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自我表?yè)P(yáng)信

發(fā)布時(shí)間:2023-10-05

自我表?yè)P(yáng)信(通用16篇)

自我表?yè)P(yáng)信 篇1

  去年九月份我擔(dān)任四六班的班主任,接管這個(gè)班不久,我發(fā)現(xiàn)班里調(diào)皮的孩子特別多,對(duì)這些“調(diào)皮鬼”來(lái)說(shuō),老師的批評(píng)和教育就是“耳旁風(fēng)”,絲毫不起作用。但我也同時(shí)發(fā)現(xiàn):這些孩子雖然愛(ài)做惡作劇,但是很善良;雖然調(diào)皮,但是自尊心很強(qiáng);雖然喜歡出風(fēng)頭,但是很在乎我們的班級(jí)榮譽(yù)。

  我想,能否用寫(xiě)“自我表?yè)P(yáng)信”的形式來(lái)對(duì)這些“調(diào)皮鬼”進(jìn)行自我約束呢?自我表?yè)P(yáng)信就是讓學(xué)生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),自己表?yè)P(yáng)自己。

  一、預(yù)約表?yè)P(yáng),讓部分學(xué)生先“優(yōu)”起來(lái)

  先讓班里的那些紀(jì)律“貧困戶(hù)”給自己寫(xiě)表?yè)P(yáng)信,教師修改后在班會(huì)上進(jìn)行宣讀,讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),建立自信心。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)班里那些經(jīng)常搗亂、愛(ài)出風(fēng)頭的孩子并不是很多,就那么幾個(gè),但是他們卻能左右班干部,造成了比較多的紀(jì)律事件,影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),嚴(yán)重的影響了班級(jí)聲譽(yù)。

  “擒賊先擒王”,我決定先拿這幾個(gè)“活寶”入手。周五下午放學(xué)前,我把班里的那幾個(gè)“風(fēng)云人物”叫到了辦公室,告訴他們,只要本周的作業(yè)完成了,老師就在班上表?yè)P(yáng)你們,同時(shí)要求他們每個(gè)人總結(jié)一下自己本周做過(guò)的好事,給自己寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信,字?jǐn)?shù)不限,但是必須是真人真事。他們面面相覷,可是見(jiàn)我一臉的嚴(yán)肅,都點(diǎn)頭答應(yīng)。周一到校他們果然都按時(shí)完成了作業(yè),每個(gè)人還把那份“特殊作

  業(yè)”——自我表?yè)P(yáng)信,一塊兒交了上來(lái)。因?yàn)槭堑谝淮螌?xiě)自我表?yè)P(yáng)信,這幾個(gè)“搗蛋鬼”可能自己感覺(jué)沒(méi)有值得表?yè)P(yáng)的地方,表?yè)P(yáng)信寫(xiě)得像“檢討書(shū)”。這個(gè)不要緊,我把這幾份“特殊”的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的修改,結(jié)合他們平時(shí)的表現(xiàn),把他們的閃光點(diǎn)添加到了這封表?yè)P(yáng)信中:于曉陽(yáng)在上周五衛(wèi)生大掃除時(shí)表現(xiàn)積極,李明杰主動(dòng)攙扶擦傷王宇的到衛(wèi)生室包扎„„修改好后,下午班會(huì)上我把表?yè)P(yáng)信進(jìn)行了宣讀,那幾個(gè)“調(diào)皮鬼”在聽(tīng)了表?yè)P(yáng)信后,都露出既驚喜又慚愧的神情。課下他們找到我說(shuō):“老師,我們也有優(yōu)點(diǎn)阿?!”“老師,你說(shuō)話(huà)真算話(huà)。”“老師,下一周我們一定好好表現(xiàn),爭(zhēng)取再得到表?yè)P(yáng)。”„„

  教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。”預(yù)約表?yè)P(yáng),放大學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生都抬頭來(lái)走路,找回自信心,對(duì)促進(jìn)學(xué)生特別是后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變起到積極的催化作用。

  二、全員參與,實(shí)現(xiàn)共同“致富”

  班級(jí)的“調(diào)皮學(xué)生”通過(guò)給自己“寫(xiě)自我表?yè)P(yáng)信”,無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上,表現(xiàn)越來(lái)越優(yōu)秀。每當(dāng)讀他們的表?yè)P(yáng)信時(shí),全班同學(xué)都露出羨慕的神情。我見(jiàn)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,就在全班推行“給我自己寫(xiě)表?yè)P(yáng)信”活動(dòng),讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時(shí)間給自己寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信,內(nèi)容必須真實(shí),范圍可以是學(xué)習(xí)方面的,也可以是生活方面的;可以是發(fā)生在學(xué)校的,也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的,如果自己認(rèn)為做得很滿(mǎn)意的地方,那就給自己寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信。寫(xiě)完先拿回家后念給家長(zhǎng)聽(tīng),再在班會(huì)上念給同學(xué)們聽(tīng)。

  剛開(kāi)始很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)不了自己身上的優(yōu)點(diǎn),我就采用老師提示和

  三、擴(kuò)大“自我”范圍,增強(qiáng)集體凝聚力

  自我表?yè)P(yáng)信活動(dòng)進(jìn)行到一定時(shí)間后,不等到孩子們“審美疲勞”,我就采取下一步行動(dòng),在表?yè)P(yáng)的主體范圍進(jìn)一把擴(kuò)大:

  1.為自己的朋友寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。我讓學(xué)生給自己寫(xiě)表?yè)P(yáng)信的同時(shí),也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的好事,發(fā)現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)的地方,及時(shí)寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的能力,又促進(jìn)了同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高共同進(jìn)步。

  2.為自己的小組寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。小組是班級(jí)活動(dòng)的重要組織,幾乎每項(xiàng)活動(dòng)都以小組的形式開(kāi)展,各個(gè)小組也都有自己的特色和閃光點(diǎn),我讓學(xué)生為自己的小組寫(xiě)表?yè)P(yáng)信,及時(shí)總結(jié)自己小組近期取得的成績(jī),增強(qiáng)小組成員的凝聚力,提高小組成員的合作效率。

  3.為自己的班級(jí)寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。為自己的班級(jí)寫(xiě)表?yè)P(yáng)是“自我表?yè)P(yáng)” 的更高形式,自己班級(jí)管理好的做法,自己班級(jí)在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中取得的優(yōu)異成績(jī),都可以寫(xiě)一寫(xiě),以此培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。

  “自我表?yè)P(yáng)信”活動(dòng)進(jìn)行到現(xiàn)在,全班同學(xué)每周都給自己寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信,有很多同學(xué)還會(huì)給朋友、小組或班級(jí)寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。每一同學(xué)、每個(gè)小組時(shí)刻都沈浸在表?yè)P(yáng)中,做任何事情都充滿(mǎn)了活力,看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐,我感到,我這次采取的“自我表?yè)P(yáng)信”

自我表?yè)P(yáng)信 篇2

  閑來(lái)讀書(shū),忽然看到“表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)”的話(huà),不覺(jué)苦笑。是啊,我這個(gè)年齡的人,大半輩子聽(tīng)?wèi)T了也習(xí)慣了“批評(píng)與自我批評(píng)”,自然覺(jué)得這反其意而使用的“表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)”極有意思,像極了如今隨處可見(jiàn)的情狀。

  最常見(jiàn)的是年終領(lǐng)導(dǎo)述職。面對(duì)臺(tái)下黑壓壓一片單位職工,旁邊坐幾位同級(jí),幾位上級(jí),述職者在臺(tái)上正襟危坐,開(kāi)始一字一頓認(rèn)真地念稿子。洋洋灑灑上萬(wàn)言,雖在開(kāi)始或末尾使用了幾句表示謙虛的話(huà),諸如“成績(jī)來(lái)自于班子集體功勞,全體同志的共同努力”之類(lèi),但總體上都是評(píng)功擺好。什么帶領(lǐng)單位完成了上級(jí)交給的多項(xiàng)任務(wù),開(kāi)拓了幾條為單位創(chuàng)收的門(mén)路,幫基層人員提升了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等等。當(dāng)然,如果這些做法都是真的,自我表?yè)P(yáng)一下也屬情理之中,但諸如得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視和表?yè)P(yáng),受到了基層廣大人民的歡迎,工作思路取得了前所未有的突破……如此之類(lèi),聽(tīng)起來(lái)總有點(diǎn)不大舒服。

  大領(lǐng)導(dǎo)如此,副職和中層也就爭(zhēng)相效仿,述職的主要內(nèi)容大致相同,還會(huì)不約而同地加上幾句,倘是副職,會(huì)有“在主要領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下”取得了如下成績(jī)的`話(huà);若為中層,則說(shuō)“一切成績(jī)都?xì)w功于單位領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)”之類(lèi)。年年如此,成了規(guī)定套路,成了標(biāo)準(zhǔn)模式。雖然領(lǐng)導(dǎo)述職后,群眾有權(quán)利為其工作是否合格表決,但往往成了走過(guò)場(chǎng)。因?yàn)樘顚?xiě)的表格被上級(jí)帶走,究竟有多少人給領(lǐng)導(dǎo)劃了合格,起碼大多數(shù)人不明白。

  也有例外,聽(tīng)說(shuō)有個(gè)單位正職與副職矛盾極大,述職時(shí)副職按常規(guī)表?yè)P(yáng)了自己半天后,突然神情嚴(yán)肅地改變了話(huà)題:如果大領(lǐng)導(dǎo)能合理分工,讓我分管某某工作,我敢肯定,憑我的能力,成效比現(xiàn)在要好得多!言外之意,在批評(píng)正職心胸狹窄,不能知人善任的同時(shí),仍然是在表?yè)P(yáng)自己超凡的工作能力。

  領(lǐng)導(dǎo)帶了頭,群眾也就跟著來(lái)。不是每年都要選優(yōu)評(píng)模嗎?前些年還是大家坐在一起,交流一下工作情況,然后無(wú)記名投票選出年度先進(jìn)工作者,后來(lái)是模范輪流當(dāng),要不誰(shuí)需要(評(píng)職稱(chēng)要連續(xù)三年都是優(yōu)秀)給誰(shuí)。現(xiàn)在更有意思,變成了自己申報(bào)!結(jié)果,敢于厚著臉皮自我表?yè)P(yáng)的人年年都是先進(jìn)或“文明個(gè)人”,工作極好或不好意思或鄙視這一做法的人,卻只能永遠(yuǎn)“落后”或成為“不文明”的人。

  當(dāng)然,有時(shí)候這自我表?yè)P(yáng)倒確實(shí)需要,比如單位或公司招聘,應(yīng)聘者填寫(xiě)的表格,面試時(shí)對(duì)答的話(huà)語(yǔ),需要突出強(qiáng)調(diào)自己的長(zhǎng)處。但是,如果同處一個(gè)單位,相互非常熟悉,長(zhǎng)處大家看得見(jiàn),短處也不會(huì)無(wú)人知曉。一味地不切實(shí)際地自我表?yè)P(yáng),忽視工作中存在的問(wèn)題和不足,給人的印象只能是夸夸其談,自我吹噓,目中無(wú)人。

  我在這里所以對(duì)“表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)”發(fā)表感慨,除了上面的現(xiàn)象,就是自己也碰到了必須要“表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)”的事。從前年開(kāi)始,特級(jí)教師每年都要復(fù)評(píng)。按規(guī)定,要填寫(xiě)表格,要提供聽(tīng)課評(píng)課筆記,要拿出課題研究資料,要上交發(fā)表的書(shū)籍和文章等。這些,我一點(diǎn)意見(jiàn)都沒(méi)有,雖然整理和填寫(xiě)也需要大量的時(shí)間。但令人不解的是,還必須有做講座后聽(tīng)眾的反應(yīng)證明!作為教研員,每年要召開(kāi)多次會(huì)議,要不斷地下鄉(xiāng)下校,做講座已經(jīng)成了常規(guī)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如果每搞一個(gè)活動(dòng),每開(kāi)一次會(huì)議,每下去一次,都讓聽(tīng)眾開(kāi)具講座效果證明——當(dāng)然,這證明還須都是好聽(tīng)的話(huà),“表?yè)P(yáng)”的話(huà),不要說(shuō)向人家提這種要求說(shuō)不出口,也會(huì)讓學(xué)校和老師們產(chǎn)生這樣那樣的看法,影響自己的形象。結(jié)果,我自然沒(méi)有按照要求去開(kāi)表?yè)P(yáng)自己的證明,讓報(bào)送材料的辦公室小姑娘挨了好幾次批評(píng)!

  我一直想不明白,“表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)”怎么就成了社會(huì)上一種時(shí)髦的現(xiàn)象。其實(shí),人的性格不同,有的善談、張揚(yáng),有的木吶、內(nèi)斂。這后一類(lèi)人自然不會(huì)大談自己的長(zhǎng)處,只有長(zhǎng)期接觸,才能了解他,認(rèn)識(shí)他,發(fā)現(xiàn)他身上的可貴之處。如果僅僅依據(jù)本人言談衡量人水平的高低,很可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

  我認(rèn)為,現(xiàn)在缺乏的不是“表?yè)P(yáng)和自我表?yè)P(yáng)”,更需要批評(píng)!經(jīng)常反省和自我批評(píng),我們才能進(jìn)步;大家都能對(duì)不正之風(fēng)批評(píng),對(duì)不合理的現(xiàn)象批評(píng),社會(huì)才能逐漸走向光明。

自我表?yè)P(yáng)信 篇3

  本人是個(gè)平凡人,缺點(diǎn)很多,但也不乏優(yōu)點(diǎn)。既然是自我表?yè)P(yáng),我就梳理一下為之不多的長(zhǎng)處。

  工作方面:吃苦耐勞,做事認(rèn)真。做事比較有規(guī)律性,設(shè)定計(jì)劃后就會(huì)按時(shí)完成,所以是屬于好員工類(lèi)型。有上盡心和創(chuàng)意,只要心情好就會(huì)做漂亮的CASE。自我心里調(diào)試能力較強(qiáng),無(wú)論順境逆境都會(huì)讓自己直接面對(duì),解決問(wèn)題,決不逃避。寧做強(qiáng)者,不做膽小鬼。 生活方面:為人隨和、誠(chéng)信,喜歡按照自己的心意生活,隨遇而安,所以跟我不會(huì)給周?chē)娜艘詨毫ΑE笥褌儼l(fā)生分歧時(shí),喜歡從中周旋、撮合,做一個(gè)潤(rùn)滑劑,所以朋友們都很喜歡我。孝順父母,愛(ài)護(hù)孩子。做事公平,為人謙和。父母滿(mǎn)意、孩子喜歡、丈夫稱(chēng)贊。 人生追求方面:比較務(wù)實(shí)、理性,認(rèn)為自己能做到的事情或值得做的事情會(huì)盡力完成達(dá)到目標(biāo);不能做到的也不為難自己。所以身無(wú)大志,確也平安快樂(lè)。

自我表?yè)P(yáng)信 篇4

  他有一顆對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的心,有一雙勤勞而勇于創(chuàng)新的手,有一副關(guān)心同事的熱心腸,在工作中勇于擔(dān)當(dāng),積極向前,這就是我們立噴丙班前處里班長(zhǎng)李。

  李在工作中兢兢業(yè)業(yè),擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守,能夠忠于自己的企業(yè),將個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)的發(fā)展緊密的結(jié)合。善于開(kāi)創(chuàng),能承受較高的工作壓力;吃苦耐勞,注重合作,具有火一樣的工作熱情和活力。起到了模范帶頭的作用,經(jīng)常受到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。 在工作能力和業(yè)務(wù)上李更是樣樣精通,雖說(shuō)一個(gè)蘿卜一個(gè)坑,各司其職,但是有個(gè)別員工,尤其是新來(lái)的在很多問(wèn)題上都要請(qǐng)他指點(diǎn),甚至是讓他幫著干。有些新的產(chǎn)品加工他能夠很快的熟悉操作,帶領(lǐng)大家完成生產(chǎn)。丙班前處理的成品率連創(chuàng)新高,這與他的努力是分不開(kāi)的。

  李同志團(tuán)結(jié)關(guān)心每一位員工,在工作中時(shí)時(shí)把好事讓給別人,把最臟最重最難的事留給自己。車(chē)間生產(chǎn)的時(shí)候,吃飯是個(gè)很緊張的事,他經(jīng)常替別人干活,讓別人先吃,等大家都吃完了,他才騰出手,有時(shí)飯賣(mài)完了已經(jīng)沒(méi)有飯可吃,他就餓著等下班趕成一頓兒。在車(chē)間有加班加點(diǎn)的任務(wù)時(shí),有的不想加班,而李同志,從不說(shuō)啥,不提報(bào)酬,不說(shuō)早晚。在我們的考勤表上他從沒(méi)有遲到,早退,請(qǐng)假,在加班的時(shí)候卻總能看到他的身影。

自我表?yè)P(yáng)信 篇5

  工作上,之前完全沒(méi)有藥廠的工作經(jīng)驗(yàn),完完全全是個(gè)新手,只能更努力的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的道路并不是平坦的,在自己學(xué)習(xí)完后,運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)積極的幫助同事,自己同時(shí)也在不斷的提升自己的意志,在制粒的崗位上,很快的進(jìn)入工作狀態(tài), “老老實(shí)實(shí)為人,本本分做事”是一個(gè)立足社會(huì)的根本,也是我時(shí)刻銘記的一句話(huà)。擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守,能夠忠于自己的企業(yè),勇于創(chuàng)新,善于開(kāi)創(chuàng),能承受較高的工作壓力;吃苦耐勞,注重合作,具有年輕人火一樣的工作熱情和活力。

  在EHS上,積極主動(dòng)的參加EHS的任何培訓(xùn),其中最為突出的是E9小組,作為E9小組在TA的負(fù)責(zé)人,承擔(dān)了很重要的責(zé)任,經(jīng)常在E9小組會(huì)議后,把得知的經(jīng)驗(yàn)分享給同事,不放過(guò)任何的學(xué)習(xí)授教的機(jī)會(huì),一起努力。在提出EHS顧慮上,提出了很多很好的建議,提出顧慮是為了自己更好更安全的工作。持續(xù)自我提高,有些人常常只要準(zhǔn)時(shí)上班,按時(shí)下班不遲到,不早退就是敬業(yè)了,就可以安心理得地去領(lǐng)工資了。其實(shí),敬業(yè)所需要的工作態(tài)度是非常嚴(yán)格的。一個(gè)人無(wú)論從事何種工作,都應(yīng)該心存著責(zé)任感,尊重自己的工作,在工作中表現(xiàn)出忠于職守,盡心盡責(zé)的精神,這才是真正的敬業(yè)。每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任,對(duì)工作,對(duì)家庭,對(duì)親人,對(duì)朋友,我們都有一定責(zé)任,正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任,才能對(duì)自己的行為有所約束,社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō):“放棄了了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任,就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)。把每一件事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡,作為一個(gè)普通的工人在大量的日子里顯然都要做一些簡(jiǎn)單的小事,但怕就怕小事也做不好,小事也做不到位,很多人不屑做具體的事,不屑于小事和細(xì)結(jié),總盲目的認(rèn)為“天將降大任于斯人也。”熟不知把自己所在崗位的每一件事做成功,做到位就很不簡(jiǎn)單了。在工作中沒(méi)有任何一件事情小到可以被拋棄,沒(méi)有任何一個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)到被忽略,同樣是小事,不同的人會(huì)有不同的體會(huì)和成就,不屑于做小事的人做起事來(lái)十分消極,不過(guò)是在工作中混時(shí)間,而積極的人則會(huì)安心工作,把做小事作為鍛煉自己深入了解工程情況,加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí),熟悉工作內(nèi)容的機(jī)會(huì),利用小事去多方面體會(huì),增強(qiáng)自己的判斷能力和思考能力。

  各種各樣的激勵(lì),各種各樣的鼓舞,態(tài)度決定了一切!!

自我表?yè)P(yáng)信 篇6

  貴單位派駐我單位鎮(zhèn)村2號(hào)A居住地塊項(xiàng)目監(jiān)理部全體監(jiān)理人員,技術(shù)業(yè)務(wù)水平過(guò)硬、工作責(zé)任心強(qiáng)。對(duì)施工中存在問(wèn)題發(fā)現(xiàn)的及時(shí)、處理得當(dāng)。在監(jiān)理工作過(guò)程中認(rèn)真嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)程、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)有效解決存在的各種問(wèn)題,具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力。各監(jiān)理人員能夠很好的配合業(yè)主的管理工作,充分體現(xiàn)了貴公司的技術(shù)與管理水平。

  至此,我單位對(duì)于該項(xiàng)目監(jiān)理部全體監(jiān)理人員的監(jiān)理工作成績(jī)給予肯定,并予以表?yè)P(yáng)。希望該項(xiàng)目監(jiān)理部全體監(jiān)理人員在后續(xù)工作中能夠再接再厲,與各單位積極配合,在繁雜的工作中保持清晰地思路嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)程、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),使得各項(xiàng)驗(yàn)收達(dá)到預(yù)期目標(biāo),圓滿(mǎn)完成委托的監(jiān)理任務(wù)。

  在此,我單位更對(duì)關(guān)心、支持本工程建設(shè)的監(jiān)理單位領(lǐng)導(dǎo)表示由衷感謝。

自我表?yè)P(yáng)信 篇7

  大家好!

  我叫孫蕊,我長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛,圓圓的鼻子和草莓一樣小的嘴巴,如果我還能瘦一些的話(huà),我絕對(duì)是一個(gè)美麗可愛(ài)的小姑娘,在上學(xué)以后,我愿意樂(lè)于助人,關(guān)心愛(ài)護(hù)我們班級(jí)這個(gè)集體。我不僅品學(xué)兼優(yōu),還有許多愛(ài)好:美術(shù),游泳,英語(yǔ),書(shū)法。尤其是在書(shū)法方面,我還小有成就呢:我得過(guò)文化部的證書(shū)和美術(shù)學(xué)院的證書(shū)。如果能夠夢(mèng)想成真,真想成為王羲之那樣的書(shū)法家!

  你們了解我了嗎?爸爸眼中的我聰明可愛(ài),美麗善良,就是有一點(diǎn)懶惰,再勤奮一點(diǎn)就好了,媽媽眼中的我誠(chéng)實(shí),自理能力特好,要是干事情再快點(diǎn)就好了,我自己眼中的我樂(lè)于助人,可愛(ài),要是不馬虎就會(huì)更好了。

自我表?yè)P(yáng)信 篇8

  親愛(ài)的自己:

  去年九月份我擔(dān)任四六班的班主任,接管這個(gè)班不久,我發(fā)現(xiàn)班里調(diào)皮的孩子特別多,對(duì)這些“調(diào)皮鬼”來(lái)說(shuō),老師的批評(píng)和教育就是“耳旁風(fēng)”,絲毫不起作用。但我也同時(shí)發(fā)現(xiàn):這些孩子雖然愛(ài)做惡作劇,但是很善良;雖然調(diào)皮,但是自尊心很強(qiáng);雖然喜歡出風(fēng)頭,但是很在乎我們的班級(jí)榮譽(yù)。

  我想,能否用寫(xiě)“自我表?yè)P(yáng)信”的形式來(lái)對(duì)這些“調(diào)皮鬼”進(jìn)行自我約束呢?自我表?yè)P(yáng)信就是讓學(xué)生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),自己表?yè)P(yáng)自己。

  一、預(yù)約表?yè)P(yáng),讓部分學(xué)生先“優(yōu)”起來(lái)

  先讓班里的那些紀(jì)律“貧困戶(hù)”給自己寫(xiě)表?yè)P(yáng)信,教師修改后在班會(huì)上進(jìn)行宣讀,讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),建立自信心。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)班里那些經(jīng)常搗亂、愛(ài)出風(fēng)頭的孩子并不是很多,就那么幾個(gè),但是他們卻能左右班干部,造成了比較多的紀(jì)律事件,影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),嚴(yán)重的影響了班級(jí)聲譽(yù)。

  “擒賊先擒王”,我決定先拿這幾個(gè)“活寶”入手。周五下午放學(xué)前,我把班里的那幾個(gè)“風(fēng)云人物”叫到了辦公室,告訴他們,只要本周的作業(yè)完成了,老師就在班上表?yè)P(yáng)你們,同時(shí)要求他們每個(gè)人總結(jié)一下自己本周做過(guò)的好事,給自己寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信,字?jǐn)?shù)不限,但是必須是真人真事。他們面面相覷,可是見(jiàn)我一臉的嚴(yán)肅,都點(diǎn)頭答應(yīng)。周一到校他們果然都按時(shí)完成了作業(yè),每個(gè)人還把那份“特殊作業(yè)”——自我表?yè)P(yáng)信,一塊兒交了上來(lái)。因?yàn)槭堑谝淮螌?xiě)自我表?yè)P(yáng)信,這幾個(gè)“搗蛋鬼”可能自己感覺(jué)沒(méi)有值得表?yè)P(yáng)的地方,表?yè)P(yáng)信寫(xiě)得像“檢討書(shū)”。這個(gè)不要緊,我把這幾份“特殊”的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的修改,結(jié)合他們平時(shí)的表現(xiàn),把他們的閃光點(diǎn)添加到了這封表?yè)P(yáng)信中:于曉陽(yáng)在上周五衛(wèi)生大掃除時(shí)表現(xiàn)積極,李明杰主動(dòng)攙扶擦傷王宇的到衛(wèi)生室包扎……修改好后,下午班會(huì)上我把表?yè)P(yáng)信進(jìn)行了宣讀,那幾個(gè)“調(diào)皮鬼”在聽(tīng)了表?yè)P(yáng)信后,都露出既驚喜又慚愧的神情。課下他們找到我說(shuō):“老師,我們也有優(yōu)點(diǎn)阿?!”“老師,你說(shuō)話(huà)真算話(huà)。”“老師,下一周我們一定好好表現(xiàn),爭(zhēng)取再得到表?yè)P(yáng)。”……

  教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。”預(yù)約表?yè)P(yáng),放大學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生都抬頭來(lái)走路,找回自信心,對(duì)促進(jìn)學(xué)生特別是后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變起到積極的催化作用。

  二、全員參與,實(shí)現(xiàn)共同“致富”

  班級(jí)的“調(diào)皮學(xué)生”通過(guò)給自己“寫(xiě)自我表?yè)P(yáng)信”,無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上,表現(xiàn)越來(lái)越優(yōu)秀。每當(dāng)讀他們的表?yè)P(yáng)信時(shí),全班同學(xué)都露出羨慕的神情。我見(jiàn)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,就在全班推行“給我自己寫(xiě)表?yè)P(yáng)信”活動(dòng),讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時(shí)間給自己寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信,內(nèi)容必須真實(shí),范圍可以是學(xué)習(xí)方面的,也可以是生活方面的;可以是發(fā)生在學(xué)校的,也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的,如果自己認(rèn)為做得很滿(mǎn)意的地方,那就給自己寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信。寫(xiě)完先拿回家后念給家長(zhǎng)聽(tīng),再在班會(huì)上念給同學(xué)們聽(tīng)。

  剛開(kāi)始很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)不了自己身上的優(yōu)點(diǎn),我就采用老師提示和同學(xué)相互發(fā)現(xiàn)的辦法,讓他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)。活動(dòng)進(jìn)行幾周后,學(xué)生們都能發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。同學(xué)的壞毛病逐漸減少,每個(gè)同學(xué)都變成了“優(yōu)秀”的學(xué)生,班里的好人好事也逐漸增多起來(lái),班風(fēng)和學(xué)風(fēng)越來(lái)越好,壓在我心上的那塊大石頭也終于搬掉了。

  三、擴(kuò)大“自我”范圍,增強(qiáng)集體凝聚力

  自我表?yè)P(yáng)信活動(dòng)進(jìn)行到一定時(shí)間后,不等到孩子們“審美疲勞”,我就采取下一步行動(dòng),在表?yè)P(yáng)的主體范圍進(jìn)一把擴(kuò)大:

  1、為自己的朋友寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。我讓學(xué)生給自己寫(xiě)表?yè)P(yáng)信的同時(shí),也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的'好事,發(fā)現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)的地方,及時(shí)寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的能力,又促進(jìn)了同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高共同進(jìn)步。

  2、為自己的小組寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。小組是班級(jí)活動(dòng)的重要組織,幾乎每項(xiàng)活動(dòng)都以小組的形式開(kāi)展,各個(gè)小組也都有自己的特色和閃光點(diǎn),我讓學(xué)生為自己的小組寫(xiě)表?yè)P(yáng)信,及時(shí)總結(jié)自己小組近期取得的成績(jī),增強(qiáng)小組成員的凝聚力,提高小組成員的合作效率。

  3、為自己的班級(jí)寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。為自己的班級(jí)寫(xiě)表?yè)P(yáng)是“自我表?yè)P(yáng)”的更高形式,自己班級(jí)管理好的做法,自己班級(jí)在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中取得的優(yōu)異成績(jī),都可以寫(xiě)一寫(xiě),以此培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。

  “自我表?yè)P(yáng)信”活動(dòng)進(jìn)行到現(xiàn)在,全班同學(xué)每周都給自己寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信,有很多同學(xué)還會(huì)給朋友、小組或班級(jí)寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。每一同學(xué)、每個(gè)小組時(shí)刻都沈浸在表?yè)P(yáng)中,做任何事情都充滿(mǎn)了活力,看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐,我感到,我這次采取的“自我表?yè)P(yáng)信”行動(dòng)是成功的,我感到由衷的高興。

自我表?yè)P(yáng)信 篇9

  去年九月份我擔(dān)任四六班的班主任,接管這個(gè)班不久,我發(fā)現(xiàn)班里調(diào)皮的孩子特別多,對(duì)這些“調(diào)皮鬼”來(lái)說(shuō),老師的批評(píng)和教育就是“耳旁風(fēng)”,絲毫不起作用。但我也同時(shí)發(fā)現(xiàn):這些孩子雖然愛(ài)做惡作劇,但是很善良;雖然調(diào)皮,但是自尊心很強(qiáng);雖然喜歡出風(fēng)頭,但是很在乎我們的班級(jí)榮譽(yù)。

  我想,能否用寫(xiě)“自我表?yè)P(yáng)信”的形式來(lái)對(duì)這些“調(diào)皮鬼”進(jìn)行自我約束呢?自我表?yè)P(yáng)信就是讓學(xué)生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),自己表?yè)P(yáng)自己。

  一、預(yù)約表?yè)P(yáng),讓部分學(xué)生先“優(yōu)”起來(lái)

  先讓班里的那些紀(jì)律“貧困戶(hù)”給自己寫(xiě)表?yè)P(yáng)信,教師修改后在班會(huì)上進(jìn)行宣讀,讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),建立自信心。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)班里那些經(jīng)常搗亂、愛(ài)出風(fēng)頭的孩子并不是很多,就那么幾個(gè),但是他們卻能左右班干部,造成了比較多的紀(jì)律事件,影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),嚴(yán)重的影響了班級(jí)聲譽(yù)。

  “擒賊先擒王”,我決定先拿這幾個(gè)“活寶”入手。周五下午放學(xué)前,我把班里的那幾個(gè)“風(fēng)云人物”叫到了辦公室,告訴他們,只要本周的作業(yè)完成了,老師就在班上表?yè)P(yáng)你們,同時(shí)要求他們每個(gè)人總結(jié)一下自己本周做過(guò)的好事,給自己寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信,字?jǐn)?shù)不限,但是必須是真人真事。他們面面相覷,可是見(jiàn)我一臉的嚴(yán)肅,都點(diǎn)頭答應(yīng)。周一到校他們果然都按時(shí)完成了作業(yè),每個(gè)人還把那份“特殊作

  業(yè)”——自我表?yè)P(yáng)信,一塊兒交了上來(lái)。因?yàn)槭堑谝淮螌?xiě)自我表?yè)P(yáng)信,這幾個(gè)“搗蛋鬼”可能自己感覺(jué)沒(méi)有值得表?yè)P(yáng)的地方,表?yè)P(yáng)信寫(xiě)得像“檢討書(shū)”。這個(gè)不要緊,我把這幾份“特殊”的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的修改,結(jié)合他們平時(shí)的表現(xiàn),把他們的閃光點(diǎn)添加到了這封表?yè)P(yáng)信中:于曉陽(yáng)在上周五衛(wèi)生大掃除時(shí)表現(xiàn)積極,李明杰主動(dòng)攙扶擦傷王宇的到衛(wèi)生室包扎„„修改好后,下午班會(huì)上我把表?yè)P(yáng)信進(jìn)行了宣讀,那幾個(gè)“調(diào)皮鬼”在聽(tīng)了表?yè)P(yáng)信后,都露出既驚喜又慚愧的神情。課下他們找到我說(shuō):“老師,我們也有優(yōu)點(diǎn)阿?!”“老師,你說(shuō)話(huà)真算話(huà)。”“老師,下一周我們一定好好表現(xiàn),爭(zhēng)取再得到表?yè)P(yáng)。”„„

  教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。”預(yù)約表?yè)P(yáng),放大學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生都抬頭來(lái)走路,找回自信心,對(duì)促進(jìn)學(xué)生特別是后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變起到積極的催化作用。

  二、全員參與,實(shí)現(xiàn)共同“致富”

  班級(jí)的“調(diào)皮學(xué)生”通過(guò)給自己“寫(xiě)自我表?yè)P(yáng)信”,無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上,表現(xiàn)越來(lái)越優(yōu)秀。每當(dāng)讀他們的表?yè)P(yáng)信時(shí),全班同學(xué)都露出羨慕的神情。我見(jiàn)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,就在全班推行“給我自己寫(xiě)表?yè)P(yáng)信”活動(dòng),讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時(shí)間給自己寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信,內(nèi)容必須真實(shí),范圍可以是學(xué)習(xí)方面的,也可以是生活方面的;可以是發(fā)生在學(xué)校的,也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的,如果自己認(rèn)為做得很滿(mǎn)意的地方,那就給自己寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信。寫(xiě)完先拿回家后念給家長(zhǎng)聽(tīng),再在班會(huì)上念給同學(xué)們聽(tīng)。

  剛開(kāi)始很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)不了自己身上的優(yōu)點(diǎn),我就采用老師提示和

  三、擴(kuò)大“自我”范圍,增強(qiáng)集體凝聚力

  自我表?yè)P(yáng)信活動(dòng)進(jìn)行到一定時(shí)間后,不等到孩子們“審美疲勞”,我就采取下一步行動(dòng),在表?yè)P(yáng)的主體范圍進(jìn)一把擴(kuò)大:

  1.為自己的朋友寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。我讓學(xué)生給自己寫(xiě)表?yè)P(yáng)信的同時(shí),也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的好事,發(fā)現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)的地方,及時(shí)寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的能力,又促進(jìn)了同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高共同進(jìn)步。

  2.為自己的小組寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。小組是班級(jí)活動(dòng)的重要組織,幾乎每項(xiàng)活動(dòng)都以小組的形式開(kāi)展,各個(gè)小組也都有自己的特色和閃光點(diǎn),我讓學(xué)生為自己的小組寫(xiě)表?yè)P(yáng)信,及時(shí)總結(jié)自己小組近期取得的成績(jī),增強(qiáng)小組成員的凝聚力,提高小組成員的合作效率。

  3.為自己的班級(jí)寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。為自己的班級(jí)寫(xiě)表?yè)P(yáng)是“自我表?yè)P(yáng)” 的更高形式,自己班級(jí)管理好的做法,自己班級(jí)在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中取得的優(yōu)異成績(jī),都可以寫(xiě)一寫(xiě),以此培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。

  “自我表?yè)P(yáng)信”活動(dòng)進(jìn)行到現(xiàn)在,全班同學(xué)每周都給自己寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信,有很多同學(xué)還會(huì)給朋友、小組或班級(jí)寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。每一同學(xué)、每個(gè)小組時(shí)刻都沈浸在表?yè)P(yáng)中,做任何事情都充滿(mǎn)了活力,看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐,我感到,我這次采取的“自我表?yè)P(yáng)信”

自我表?yè)P(yáng)信 篇10

  親愛(ài)的:

  去年九月份我擔(dān)任四六班的班主任,接管這個(gè)班不久,我發(fā)現(xiàn)班里調(diào)皮的孩子特別多,對(duì)這些“調(diào)皮鬼”來(lái)說(shuō),老師的批評(píng)和教育就是“耳旁風(fēng)”,絲毫不起作用。但我也同時(shí)發(fā)現(xiàn):這些孩子雖然愛(ài)做惡作劇,但是很善良;雖然調(diào)皮,但是自尊心很強(qiáng);雖然喜歡出風(fēng)頭,但是很在乎我們的班級(jí)榮譽(yù)。

  我想,能否用寫(xiě)“自我表?yè)P(yáng)信”的形式來(lái)對(duì)這些“調(diào)皮鬼”進(jìn)行自我約束呢?自我表?yè)P(yáng)信就是讓學(xué)生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),自己表?yè)P(yáng)自己。

  一、預(yù)約表?yè)P(yáng),讓部分學(xué)生先“優(yōu)”起來(lái)

  先讓班里的那些紀(jì)律“貧困戶(hù)”給自己寫(xiě)表?yè)P(yáng)信,教師修改后在班會(huì)上進(jìn)行宣讀,讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),建立自信心。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)班里那些經(jīng)常搗亂、愛(ài)出風(fēng)頭的孩子并不是很多,就那么幾個(gè),但是他們卻能左右班干部,造成了比較多的紀(jì)律事件,影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),嚴(yán)重的影響了班級(jí)聲譽(yù)。

  “擒賊先擒王”,我決定先拿這幾個(gè)“活寶”入手。周五下午放學(xué)前,我把班里的那幾個(gè)“風(fēng)云人物”叫到了辦公室,告訴他們,只要本周的作業(yè)完成了,老師就在班上表?yè)P(yáng)你們,同時(shí)要求他們每個(gè)人總結(jié)一下自己本周做過(guò)的好事,給自己寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信,字?jǐn)?shù)不限,但是必須是真人真事。他們面面相覷,可是見(jiàn)我一臉的嚴(yán)肅,都點(diǎn)頭答應(yīng)。周一到校他們果然都按時(shí)完成了作業(yè),每個(gè)人還把那份“特殊作

  業(yè)”——自我表?yè)P(yáng)信,一塊兒交了上來(lái)。因?yàn)槭堑谝淮螌?xiě)自我表?yè)P(yáng)信,這幾個(gè)“搗蛋鬼”可能自己感覺(jué)沒(méi)有值得表?yè)P(yáng)的地方,表?yè)P(yáng)信寫(xiě)得像“檢討書(shū)”。這個(gè)不要緊,我把這幾份“特殊”的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的修改,結(jié)合他們平時(shí)的表現(xiàn),把他們的閃光點(diǎn)添加到了這封表?yè)P(yáng)信中:于曉陽(yáng)在上周五衛(wèi)生大掃除時(shí)表現(xiàn)積極,李明杰主動(dòng)攙扶擦傷王宇的到衛(wèi)生室包扎修改好后,下午班會(huì)上我把表?yè)P(yáng)信進(jìn)行了宣讀,那幾個(gè)“調(diào)皮鬼”在聽(tīng)了表?yè)P(yáng)信后,都露出既驚喜又慚愧的神情。課下他們找到我說(shuō):“老師,我們也有優(yōu)點(diǎn)阿?!”“老師,你說(shuō)話(huà)真算話(huà)。”“老師,下一周我們一定好好表現(xiàn),爭(zhēng)取再得到表?yè)P(yáng)。”

  教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。”預(yù)約表?yè)P(yáng),放大學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生都抬頭來(lái)走路,找回自信心,對(duì)促進(jìn)學(xué)生特別是后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變起到積極的催化作用。

  二、全員參與,實(shí)現(xiàn)共同“致富”

  班級(jí)的“調(diào)皮學(xué)生”通過(guò)給自己“寫(xiě)自我表?yè)P(yáng)信”,無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上,表現(xiàn)越來(lái)越優(yōu)秀。每當(dāng)讀他們的表?yè)P(yáng)信時(shí),全班同學(xué)都露出羨慕的神情。我見(jiàn)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟,就在全班推行“給我自己寫(xiě)表?yè)P(yáng)信”活動(dòng),讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時(shí)間給自己寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信,內(nèi)容必須真實(shí),范圍可以是學(xué)習(xí)方面的,也可以是生活方面的;可以是發(fā)生在學(xué)校的,也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的,如果自己認(rèn)為做得很滿(mǎn)意的地方,那就給自己寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信。寫(xiě)完先拿回家后念給家長(zhǎng)聽(tīng),再在班會(huì)上念給同學(xué)們聽(tīng)。

  剛開(kāi)始很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)不了自己身上的優(yōu)點(diǎn),我就采用老師提示和同學(xué)相互發(fā)現(xiàn)的辦法,讓他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)。活動(dòng)進(jìn)行幾周后,學(xué)生們都能發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。同學(xué)的壞毛病逐漸減少,每個(gè)同學(xué)都變成了“優(yōu)秀”的學(xué)生,班里的好人好事也逐漸增多起來(lái),班風(fēng)和學(xué)風(fēng)越來(lái)越好,壓在我心上的那塊大石頭也終于搬掉了。

  三、擴(kuò)大“自我”范圍,增強(qiáng)集體凝聚力

  自我表?yè)P(yáng)信活動(dòng)進(jìn)行到一定時(shí)間后,不等到孩子們“審美疲勞”,我就采取下一步行動(dòng),在表?yè)P(yáng)的主體范圍進(jìn)一把擴(kuò)大:

  1.為自己的朋友寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。我讓學(xué)生給自己寫(xiě)表?yè)P(yáng)信的同時(shí),也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的好事,發(fā)現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)的地方,及時(shí)寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的能力,又促進(jìn)了同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高共同進(jìn)步。

  2.為自己的小組寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。小組是班級(jí)活動(dòng)的重要組織,幾乎每項(xiàng)活動(dòng)都以小組的形式開(kāi)展,各個(gè)小組也都有自己的特色和閃光點(diǎn),我讓學(xué)生為自己的小組寫(xiě)表?yè)P(yáng)信,及時(shí)總結(jié)自己小組近期取得的成績(jī),增強(qiáng)小組成員的凝聚力,提高小組成員的合作效率。

  3.為自己的班級(jí)寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。為自己的班級(jí)寫(xiě)表?yè)P(yáng)是“自我表?yè)P(yáng)” 的更高形式,自己班級(jí)管理好的做法,自己班級(jí)在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中取得的優(yōu)異成績(jī),都可以寫(xiě)一寫(xiě),以此培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。

  “自我表?yè)P(yáng)信”活動(dòng)進(jìn)行到現(xiàn)在,全班同學(xué)每周都給自己寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信,有很多同學(xué)還會(huì)給朋友、小組或班級(jí)寫(xiě)表?yè)P(yáng)信。每一同學(xué)、每個(gè)小組時(shí)刻都沈浸在表?yè)P(yáng)中,做任何事情都充滿(mǎn)了活力,看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐,我感到,我這次采取的“自我表?yè)P(yáng)信”行動(dòng)是成功的,我感到由衷的高興。

  

  xx年x月x日

自我表?yè)P(yáng)信 篇11

  親愛(ài)的.自己:

  工作上,之前完全沒(méi)有藥廠的工作經(jīng)驗(yàn),完完全全是個(gè)新手,只能更努力的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的道路并不是平坦的,在自己學(xué)習(xí)完后,運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)積極的幫助同事,自己同時(shí)也在不斷的提升自己的意志,在制粒的崗位上,很快的進(jìn)入工作狀態(tài), “老老實(shí)實(shí)為人,本本分做事”是一個(gè)立足社會(huì)的根本,也是我時(shí)刻銘記的一句話(huà)。擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守,能夠忠于自己的企業(yè),勇于創(chuàng)新,善于開(kāi)創(chuàng),能承受較高的工作壓力;吃苦耐勞,注重合作,具有年輕人火一樣的工作熱情和活力。

  在EHS上,積極主動(dòng)的參加EHS的任何培訓(xùn),其中最為突出的是E9小組,作為E9小組在TA的負(fù)責(zé)人,承擔(dān)了很重要的責(zé)任,經(jīng)常在E9小組會(huì)議后,把得知的經(jīng)驗(yàn)分享給同事,不放過(guò)任何的學(xué)習(xí)授教的機(jī)會(huì),一起努力。在提出EHS顧慮上,提出了很多很好的建議,提出顧慮是為了自己更好更安全的工作。持續(xù)自我提高,有些人常常只要準(zhǔn)時(shí)上班,按時(shí)下班不遲到,不早退就是敬業(yè)了,就可以安心理得地去領(lǐng)工資了。其實(shí),敬業(yè)所需要的工作態(tài)度是非常嚴(yán)格的。一個(gè)人無(wú)論從事何種工作,都應(yīng)該心存著責(zé)任感,尊重自己的工作,在工作中表現(xiàn)出忠于職守,盡心盡責(zé)的精神,這才是真正的敬業(yè)。每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任,對(duì)工作,對(duì)家庭,對(duì)親人,對(duì)朋友,我們都有一定責(zé)任,正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任,才能對(duì)自己的行為有所約束,社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō):“放棄了了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任,就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)。把每一件事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡,作為一個(gè)普通的工人在大量的日子里顯然都要做一些簡(jiǎn)單的小事,但怕就怕小事也做不好,小事也做不到位,很多人不屑做具體的事,不屑于小事和細(xì)結(jié),總盲目的認(rèn)為“天將降大任于斯人也。”熟不知把自己所在崗位的每一件事做成功,做到位就很不簡(jiǎn)單了。在工作中沒(méi)有任何一件事情小到可以被拋棄,沒(méi)有任何一個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)到被忽略,同樣是小事,不同的人會(huì)有不同的體會(huì)和成就,不屑于做小事的人做起事來(lái)十分消極,不過(guò)是在工作中混時(shí)間,而積極的人則會(huì)安心工作,把做小事作為鍛煉自己深入了解工程情況,加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí),熟悉工作內(nèi)容的機(jī)會(huì),利用小事去多方面體會(huì),增強(qiáng)自己的判斷能力和思考能力。

  各種各樣的激勵(lì),各種各樣的鼓舞,態(tài)度決定了一切!

  寫(xiě)信人:

自我表?yè)P(yáng)信 篇12

  親愛(ài)的:

  本人是個(gè)平凡人,缺點(diǎn)很多,但也不乏優(yōu)點(diǎn)。既然是自我表?yè)P(yáng),我就梳理一下為之不多的長(zhǎng)處。

  工作方面:吃苦耐勞,做事認(rèn)真。做事比較有規(guī)律性,設(shè)定計(jì)劃后就會(huì)按時(shí)完成,所以是屬于好員工類(lèi)型。有上盡心和創(chuàng)意,只要心情好就會(huì)做漂亮的CASE。自我心里調(diào)試能力較強(qiáng),無(wú)論順境逆境都會(huì)讓自己直接面對(duì),解決問(wèn)題,決不逃避。寧做強(qiáng)者,不做膽小鬼。 生活方面:為人隨和、誠(chéng)信,喜歡按照自己的心意生活,隨遇而安,所以跟我不會(huì)給周?chē)娜艘詨毫ΑE笥褌儼l(fā)生分歧時(shí),喜歡從中周旋、撮合,做一個(gè)潤(rùn)滑劑,所以朋友們都很喜歡我。孝順父母,愛(ài)護(hù)孩子。做事公平,為人謙和。父母滿(mǎn)意、孩子喜歡、丈夫稱(chēng)贊。 人生追求方面:比較務(wù)實(shí)、理性,認(rèn)為自己能做到的事情或值得做的事情會(huì)盡力完成達(dá)到目標(biāo);不能做到的也不為難自己。所以身無(wú)大志,確也平安快樂(lè)。

  

  xx年x月x日

自我表?yè)P(yáng)信 篇13

  親愛(ài)的:

  工作上,之前完全沒(méi)有藥廠的工作經(jīng)驗(yàn),完完全全是個(gè)新手,只能更努力的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的道路并不是平坦的,在自己學(xué)習(xí)完后,運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)積極的幫助同事,自己同時(shí)也在不斷的提升自己的意志,在制粒的崗位上,很快的進(jìn)入工作狀態(tài), “老老實(shí)實(shí)為人,本本分做事”是一個(gè)立足社會(huì)的根本,也是我時(shí)刻銘記的一句話(huà)。擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守,能夠忠于自己的企業(yè),勇于創(chuàng)新,善于開(kāi)創(chuàng),能承受較高的工作壓力;吃苦耐勞,注重合作,具有年輕人火一樣的工作熱情和活力。

  在EHS上,積極主動(dòng)的參加EHS的任何培訓(xùn),其中最為突出的是E9小組,作為E9小組在TA的負(fù)責(zé)人,承擔(dān)了很重要的責(zé)任,經(jīng)常在E9小組會(huì)議后,把得知的經(jīng)驗(yàn)分享給同事,不放過(guò)任何的學(xué)習(xí)授教的機(jī)會(huì),一起努力。在提出EHS顧慮上,提出了很多很好的建議,提出顧慮是為了自己更好更安全的工作。持續(xù)自我提高,有些人常常只要準(zhǔn)時(shí)上班,按時(shí)下班不遲到,不早退就是敬業(yè)了,就可以安心理得地去領(lǐng)工資了。其實(shí),敬業(yè)所需要的工作態(tài)度是非常嚴(yán)格的`。一個(gè)人無(wú)論從事何種工作,都應(yīng)該心存著責(zé)任感,尊重自己的工作,在工作中表現(xiàn)出忠于職守,盡心盡責(zé)的精神,這才是真正的敬業(yè)。每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任,對(duì)工作,對(duì)家庭,對(duì)親人,對(duì)朋友,我們都有一定責(zé)任,正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任,才能對(duì)自己的行為有所約束,社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō):“放棄了了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任,就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)。把每一件事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡,作為一個(gè)普通的工人在大量的日子里顯然都要做一些簡(jiǎn)單的小事,但怕就怕小事也做不好,小事也做不到位,很多人不屑做具體的事,不屑于小事和細(xì)結(jié),總盲目的認(rèn)為“天將降大任于斯人也。”熟不知把自己所在崗位的每一件事做成功,做到位就很不簡(jiǎn)單了。在工作中沒(méi)有任何一件事情小到可以被拋棄,沒(méi)有任何一個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)到被忽略,同樣是小事,不同的人會(huì)有不同的體會(huì)和成就,不屑于做小事的人做起事來(lái)十分消極,不過(guò)是在工作中混時(shí)間,而積極的人則會(huì)安心工作,把做小事作為鍛煉自己深入了解工程情況,加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí),熟悉工作內(nèi)容的機(jī)會(huì),利用小事去多方面體會(huì),增強(qiáng)自己的判斷能力和思考能力。

  各種各樣的激勵(lì),各種各樣的鼓舞,態(tài)度決定了一切!!

  

  xx年x月x日

自我表?yè)P(yáng)信 篇14

  大家好!

  我叫孫蕊,我長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛,圓圓的鼻子和草莓一樣小的嘴巴,如果我還能瘦一些的話(huà),我絕對(duì)是一個(gè)美麗可愛(ài)的小姑娘,在上學(xué)以后,我愿意樂(lè)于助人,關(guān)心愛(ài)護(hù)我們班級(jí)這個(gè)集體。我不僅品學(xué)兼優(yōu),還有許多愛(ài)好:美術(shù),游泳,英語(yǔ),書(shū)法。尤其是在書(shū)法方面,我還小有成就呢:我得過(guò)文化部的證書(shū)和美術(shù)學(xué)院的證書(shū)。如果能夠夢(mèng)想成真,真想成為王羲之那樣的書(shū)法家!你們了解我了嗎?爸爸眼中的我聰明可愛(ài),美麗善良,就是有一點(diǎn)懶惰,再勤奮一點(diǎn)就好了,媽媽眼中的我誠(chéng)實(shí),自理能力特好,要是干事情再快點(diǎn)就好了,我自己眼中的我樂(lè)于助人,可愛(ài),要是不馬虎就會(huì)更好了。

  

  xx年x月x日

自我表?yè)P(yáng)信 篇15

  我是一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生,在父母的眼中我是個(gè)調(diào)皮搗蛋愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。在老師的眼中我是個(gè)性格溫順的男孩兒。在同學(xué)的眼中我是個(gè)上課不做小動(dòng)作認(rèn)真聽(tīng)講的人。在我自己的眼中自己是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。大家都給了我這么好的評(píng)價(jià)我一定還會(huì)努力的。

  

  xx年x月x日

自我表?yè)P(yáng)信 篇16

  我是一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生。我圓圓的臉上,有一雙又黑又亮的大眼睛,在我高興和生氣的時(shí)候,它都會(huì)說(shuō)話(huà),我長(zhǎng)的不胖不瘦,個(gè)子在班里算是挺高的。

  我有點(diǎn)膽小,遇到小狗,小貓,小蟲(chóng)子我都不敢動(dòng)。上課時(shí),我能認(rèn)真聽(tīng)講,遇到問(wèn)題沒(méi)有把握時(shí),我絕對(duì)不會(huì)舉手。不像有的同學(xué)不會(huì)也舉手,在那大喊,影響班里的紀(jì)律。我樂(lè)于助人,有的同學(xué)遇到困難,我能主動(dòng)幫助他們。

  我在媽媽的眼里,我是一個(gè)文靜的女兒,我有很多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),但我能認(rèn)真的面對(duì)它們。我在同學(xué)的眼里,我能幫助同學(xué),他們說(shuō):“我心靈手巧,心地善良。”我在老師的眼里,我能算是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子,我有一些小毛病,通過(guò)老師的幫助,我改了。我能為班里做一些能干的事情。能給老師當(dāng)個(gè)小幫手。

  我希望我自己能在已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力,加油!

  

  xx年x月x日

自我表?yè)P(yáng)信(通用16篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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