小學四年級班級工作總結（通用8篇）

小學四年級班級工作總結 篇1

　　時光飛逝，短短的一學期又過去了，回顧一下這一學期的班主任工作，總結如下：

　　一、學會有序的生活。從清晨的第一次鈴聲開始，一直到放學鈴聲響起，這一天的生活你該怎么樣度過呢?是混混沌沌，還是有計劃、有目的進行的呢?往往有很多學生，一天當中就像是趕鴨子上架一樣，被迫、漫無目的地進行學習，整個一天，學習狀態低下，渾渾沌沌，長此以往，養成了學生做事無計劃、無目的、效率低下的壞習慣。

　　而在這學期，我帶給同學們的是一種健康的生活，例如該做眼保健操時絕不寫作業，一個也不能少;該午睡時，要提前五分鐘小便，做好準備工作，鈴一響，趴下睡覺，在前十五分鐘之內要入眠;下課就應該是玩的時候，要站起來放松放松……做每件事情都不能本末倒置，不能睡覺的時候看書，上課的時候寫作業，該玩的時候，也在那寫作業……小學生，特別是四年級的學生正處于身體發育的關鍵時刻，如果這個時候，長時間讓他們坐在位置上，會導致各種疾病的隱患，影響他們的生長發育，就像我們成人的健身一樣，養生講究的是自然規律，該休息的時候不能玩，該起床的時候不能賴床，否則身體這臺機器會發生故障。能主動按作息學習生活，每天都明白，今天要完成哪些任務?學習哪些知識?掌握到什么程度?細化到每一節課，因此我們班大部分學生都明白時間的重要性，做事比較有計劃、有規律，我想這不僅是四年級應該做到的，也是他們一生當中應該要做到的一個好的習慣。

　　二，細化工作的要求。每一個大目標下，會分解成許多小目標，那么這些小目標的達成，該如何提高質量呢?這就要教師特別細心，善于發現，及時改進。例如，打掃教室和打掃包干區。首先說一下，打掃教室。有一段時間我發現我們班同學打掃教室，速度特別慢，于是就相機規定打掃教室的時間要求。當又一次發現，教室角落掃得不干凈時，又進行了評比方法。于是，在及時發現、及時糾正，及時激勵的措施下，打掃教室已不再是一件難事了。

　　再說打掃包干區，我一開始發現有很多同學打掃包干區來得晚，于是，除了承包責任制之外，我還特別要求，包干區值日組長配備一塊手表，規定到達包干區的時間，如果不到，要賞罰分明。后來和任課老師共同發現，打掃包干區的同學每次都來教室特別晚，以致早讀不能如期進行，或者不能及時進行全班性的學習活動。這個時候，我又規定他們每次打掃包干區的到教室時間，并讓第二天的值日組長提前三分鐘進行檢查、評分，及時指正打掃包干區的不足之處。到了夏令作息時間，根據實際需要，還將打掃包干區的時間提前。這樣，學生做事有條有理，也更加珍惜了早晨這么寶貴的時間用來早讀。

　　當然在這個過程當中，會發現很多細節性的問題，比如說，個別同學打掃的要求不達標，這個時候，不僅要采取每天的小組評分制度，還要進行分級管理制度，即教師明確問題給值日組長，由組長進行采取相應的措施，幫助他改正。

　　班主任教育工作不是一成不變的，不是一個模子，不管哪一個班往里面套就行，而是需要班主任因材施教，根據不同的班級特點，進行有針對性的管理措施。進行細致的觀察、發現，能夠制定出合理、科學的、有效的管理方法，并不斷改進、跟進，隨時修正。所以我覺得，班主任工作具有一種靈活的，具有高瞻遠矚的工作性質。

　　三，下發班主任權利。班主任的工作千頭萬緒，而作為四年級的學生，他們的認知能力、理解能力、動手能力等等都不亞于成年人，甚至有的學生還超出成年人的思維方式，那么這個時候我們就要讓他們有表現的機會。這不僅能夠鍛煉學生各方面能力，而且還大大減輕了班主任的工作量。

　　學生要學會自習了，不能總是被老師看著學習，這是逐漸練習的一項基本功。中午時間是最好的練習時間了，中午這段時間，學生在教室里看書、寫作業。而教師吃完飯之后，可以做一下自己的事情，休息休息，完全沒必要在教室里陪著學生。陪公子讀書的方式，只適合于低段學生的學習習慣。那么，怎樣提高中午的學習效率呢?怎樣管理好中午的班級紀律呢?我這學期采用了“值日班長”的管理方式，即星期一至星期五，每一天都分別安排兩位同學當值日班長。值日班長的任務主要是老師不在的時候管理班級。他們倆分別坐在講臺左右兩側，一人管兩組同學，在同學們寫作業或看書的時候，間隔幾分鐘，就會提醒大家的寫字姿勢，然后兩大組分別比賽，看哪兩大組的紀律好。紀律好的要求，要讓每一個學生都明確，不能講話，不能下位置，不能調頭，腰桿要挺直，坐姿要端正，書寫時要做到又快又好。這樣，在一個公平公正的環境下進行的學習，學生是來不得半點馬虎的。當然這要求老師、值日班長要特別重視對于結果的評價和執行力度，否則效果不佳。

　　如果班主任給學生多一分信任，多一分表現的機會，多一份小班干部的管理機會，那么幸福的，不僅僅是班主任，更幸福的是他們自己，因為他們有表現的機會呀!曾經記得有一個學生翻窗戶，被我批評，叫他寫檢討，讓他寫一寫翻窗戶的危害和翻窗戶的原因，沒想到他竟在原因里告訴我，僅僅是因為翻窗戶，讓別人感覺他很厲害，別看他個子小，他也能翻窗戶。他想翻窗戶，是為了表現自己!既然學生這么想表現自己，我們班主任何不給他們一個平臺呢?(當然不包括翻窗戶哦)

　　四、進行多緯度的溝通。班主任為什么稱為“班主任”，而不是“語文老師”?班主任的主要目的不僅僅是培養學生的德育、日常常規管理，還在于他需要經常與數學、英語等科目老師的溝通，進行緯度了解。

　　這學期我就感觸特別深，數學老師經常把家庭作業給我看，說某位同學作業情況馬虎了，說某位同學不訂正了。我發現，咦，這位同學語文似乎也退步了一點嘍。英語老師向我反映哪位同學英語家庭作業少寫啦、偷懶啦!我盡我所能，協助教育學生，因為我深深知道，我如果不配合處理這小小的苗頭的話，相信不要一個星期，懶惰就會泛濫成災。因為我也知道一門功課的學習進步，能影響這個同學其他幾門功課的學習。看，英語字跡端正了，我相信他的語文字跡不會差到哪兒;數學愛動腦筋了，我想他的語文閱讀理解能力，也會有進步。

　　所以我們班主任，在與科任老師的配合了解之下，一定要在班上采取相應的改進措施，或進行全班教育，或個別談話，與家長運用校信通的平臺溝通，或來校共同教育等等，把一切學生的壞習慣扼殺于萌芽狀態，這是班主任應該要做到的一點。現在我們都講究團隊精神，我想語數英老師的互相配合，也是屬于一種團隊精神吧!

　　五、鞭長也能及。雖然說班主任在學校里管理，學生一回家，就是鞭長莫及了，可是我認為，孩子是尊重老師的，老師的一句話抵得上家長的十句話、百句話，所以我們教師特別是班主任不應吝嗇于自己的一個小小的教導、要求。有的時候班主任只要提出一個要求，大部分學生還是能按你這個要求去做的。

　　這學期我發現我們班每天放學之后，抽屜里有臟亂差現象，于是就要求同學們，在放學之前把抽屜收拾干凈，才能回家。值日生掃完地之后，還要進行檢查、記錄，第二天進行反饋。經過兩個星期的試驗下來，學生基本養成了抽屜干凈、整潔的好習慣，特別是那些不愛干凈的幾個學生，也能做到抽屜干凈整潔了，真為他們感到高興。小小的抽屜，能反映一個人的生活自理能力，也能教育他們，無論何時何地，自己的桌子，必須要收拾干凈。

　　有家長反映，學生的家庭作業做得特別晚，我就感覺到很納悶，作業并不多，為什么寫那么晚呢?就尋找原因，在班上展開了小小的討論會，發現有的是由于寫字姿勢不對，包括坐姿和抓筆姿勢，有的是邊寫邊玩，有的是沒有時間概念……我就相應地在班上教給學生一定的寫作業的方法，比如說時間規定法、一氣合成法、自我獎勵法……許多學生，按照要求去做，進步特別大，家長在家長聯系本當中，表示感謝，也對學生的作業情況進行了表揚。

　　臨近考試之前，讓每位學生讓家長在家校聯系本上每天都要寫上一句，或者是對孩子鼓勵的話語，或者是總結表現的話語，或者是提出希望的話語，等等。每天早晨我會選幾本來讀給大家聽，通過這些短短的看似簡單的話語，學生不僅從中學到了自豪，增強了自信，也大大解放了班主任的純粹性的口號性的、動員、鼓勵工作，用家長的話來鼓勵學生，我想這是事半功倍的。所以家校聯系本看似簡單，不僅是學生的習慣，也是對家長的一種培訓工作。家長重視了教育，我們的孩子怎能沒有進步呢?

　　今后的班主任工作不僅要堅持以上幾點，還需在以下幾方面進行不斷地改進：

　　1、學生的童年時光是美好的，而我們給了他們多少美好呢?在班會上，在晨會上，短短的時間只要我們班主任愿意去做，設計非常有趣的、精煉的小活動，我想學生們會喜聞樂見的。

　　2、路隊的管理，這學期學生是被迫、看管型的，怎么樣才能使他們由被迫轉為主動習慣呢?我想，班規在這方面還要有待研究。

　　3、早操是一個班級精神面貌的象征。應該教育學生做好操、走好路，在這方面教師還應多采取一些相應的措施，多花一點時間，養成學生良好的行為習慣。

　　總而言之，我認為班主任的工作，不應是一團亂麻，而應是，有條不理。工作不在于多而在于精。怎樣把每天的常規工作做好，這才是班主任需要動腦筋的地方。

小學四年級班級工作總結 篇2

　　這學期404班在其他方面還是取得了不錯的成績，但就是學習方面自學不是很理想，相對來講404一班的基礎比較薄弱，潛質生相對來說，要多于其他班級，所以老師做好這個班的班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果并不明顯，但不管怎樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差教育工作，關心每一個才華生，把他們的總分搞上去。下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：

　　一、從思想認識上來說

　　通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞恰當產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了恰恰支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己承擔確確實實承擔了這一責任，才能體會從小學到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出和不計殷切的期盼。

　　二、熱愛學生,尊重學生,相信學生.

　　我相信中學生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創立和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過四次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們轉型的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都都可以探討.這樣一來發揮了班干部的主體性,收攏了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了中小學組織的活動外,在四班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極推動參加,這些活動大都文藝活動由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.

　　三、為人師表，率先垂范。

　　執行者我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，并常一個班級的教育者。平常與學生相處的時間大得多比其他老師要多得多，因此班主任的'一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在品性對學生具有一種榜樣老師和示范的作用，會對學生釋放出潛移默化潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的小學生，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我確實嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用詞，孩子也會用語自然規律地用禮貌用語來回答我。

　　四、加強薩溫齊的教育

　　班主任的進行討論基本任務是對學生作出思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于四年級的孩子來說，正是接受各就是方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們重新認識想用世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的輔導課，結合國旗下講話的內容，在輔導課上做相應的安排。

　　五、加強家校聯系。

　　孩子的不單是教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的清晰度。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些突出表現孩子的表現通知家長，共同商量對策，或平時放學時與多位溝通家長進行交流。

　　當然我做的還很不夠，班級管理地方性出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的體來。以后深信在以后的班主任工作中，我將會以更大的信心和熱情投入其中。

小學四年級班級工作總結 篇3

　　這學期404班在其他方面還是取得了不錯的成績，但就是學習方面不是很理想，相對來講404班的基礎比較薄弱，潛質生相對來說，要多于其他班級，所以做好這個班的班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果并不明顯，但不管怎樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差工作，關心每一個潛質生，把他們的成績搞上去。下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：

　　一、從思想認識上來說

　　通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任，才能體會從小學到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出和殷切的期盼。

　　二、熱愛學生,尊重學生,相信學生.

　　我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.

　　三、為人師表，率先垂范。

　　我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的小學生，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

　　四、加強思想品德的教育

　　班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的輔導課，結合國旗下講話的內容，在輔導課上做相應的安排。

　　五、加強家校聯系。

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或平時放學時與多位家長進行交流。

　　當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。相信在以后的班主任工作中，我將會以更大的信心和熱情投入其中。

       篇二：

　　班級管理是學校管理中的重要組成部分，多年來的實踐有力地證明了這一點。班級管理中必須培養得力的班干部，以形成班集體的向心力；堅持必要的溝通，以增強班級的凝聚力；消除學生的逆反心理，以提高班級的戰斗力；樹立良好的班風，讓學生感受到集體的親和力。這四“力”的形成對班級管理工作的意義十分重大而深遠。接下去，我就下面幾點談談我的體會：

　　一、得力班干部的培養——形成向心力

　　要做好學生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰是絕對做不好的，必須培養以班干部為中心的學生骨干力量。班干部是班級各項活動的組織者和倡導者，在班級中起到核心骨干的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級的重要條件。因此班主任要認真做好班干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。其中，選拔是基礎。因此，這學期開學初我就來了一次“大換血”，班干部進行了大改革，我讓學生們自己競選，自己數票，自己主持，整個過程，我只是作為一名觀眾的身份觀看。結果證明，同學們的選擇是對的，這學期，無論是紀律方面還是學習方面我們班都有了顯著的提高。

　　二、必要溝通的堅持——增強凝聚力

　　溝通是班主任工作中的重要內容。沒有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任可以了解到學生個人的思想、興趣、愛好，以及取得的成績和存在的問題，同時學生也會感覺到老師對自己的關注和尊重，感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大，也感覺到老師的真誠、心地的善良。當我發覺哪個同學不對勁時，我就會先從他的爸媽那里了解情況，然后再找他談話，解決最終的問題。當同學們有難題時，我總會第一時間幫他們解決。

　　三、逆反心理的消除——提高戰斗力

　　怎樣克服和消除學生的逆反心理，引導和教育好有“逆反”心理的學生？俗話說“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問題關鍵在于教師必須了解學生的心里狀態，掌握學生的思想脈搏，用尊重和理解去打開學生的心扉。要消除青少年學生的逆反心理，教育方法是十分重要的，對于個別學生要采取耐心說服的方式，盡量減少嚴厲批評的次數，多采用談話、談心的方法。談話、談心也盡量別在辦公室，別在大庭廣眾之下，更別在眾目睽睽之中，最好找個僻靜之處交換思想，這樣，既可以拉近師生的心距，又能消除師生間的敵對情緒，獲得事半功倍的效。

　　總之，在班級管理中致力于班級向心力、凝聚力、戰斗力、親和力地培養和激發，將極大地推動班級各項工作順利、有序、高效地開展，也將有力地促進校園的和諧發展.在老師和學生的共同努力下，這學期，我們班在學習成績方面有了明顯的提高。

小學四年級班級工作總結 篇4

　　班級管理是學校管理中的重要管理體制組成部分，多年來的實踐有力全面性地證明了這一點。班級管理中必須中曾培養得力的班干部，以形成班集體的向心力；堅持必要的溝通，以增強班級的凝聚力；消除學生的逆反心理，以提高班級的戰斗力；樹立良好的班風，讓學生感受到各別氣場的親和力。這四“力”的組織工作形成對班級管理工作的意義十分重大而深遠。接下去，我就下面幾點談談我的體會：

　　一、得力班干部的培養——形成向心力

　　要做好學生各方面工作、單憑班主任老師孤軍奮戰是絕對做不好的，必須培養以班干部服務中心為中心的學生骨干力量。班干部是班級各項活動的組織者和倡導者，催化作用在班級中起到核心骨干的作用。班級的興衰畢業班與他們的工作密不可分，如何調動調動學生干部的工作效率，利用他們的優勢、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級的重要條件。因此班主任要認真做好班干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。其中，選拔是基礎。因此，這學期開學初我就復課來了一次“大換血”，班干部進行了非常大改革，我讓小學生們自己競選，自己數票，自己主持，整個過程，我實況轉播只是作為一名觀眾的名號觀看。結果證明，同學們的選擇是對的，這學期，無論是紀律方面還是學習方面我們班即便有了顯著的提高。

　　二、必要溝通的堅持——增強凝聚力

　　溝通是班主任工作直接對話中的重要內容。沒法溝通就談不上班主任工作。在溝通中，自已班主任可以了解到學生個人的思想、興趣、愛好，以及取得的成績拿下和存在的問題，同時學生家長會感覺到老師對自己的關注和尊重，感覺到老師知識的豐富，學識的'淵博，人格的高大，也感覺到老師的真誠、心地的善良。當異樣我發覺哪個同學不對勁時，我就會先從他預先的爸媽那里了解條件，然后再找他談話，解決最終的問題。當同學們有難題時，我總會第一化解天數幫他們解決。

　　三、逆反心理的消除——提高戰斗力

　　怎樣消除和消除學生的逆反心理，引導和教育好有“逆反”心理的學生？俗話說“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問題關鍵在于教師穩態必須了解學生的心里狀態，掌握學生的思想感應力，用尊重和理解去打開學生的心扉。要消除青少年學生的逆反心理，教育方法是格外重要的，此類對于個別學生要采取耐心說服的方式，盡量減少嚴厲批評的量，多采用談話、談心的方法。談話、談心也盡量別在辦公室，別在大庭廣眾之下，更別在眾目睽睽之中，最好交換找個僻靜之處交換思想，這樣，既可以拉大師生的心距，又兩者之間能消除師生二者之間的敵對情緒，獲得事半功倍的效。

　　總之，在班級管理中致力于班級向心力、凝聚力、戰斗力、感染力地培養和激發，將極大地推動班級各項工作順利、有序、高效地開展，也將有力地促進校園的和諧發展.下以在老師和教師的共同努力下，這學期，我們班在學習成績方面有了的提高。

小學四年級班級工作總結 篇5

　　匆匆忙忙間 ，一學期又結束了。這是我和403班孩子相處的第二個學期。通過一學年的相處，對于這個班級有了更深入地了解。403班，是一個團結向上的班集體。這個班有兩個非常明顯的特征：一、陰盛陽衰。女生非常強勢，各方面表現優秀的，都是女生。去年期末評全優生，男生全軍覆沒。各類積極分子總計16人 ，男生只占了三個。這并不是我偏愛女生，相反是我偏愛男生，才有了積極分子中三個男生的名字。二、兩級分化現象嚴重。我們班有4、5個女生非常優秀。學習能力、管理能力都很強。但也有4、5個同學非常糟糕。語文、數學等各科經常不及格。學習態度非常不端正，作業不完成是家常便飯，偶爾做了作業，寫的也是天書，根本看不懂。董佳杰同學還經常做小動作，欺負同學。

　　面對這樣一個有特色的班級，再加上本學期時間短，活動多，如何才能使班級正常有序地運行并提高學生各方面的能力呢？我主要做了以下這些工作。

　　一、利用各種機會，培養學生的自信。

　　可能長期處于劉逸等幾個優秀學生的光環下，有很多學生對自己缺乏信心。我利用晨會課 ，午間管理課等時間，培養學生的自信。我讓學生讀、背關于自信的名言，通過學生自己列優點清單，讓同學們對一位同學進行優點轟炸，評選“自信之星”等活動 ，培養學生的自信，讓他們認識到自己是很棒的。“天生我材必有用”的觀念牢牢地樹立在他們的心中。

　　二、班干部隊伍平衡化、班干部工作精細化。

　　1、進行男生班干部的評選。

　　如果按正常步驟進行評選，男生又沒戲，被選上的可能性很小 。于是 進行 了男生班干部的評選，男生中也選出班長，學習委員等班干部。宣布這個決定之后 ，男生的積極性很高，我從好些孩子的眼里看到了希望的火花 。一個星期的準后，我們進行了男生班干部選舉活動。本次活動共有10個同學參加競選，雖然人數還不是很多，但和以前比起來還是一個很大的進步。

　　最讓我感到意外的是何方檑、馬佳賓、戚凱杰這三位同學。何方檑，一個非常內向的孩子，他在不在班級中對整個班級沒有任何影響，上課從來不舉手發言，默默無言地坐在自己的座位上，和同學也沒有什么交集。這次競選，他舉了手，慢慢地挪到了講臺桌旁，臉漲得通紅，很認真地讀著自己寫的競選詞，雖然他的聲音還是有點輕。

　　馬佳賓 ，班級里后20%的學生，成績不夠理想，但他也很勇敢地站在了講臺前，想為自己爭取副班長這個職務，勇氣可嘉。

　　戚凱杰，一個胖胖的男生，作業經常不完成。

　　評選的結果同樣讓我震驚。何方檑成為了我們班男生中的班長！副班長得票最高的是戚凱杰，居然有18票！聰明的董柯南、蔣宇杰等同學紛紛落選。

　　評選結果出來以后，采訪了班級中的同學，為什么他們兩個能夠當選。回答卻也在意料之中。何方檑雖然平時默默無聞，不過四年相處以來，從來沒有和同學紅過臉，更不要說吵架，打架了。作業總是認真完成，這些是很多男生所缺乏的。

　　戚凱杰和同學的關系相處得很好，很多人都愿意把自己的一票投給他。聽到這些回答，董柯南 、蔣宇杰等 聰明同學不好意思地低下了頭。很多沒有被選上的和沒有參選的男生問我還有沒有機會，我告訴他們 ，下學期，我們再進行一次競選 ！男女生各一套領導班子，只要表現好的同學，人人都有這個機會。希望大家把握 這個 機會，聽到這個消息，同學們都很興奮。

　　2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導潛質生？本人認為作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。班長的統領和協調檢查；衛生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業的收交等等班干部的職責寫清楚，把班級的諸項事務，責任到人。并由責任人自己制定出檢查標準，班委會通過執行。成為班干部的同學還有一項非常重要的職責，那就是在班級里找一個各方面不是那么優秀的同學，做他的師傅，督促徒弟認真學習，完成作業，徒弟不會的部分，師傅負責教。班級職位越高的同學，應該找表現越差的同學做徒弟，一個徒弟可以同時擁有多個師傅。哪個師傅不盡職，徒弟可以投訴，師傅得反省，表現不夠理想的師傅甚至撤職。這樣一來，后20%的同學成了班級中的香餑餑，很多同學爭著幫助他們。

　　三、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

　　主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得輝煌的成績。

小學四年級班級工作總結 篇6

　　轉眼間，一個學期過去了，作為剛上崗的新教師，能在踏上工作崗位的第一年就擔任班主任這項艱巨的工作是在我意料之外的。班主任是一個班集體的靈魂，班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但它的平凡與繁瑣恰恰也蘊含著人生中的收獲與意義。

　　本學期，由于我年輕、缺乏經驗，班級的建設一直在摸索之中，期間有不少失誤，讓班里的學生跟在我后面多吃了許多苦，多流了很多汗，也讓學生的家長們多操了很多心。但是老教師殷切的關懷和指導、家長們發自內心的的支持和理解讓我在工作上一直充滿了熱情和積極性。回顧這一學期的班主任工作，我本著形成良好的班風學風和促進學生全面發展的目標，主要做了以下幾方面的工作：

　　一、親近學生、了解學生，做學生的良師益友。

　　新的環境，新的面孔，不管是我還是學生，面對的都是一個嶄新的開始。為了消除和學生剛見面時的陌生感，我用一天的時間就記住了學生的名字，當我第一天在班上叫出學生的名字時，我可以發現他們眼中所表現出來的驚喜與詫異，就這樣一個周下來，我基本上就可以認識班里的每一個學生了。

　　在消除了學生的陌生感之后，還要試著去了解班里的每一個學生。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，了解學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。在這個過程中，我通過班會的形式，讓學生說說自己的興趣和愛好，讓學生在了解自己的同時也學會去了解別人，我把學生的興趣愛好詳細的記錄下來，以便在以后的班級活動中可以更好地發掘學生的特長。

　　在了解學生特點、發現學生存在的問題之后，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中的一些不良現象都大有改觀。

　　愛是相互的，要想讓學生愛你，你一定要先愛學生。我相信：只要了解學生，親近學生，只要真心地喜歡學生，學生就會喜歡你，只要心中充滿愛就一定能教育好學生。

　　二、加強學生的思想教育，培養學生的良好習慣。

　　良好的習慣是成功的保證。學生良好習慣的養成，也是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣：

　　良好的集體榮譽感。

　　集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的運動會、校園舞比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。?

　　良好的行為習慣。

　　由于四年級學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識 ，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、握筆姿勢不正確、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

　　良好的學習習慣。

　　開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子 ，負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，臧文奎、臧佳樂等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

　　三、做好與家長之間的溝通和聯系。

　　和家長的良好溝通是教育好學生的一個重要方面，畢竟學生有大部分的時間是在家里的，因此能否取得家長的支持和協助也是教好學生的一個重要因素。平時我都、也比較注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要及時與家長聯系，共同管教。以前有兩、三個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。

　　因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并與家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

　　本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經取得了一些成績，但是也存在很多有待加強和改進的問題。在下學期的班主任工作中，我會總結經驗、吸取教訓，多向有經驗的教師請教管理班級的方法，竭盡全力，把三年級的班主任工作做的更好

小學四年級班級工作總結 篇7

　　一學期的時光轉瞬即逝。在各級領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的四年級語文教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己，及時總結經驗，吸取教訓，總結前段工作如下：

　　一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

　　"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

　　了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

　　目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

　　五、激發學生競爭意識及其途徑。

　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

　　1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

　　2、設立定期評價制度：

　　以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。

　　3、建立互助組：

　　以互助小組、"1+1"小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。 獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

　　六、重視主題班會與主題隊會的開展。

　　要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮。

小學四年級班級工作總結 篇8

　　時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？那么如何把工作總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的第一學期小學四年級班級工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　四（一）班是一個溫暖、和諧的大家庭。三位教師勤奮團結、積極進取是我們的最大特點。在組員的共同努力下我們出色的完成了一個又一個任務，取得了優異的成績。大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條、班級風氣健康向上。

　　一、我們自覺積極進取、實踐、創新，不斷總結

　　（1）開展“我愛我的祖國”慶祝祖國61演講比賽.我們中華有著五千年的文化歷史，有著博大精深的文化體系，有著深厚的文化底蘊。思想道德建設之一是愛國教育，愛我們的祖國首先要讓學生了解一下祖國的文化，親身感受一下古文化，以增強自豪感，激發更加熱愛我們的祖國的思想感情。讓學生學習我愛我的祖國的詩歌，在學習的過程中，不僅可以感受到中華民族語言的美，激發愛國熱情，同時也能夠豐富積累，培養語感，提高語言的感悟能力。我班學生在比賽中獲得全校第一。

　　（2）讀書小報制作比賽活動。為展示同學們的動手動腦能力，培養學生的閱讀能力能力和創造能力，陶冶學生美的情操。激發學生進一步熱愛生活和學習，加強學生與他人的情感交流，我班舉行了讀書小報制作比賽。同學們都積極地準備，查資料買材料，忙得不亦樂乎。最終，一張張精致且有創意的小報呈現在了評委們的眼前，引來了一陣陣的贊嘆聲。我們班級選送的小報都得了全校第三。

　　二、豐富文化生活，積極參加學校各項活動，大力開展豐富多彩的班級活動，努力提高學生的學習質量

　　（1）班級活動是班級文化建設的一個重要組成部分。班級活動的開展，可以較大程度地培養學生當家作主的自我管理能力，增強他們的集體榮譽感。這學期的班級活動，學生的.積極性都很高。在慶國慶校“黑板報”評比中我班取得了全校第一，在森林防火“黑板報”評比中我班也取得了全校第一。還多次在班里開展了故事會、寫字比賽、畫畫比賽等文化活動，開展了有關心理健康教育的一些活動。

　　（2）、繼續利用“書香園”，開展好讀書系列活動。積極地和學生一起創設一個舒適的“書香園”環境，并在“書香園環境評比”中取得全校第一。根據班里的實際情況和每個學生結合個人實際，每學期制定出讀書成長規劃和讀書目標。每天中午30分鐘，舉辦“書香園”讀書活動，另外 每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書規劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

　　（3）教學質量是學校教學的生命，同樣也是班級發展的生命。為此我為每位學生建立了成長檔案。保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發現。孩子許多方面的發展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發揮好評價的發展功能。

　　這學期，我先讓學生學習名人何增祿，給他們聽的何增祿故事，并成立使何增祿中隊。學生們的腦海里樹立起榜樣的形象，有了榜樣就有了動力，學生的積極性被激發。

　　當然，在實際工作中，也不免會存在一些這樣那樣的不足，這有待于自己一方面對班級工作進行總結、反思，另一方面也需要加強學習，以提高工作效率。