小學數(shù)學活動方案（通用15篇）
小學數(shù)學活動方案 篇1
一、指導思想
為了激發(fā)小學生學習、鉆研數(shù)學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學生的知識面，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，發(fā)展學生的個性特長。我校決定在20xx年10月25日舉行數(shù)學競賽活動。
二、活動目標：
為了進一步提高我校學生的計算能力，培養(yǎng)良好的計算習慣，提升學生的創(chuàng)新思維意識，為學生搭建展示、學習、交流的平臺，促進學生數(shù)感的全面提升，學校決定舉行計算競賽活動。學生計算能力是一種非常基本和重要的能力。我校學生計算能力普遍相對較差，希望通過訓練、競賽，提高學生計算正確率、計算速度。同時使學生獲得成功的'快樂，增加學生自信心，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
三、競賽時間
11月統(tǒng)一進行全校的競賽活動。
四、參賽對象：
1-6年級全體學生
五、競賽方式：
形式：競賽形式，班級內(nèi)選拔前10名參賽。
時間：20分鐘內(nèi)，答對題數(shù)最多者獲勝。
六、競賽內(nèi)容
各年級數(shù)學試題按教學進度編制相應的口算、簡算題，要求試題
具有一定的靈活性、科學性。
七：紙題、評審
出題：一年級：趙靜
二年級：殷雪蓮
三年級：張祺
四年級：趙海超、張彬
八、本次活動的要求：
1、每班選出10名同學參加競賽
2、評獎：每年級評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
3、成績匯總：各年級學生競賽后，教師統(tǒng)計出本年級學生的成績與試卷一起上交數(shù)學組存檔。
小學數(shù)學活動方案 篇2
一、活動目的：
激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，檢測學生的口算能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，發(fā)展學生的`思維能力。
二、活動時間：
xx年12月24、25日寫字課。
三、參加比賽人員：
一~~六年級全體學生。
四、比賽安排：
1、試題內(nèi)容：口算題50道，以本學期所學過的口算題內(nèi)容為主。基礎(chǔ)與拓展比例為8：2。
2、測試時間：15分鐘。2：05預備進教室發(fā)卷，2：10正式鈴響再開始答題，2：25下課鈴聲響馬上停止答題，競賽結(jié)束。
3、比賽方式：單人單座，各年級語文老師交換監(jiān)考。
4、評卷：一、二交換，三、四交換，五、六交換閱卷，將結(jié)果全部登記上交教務處。
五、獎項設(shè)置：
1、以年級為單位，根據(jù)成績設(shè)獎，頒發(fā)“象山小學口算之星”的獎狀。
2、以各班學生的口算成績，綜合評定，各年級評出兩個口算優(yōu)勝班。
教務處
xx年12月15日
小學數(shù)學活動方案 篇3
一、指導思想
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學生學習、鉆研數(shù)學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學生的知識面，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，發(fā)展學生的個性特長，展示學生在數(shù)學學科學習中的成果，
二、活動目的
通過數(shù)學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力。進一步拓展學生的數(shù)學知識面，使學生在競賽中體會到學習數(shù)學的.成功喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;同時，通過競賽了解小學數(shù)學教學中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學教學收集一些參考依據(jù)。具體目的如下：
1、提高學生的計算、速算等數(shù)學基本能力，為學好數(shù)學打下堅實的基礎(chǔ)。
2、構(gòu)建良好的數(shù)學校園文化氛圍，在全校掀起愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的熱潮。
3、通過活動，強化學生的數(shù)學應用意識，提高學生的數(shù)學應用能力，體驗數(shù)學學習的樂趣。
三、活動時間：
5月中旬
四、參賽人員：
一至六年級學生，先在班級內(nèi)進行海選，1-3年級每班選出5名同學代表班級參加年級比賽。4-6年級每班選出8名同學代表班級參加年級比賽
五、競賽方式：
由教導處統(tǒng)一安排，以年級為單位進行競賽。
六、競賽內(nèi)容：
以每學年數(shù)學學科內(nèi)容為基礎(chǔ)，聯(lián)系生活，進行綜合性的，有效的思維及能力拓展。
七、活動要求
1、命題要求：
口算試題，以本學期教材為重點，以學生速算的“快”、
“準”、“巧”為特點，適當變化題型。
數(shù)學綜合應用知識競賽試題，命題力求多樣新穎，兼具知識性和趣味性，體現(xiàn)數(shù)學知識的綜合應用，能提高學生的數(shù)學思考和分析問題、解決問題的能力，擬定100分題。
根據(jù)我校實際情況，以年級為單位，以本為本，適當拓展，力求難易適中。
2、一至六年級數(shù)學綜合應用知識競賽時間為40分鐘。
3、評卷：采用密封、交叉評卷的形式進行，評卷教師為一至六年級教師。
4、設(shè)獎：各年級按成績由高到低評出學生個人一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎5名。班級團體總分前三名。
5、成績匯總：競賽活動后，閱卷教師統(tǒng)計學生的成績，并進行成績分析，再上報教導處存檔。
6、各年級的任課教師要提前做好準備。
八、輔導教師要求：
1.以新課程標準為依據(jù)，結(jié)合本年級教材，力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。
2.尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性、主動性，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3.將數(shù)學知識寓于活動和生活之中，教師適當穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學過程變?yōu)榻鉀Q生活中趣味數(shù)學的活動，讓學生走進生活，在趣味中有所收獲。
4.課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。
小學數(shù)學活動方案 篇4
一、活動主題：
學習新理念，感受新課堂
二、活動內(nèi)容：
小學數(shù)學新教材、教與學方式培訓、同課異構(gòu)、課堂教學實地指導。
三、活動目的：
1、通過對數(shù)學新教材的.解讀及教與學方式的培訓，使教師進一步理解教材的設(shè)計意圖，明確教與學方式轉(zhuǎn)變的重要性。
2、能把握教材特點，合理使用教材。
3、領(lǐng)會“教與學”方式轉(zhuǎn)變的重要性，并在教學實踐中踐行。
4、能在教學實踐中，把握課標、教材，主動貫徹新課程精神，自覺運用先進理念。進一步樹立“以生為本”的思想意識，為學生的數(shù)學發(fā)展服務。
5、通過同課異構(gòu)、一對一指導，找出自身差距，并不斷改進課堂教學。
四、活動形式：
集中研訓
五、活動內(nèi)容及地點：
1、內(nèi)容：低、中、高同課異構(gòu)。地點：軍王小學
2、內(nèi)容：一對一課堂教學指導。地點：軍王小學
3、內(nèi)容：低中高教材分析與教與學方式指導。地點：軍王小學
六、參與對象：
全體數(shù)學教師。
七、活動要求：
1、數(shù)學教師按時參加培訓。
2、參訓教師要認真記錄，主動思考，大膽提出問題。
3、結(jié)合實際，利用校本研修時機進行二次培訓。
5、每一位參加培訓的教師都要結(jié)合培訓內(nèi)容與教學實踐撰寫培訓體會，可結(jié)合同課異構(gòu)或理論培訓其中一項來談。不得抄襲，字數(shù)在500字以上。
小學數(shù)學活動方案 篇5
一、 比賽時間 ： 12 月 30 日下午 3 ： 00-3 ： 50 （收、發(fā)卷以廣播為準）
二、參賽對象 ：一至四年級全體學生，五、六年級興趣小組學生。
三、評獎方法：
四、一至四年級：
以年級組為單位，設(shè)團體與個人兩類獎項
1 、團體獎項：以班級前 20 名學生成績?yōu)橐罁?jù)，取團體優(yōu)勝一名；
2 、個人獎項：年級組設(shè)一等獎 2 名、二等獎 4 名、三等獎 8 名。
五、六年級：
只設(shè)個人獎項：名額同上。
xx小學教導處
20xx 年 12 月23 日
小學數(shù)學活動方案 篇6
一、活動主題
分享智慧，數(shù)學好玩
二、活動時間
3月23日——3月30日
三、活動安排
（一）“六一杯”數(shù)學解題能力競賽
（二）數(shù)學游藝擂臺
（三）數(shù)學閱讀答題
（四）動手做數(shù)學展評
四、具體方案
（一）“六一杯”數(shù)學解題能力競賽
5月25日下午2:40——3:40，筆試。
（二）“動手做數(shù)學”展評
學生制作正多面體等立體圖形，或者數(shù)學小報，參評。
（三）數(shù)學閱讀答題
精選一些數(shù)學故事，印制成冊，同時下發(fā)一張答題紙，后期回收。
（四）數(shù)學游藝擂臺
1.24點游戲
2.Algo牌比賽
3.四巧板拼圖
4.數(shù)獨
5.魔方
6.九連環(huán)
7.魯班鎖
小學數(shù)學活動方案 篇7
親愛的同學們：
大家好！
一年一度的數(shù)學文化節(jié)即將來臨啦！我們?nèi)昙壍睦蠋焸優(yōu)榇蠹揖臏蕚淞素S盛的文化節(jié)“大餐”，你們可以根據(jù)自己的興趣來選擇喲，“單點”和“套餐”都可以呢！單點的意思是可以只參加一項活動；套餐的意思是可參加多項活動，任意組合。
我們來看看有哪些大餐吧：
一、綜合實踐活動
制作一份精致有趣的數(shù)學手抄報，內(nèi)容是你了解的特別有趣的數(shù)學趣事、數(shù)學故事、內(nèi)容范圍不限，例如：美麗的'分數(shù)、小數(shù)等等（圖片可以打印）。每班選15份展出。
具體要求：選用A4紙，顏色自選，手寫字，不能打印，自行設(shè)計版面，有主題，內(nèi)容可為一個專題或多個專題。
二、數(shù)學游戲比賽
24點游戲說明：四人一組比賽，每人隨機發(fā)放8張撲克牌，共32張（1－13各兩張，再加2，3，4，6，8，12各一張）。每次每人出牌一張共4張，開始計算24，先計算出來者獲勝，拿走所有四張牌。游戲至一人無牌時結(jié)束，此時手中牌最多者晉級下一輪；或者32次出牌后，手中牌最多者晉級下一輪。
具體操作：每班內(nèi)四人一組，決出10人；再兩人一組決出5人，相鄰兩班10人再兩人一組決出5人，參加年級比賽。35人分為7組，每組決出1個優(yōu)勝者，7人為一等獎，兩班的5人為二等獎，各班的10人為三等獎。
三、數(shù)學解題競賽
六一杯數(shù)學解題能力競賽，統(tǒng)一時間測試，評出一、二、三等獎
同學們！趕快報名參加啊！希望優(yōu)秀的你脫穎而出！期待著你！
小學數(shù)學活動方案 篇8
一、活動目的：
通過活動，進一步培養(yǎng)學生的'數(shù)學意識，讓數(shù)學活動滲透課堂，在生動、活動、實踐的數(shù)學活動中，讓數(shù)學闊別枯燥，讓數(shù)學煥發(fā)光彩，在全校掀起愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的，從而全面進步學生的數(shù)學素養(yǎng)，構(gòu)成良好的數(shù)學校園文化。
二、活動主題：
三、活動時間：
四、具體安排：
（一）11月份啟動階段
1、進行環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍。
2、11月10日進行校首屆數(shù)學節(jié)啟動儀式。
3、各年級數(shù)學教師根據(jù)活動方案在班內(nèi)展開相應的數(shù)學活動，組織班內(nèi)學生進行海選。
4、推薦數(shù)學瀏覽。
（1）推薦觀看數(shù)學動畫片《數(shù)學荒島歷險記》。
（2）推薦數(shù)學瀏覽。
（二）12月份實施階段
1、各年級活動項目：
一年級：玩轉(zhuǎn)七巧板
活動時間：12月8日下午第二節(jié)課后。
活動地點：三樓科學實驗室。
活動方式：班級海選后，每班選派8名學生參加級段比賽，抽簽分組，要求在規(guī)定時間內(nèi)拼出指定名稱圖形若干個。
負責教師：（負責出題、拍照整理）、（負責場地布置）。
二年級：巧移火柴棒
活動時間：12月9日下午第二節(jié)課后
活動地點：三樓科學實驗室
活動方式：班級海選后，每班選派8名學生參加級段比賽，抽簽分組，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成題目多者為勝。
負責老師：（負責出題、拍照整理）、（負責場地布置）
三年級：數(shù)獨嗨客
活動時間：12月10日下午第二節(jié)課后
活動地點：三樓科學實驗室
活動方式：班級海選后，每班選派8名學生參加級段比賽，要求完成指定的數(shù)獨題目，費時少者為勝。
負責教師：（負責出題、拍照整理）、（負責場地布置）。
四年級：玩轉(zhuǎn)魔方
活動時間：12月10日下午第二節(jié)課后
活動地點：四樓會議室
活動方式：班級海選后，每班選派8名學生參加級段比賽，抽簽分組，每8人一組，進行計時淘汰賽，最后以成功翻轉(zhuǎn)6面花時最少者為勝。
負責教師：（負責場地布置）。
五年級：速算“24點”
活動時間：12月11日下午第二節(jié)課后。
活動地點：三樓科學實驗室。
活動方式：班級海選后，每班選派8名學生參加級段比賽。采取抽簽分組，每人預備一副撲克牌，每人每次出兩張牌，要求根據(jù)四張牌上的數(shù)字，用加減乘除進行計算，每個數(shù)只能計算一次，使得數(shù)為24。比賽采取淘汰制進行。
負責教師：負責場地布置。
六年級：玩轉(zhuǎn)尺規(guī)
活動時間：12月12日下午第二節(jié)課后。
活動地點：三樓科學實驗室。
活動方式：班級海選后，每班選派8名學生參加級段比賽，要求在規(guī)定時間內(nèi)利用三角板、圓規(guī)設(shè)計美麗圖形。
負責教師：（負責拍照整理）、（負責場地布置）。
1、12月27日上午第一節(jié)課全校進行數(shù)學基本功比賽。
一、二年級：“小小口算王”
三、四年級：“計算小能手”
五、六年級：“解題小達人”
2、12月31日之前請各級段數(shù)學教師整理活動資料和照片發(fā)送到郵箱。
3、1月5日利用晨會進行表彰活動。
小學數(shù)學活動方案 篇9
活動意義
為了每一位學生都有所發(fā)展，促進后進生能夠主動地學習，使學生明白數(shù)學與生活的關(guān)系，數(shù)學在生活中的作用，也激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)對學習數(shù)學的能力，促進學生的全面發(fā)展。
活動目標
1、使后進生明白學習目的，增強學習信心。
2、激發(fā)學習興趣，使學生想學、要學、會學。
3、引導他們制訂階段性的學習目標，從低到高，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)這個目標而努力。
4、設(shè)法增強他們的自信心，使他們知道自己能行，只要有進步，就給予肯定。
活動措施
1、教育他們端正學習態(tài)度，樹立信心，能夠把實績搞上去。
2、激發(fā)興趣，讓興趣成為學生的參與動力。
3、通過觀察、實踐、練習一些基本題目，體會成功的樂趣。
4、對于出現(xiàn)的錯誤進行講解，分析他們錯的原因，幫助分階段產(chǎn)對癥下藥，使活動具有針對性。
活動內(nèi)容
第2周
宣傳發(fā)動，進行登記
第12周
分數(shù)除法混合運算
第3周
正長方體的表面積和體積
第13周
比的有關(guān)知識
第4周
數(shù)的整除
第14周
按比例分配的應用題
第5周
分數(shù)乘法的計算
第15周
分數(shù)四則混合運算
第6周
分數(shù)乘法應用題
第16周
簡便計算
第7周
分數(shù)乘法和加減混合運算
第17周
稍復雜的分數(shù)應用題
第8周
有關(guān)倒數(shù)的知識
第18周
百分數(shù)、分數(shù)、數(shù)的.互化
第9周
分數(shù)除法的計算
第19周
百分數(shù)的應用
第10周
分數(shù)除法混合運算
第20周
圓的周長及面積
第11周
分數(shù)除法應用題
成果預測
通過活動，使他們的學習成績在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高，并能解決簡單的生活中的實際問題，成為合格的小學生畢業(yè)生。
小學數(shù)學活動方案 篇10
摘 要： 小學數(shù)學教學設(shè)計是面向教學系統(tǒng)，解決教與學的問題，為促進學生學習和成長而設(shè)計的一個系統(tǒng)過程。教學設(shè)計不僅是一門科學，而且是一門藝術(shù)。作為一門科學，它必須遵循一定的教育、教學規(guī)律；作為一門藝術(shù)，它需要融入設(shè)計者諸多的個人經(jīng)驗，并根據(jù)教材和學生的特點進行再創(chuàng)造，同時靈活、巧妙地運用教學設(shè)計的方法與策略。
關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學教學 教學設(shè)計 教學內(nèi)容 學習方式
教學設(shè)計，亦稱教學系統(tǒng)設(shè)計，是面向教學系統(tǒng)、解決教學問題的一種特殊的設(shè)計活動，是運用現(xiàn)代學習與教學心理學、傳播學、教學媒體論等相關(guān)的理論與技術(shù)，分析教學中的問題和需要，設(shè)計解決方法，試行解決方法，評價試行結(jié)果并在評價基礎(chǔ)上改進設(shè)計的一個系統(tǒng)過程。它是課堂教學的藍本，是落實教學理念和指導教學行為的方案，是提高課堂教學效率、促進學生全面發(fā)展的前提和保證。小學數(shù)學教學設(shè)計是一門科學，必須遵循一定的教育教學規(guī)律，依據(jù)課程內(nèi)容、學生特征和環(huán)境條件，運用教與學的原理，策劃師生的學習互動活動；它是一門藝術(shù)，必須融入設(shè)計者的豐富經(jīng)驗，分析教學中的問題和生成的可能，設(shè)計出有效的數(shù)學教學方法。
一、優(yōu)化教學內(nèi)容設(shè)計，找準教學設(shè)計的基本點
優(yōu)化教學內(nèi)容，要根據(jù)教學目標和學生實際，運用現(xiàn)代化的教學手段和教學方法，對教材進行整合、開發(fā)、創(chuàng)新處理，降低教材的難度，減緩知識的坡度，使教學內(nèi)容更趨于合理，讓教材的教育教學功能得到充分體現(xiàn)，切實提高教學效率。
1.處理好四維目標。義務教育階段的數(shù)學課程，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，結(jié)合數(shù)學教育的特點，確立了“知識與技能”、“數(shù)學思考”、“解決問題”和“情感與態(tài)度”等四維目標，體現(xiàn)了數(shù)學教學不僅是為了提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要使學生在數(shù)學學習中獲得基本的數(shù)學思想方法和應用技能，體會數(shù)學與社會生活的聯(lián)系，加深對數(shù)學的了解，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
2.設(shè)計好教學目標。教學目標既是教學活動的出發(fā)點，又是努力的方向。小學數(shù)學教學目標不僅包括知識和技能，還包括數(shù)學思考、解決問題，以及學生對數(shù)學的情感與態(tài)度等方面的要求。對目標的不同理解會形成不同的教學設(shè)計，從而形成不同水平的課堂教學。在進行小學數(shù)學教學設(shè)計時，要緊緊圍繞“三維教學目標”，即“從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”這三個維度設(shè)計教學內(nèi)容。在設(shè)計中要做到既重“知識”又重“技能”；既重“過程”又重“方法”；還要重“情感、態(tài)度、價值觀”，注意“三維教學目標”是一個不可分割的整體。
3.組織好教學內(nèi)容。教材是教師教學的一種依據(jù)，是學生從事數(shù)學活動、實現(xiàn)學習目標的重要資源。教材內(nèi)容是一個靜止的知識庫，與學生接受知識的動態(tài)過程不可能完全吻合。有效地組織教學內(nèi)容是教學設(shè)計的一項重要工作。設(shè)計前教者要分析教材的編寫特點，領(lǐng)會編者的意圖，把握教學內(nèi)容在整個教學體系中的地位和作用。要根據(jù)學生的認知規(guī)律，注意知識的呈現(xiàn)順序，即先出現(xiàn)什么，再出現(xiàn)什么，要分析教學的重點和難點。在設(shè)計相應的練習時，要加強練習題的針對性、有層次性，真正達到知識形成、鞏固與應用的目的.。所以教師要從學生實際出發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材，大膽取舍教材內(nèi)容，打破章節(jié)順序，進行有選擇的、科學的再創(chuàng)造、再加工，合理優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)。
二、積極倡導自主合作、探索的學習方式
新課程標準提出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式。”即授之以“漁”而非授之以“魚”。
學貴有疑，主動學習的核心是探索，探索活動始于提出問題，教師應鼓勵學生在具體實踐操作活動中獨立思考，踴躍地發(fā)表自己的意見，讓學生敢于提問和善于提問。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為解決一個問題所運用的知識和技能是前人所總結(jié)和積累的，而提出一個新問題則需要想象力和創(chuàng)造性思維。一個善于提出問題的學生往往是一個有主見的人，一個思維活躍的人，可以說善于提出問題就意味著邁出走向成功的第一步。
三、優(yōu)化學生學習方式，找準教學設(shè)計的關(guān)鍵點
教學目標能否實現(xiàn)，很大程度上取決于教師教學方法和學生學習方法的選擇是否恰當。教師要重視學法的指導，讓學生的學習方法產(chǎn)生實質(zhì)性的變化，提倡“動手實踐、合作交流、自主探究”，逐步改變教師講、學生聽、不停練的局面，促進學生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高。
1.動手實踐。動手實踐是學生學習數(shù)學的重要途徑和方法之一，在小學數(shù)學教學中起十分重要的作用，它是用外顯的動作驅(qū)動內(nèi)在的思維活動，從中感悟、理解知識的形成，體會數(shù)學學習的方法與過程。在教學設(shè)計中，教師要結(jié)合教材特點、學生年齡特征，恰當?shù)剡\用直觀操作，師生互動，讓學生運用多種感官學習。
2.自主探究。探索是數(shù)學的生命線。探究性學習應成為課堂教學實施創(chuàng)新學習的重點。學生學習數(shù)學知識的過程，應是主動地構(gòu)建知識的過程。創(chuàng)設(shè)有效的探索場，是學生進行有效探索的前提和保證，教師要對教學內(nèi)容進行有效開發(fā)，勇于創(chuàng)新，在吃透教材、吃透學生的情況下，不斷創(chuàng)設(shè)行之有效的探索場。
3.合作交流。當今時代科學研究的主要方式是集體研究，通常組建研究小組，按一定的方案，合作有序地研究并最終達到研究的目的。合作學習體現(xiàn)了教學活動中各動態(tài)因素的多邊互動，尤其是生生互動，對于發(fā)揮學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性有不可替代的作用。在教學設(shè)計中要合理設(shè)計合作交流活動，當學生自己獨立解決某個問題遇到困難，需要他人幫助時，主要在教學的重點與難點處，在知識易混淆處，在概念、公式、規(guī)律的探索與歸納的過程中，而且要對合作交流中可能出現(xiàn)的情況加以預測與估計，為它們預設(shè)好通道，預留足時間，才能收到事半功倍的教學效果。
總之，新時代的數(shù)學老師應以新課程標準的精神為指導，靈活運用和恰當選擇教學方法，在數(shù)學教學中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣、自主探索合作的能力、激發(fā)學生的求知欲的能力。在使學生成績獲得提高的同時，也享受到學習的樂趣，體會到知識的有用性和知識創(chuàng)造的價值，從而尊重知識，熱愛學習。
小學數(shù)學活動方案 篇11
作為一門以學生自主實踐探究為主的課程，綜合實踐活動更強調(diào)學生親歷真實的實踐，在實踐中解決問題，獲取真實的體驗，在實踐任務完成和現(xiàn)實問題解決的過程中提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
從時下綜合實踐活動的實踐研究來看，出現(xiàn)了一種傾向：把現(xiàn)實問題搬到課堂上，通過整合后的學科學習的方式來完成主題學習任務，所采用的基本策略是：讀書、討論、演算、想象等，需要用哪個學科的知識來解決救學習運用哪個學科的知識。這樣的教學，無疑實現(xiàn)了教學的綜合性，但是忽略了綜合實踐活動最基本的實踐性屬性——學生不能夠在真實地與所感興趣的現(xiàn)實生活現(xiàn)象去互動，去實際動手操作，調(diào)動身體的各種感官去親自感受現(xiàn)實，獲得多方面的實踐體驗。筆者認為，綜合實踐活動課主要還是在課堂以外的真實生活和社會實踐中來進行的，要強調(diào)學生親歷感興趣的生活和社會實踐過程。
綜合實踐活動強調(diào)“學生親歷感興趣的生活和社會實踐過程”，指導學生在真實的生活和社會實踐活動中去動手操作、解決真實的生活和社會現(xiàn)實問題，還有沒有在室內(nèi)進行的“課堂教學”？答案仍然是肯定的。綜合實踐活動課程仍然需要“課堂教學”。不過，“課堂教學”要解決的是“實踐過程”以外的問題。
一般來說，綜合實踐活動有如下學習環(huán)節(jié)需要教師在“課堂教學”中組織、指導學生完成：活動的主體的確定、方案的制定、實踐活動中所遇到策略性問題的解決、對活動成果進行總結(jié)整理、交流展示、升華情感體驗等。因此，綜合實踐活動課的“課堂教學”主要有如下幾種類型：
第一種類型：實踐活動開題課。
教學內(nèi)容主要包括：激發(fā)興趣、選定主題、確定活動的方案。
課堂教學基本內(nèi)容包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的研究興趣；喚起學生對感興趣問題的研究欲望，確定要進行實踐研究、開展實踐活動的主題和內(nèi)容；按照主題內(nèi)容的一致性和相近性給學生分組；指導各小組討論制定活動方案，包括：活動的目標、活動的步驟、活動要創(chuàng)造的條件、活動所采用的基本方法、小組內(nèi)成員的分工、預想困難和問題，作出策略預想等。老師對學生制定方案情況進行可行性評判和指導。
第二種類型：活動策略指導課。
活動策略指導課主要是針對學生在開題課后的實踐活動過程中遇到困難和策略問題來進行指導。通過教師的觀察、調(diào)查反饋，教師及時了解到學生在實踐活動中遇到的自己不能解決的新問題、所設(shè)想的問題解決策略施行受阻等情況，針對學生的實際困難、困惑、問題，給予策略性指導。
教學內(nèi)容一般包括：提供必備的知識來源，提供并組織學生展開學習領(lǐng)會為解決問題必備的知識；提供必備的學習設(shè)備、條件（如圖書館、微機室），指導學生學習資料學習研究；組織學生討論交流，研究實踐中所遇到問題的解決辦法；對學生的學習心理進行調(diào)控指導；教給學生一些必需的學習策略等。通過活動策略指導，使學生能夠更好地完成后面的研究實踐。
第三種類型：成果總結(jié)整理課。
學生通過研究實踐取得了一定的研究和實踐活動成果。這些成果用什么方式來呈現(xiàn)？這是需要教師針對學生實際來進行指導的。
指導學生總結(jié)、整理研究成果，需要跟具體的、能夠?qū)崿F(xiàn)其研究、實踐的生活與社會價值的背景聯(lián)系起來，因此，教師要做的事情首先是為學生創(chuàng)設(shè)這種“背景情境”，讓學生了解自己的成果總結(jié)整理出來以后有什么樣的生活和社會價值。
然后，根據(jù)學生研究內(nèi)容的類型，來確定實踐成果的表現(xiàn)形式：制作實物成品或者模型；寫出調(diào)研報告、小論文、提出建議；作出數(shù)據(jù)統(tǒng)計、繪制圖表；寫書信或者心得體會；編演劇本；辦手抄報等等。要根據(jù)學生的實際情況，對學生的成果總結(jié)整理過程給予必要的`指導和幫助，使學生能夠盡最大可能，總結(jié)整理出自己滿意的“顯性成果”。
成果的總結(jié)整理，可以由小組合作完成，也可以學生自己完成，具體情況根據(jù)學生活動成果的實際來確定，因此，教師的指導采用針對學生個人和團體來進行兩種情況。
需要說明的事，教師的指導主要表現(xiàn)為引導學生發(fā)現(xiàn)、提出整理成果所遇到的困難，組織學生展開研究討論；對學生研究討論如何總結(jié)整理的過程中的出現(xiàn)的問題給予必要的點撥、提示。
第四種類型：展示分享課。
展示分享，是綜合實踐活動的重要環(huán)節(jié)，是對學生綜合實踐活動進行評價的過程。評價的目的不是給學生的綜合實踐活動定性、定質(zhì)，而是通過展示，互相分享成功的喜悅，認識到自己實踐活動的在生活和社會中的價值意義，增進自我成就感，進一步培養(yǎng)學生的自我成就欲望、社會角色感，增進積極的情感體驗。
展示分享課要安排在能夠使學生體會到自己研究成果的生活和社會意義的情境下進行。具體方式可以采用：作品展示、交流、互相評議、請家長、社會人士來進行鑒定等方式來進行。
展示分享課課后，應該有一個實踐延伸的過程：要讓學生的成果切實與生活、社會現(xiàn)實互動起來，在生活和社會現(xiàn)實中，真實地發(fā)生其意義，實現(xiàn)其價值，得到生活和社會的回應。
前面提到的是綜合實踐活動課程“課堂教學”的幾種類型。應該提出的是：
“課堂教學”是以學生“親歷生活和社會實踐”為基礎(chǔ)的，是為學生“親歷生活和社會實踐，去感受生活、體驗生活，提高實踐能力和創(chuàng)新能力”服務的，上課的目的是為了促使學生更好地去實踐、探究、創(chuàng)新。
課堂教學的四種類型并不一定局限于四十分鐘，根據(jù)學生的實際，可長可短，以達到幫助學生解決問題為準。同時，四種類型的課堂教學也未必一定安排在“課堂”中進行，根據(jù)學生實踐研究的實際情況，有些內(nèi)容也可以安排在學生的具體實踐活動當中。
不同類型“課堂教學”，所選定的指導教師不盡相同。建議根據(jù)學生的實際，在學校內(nèi)按照學生所研究實踐的內(nèi)容重新編班、安排專兼職教師授課來進行指導；或者，由學校、班主任協(xié)調(diào)，請其他學科任課教師來上，班主任主要起組織作用，完成部分指導任務。分享展示課，也未必是安排在各自的班級，根據(jù)實際情況，還可以上年級、學校的大課。相關(guān)熱詞搜索：小學數(shù)學實踐綜合綜合實踐活動方案小學數(shù)學競賽活動方案小學綜合實踐活動課程
小學數(shù)學活動方案 篇12
一、活動目的：
為了提高全體數(shù)學教師的教材鉆研能力，培養(yǎng)教學骨干，更深入的開展課題（數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂中培養(yǎng)學生學習興趣與教學技藝運用的'研究）研究，提高數(shù)學教學質(zhì)量，使教師們能一展自己的風采，學校特舉行此次數(shù)學教學設(shè)計比賽。
二、參賽要求：
1、參賽對象：以個人為單位，40歲以內(nèi)青年教師參與。
2、比賽內(nèi)容：為做到公平公正，參賽教師將抽取現(xiàn)任年級本冊教學內(nèi)容作為參賽內(nèi)容。內(nèi)容由評委選擇確定，即從每個年級選擇五至六個教學內(nèi)容，再由各年級備課組長抽簽確定本年級具體內(nèi)容。
3、比賽時間定于第八周星期二下午2：00開始，地點階梯教室，比賽時間為一小時。
三、獎項設(shè)置及評審辦法
本次比賽設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名
四、比賽評委名單：
劉名松、李青松、廖香煌、王建明
五、評分標準：
見附表。
興國縣洪門小學
小學數(shù)學活動方案 篇13
一、活動宗旨：
在“水木石”課程理念指導下，我校每年開展數(shù)學節(jié)活動，旨在營造校園數(shù)學學習氛圍，弘揚數(shù)學文化，豐富學生的校園文化生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生更全面地了解數(shù)學、喜愛數(shù)學、快樂學習數(shù)學。
二、活動事項：
活動口號：展思維風采享數(shù)學魅力
活動時間：11.7—12.14
1、11月7日周一晨會數(shù)學節(jié)活動開幕式
2、12月14日活動閉幕（數(shù)學組全體老師于12月8日之前向大隊部匯總活動獲獎名單，由大隊部統(tǒng)一印發(fā)獎狀；閉幕時各校區(qū)可根據(jù)實際情況進行玩魔尺、還原魔方的展示）
三、活動負責人：
各年級數(shù)學教研組長
一年級： 二年級：和三年級：
四年級： 五年級： 六年級：
四、活動對象：
1——6年級全體學生，全體數(shù)學老師
五、活動內(nèi)容：
年級段 年級特色項目 年級 集體項目
一年級數(shù)學繪本閱讀、口算
觀看數(shù)學知識長廊
二年級魔尺拼接大賽
三年級24點大賽尋訪數(shù)學名人館親子實踐活動
四年級魔方大賽
五年級數(shù)獨大賽數(shù)學小課題、
小論文評比、
生活中的數(shù)學擂臺賽
六年級華容道大賽六、活動形式與具體安排：
系列活動之一：“沐硯杯數(shù)學挑戰(zhàn)賽”
活動形式：一年級數(shù)學繪本閱讀與口算比賽，二年級魔尺拼接大賽，三年級24點大賽，四年級魔方大賽，五年級數(shù)獨大賽、六年級華容道大賽、五六年級生活中的數(shù)學知識競賽。
一年級數(shù)學繪本閱讀與口算比賽
活動細則：一年級以校區(qū)為單位開展繪本閱讀、交流展示與書寫比賽。
比賽要求：
1、繪本由教師推薦與自主選擇相結(jié)合閱讀繪本，學生每天上報閱讀書目，老師根據(jù)班級孩子閱讀情況，開展繪本閱讀交流會或手抄報或思維導圖等各種形式的展示。
2、書寫比賽：分校區(qū)在班級內(nèi)進行書寫比賽，在規(guī)定的10分鐘內(nèi)，完成0—9的數(shù)字書寫，每個數(shù)字寫3次！根據(jù)學生書寫的端正程度分校區(qū)進行評比，并獎勵苗苗卡，并每班選10位書寫優(yōu)秀同學作品進行展示，發(fā)放數(shù)學獎狀。
二年級魔尺拼接大賽
活動細則：每位學生準備一根24節(jié)魔尺，在規(guī)定的時間內(nèi)，進行組拼。
1、達標賽：面向全體學生，在魔尺的基本圖案拼裝中規(guī)定5個，讓學生在2分鐘內(nèi)完成任選的兩個魔尺圖案的拼合就算達標，若學生第一次沒有達標，可在本月內(nèi)另外安排時間多次進行達標測試，達標后給予學生綠星卡一張。
2、挑戰(zhàn)賽：每班選出5名優(yōu)秀的達標賽同學，以班級為單位分校區(qū)參與校內(nèi)的挑戰(zhàn)賽，完成老師指定的5選2圖形，并且以時間長短做為評價標準，選出優(yōu)秀的同學，給予表彰。
三年級24點大賽
活動細則：三年級分校區(qū)舉行24點計算大賽，從1—10中選出四個數(shù)組成一道題目，建立題庫。
1、達標賽：面向全體學生，每位選手從題庫中抽取2道，運用“+”、“—”、“×”、“÷”和小括號，每個數(shù)都必須用且只能用一次，在1分鐘內(nèi)算出這2道題的結(jié)果24即過關(guān)。過關(guān)者將獲得1張綠星卡，沒過關(guān)者通過練習之后可再過關(guān)，時間截止到11月底。
2、挑戰(zhàn)賽：每班選出6名（組成兩隊）優(yōu)秀的達標賽同學，以班級為單位分校區(qū)參與校內(nèi)的挑戰(zhàn)賽，班級3名同學組成一個小組，比賽類型分必答題（5）、搶答題（5）、風險題（5）；比賽成績采用積分形式，對優(yōu)勝的同學的班級和同學給予表彰。
四年級魔方大賽
活動細則：四年級分校區(qū)舉行魔方比賽，比賽共分2輪（達標賽和挑戰(zhàn)賽）。
1、達標賽：面向全體學生，在規(guī)定時間內(nèi)完成魔方一面的.拼合就算達標，若學生第一次沒有達標，可在本月內(nèi)另外安排時間多次進行達標測試，達標后給予學生綠星卡一張。
2、挑戰(zhàn)賽：每班選出5名優(yōu)秀的達標賽同學，以班級為單位分校區(qū)參與校內(nèi)的挑戰(zhàn)賽，最后以完成6面，并且以時間長短做為評價標準，選出優(yōu)秀的同學，給予表彰。
五年級數(shù)獨大賽、生活中的數(shù)學擂臺賽：
活動細則：
數(shù)獨比賽：面向全體學生，在規(guī)定時間內(nèi)完成兩個數(shù)獨（兩個數(shù)獨難易程度不一樣）完成第一個基礎(chǔ)數(shù)獨為達標，完成第二個數(shù)獨的學生有資格申請參加第二輪“生活中的數(shù)學”擂臺賽比賽。
“生活中的數(shù)學”擂臺賽：數(shù)獨比賽獲勝的學生均可參加“生活中的數(shù)學”擂臺賽，比賽要求學生在1小時內(nèi)完成規(guī)定試題的答卷，根據(jù)比賽成績評出一、二、三等獎，分校區(qū)，給予表彰。
六年級華容道大賽、生活中的數(shù)學擂臺賽：
活動細則：
華容道比賽：面向全體學生，在規(guī)定時間里完成兩題（兩題難度不一樣）。完成第一題為達標，頒發(fā)數(shù)學獎章。完成第二題的學生有資格申請參加第二輪“生活中的數(shù)學”擂臺賽比賽。
“生活中的數(shù)學”擂臺賽：華容道比賽獲勝的學生均可參加“生活中的數(shù)學”擂臺賽，比賽要求學生在1小時內(nèi)完成規(guī)定試題的答卷，根據(jù)比賽成績評出一、二、三等獎，分校區(qū)，給予表彰。
數(shù)學小論文：學生自愿參加。
系列活動之二：數(shù)學知識長廊
活動形式：在各個校區(qū)布置數(shù)學知識展覽學生利用課間午后觀看學習交流。
系列活動之三：參觀數(shù)學名人館
溫州，人杰地靈，近百年數(shù)學名家輩出。據(jù)不完全統(tǒng)計，海內(nèi)外溫州籍數(shù)學家至少有200人，其中曾擔任著名大學數(shù)學系主任或數(shù)學研究所所長職務的就達30余人。據(jù)考證，1898—1949年，溫州有397人出國留學，他們當中大多數(shù)學習數(shù)學。在溫州數(shù)學家譜系中，先后涌現(xiàn)了姜立夫、蘇步青、徐賢修、李銳夫、谷超豪、李秉彝、項武忠、項武義、姜伯駒、李邦河等眾多國內(nèi)外著名數(shù)學家，形成了現(xiàn)代溫籍數(shù)學家群體，在中國現(xiàn)代數(shù)學史上產(chǎn)生了重大影響。其中杰出的代表人物就有中國現(xiàn)代數(shù)學祖師姜立夫和中國現(xiàn)代數(shù)學奠基人之一蘇步青，谷超豪亦是其中的佼佼者。這些數(shù)學英才的基礎(chǔ)教育階段都在溫州完成，溫州亦被譽為“數(shù)學家搖籃”。
小學數(shù)學活動方案 篇14
一、活動目的：
為了提高我校數(shù)學教師整體素質(zhì)，以創(chuàng)建“學習型學校”為導向，以新課程改革為契機，以形式多樣的讀書活動為載體，讓每位教師多讀好書，努力營造書香校園，特舉辦東方紅小學數(shù)學組讀書交流活動。
二、參加對象：
數(shù)學組全體教師
三、閱讀要求：
1、以備課組為單位成立讀書活動小組，備課組長為本組的讀書活動責任人，負責本組教師讀書活動的安排、交流以及有關(guān)工作的組織、推薦。
2、每位教師每天要保證半個小時以上的讀書時間，把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來，并且針對有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實際把有關(guān)的感受記錄下來。
3、每位教師期末都要交一篇讀書心得（包含電子文檔），其中交流議題為：①你最近讀了一本什么書？②主要內(nèi)容是什么？③最讓你感動的是什么？④對你的教育教學有哪些幫助？
四、活動時間：
20xx年6月14日下午在一樓電教室舉行“讀書交流”活動。
附：推薦教師閱讀書目錄：
《不跪著教書》
《愛彌爾》（盧梭著）
《我的'教育理想》（朱永新著）
《教育的智慧與真情》（肖川著）
《民主與教育》（李鎮(zhèn)西著）
《教育與文化》（錢穆著）
《精神的雕塑-----西南聯(lián)大紀實》（李洪濤著）
《世界經(jīng)典教育案例啟示錄》（林華民著）
《怎樣培養(yǎng)真正的人》（蘇霍姆林斯基）
《給老師的建議》（蘇霍姆林斯基）
《直擊中國教育底線》（曹保印著）
《多元智能教與學的測略》
《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子）
《素質(zhì)教育在美國》（肖川系列隨筆）
東方紅小學數(shù)學組
20xx年4月
小學數(shù)學活動方案 篇15
實施素質(zhì)教育的主陣地在課堂，課堂教學質(zhì)量的高低取決于課堂教學設(shè)計。
為了提高廣大小學數(shù)學教師的.課堂教學設(shè)計能力，同時也給廣大小學數(shù)學教師提供一個展示能力的機會，由教育部西南大學基礎(chǔ)教育課程研究中心和北碚區(qū)教師進修學院聯(lián)合組織了新課程小學數(shù)學課堂教學設(shè)計大賽。北碚區(qū)的每個直屬學校和鎮(zhèn)教育中心均參加了此次大賽，并得到了廣大數(shù)學教師的踴躍參與，共收到181份教學設(shè)計。經(jīng)過評委的認真評選，評出了一等獎35名，二等
將42名，三等獎59名。