心得體會(huì)的格式(精選16篇)
心得體會(huì)的格式 篇1
在單位組織下,我于X年X月參加了吳大觀精神學(xué)習(xí)活動(dòng),聽(tīng)了他的事跡后,受到了很大觸動(dòng)。
吳大觀是中國(guó)航空人的優(yōu)秀代表。學(xué)習(xí)吳大觀精神,就是要學(xué)習(xí)他對(duì)理想信念的追求,學(xué)習(xí)他矢志不渝,為共產(chǎn)主義理想奮斗終身的崇高品質(zhì)。
學(xué)習(xí)吳大觀,要堅(jiān)定理想信念,加深對(duì)科學(xué)發(fā)展觀理論的認(rèn)識(shí)。吳大觀正是憑借對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰,對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)著追求,深刻認(rèn)識(shí)到只有中國(guó)共產(chǎn)黨能救中國(guó),堅(jiān)信只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能夠把中國(guó)帶向繁榮富強(qiáng)和美好的未來(lái)。因此他在加入中國(guó)共產(chǎn)黨那一刻,就決定把自己的一生奉獻(xiàn)給黨、奉獻(xiàn)給祖國(guó)、奉獻(xiàn)給人民。
“學(xué)而思,思而信”。堅(jiān)信是以學(xué)懂為基礎(chǔ)的。吳大觀一生酷愛(ài)學(xué)習(xí),喜歡讀書(shū)。在88歲高齡的時(shí)候,他還每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的理論,并做了幾十本摘抄筆記。對(duì)自己的政治信仰,他終身不悔,對(duì)黨的理論,他真信、真學(xué)、真用。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是時(shí)代賦予中國(guó)共產(chǎn)黨人的神圣使命。我們要把科學(xué)發(fā)展觀放在中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中,放在馬克思主義中國(guó)化的歷史中去學(xué)習(xí),緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展觀的要義、核心、根本要求和根本方法深鉆細(xì)研,準(zhǔn)確掌握科學(xué)發(fā)展觀蘊(yùn)含的世界觀和方法論,同時(shí),要把自己的理想、信念與時(shí)代要求緊密聯(lián)結(jié)起來(lái),充分認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的歷史使命,用共產(chǎn)主義的思想規(guī)范自己的思想行為,始終同黨中央在政治上保持高度一致,牢記“航空?qǐng)?bào)國(guó) 強(qiáng)軍富民”的宗旨,踐行“敬業(yè)誠(chéng)信 創(chuàng)新超越”的理念,以“聚焦戰(zhàn)略謀發(fā)展,創(chuàng)新超越上水平”為心得體會(huì)范文格式主題,緊緊圍繞六一一所年度科研生產(chǎn)目標(biāo),努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)所又好又快發(fā)展。
學(xué)習(xí)吳大觀,一定要貼近實(shí)際、注重實(shí)效,在工作中見(jiàn)行動(dòng)。
學(xué)習(xí)吳大觀,更重要的是拓展吳大觀精神的內(nèi)涵與外延,尤其應(yīng)當(dāng)與深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)結(jié)合,與本職工作、自身崗位結(jié)合,在工作中見(jiàn)行動(dòng),進(jìn)一步推動(dòng)六一一所科學(xué)發(fā)展上水平。
黨和國(guó)家、集團(tuán)黨組對(duì)研究所的發(fā)展予以高度關(guān)注。在歷任所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)和全所職工的拼搏努力下,研究所發(fā)展取得了引人矚目的成績(jī)。但同時(shí)我們也面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這次深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中,我們查找了七大方面的不足,分析了四大方面的原因,并拿出了具體的整改方案和措施,理清了思路,明確了方向,統(tǒng)一了思想,凝聚了共識(shí)。
20xx年是研究所發(fā)展歷程中的關(guān)鍵之年。這一年里,多型號(hào)、多項(xiàng)目、多領(lǐng)域、多任務(wù)呈現(xiàn)全面發(fā)展的“立體”特性。為此,我們必須激情拼搏,全面確保各項(xiàng)科研生產(chǎn)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成。突出兩個(gè)重點(diǎn):一是貫徹集團(tuán)黨組和林左鳴總經(jīng)理“關(guān)于舉全集團(tuán)之力促進(jìn)和保障型號(hào)研制工作”重要指示精神,集全線之智,傾全所之力,迎難而上,不辱使命,堅(jiān)決打贏型號(hào)研制攻堅(jiān)戰(zhàn)!二是扎實(shí)推進(jìn)“藍(lán)海”、“黑海”戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)研究所發(fā)展戰(zhàn)略不斷向“縱深”邁進(jìn),拓展更廣闊的發(fā)展空間,為集團(tuán)公司實(shí)施由“戰(zhàn)術(shù)航空”向“戰(zhàn)略航空”、由“中國(guó)航空”向“世界航空”轉(zhuǎn)變做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這是貫徹集團(tuán)公司發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求,也是加速推進(jìn)研究所科學(xué)發(fā)展的迫切需要。
我們要學(xué)習(xí)吳大觀信念堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、淡泊名利的政治品質(zhì);學(xué)習(xí)他志存高遠(yuǎn)、以才報(bào)國(guó)、育才舉賢、傳承事業(yè)的愛(ài)國(guó)之心;學(xué)習(xí)他開(kāi)拓創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、刻苦鉆研、勇攀高峰的科學(xué)精神;學(xué)習(xí)他牢記宗旨、心系群眾、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚情懷;學(xué)習(xí)他清正廉潔、不求索取、生命不息、奮斗不止的人生境界;駷閯(dòng)力,并在實(shí)際工作中,努力做到三“真”三“實(shí)”:下真功夫,有真本事,見(jiàn)真業(yè)績(jī)!干實(shí)事,用實(shí)勁,求實(shí)效!
桃李不言,下自成蹊。歷史不會(huì)忘記,人民不會(huì)忘記,我們航空人更不會(huì)忘記!吳老是矗立于天地之間值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的豐碑,他的先進(jìn)事跡及其精神,是我們值得驕傲并倍當(dāng)珍視的寶貴財(cái)富!我們將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)吳老先進(jìn)事跡,
弘揚(yáng)吳老精神,在其精神的鼓舞下,更加堅(jiān)定建設(shè)“新航空、大航空、強(qiáng)航空”的信心和決心,牢牢抓住當(dāng)前難得的發(fā)展機(jī)遇,推動(dòng)研究所各項(xiàng)工作更上一個(gè)新臺(tái)階,譜寫我們新一代航空人更為激揚(yáng)高昂的雄渾樂(lè)章!
心得體會(huì)的格式 篇2
人生或生活,總是人與人不同,有的人活得積極,有的人卻相反,這可能取決個(gè)人的性格,但是我們其實(shí)都是向往著美好,憧憬著一切。
愛(ài)情、婚姻、家庭、事業(yè)、生活、未來(lái),活在當(dāng)下,這些是我們必須要經(jīng)歷并且考慮好規(guī)劃好的。
愛(ài)情,剛開(kāi)始的美好和沒(méi)開(kāi)始的憧憬,讓我們感受著幸福,慢慢的,更多人的回答是痛并快樂(lè)著,或許這也是最貼切實(shí)際的。
婚姻,選擇很重要,很多人的婚姻都是沒(méi)有感情,有人說(shuō),剛開(kāi)始就是搭個(gè)伙過(guò)日子,也沒(méi)有那么多想法,有兩個(gè)結(jié)果,中途散伙,慢慢的有了一個(gè)牽掛,這是兩種不同的結(jié)果,一種是分,一種是合,我覺(jué)得都沒(méi)錯(cuò),但是如果沒(méi)有了激情和意義,感覺(jué)不到了以后的希望,我們就不應(yīng)該沒(méi)有追求,該放棄的還是要放棄,該傷害的也要繼續(xù),這不是說(shuō)自己可以選擇的,沒(méi)錯(cuò),自己是可以選擇,盡量的去迎合和忍讓,但是以后的生活該怎么繼續(xù),常常在電視劇里會(huì)看到一句話,你就當(dāng)我欠你的。沒(méi)錯(cuò)很多時(shí)候,我們只能這樣,有時(shí)候我們說(shuō)不出什么很直觀的理由,就像是愛(ài)上一個(gè)人說(shuō)不出理由一樣,就當(dāng)我欠你的,我們都沒(méi)錯(cuò)。
家庭,我沒(méi)有那么偉人的大家和小家,在很多人眼里,自己長(zhǎng)大后組建起來(lái)的是個(gè)小家,從小長(zhǎng)大的才是我們的大家,父母永遠(yuǎn)是我們的大家,這是不管結(jié)婚后和婚前都不會(huì)改變的,所以,對(duì)于他們,不管是怎樣,我們要做到的是永遠(yuǎn)的包容和孝順。
事業(yè),努力,努力再努力,只要我們不會(huì)放棄,我們都會(huì)擁有的,面包有了,牛奶也會(huì)有的。
生活,只想說(shuō)一句,如果你放棄了生活,生活也會(huì)放棄你。
未來(lái),如果前面都做好了,未來(lái)只要是平淡的,真切的,就沒(méi)有必要太奢求。
心得體會(huì)的格式 篇3
有的時(shí)候你根本不知道你的一個(gè)眼神,可以傷多少在乎你的人,在你身邊的人不少,所以我總是來(lái)回避你。你不會(huì)知道我看透了多少的事情,但是我發(fā)現(xiàn)我看不透人心,誰(shuí)對(duì)我好,是真是假我不知道,我只是認(rèn)為你對(duì)我好我便對(duì)你好,即使我所付出的你不知道,哪怕你對(duì)我是假的,沒(méi)有關(guān)系,只要不告訴我那是假的,我也會(huì)一直不變。我逼著自己學(xué)會(huì)忘記,學(xué)會(huì)傍觀,學(xué)會(huì)冷眼,學(xué)會(huì)隱藏,學(xué)會(huì)心里明白就好。我學(xué)會(huì)我所不會(huì)的。你,不懂我;我,亦不懂。
有時(shí)候說(shuō)出一些違心的話來(lái)掩飾自己,本身難受的要命,可是卻說(shuō)出一句句欺騙自己的話,心疼的時(shí)候好想有人關(guān)心一下?墒莿e人在問(wèn)你的時(shí)候還是那一句沒(méi)事?谑切姆堑幕卮穑皇莵(lái)掩飾一下自己。
心得體會(huì)的格式 篇4
追溯到很久很久以前,座右銘來(lái)自一個(gè)可愛(ài)的器皿,虛則欹,中則正,滿則覆,被稱為宥座之器,有著警戒的作用。從古至今,許多的座右銘有短有長(zhǎng),予人鑒戒,予人省發(fā)。
王爾德說(shuō):世界上只有兩種悲劇,一種是得不到所想要的;另一種是得到了。對(duì)大部分的人而言,容易陷入得不到的執(zhí)迷,而就算得到了也害怕失去,苦不堪言。其實(shí)不必要陷入這種兩難的,?塞翁失馬,焉知非福?一句話就把世界上所有的悲劇抹煞了;這句話做為我的座右銘,每當(dāng)困頓失意,它便浮上心頭,頓時(shí)覺(jué)得一切云淡風(fēng)輕,天空大大方方的藍(lán)著,一切輕盈了起來(lái)。
不用說(shuō)許多大道理來(lái)解釋?塞翁失馬,焉知非福?這句話,就用偶爾的﹑小小的失物來(lái)說(shuō)吧;當(dāng)年江南那正讓清風(fēng)挑起點(diǎn)點(diǎn)漣漪的滿池春水旁,就有那樣美好的失誤,纖纖素手一個(gè)不小心誤拂的那根弦,引來(lái)了風(fēng)流俊賞的周郎顧盼,你說(shuō),是不是焉知非福呢?
世事浮云蒼狗,人生原是一段難分悲喜的故事,熙熙攘攘之間,我們免不了撞礁擱淺,掉進(jìn)詭譎的漩渦。這時(shí)候,我會(huì)悄悄一想:塞翁失馬,焉知非福。今天困住我的水盡山窮處,轉(zhuǎn)個(gè)彎,。『靡黄瑠g紫嫣紅,韶華燦爛!
心得體會(huì)的格式 篇5
大學(xué)畢業(yè)后,周圍的人漸漸的都找到了心儀的作業(yè),可是我仍是毫無(wú)方針,突發(fā)奇想之下,我想到了教師,所以我計(jì)劃去成為一名教師,我挑選了一所離我家不是很遠(yuǎn)的校園,成為那家校園的一名教師。
在成為一名正式的教師之前,我需求通過(guò)了一段時(shí)間的訓(xùn)練,這次的訓(xùn)練讓我學(xué)到了許多的東西,這份作業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我幻想中的輕松。小學(xué)的課程是歸于比較輕松的,難就難在孩子們的管理上,他們不清楚什么能做什么不能做,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,需求教師一點(diǎn)一點(diǎn)的去帶領(lǐng)他們,這對(duì)我自己也是個(gè)很大的應(yīng)戰(zhàn)。通過(guò)這次的訓(xùn)練,我關(guān)于我所教的課程,也有了一個(gè)明晰的認(rèn)知,有了一套系統(tǒng)性的辦法。在上課的時(shí)分,許多學(xué)生的積極性不強(qiáng),簡(jiǎn)直沒(méi)什么人舉手答復(fù)問(wèn)題,為了處理這個(gè)問(wèn)題,我請(qǐng)教了不少的教師,他們給了我許多的協(xié)助,告訴我了一些技巧和辦法,關(guān)于我一而再再而三的發(fā)問(wèn)沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩,在這一方面,我真的非常感謝他們。
這次的訓(xùn)練讓我對(duì)未來(lái)的教師路信心十足,可是我知道自己還有許多的缺乏,需求在之后的教育中一點(diǎn)一點(diǎn)的改善。我還遇上了幾個(gè)很難的問(wèn)題,一個(gè)班上的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)的距離竟然如此之大,學(xué)生與學(xué)生之間呈現(xiàn)了嚴(yán)峻的分層現(xiàn)象,有的人分?jǐn)?shù)很高,有的人分?jǐn)?shù)則很低。面臨這種狀況咱們的教育就變得有些難以選擇,由于咱們無(wú)法保全兩邊,把教育重心放在學(xué)習(xí)好的學(xué)生上時(shí),就必然會(huì)疏忽那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的人身上,把教育重心放在學(xué)習(xí)成績(jī)差的人身上,就必然會(huì)拖慢那些好學(xué)生的腳步。這個(gè)問(wèn)題我問(wèn)過(guò)不少的教師,但一直沒(méi)有得到一個(gè)令人滿意的答案。
作為一名教師,除了授課之外,咱們還要一馬當(dāng)先,給那些學(xué)生們建立一個(gè)好的典范。小學(xué)生一般是不會(huì)有著清晰的方針的,他們的一言一行很簡(jiǎn)單遭到其他人的影響,甚至?xí)蛔杂X(jué)的仿照他人,尤其是教師,假如不小心從他人身上學(xué)到了一些壞習(xí)慣,這可能會(huì)對(duì)他之后的人生發(fā)生很大的影響,因而教師有必要時(shí)間留意著自己的一言一行。
這次的訓(xùn)練現(xiàn)已正式完畢了,但這僅僅一個(gè)初步,我需求學(xué)習(xí)的東西還有許多,在往后的日子里,我會(huì)持續(xù)盡力的。
心得體會(huì)的格式 篇6
無(wú)聊的時(shí)候總是喜歡坐在座位上透過(guò)窗戶看看天空。喜歡閉上眼睛聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒清脆的叫聲,每每總是有讓人靜下來(lái)的魔力。而且我也該停下來(lái),看看過(guò)去走過(guò)的路,周圍的事情,也許是我已經(jīng)錯(cuò)夠了許多。
喜歡藍(lán)天,喜歡大海,無(wú)理由的喜歡(孤孤單單的天空,清清涼涼的海水。有誰(shuí)懂得去享受,又有誰(shuí)懂我們應(yīng)該挽留那份美好?只有我吧!?可能不。一個(gè)懵懂的女孩,傻傻的站在那里,傻傻的守候。)
我每每想到這里,就會(huì)告訴自己只要相信,期待就會(huì)成真,不要輕言放棄,否則對(duì)不起自己,跌倒了爬起來(lái),再向前,夢(mèng)想沒(méi)實(shí)現(xiàn)之前誰(shuí)都不準(zhǔn)要撤退。
只有努力,努力后你才是最可愛(ài)的人,無(wú)論成敗我們都應(yīng)該笑著去面對(duì),畢竟我們付出過(guò),擁有曾經(jīng)你有的未來(lái)。
心得體會(huì)的格式 篇7
沒(méi)有必要想的太多活得好就行了,人生沒(méi)有事事順利只有永遠(yuǎn)的努力,人生就像水一樣放在圓的杯子里就是圓的要適應(yīng)任何地方,人生只要努力可以把不可能變成可能,人生不必要為一點(diǎn)小事而煩惱,人生只要你覺(jué)得可以那么就是可以的不必要想太多,人生就像一匹駿馬一樣那么所有人都會(huì)快了吧!人生都有自己掌控家長(zhǎng)、老師、同學(xué),都只能為你建議而最終決定權(quán)在你,人生的路都是有自己選的如果選了就算錯(cuò)了也不要怨別人因?yàn)闆Q定的是你,人生如鏡子學(xué)的越多就會(huì)越亮。
心得體會(huì)的格式 篇8
世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛;世界上并不缺少感動(dòng),而是缺少能夠被感動(dòng)的心靈。
在我五年級(jí)暑假時(shí),在公路上看著別人騎著自行車在飆車,不知有多威風(fēng)。我羨慕極了。心想:要是有一天,我也騎車在街上兜風(fēng),不知道有多酷啊!久而久之,這種想學(xué)騎車的心理慢慢地在我心里“開(kāi)花、結(jié)果”。終于有一天,我耐不住心中的寂寞,請(qǐng)求表哥教我騎車,在我再三的請(qǐng)求下,表哥無(wú)奈,只好依著我,帶我去公園學(xué)騎車。
學(xué)會(huì)騎車的的那一剎那,我覺(jué)得天是那么的藍(lán),云是那么的白,草是那么的綠。如今學(xué)會(huì)騎車的事情已成我最驕傲的一顆閃亮的星星。
心得體會(huì)的格式 篇9
三十歲的人生是個(gè)煩惱的人生,工作煩惱和生活壓力常常讓我們感到身心疲憊。情緒也就好不到哪兒去,心理專家說(shuō):“情緒是受環(huán)境以及他人影響的,在外來(lái)的因素影響下產(chǎn)生各種情緒,那么我們能否由內(nèi)心引導(dǎo)這種感覺(jué),讓它更加積極平和?”在內(nèi)心告訴自己,外在的環(huán)境只是影響因素而已,我們可以不受環(huán)境的干擾而注重內(nèi)心的平和!理論上好象行得通!實(shí)際呢?無(wú)語(yǔ)……
人家都說(shuō)五十歲之前都是為別人而活,五十歲之后,才是為自己而活。呵呵,我還有二十年為別人而活呀,這漫漫的人生路,不知自己能不能活到五十歲。過(guò)自己的生活,對(duì)自己好點(diǎn)。是多么美妙的想法。話雖說(shuō)的好聽(tīng),但是這個(gè)是多么讓人生心敬畏。∽屑(xì)想想,不管生活的怎樣還是要樂(lè)觀的積極的面對(duì)生活帶來(lái)的煩惱!
人生之路不可能處處是鮮花的平坦路,也有布滿荊梀崎嶇的。只要你對(duì)世界簡(jiǎn)單,世界也會(huì)對(duì)你簡(jiǎn)單。不要想太多,想多了心也就累了。心是一方廣闊的天空,它包容著世間的一切;心是一片寧?kù)o的湖水,偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪;心是一塊廣闊的雪原,它輝映出一個(gè)純凈的世界。
我們必須學(xué)會(huì)看淡,經(jīng)常讓心靈放個(gè)假,讓她去遠(yuǎn)航,只有做到內(nèi)心平衡安寧,才能感受到生活的輕松快樂(lè)和人生的幸福美好。生活還是鄭板橋的那句“難得糊涂”為好。
常常勸朋友:“要活在當(dāng)下”。是的,要單純的活在當(dāng)下,才是明智的做法。做個(gè)真實(shí)的自己吧!快樂(lè)的自己,按照自己的曲子跳舞,按照自己的節(jié)奏生活,向著自己的目標(biāo)前進(jìn),做個(gè)想笑就放聲大笑,想唱就想唱的響亮,想哭就放肆大哭的我吧!唱過(guò)了,哭過(guò)了還是要笑著面對(duì)生活!加油,再加油!
心得體會(huì)的格式 篇10
老師的愛(ài),感動(dòng)一生;老師的教導(dǎo),一生受益;他是我們?nèi)松缆飞匣盍Φ脑慈,生命的力量。?duì)于您,我敬愛(ài)的老師,有著千言萬(wàn)語(yǔ)都說(shuō)不完的感激。
老師是泥,供花木有個(gè)成長(zhǎng)的地方;老師是根,讓植物能獲得充足的營(yíng)養(yǎng);老師是一串淚滴,化作一聲祝福,伴隨著我們飄向遠(yuǎn)方。但曾幾何時(shí),我們有給過(guò)老師多少真摯的祝福呢?
我們會(huì)向好友傳遞一聲祝福,我們會(huì)向向自己伸出過(guò)援手的人送去一聲祝福,我們甚至?xí)蛞粋(gè)素不相識(shí)的好心人送去一聲祝福,可為什么就不能給、辛勤工作的老師以一句誠(chéng)懇的祝福呢?
老師有多少根白發(fā)是為我們生的,又有多少道皺紋是給她自己留的?而我們有多少句話語(yǔ)是給老師留的,又有多少件事,是為老師而做的呢?老師也許對(duì)學(xué)生有些尖酸刻薄的話語(yǔ),但又有幾句是以自身利益出發(fā)而說(shuō)的!學(xué)生肯定對(duì)老師有無(wú)數(shù)的埋怨,但經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮,能有多少條埋怨會(huì)被證明為“完全正確”而立足于真理之上的呢?
老師,您是位出色的靈魂工程師,培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生,成為了祖國(guó)的接班人。您無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,就像蠟燭一樣,照亮了別人,卻燃燒了自己;您還像春蠶那樣,給了別人華麗的外表,卻奉獻(xiàn)了自己的生命;您像粉筆,留下了淵博的知識(shí),卻犧牲了自己;您像園丁,不怕風(fēng)吹日曬,培育了我們這些祖國(guó)的花朵。
老師,千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了我對(duì)您的敬愛(ài)之情,就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話:老師,辛苦啦!
心得體會(huì)的格式 篇11
在蘆葦鋪就的河岸邊,微風(fēng)拂過(guò),猶如萬(wàn)籟俱寂的雪地,尋求一種寂靜的美;在一望無(wú)際的蒼穹里,皎潔的月浮游于青云間,看清生活的平淡;在細(xì)雨綿綿的鄉(xiāng)間竹屋,泡一杯香茗,細(xì)品歲月的靜美。
這種享受,何嘗不是人生的追求,享受自由、恬靜,不正是人的本性所求嗎?人的出生是源,拼命地奮斗追求的亦是源,這樣是否是辛勤之后的徒勞呢?不是的。人緣于源又止于源,享受的是努力的過(guò)程,學(xué)會(huì)充實(shí),學(xué)會(huì)奮斗。這也是一種尋源的方式。
“木欣欣以向榮,泉涓涓而始流!彼鼈?cè)从谧匀,因自然的悠然而向榮,因自然的生機(jī)而奔流不息,而他們追求的源依然是自然。“鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,追求的也是自由,這或許是一種達(dá)觀的人生態(tài)度。萬(wàn)類霜天競(jìng)自由!彼鼈?cè)从谏蛏谢盍,追求的源便是自由。人生追求的也是自由,這或許是一種達(dá)觀人生的態(tài)度。
人生來(lái)平平淡淡,一無(wú)所有。在經(jīng)歷了歲月的洗刷,在經(jīng)歷了變遷的凡塵。積壓了厚厚的脂肪,仍然在豐衣足食的時(shí)候,打著油膩的飽嗝,一句一句的抱怨世俗變遷,感嘆人生的得失。這或許是對(duì)生活的諷刺,可這畢竟是真實(shí)的生活。人的出生就是源,因?yàn)橛性矗晕覀冊(cè)诎l(fā)展,社會(huì)在發(fā)展。生活的種種得失也在滋生。佛曰:“人生有兩大痛苦,一種是得到自己想要的東西,另一種是得不到自己想要的東西!睕](méi)有人的一生會(huì)源于福又止于福。得到了害怕失去,失去了又會(huì)抱怨得不到。所以,有的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)放棄,放棄一些多余的,又或是本就不屬于我們的東西,就像那么一句歌詞:“握不下的沙,放下也罷!蔽镉S富的當(dāng)今,人們所追求的物質(zhì)生活更是豐腴,人們總認(rèn)為得到就是福,可是失去也并非一無(wú)所有。
心得體會(huì)的格式 篇12
車窗外都市喧囂的夜景,繁華的令人惶恐,我戴著面具演著一出叫做“人生”的歌劇,習(xí)慣的笑,虛偽的哭。城市的舞臺(tái)上,我相識(shí)了許多不同的人,然后又注定了一一忘卻。當(dāng)然,我是一個(gè)合格的演員,偽裝了自己,正如所有的人一樣。只是當(dāng)他們走在熱鬧的街市時(shí),是否也會(huì)像我一樣感到,孤獨(dú)如人群般涌來(lái)。
在這個(gè)被眾神遺忘的角落里,靈魂都被賣與了魔鬼,空蕩蕩的軀殼不安的活在痛苦中,看著自己的靈魂一點(diǎn)點(diǎn)的腐爛。
這里,不會(huì)有人區(qū)分對(duì)與錯(cuò),每個(gè)人都在為生存而掙扎,他們不愿也不能停下腳步,在乎這無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題,出賣所有的人,然后被所有的人出賣。在這個(gè)鋼筋水泥的森林,弱肉強(qiáng)食是不變的真理。而所謂的夢(mèng)想與希望在現(xiàn)實(shí)面前也變成了遙不可及的奢侈品。
也許有一天,我能逃離這世界,帶著我那僅存的良心,消失在斯培西阿海灣的迷霧中。
倦了的燈塔懶懶的投過(guò)幾點(diǎn)光芒,我搖動(dòng)著滿是灰塵的船槳,劃過(guò)夜空的寧?kù)o,搜尋行進(jìn)的方向,在這天與海的盡頭,如一粒塵埃般得到永恒。
某天,我會(huì)誤入埋著維特的小島,在寂靜的墓園中,葬禮的回音將他與他的煩惱深埋在地下,一起等待著時(shí)間將他們腐朽。
在三月的梔子花開(kāi)滿小島的時(shí)候,我來(lái)到了這里,會(huì)有個(gè)人倚靠著門等我的到來(lái),沒(méi)有黃鶯的聲音,沒(méi)有如花的粉靨,只是一個(gè)淡淡的微笑,便代表了所有。
在這里時(shí)間被放逐,而我則成為空間的歌者,在一個(gè)春光明媚的日子里,許多年后的一天,我被埋葬在這青春的歲月里,沒(méi)有儀式,沒(méi)有哭泣,只是靜靜的在那里,就像當(dāng)年的維特一樣,等待著時(shí)間將我掩埋。
空蕩蕩的房間里只剩下孤伶伶的病床,整潔,純白,沒(méi)有香氣。這是夢(mèng)的痕跡。
心得體會(huì)的格式 篇13
在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義,確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng),但感受卻填滿的我的心房。
一、為人師表是前提條件
俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”,作為一名教師,若你播下的是文明的種子,開(kāi)的也必將是文明之花,收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間,我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般,悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田,隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍,然后再去影響他們周邊的人,這該是多么恐怖的一件事情。所以,教師因以身作則,不僅在教學(xué)上要這樣,在平時(shí)的生活中亦是如此。
二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)
班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起,只有讓他們的思想態(tài)度擺正了,班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程,只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界,才能做到有的放矢,收到好的教育效果。在這一方面上,就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的,因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸?duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái),作為人民教師,我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處,發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。
三、用寬容的心去包容
人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事,但凡事都該有個(gè)度。而且,我們更不應(yīng)該用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想,回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代,很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了,難道不是么?中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心,特別是我們這特殊的班級(jí),班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工,留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他們。我們更要小心翼翼的保護(hù)好他們的自信心、自尊心,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定。其實(shí),好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應(yīng)——努力學(xué)習(xí)!一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候一個(gè)笑容,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),有時(shí)甚至是一個(gè)眼神,都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程,每一天我都有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中,我深深的感受到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗(yàn),用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外,我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累起到很大的作用,所以師范生應(yīng)該盡早的開(kāi)始聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。
心得體會(huì)的格式 篇14
在熙熙攘攘的人群中,我們匆匆擦肩而過(guò),誰(shuí)會(huì)留意,其實(shí)我們?cè)?jīng)相識(shí),想要忘記人卻在心靈中永遠(yuǎn)無(wú)法忘記。錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景,當(dāng)我們?cè)僖淮涡蕾p的時(shí)候,原來(lái)既是如此的美麗。
生活是一個(gè)大舞臺(tái),我們都在扮演著不同的角色。站在舞臺(tái)上的你我,也許是我們太過(guò)投入,不在意臺(tái)下人的感受,其實(shí)自己的演技,總是提不起觀賞人的興致;蛟S,是我們能力有限,根本沒(méi)有演藝的實(shí)力。然而,我們卻自我陶醉,放不下心中那點(diǎn)虛偽。
看著過(guò)往的行人,總喜歡挑出別人的缺點(diǎn),而忽略別人的優(yōu)點(diǎn)。誰(shuí)會(huì)想到,生活中,我們都是一面鏡子,只能映出的是別人,卻永遠(yuǎn)也反射不出自己?粗R子里丑陋的影子。卻不愿相信那是自己真實(shí)的一面,而去埋怨鐿子,于是和鏡子遠(yuǎn)離,或者將之敲碎。
錯(cuò)過(guò)了,才知道后悔,失去了,才懂得白珍惜,而世上卻沒(méi)有后悔藥,于是喜歡為自己找一個(gè)冠冕堂皇的借口,做一種自我安慰;蛟S就一踞不振,沒(méi)有信心,整天都活在悔恨之中。
在人生的旅途中,從哇哇落地,我們就登上了那趟屬于自己的列車,有人在中途離去。能陪我們一起坐到終點(diǎn)的能有幾人呢?在飛馳的列車上,有人為了路旁的風(fēng)景,忘記了此行的目的,有人卻不知道駛向何方,茫目地等待著不可能發(fā)生的奇跡。也有人為了此行的終點(diǎn)而在塑造自己。
春去冬來(lái),寒暑交替。不經(jīng)意間,列車也到終點(diǎn);厥走@一路走來(lái),幾多歡笑、幾多煩惱、幾多茫然都成過(guò)去,想要從頭再來(lái),然而列車也毀?纯磥(lái)時(shí)的路上,原來(lái)新的列車也占據(jù)了軌道。再也沒(méi)有屬于自己的那條軌道。
心得體會(huì)的格式 篇15
一、錘煉道德修養(yǎng),提高自身的素質(zhì)
在開(kāi)班儀式上,劉局長(zhǎng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓(xùn)的目的,以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性,指出了一些與教師身份不和諧的因素,對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”由此可見(jiàn),教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng),關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以,作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,錘煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
二、為全市教師提供了一個(gè)自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)
劉局長(zhǎng)在報(bào)告中指出:“這次培訓(xùn),為大家提供一個(gè)相互了解,集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!贝_實(shí)如此,原來(lái)一副副陌生的面孔變得那么熟悉,那么親切。在培訓(xùn)中,老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng),不僅鍛煉了自己的膽識(shí),在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和表演技巧,更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識(shí),豐富了見(jiàn)識(shí)。
三、開(kāi)闊了視野,提高了教學(xué)技能
沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求,不斷提高自身的素質(zhì),不斷完善自己。這次培訓(xùn),培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例,讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧,豐富了我們的教學(xué)知識(shí),在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告,更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果,把學(xué)生教好,是每位老師畢生的愿望和不倦的追求,然而往往是心有余而力不足。這次,何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言,最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō),讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué),什么是有效教學(xué),怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后,大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫,下好功夫,以達(dá)到事半功倍的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn),我相信,我們教師將會(huì)一最完美的人格魅力,最深厚的品德修養(yǎng),更加豐富的知識(shí)技能,以及更加細(xì)致、耐心的品性,為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
心得體會(huì)的格式 篇16
因?yàn)楸容^,發(fā)現(xiàn)差距,因?yàn)椴罹,進(jìn)而努力,努力不達(dá),徒增煩惱,于是,人總覺(jué)得世事不夠公平、公道,因而就有了憤世嫉俗。當(dāng)通過(guò)正常渠道終不能實(shí)現(xiàn),或可滋生破規(guī)越矩,甚至以身試法。現(xiàn)實(shí)也的確如此,付出和得到難以對(duì)等,正如:只有相對(duì)的合理,沒(méi)有絕對(duì)的公平!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”不一樣的視角看世界,焉能同日而語(yǔ)?更何況對(duì)社會(huì)資源的占有,并不以付出寡重論英雄,“同工同酬、按勞分配”不過(guò)是朝著理想的分配制度努力,誰(shuí)人又能夠準(zhǔn)確計(jì)算輕重和技術(shù)含量?
對(duì)于大多數(shù)人,以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)謀生存。能夠解決溫飽,或略有結(jié)余,就是平凡的日子、安寧的人生。如果人與人之間地位懸殊太大,收入產(chǎn)出過(guò)于懸殊,社會(huì)就會(huì)徒增許多不安定。
很少有人想過(guò)平庸平凡的我們,一生的付出是不是有助于社會(huì)發(fā)展和人類財(cái)富的增加。錢學(xué)森、鄧稼先、袁隆平……作為國(guó)民精英,為民族的繁榮發(fā)展做出了超乎常人的貢獻(xiàn),他們誰(shuí)會(huì)有閑情以五斗米計(jì)算得失?
個(gè)體不過(guò)是浩瀚宇宙中一棵普通秧苗,生如草芥,死同螻蟻,即使恐龍滅絕、火山噴發(fā)、地殼重組、生靈涂炭,誰(shuí)奈其何?縱是慧根靈眼有智慧懂風(fēng)情,知冷暖善取舍,又情何以堪!在清風(fēng)暮色里數(shù)歲月經(jīng)年,發(fā)疏骨軟,牙豁眼朦,方知年輕時(shí)的豪言壯語(yǔ)早已遺失在來(lái)時(shí)的路上,少年的憨癡假夢(mèng)不過(guò)是雨后彩虹!
無(wú)言亦無(wú)淚,無(wú)論現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的距離多遠(yuǎn),也沒(méi)有了只爭(zhēng)朝夕的念頭,蹣跚的步履,絕望的心情,一切,沒(méi)有,就沒(méi)有了吧……
得與失,或者也就無(wú)所謂了吧。