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小學班主任自查報告

發布時間:2023-09-24

小學班主任自查報告(精選3篇)

小學班主任自查報告 篇1

  有一次,我與一個現在已經參加工作的學生,07財會2班我帶的學生相遇,我倆就當年在學校的一些事交談起來,她對我說了怎么幾句話“做為老師,你是很盡職的,做為班主任,你也是很盡力的,你有很多的優點我就不說了,但那時你給我們的感覺是不民主,不重視我們的全面發展,只要求我們好好讀書,好好做人。” 她這不經意的話,引起了我的思考,我是否被別人點了軟肋,長久以來,我自己很明白存在的這些問題,但又不愿去面對。如今終于隱藏不住了。

  眾所周知,教師必須是一個會思考的人,這樣他(她)才能勝任教學工作。當班主任更是如此,一個班的學生具有不同思想,不同來歷,接受的學校教育和家庭教育都不相同。而人的惰性總會讓我們懶于動腦,試圖用一成不變的方法去管理日新月異的學生,導致的結果就是問題越積越多,越來越難解決。最終問題一起爆發出來。

  總結自己多年來班主任工作中的成敗得失,我身上還存在以下不足:

  1、經常拿工作多黨理由,輕易原諒自己的粗心,工作時拖拉的現象

  2、自己對學生的愛 ,遠遠沒有其他班主任付出的多

  熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到班主任的愛更是困難。大多數學生對班主任的態度是敬而遠之。這說明要讓學生體會到老師對他們的愛并非易事。我想班主任和學生之間的情況大概和這差不多。林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!” 這種愛是班主任教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。

  3、除了學校要求重視的主題班會以外,我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳,班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與后半學期的實踐,我發現班會課其實有很多很多內容可講,而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力,加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由學生自己總結,然后是我講近期發現的問題并以多種形式進行教育。目前,我們面對的學生思想比較復雜,作為班主任得時時刻刻了解他們的想法,然后有針對的做全體學生的思想工作。每一次活動前后應作好思想動員和總結;不管是學校組織的各種比賽,還是外出活動,我應在事前作好思想動員。使學生端正思想,增強了堅決克服困難的決心另外,每一次外出前,都應強調紀律性和同學的互助友愛;外出回來,再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的,表揚熱心助人的.同學。應動腦筋巧設計,運用多種途徑教育。從大的方面來說,班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講,對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以后要勤動腦,腦海里出現一個新念頭時,就要馬上把它記下來,并盡快付諸實施。只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態度,一切都為提升孩子生命狀態為出發點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升

  通過自查,我將會在以后的班主任工作中,牢固樹立服務學生和家長的意識,規范自己的一言一行,嚴格履行教師的義務和職責,使自己成為學生、家長、社會滿意的人民教師,為學校教育工作奉獻自己的一份力量。

小學班主任自查報告 篇2

  一、學校基本情況

  xx中學從19xx年辦學至今已有53年歷史,歷經風雨,見證了歷史的發展曾經創造過輝煌,培養了大批的商界名流、市區政府官員和文化名人、特級教師.她又是一所新校,8月,原xx學校與原武南學校中學部進行整合,新成立了xx中學,中學班主任隊伍建設自查報告。從起,她由一所農村薄弱學校歷經了兩年多時間,已經跨入武漢市標準化初中的行列,在評估驗收過程中受到市督導評估組領導的充分肯定,歷史的文化底蘊與標準化學校的建設機遇有機結合,形成了一所環境優美、校園文化品味高、辦學理念先進,校風良好、質量一年上一個臺階、社會信譽高、發展勢頭良好的標準化學校。成績的取得與學校自始至終地重視班主任隊伍的建設是分不開的。

  二、自評過程及結果

  歷屆學校領導都意識到,學校作為未成年人思想道德建設的最基本的陣地,而班級是最能體現學校特征的組織形式,是學校管理結構中最基礎的單元,班級是否穩定,能否形成團結友愛、積極向上的班級氛圍,直接影響著學校良好校風的形成,影響素質教育的開展,而作為班級的管理者——班主任,對良好班風的形成有著最直接、最重要的作用,所以,辦校五十多年來,由于地處農村,條件艱苦,教師特別是班主任教師流動較大,但我校有高度重視和加強班主任隊伍建設的傳統,始終抓住隊伍建設和管理不放松,形成長效機制,在對教職工加強思想教育,特別是師德教育,形成良好的教風的同時,也形成了我校的班主任作風,概括起來就是師德高尚、敬業愛生、無私奉獻、講求教育與管理藝術,對我校從建校至今的教育教學的發展起到了積極作用,整改報告《中學班主任隊伍建設自查報告》。我們對照《武漢市中小學加強班主任隊伍建設先進學校標準》進行了自查,逐條核實,實際得分95分,自查報告如下:

  三、具體做法

  (一)、重視班主任隊伍配備和培養

  1、精心選拔教育教學經驗足,能力、責任心強的教師,擔任班主任。按照和,每學年初,嚴格執行聘前全員培訓、發布選聘公告、個人申報、考核組考察,年級組和班主任雙向選擇,簽定班主任責任狀等程序進行.這有利于學校秩序的穩定,保證班主任質量,有利于建設良好的班風、校風,為爭創一流的教育教學質量提供保障。

  2、適當安排一批年輕教師、新教師擔任副班主任。年輕教師是學校最具活力的群體,學校的發展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們在實踐中得到鍛煉,盡快成長,另一方面也為學校發展打算,使班主任隊伍后繼有人。配備班主任時力求以老帶新,以新促老(新教師、年輕教師觀念新,膽子大,富有改革創新精神)老少共進,形成比較合理的班主任隊伍結構。

  (二)、重視班主任的培訓、管理

  1、學校強化德育干部隊伍領導,充實德育隊伍力量,增加德育管理人員,每次班主任例會,行政人員全部出席參加,領導小組定期進行班主任專題研究,根據學校實際提出針對性要求,政教處具體負責實施班主任隊伍建設落實,如今年把班級管理中實行“主人翁”式的民主管理當作重要環節來抓。我們從實踐中體會到要取得管理的更大績效,就必須充分發揮學生自我管理的'積極性和創造性,提高學生的管理能力和綜合素質。要求班主任摒棄一手包辦的“保姆式”的班級管理模式,轉換成“遙控式”班級管理機制。把班主任從繁雜瑣碎的班級事務中解放出來,成為縱覽全局的班級宏觀管理者。在班主任中大力推廣成功經驗。如謝江華、胡今運等老師把“保姆式”班級管理機制轉換為“主人翁”式管理機制,推行“學生干部輪流上崗制”,經選拔、見習、上崗、督導、評價,培養出一大批能力強的學生干部,加強了班級民主管理。

小學班主任自查報告 篇3

  本學期以來的班主任工作,有取得成績的喜悅,也有不足之處的遺憾,也有讓人苦惱的短暫時刻,在班主任工作中付出的艱辛和努力,得到了學校領導的認可和肯定,是對班主任工作的支持。一學期的工作使我學到了不少,但也存在不足。

  一、班級情況,班級管理也是每個班主任最頭疼的事:

  1、衛生狀況,宿舍內務衛生臟、亂、差、臭,不利于學生的健康成長。

  2、班級學生上課前有遲到現象(個別學生),經過談話和調查后得知,個別學生不能按時上課,其原因是老師檢查晚就寢后學生熬夜玩手機游戲(吃雞)通宵到凌晨3點左右,這就是考試和學習成績下降的根本原因,后來,我根據不同時間段進行突擊檢查,情況有所轉變。

  3、學生厭學,開始逃學,上課說話玩手機,這樣發展下去不利于孩子的順利畢業。告知家長要意識到事態的嚴重性,家長與班主任共同管理孩子,冰凍三尺非一日之寒,管理學生是個長期的過程。

  二、根據以上的不良現象,班主任自身工作還存在不足:

  1、耐心細致,嚴格要求做的不夠,班級學生活潑好動,頑皮,但自制力較差,學習態度不夠端正。如何教育他們,提高學習興趣成為一大難題。為了提高他們的自信心和轉移他們學習的興趣,組織學生參加各類活動,但學生的收益并不大,班級中有不少人在家就很受寵,到學校自由散漫,懶惰。老師嚴格要求學生認真,踏實學習,從按時完成作業,按時起床,跑操,晚自習做起,但是學生很難持之以恒。

  2、學會正確關愛,營造溫馨班級不夠,主要有以下幾點,(1)對班級差生耐心教育不夠。在班級管理當中,努力傾注給班級上行為習慣差的學生,在班集體中,我應該精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,給他們更多的關注,更多的投入,讓他們體驗集體的溫暖和同學之間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。在吸收這些后進生參與班級管理時,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。(2)對于優等生過于有待。優等生誰都愛他們,也正因為如此,優等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護,但小的缺點會造成大的隱患,在本學期學生科領導來檢查工作時,我班的胡文玲本是我班的班長,卻躲在最后面玩手機,出現這種現象出乎我的意料的,同時、也給我敲響了警鐘:優生不單是學業要優,更重要的是人品要優,心胸要廣,心里要健康,成天被人贊譽的學生,只能在理智深沉的愛之中,嚴格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚帆起航前進,對此我應該深思,也應該引以為戒。(3)對中等生關心不夠,中等生往往是一個班級中最容易忽略的群體,他們有比較穩點的心理狀態,他們既不像優等生那樣容易產生優越感,也不像后進生那樣自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又怕拋頭露面。對這類學生我花的時間太少,關愛不到位。

  三、針對自身存在的不足,我想改進班級的管理辦法應從以下著手:

  (1)學生一進校時就應嚴抓學生的'日常行為規范。

  (2)讓學生訂立長期的奮斗目標,短期奮斗目標。

  (3)多實行激勵機制,讓學生每天進步一點點。

  (4)對個別“困難戶,雙差生”實行軟硬兼施,因材施教,最終讓學生心服口服。

  (5)班主任教育的立腳點應站的高,看得遠具體實施時,又要從細節上著手,讓學生先學會做小事,在學會做大事。

  (6)給學生樹立寬廣的胸懷,培養學生美好的情懷,形成良好的人格。

  (7)分階段,分年齡,分步驟,分層次給學生注入教育理念,讓學生逐漸健康成長。

  (8)教給學生終生學習的方法。

  總之,班主任工作是做人的靈魂美德培育工作,班主任是平凡的,也是偉大的。這學期班主任工作結束了,但做學生思想工作的任務還沒有終止,需要我不斷熟悉班主任工作,吸取經驗和教訓,不斷改進自己的不足。把班主任的教育教學工作做得更好。

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