于十遍的推敲,將字?jǐn)?shù)精簡(jiǎn)到361 個(gè)字,涵蓋學(xué)校現(xiàn)狀、兩校歷史、校訓(xùn)的形成、文化石的來(lái)源及意義四大塊內(nèi)容,真正是多一字累贅,少一字歧義,耗費(fèi)了大量心血。
3 、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)及資金爭(zhēng)取工作。為爭(zhēng)取到國(guó)家規(guī)劃基礎(chǔ)能力設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目,我們請(qǐng)人規(guī)劃、設(shè)計(jì),做方案,兩次跑襄陽(yáng)、武漢,爭(zhēng)取教育廳及發(fā)改委批準(zhǔn)。
4 、黃堡鎮(zhèn)環(huán)境整治工作。暑假期間,張校長(zhǎng)帶隊(duì)、王厚余、倪文明、張德華輪流換班到黃堡乍峪村參加環(huán)境整治工作。今秋,又要督辦,我們委派柳其林、楊小軍兩位主任參與。工作很辛苦。
5 、省教育廳督導(dǎo)監(jiān)測(cè)自查迎檢工作。今年開(kāi)始,全省進(jìn)行中等職業(yè)教育督導(dǎo)監(jiān)測(cè)評(píng)估驗(yàn)收。暑假期間,蔡校長(zhǎng)牽頭,辦公室?guī)酌炯影嗉狱c(diǎn)撰寫(xiě)材料,收集檔案,聯(lián)絡(luò)籌備部門(mén)聯(lián)席會(huì)議,耗費(fèi)了大量心血。
6 、組織秋招工作。暑假期間,各招生組頂著炎炎烈日,走家串戶進(jìn)行家訪,完成了秋招100 人的任務(wù)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)、馬良、歇馬、馬橋等4 個(gè)招生組在競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的情況下,招生10 人以上,十分辛勞。今年秋季新生軍訓(xùn),學(xué)校4 位體育老師自己承擔(dān),付出不少。并緊鑼密鼓地進(jìn)行13 級(jí)學(xué)生學(xué)籍注冊(cè)工作。
7 、鞏固頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生。我們派政教副主任付勇駐廠,安置鞏固今春派出去的教學(xué)實(shí)習(xí)三個(gè)月的學(xué)生。中途少數(shù)學(xué)生要返校參加高考,我們一方面做工作穩(wěn)定,一方面積極化解矛盾,協(xié)調(diào)企業(yè)方面,妥善化解了矛盾。
8 、完成高考志愿填報(bào)、資助及補(bǔ)課工作。
9 、分校區(qū)召開(kāi)教師節(jié)表彰會(huì), 評(píng)選并表彰13 名校級(jí)優(yōu)秀教育工作者、23 名校級(jí)優(yōu)秀教師、9 名校級(jí)優(yōu)秀班主任 。
10 、 召開(kāi)門(mén)衛(wèi)值班工作專(zhuān)題會(huì),強(qiáng)化門(mén)衛(wèi)門(mén)前“三包”責(zé)任意識(shí)。
11 、蘇州東和光電企業(yè)人事主管來(lái)我校考察,并就深化校企合作達(dá)成初步意向。
12 、分校區(qū)舉辦開(kāi)學(xué)典禮,通報(bào)表彰了245 名優(yōu)秀學(xué)生干部及學(xué)生,相關(guān)處室負(fù)責(zé)同志就適應(yīng)職教技能高考改革、加強(qiáng)安全教育管理、做一名有責(zé)任的學(xué)生進(jìn)行了教育引導(dǎo)。
13 、迎接教育局體育工作檢查驗(yàn)收。組織縣運(yùn)動(dòng)會(huì)賽前訓(xùn)練、集體舞培訓(xùn)。
14 、 組織電大本科學(xué)員的計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)考試。
15 、出臺(tái)并組織實(shí)施了《教職工評(píng)優(yōu)考核方案》、《骨干教師評(píng)聘分開(kāi)實(shí)施辦法》。
二、開(kāi)展本次師德教育活動(dòng)的背景及意義
1 、開(kāi)展本次師德教育活動(dòng)的背景。 今年九月定為師德活動(dòng)月,主要基于兩個(gè)考慮:一是黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)高度重視。今年9 月10 日,習(xí)在《致全國(guó)廣大教師的慰問(wèn)信》中,提出了“三個(gè)牢固樹(shù)立”的要求,即牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感,學(xué)為人師,行為世范,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人;牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬視野,更新知識(shí),不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師;牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí),踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。二是針對(duì)性解決教育行風(fēng)建設(shè)中暴露出來(lái)的問(wèn)題。省教育廳接受了電視問(wèn)政,視頻會(huì)議大家也看過(guò),觀眾和評(píng)議員現(xiàn)場(chǎng)提出的問(wèn)題、質(zhì)詢十分尖銳;今年九月,縣教育局孫局長(zhǎng)接受了電視問(wèn)政,一些人大代表、評(píng)議員就教育上存在的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)詢,孫局長(zhǎng)做了表態(tài)發(fā)言,教育局對(duì)存在的問(wèn)題整改做到班子領(lǐng)導(dǎo)分片包保,限時(shí)督辦等措施;緊接著召開(kāi)了教育專(zhuān)場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì),就教育近年來(lái)取得的成績(jī)與進(jìn)步向全社會(huì)做了宣傳發(fā)布,以贏得全社會(huì)的重視和支持。在此背景下,教育局組織進(jìn)行師德教育活動(dòng),目的是重點(diǎn)解決六方面的問(wèn)題,提升教師隊(duì)伍的精、氣、神,即是否不遵守學(xué)校規(guī)章制度和紀(jì)律,不服從工作安排,用不正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的思想疑問(wèn)和個(gè)人訴求的問(wèn)題;是否存在不尊重、不關(guān)愛(ài)學(xué)生、歧視學(xué)困生、體罰和變相體罰學(xué)生的問(wèn)題;是否存在向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料、強(qiáng)制購(gòu)買(mǎi)商品、亂收費(fèi)、有償家教和在校外辦輔導(dǎo)班、在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職的問(wèn)題;是否存在到麻將館(茶館)賭博或開(kāi)設(shè)麻將館組織賭博活動(dòng)的問(wèn)題;是否存在不遵守社會(huì)公德,衣著不整、言語(yǔ)粗暴、舉止不文明等問(wèn)題;是否熱衷于從事第二職業(yè),對(duì)教育教學(xué)工作敷衍塞責(zé)的問(wèn)題。
2 、我校職工的思想狀況及值得注意的問(wèn)題。 鑒于我校職工的思想實(shí)際,我們決定慎重對(duì)待本次師德教育活動(dòng),借此與職工們進(jìn)行溝通交流,解開(kāi)心結(jié),輕裝上陣,形成合力,促進(jìn)發(fā)展。思想決定行動(dòng),行動(dòng)決定習(xí)慣, 習(xí)慣決定命運(yùn)。思想通了,大家才會(huì)知無(wú)不言,言無(wú)不盡;才會(huì)沒(méi)有隔閡,促進(jìn)團(tuán)結(jié),推動(dòng)學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展。
在8 月24 日召開(kāi)的校委會(huì)上,我對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題講過(guò)這樣的五條意見(jiàn),在這里我也講給同志聽(tīng)一聽(tīng):一是擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)干部,本職是擔(dān)負(fù)更大的責(zé)任,必須勇于擔(dān)當(dāng),克難勇進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取,爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)績(jī)。二是一個(gè)人的能力、智慧及精力總是有限的,必須把班子、干部隊(duì)伍建設(shè)成一個(gè)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)建設(shè)首先要講團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)出凝聚力、出戰(zhàn)斗力,出業(yè)績(jī),出干部。講團(tuán)結(jié),必須具備組織觀念,主動(dòng)匯報(bào),反饋,不給下屬為難,有商有量;必須具備共事觀念,既有分工,又有協(xié)作;必須具有大局觀念,大局一盤(pán)棋,允許求同存異;必須換位思考,寬容包涵。必須要有共同的事業(yè)心、榮辱觀、手足情、歸屬感。每一位領(lǐng)導(dǎo)干部都要自我反思,主動(dòng)溝通,寸長(zhǎng)尺短,不求全責(zé)備,說(shuō)話講場(chǎng)合,釋放正能量。三是工作主動(dòng),及早謀劃,科學(xué)安排,不拖不拉,按時(shí)完成任務(wù)。四是具有過(guò)硬的執(zhí)行力;五是具有奉獻(xiàn)犧牲精神。這五點(diǎn)意見(jiàn),我想對(duì)在座的每位教職工都有借鑒意義。
關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),必須聯(lián)系回歸到意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域建設(shè),結(jié)合我校實(shí)際,有八種傾向值得關(guān)注,必須糾正。一是樹(shù)立一所學(xué)校,一個(gè)單位,一套班子,一支隊(duì)伍的意識(shí);二是少數(shù)職工存在安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,無(wú)可奈何、你奈我何的意識(shí)(我認(rèn)為,不作為就是失職,不發(fā)展就是犯罪);三是講客觀,找理由,這難那難,千難萬(wàn)難的畏難情緒,工作不主動(dòng),一拖再拖,等到上級(jí)一催再催的消極意識(shí);四是教師本位、學(xué)生次位的錯(cuò)誤教育教學(xué)觀念、服務(wù)觀念、管理觀念;五是工作走過(guò)場(chǎng),圖形式,不深入,不扎實(shí),不跟進(jìn),不到位的漂浮意識(shí);六是自由散漫,我行我素,牢騷滿腹,口無(wú)遮攔,散步偏激觀點(diǎn)和消極言論及極端自由主義傾向;七是只圖個(gè)人利益,不從大局出發(fā),工作不服從安排,動(dòng)輒講條件,講價(jià)錢(qián)的無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律、無(wú)政府主義思想;八是講身份,論崗位,分前勤后勤的錯(cuò)誤角色意識(shí)。
這些現(xiàn)象和問(wèn)題如果不從根子上消除、解決,勢(shì)必會(huì)成蔓延趨勢(shì),影響更多的同志,影響學(xué)校的團(tuán)結(jié),影響事業(yè)的發(fā)展。
三、需要與大家交流的幾點(diǎn)想法
(一)正確對(duì)待進(jìn)、退、流、轉(zhuǎn)
在我們學(xué)校,干部、職工的進(jìn)退流轉(zhuǎn)問(wèn)題值得高度重視。先說(shuō)“進(jìn)”。近兩年,我們不斷調(diào)整培養(yǎng)年輕干部,這是事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的需要。一個(gè)同志得到群眾認(rèn)可,得到組織提拔,能挑更重的擔(dān)子,能有更大的干事平臺(tái),機(jī)遇難得,要倍加珍惜,要更加感謝黨和人民的信任,更加謙虛地努力學(xué)習(xí),更加負(fù)責(zé)地對(duì)待責(zé)任,更加格地要求自己;而不能一旦成為干部,就過(guò)分計(jì)較個(gè)人的職務(wù)遷升,不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的資歷和貢獻(xiàn),過(guò)分褒貶自己的長(zhǎng)處和別人的短處,防止心理失衡,防止言行失度,防止黨性失規(guī)。我們的職工中,30 歲左右的年輕教師還不少,不少已經(jīng)成為骨干,還需要進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,自我加壓,在業(yè)務(wù)上求精,在思想上成熟,政治上成長(zhǎng),成為領(lǐng)導(dǎo)干部后備軍。干部的“退”,是黨的事業(yè)薪火相傳的需要。到了規(guī)定年齡,從崗位上退下來(lái),這是自然規(guī)律,也是黨和國(guó)家的制度規(guī)定。黨組織是根據(jù)干部的德才和實(shí)績(jī)使用干部的,對(duì)“有功之臣”黨組織是不會(huì)忘記的。一個(gè)干部退下來(lái),是退出了崗位,退出了權(quán)力,退出了職責(zé),退出了繁忙,要退得心寧、退得無(wú)愧、退得健康、退得氣和。另一方面,領(lǐng)導(dǎo)干部退崗只是政治生命中的轉(zhuǎn)乘站。黨員干部退崗?fù)说氖锹殑?wù)而不是黨籍,共產(chǎn)黨員的政治覺(jué)悟不能退,共產(chǎn)黨員的精神追求不能退,共產(chǎn)黨員的模范作用不能退,共產(chǎn)黨員清正廉潔的形象不能退。干部的“留”,是保持干部隊(duì)伍的穩(wěn)定和工作連續(xù)性的需要。我們不少干部留任原工作崗位,絕大多數(shù)不計(jì)較、不攀比,與新進(jìn)同志團(tuán)結(jié)一心,共同開(kāi)創(chuàng)工作新局面。但也有少數(shù)同志擺資格、鬧別扭,影響團(tuán)結(jié)。能留任既是事業(yè)的需要,也是組織和群眾的信任。所以,干部要正確對(duì)待留任,留要知足,留要自省,留要加油,留要奮進(jìn)。職工也一樣,能走到更好的單位 ,我們支持;留下來(lái)的同志,就要把學(xué)校當(dāng)成自己的歸宿家園,精心呵護(hù),共謀未來(lái)。最后說(shuō)“轉(zhuǎn)”。由于工作需要,干部、職工工作崗位調(diào)整,其根本目的是利于工作;我經(jīng)常宣傳這樣一個(gè)觀點(diǎn):我們每位同志,只有崗位分工的不同,沒(méi)有輕重貴賤之分。如同一臺(tái)機(jī)器,每個(gè)人都是一個(gè)重要零部件,缺一不可,一個(gè)零部件損壞,就會(huì)導(dǎo)致運(yùn)行不暢,甚至整體癱瘓。一所學(xué)校,校長(zhǎng)的崗位重要,教師的責(zé)任也不輕;前勤教書(shū)育人,后勤服務(wù)保障。干部失職了,分管工作就會(huì)陷入被動(dòng);班主任失職了,學(xué)生就要流失,班級(jí)就會(huì)矛盾問(wèn)題不斷;教師失職了,學(xué)生就會(huì)失去管教,一無(wú)所獲;門(mén)衛(wèi)失職了,學(xué)校就失去最基本的的安全保障屏障;宿管失職了,學(xué)校就得不到安寧。據(jù)了解,義務(wù)教育階段的學(xué)校,包括鄉(xiāng)鎮(zhèn),不少教師因工作需要,進(jìn)行轉(zhuǎn)崗,由上講臺(tái)轉(zhuǎn)為后勤服務(wù)管理,不少教師轉(zhuǎn)崗成了炊事員、成為了生活指導(dǎo)老師,大家都很樂(lè)意,沒(méi)有任何怨言怨氣,沒(méi)有誰(shuí)感覺(jué)丟面子,有的老師甚至主動(dòng)申請(qǐng)轉(zhuǎn)崗搞后勤服務(wù)。但我們學(xué)校就存在一種怪現(xiàn)象,一說(shuō)校區(qū)間正常流動(dòng),城關(guān)校區(qū)的教師就會(huì)不樂(lè)意,認(rèn)為是受到了貶斥;一說(shuō)轉(zhuǎn)崗做后勤,部分老師就會(huì)有想法、鬧情緒。在這里,我要特別表?yè)P(yáng)部分同志,一是今年秋季新調(diào)入的同志。除余燕燕從事會(huì)計(jì)工作留在城關(guān),其余同志全部安排到土門(mén)校區(qū),我們做了集體談話,會(huì)后大家都很樂(lè)意,包括陳耀平、呂江洲兩名中層干部;二是今年主動(dòng)到土門(mén)交流的徐慶兵、王勇、汪忠奎,春季到土門(mén),秋季仍然堅(jiān)持留在土門(mén)的余正新、陳平、張運(yùn)明、郭萬(wàn)全等同志;三是近兩年轉(zhuǎn)崗的馮祖康等幾名同志,他們顧全大局,服從安排,克服困難,能為學(xué)校分憂解難。當(dāng)然,一直堅(jiān)守在土門(mén)的同志,其思想、行為更應(yīng)該受到肯定。
(二) 關(guān)于事業(yè)觀和學(xué)生觀。
首先講事業(yè)觀。9 月8 日的《中國(guó)教育報(bào)》上有一篇文章《教師憑什么贏得尊敬》,作者進(jìn)行了深入闡釋?zhuān)尹c(diǎn)幾個(gè)標(biāo)題:憑永不放棄的道德良知,憑對(duì)人的發(fā)展的獨(dú)特的判斷力,憑走進(jìn)人心靈的能力。作者在文尾指出,“社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó),需要越來(lái)越多具有現(xiàn)代教育意識(shí)的教師,他們珍視自己的身份和名譽(yù),明晰自己存在的獨(dú)特價(jià)值,篤信教育的力量,并以全部的力氣捍衛(wèi)教師的尊嚴(yán)。其實(shí),每一個(gè)人,不論是家長(zhǎng)還是孩子,心中都有一桿秤,稱(chēng)得出我們的分量。”我想,我們?cè)诩议L(zhǎng)及學(xué)生心目中有多重,取決于我們的事業(yè)觀。樹(shù)立了正確事業(yè)觀的老師,一定是腳踏實(shí)地,勤勤懇懇,善于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新的,一定會(huì)永不停息地追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展。職教高考制度的改革,現(xiàn)代企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的提高,要求我們職業(yè)教育工作者必須具備一專(zhuān)多能,必須成為雙師型教師。我們要贏得尊敬,贏得學(xué)生,就要教好書(shū),教好書(shū)就要下功夫,下功夫就要專(zhuān)心致志,心無(wú)旁騖,不去思考那些與教育教學(xué)、與自己本職工作無(wú)關(guān)的事情。我們的校訓(xùn)是“修德修能,成才成功”,作為教師,我們更要修德修能在先,才能真正為人師表。才能成長(zhǎng)為骨干人才,走向事業(yè)巔峰。
再說(shuō)學(xué)生觀。“換一種境界看職教,換一種眼光看人才,換一種心情看學(xué)生,職校的學(xué)生是可愛(ài)的、可教的、可塑的,不但要把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需的技術(shù)技能型人才,還要讓讓他們走向成功 ” 。這是我們職教人共同的心聲。就學(xué)生觀問(wèn)題,我以前講得多,今年暑假,我們請(qǐng)襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院李友斌教授已經(jīng)就這個(gè)話題做了深入闡述,我在此只點(diǎn)個(gè)題:一是樹(shù)立學(xué)生主體觀;二是樹(shù)立全面發(fā)展觀;三是樹(shù)立全員育人觀。我想舉兩個(gè)例子。一是最近傳回來(lái)的消息。我校20xx級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生王小波、韓梅、王蓉等3 名同學(xué)去年送往蘇州東和光電有限公司頂崗實(shí)習(xí),表現(xiàn)出色,今年6 月和8 月相繼被公司派往韓國(guó)總部提高培訓(xùn)一年,韓國(guó)總部和國(guó)內(nèi)公司為她們發(fā)雙份工資,預(yù)計(jì)年收入可達(dá)9 萬(wàn)元。不知道大家聽(tīng)了這個(gè)消息后作何感想,也許這幾名學(xué)生在校期間表現(xiàn)平平,資質(zhì)一般,但她們身上具有某種過(guò)人的潛質(zhì),一旦有了發(fā)展平臺(tái),就會(huì)迅速脫穎而出。我有理由相信,這幾名學(xué)生在不久的將來(lái)一定會(huì)有自己的事業(yè),就像趙官炳、楊云等一批優(yōu)秀畢業(yè)生一樣。還有就是我講過(guò)多次的鄧興華同學(xué),20xx 級(jí)機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生,20xx年以全校總分第一名、湖北省中職高考機(jī)電專(zhuān)業(yè)650 分的總成績(jī)考取湖北工業(yè)大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè),去年考入北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生。鄧興華的前途可謂不可限量,一個(gè)人、一個(gè)家族的命運(yùn)會(huì)由此發(fā)生改變。因此,要辯證地看待我們的中職學(xué)生,不能一味用老觀念、老思想來(lái)苛刻學(xué)生,不能用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生,而要看到他們的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn),發(fā)掘他們身上蘊(yùn)藏的潛質(zhì),喚醒他們積極向上的意識(shí),培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。目前,全縣上下在搞生本教育研究,我們?cè)缭谇澳昃吞岢隽顺晒逃P(guān)鍵是要真正放下架子,俯下身子,多動(dòng)腦子,花氣力抓落實(shí)。
(三)關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)。
我談兩方面意思。一是性格修養(yǎng)。性格修養(yǎng)是一名同志思想品質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、社會(huì)閱歷等各方面素質(zhì)特征的綜合反映。一個(gè)人有性格本無(wú)可厚非,關(guān)鍵是要善于調(diào)控把握,讓性格成為事業(yè)成功的助推器。性格外向,能讓人做事情潑辣能干、坦蕩豪放;性格內(nèi)向,可以讓人嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密,穩(wěn)成老練。但如果不加以調(diào)控,性格就會(huì)影響人生,有的同志在工作中遇到不順心就發(fā)牢騷,心理承受能力差;有的在成績(jī)面前沾沾自喜、居功自傲;還有的做事草率、眼高手低;有的捕風(fēng)捉影、說(shuō)是了非等等,這些都是個(gè)人性格修養(yǎng)不夠的表現(xiàn)。有的甚至認(rèn)為敢跟領(lǐng)導(dǎo)摔臉子,使性子,拍桌子、講狠氣是有性格。很難想象,你這種性格如何跟學(xué)生交流溝通,如何精心教書(shū)育人。領(lǐng)導(dǎo)也是人,也有自己的性格,不計(jì)較你一時(shí)的沖動(dòng)過(guò)失是一種寬容,但你如果不及時(shí)反思,不自我改變,一而再,再而三,甚至變本加厲,組織是會(huì)考慮對(duì)你采取措施的。
二是素質(zhì)修養(yǎng)。有一件事情對(duì)我觸動(dòng)很大。我從**院門(mén)前經(jīng)過(guò)時(shí)看到他們正在刻字,我去問(wèn)情況,**院的一位同志第一句話回答的是“這塊石頭是贈(zèng)送的”,然后才介紹石頭的來(lái)源地,價(jià)錢(qián)等。這就是素質(zhì)。人家在回答提問(wèn)時(shí),首先想到的是單位的形象、利益。再反思我們自己,好多時(shí)候一件事情還沒(méi)搞清楚,就在那里指指點(diǎn)點(diǎn),亂發(fā)議論,甚至捕風(fēng)捉影,搞得滿城風(fēng)雨;有時(shí)候口無(wú)遮攔,不認(rèn)場(chǎng)合;有的同志思想偏執(zhí),言語(yǔ)偏激,作出一些既有損單位形象、也有損自身形象的事情。
(四)要樹(shù)立正確的幸福觀。
說(shuō)到幸福,我們總是習(xí)慣性地想到待遇。不否認(rèn),跟發(fā)達(dá)地區(qū)比,與其他行業(yè)、單位比,我們的待遇有一定差距,再加上現(xiàn)在通貨膨脹,物價(jià)過(guò)高,大家感到經(jīng)濟(jì)壓力,可以理解。但據(jù)我了解,目前保康的教師待遇除市區(qū)外,與全市橫向比還是超出很多的。我給大家介紹過(guò),目前南漳職教中心的劉校長(zhǎng)告訴我,他目前全年的工資待遇僅在3 萬(wàn)元左右,還沒(méi)有我們普通教師收入高。與縣內(nèi)其他教育單位比,除比一中稍低一點(diǎn)外,相對(duì)其他單位也高出平均不少。去年,縣財(cái)政局、教育局、人社局核定我們職工績(jī)效工資是義務(wù)教育平均績(jī)效的1.4 倍,一中1.7 倍。我多次找領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)爭(zhēng)取,給他們講一中教師高考升學(xué)壓力大,教學(xué)任務(wù)重,但我們中職學(xué)生安全教育管理難度更大,壓力更重,經(jīng)過(guò)多次申請(qǐng),將待我們的績(jī)效工資遇提高到1.5 倍,人平增加1000 多元。換個(gè)角度,錢(qián)多并不一定能代表幸福指數(shù)就高。我們眼前的待遇是低一些,但我們?cè)酵蟠鰰?huì)越高,退休了工資也有保障,像葛**老師,雖然退休了,月工資仍然3400 多元。其他單位則不一樣,在職時(shí)工資高,一旦退休工資減副很大。再者,衡量幸福指數(shù)高低,我覺(jué)得其他一切都是身外之物,最根本的是身體健康、心態(tài)平和,生活開(kāi)心,這樣的人生幸福指數(shù)才高。
我推薦一篇文章《教師的幸福在哪里》(《中國(guó)教育報(bào)》20xx第一版)。有幾個(gè)觀點(diǎn)在此點(diǎn)一下:(1 )跳出單調(diào)、庸常的生活,敢于改變自己,給自己生命更多驚喜,從生活中積淀教育的智慧與財(cái)富,你才可能獲得更為幸福的職業(yè)生涯,更有底氣把這種驚喜帶給學(xué)生。很難想象,一個(gè)個(gè)人生活失敗的教師能夠擁有一個(gè)幸福的教育生涯。懂得追求生活詩(shī)意與幸福的教師,才能給學(xué)生充滿希望的未來(lái)。(2 )對(duì)幸福的不同理解,使得每位教師感受到的幸福都不盡相同。但可以肯定的是,如果你只滿足于照本宣科,對(duì)于教書(shū)育人的專(zhuān)業(yè),不想也不愿有所建樹(shù),那么,你便很難在工作中感受到持久的幸福。雅斯貝爾斯說(shuō): “ 教育的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。 ” 你能游刃有余與孩子共同成長(zhǎng),這就是幸福的源泉。(3 )學(xué)習(xí)、研究、反思和創(chuàng)新,正是教師職業(yè)的魅力所在。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò): “ 應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福道路上來(lái)。 ” 愛(ài)上閱讀,注重學(xué)習(xí)新知;一日三省,不斷進(jìn)行教學(xué)反思;關(guān)注教育問(wèn)題,潛心研究鉆研,你就能擺脫教師低水平重復(fù)勞動(dòng)所帶來(lái)的枯燥乏味感,在創(chuàng)新求索之中,體驗(yàn)到研究樂(lè)趣和幸福,收獲職業(yè)成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)職業(yè)的價(jià)值,享受職業(yè)的樂(lè)趣,感悟職業(yè)的魅力,這是教師幸福的鑰匙。(4 )教師,就是要帶人到有光的地方。這就是教師的精神追求。有了這種追求,人類(lèi)的精神和生命在文明層面上就能代代傳承,教師自己也找到了通向幸福大門(mén)的路徑。(5 )教師是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善和更幸福的職業(yè)。在成就學(xué)生的過(guò)程中成就自己,在追求卓越的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我,教師的幸福,就在不懈的追求中。
(五)孫局長(zhǎng)在講話終點(diǎn)到 了六種不良現(xiàn)象(見(jiàn)附件)。
(六)關(guān)于自覺(jué)抵制人情風(fēng)及遵紀(jì)守法問(wèn)題
我多次講過(guò),要維護(hù)教育形象,學(xué)校形象,教師形象,自覺(jué)抵制“人情風(fēng)”,不進(jìn)茶館抹牌賭博,不做超越到道德紅線的事情,但有些現(xiàn)象在我們學(xué)校還不同程度存在,發(fā)生在我們身邊的慘痛事例也不少。比如有沉溺于賭博而傾家蕩產(chǎn),妻離子散的;據(jù)知情人士透露,今年公安到某茶館抓賭,現(xiàn)場(chǎng)就有我們學(xué)校的某名同志,當(dāng)時(shí)嚇得衣服包頭躲藏,十分狼狽。有的在紀(jì)委、教育局對(duì)治理“人情風(fēng)”三令五申的高壓態(tài)勢(shì)下,仍然我違反規(guī)定,頂風(fēng)操辦。近段時(shí)間,城關(guān)校區(qū)女教師在晚間組織跳廣場(chǎng)舞,把我們從牌桌上、酒桌上、飯桌上吸引過(guò)來(lái),既鍛煉了身體,又陶冶了情操,參與其中本身就是一種幸福、充實(shí),值得推廣。最近,全省在大力發(fā)展農(nóng)村文藝活動(dòng),各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都在搞文藝節(jié)目競(jìng)賽,各村的腰鼓隊(duì)、廣場(chǎng)舞、秧歌隊(duì)都成立起來(lái)了,縣城的河堤上、廣場(chǎng)里,一些單位的大院內(nèi),隨處可見(jiàn)市民主動(dòng)參與文藝活動(dòng)的身影。群眾的文化素質(zhì)不很高,他們都能做到做好的事情,我們作為文化知識(shí)的領(lǐng)軍者,更有義務(wù)想在前,做在先。我預(yù)計(jì),不久的將來(lái),全縣又會(huì)搞一次大型匯演展示,因此我有個(gè)考慮,土門(mén)校區(qū)的老師在這方面也要?jiǎng)悠饋?lái),時(shí)機(jī)成熟了,我們還要舉行競(jìng)賽、評(píng)獎(jiǎng),發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)我們的文藝骨干,豐富校園文化生活。
同志們,抓好師德教育活動(dòng),提升自身職業(yè)道德,塑造良好教育形象,是當(dāng)前行風(fēng)評(píng)議建設(shè)的重中之重。今天與大家溝通交流的幾個(gè)觀點(diǎn),希望能給在座的每名同志以啟迪、以警醒,真正在思想上高度重視,在行動(dòng)上切實(shí)糾偏,自覺(jué) “ 照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”,達(dá)到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。最后,我想引用鐘曜平老師的一句話作為結(jié)語(yǔ):教師是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善和更幸福的職業(yè)。在成就學(xué)生的過(guò)程中成就自己,在追求卓越的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我,教師的幸福,就在不懈的追求中。
師德師風(fēng)講話稿 篇8
各位同仁:
大家好!
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
20xx年師德師風(fēng)演講稿5篇20xx年師德師風(fēng)演講稿5篇“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的,是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。
身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對(duì)象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章,里面寫(xiě)到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成,我仍需努力。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
師德師風(fēng)講話稿 篇9
各位老師:
大家好!
本次會(huì)議十分重要。 會(huì)議是在全國(guó)教育系統(tǒng)師德師風(fēng)出現(xiàn)較多不良現(xiàn)象的嚴(yán)峻形勢(shì)下,尤其是*學(xué)校出現(xiàn)惡劣事件背景下召開(kāi)的重要會(huì)議。主要任務(wù)是傳達(dá)市委市政府召開(kāi)的“*大會(huì)”的會(huì)議精神,安排部署我校師德師風(fēng)整治與建設(shè)工作。
一、傳達(dá)市委市政府召開(kāi)的“*大會(huì)”的會(huì)議精神。
一)認(rèn)清形勢(shì),充分認(rèn)識(shí)加會(huì)強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)治理工作的重要性和必要性
(一)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)治理工作是重塑我市教育良好風(fēng)貌的迫切要求
一直以來(lái),*市委、市政府都高度重視師德師風(fēng)教育工作,今年,在全國(guó)上下都在大張旗鼓整頓工作作風(fēng)的大環(huán)境下,我市更是重拳出擊,高調(diào)開(kāi)展了軟環(huán)境集中整治“百日行動(dòng)”。專(zhuān)門(mén)成立了由*市委擔(dān)綱負(fù)責(zé)的高規(guī)格領(lǐng)導(dǎo)小組,并在深入調(diào)查研究基礎(chǔ)上制定了具體的整治方案。大家可以看出,市委、市政府對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)注,可以看出市委、市政府對(duì)教育迅速扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面,實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身的殷切期待。因此,大家一定要在思想上重視起來(lái),在行動(dòng)上緊張起來(lái),確保此次活動(dòng)取得實(shí)效。
(二)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)治理工作是打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍的重要保證
今年我市的高考成績(jī)?cè)?地區(qū)名列前茅;*市課堂教學(xué)改革、特色辦學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)也先后在我市召開(kāi)。這些都充分證明了我市的教師隊(duì)伍是一支充滿凝聚力和向心力的隊(duì)伍,是一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的隊(duì)伍,是值得黨委、政府和人民群眾信賴(lài)的優(yōu)秀隊(duì)伍。對(duì)于這些成績(jī)的取得,市委是滿意的,也在各種公開(kāi)場(chǎng)合給予了充分肯定。但是,個(gè)別教師在思想上、工作上、紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)上與黨和人民群眾的期望和要求相比還有一定的差距。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):一是工作效率低下,教育思想“松懈庸懶”。二是教學(xué)結(jié)合不緊,教育方法“簡(jiǎn)單粗暴”。三是職業(yè)道德缺失,工作作風(fēng)“散漫漂浮”。
二)突出重點(diǎn),狠抓關(guān)鍵,真正做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”
1、從教師的職業(yè)理想建設(shè)入手,突出解決好職業(yè)倦怠方面存在的問(wèn)題。
要教育廣大教師做到“有心、用心、盡心”。所謂“有心”,就是心無(wú)旁鶩,心里時(shí)刻裝著工作;所謂“用心”,就是專(zhuān)心致志,認(rèn)真負(fù)責(zé)的干好本職工作;所謂“盡心”,就是盡職盡責(zé),把智慧和才干全部投入到工作中,始終充滿激情。
2、要從規(guī)范教師的職業(yè)行為入手,突出解決好職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題。全體教師不僅要熟知規(guī)范,更重要的是實(shí)踐規(guī)范,行為示范。利用暑假時(shí)間,組織觀看《最美鄉(xiāng)村教師》專(zhuān)題片,提高職業(yè)道德水平。
3、要從提高教師的法制意識(shí)入手,突出解決好依法執(zhí)教方面存在的問(wèn)題。各學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律知識(shí),使教師隊(duì)伍懂法,守法,依法執(zhí)教。
4、要從心理健康培訓(xùn)入手,突出解決好教師職業(yè)心理健康問(wèn)題。
三)建章立制,強(qiáng)化措施,確保師德師風(fēng)建設(shè)和治理工作“踏石留印、抓鐵有痕”
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),要常抓不懈,力戒形式主義,做到“不虛”,解決突出問(wèn)題,做到“不空”,緊緊圍繞主旨,做到“不偏”,治理就要真正擊到痛處、打在點(diǎn)上。具體說(shuō)來(lái),就是做到“四個(gè)強(qiáng)化”:
1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)工作責(zé)任。做到不出漏洞,不留死角,形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的良好局面,確保師德師風(fēng)建設(shè)和治理活動(dòng)扎實(shí)有效推進(jìn)。
2、強(qiáng)化師德考核,加強(qiáng)制度約束。
①進(jìn)一步完善落實(shí)包保責(zé)任制。教育局、各學(xué)校都要層層包保,教師簽訂承諾書(shū),并張貼上墻。
②建立健全師德師風(fēng)考評(píng)制度。將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為學(xué)校、教師年度考核、職稱(chēng)評(píng)聘、職務(wù)晉升、評(píng)先選優(yōu)的重要依據(jù)。師德師風(fēng)問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)校或教師要實(shí)行一票否決制。
③建立健全校長(zhǎng)考評(píng)機(jī)制。
④建立健全巡視制度,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行整改。
3、強(qiáng)化監(jiān)督檢查,嚴(yán)懲違規(guī)行為。市教育局、市監(jiān)察局、市委市政府督查室成立聯(lián)合督查組,采取專(zhuān)項(xiàng)檢查、重點(diǎn)抽查、明察暗訪等方式,對(duì)各學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)和治理工作進(jìn)行督促檢查,做到常抓不懈,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行整改。對(duì)于頂風(fēng)違紀(jì)、我行我素的個(gè)別教師,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)一起,查處一起,嚴(yán)肅處理,絕不姑息。對(duì)情節(jié)嚴(yán)重,影響惡劣的,不但要嚴(yán)肅追究當(dāng)事人的責(zé)任,而且要追究學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),對(duì)于極個(gè)別道德敗壞、喪失倫理、侵害學(xué)生的敗類(lèi)教師,必須清除教師隊(duì)伍;違法犯罪的,司法機(jī)關(guān)必須嚴(yán)厲打擊,繩之以法;同時(shí)對(duì)發(fā)生喪失倫理、侵害學(xué)生案件所在學(xué)校校長(zhǎng)就地免職。
4、強(qiáng)化宣傳攻勢(shì),營(yíng)造輿論氛圍。市委、市政府要在今年的教師節(jié),增設(shè)“師德師風(fēng)工作先進(jìn)學(xué)校”、“師德標(biāo)兵”獎(jiǎng)項(xiàng);市教育局選調(diào)部分“師德標(biāo)兵”組成“師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)”進(jìn)行巡回演講;電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)社等新聞媒體要對(duì)“師德標(biāo)兵”的先進(jìn)事跡大力宣傳報(bào)道,努力營(yíng)造良好的輿論氛圍。
二、安排部署我校師德師風(fēng)整治與建設(shè)工作。
1、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),認(rèn)真做好我校師德師風(fēng)整治工作的準(zhǔn)備。昨天,召開(kāi)班子成員關(guān)于師德師風(fēng)整治問(wèn)題的緊急工作會(huì)議,研究制定工作方案,建立工作組織,明確工作紀(jì)律。明晰分工,各負(fù)其責(zé),認(rèn)真搞好本次師德師風(fēng)整治活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
2、認(rèn)清形勢(shì),突出重點(diǎn),深入領(lǐng)會(huì),仔細(xì)研習(xí),切實(shí)搞好師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)治理工作。
①召開(kāi)全體教師會(huì),領(lǐng)會(huì)*市委市政府召開(kāi)的“師德師風(fēng)問(wèn)題整治動(dòng)員大會(huì)”的會(huì)議精神。
②精心部署,明確責(zé)任,掌握學(xué)校師德師風(fēng)問(wèn)題整治活動(dòng)方案。本次活動(dòng)有計(jì)劃、有安排、有要求、有措施。與學(xué)校的規(guī)章制度相聯(lián)系,與教師年度考核及績(jī)效工資掛鉤。
③本次活動(dòng)由中層領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí),做好筆記,仔細(xì)咀嚼,切實(shí)做到思想道德意識(shí)上質(zhì)的提升。
④自查自糾,深刻反思,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。
結(jié)合我校實(shí)際情況,或多或少存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題:
第一、責(zé)任心事業(yè)心不強(qiáng)、工作紀(jì)律渙散問(wèn)題
極少數(shù)教師對(duì)教育教學(xué)工作缺乏責(zé)任心、事業(yè)心。工作不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò),抱著“做一天和尚撞一天鐘的態(tài)度”。存在消極應(yīng)教和隨意應(yīng)教現(xiàn)象。表現(xiàn)為不思進(jìn)取,不學(xué)業(yè)務(wù),不關(guān)心學(xué)生,工作沒(méi)有熱情;只注重教學(xué)結(jié)果,不注重教學(xué)過(guò)程,關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生,輕視和冷漠學(xué)困生。
少數(shù)教師不能?chē)?yán)格要求自己,組織紀(jì)律性差。主要表現(xiàn)在:時(shí)間觀念不強(qiáng)、工作不能積極主動(dòng),工作時(shí)間做與工作無(wú)關(guān)的事情,在辦公室上網(wǎng)購(gòu)物、聊天、玩游戲、聚眾閑談、飲酒上崗,舉止失儀、儀表不整等。 第二、侵害學(xué)生身心健康問(wèn)題
極少數(shù)教師不尊重學(xué)生人格,他們不是正確引導(dǎo)和教育學(xué)生,而是對(duì)學(xué)生經(jīng)常諷刺挖苦、歧視侮辱、打罵罰站、罰抄作業(yè)等,傷害了學(xué)生的身心健康,更有道德敗壞的極個(gè)別教師喪失倫理道德侵害學(xué)生,走上違法犯罪道路。
第三、為教不廉問(wèn)題
少數(shù)教師在市場(chǎng)環(huán)境的沖擊下,世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲,不遵守職業(yè)道德,為教不廉,以教謀私,執(zhí)教不公,在社會(huì)上造成極壞影響。
主要表現(xiàn)在違規(guī)收費(fèi)補(bǔ)課,向?qū)W生違規(guī)推銷(xiāo)教輔材料和學(xué)習(xí)用具,課堂親疏有別,收費(fèi)排座位,收受家長(zhǎng)禮金、禮品,接受學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng),強(qiáng)迫學(xué)生家長(zhǎng)辦私事等。
各位教師必須對(duì)照近兩天所學(xué)內(nèi)容,結(jié)合以上指出的幾點(diǎn)現(xiàn)象,自查自糾,深刻反思,在思想上達(dá)到一個(gè)質(zhì)的提升。
⑤建立信心,信守承諾,堅(jiān)守職業(yè)道德規(guī)范的底線,樹(shù)立教師在社會(huì)上的嶄新形象。
3、互相監(jiān)督,檢查促進(jìn),使師德師風(fēng)建設(shè)工作常態(tài)化。各位教師不但要倍加珍惜這兩天的集中學(xué)習(xí),更要養(yǎng)成常學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,真正做到“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”;教師之間互幫互助,互相提醒,互相監(jiān)督,建立和諧的同志關(guān)系,使師德、業(yè)務(wù)得到共同提高,一起健康成長(zhǎng);按照工作方案,學(xué)校將加大政治學(xué)習(xí)、師德學(xué)習(xí)力度,增大包保領(lǐng)導(dǎo)檢查力度,理順社會(huì)、家長(zhǎng)的信息反饋渠道,強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)與管理,使師德師風(fēng)建設(shè)工作常態(tài)化。
總之,學(xué)高為師,德崇是范。遵守道德是做人的最基本規(guī)范,師德是教師的基本職業(yè)道德,是身為教師的首要要求。師德師風(fēng)建設(shè)是推動(dòng)教育事業(yè)健康發(fā)展的源頭,是辦好人民滿意教育的根本。讓我們大家以此次整頓活動(dòng)為契機(jī),進(jìn)一步振奮精神、堅(jiān)定信心、扎實(shí)工作、提高道德品位,以忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔的嶄新姿態(tài),為加快我校健康、和諧、平安發(fā)展努力工作!
師德師風(fēng)講話稿 篇10
大家好!今天我站在演講臺(tái)上心情有些激動(dòng),我演講的題目是《修師德、強(qiáng)師德、促發(fā)展----我的成長(zhǎng)故事》。
教師被稱(chēng)為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè),當(dāng)我在20xx年前第一次踏上三尺講臺(tái),面對(duì)著一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,我就暗下決心,一定要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。回想十幾年的教學(xué)生涯,工作的·生活的·學(xué)生的·教師的,一幕幕閃現(xiàn)在腦際,禁不住心潮澎湃。如何做一個(gè)好老師,如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師,這個(gè)問(wèn)題好難,的確,應(yīng)該怎樣做好一個(gè)老師呢?我想可以從以下幾個(gè)方面考慮:
第一·要有高尚的師德修養(yǎng)
人這一輩子,當(dāng)你選定了一個(gè)職業(yè),也就有了自己的事業(yè),也許你在踏進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候有著許多的無(wú)奈與反感,在這里我想說(shuō)的是,既然你已經(jīng)選擇了這個(gè)職業(yè),就應(yīng)該拋卻之前的種種因素,全心全意熱愛(ài)它!你會(huì)從中發(fā)現(xiàn),這份職業(yè)帶來(lái)的,不僅僅是含辛茹苦,還有辛苦背后收獲的那份喜悅。當(dāng)孩子露著漂亮的笑臉,甜甜地喊著你“老師”,張開(kāi)雙臂撲向你的時(shí)候,你的體會(huì)是不言而喻的!
如果你為人師,當(dāng)然要具備的個(gè)人素養(yǎng),就是具有高尚的道德情操,也即師德,亦稱(chēng)師魂,它有一個(gè)永恒的主題:那就是奉獻(xiàn)·愛(ài)生。要愛(ài)學(xué)生,要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土,朝陽(yáng)能扶蔚心靈的湖水,生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生,就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲,讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn),摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)充分享受的權(quán)力,充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài),不成熟的師愛(ài),因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子,我也有孩子,也許是因?yàn)槲易隽四赣H,我特別能體會(huì)孩子的心情,孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儾疃シ艞墸驗(yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子,作為教師的我有,有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差,我們要不厭其煩地一遍又一遍為他們講解。讓這些后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步,慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,我的心里真像比吃了蜜還要甜,此時(shí),我體會(huì)到了教師的一種成功感。
縱觀中國(guó)的歷史,走在時(shí)代前列的總是愛(ài)學(xué)生的教師,精神境界至高無(wú)上的也是愛(ài)學(xué)生的教師,而一個(gè)為師者,有了高尚的師德修養(yǎng),才能做一個(gè)好老師。
第二·要有深厚的文化底蘊(yùn)
教師的職業(yè)特征是傳道·授業(yè)·解惑,教師是人類(lèi)文化知識(shí)的傳遞者,教師本身所具有的知識(shí),是從事教育教學(xué)工作重要的前提條件。在當(dāng)今教育實(shí)踐領(lǐng)域中,知識(shí)在解決問(wèn)題中有著至關(guān)重要的作用,專(zhuān)家和新手的最大區(qū)別就在于他們頭腦中所具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)組塊有所不同。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容是多方面的,在新課程理念下,小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最基本最重要的內(nèi)容之一,就是要具有從事教育教學(xué)工作所必備的知識(shí),并形成最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu),教師的文化底蘊(yùn)就是一個(gè)人長(zhǎng)期的文化積累,猶如春蠶吐絲,厚積才能博發(fā)。我認(rèn)為一位好教師應(yīng)當(dāng)儲(chǔ)備四類(lèi)知識(shí)三個(gè)關(guān)注。四類(lèi)知識(shí):古代詩(shī)詞、經(jīng)典名著、教育學(xué)理論、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。三個(gè)關(guān)注:關(guān)注當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)、關(guān)注名師、關(guān)注讀書(shū)。只有這樣,作為教師才不會(huì)落后于時(shí)代,才會(huì)是最具成長(zhǎng)力的老師!
第三·應(yīng)當(dāng)求實(shí)創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取
常常聽(tīng)到這樣一句話:對(duì)教師的知識(shí)要求從過(guò)去的“一碗水”到“一桶水”的轉(zhuǎn)變,甚至應(yīng)該成為源源不斷的自來(lái)水。“一桶水”與“長(zhǎng)流水”之間有共性,也有不同。前者講的是知識(shí)的儲(chǔ)備,后者講的也是知識(shí)的儲(chǔ)量,但是兩者是有區(qū)別的:一是前者與后者相比,儲(chǔ)量的多少是不同的;二是對(duì)前者來(lái)說(shuō),所儲(chǔ)備的知識(shí)是相對(duì)靜止的,有的是傳統(tǒng)的經(jīng)典,有的陳舊過(guò)時(shí),而后者所儲(chǔ)備的知識(shí)是全新的,具有時(shí)代特征,是不斷被刷新的。作為一名好教師,在知識(shí)的儲(chǔ)備上不僅應(yīng)從“一桶水”到“長(zhǎng)流水”轉(zhuǎn)變,而且要在師生關(guān)系上從過(guò)去的獲取知識(shí)的主宰者向獲取知識(shí)的合作者轉(zhuǎn)變。
知識(shí)的傳遞方式是非常重要的。教師應(yīng)當(dāng)靈活地處理教學(xué)活動(dòng),關(guān)鍵是教學(xué)活動(dòng)能否增加學(xué)生的知識(shí)生成、學(xué)生的參與度與創(chuàng)造。作為教師應(yīng)當(dāng)在課堂上承擔(dān)著組織者、引導(dǎo)者、合作者、幫助者的角色。
教師應(yīng)由教書(shū)(傳輸知識(shí),以教師為主體)到教學(xué)(學(xué)生求學(xué),以學(xué)生為主體)的轉(zhuǎn)化,由教學(xué)生知識(shí)到引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)去探索他們未知的實(shí)踐,再到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)尋找“水源”的方法和培養(yǎng)“取水”的能力。
教學(xué)改革的主陣地在課堂,課堂教學(xué)改革起決定作用的是教師,每一位教師必須認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué)理念和教學(xué)行為,研究學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法,探究先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式·教學(xué)策略和課堂結(jié)構(gòu),把課堂的主體地位和學(xué)習(xí)過(guò)程還給學(xué)生,真正體現(xiàn)課堂教學(xué)改革的價(jià)值和作用,構(gòu)建自主·高效·優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),建設(shè)科學(xué)先進(jìn)的課堂文化,讓教學(xué)活動(dòng)煥發(fā)出生命的活力。
教育是充滿智慧的勞動(dòng),它的技巧的全部奧秘,就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。面對(duì)天真無(wú)邪的孩子,我們必須為人師表,我們必須以身作則,我們必須默默奉獻(xiàn),我們必須辛勤育人,我們必須與時(shí)俱進(jìn)。否則,我們就愧對(duì)了學(xué)生,愧對(duì)了未來(lái),愧對(duì)了教師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。
追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。選擇了這個(gè)職業(yè),我們無(wú)怨無(wú)悔,我們要傾注我們的心血給孩子,走進(jìn)孩子的心田去耕耘我們的青春與年華,去播種我們的智慧與希望,實(shí)現(xiàn)我們的理想,向好老師邁進(jìn),爭(zhēng)做一個(gè)好老師!
師德師風(fēng)講話稿 篇11
還記得小時(shí)候,年輕漂亮,和藹可親的啟蒙老師是我們?nèi)嗤瑢W(xué)心目中的偶像,時(shí)時(shí)處處我們都會(huì)以崇拜的目光追隨著她。那時(shí)我就對(duì)自己說(shuō),長(zhǎng)大后我也要當(dāng)一名老師,一名讓學(xué)生崇拜的老師。中學(xué)時(shí)代,更多的老師一他們的言行堅(jiān)定了我的這一想法:語(yǔ)文老師的誨人不倦,數(shù)學(xué)老師的兢兢業(yè)業(yè),外語(yǔ)老師的平易近人。于是懷揣著“做一名教師”的信念,在人生的第一個(gè)十字路口,我作出了自己的選擇,回到母校作一名老師。從此三尺講臺(tái)就成了我放飛理想的地方。
剛開(kāi)始是擔(dān)任職教班的教學(xué)工作。面對(duì)一個(gè)個(gè)年齡比我小不了多少的學(xué)生以及時(shí)不時(shí)的一些惡作劇,我顯得手足無(wú)措,不知該怎么做才能得到他們的認(rèn)可。還是學(xué)校里的一些老教師幫了忙,他們紛紛向我傳授秘訣,指點(diǎn)迷津“你和學(xué)生之間年齡差距小,這是優(yōu)勢(shì),你可以在課后走進(jìn)學(xué)生中間,多與他們談心,交朋友。”也有老師說(shuō)“要做一名讓學(xué)生信服,認(rèn)可的老師,不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有愛(ài)心和責(zé)任心”。就這樣,我開(kāi)始在教學(xué)上勤勤懇懇,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,憑著一股對(duì)教學(xué)的熱情和對(duì)學(xué)生的責(zé)任感,最終較為圓滿的完成了職教的教學(xué)工作,也贏得了學(xué)生的喜歡。
一晃十來(lái)年過(guò)去了,我也由一個(gè)初出茅廬的年輕教師變成了有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師。這期間有苦有樂(lè),有失落也有欣慰。同時(shí),我也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。
教師是平凡的,不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣(mài)商品,收獲金錢(qián);不像科學(xué)家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師,能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺(tái)上,默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。教師不只有“桃李滿天下”的精彩,也有“化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn);不只有“人類(lèi)靈魂工程師”的贊譽(yù),更要有“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的情懷。
最后請(qǐng)讓我以一則學(xué)生寫(xiě)給老師的短信來(lái)結(jié)束今天的演講“一個(gè)個(gè)日子升起又降落,一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò),不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。經(jīng)歷了風(fēng)雨才知您的可貴,經(jīng)歷了成功才知您的偉大。謝謝老師,因?yàn)橐宦酚心?
師德師風(fēng)講話稿 篇12
老師們、同仁們:
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師職業(yè)道德建設(shè),全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì),今天,我們?cè)谶@里隆重召開(kāi)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)會(huì),目的就在于動(dòng)員全校教職工樹(shù)師德、立師表、鑄師魂、強(qiáng)師能、正師風(fēng),以飽滿的工作熱情和一流的工作業(yè)績(jī),推動(dòng)學(xué)校又好又快發(fā)展。,圍繞“做一個(gè)有良心的教師,做一個(gè)有責(zé)任心的教師,做一個(gè)有本領(lǐng)的教師”這一活動(dòng)主題,以“辦人民滿意的教育,做人民滿意的教師,創(chuàng)人民滿意學(xué)校”為目標(biāo),以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則,以“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表”為核心,以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),以解決教師隊(duì)伍中的突出問(wèn)題為關(guān)鍵,引導(dǎo)廣大教育工作者嚴(yán)格恪守師德規(guī)范,大力弘揚(yáng)高尚師德,切實(shí)提高師德素養(yǎng),造就一支人民滿意的教師隊(duì)伍。
下面,我就師德師風(fēng)建設(shè)講幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)的重要意義,不斷增強(qiáng)投身師德教育建設(shè)的自覺(jué)性
1.加強(qiáng)師德建設(shè)是改善師風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng),創(chuàng)人民滿意學(xué)校的迫切需要。
所謂師德,就是作為一名教師應(yīng)該具備的道德修養(yǎng);所謂師風(fēng),就是一個(gè)教師,一個(gè)教師集體,乃至整個(gè)教育行業(yè)應(yīng)該具備的道德修養(yǎng)和由此而表現(xiàn)出的精神風(fēng)貌、思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。就一所學(xué)校而言,師德師風(fēng)決定著學(xué)風(fēng)和校風(fēng),決定著學(xué)校的人文風(fēng)格和精神風(fēng)貌,決定著學(xué)校的形象和聲譽(yù),是學(xué)校辦學(xué)軟件最重要的組成部分,是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的最重要標(biāo)志,是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益最強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力。“師風(fēng)、師德、師魂”任何時(shí)候都是一所學(xué)校的靈魂所在,是一種歷史積淀下來(lái)的最重要的傳統(tǒng),也是校風(fēng)、校魂之本,師德已成為教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的基本前提和重要的精神保障。
近年來(lái),學(xué)校師德建設(shè)在大家的共同努力下,取得一定成效,學(xué)校教職工沒(méi)有嚴(yán)重的違法違紀(jì)行為的發(fā)生的,但是,我們對(duì)照新師德規(guī)范的要求,對(duì)照新時(shí)期教育工作對(duì)教師素質(zhì)提升的要求,對(duì)照學(xué)校師風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)的要求,我校在師德建設(shè)中確實(shí)也存在著一些不容忽視的問(wèn)題:如我們的教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)還跟不上時(shí)代的發(fā)展;我們的教育教學(xué)手段還缺乏創(chuàng)新;我們的師德觀、人生觀、價(jià)值觀尚不足以成為事業(yè)有為的精神支撐;部分教師心境浮躁,缺乏事業(yè)心、進(jìn)取心,缺乏愛(ài)校、愛(ài)教、愛(ài)生的基本職業(yè)道德,缺乏為人師表的教育良心和責(zé)任感,精神空虛,師德失范。一些問(wèn)題雖然發(fā)生在少數(shù)人身上,但影響的是教育形象、教師形象、學(xué)校形象,危害的是學(xué)生利益、家長(zhǎng)利益、群眾利益,對(duì)此,我們?nèi)=搪毠ざ紤?yīng)從學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的高度充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)的必要性,增強(qiáng)師德建設(shè)的時(shí)代感、責(zé)任感和緊迫感,自覺(jué)投身到師德教育月活動(dòng)中去,認(rèn)真排查并扎實(shí)有效地解決我們自身在師德師風(fēng)方面存在問(wèn)題,讓崇高的師德深深扎根在我們每位教師的思想中,落實(shí)在我們每位教師的一言一行上,成為我們每位教師的自覺(jué)行動(dòng)與共同追求,努力促進(jìn)學(xué)校師風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn),把我校建設(shè)成為人民滿意的學(xué)校。
2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是改善學(xué)校形象的迫切需要
師德師風(fēng)具體要求:做教師的最起碼要求是做一個(gè)堂堂正正的人。
⑴做一個(gè)正派的人,做一個(gè)光明正大的人,只有為人光明磊落,誠(chéng)實(shí)守信,才能贏得同行們的尊重,也才能夯實(shí)教師的職業(yè)基礎(chǔ)。 ⑵做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的人,做一個(gè)容易讓學(xué)生親近的人,只有親其師才能信其道,教師的師表形象、學(xué)識(shí)水平、師德表現(xiàn)、為人之道都是贏得學(xué)生尊重的要素。
⑶做一個(gè)敬業(yè)的人,做一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人,教師的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)就是在于教師的職業(yè)責(zé)任上,學(xué)生的安全責(zé)任、成才責(zé)任、良好習(xí)慣養(yǎng)成責(zé)任等都是教師必須勇于承擔(dān)的責(zé)任。
⑷做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍鲆粋(gè)肯學(xué)習(xí)善鉆研的人 ,教師的美德在于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的切身感受或他人的經(jīng)歷,體會(huì)生命的可貴,培養(yǎng)樂(lè)觀積極的人生態(tài)度,善待他人也善待自己。從而保持樂(lè)觀的生活態(tài)度,更懂得如何去善待別人,珍惜身邊的人、事、物,注重情感的交流和體驗(yàn)親情友情的溫暖,尊重他人的存在,甚至普及到珍愛(ài)地球,珍愛(ài)地球上所有動(dòng)植物的生命。
3.加強(qiáng)師德建設(shè)是踐行科學(xué)發(fā)展觀,辦人民滿意教育的具體體現(xiàn)。 以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)教育工作,是進(jìn)一步促進(jìn)教育改革和發(fā)展,加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐,努力辦好人民滿意教育的必然要求,也是時(shí)代賦予我們的光榮使命。科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本,落實(shí)在教育上就是教學(xué)以育人為本、以學(xué)生為主體;辦學(xué)以人才為本、以教師為主體,根本目的就是辦好人民滿意的教育,最大限度地滿足人民群眾對(duì)教育的需求。教師的地位、作用和職業(yè)特點(diǎn),決定了教師必須具備較高的素質(zhì)。師德是教師最重要的素質(zhì),師德水平是人民群眾對(duì)教育工作滿意與否的一個(gè)重要標(biāo)尺,師德建設(shè)是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。開(kāi)展師德教育活動(dòng),就是為了解決我校師德建設(shè)中存在的問(wèn)題,促進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,辦人民滿意的教育。
4.加強(qiáng)師德建設(shè)是提高教書(shū)育人本領(lǐng),做人民滿意教師的必然要求。
學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道,教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中明確提出:加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)要“切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),學(xué)校全體教職工要樹(shù)立育人為本的思想,熱愛(ài)學(xué)生,言傳身教,為人師表,教書(shū)育人,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展”。教師的道德、品質(zhì)和人格,對(duì)學(xué)生具有重要的影響。教書(shū)者必先強(qiáng)己,育人者必先律己。教師只有加強(qiáng)道德修養(yǎng),注重言教和身教,才能給學(xué)生以良好的影響。在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上對(duì)全國(guó)廣大教師提出了“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的殷切希望。他特別指出,“高尚的師德,是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。廣大教師要自覺(jué)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系,帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起,樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師”。這為我們進(jìn)一步做好師德建設(shè)工作指明了方向,對(duì)教師提高教書(shū)育人的本領(lǐng)提出了新的更高的要求。我們所有教職員工都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),以對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任,以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力,教書(shū)育人,為人師表,做人民滿意的教師。
二、 職業(yè)道德,是人民教師教書(shū)育人的根本操守
師德不是一種規(guī)章,也不是具體的規(guī)定,更不是口號(hào)或標(biāo)語(yǔ),而是教師要時(shí)刻明確的,用于規(guī)范自身教育教學(xué)行為的職業(yè)操守。 第一,每位教師都要認(rèn)識(shí)到師德的重要性,師德是教師的第一位素養(yǎng),無(wú)德無(wú)以為師,做教師必須先學(xué)會(huì)做人;
第二,每位教師都要時(shí)刻樹(shù)立師德意識(shí),處處用師德來(lái)規(guī)范和要求自己的行為,教師必須立于形表,教師不是什么地方都能去、什么話都能說(shuō)、什么事都能做的人;
第三,每位教師都要明確師德是人民教師教書(shū)育人的根本職業(yè)操守,師德最根本的職業(yè)表現(xiàn)是教師的敬業(yè)精神、工作態(tài)度和責(zé)任心,不負(fù)責(zé)任、不敬業(yè)、不務(wù)正業(yè)、不信守教師操行的人永遠(yuǎn)做不好教師。
三、清晰認(rèn)識(shí)教師師德師風(fēng)工作中存在的突出問(wèn)題
當(dāng)前,我校師德師風(fēng)整體是好的,廣大教師對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了比較正確的認(rèn)識(shí),能夠認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針,熱愛(ài)教育事業(yè),執(zhí)行教育規(guī)范;能夠自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),維護(hù)教師形象,嚴(yán)于律己,為人師表,能夠擺正個(gè)人與集體和他人的關(guān)系,顧全大局,維護(hù)學(xué)校利益,關(guān)心集體,尊重同志,團(tuán)結(jié)協(xié)作等等。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是值得充分肯定的。我們也要對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視,有的還必須予以警惕,切不可掉以輕心。比如,有的放松和忽視理論學(xué)習(xí),政治觀念不強(qiáng);有的大局意識(shí)和奉獻(xiàn)精神較差。我們要堅(jiān)決反對(duì)教師對(duì)教育教學(xué)工作敷衍塞責(zé)的行為;堅(jiān)決反對(duì)教師從事有償家教、有償辦班、補(bǔ)課或搞第二職業(yè);堅(jiān)決反對(duì)教師歧視侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生,用粗魯言行對(duì)待學(xué)生及家長(zhǎng);堅(jiān)決反對(duì)教師向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料和其他商品,索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物;堅(jiān)決反對(duì)教師參與聚眾賭博。
首先說(shuō)明一下,這里所提到的存在問(wèn)題只是個(gè)別現(xiàn)象,但也應(yīng)該引起我們所有教師的關(guān)注。下面就存在的一些問(wèn)題談幾方面的內(nèi)容。
1.師德與師能的關(guān)系
有的老師認(rèn)為師德是虛的,師能是實(shí)的,師德不重要,師能才重要。表現(xiàn)為不注意個(gè)人修養(yǎng),不像一個(gè)老師;有的老師對(duì)學(xué)歷進(jìn)修、技能培訓(xùn)能積極參加,而對(duì)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)、法制教育學(xué)習(xí)、道德教育學(xué)習(xí)等,卻不感興趣,不想?yún)⒓訉W(xué)校的政治活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng);有的教師人際關(guān)系不融洽、不和諧,與別的老師關(guān)系緊張,很難融入教學(xué)團(tuán)隊(duì);有的教師參加會(huì)議總是遲到早退,懶懶散散,不拘小節(jié);只顧自己的利益;有的老師發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論,不是就事論事,而是就事論人,甚至嘲諷、攻擊別人;等等,這些都是不重師德的表現(xiàn)。師德方面出現(xiàn)的這些問(wèn)題,小則影響工作,大則損害學(xué)校的聲譽(yù)和形象。 我們常常說(shuō),教師不但要教會(huì)學(xué)生做事,還要教會(huì)學(xué)生做人,要做學(xué)生的表率。教師的專(zhuān)業(yè)化首先要看職業(yè)道德,就如同當(dāng)一名醫(yī)生首先要看其醫(yī)德如何一樣。師德是教育工作的根本,是作為一名教師所應(yīng)具備的最起碼的道德素質(zhì);它與師能兩者存在著相互促進(jìn)的關(guān)系,師德可以促進(jìn)師能的發(fā)展,在師能中又能充分體現(xiàn)師德的高尚。師能是發(fā)展之本,師德是教育之魂。高尚的師德是提高師能的前提,精湛的師能又是實(shí)踐師德的基礎(chǔ),二者相輔相成,相互促進(jìn)。德高才能為師。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。作一名教師,必須正確看待和處理好師德與師能的關(guān)系,不能只重師能,不重師德。
2.崇高與底線的關(guān)系
誤區(qū):不僅不追求崇高,而且漠視道德底線
表現(xiàn)為一些老師認(rèn)可自己是稱(chēng)職的,但不認(rèn)可教師這個(gè)職業(yè)的崇高性。汶川地震出了個(gè)“范跑跑”(范美忠),地震時(shí),他拋下學(xué)生,率先從教室跑到足球場(chǎng)上,此后他在網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖表示自己“從來(lái)不是一個(gè)勇于獻(xiàn)身的人,只關(guān)心自己的生命”而引起眾怒。范美忠認(rèn)為,教師職業(yè)并不神圣,但自己是一名稱(chēng)職的老師,而且應(yīng)該是中國(guó)最優(yōu)秀的老師之一。范美忠的觀點(diǎn)可以說(shuō)代表了目前一些教師的思想境界,就是不追求崇高,只滿足于做“稱(chēng)職”教師。這個(gè)稱(chēng)職要打上引號(hào),正是這種“稱(chēng)職”標(biāo)準(zhǔn),讓范美忠丟了飯碗,沒(méi)有資格做教師了。 但是,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,師德標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化,表現(xiàn)為不僅不追求崇高,而且還漠視道德底線,不斷探底。師德底線下移而不感到問(wèn)題的嚴(yán)重,漠視道德底線。而教育要求我們學(xué)校教師要堅(jiān)守道德底線,這條道德底線就是不要誤人子弟。
3.個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系
誤區(qū):“這是學(xué)校的事”
表現(xiàn)為學(xué)校是否發(fā)展與我無(wú)關(guān),只關(guān)心自己的發(fā)展,自己的利益。對(duì)學(xué)校的事情關(guān)心不多,經(jīng)常看不到學(xué)校的通知,不了解學(xué)校的規(guī)定;不是個(gè)人需要服從學(xué)校需要,而是要求學(xué)校服從自己的需要;有的老師對(duì)學(xué)校的管理吹毛求疵,片面而過(guò)分地強(qiáng)調(diào)服務(wù),好像學(xué)校欠他很多一樣的,也不知道職能部門(mén)除了服務(wù),還有管理的職能。
學(xué)校是教師發(fā)展的平臺(tái),是教師發(fā)展的沃土。作為教師,是否應(yīng)該思考一下,自己又有多少關(guān)心過(guò)學(xué)校呢?離開(kāi)了學(xué)校,自己又如何談及發(fā)展呢?我們要知道,教師是學(xué)校的一分子,教師的發(fā)展是跟學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系的,沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展,也就沒(méi)有教師的發(fā)展,這也是科學(xué)發(fā)展觀的要義所在。
4.份內(nèi)與份外的關(guān)系
誤區(qū):教書(shū)是本職工作,育人不是本職工作
這個(gè)問(wèn)題本來(lái)是一個(gè)管理問(wèn)題,所有的崗位都應(yīng)該是職責(zé)分明,各負(fù)其責(zé)的,但是,實(shí)際上并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單,這即是一個(gè)管理問(wèn)題,又是一個(gè)師德師風(fēng)問(wèn)題。為什么呢?就是因?yàn)榉輧?nèi)與份外工作有時(shí)是很難分得清楚的。什么是份內(nèi)的事,什么是份外的事?有些老師把有沒(méi)有報(bào)酬作為一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。有錢(qián)給的就是份內(nèi)的,沒(méi)錢(qián)給的就是份外的。但事實(shí)上,有些工作則分得不是那么清楚,比如育人工作就很難分清楚,教師的育人工作很多是沒(méi)有報(bào)酬的,是一種義務(wù),你說(shuō)這是份內(nèi)的是還是份外的事?
我在這里重申一下,教書(shū)是教師的本份工作,育人也是教師的本份工作。教師法中對(duì)教師是這樣定義的:“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員,承擔(dān)教書(shū)育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。”從這個(gè)定義可以看出,教師除了教書(shū),還要育人。
各位老師,師德師風(fēng)是個(gè)永恒的話題,崇高的風(fēng)范是在平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái)的。讓我們攜起手來(lái),為嘎吉小學(xué)更加美好的未來(lái)而共同努力。做一個(gè)師德高尚、有責(zé)任心的教師,辦人民滿意的教育,做人民滿意的教師。
師德師風(fēng)講話稿 篇13
大家好!
今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學(xué)教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻(xiàn)。
十年前,帶著對(duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái),感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識(shí)的目光起,我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。大教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”一位中師老師也曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話:在還沒(méi)登上講臺(tái)之前,請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。美國(guó)作家海倫·凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中,在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家,這是一個(gè)充滿了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切。”
我們班有這們一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不和同學(xué)玩耍,也不愛(ài)說(shuō)話,上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是,我到他家去家訪,在我努力的再三開(kāi)導(dǎo)下,他撲到我懷里,終于哭著和我說(shuō)了第一句話:“老師,我想爸爸!”這時(shí),我才知道,他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故,讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個(gè)人似的。
于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學(xué)們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”,我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事,竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人,原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力,它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。
如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生的愛(ài)心,家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵。
師德師風(fēng)講話稿 篇14
各位校長(zhǎng)、老師們:
在五天的師德集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,各培訓(xùn)人員從不同的角度暢談了師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題和應(yīng)該堅(jiān)持的原則,各位老師也認(rèn)真查找了自身存在的問(wèn)題,分析了原因并明確了在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)注意的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中,由于切入點(diǎn)不同,所處角度不同,對(duì)問(wèn)題的理解不同,難免產(chǎn)生不同的見(jiàn)解和想法,但就總體而言,此次師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)確實(shí)取得了較好的效果,必將對(duì)推進(jìn)猴場(chǎng)鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)工作,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,提高全鎮(zhèn)教師“明理知恥、崇德向善、愛(ài)崗敬業(yè)”的師德素質(zhì),提高全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量,將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,有著不可低估的作用。各校在今后的工作中要進(jìn)一步加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)和教育。只有師德合格的老師,才能培養(yǎng)出品德良好的學(xué)生。為正本清源,堅(jiān)持正確導(dǎo)向,展現(xiàn)師德正能量,我在強(qiáng)調(diào)以下意見(jiàn):
一、對(duì)于教師來(lái)說(shuō),師德自古以來(lái)都是放在第一位的。“學(xué)高為師,身正為范。”盡管自人類(lèi)社會(huì)存在以來(lái)不同程度存在一些負(fù)面的東西。但作為老師,一定要堅(jiān)持傳播正面的思想。
二、對(duì)學(xué)生的教育,品德的培養(yǎng)永遠(yuǎn)是首要的任務(wù)。從孔子興學(xué)以來(lái)都是如此,有德無(wú)才是次品,有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。要堅(jiān)信學(xué)生的德育工作做好了,學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是自然的事情。要堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針。
三、學(xué)校無(wú)小事,事事是教育;教師無(wú)小節(jié),處處做楷模。言行一致才能教育好學(xué)生,學(xué)生不是看我們教師怎么說(shuō)的,而是看我們老師是怎么做的。
四、教育是良心工作。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高,要相信一分的耕耘就有一分的收獲。要找成功的理由,不找失敗的借口。各類(lèi)條件不具備的情況下,把自己該做的事盡力做好,做到問(wèn)心無(wú)愧,怨天尤人于事無(wú)補(bǔ)。
五、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育的本質(zhì)就是愛(ài),以愛(ài)育愛(ài),鑄就大愛(ài),你就會(huì)獲得愛(ài)的回報(bào),教育的目的就是提高全民族的整體素質(zhì),沒(méi)有愛(ài)的教育,怎么能夠創(chuàng)造社會(huì)的和諧與美滿。校長(zhǎng)要把學(xué)校當(dāng)家一樣來(lái)經(jīng)營(yíng),教師要把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣對(duì)待。親其師,才能行其道。
六、以教育教學(xué)質(zhì)量論英雄,這是永遠(yuǎn)的主題。教育是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命。評(píng)優(yōu)評(píng)模,評(píng)職晉級(jí)以教育教學(xué)質(zhì)量為主要依據(jù),是當(dāng)前乃至今后都要堅(jiān)持的原則。教育質(zhì)量提不高,不找自身的原因,不思努力和進(jìn)取,老是責(zé)怪制度不公,領(lǐng)導(dǎo)不好,學(xué)生難教,家長(zhǎng)不配合。只講其他的原因,就是不講自己的原因,對(duì)于暫時(shí)評(píng)聘不了職稱(chēng)的人員,怨天尤人沒(méi)用。腳踏實(shí)地,從頭干起,從現(xiàn)在干起才是出路。對(duì)于已經(jīng)評(píng)上中級(jí)職稱(chēng)的人員,老是這樣的態(tài)度對(duì)待教育教學(xué)工作就是末路。
七、制度是有序開(kāi)展教育教學(xué)工作;取得教學(xué)效益;促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,加強(qiáng)學(xué)校管理的根本保障。沒(méi)有制度,就無(wú)從管理,哪來(lái)質(zhì)量?教育管理中心的一系列管理制度,我不敢說(shuō)百分之百的公平,也沒(méi)有百分之百公平的制度,百分之百公平的制度就不成其為制度了,但我們是在不公平之中尋求最大的公平。所有的制度都通過(guò)無(wú)數(shù)次的修改和實(shí)踐,是基本趨于公平和合理的,我還在進(jìn)一步聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議。在沒(méi)有找到絕對(duì)公平的制度之前,我們要統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),執(zhí)行好現(xiàn)行相對(duì)公平的一系列管理制度。
八、各位校長(zhǎng)和老師,包括教育管理中心的成員,我們都要樹(shù)立大局意識(shí)、全局意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)。制定制度的目的,是為了推動(dòng)工作。制度只是一個(gè)手段,目的是提高全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。一百個(gè)人乃至一千個(gè)人都有各自的利益訴求和觀點(diǎn)。每一個(gè)人都只站在局部看問(wèn)題甚至站在個(gè)人的利益角度上看問(wèn)題。但我必須站在推動(dòng)全鎮(zhèn)教育發(fā)展的全局看問(wèn)題,并照顧絕大多數(shù)老師的利益。觀點(diǎn)不同,想法各異,這是自然的,我希望各位校長(zhǎng)、教育管理中心成員及全體老師都要把自己的想法和觀點(diǎn)統(tǒng)一到教育管理中心的工作思路和決策上來(lái)。當(dāng)局部利益和個(gè)人利益與大局利益有沖突時(shí),要個(gè)人利益服從大局利益。
九、對(duì)于各培訓(xùn)者的培訓(xùn)內(nèi)容,盡管切入點(diǎn)不同,觀點(diǎn)各異。但培訓(xùn)內(nèi)容均涉及師德師風(fēng)建設(shè)的方方面面,既有檢討,也有共勉。有許多觀點(diǎn)和理念是非常值得借鑒和推崇的。由于水平不一,培訓(xùn)選材和培訓(xùn)方法也有不正確的地方。但我們是成人,是為人師表之人,是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,我們要通過(guò)大腦的過(guò)濾。在今后的教育生涯中,堅(jiān)持正確的,摒棄違反師德師風(fēng)的言行,做一個(gè)不愧為人師表的教育者。
十、從古至今,沒(méi)有教育不考試;也沒(méi)有不考試的教育,沒(méi)有工作不評(píng)比;也沒(méi)有不評(píng)比的工作。我們不但要正確對(duì)待考試和評(píng)比,而且還要重視考試和評(píng)比工作,關(guān)鍵是要逐步盡量公平評(píng)比的一系列考核制度。
十一、知足常樂(lè),樂(lè)于教育教學(xué)工作。教師工作是幸苦和清苦的,但與其他行業(yè)相比,我們也擁有很多其他行業(yè)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。既然干了這個(gè)特殊的行業(yè),就要把教育當(dāng)事業(yè)來(lái)做,而不是當(dāng)職業(yè)來(lái)對(duì)待。如果僅僅是為了謀生或掙錢(qián),那么我們可以選擇不當(dāng)老師,也許還比現(xiàn)在多拿錢(qián)。
十二、作為教育者,一定要恪守教師職業(yè)道德的底線,向?qū)W生傳播正確的思想和觀點(diǎn)。我們以身作則,為人師表,都沒(méi)有百分之百的把握把每一個(gè)小孩都教育好。如果再受社會(huì)上一些負(fù)面思想的影響,向?qū)W生傳授一些不正確的思想和觀點(diǎn),那么,我們難以想象將來(lái)的社會(huì)是什么樣子?也許我們也是我們的受害者。家庭的希望是孩子,孩子的希望是靠教育。我們對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),其實(shí)也是對(duì)我們自己負(fù)責(zé),更是對(duì)我們的子孫后代負(fù)責(zé)。
十三、世上唯一沒(méi)有的東西是后悔藥。如果不重視自己的師德修養(yǎng),還要做一些有違師德師風(fēng)的事情,那么,拜托各位先把后悔藥買(mǎi)到手,否則到時(shí)亡羊補(bǔ)牢;為時(shí)已晚。不要明明是違反師德師風(fēng)的行為,領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)一下,不思悔改,還振振有詞,一旦釀成大錯(cuò),你哭都找不到地方哭。總之,作為老師該做的事一定要盡心盡力地做好,作為老師不該做的事,不要越雷池一步,一點(diǎn)也不能做。
師德師風(fēng)講話稿 篇15
當(dāng)夜深人靜,杯子里的茶葉經(jīng)歷了一番飛舞與沉浮終于歸于平靜時(shí),眼眸里仿佛閃現(xiàn)著一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭,而鏡頭畫(huà)面真實(shí)地記錄了發(fā)生在二語(yǔ)組的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,沒(méi)有傳說(shuō)中的轟轟烈烈、驚天動(dòng)地,也沒(méi)有想象中的纏綿悱惻、虛無(wú)縹緲,僅是那一抹陽(yáng)光般的溫暖和心照不宣的默契,就足以讓我這個(gè)初出茅廬的后輩心生拜服,受用終身。這不禁使我想到《荀子·勸學(xué)》中有言“蓬生麻中,不扶而直,白沙在涅,與之俱黑。”我很慶幸,自己就像一粒蒲公英的種子,在尋尋覓覓中,飄落在二語(yǔ)組這方以善良為底色,以德行作養(yǎng)分,以勤勞來(lái)灌溉的土地上。
假如有人問(wèn)我,“你覺(jué)得二語(yǔ)組的老師最像什么?”我會(huì)毫不猶豫地回答,“花兒”。“是的。楊老師像一束康乃馨,齊老師像一盆君子蘭,白老師像一朵百合花,韓老師像一株水仙花,而何老師呢?則像一枝金銀花。”那個(gè)人一定滿腹狐疑,眨巴幾下眼睛,怯怯地問(wèn):“何出此言啊?”“嗯,想要知道,且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)……”
康乃馨的花語(yǔ)是“濃郁的親情和偉大的母愛(ài)交融在一起流露出的溫馨的祝福”,這種體態(tài)玲瓏、斑讕雅潔、端莊大方、芳香清幽的鮮花,正是楊老師人格與品行的最好詮釋。楊老師為人寬和,做事嚴(yán)謹(jǐn),愛(ài)生如子,以身作則。作為我們二語(yǔ)組的領(lǐng)頭羊,她既要負(fù)責(zé)安排和指導(dǎo)我們的日常教學(xué)工作,又要關(guān)注我們每班學(xué)生的上課狀態(tài)、學(xué)習(xí)成效,甚至還在如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與有效地進(jìn)行家校溝通上給我們出謀劃策。每當(dāng)聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)在5點(diǎn)半響起,我心里想,“楊老師總該休息一下了”,可我看到的是她耐心地輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的身影,這種狀態(tài)一直持續(xù)到7點(diǎn)多。一輛電動(dòng)車(chē),一位母親和孩子,也是一位老師和學(xué)生,在夜晚的馬路上,在風(fēng)里,在雨里悄然駛過(guò),我很想描繪出畫(huà)面的剪影,但卻無(wú)能為力;我很想知道他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話,但又不知該從何問(wèn)起……這是一束忙而不亂又略帶疲倦的康乃馨,在我的心里它的香氣沁人心脾,久久不曾散去。
君子蘭,株形端莊優(yōu)美,葉片蒼翠挺拔,花大色艷,果實(shí)紅亮,葉花果并美,有高貴之意,君子之風(fēng)。記得初識(shí)齊老師是在第一次教職工大會(huì)上,得知自己有幸成為她的徒弟,頗感激動(dòng)和親切。印象里,齊老師喜歡化上甜美的淡妝,穿著拉風(fēng)的衣服,打扮得落落大方。正如生活里的她對(duì)品味有著獨(dú)到的見(jiàn)解和最美的展現(xiàn)一樣,在教學(xué)上齊老師更是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍、精益求精。每一次我去聽(tīng)齊老師的課都好像是在聽(tīng)一首經(jīng)典的老歌,每一個(gè)音符都是那么的涵韻深厚、意味深長(zhǎng)。每一次聽(tīng)齊老師給我評(píng)課,她的一言一語(yǔ)都如春風(fēng)化雨、醍醐灌頂般的扣響我的心扉,就像一盞明燈為我指引著前行的路。在我的心里,齊老師不僅是我生活中理想的女神,更是我教學(xué)上應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。無(wú)論是從外在之美來(lái)看,還是從內(nèi)在之質(zhì)來(lái)論,齊老師都有讓人心悅誠(chéng)服的君子風(fēng)范。
百合花具有超凡脫俗,矜持含蓄的氣質(zhì),是我平生最?lèi)?ài)之花,它不像玫瑰那樣芳香濃郁,也不像牡丹那樣雍容華貴,只是那份純粹和挺拔就足以吸引世人的眼光。看到白老師就不由自主地聯(lián)想到百合花,不僅是因?yàn)?ldquo;百”與“白”諧音,更是因?yàn)榘桌蠋煹男愿窈蜌赓|(zhì)有著百合花一樣純凈的顏色。白老師在管理班級(jí)和教育學(xué)生方面有著獨(dú)出心裁、別具一格的理念和方法。且不說(shuō)白老師是怎樣懷著寶寶含辛茹苦地讓二班成為一個(gè)課堂秩序井然,成績(jī)斐然的優(yōu)秀班集體,就簡(jiǎn)單地從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)就可以看出她作為一名教師對(duì)待工作的態(tài)度和對(duì)待孩子的愛(ài)心。我們經(jīng)常戲言,白老師那里有一個(gè)“百寶箱”,打開(kāi)箱子你會(huì)赫然發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)、創(chuàng)可貼、碘酒、一次性水杯,一應(yīng)俱全。可以說(shuō),白老師給我上了作為一名小學(xué)班主任應(yīng)該如何裝備才能應(yīng)付所有出乎意料之狀況的第一課。白老師心思細(xì)膩,善于揣測(cè)學(xué)生心理,能在關(guān)鍵時(shí)刻為學(xué)生指點(diǎn)迷津,她這種含而不露、美而不驕的姿態(tài)不正是百合花的化身嗎?
最早被水仙花所吸引是因?yàn)橛?guó)湖畔詩(shī)人華茲華斯的《水仙》一詩(shī),漫布海灣的水仙花為詩(shī)人百無(wú)聊賴(lài)的心靈帶來(lái)了寧?kù)o和歡樂(lè)。后來(lái)又知水仙花高雅清香,格外動(dòng)人,宛若凌波仙子踏水而來(lái),有花中“雅客”之稱(chēng),就更加心儀。也許是自己心里一直藏著水仙花的影子,所以每次看到韓老師,我都情不自禁地感慨人如此花。韓老師性格溫柔謙和,待人熱心真誠(chéng),對(duì)待孩子們更是耐心輔導(dǎo)、嚴(yán)格要求。留心的人會(huì)發(fā)現(xiàn),中午時(shí)韓老師犧牲休息時(shí)間埋頭批改作業(yè);下課后韓老師還會(huì)把幾個(gè)學(xué)生留到辦公室進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。如果你要問(wèn)韓老師的付出何所求?我只能說(shuō),不圖名利,只為心安。因此,韓老師的內(nèi)心總像涓涓細(xì)流一樣,坦坦蕩蕩,永無(wú)止息,讓人感受到一種靜和之美。這與水仙花帶給人的心境不是如出一轍嗎?
“女生節(jié)”的時(shí)候,學(xué)校發(fā)了一瓶菊花,一瓶金銀花,每每呷一小口金銀花茶都會(huì)感到舌尖微甜,神清氣爽。《本草綱目》中記載,“金銀花具有久服輕身,延年益壽之功效”,這讓我想到了二語(yǔ)組的何老師。何老師常駐校醫(yī)室,這里的“駐”是駐扎的“駐”。本來(lái)何老師接過(guò)蔣慧老師肩上的擔(dān)子成為二七班的班主任之后,應(yīng)該坐在二語(yǔ)辦公室,但是一想到校醫(yī)室會(huì)因?yàn)樗碾x開(kāi)而無(wú)人照看,她思慮再三,毅然選擇享受一個(gè)人的孤獨(dú)。你會(huì)看到,無(wú)論哪個(gè)年級(jí)的,哪個(gè)班的孩子磕著、碰著了,何老師都會(huì)耐心地一邊幫著孩子擦藥,一邊安慰孩子。在何老師心里,每位孩子都是她的寶貝,都是帶給她快樂(lè)和欣喜的天使。何老師不僅是醫(yī)身之師,更是醫(yī)心之師。上學(xué)期她組織開(kāi)展的“幸福教育心里測(cè)評(píng)活動(dòng)”,通過(guò)簡(jiǎn)筆作畫(huà)給很多老師解讀了最近的心理狀態(tài),并提供了疏導(dǎo)的方法。金銀花茶初嘗微苦,細(xì)品清香溫潤(rùn),因此與像金銀花一般的何老師共同探討教學(xué)之奧妙如沐春風(fēng),令人心情豁然明朗、通達(dá)。
春日正值游園觀景的大好時(shí)節(jié),游人們總喜歡透過(guò)墻洞、漏窗來(lái)窺探園林全貌,其中滋味妙不可言。我想,我今天的發(fā)言不過(guò)是為大家了解二語(yǔ)組的老師鑿出了一個(gè)洞,開(kāi)啟了一扇窗。在這樣一座百花齊放,德藝雙馨的群體里,我會(huì)始終秉承著“與善共舞,與德同行”的二語(yǔ)理念,且行且歌。