湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)（精選28篇）

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

　　時(shí)間在教授們精彩的講演和學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)交流中悄然逝去，十多天轉(zhuǎn)眼過去了。我們?cè)诿β抵袠O限的接受著各界的碰撞火花，感受著大都市的繁華和快節(jié)奏，更體驗(yàn)到自己思維的急速變化，在思考，在比較，在準(zhǔn)備，想行動(dòng)了。

　　豐碩的收獲讓我們不虛此行，這次學(xué)習(xí)不論是在個(gè)人成長(zhǎng)還是學(xué)校管理上，都給了我們很好地理論基礎(chǔ)和實(shí)踐啟發(fā)。湖大深厚的文化底蘊(yùn)感染著每一位學(xué)員；湖大的辦學(xué)理念讓每位學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)贊嘆不已。

　　此次培訓(xùn)構(gòu)思設(shè)計(jì)新穎，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，課程安排精細(xì)，生活服務(wù)周到，讓每位學(xué)員受益匪淺，也給湖北校長(zhǎng)學(xué)員們留下了深刻的印象。

　　一、設(shè)計(jì)構(gòu)思的精巧把培訓(xùn)變成了一席視聽盛宴。

　　這是我第一次參加如此規(guī)格的培訓(xùn)，專家教授親臨課堂，主題交流、疑難解答，還有室外拓展訓(xùn)練等，內(nèi)容豐富，形式多樣。培訓(xùn)中既學(xué)得了理論知識(shí)，開闊了視野，又提升了境界。以前的眼光主要投放于區(qū)內(nèi)，市內(nèi)，到了這里才感受到國(guó)內(nèi)全球的教育趨勢(shì)，為自己過去見識(shí)的淺陋而汗顏。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我意識(shí)到作為教師應(yīng)該有夢(mèng)想，準(zhǔn)確給自己定位，應(yīng)該有創(chuàng)新，走出自己的特色，應(yīng)該不懈努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這樣的人生才精彩！

　　二、新穎前沿的管理理念讓我們因地制宜推陳出新。

　　一個(gè)月來，我們感受到了名校大家的不同風(fēng)采：田恒平教授引導(dǎo)我們感受中國(guó)教育的現(xiàn)狀和未來；孫廳長(zhǎng)讓我們知道作為教師理解教育的重要性;通過學(xué)習(xí)這些學(xué)校管理理論，對(duì)比分析了中外教育的歷史和現(xiàn)狀，讓我們對(duì)國(guó)內(nèi)外教育有了更全面的認(rèn)識(shí)，也為自己學(xué)校的準(zhǔn)確定位奠定了理論基礎(chǔ)。卜教授強(qiáng)調(diào)理論一定要與實(shí)踐相結(jié)合，理論上天實(shí)踐入地，這樣才能扎根。

　　三、鮮活生動(dòng)的.課堂小組交流形式給我們耳目一新的感覺。

　　什么樣的課是一節(jié)好的語文課怎樣還學(xué)生以真實(shí)課堂上師生狀態(tài)的重要性等問題，讓我醍醐灌頂，茅塞頓開，感受到在激發(fā)學(xué)生興趣，師生真實(shí)進(jìn)入角色之后課堂教學(xué)的精彩。想到學(xué)生在沒有任何羈絆的情況下，在老師的引領(lǐng)下，開心快樂地進(jìn)入知識(shí)的殿堂，自由翱翔，就覺得心里暖融融的。這就是我們一直向往的課堂。

　　理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。理想必須追求，現(xiàn)實(shí)必須面對(duì)。轉(zhuǎn)眼即將結(jié)業(yè)，面對(duì)師生期盼的目光，我拿什么帶給你們，我的師生們？唯有結(jié)合實(shí)際，健全制度，帶好團(tuán)隊(duì)，搶抓機(jī)遇，特色治校。

　　一）我們將著力建立健全切實(shí)可操作的各項(xiàng)制度，深入課堂，走進(jìn)老師，觸及后勤，讓教師自覺適應(yīng)這張無形的規(guī)則網(wǎng)，規(guī)則只是激勵(lì)不是枷鎖。

　　二）打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，團(tuán)結(jié)上進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。樹立先成人后成事的理念，這對(duì)一所學(xué)校至關(guān)重要。只有學(xué)校內(nèi)部激活，發(fā)展團(tuán)隊(duì)力量，這所學(xué)校才有希望。

　　三）凝練辦學(xué)理念，辦出特色。學(xué)校特色是一個(gè)學(xué)校的靈魂，不可或缺。有理念才有思

　　路，有思路才有出路。在學(xué)校工作中，要自上而下設(shè)定目標(biāo)，不論是管理者還是教師要為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而凸顯自身價(jià)值。

　　四）正確評(píng)定教師價(jià)值：

　　不只看忙碌程度，而要看教育效果；忙碌表明態(tài)度，效果表明能力；既要埋頭拉車，又要抬頭看路。重視教師培訓(xùn)工作，積極搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，做教師的圓夢(mèng)人。讓教師切身體會(huì)把教育當(dāng)事業(yè)做和當(dāng)職業(yè)做的區(qū)別。激勵(lì)老年教師煥發(fā)第二次生命。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

　　一、有效課堂教學(xué)感悟

　　郭景楊教授的報(bào)告分為教師明明白白地教、學(xué)生明明白白地學(xué)兩大主題，結(jié)合生活案例和教學(xué)案例，分析總結(jié)出有效課堂教學(xué)中教師如何明明白白地教、學(xué)生如何明明白白地學(xué)的有效措施。其一：教師如何明明白白地教要做到 “小步子、多活動(dòng)、勤練習(xí)”;其二：學(xué)生如何明明白白地學(xué)要體現(xiàn)“體驗(yàn)、互動(dòng)、感悟”三個(gè)基本要素。

　　郭教授的報(bào)告生動(dòng)形象，結(jié)合 “西瓜的吃法”、“三線八角手勢(shì)法”、“鉛筆實(shí)驗(yàn)——壓強(qiáng)”、“流體壓強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)”、“切蘋果探究長(zhǎng)方體”等生活實(shí)例和教學(xué)實(shí)例，讓我們看到有效的教學(xué)課堂，首先要將教學(xué)三維目標(biāo)落實(shí)到位，明確、細(xì)致，從每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，靠近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)域”，使目標(biāo)落實(shí)的落差降到最小，讓每個(gè)學(xué)生都能跳一跳就能摘到桃子。其次教學(xué)方案的編寫要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，形成互動(dòng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正的動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。再次目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)利用多種形式進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

　　從郭教授的報(bào)告中我深刻認(rèn)識(shí)到，有效的課堂教學(xué)不在于教學(xué)課件的變化多樣，而在于學(xué)生參與體驗(yàn)、實(shí)踐獲得新知的過程，學(xué)生的“做”勝于老師的“說”，學(xué)生通過做使知識(shí)從具體到抽象，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力，總結(jié)規(guī)律和方法的學(xué)習(xí)能力。這一點(diǎn)尤其在地理教學(xué)中值得借鑒，例如在地球地圖一章教學(xué)中，經(jīng)緯線、半球的劃分、等高線地形圖等都是教學(xué)的難點(diǎn)，課本中只是一幅幅地球或山體的平面圖，學(xué)生對(duì)于抽象的地理事物缺乏空間想象能力，我們盡可能的創(chuàng)造一些教具將抽象地理事物變成具體的模型，如東西半球的劃分是難點(diǎn)，我們完全可以拿一個(gè)西瓜標(biāo)注上經(jīng)度，然后讓學(xué)生動(dòng)手切開西瓜，再判斷東西半球的范圍。再如等高線教學(xué)我們完全可以用一個(gè)泥塑的山體，刻畫上等高線，讓學(xué)生根據(jù)模型動(dòng)手繪制出等高線地形圖，想信學(xué)生通過親自實(shí)踐，對(duì)于等高線地形圖有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

　　二、新知識(shí)分類的課堂教學(xué)的感悟

　　吳金瑜校長(zhǎng)的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到新的知識(shí)可以分為三大類，不同的知識(shí)教學(xué)方法也不一樣：感官識(shí)記類知識(shí)——演繹(采用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生記住);意義理解類知識(shí)——講練做;過程體驗(yàn)類知識(shí)——以做為主。

　　從報(bào)告中看到有些知識(shí)讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)效果是很低的，書本的知識(shí)比較抽象，教師要采用多種形式，調(diào)到學(xué)生的多種感覺器官，記憶的效果會(huì)更好。對(duì)于意義理解類知識(shí)，教師要善于引導(dǎo)，使學(xué)生思維有序，交給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。用美國(guó)華盛頓博物館的一句話來說：“聽過的忘記了，看過的記住了，做過的屬于我自己的”。

　　吳校長(zhǎng)的報(bào)告讓我反思自己的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中從未想到過知識(shí)會(huì)分為幾大類，更沒想到對(duì)于不同的知識(shí)會(huì)有不同的教學(xué)方法�；叵胱约旱慕虒W(xué)，經(jīng)常以學(xué)生自學(xué)課本為主，意在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，但其中忽視了學(xué)生的感官發(fā)展。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。作為教師，在教學(xué)上要大膽嘗識(shí)和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。有創(chuàng)新精神，才會(huì)有教學(xué)個(gè)性;沒有創(chuàng)新精神的教師，就沒有個(gè)性的教學(xué)。

　　三、做學(xué)生尊敬愛戴的老師感悟

　　張主任的報(bào)告分為“因材施教，培養(yǎng)人才;勤懇敬業(yè)，為人師表;關(guān)愛學(xué)生，教書育人”三部分，重點(diǎn)從如何認(rèn)識(shí)人才、優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)分析、德育培養(yǎng)等方面展開論述。報(bào)告從專才、全才、偏才的事例讓我們認(rèn)識(shí)到我們要遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、社會(huì)洞察能力，善待每位學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)各方面人才。德育培養(yǎng)要重視基礎(chǔ)道德培養(yǎng)、行為規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成、榜樣教育、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等方面。要做一名受學(xué)生尊敬和愛戴的老師，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，聆聽學(xué)生的心聲。

　　張主任的報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界：

　　“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無二的世界”(蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)豐富多彩、千差萬別的個(gè)性世界。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，精心呵護(hù)這些生命，走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界，對(duì)他們加以引導(dǎo)和幫助，給以悅納和確認(rèn)，予以延伸和發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到愛的陽(yáng)光雨露，在溫暖、滋潤(rùn)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。而不應(yīng)事事單一，處處劃一，時(shí)時(shí)統(tǒng)一，實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子、一個(gè)模樣、一個(gè)答案，導(dǎo)致千教一法、千人一面、千篇一律。而“千篇一律就等于毀滅”。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位孩子，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，公平厚愛。陽(yáng)光屬于每一個(gè)孩子，無論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障;無論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒有特長(zhǎng)甚至平庸。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該平等、自由、充分地參與教育的全過程，都應(yīng)該在教育過程中享受到學(xué)習(xí)的幸福和快樂。

　　正如一位專家所說，外出學(xué)習(xí)重要的并不是收獲了多少知識(shí)，而是在專家引領(lǐng)下所做的自我反思。通過本次外出學(xué)習(xí)我告誡自己：“讓自己‘現(xiàn)代’起來”，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。努力學(xué)習(xí)，我的目標(biāo)是做一個(gè)研究型教師、智慧型教師、學(xué)者型教師、創(chuàng)新型教師，總而言之要成為一個(gè)有魅力的教師。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

　　為幫助黨務(wù)干部加快知識(shí)更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升政策水平、理論素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，6月6日到11日在黨委關(guān)心精心組織下，在浙江大學(xué)成功舉辦了綜合素能提升培訓(xùn)班。

　　作為一名黨務(wù)工作者，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇罱�了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，為我們提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，悉心聆聽了每堂輔導(dǎo)課程，收獲頗豐。也切身感受到了浙大“求是創(chuàng)新”的精神和“大不自多，海納江河”的深厚文化底蘊(yùn)。六天的培訓(xùn)時(shí)間雖短，但卻讓我汲取到了先進(jìn)的理論知識(shí)和創(chuàng)新思維理念，開拓了新的思路和方向。

　　“學(xué)習(xí)意識(shí)”是培訓(xùn)的基石�！霸谧匀唤纾瑹o論你是獅子還是羚羊，都必須奔跑;在企業(yè)界，無論你是總裁還是員工，都必須學(xué)習(xí)”，這是浙江大學(xué)總裁班導(dǎo)師，《時(shí)代浙商》培訓(xùn)顧問，悟道覺人的傳道者謝永能導(dǎo)師在《國(guó)學(xué)智慧與廉政文化建設(shè)》課程中的授課內(nèi)容。時(shí)代在不斷前進(jìn)，信息呈爆炸式發(fā)展，如果停止學(xué)習(xí)，必定會(huì)落后于人，而在當(dāng)今社會(huì)里，落后就會(huì)被淘汰�！耙蝗詹蛔x老莊，身上就充滿酸臭之氣”，不學(xué)習(xí)就要落伍。學(xué)習(xí)是修身之要，無論對(duì)于個(gè)人還是對(duì)于組織，學(xué)習(xí)的更多更快更好將是未來持久的優(yōu)勢(shì)。因此，要牢固樹立危機(jī)意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。本次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但課程內(nèi)容豐富，充實(shí)了理論知識(shí)，提高了自身的文化素質(zhì)。

　　“創(chuàng)新意識(shí)”是培訓(xùn)的主線。一走進(jìn)享有“東方劍橋”美譽(yù)的浙江大學(xué)校門，就被它深厚的文化底蘊(yùn)深深吸引，尤其是“求是創(chuàng)新”校訓(xùn)的更是精練地道出了浙江大學(xué)奮發(fā)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的優(yōu)良校風(fēng)。在整個(gè)培訓(xùn)期間，創(chuàng)新理論貫穿培訓(xùn)始終，無論是十八屆六中全會(huì)精神解讀、新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析、當(dāng)前中國(guó)社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題分析，還是國(guó)學(xué)智慧與廉政文化、高效組織執(zhí)行力、中國(guó)周邊安全環(huán)境經(jīng)濟(jì)金融方面的講解論述，都彰顯出專家、學(xué)者強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，都深深地影響了我們。通過聽教授講解和個(gè)人學(xué)習(xí)，深深地體會(huì)到創(chuàng)新是動(dòng)力之源，只有創(chuàng)新才有出路，只有創(chuàng)新才有發(fā)展。

　　“服務(wù)意識(shí)”是培訓(xùn)的升華。培訓(xùn)期間，無論是授課教授的謙虛態(tài)度，還是浙江大學(xué)提供的優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，人文關(guān)懷的痕跡處處可見，小到解說員介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)為每個(gè)人配發(fā)的無線耳麥，大到專門設(shè)置的培訓(xùn)室，更有印在門口“打造全國(guó)安全感的中心城區(qū)”這種極具震憾的標(biāo)語口號(hào)，無不體現(xiàn)出了和諧、大氣、開放的杭州精神和服務(wù)群眾意識(shí)。這些都是我們做好工作必須具備的，都值得我們深思和學(xué)習(xí)。在日常工作中，我們要更加注重服務(wù)意識(shí)，加大責(zé)任意識(shí)，優(yōu)化服務(wù)管理，不斷提升服務(wù)能力，以更高效、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認(rèn)可。

　　讀萬卷書，行萬里路。本次浙大學(xué)習(xí)，是一次機(jī)遇，增加了我的人生閱歷，提高了綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)的結(jié)束，是一個(gè)新的開始，是一個(gè)新的起點(diǎn)。我將以此次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)為契機(jī)，進(jìn)一步堅(jiān)定信念，發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、奮發(fā)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精神，以更貼近基層的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，把黨建工作推上一個(gè)新臺(tái)階，做出新的更大貢獻(xiàn)。

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湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

　　我等待。就這樣，我懷揣夢(mèng)想與期待，來到了繁華的大都市。當(dāng)我經(jīng)歷上海風(fēng)的洗禮后，我受到了前所未有的沖擊和震撼，可謂是獲益匪淺，收獲頗豐。

　　感受之一：我們每天都在做什么?

　　幾次過馬路，幾次搭乘地鐵，我無意感受了人群腳步的匆匆，我們慢慢的走著，怎么他們卻是跑呢?上海的地鐵雖然本班地鐵到站上客到下一站停車間隔2分鐘時(shí)間，但誰都不愿錯(cuò)過而去乘坐下一班地鐵，當(dāng)乘上地鐵后緊接著便是打開自己的手提電腦開始工作。上海猶如一個(gè)快速旋轉(zhuǎn)的球體，讓你感到坐不住，悠閑不得。無意中你就會(huì)被帶入一種現(xiàn)代生活節(jié)奏的狀態(tài)

　　李政濤教授說：“華東師大的教授個(gè)個(gè)都是精英，學(xué)識(shí)淵博，但是他們從不敢懈怠，必須不斷學(xué)習(xí)。”他還舉例說：“華師大的女教授們請(qǐng)產(chǎn)假一般是一年，但是如果一年后來上班，她自己不敢上講臺(tái)給學(xué)生授課”。此番話或許太過急，但也不難看出學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人來說是不能停止的，尤其是我們不能放棄終生學(xué)習(xí)的想法。我們處在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、快速發(fā)展的時(shí)代，經(jīng)歷無視教育的“文革”、知識(shí)爆炸的年月，以及走入歧途的應(yīng)試教育，我們真的要靜下心來，好好思考一番我們的學(xué)習(xí)了。

　　6天的學(xué)習(xí)除了參觀了兩所學(xué)校外，主要聽了五個(gè)個(gè)講座。從這些講座的題目中我們就能體會(huì)到目前我國(guó)教育所關(guān)注和研究的前言問題。發(fā)展、認(rèn)知、心理、心智、文化、對(duì)話、模式、課堂、評(píng)價(jià)、專業(yè)、成長(zhǎng)、創(chuàng)造、案例、問題、策略、課程、反思，這些詞匯所涉及的都是現(xiàn)今教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

　　這些報(bào)告都是圍繞教師專業(yè)發(fā)展的。“人們期望學(xué)生能用自身的經(jīng)驗(yàn)與他人合作，進(jìn)行創(chuàng)造，解決真實(shí)問題。但當(dāng)教師自己成為學(xué)生時(shí)，卻不采用這種做法。”面對(duì)這樣一個(gè)不愿接受別人和改變自己的境況，教育要求的提升和教師專業(yè)發(fā)展的指向給我們提供了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和改變的可能。只有學(xué)習(xí)，我們才會(huì)得到根本性的改變和提升，通過參與活動(dòng)、進(jìn)行思考和反思，對(duì)所學(xué)的東西有一個(gè)清晰的概念，做到理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)，我們才能更好地掌握所學(xué)的東西。持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展要從“指導(dǎo)教學(xué)”變?yōu)?ldquo;校內(nèi)學(xué)習(xí)”與“校外學(xué)習(xí)”相結(jié)合。指導(dǎo)教學(xué)會(huì)限制人們有關(guān)專業(yè)發(fā)展的思想。

　　和其他行業(yè)一樣，教師這份職業(yè)干得好與不好取決于所具備的能力。能力，需要不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)才能獲得，我們不能“教書三十年，教齡只三年，其余二十七年都是重復(fù)三年的故事”。學(xué)習(xí)是沒有終點(diǎn)的，無論你是什么院校畢業(yè)，那僅僅代表你有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而絕不代表你就已經(jīng)具備了很高的生存能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。大部分素質(zhì)和能力，是一個(gè)人走上工作崗位后通過再學(xué)習(xí)再總結(jié)獲得的。人生中的每一天都應(yīng)是學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)而言，永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)�；蛟S有的教師說“別人不是常�？洫�(jiǎng)我有潛力嗎?”說實(shí)在的，潛力只能說明你不適合這個(gè)社會(huì)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)要的是現(xiàn)貨，而不是期貨，社會(huì)不會(huì)等待你的成長(zhǎng)，同樣學(xué)生也不可能等待一個(gè)教師的成長(zhǎng)。你不可能改變這個(gè)社會(huì)，也不可能去阻止他人的進(jìn)步，唯一能夠改變的是你自己。而改變的途徑只有一個(gè)，那就是學(xué)習(xí)。

　　不僅僅教育，整個(gè)社會(huì)都要成為學(xué)習(xí)型社會(huì)，所以說，學(xué)習(xí)非常重要。

　　感受之二：新時(shí)期合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

　　首先請(qǐng)大家來聽一個(gè)故事：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本武藏，一位是柳生義壽郎。宮本是柳生的師傅。當(dāng)年柳生問：“憑我的資質(zhì)，要煉多久才能成為一流劍客?”宮本回答：“最少十年。”柳生說：“假如我加倍苦煉?”宮本答：“要二十年。”柳生疑狐地問：“假如我晚上不睡覺，日以繼夜地苦煉呢?”宮本回答：“你必死無疑，根本不可能成為一流劍客。”柳生又問：“為什么?”宮本答：“要當(dāng)一流劍客，就必須永遠(yuǎn)留只眼睛注視自己，不斷反省�，F(xiàn)在，你兩只眼睛都死盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢?”柳生聽了，滿頭大汗，當(dāng)場(chǎng)開悟，終成一名一流的劍客。

　　其實(shí)這個(gè)故事告訴我們：作為教師，將全部時(shí)間用來工作只是敬業(yè)的表現(xiàn)，但沒有給自己的學(xué)習(xí)與反思留出時(shí)間，只能是讓自己一直在探索之中，而不會(huì)有登高望遠(yuǎn)的氣魄。想成為一名一流的教師，就要永遠(yuǎn)留一只眼睛看自己。

　　21世紀(jì)國(guó)際教育委員會(huì)認(rèn)為：教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的重要性無論如何強(qiáng)調(diào)都不過分。提高“教師素質(zhì)”，就是“成為什么樣的教師?

　　優(yōu)質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?優(yōu)質(zhì)教師對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)盡職盡責(zé)。他們使知識(shí)易于為每個(gè)學(xué)生接受。他們堅(jiān)信所有學(xué)生都能學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生既一視同仁，又承認(rèn)并在教學(xué)實(shí)踐中充分考慮學(xué)生間的個(gè)別差異。他們根據(jù)對(duì)學(xué)生興趣、能力、技能、知識(shí)、家庭環(huán)境和同伴關(guān)系的觀察和了解來調(diào)整自己的教育實(shí)踐。他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并在實(shí)踐中運(yùn)用認(rèn)知和智力理論，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力和對(duì)學(xué)習(xí)的崇敬。

　　優(yōu)質(zhì)教師懂得其所教學(xué)科及如何向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)。他們能充分理解其所授學(xué)科，以及該學(xué)科的知識(shí)是如何創(chuàng)造、組織、如何與其它學(xué)科相聯(lián)系，并如何用之于實(shí)際情境中的。他們掌握如何向?qū)W生傳授學(xué)科的專門知識(shí)。注意學(xué)生通常會(huì)帶到每門學(xué)科上來的先入之見和背景知識(shí)，以及能有幫助的教學(xué)策略和教學(xué)材料。他們知道哪兒可能出現(xiàn)疑難，并相應(yīng)調(diào)整其教學(xué)實(shí)踐。并且善于教學(xué)生如何提問和解決問題。

　　優(yōu)質(zhì)教師善于監(jiān)督和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)。他們創(chuàng)造、充實(shí)、維持和改變教學(xué)背景以吸引和保持學(xué)生的興趣并最有效地利用時(shí)間。他們掌握了一系列教學(xué)技術(shù)，他們知道如何約束學(xué)生群體以確保有紀(jì)律的學(xué)習(xí)氛圍，知道如何組織教學(xué)使學(xué)生達(dá)到學(xué)校的目標(biāo)。他們善于設(shè)定學(xué)生間和師生間社會(huì)交往的規(guī)范，懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和如何在面對(duì)暫時(shí)的失敗時(shí)保持他們學(xué)習(xí)的興趣。他們用多種方法測(cè)量學(xué)生的成長(zhǎng)并能清楚地向家長(zhǎng)解釋學(xué)生的表現(xiàn)。

　　優(yōu)質(zhì)教師系統(tǒng)地思考其實(shí)踐并從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)教師是有教養(yǎng)者的典范，他們身體力行養(yǎng)成學(xué)生的美德,。優(yōu)質(zhì)教師利用他們?cè)谌说陌l(fā)展、教材和教學(xué)方面的知識(shí)以及他們對(duì)自己學(xué)生的了解來對(duì)教學(xué)實(shí)踐是否合理作出原則性的判斷。并鼓勵(lì)他們的學(xué)生終身學(xué)習(xí)。為加強(qiáng)教學(xué)，優(yōu)質(zhì)的教師批判地審查自己的實(shí)踐，力圖擴(kuò)展自己的技能，加深自己的知識(shí)，提高自己的判斷能力并根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)、思想和理論調(diào)整自己的教學(xué)。

　　優(yōu)質(zhì)教師是學(xué)習(xí)共同體的成員。優(yōu)質(zhì)的教師通過在教學(xué)政策、課程開發(fā)和教職員發(fā)展上與其他專業(yè)人員的合作來促進(jìn)學(xué)校效能的提高。他們能根據(jù)自己對(duì)地方教育目標(biāo)的理解來評(píng)價(jià)學(xué)校的進(jìn)展和學(xué)校資源的配置。他們了解哪些專門的學(xué)校與社區(qū)資源有益于他們的學(xué)生，并善于在需要時(shí)利用這些資源。優(yōu)質(zhì)的教師會(huì)設(shè)法合作性地和創(chuàng)造性地與家長(zhǎng)打交道，使家長(zhǎng)建設(shè)性地參與學(xué)校的工作。

　　這些標(biāo)準(zhǔn)給了我們很多啟示，與此相比較，我們似乎好多時(shí)候僅僅處在一個(gè)“教書匠”的層面。當(dāng)我們談?wù)撈鸾虝�匠和研究型教師的時(shí)候，還以為當(dāng)不成優(yōu)質(zhì)教師，當(dāng)個(gè)教書匠足以。其實(shí)，還是沒有真正弄懂教書匠的含義：“以教書先生而曰“匠”，蓋譏之也。因從前念書之人，書念得不多，亦不甚懂，不能做他事，只能教書糊口，而誤人子弟的多，故以匠呼之。”當(dāng)今，匠者在教育該無立足之地的。

　　談到這里，會(huì)不會(huì)思考這樣一個(gè)問題：我們憑什么走上講臺(tái)?哲學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，態(tài)度，專業(yè)，方法，工具等好多方面，我們準(zhǔn)備好了嗎?

　　感受之三：什么樣的課堂是有效課堂?

　　有這樣一個(gè)事情：

　　北京一老師與一位專家有過這樣的對(duì)話：

　　老師：“我講課，45分鐘不夠用，惟恐學(xué)生不明白，可學(xué)生依舊很難理解,不好掌握。”

　　專家：“你怎么知道講了學(xué)生就明白了呢?

　　反思：時(shí)間+汗水=成功嗎?

　　當(dāng)然，一堂課的成功不是看他熱鬧與否,活躍與否?有溫度沒有深度，有活動(dòng)沒有學(xué)習(xí)是不行的。應(yīng)該看看學(xué)生發(fā)展了沒有?變了沒有?說根本的就在于課堂的有效度。所謂有效度，我個(gè)人理解就是單位時(shí)間內(nèi)的所獲。課堂的有效性不應(yīng)該單單是學(xué)生知識(shí)層面的，更應(yīng)該達(dá)到學(xué)生能力與水平的提高。最直觀的檢測(cè)就是同樣的知識(shí)，你所花時(shí)間的與別人所花時(shí)間的差別。

　　老師們，當(dāng)我們靜下心來對(duì)教育進(jìn)行一番思考的時(shí)候，總有一種“懸在半空”的感覺，懸在空中做什么呢?做理論與理論的“空對(duì)空”演習(xí)，空中“呼呼”傳來專家學(xué)者精準(zhǔn)的導(dǎo)彈，顆顆擊中教育的要害，然而，學(xué)校尤其是老師們?cè)趲椭�助威的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)目標(biāo)原來就是自己，真正的實(shí)踐者沒有了理論的話語權(quán)。“理論聯(lián)系實(shí)際”原本并不難，可是中國(guó)的教育卻遭遇著“擁有理論者不去實(shí)踐，實(shí)踐者不出理論”的尷尬。

　　反思實(shí)踐，回歸實(shí)踐。這才是教育的一大進(jìn)步。

　　最后讓我們就像聆聽優(yōu)美的輕音樂一樣，感受教育的真諦!“工作著、學(xué)習(xí)著、享受著”“有眼界才能有境界，有實(shí)力才會(huì)有魅力，有作為才會(huì)有地位”“有多大本領(lǐng)，就有多大舞臺(tái)” “教師要有底氣，要大氣，有人氣，有靈氣，才會(huì)創(chuàng)造名氣”、“人啊，首先要認(rèn)識(shí)自己，雖然很難，但必須去做，并試著引導(dǎo)別人去做”，因?yàn)?ldquo;TRY=嘗試+努力=成功”。

　　當(dāng)然，培訓(xùn)的過程中有太多值得我們慢慢品味，深入思考的東西，還有更多的是需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中仔細(xì)去感悟、內(nèi)化。相信只要我們虛心的學(xué)習(xí)，大膽的實(shí)踐，在不久的將來我們也會(huì)收獲屬于我們的一片璀璨。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

　　赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)星期時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，最突出的感受就是相見恨晚：教授專家授課太過精彩、學(xué)習(xí)時(shí)間太過短暫、自己的感悟太少太少。天下沒有不散的宴席，雖然有許多遺憾，但仍是不虛此行、大有收獲。

　　一是找到了差距。來浙江大學(xué)學(xué)習(xí)前，自我感覺良好，總覺得自己態(tài)度還算端正，學(xué)習(xí)還算勤勉，工作還算努力，雖不能一覽眾山小，也能夠出類拔萃。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，我才恍然大悟，原來自己還存在許多差距。這次赴浙大培訓(xùn)，無異于一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴。在參觀了杭州市銀江股份有限公司之后，對(duì)“智慧城市”的理解與運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，深刻體會(huì)到了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)于構(gòu)建便捷、高效、綠色的百姓智慧生活帶來的巨大影響。在工作中，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新思維、利用科技平臺(tái)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更加高效的運(yùn)作與管理，更好的服務(wù)群眾。同時(shí)，在聽了黃華新等著名教授的課程后，認(rèn)識(shí)到自己理論水平也存在許多不足：對(duì)國(guó)家的現(xiàn)狀、政策一知半解、對(duì)經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)不夠深入，沒掌握溝通的技能等等。亡羊補(bǔ)牢，猶未遲也。找到了差距，就是好的開始，也是成功的前提。

　　二是找到了方向。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)找到了自己存在的差距，就要及時(shí)查缺補(bǔ)漏，盡快制定更詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。王歧山講：作風(fēng)建設(shè)，永遠(yuǎn)在路上。對(duì)我而言，提高充實(shí)自己，永遠(yuǎn)在路上。怎么辦？唯有學(xué)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)。我以為，此次赴浙大學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)到多少知識(shí)，而是開闊了眼界，更新了觀念，提升了境界。在提高自身的道路上，沒有捷徑可走，唯有通過不斷努力的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最后的終點(diǎn)。 在赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)的一周，我的收獲沉甸甸！感謝鼓樓區(qū)委組織部、區(qū)委黨校給我們提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝老師們的幸勤工作！

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

　　一、培訓(xùn)的感悟、體會(huì)

　　根據(jù)自治區(qū)殘聯(lián)的統(tǒng)一安排，8月22日—9月1日，我與塔城地區(qū)各縣（市）其他同志一道，來到令人神往的中國(guó)最高學(xué)府——上海復(fù)旦大學(xué)開始了短暫、緊張而又難忘的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活。九天學(xué)校生活，緊張而有序，充實(shí)而快樂，留下了深刻的印象：一是這次組織的培訓(xùn)班層級(jí)高、規(guī)格高。學(xué)習(xí)期間，授課的幾位教授，都是才高八斗、知識(shí)淵博的專家，他們的敬業(yè)精神和治學(xué)態(tài)度給我留下深刻難忘的印象。二是授課的課時(shí)設(shè)置安排合理。

　　本次學(xué)習(xí)開設(shè)課程多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。既有馬克思主義中國(guó)化最新成果作為中心內(nèi)容，又有黨風(fēng)黨紀(jì)、黨史國(guó)史和社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，結(jié)合新疆實(shí)際安排了新時(shí)期民族宗教政策，更重要的是提供了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)、社會(huì)、科技和法律等新知識(shí)新技能學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為提高我們的法治思維、管理能力、與媒體溝通、公共決策、創(chuàng)新和應(yīng)對(duì)處置能力提供了良好的平臺(tái)。三是教授們的授課，既有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)，又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該說每一節(jié)課都非常精彩，大家收獲很大。

　　總之，通過學(xué)習(xí)，自己感到這次培訓(xùn)班時(shí)間雖短，但安排緊湊有序，內(nèi)容重點(diǎn)突出，形式靈活多樣，服務(wù)周到熱情，講授精彩紛呈，使人耳目一新，視野頓開，受用良多。

　　二、培訓(xùn)的收獲、啟示

　�。ㄒ唬�對(duì)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部能力提升有了新的認(rèn)識(shí)。

　　領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)際上是每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部自身形象、素質(zhì)的總和。面對(duì)不斷變化的社會(huì)新形勢(shì)，作為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)干部一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高知識(shí)水平，才能提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。當(dāng)前黨和政府以及廣大群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求已不再滿足于思想堅(jiān)定、業(yè)務(wù)熟練，新的社會(huì)形勢(shì)亟需領(lǐng)導(dǎo)干部更新知識(shí)，跟上社會(huì)發(fā)展需要。因此，要求我們既要精通業(yè)務(wù)，善于管理，也要熟悉政治、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)要善于應(yīng)對(duì)社會(huì)媒體，處理突發(fā)事件，做好危機(jī)公關(guān)，保持健康陽(yáng)光的身體和心態(tài)。這些都是當(dāng)前對(duì)領(lǐng)導(dǎo)自身能力的迫切要求，需要我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，不斷提高和完善。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)力是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部的重要能力。

　　身在中國(guó)的最高學(xué)府，在幾天的學(xué)習(xí)生活中，復(fù)旦校園充滿著勤奮學(xué)習(xí)的精神給我留下了深刻印象。達(dá)芬奇曾說：“勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，方得幸福長(zhǎng)眠”，相信清華的學(xué)子定能幸福一生。學(xué)習(xí)，是人不斷發(fā)展自我、完善自我的一種最基本的能力，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部，學(xué)習(xí)更是履職盡責(zé)的第一能力。在新知識(shí)、新事物不斷涌現(xiàn)的時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)干部要做到觀念不老、思想不僵、能力不減，就必須提高學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)過硬素質(zhì)，以過硬的素質(zhì)帶領(lǐng)科學(xué)發(fā)展、長(zhǎng)治久安。聯(lián)系實(shí)際，殘聯(lián)作為服務(wù)社會(huì)最弱勢(shì)群體的部門，是黨和政府聯(lián)系群眾的重要橋梁，服務(wù)殘疾人，發(fā)展殘疾人事業(yè)做的如何，直接關(guān)系到市委、政府在廣大群眾中間的形象和地位。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和調(diào)查研究是殘疾人工作者的基本要領(lǐng)。作為殘疾人工作者隊(duì)伍的帶頭人，除了自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)以外，更要把在上海復(fù)旦大學(xué)期間培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情，進(jìn)一步地放大起來，帶領(lǐng)大家經(jīng)常性開展知識(shí)更新，將學(xué)習(xí)融入到工作生活中去。

　　（三）開拓創(chuàng)新能力越來越成為領(lǐng)導(dǎo)者必備的素質(zhì)。

　　這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，專家、教授們的授課結(jié)合實(shí)際且推陳出新，既有引人深思的深厚學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧，使我拓寬了視野，更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)，提升了能力，能讓自己站在更高的起去看待問題、思考問題和解決問題。這就要求今后要用所學(xué)、所思、所想，進(jìn)一步開拓思維，創(chuàng)新工作方法做好殘聯(lián)工作，時(shí)時(shí)想創(chuàng)新，處處見創(chuàng)新。特別是結(jié)合所聽、所聞，從繁忙的日常管理和瑣碎事務(wù)解放出來，專心負(fù)責(zé)我市殘疾人事業(yè)頂層設(shè)計(jì)，想方設(shè)法提高效率，探索事業(yè)新改革。

　�。ㄋ模┲�識(shí)的積累是干部提高創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

　　創(chuàng)新能力提高的基礎(chǔ)源于深厚的知識(shí)積淀，知識(shí)來自永不停歇的學(xué)習(xí)和積累，并且知識(shí)本身也需要?jiǎng)?chuàng)新。目前人類社會(huì)的知識(shí)總量不斷遞增，知識(shí)的更新速度尤其驚人，這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要在不斷地學(xué)習(xí)原有知識(shí)，更要努力汲取新知識(shí)。一個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)者只有通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，不斷掌握專業(yè)知識(shí)，才能在遇到困難問題時(shí)發(fā)散思維，想出高超謀略，得以解決問題�？偠�言之，創(chuàng)新是建立在一定知識(shí)的基礎(chǔ)之上的，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是靈感產(chǎn)生的基礎(chǔ)和前提，知識(shí)的層次決定了創(chuàng)新的高度。領(lǐng)導(dǎo)干部只有努力學(xué)習(xí)一切先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)，深入了解專業(yè)知識(shí)技能，才能在自身的工作崗位上發(fā)揮特長(zhǎng)，創(chuàng)造出更多更新更有價(jià)值的東西，服務(wù)于人民。

　　三、促進(jìn)工作成效的打算

　　復(fù)旦大學(xué)的學(xué)習(xí)雖然已近結(jié)束，但我會(huì)自覺地把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。緊密結(jié)合我市實(shí)際、殘疾人工作實(shí)際，時(shí)時(shí)處處做有心人，勤于思考，謀定而后動(dòng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開拓創(chuàng)新。

　　這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，也比較適用。我將把這次所學(xué)習(xí)的知識(shí)與本職工作有機(jī)結(jié)合起來，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來，用所學(xué)到的知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高自己的知識(shí)水平，增強(qiáng)駕馭本職工作的能力。如通過學(xué)習(xí)科學(xué)管理新技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用，深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)庫(kù)能讓整個(gè)的管理過程更加科學(xué)、更加可控。而我市至今沒有一個(gè)全面的信息系統(tǒng)來記錄和掌握殘疾人各方面的基礎(chǔ)狀況，如果能夠建立起了殘疾人信息數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)結(jié)合中國(guó)殘聯(lián)和自治區(qū)殘聯(lián)開展的殘疾人基本服務(wù)狀況和需求專項(xiàng)調(diào)查，全面摸清我市殘疾人的現(xiàn)狀，掌握殘疾人的動(dòng)態(tài)信息，準(zhǔn)確了解殘疾人的需求，這必將對(duì)今后我區(qū)殘疾人工作的開展產(chǎn)生巨大而深刻的影響。可以想象，殘疾人數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和完善一定會(huì)使得殘疾人事業(yè)項(xiàng)目分配更均衡，就業(yè)服務(wù)更到位，扶貧幫困更精準(zhǔn)，組織維權(quán)更及時(shí)。

　　總的來說，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，在今后的工作中更要學(xué)以致用，付諸實(shí)踐，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)，打造一支創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，形成一套創(chuàng)新的機(jī)制，在本職崗位上實(shí)現(xiàn)對(duì)基層領(lǐng)導(dǎo)干部知識(shí)更新和提高創(chuàng)新能力的殷切期待。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

　　五月的北京，春光明媚、春意昂然。我非常幸運(yùn)的成為XX市總工會(huì)組織安排到清華培訓(xùn)的學(xué)員之一，更幸運(yùn)的是又恰逢清華大學(xué)百年校慶之際，隆隆的慶祝氛圍還在校園回蕩。這次培訓(xùn)班共有52名來自XX市各條戰(zhàn)線上的工會(huì)同仁，抱著同樣的心情，無不珍惜這次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每堂課認(rèn)真聽講，虛心求學(xué)，都將自己全部的熱情投入到這個(gè)和諧的集體，每一天都將自己的全部精力投入到了這次求知的歷程里。

　　回視幾天的培訓(xùn)歷程，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我們卻在學(xué)習(xí)和生活上收獲很大，首先，非常感謝市總工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷和給我們提供的這次難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)，也非常感謝組織部的領(lǐng)導(dǎo)為我們的學(xué)習(xí)和生活給予的精心安排和付出辛勤勞動(dòng)。體會(huì)如下：

　　一、清華大學(xué)，校園美麗，歷史厚重。

　　它位于XX市XX區(qū)清華園，占地約400公頃，建筑面積約200萬平方米，校園內(nèi)綠草青青，樹木成蔭，湖光山色，景色優(yōu)雅。各個(gè)不同時(shí)代的建筑，自然形成各具風(fēng)格的建筑群落，為師生創(chuàng)造了適宜的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，水木清華一百載，清華大學(xué)蘊(yùn)育著獨(dú)特的精神魅力。建校以來，學(xué)校一直秉承“中西融合、古今貫通”的理念，根植于中華民族的沃土，形成了優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)�！白詮�(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)、“行勝于言”的校風(fēng)、“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，始終引領(lǐng)著學(xué)生走“愛國(guó)、成才、奉獻(xiàn)”的道路，為祖國(guó)的強(qiáng)盛、建設(shè)和發(fā)展輸送了大批的領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的人才，成為全國(guó)學(xué)子心目中夢(mèng)寐追求的圣殿，不愧為我國(guó)最重點(diǎn)的院校之一。

　　二、清華園的教授們個(gè)個(gè)滿腹經(jīng)綸，學(xué)識(shí)淵博。

　　給我們講課的每位教授都非常精彩，各有各自的特點(diǎn)，有的談吐幽默風(fēng)趣，有的妙語連珠，講臺(tái)上警句名言不斷，臺(tái)下學(xué)員的掌聲笑聲一片，著實(shí)讓我們時(shí)刻領(lǐng)略和見識(shí)到了清華大師的風(fēng)采。同時(shí)，也向我們傳遞了最新的信息和知識(shí)，不僅讓我們開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，而且也讓我們感受到了身心愉快，體驗(yàn)了清華的春意，沐浴了清華的春風(fēng)。

　　清華培訓(xùn)之旅，很快就會(huì)結(jié)束，如何將培訓(xùn)收獲轉(zhuǎn)化為動(dòng)力并運(yùn)用到工作實(shí)踐中，這才是我們參加這次培訓(xùn)的目的。新的開始新希望，新的一天新陽(yáng)光，讓我們開始新的追求，播下新的夢(mèng)想，翻開新的一頁(yè)，寫下新的追求。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

　　今年10月17日至29日，我有幸參加了北京師范大學(xué)舉辦的三亞市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期12天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了思想，促進(jìn)了工作，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺，受到很大的啟發(fā)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念，新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式，深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)必須注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幾點(diǎn)感悟與啟示，與同行們一道交流和分享�，F(xiàn)談?wù)勥@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)：

　　我先談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的收獲：

　　此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告、專家引領(lǐng)和實(shí)地考察。我們聆聽了18場(chǎng)教育專家的精彩講座，這些講座著重闡述了校長(zhǎng)如何進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理的效益。文喆教授的講座中提倡的“創(chuàng)設(shè)寬松，解放教師是發(fā)揮教師創(chuàng)造能力的前提”觀點(diǎn)明確，為我們校長(zhǎng)抓好教師工作，提供了一個(gè)很好的借鑒，今后學(xué)校的工作會(huì)更好開展。

　　李明新教授的講座對(duì)基礎(chǔ)教育的理解理性、透徹，他用實(shí)例闡述了教育的本質(zhì)，對(duì)我們今后的教改起了很大的推動(dòng)作用。曹志祥的講座深刻闡述了教育改革的重要性，使我們充分認(rèn)識(shí)了教育改革勢(shì)在必行，使我們知道今后的教育不能只玩空架子，而要扎實(shí)開展，抓出質(zhì)量。

　　姚計(jì)海教授的講座使我懂得了人與人之間溝通的重要性，有效的溝通能化解人與人之間的矛盾，消除人與人之間的隔閡，拉近人與人之間的距離。讓我們時(shí)刻記住人與人之間溝通的四步曲：尊重、理解、傾聽、表達(dá)。翟小寧校長(zhǎng)的講座從觀看學(xué)校人大附中的圖片入手，層層深入，引領(lǐng)出學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向，使我們懂得了學(xué)校的發(fā)展，思想是靈魂，文化是動(dòng)力。萬欣律師從法律的角度談中小學(xué)校園突發(fā)事件的處理，使我們諸多校長(zhǎng)都深受啟發(fā)，懂得了今后工作中該如何運(yùn)用法律武器來維護(hù)師生的合法權(quán)益

　　。陸士楨教授的講座對(duì)當(dāng)代青少年道德取向講得較為透徹，觀點(diǎn)也切合實(shí)際，所舉案例說服力強(qiáng)，對(duì)我們今后的德育工作有一定的指導(dǎo)作用。名師趙謙祥語言幽默、詼諧，他以自己的親身經(jīng)歷向我們闡明了一名好校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，我們受益匪淺，更堅(jiān)定當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)任人唯賢，任用有才華、敬業(yè)的人才的信念。沈湘平教授的講座精彩紛呈，觀點(diǎn)清晰，向我們闡述了當(dāng)代社會(huì)生存焦慮的原因，以及人生幸福的內(nèi)涵，報(bào)告生動(dòng)有趣，耐人尋味，教育我們?nèi)绾稳タ朔�生存焦慮，懂得怎樣去尋求幸福生活。名師高金英的講座生動(dòng)有趣，向我們闡述了當(dāng)班主任的藝術(shù)，所舉案例切合實(shí)際，她語言詼諧、幽默，使我們進(jìn)一步明確了班主任工作的不易，以及提高班主任自身素質(zhì)的重要。聽了劉永勝教授的精彩報(bào)告，我們都明確了崗位職責(zé)，懂得了當(dāng)代校長(zhǎng)的歷史使命是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，為教師的專業(yè)發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)，為學(xué)校的特色建設(shè)做出努力，我們會(huì)朝這一方向努力！郭振有教授的講座言辭犀利，向我們剖析了當(dāng)代中小學(xué)教育的弊端，使我們?cè)谏羁趟伎歼@么一個(gè)問題：我們的教育到底培養(yǎng)什么人？任重而道遠(yuǎn)，今后的教改之路還很長(zhǎng)，需要我們不斷探索，不斷創(chuàng)新的精神。

　　王建宗校長(zhǎng)的講座精彩、生動(dòng)，觀點(diǎn)明確，使我們深受啟發(fā)，明白了要當(dāng)好一名校長(zhǎng)必須善于學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，引領(lǐng)老師去完成，努力把學(xué)校辦成綠色校園，文化校園。白淑蘭校長(zhǎng)的講座向我們生動(dòng)介紹了北京市崇文區(qū)崇文小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，令人嘆服，也讓我們領(lǐng)略了名校的風(fēng)采，同時(shí)也領(lǐng)悟到白校長(zhǎng)用愛、用情、用心做教育的崇高境界，值得我們學(xué)習(xí)。袁正光教授的講座通過生動(dòng)有趣的案例，跟我們闡述了人格素質(zhì)中真、美、善、愛的價(jià)值觀，揭示了人與人之間要相互尊重，相互關(guān)愛的重要，進(jìn)一步讓我們領(lǐng)悟到幸福的內(nèi)涵。趙希斌博士的講座生動(dòng)精彩，言辭犀利，所舉案例切合實(shí)際，向我們闡述了教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的重要，更需要我們今后的工作中關(guān)注教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　本次學(xué)習(xí)，也使得我們有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面，零距離的交流。我們還實(shí)地參觀了北京的兩所名校，一所是史家胡同小學(xué)，親身領(lǐng)悟了史家小學(xué)“一切為了孩子，一切為了明天”的指導(dǎo)思想以及“和諧教育”的學(xué)校辦學(xué)特色。我們深深地被卓立校長(zhǎng)那種治學(xué)有方、理念超前以及不凡的辦學(xué)風(fēng)格所折服。另一所是北京市八中，名譽(yù)校長(zhǎng)龔正行生動(dòng)地向我們介紹了學(xué)校概況、辦學(xué)特色以及學(xué)校的管理，以及通過實(shí)地參觀了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，游泳館等，更加讓我們體會(huì)到學(xué)校求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)作風(fēng)和志向高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo)，為我們今后的學(xué)校工作提供了一個(gè)很好的借鑒。兩所名校，讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采，感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。

　　作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。在實(shí)踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn)，在工作中深入開展下去，堅(jiān)持下來，都能夠?qū)�教育工作有一個(gè)極大的推動(dòng)。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

　　在縣委委、縣政府對(duì)基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作的高度重視下，在縣衛(wèi)生局的精心組織下，在四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，富順縣公共衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員第一期培訓(xùn)班順利如期開班。我有幸參加富順縣公共衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)班第一期的培訓(xùn)。我終于有機(jī)會(huì)來到這個(gè)我向往已久的四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)。通過各位專家、教授的授課我感觸很多，體會(huì)也很多。

　　一、對(duì)華西公共衛(wèi)生學(xué)院的認(rèn)識(shí)

　　華西公共衛(wèi)生學(xué)院是中國(guó)最著名的公共衛(wèi)生學(xué)院之一，歷史可追溯到 1914 年在“華西協(xié)和大學(xué)醫(yī)學(xué)院”建立的公共衛(wèi)生學(xué)課程組， 1936 年發(fā)展為公共衛(wèi)生學(xué)系， 1951 年更名為“國(guó)立華西大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)系”，后于 1986 年成立“華西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院”。 20xx原華西醫(yī)科大學(xué)與四川大學(xué)合并，學(xué)院遂為“四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院”。 為我國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)和教育事業(yè)做出了極大地貢獻(xiàn)，創(chuàng)造很多的輝煌!

　　二、對(duì)理論學(xué)習(xí)的體會(huì)

　　通過這次為期一周的培訓(xùn)，共聆聽了16位專家教授的諄諄教誨，上了16門課程講座。在參加工作十幾年后，帶著社會(huì)閱歷的積淀，我仿佛又重回了學(xué)生時(shí)代，暢游知識(shí)文明的海洋。教授們的精彩講解，從三星堆文明到政治文明，從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，從中國(guó)傳統(tǒng)文化

　　到和諧世界，專家們或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾。深邃的理論、古老的文化似和風(fēng)細(xì)雨在教授們的言談話語中不經(jīng)意地滋潤(rùn)著我們的心靈，陶冶著我的情操。理論與實(shí)踐的火花一些矛盾在心中碰撞，在內(nèi)心深思。感受最深及收益最多的幾個(gè)方面：

　　一是我對(duì)公共衛(wèi)生工作有了更高的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)于一些原來沒有搞懂的、心中有疑問的一些問題也得到了一些答案，比如說基本公共衛(wèi)生服務(wù)出臺(tái)的背景，20xx本公共衛(wèi)生服務(wù)和20xx區(qū)別，為何要建立居民健康檔案等方面都有了新的認(rèn)識(shí)，從原來的上級(jí)要我們做提高到了這是基本公共衛(wèi)生服務(wù)的基礎(chǔ)工作，應(yīng)該由我們基層醫(yī)務(wù)人員從最基礎(chǔ)的第一手資料如實(shí)調(diào)查完成。還有就是對(duì)于價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，通過這次學(xué)習(xí)，感悟更加深刻。一個(gè)人的價(jià)值觀決定著一個(gè)人的行為，我們對(duì)自己從事的基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作的理解和認(rèn)識(shí)，決定了我們?cè)诠�共衛(wèi)生工作上的信心和決心。公共衛(wèi)生工作是主動(dòng)服務(wù)還是被動(dòng)服務(wù)，等等這些直接影響著我們的效率。所以我覺得我們需要終生學(xué)習(xí)，時(shí)刻修身，才可能有正確的價(jià)值觀，做出盡可能正確的決策，帶出好的公共衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍，搞好本部門工作。

　　二是公共衛(wèi)生理論知識(shí)得到豐富充實(shí)。我畢業(yè)后一直在從事臨床和公共衛(wèi)生工作，但由于長(zhǎng)期在基層，理論方面的知識(shí)是個(gè)弱項(xiàng)。這次學(xué)習(xí)在這方面有很大的加強(qiáng)。

　　三是公共衛(wèi)生管理理論水平得到提高。這次對(duì)公共衛(wèi)生管理理論知識(shí)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)了新理論，接觸了新理念，激發(fā)了新思路。管理學(xué)上強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，做正確的事和正確地做事;一是關(guān)于服務(wù)的理念，基本公共衛(wèi)生服務(wù)，重在基本和服務(wù)上，我們只有扎實(shí)做好了基本的服務(wù)工作，才能夠讓老百姓真正享受到國(guó)家的惠民政策，保證他們享受到基本的公共衛(wèi)生服務(wù)。二是關(guān)于和諧的理念。和諧的概念源于中國(guó)的傳統(tǒng)文化，天地人和，道之本然。和諧的本質(zhì)是和而不同，要承認(rèn)客觀矛盾的存在，而不排斥與回避，積極地面對(duì)和解決矛盾問題，要求同存異。如我們?cè)诂F(xiàn)在的基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作上，出現(xiàn)了一線這樣那樣的問題和矛盾，但是我覺得只要我們公共衛(wèi)生服務(wù)人員真正理解了服務(wù)與和諧的概念，應(yīng)該說就都能夠迎刃而解。

　　四是想談一點(diǎn)實(shí)際工作中的一些困惑。應(yīng)該說通過這次培訓(xùn)給我解決了不少心中疑問，但在實(shí)際工作中還是有一些困惑，比如公共衛(wèi)生服務(wù)工作考核要求的一些率和數(shù)量制定的是否科學(xué);一些服務(wù)項(xiàng)目的開展是否考慮了目前基層的人員、技術(shù)、設(shè)備等的實(shí)際服務(wù)能力，能否按照要求開展工作;還有體制上的一些弊端以及一些歷史遺留問題未得到根本解決(如鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的人員編制缺編嚴(yán)重、鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍的身份、養(yǎng)老等待遇問題未得到根本解決，造成鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍不穩(wěn)定)。所以，如何建立公共衛(wèi)生工作工作的長(zhǎng)效機(jī)制，如何真正的服務(wù)農(nóng)村，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，有待各級(jí)黨委、政府衛(wèi)生行政主管部門及基層醫(yī)療衛(wèi)生單位的共同研究、探討，有待各位公共衛(wèi)生人員的無私奉獻(xiàn)和努力探索。

　　通過華西公共衛(wèi)生學(xué)院一周的學(xué)習(xí)，聽到看到了很多東西，準(zhǔn)確的說應(yīng)該是接收了大量的信息。還需要在今后漫長(zhǎng)的人生道路中，工作業(yè)務(wù)中，慢慢消化，慢慢吸收，辯證客觀地分析，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正使這些知識(shí)為我所用，受用終生。一是要學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新。這次學(xué)習(xí)積累了很多寶貴材料，要常翻常閱，不斷總結(jié);二是要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去審視、開展好公共衛(wèi)生服務(wù)工作，力求做到有新思路、新變化、新效果;三是要把學(xué)到的財(cái)富奉獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)，積極創(chuàng)新決策，傳遞知識(shí)理念，達(dá)到團(tuán)隊(duì)的整體提高，促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作。要在服務(wù)方面繼續(xù)下功夫，拓寬層面，豐富形式，變被動(dòng)為主動(dòng)服務(wù)。加強(qiáng)上門服務(wù)。促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

　　最后感謝衛(wèi)生行政主管部門為我們提供了這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們也將以自己的行動(dòng)證明一切，不辜負(fù)組織的期盼!

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

　　20__年_月21日-_月2_日，我有幸參加了市委組織部組織的“浙江大學(xué)—_市組工干部黨建工作創(chuàng)新培訓(xùn)班”。浙江省作為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，黨建和組織工作同樣做的很強(qiáng)，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。授課老師既有高層次的理論素養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合浙江省案例講解生動(dòng)有趣、旁征博引，既有較強(qiáng)的理論指導(dǎo)，又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓人豁然開朗、茅塞頓開。經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想，我感到收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：

　　一、對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和十九大精神有了更加深刻理解。

　　聽了斯國(guó)新老師的《十九大黨章與黨規(guī)》和朱曉明老師的《深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神》，我對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、十九大精神和新黨章、黨規(guī)有了更深層次的理解，進(jìn)一步提高了理論水平，對(duì)于如何貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和十九大精神，如何按照黨章黨規(guī)辦事有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。參觀南湖紀(jì)念館對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史和中國(guó)為什么選擇共產(chǎn)黨有了更深入地認(rèn)識(shí)，讓我們堅(jiān)信只有不忘初心、牢記使命，才能讓中國(guó)共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)年輕，只有堅(jiān)持以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)一心、苦干實(shí)干，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

　　二、提高了對(duì)黨建工作理念的認(rèn)識(shí)

　　浙江省和杭州市的黨建工作水平高、發(fā)展迅速得益于他們的創(chuàng)新精神、務(wù)實(shí)作風(fēng)和為民理念。通過傅夏仙老師《新時(shí)代黨建的新要求與新任務(wù)》、高國(guó)舫老師《基層服務(wù)型黨組織建設(shè)》、黃祖輝老師《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略》、張小勇老師《努力提高黨建科學(xué)化水平》這幾節(jié)課，學(xué)習(xí)了浙江省先進(jìn)的黨建工作理念和工作案例，強(qiáng)烈地感受到他們那種不斷求新、不斷求變的創(chuàng)新精神，不管是制定政策，還是為民服務(wù)，都能在堅(jiān)持實(shí)事求是的前提下，跳出框框、大膽思考，善于創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效，體現(xiàn)出科學(xué)謀劃、注重實(shí)效、爭(zhēng)創(chuàng)一流的理念，這些都是我們?cè)谌粘９ぷ髦兴�缺乏的。幾位老師在講課中都提到了，我們來學(xué)習(xí)，不是來照搬經(jīng)驗(yàn)的，而是來學(xué)習(xí)一種黨建工作的理念和思維方式。這讓我感觸很深，所有成功的案例，都貫穿了“以人為本、執(zhí)政為民”的理念，只有將滿足黨員和群眾的需求放在發(fā)展黨建的首要位置，充分發(fā)揮黨員的積極作用，才能取得實(shí)實(shí)在在的效果。在參觀饅頭山社區(qū)時(shí)這種感觸更深，饅頭山社區(qū)是杭州市的老城區(qū)，居住人口多、基礎(chǔ)設(shè)施條件差，在對(duì)整個(gè)社區(qū)進(jìn)行改造的時(shí)候，不是采用的傳統(tǒng)的遷建的形式，而是針對(duì)社區(qū)的實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行合理化改造，建設(shè)了環(huán)境溫馨的社區(qū)服務(wù)中心，在保留了老城區(qū)的底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，改善了社區(qū)居住和服務(wù)環(huán)境，滿足了群眾的需求，將效益化。

　　三、加深了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的認(rèn)知

　　聽了鄧新文老師《傳統(tǒng)文化與領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)》和馮煒老師《溝通和人際關(guān)系》這兩節(jié)課，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)有了更深的認(rèn)知，對(duì)工作方法、工作策略和溝通方式有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。作為領(lǐng)導(dǎo)干部要帶好自己的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成功與否直接關(guān)系著工作成績(jī)的優(yōu)劣;要謹(jǐn)慎使用權(quán)力，不要迷信權(quán)力;要注意適當(dāng)放權(quán)，不要迷戀權(quán)力;要講誠(chéng)信，樹立黨員干部良好形象。在工作中還要學(xué)會(huì)溝通，溝通不是簡(jiǎn)單的說話，而是相互理解的過程，在工作中要學(xué)會(huì)與上級(jí)、同級(jí)、下級(jí)之間的良好溝通，要以誠(chéng)相待、講究策略，才能取得事半功倍的效果。

　　四、對(duì)工作的啟發(fā)和思考

　　一是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)深刻的感受到平時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，理論知識(shí)還不夠充分，用理論指導(dǎo)實(shí)踐的本領(lǐng)不強(qiáng)，要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，增強(qiáng)理論指導(dǎo)實(shí)踐的本領(lǐng)。

　　二是要轉(zhuǎn)變思想。將我要做什么轉(zhuǎn)變到黨員群眾需要我做什么上來。把服務(wù)人民群眾放在首位，把勤政務(wù)實(shí)作為履行職責(zé)的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常性深入群眾，摸清實(shí)際情況，找出解決問題的有效辦法。始終堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，帶頭遵守各項(xiàng)廉政規(guī)定，樹立黨員干部良好形象。

　　三是要樹立創(chuàng)新意識(shí)。就目前的工作來看，“新”是最難突破的，要樹立創(chuàng)新意識(shí)，用學(xué)來的新理念、新方法結(jié)合本地工作實(shí)際研究出符合本地實(shí)際的工作方法，在求真務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，勇于跳出現(xiàn)有的工作格局，充分挖掘優(yōu)勢(shì)潛能，敢于突破常規(guī)，創(chuàng)造性的開展工作。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

　　很幸運(yùn)，能參加這次中小學(xué)數(shù)學(xué)的高端培訓(xùn)。南岸區(qū)教委為了提高教師的專業(yè)發(fā)展和我區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，依托北京師范大學(xué)的雄厚師資力量，對(duì)學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理念與實(shí)踐的高層次的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科本體知識(shí)提高培訓(xùn)。正因?yàn)檫@次機(jī)會(huì)很難得，所以我特別珍惜，抓住培訓(xùn)期間的分分秒秒，作好培訓(xùn)筆記，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，我也會(huì)在以后的教育教學(xué)中慢慢滲透這次培訓(xùn)的理念和精神。

　　初次看到培訓(xùn)的課程安排，我震撼了，課程很緊湊，基本上每天都有六個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間，而讓我吃驚的不是這些，給我們上課的除了幾個(gè)是中學(xué)的特級(jí)教師外，那些都是北師大、北大和清華大學(xué)的教授和博士生導(dǎo)師。北京，從小就是我所向往的，天安門、長(zhǎng)城、故宮、頤和園、清華、北大等等，我終于到了我夢(mèng)想的地方，而且是在北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)十天，“我不就是北京師范大學(xué)的學(xué)生了?”，大學(xué)沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，現(xiàn)在也算是實(shí)現(xiàn)了。我真的很感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，也感謝南岸教委和進(jìn)修學(xué)院的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能給我們教師搭建這么好的一個(gè)平臺(tái)。我來到了我“夢(mèng)中的天堂”。

　　暑假在參加高中新課程培訓(xùn)期間，國(guó)培的網(wǎng)上資源里，我看了由張思明支持，王尚志和張飴慈主講的課改培訓(xùn)視頻，他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和見地非常準(zhǔn)確，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域的重要性，而新課改恰恰就體現(xiàn)在將這些理念和精神融合在我們的課堂里面。而在這次北師大培訓(xùn)里也有這三位老師。天啊，遙不可及的事情卻成了現(xiàn)實(shí)。張思明老師是北大附中的數(shù)學(xué)特級(jí)教師、副校長(zhǎng)，給我們講了《怎樣讓我們的教學(xué)更有效》，教我們新課程應(yīng)從哪里突破，教學(xué)的核心目標(biāo)是“提高教學(xué)的有效性”，即“有效果、有效率、有效益”，告訴我們“最遺憾的是——自己能做但沒做，或沒做到位;自己做了，但漏掉了有價(jià)值的東西”。從現(xiàn)在美國(guó)的中學(xué)教學(xué)到張老師自己的教學(xué)案例，讓我領(lǐng)略了教學(xué)的魅力，我感嘆“原來中學(xué)數(shù)學(xué)可以這樣教”。

　　王尚志老師講了《中國(guó)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的幾個(gè)問題》，留給我們兩個(gè)值得思考的問題：1什么是數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?如何幫助和激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?2如何進(jìn)行有效地指導(dǎo)?，王老師呼吁“把學(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任還給學(xué)生”和“依托信息技術(shù)發(fā)展建立新的學(xué)習(xí)環(huán)境—數(shù)學(xué)“雙課堂””，要培養(yǎng)學(xué)生“Learning to Do(學(xué)會(huì)做事)”、“Learning to Know(學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí))”、“Learning to Be(學(xué)會(huì)做人)”、“Learning to Live and Work Together(學(xué)會(huì)理論結(jié)合實(shí)踐)”，我很贊同王教授的教育理論。張飴慈就概率與統(tǒng)計(jì)從小學(xué)、初中到高中的教法演變，講了一節(jié)詳細(xì)而生動(dòng)的示范培訓(xùn)課，使我耳目一新，從一個(gè)搞了多年研究者的角度，對(duì)概率和統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)確實(shí)更要深刻。同樣的內(nèi)容，不一樣的認(rèn)識(shí)，不一樣的理解，對(duì)我們中學(xué)新課改提出了更高的挑戰(zhàn)，同樣也給學(xué)生們的學(xué)習(xí)增添了樂趣，不止是學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)，還理解了知識(shí)的生成過程，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　　讓我印象最深刻的還是北京市廣渠門中學(xué)“宏志班”班主任、全國(guó)著名班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師高金英老師，一個(gè)看起來很慈祥、很普通的女老師，她從她坎坷的經(jīng)歷講起，從河北農(nóng)村的知青，一個(gè)普普通通的教師，到北京的重新開始，由于教學(xué)成績(jī)的不凡，再到擔(dān)任“宏志班”的第一屆班主任，期間的酸甜苦辣可以想象。從她的著作《陽(yáng)光下的味道》和《沒有音樂照樣跳舞》，可以讀出高老師不平凡的教師經(jīng)歷，為了自己的學(xué)生，節(jié)假日和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)也放棄了，沒時(shí)間去教育自己的子女。她的課給我增添了幾分佩服和理解，因?yàn)槲乙苍�是一個(gè)高中的班主任，常年教高三畢業(yè)班，很多教育教學(xué)的經(jīng)歷和高老師有共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的事，成為一個(gè)不平凡的人”，也使我感受到當(dāng)好一個(gè)“教書匠”的責(zé)任和義務(wù)，我們教得不僅僅是書，而更重要的是學(xué)會(huì)育人。今天的教師即是工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者，是具有這三種身份的專家。

　　三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課，感覺特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。高老師講到“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗說過：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好”。我買的《陽(yáng)光下的味道》一書，高老師親筆給我寫上“做學(xué)生生命中的貴人”，我頓覺雙肩的重?fù)?dān)是不可推卸的，我認(rèn)識(shí)到這才是我人生價(jià)值的最好體現(xiàn)。從如何教書，到當(dāng)班主任的技巧和語言藝術(shù);從調(diào)整老師的心態(tài)，到老師應(yīng)從多方面培養(yǎng)自己的能力。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中!”，真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。太多了，我不能一一寫出來，總之我不可能達(dá)到高老師那樣的高度，但我會(huì)好好體會(huì)他的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。再引用高老師的人生格言：吃所喜，穿所好，一任秉性;付其勞，奉其酬，兩袖清風(fēng)——為的是：心底坦然。

　　緊張的幾天培訓(xùn)，學(xué)了如何開展新課改的教育教學(xué)，懂了如何建設(shè)教研組和備課組，聽了數(shù)學(xué)的人文內(nèi)涵和科技外延和數(shù)學(xué)史與教學(xué)科學(xué)研究方法，體會(huì)了數(shù)學(xué)建模在教學(xué)實(shí)施中的重要性，探究了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式和我國(guó)數(shù)學(xué)教育改革趨勢(shì)。最后知名心理學(xué)專家馬健給我們上了一堂使用性很強(qiáng)的講座《心靈光合作用：健康與幸福之路》，教我們釋放工作中的壓力，學(xué)會(huì)放松，珍惜自己的健康。

　　北師大的這次培訓(xùn)讓我的思想有所改變，在與專家的學(xué)習(xí)和交流中，感受到什么是教育，教育應(yīng)該教什么。“學(xué)為人師，行為世范”，我對(duì)教師了理解更近了一層，在以后的教學(xué)中，我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的滲透到我的教育理念中，保持自己的教學(xué)風(fēng)格，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我也相信我的教學(xué)會(huì)不斷進(jìn)取，再接再厲，為南岸的教育添磚加瓦，盡自己的綿薄之力。既然選擇了教育行業(yè)，就樣充分體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，培養(yǎng)出更多的國(guó)家棟梁。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

　　為期八天的重慶大學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)束了。八天的時(shí)間緊張而充實(shí)，課程設(shè)計(jì)豐富科學(xué)，緊扣時(shí)政要點(diǎn)，貼合工作實(shí)際；授課形式生動(dòng)精彩，課堂講學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)并舉，理論講授與對(duì)標(biāo)實(shí)踐同行；學(xué)習(xí)生活相互輝映，小組討論熱烈，城建考察生動(dòng)。特別值得一提的是，班級(jí)管理與后勤保障熱心完備，為同學(xué)們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。培訓(xùn)班第一堂課，是牟紅教授講授的《城市旅游文化創(chuàng)意與定位》，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)。

　　一、選題很好

　　城市旅游是全球旅游業(yè)發(fā)展的樞紐和中心，根據(jù)WTO（世界旅游組織）的統(tǒng)計(jì)，城市旅游收入占全球旅游業(yè)總收入的70%以上，城市旅游從來都是城市建設(shè)和旅游發(fā)展不容回避的問題。天心區(qū)是長(zhǎng)株潭的融城核心，是湖南旅游十三五期間建設(shè)長(zhǎng)株潭功能區(qū)的中心城區(qū)，天心區(qū)的城市旅游發(fā)展正成蓬勃之勢(shì)，培訓(xùn)班的第一堂課講授城市旅游文化創(chuàng)意與定位，選題切合產(chǎn)業(yè)發(fā)展大勢(shì)和我區(qū)工作實(shí)際。

　　二、準(zhǔn)備用心

　　牟紅教授通過對(duì)旅游地建筑、演藝活動(dòng)、旅游形象傳播語，以及重慶市城市旅游發(fā)展實(shí)踐特別是“網(wǎng)紅重慶”“抖音抖出來的城市旅游”等的系統(tǒng)講授，以海量的圖片和生動(dòng)的語言，對(duì)城市旅游的文化創(chuàng)意和定位進(jìn)行了闡釋，材料豐富，準(zhǔn)備用心。

　　三、討論熱烈

　　課間休息，同學(xué)們即對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合天心區(qū)情和工作實(shí)際，展開了熱烈的討論。城市建筑設(shè)計(jì)的任性、旅游傳播語的無力讓人捧腹，是笑點(diǎn)更是痛點(diǎn)。天心區(qū)是長(zhǎng)沙市的中心城區(qū)，資源稟賦好，城市發(fā)展快，旅游與歷史、文化、商業(yè)、體育、演藝、鄉(xiāng)村、會(huì)展等的融合發(fā)展形成了多元的供給，長(zhǎng)株潭融城核心的區(qū)位優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚。天心區(qū)的城市設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、形象定位和傳播語設(shè)計(jì)等應(yīng)該何去何從、如何錦上添花令人深思；我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中應(yīng)該如何更好的為天心區(qū)城市旅游的發(fā)展貢獻(xiàn)力量更是催人奮進(jìn)。

　　四、值得商榷的兩個(gè)地方

　　三個(gè)小時(shí)的教學(xué)，難免出現(xiàn)一些紕漏和不完整。綜合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況和理論研究的進(jìn)展，就課程講授提出兩點(diǎn)值得商榷的地方。

　�。ㄒ唬┏鞘新糜蔚母拍畎盐罩档猛魄�。牟紅教授認(rèn)為，城市旅游是旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，特別是鄉(xiāng)村旅游、旅游景區(qū)快速發(fā)展后的產(chǎn)物，是“網(wǎng)紅重慶”出現(xiàn)后不得不關(guān)注的旅游類型和現(xiàn)象。這個(gè)把握是不準(zhǔn)確的，城市旅游一直是全球旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的樞紐和中心，在全球旅游業(yè)總收入中占比驚人。城市旅游是客觀存在的一種現(xiàn)象，歷史久遠(yuǎn)，體系完備，是旅游產(chǎn)業(yè)不可或缺的重要內(nèi)容。準(zhǔn)確把握城市旅游的過去、現(xiàn)在和未來，是研究城市旅游的基礎(chǔ)和原點(diǎn)；把握不準(zhǔn)，難免出現(xiàn)偏頗。

　�。ǘ�）城市旅游的課程講授并未破題。與第一個(gè)問題相隨的，是課程體系的架構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的組織，出現(xiàn)了一些問題。城市旅游的文化創(chuàng)意與定位，從建筑和演繹、傳播語等來構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是過于簡(jiǎn)單的。首先，文化在城市旅游中如何挖掘、梳理、植入和應(yīng)用，一直以來就是城市建設(shè)的難題。遺憾的是，我們?cè)谡n程中聽到了建筑等的現(xiàn)象批判，但是沒有學(xué)習(xí)到具體的價(jià)值觀和方法論。其次，旅游形象傳播語只是形象傳播的媒介，城市必須先有了定位和品牌形象的構(gòu)建，才有形象傳播語的設(shè)計(jì)。把旅游形象傳播語的梳理，理解為“定位”的講授，是過于簡(jiǎn)單的。從這個(gè)意義上來講，這門課程其實(shí)并沒有破題。

　　五、對(duì)天心區(qū)城市旅游發(fā)展的啟示

　　天心區(qū)城市旅游發(fā)展的資源基礎(chǔ)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，其時(shí)已到其勢(shì)已成。結(jié)合課程所學(xué)，有三點(diǎn)初步的思考：

　　一是加大供給側(cè)改革。牢牢把握住城市建設(shè)與旅游發(fā)展的共生共榮，推動(dòng)城市旅游的發(fā)展，要形成城市旅游的多元產(chǎn)品供給，串點(diǎn)成線、串線成面；要加大旅游基礎(chǔ)設(shè)施和旅游公共服務(wù)設(shè)施的建設(shè)，形成天心區(qū)主客共享的旅居氛圍。

　　二是快速推進(jìn)全域旅游建設(shè)。我街道陳耿等11名代表聯(lián)合提出、由區(qū)五屆人大三次會(huì)議確定的議案《關(guān)于發(fā)展全域旅游、展現(xiàn)“融城核心”新作為》，應(yīng)督請(qǐng)區(qū)政府加快辦理，切實(shí)推進(jìn)天心區(qū)全域旅游發(fā)展。

　　三是做好品牌形象構(gòu)建與推廣。應(yīng)構(gòu)建好天心區(qū)鮮明的城市旅游品牌形象，既區(qū)別于其它縣市區(qū)，又有明顯的天心印記，具備獨(dú)特性、可識(shí)別性和可傳播性。加大城市旅游形象推廣和市場(chǎng)營(yíng)銷力度，推動(dòng)天心區(qū)旅游發(fā)展與城市建設(shè)相得益彰。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

　　為增強(qiáng)新進(jìn)大學(xué)生員工對(duì)浙建集團(tuán)的認(rèn)同感和凝聚力，集團(tuán)于20xx年8月14日、8月20日分別舉辦了浙建集團(tuán)新員工集中培訓(xùn)班。我很榮幸能和楊濤、楊汶雨和姚婷婷一起作為二建集團(tuán)代表參加20xx年新進(jìn)大學(xué)生第二期培訓(xùn)班。

　　培訓(xùn)雖然只有僅僅一天，但無論從一開始的觀賞集團(tuán)宣傳片還是最后的近二年新進(jìn)大學(xué)生交流發(fā)言來看，不但課程銜接緊密有序，而且內(nèi)容詳實(shí)引人，收獲頗豐，真是不虛此行。

　　簽到后，我們首先觀賞了集團(tuán)的宣傳片，從片中我了解到浙建集團(tuán)成立于xx年7月11日，伴隨著新中國(guó)的誕生，“浙江建筑公司”為祖國(guó)添磚加瓦做出了巨大的貢獻(xiàn)，同時(shí)自身也不斷的成長(zhǎng)壯大。

　　隨后領(lǐng)導(dǎo)就集團(tuán)的發(fā)展戰(zhàn)略及展望做了講話，他指出在形式上我們浙建集團(tuán)可以借鑒“中國(guó)建筑”，其作為中國(guó)建筑業(yè)的龍頭又是世界五百?gòu)?qiáng)第二十二位是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步努力成為的榜樣；在具體操作中，之前和我們差不多情況的中建五局從五年前的瀕臨破產(chǎn)到而今的蒸蒸日上效益翻了32倍多，我們完全可以借鑒他們的改革經(jīng)驗(yàn)少走彎路更快邁向成功。領(lǐng)導(dǎo)還就十二五做了發(fā)展總結(jié)及十三五的初步規(guī)劃，其中最關(guān)鍵的就是集團(tuán)的上市。通過這一上午讓我對(duì)集團(tuán)的傳承、轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新有了一定了解，我們應(yīng)當(dāng)擔(dān)起責(zé)任牢記使命為集團(tuán)的進(jìn)一步改革發(fā)展奮斗。

　　之后的午餐相當(dāng)豐盛，我們?cè)趫?bào)告廳內(nèi)享用，期間工作人員還不斷走動(dòng)詢問是否需要加飯?jiān)賮硪环荩��?xì)節(jié)鑄造成功，我們深切感受到了集團(tuán)的貼心人性化溫暖。

　　經(jīng)過休息后，我們開始了下午的培訓(xùn)，作為新進(jìn)大學(xué)生初入職場(chǎng)，良好的起航顯得尤為重要。浙建集團(tuán)為我們提供了優(yōu)秀的平臺(tái)，在培養(yǎng)方式上有導(dǎo)師帶徒、名師指導(dǎo)、后備管理、內(nèi)部交流，這些都讓我們更快更好的適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境并掌握專業(yè)技能；在個(gè)人發(fā)展方向上集團(tuán)為我們提供了技術(shù)類、技能類、管理類三條職業(yè)發(fā)展渠道，期間我們可以通過正常職務(wù)晉升、公開競(jìng)聘、內(nèi)部招聘等方式達(dá)成升職的目標(biāo)。

　　第二部分是關(guān)乎我們切身利益的浙建員工的權(quán)益與保障，著重向我們闡述了何為五險(xiǎn)一金及交付比例與提前支取條件。經(jīng)過培訓(xùn)師的輔導(dǎo)，清楚明確的讓我認(rèn)識(shí)到我們現(xiàn)在處于什么時(shí)期，以后要走向什么方向，今后要達(dá)到什么目標(biāo)。

　　最后主持人請(qǐng)去年新進(jìn)大學(xué)生的杰出代表王濤和陳濤濤給我們做了發(fā)言與交流。他們?cè)谥v話中提到的誠(chéng)實(shí)做人、主動(dòng)找事、靈活做事、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、求是敬業(yè)和合力創(chuàng)業(yè)讓我的印象最為深刻，今日的我們就是昨日的他們，所以他們的講話使我們易于接受，且更具有參考借鑒意義。

　　一天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的職業(yè)生涯才剛剛開始，此次培訓(xùn)使我意識(shí)到必須盡快實(shí)現(xiàn)從初出茅廬的畢業(yè)生到得心應(yīng)手的職工這兩種角色的轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，奮勇向前，為集團(tuán)輝煌的明天而努力。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14

　　在期末考試后最忙碌的時(shí)間里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了全校所有教學(xué)干部、骨干教師和教研組長(zhǎng)進(jìn)行了為期三天的清華大學(xué)教育教學(xué)管理者創(chuàng)新管理高級(jí)研修班的培訓(xùn)，在短短的三天里我們共進(jìn)行了六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，分別是清化大學(xué)周士淵教授《幸福人生的自我管理》、國(guó)防大學(xué)馬駿教授《國(guó)際形勢(shì)分析》、清華大學(xué)覃征教授《中國(guó)信息化發(fā)展對(duì)未來社會(huì)的影響》清華大學(xué)張牧寒教授《引導(dǎo)式溝通與管理》清華大學(xué)心理系副教授樊富珉《積極心理學(xué)與學(xué)校教育的結(jié)合》清華大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院講師賀林《創(chuàng)新思維與科學(xué)決策》。六場(chǎng)講座，場(chǎng)場(chǎng)精彩，讓人耳目一新，回味無窮，也使自己收獲很多。周士淵教授有關(guān)習(xí)慣的講座更能讓我們受益匪淺。他用他的人生經(jīng)歷告訴了我們?nèi)绾尾拍塬@得成功。

　　周教授自嘲是清華園里敗得最慘的人，身心一度是一片廢墟，25歲的他不幸患上了重度抑郁癥，一天夜里在重傷自己之后，又灌下了98%濃硫酸，自殺未遂，又先后累計(jì)病休了四五年、住院了兩三年、身上開了三刀，可謂九死一生，敗至盡頭仍回首，這讓我從滿滿的震撼到由衷的贊嘆！在周教授上天無路、入地?zé)o門的情況下，他卻意外地發(fā)現(xiàn)了撬起整個(gè)人生的神奇支點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了普普通通的“習(xí)慣”二字中，竟蘊(yùn)藏著使人“知必行、行必恒、恒必達(dá)”的秘密。

　　一切都從一個(gè)個(gè)真實(shí)的令人難以置信的意外開始……

　　意外，奇跡，不敢相信，這是我聽完周教授講座后現(xiàn)在的收獲和成就的真實(shí)感受，他在身心曾經(jīng)的廢墟上建起了一座美麗的城堡！作為“過來人”，他愿意與我們分享這一切，愿意讓他的事跡感染更多的人，并為我們?cè)O(shè)計(jì)了一條美妙的幸福之路，他就是要告訴我們：奇跡在平凡中創(chuàng)造，夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)，我們離幸福只有一個(gè)習(xí)慣的距離！

　　周教授談習(xí)慣不是簡(jiǎn)單的說教，而是言傳身教，他把他這些年的心得體會(huì)、方式方法毫無保留的獻(xiàn)給了聽眾，讓我們看到，他的點(diǎn)滴成功和收獲都是一步一步做出來的，都是有章可循的，就是這些極有效，極簡(jiǎn)捷的方法人人可以復(fù)制。

　　世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最神奇的力量也是習(xí)慣。周教授強(qiáng)調(diào)人生要養(yǎng)成三大習(xí)慣：一是選擇陽(yáng)光，其本質(zhì)是如何善待自己、關(guān)愛自己、讓我們的心靈永遠(yuǎn)灑滿陽(yáng)光；二是目中有人，其本質(zhì)是如何善待他人，如何與人相處，如何成為心中有愛的人；三是自動(dòng)自發(fā)，其本質(zhì)是如何善待我們的學(xué)業(yè)和事業(yè)，如何使我們學(xué)習(xí)優(yōu)異、職場(chǎng)成功。

　　談習(xí)慣免不了說毅力，周教授給毅力定位為我們每個(gè)人最難能可貴的一種品質(zhì)，他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們毅力也是一種習(xí)慣，是一種可以后天逐步培養(yǎng)的習(xí)慣。我欣賞那些有毅力之人，更是敬佩那些憑著毅力與困難抗?fàn)�，在逆境中頑強(qiáng)拼搏之人。周教授告訴我們毅力不是天分，它恰是平凡之人通往成功的不二法門，我們都值得擁有！

　　習(xí)慣造就毅力，毅力成就人生。好習(xí)慣可以讓人終生受益，壞習(xí)慣也能讓人遺憾一生，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，讓習(xí)慣使你變得更加優(yōu)秀！

　　當(dāng)然，其他五位老師的演講也非常精彩，更讓我們開闊了視野。在今后的工作中我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，把自己的感受傳遞給身邊的朋友和自己的學(xué)生，讓清華校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的精神發(fā)揚(yáng)光大。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇15

　　11月7日—11日，學(xué)校組織中層干部到四川大學(xué)參加“高校發(fā)展戰(zhàn)略與管理創(chuàng)新”的專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)(吳永紅教授主講)、領(lǐng)導(dǎo)干部的思維方式與智慧(徐開來教授主講)、管理溝通技巧與團(tuán)隊(duì)建設(shè)(羅哲教授主講、在變革中追求成功—高校行政效能建設(shè)(姜曉萍教授主講)、危機(jī)傳播管理與輿論引導(dǎo)(蔣曉麗教授主講)、中國(guó)傳統(tǒng)文化(黃德昌教授主講)、現(xiàn)代政務(wù)禮儀(侯萍教授主講)、心理調(diào)節(jié)與壓力紓解(劉艷教授主講)等8個(gè)精彩的專題講座，受益匪淺。

　　一、以德為先，樹德育人

　　作為一名中國(guó)人，泱泱大國(guó)之后，歷朝歷代，無不以德昭天下。做人應(yīng)以德為先，不管面對(duì)社會(huì)、集體、家庭和個(gè)人，都要講德，要講德性，要講品德，不害人，不損人，要做對(duì)社會(huì)有用的人，至少要做君子，還要追求做圣人，不可為愚人，更不為毒才。作為一名高校的中層干部，“為政以德”，要講公德，要用好公權(quán)，以德性戰(zhàn)勝私欲，辦好事，服好務(wù)，身處知識(shí)份子群中，更要講仁信禮，要以德服人。作為一名教師，要注重德育，既要教書又要育人，把德育放大首位，要在課堂人潛移默化地樹德育人。

　　“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。德性的養(yǎng)習(xí)，并非一朝一日之功。養(yǎng)德首先要儉，要端正自己的追求，要有自己的理想，不一味貪圖享受，不搞金錢至上，不搞個(gè)人主義。養(yǎng)德其次要學(xué)習(xí)，要提高文化品味，不做有知識(shí)沒有文化的人，沒文化是可怕的。要有文化就要學(xué)習(xí)、要讀書，中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，如一個(gè)陰陽(yáng)魚就夠我們品味一輩子。尤其是學(xué)習(xí)中醫(yī)的，中醫(yī)離開中國(guó)文化土壤，就無從生存，無從發(fā)展。去年我讀《明朝哪些事》，在工作之余幾乎是連續(xù)不間斷地將將7本書讀完，前段時(shí)間，我讀了五運(yùn)六氣，對(duì)干支地支的認(rèn)識(shí)更加形象生動(dòng)，對(duì)中醫(yī)運(yùn)氣學(xué)說加深了理解，對(duì)所謂的科學(xué)有一些新認(rèn)識(shí)，對(duì)中醫(yī)的陰陽(yáng)術(shù)數(shù)系有所感等等，實(shí)覺讀書是件暢快事。中醫(yī)文化實(shí)該發(fā)揚(yáng)光大，眼下籌建三峽中醫(yī)文化館，這是一件大事，我們應(yīng)該積極參考。養(yǎng)德還要實(shí)踐。格物，致知，修身，齊家，治國(guó)，平天下，這是前人提出來的，我們需要在生活中，在工作中，在講臺(tái)上，在家庭里，一以貫之，時(shí)以行之，德方可備。

　　二、增長(zhǎng)才干，提高效能

　　行政效能不等于行政效率，行政效能是戰(zhàn)略層面的，是方向性的。搞管理，首先要做戰(zhàn)略決策，什么該做，什么不該做，先做正確的事。比如示范院校，講究改革創(chuàng)新，那先要分清哪些需要改革和創(chuàng)新，不能為了改革而改革，還要分清主次，先抓什么，重點(diǎn)抓什么。其次是要做戰(zhàn)術(shù)決策，要用正確的方式做事，這是我們這些中層干部最應(yīng)該學(xué)習(xí)和提高的。比如領(lǐng)導(dǎo)交給我們一項(xiàng)任務(wù)，如示范院校建設(shè)已經(jīng)決定要重點(diǎn)建設(shè)中藥專業(yè)了，那我們就應(yīng)該思考怎么來建好，這如同打扙一般，3年建出有特色的中藥專業(yè)，那我們就要研究戰(zhàn)術(shù)，要為“把事情做正確”提供戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，即摸清中藥專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)，搞清楚中藥專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，弄明白中藥專業(yè)的人才需求，找好改革的著力點(diǎn)，制訂改革和建設(shè)方案，提供人才、技術(shù)和資金保障，想出激勵(lì)機(jī)制，做好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法等等。

　　實(shí)際上，老師教學(xué)，也要講戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，最典型的是“授之以漁”與“授之以魚”的區(qū)別。對(duì)于高職高專的醫(yī)學(xué)生，三年的時(shí)間，根本不可能將醫(yī)學(xué)知識(shí)與技術(shù)學(xué)到家，畢業(yè)后能在臨床上干得出色。但有的臨床老師經(jīng)常講病種講不完，基礎(chǔ)課老師講基礎(chǔ)沒學(xué)好等等，我覺得應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，先要做戰(zhàn)略決策，教什么，排在第一的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)習(xí)醫(yī)德，第二才是具體的專業(yè)知識(shí)和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)也是這樣，要講學(xué)習(xí)策略，要弄清楚先學(xué)什么，后學(xué)什么，怎么學(xué)習(xí)，如何學(xué)以致用等等。

　　要提高行政效能，其先要破除不正確的思維方式，如跟風(fēng)式、家長(zhǎng)式、井蛙式、近視式、朋黨式等思維方式，而應(yīng)該建立問號(hào)式、坐標(biāo)式、遠(yuǎn)眺式、同志式思維方式。要增長(zhǎng)才干，尤其是管理才干，要增長(zhǎng)智慧，就要靠多種途徑修煉，潛移默化地升華。如通過讀書、交流、反省、聯(lián)想、保持好奇心等，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升。

　　三、業(yè)精于勤，不可懈怠

　　業(yè)精于勤而荒于嬉。在學(xué)習(xí)中、工作中，我深深地認(rèn)識(shí)地作為一個(gè)醫(yī)學(xué)技術(shù)人員，從事教學(xué)管理工作是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。搞管理是一門高深的學(xué)問，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中磨煉。逆水行舟，不進(jìn)則退，有壓力，才有動(dòng)力。我們一方面要自己努力，要有使命感，既然在這個(gè)崗位上，就要想方設(shè)法做好。當(dāng)然，另一方面，也希望學(xué)校多給我們提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

　　四、放眼未來，再創(chuàng)佳績(jī)

　　這次學(xué)習(xí)，老師所講的政績(jī)觀我深有感觸。誰都希望干出成績(jī)，最好還要有亮點(diǎn)。但確實(shí)我們更應(yīng)該思考，這個(gè)成績(jī)是現(xiàn)在的成績(jī)，還是今后的成績(jī)，這個(gè)亮點(diǎn)是個(gè)長(zhǎng)久的亮點(diǎn)，還是暫時(shí)的亮點(diǎn)，甚至是今后的暗點(diǎn)。教師之所做，就是在潛移默化中去培養(yǎng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成長(zhǎng)，為學(xué)生的發(fā)展指明方向、奠定基礎(chǔ)，雖然沒有即時(shí)效應(yīng)，卻影響學(xué)生的一生。我之所悟，就是戒驕戒躁，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真把教學(xué)管理工作做好，為教師和學(xué)生服務(wù)好，希望所作所為能經(jīng)得起未來的考量，在未來回首之時(shí)，少一些遺憾，多一些安慰。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇16

　　陽(yáng)春三月，迎著似霧如煙的春雨我走進(jìn)了有著中國(guó)最美校園之稱的廈門大學(xué)，榮幸的參加了“五大發(fā)展理念”專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。初識(shí)廈大，處處散發(fā)著文藝氣息，時(shí)時(shí)洋溢著寧?kù)o祥和。古樸典雅的紅瓦白墻間，無不滲透著廈大濃厚的人文氛圍、深厚的文化底蘊(yùn)以及悠然閑適的生活方式。帶著“充電”的學(xué)習(xí)態(tài)度，在廈大學(xué)習(xí)的這些日子，我專心聽、細(xì)心記、靜心思，一路走來，收獲頗豐。

　　一、學(xué)會(huì)感恩生活

　　生活不只有詩(shī)和遠(yuǎn)方還有責(zé)任與使命。課堂上教授們的精心授課，深入簡(jiǎn)出、循序漸進(jìn)，向大家傳遞了豐富而前沿知識(shí)信息，開闊了我們的視野，增長(zhǎng)了大家的見識(shí)；通俗易懂、詼諧幽默的授課方式讓大家忘記工作壓力，融入學(xué)習(xí)之中，帶來全新的思考方式和工作理念。除了教室授課以外還有外出參觀學(xué)習(xí)，在廈門信息中心和軟件園，同學(xué)們親身感受到廈門這座城市不僅自然環(huán)境優(yōu)良，而且重視“智慧城市”的打造，政府的支持、企業(yè)的研發(fā)讓前沿科技為百姓生活帶來全方位的舒適和便利。特別是參觀中國(guó)最文藝的漁村--曾厝垵，完全顛覆了我對(duì)傳統(tǒng)漁村的全部印象，一排排錯(cuò)落有致、風(fēng)格迥異的小店鋪，讓人耳目一新、流連忘返。

　　課余時(shí)間，組織部的同志們?yōu)槲覀儼才帕素S富多彩的課余生活。清晨，我們踏著晨霧跑步、升旗、登山；傍晚，我們迎著晚霞暢游沙灘、暴走思源谷。同學(xué)們?nèi)�五成群徜徉在校園里，仿佛自己也回到了學(xué)生時(shí)代，天空飄灑著淅淅瀝瀝的春雨，遠(yuǎn)處的青山在云霧中若隱若現(xiàn)，身邊行人如織穿梭，圖書館和教室里燈火通明，一切是那么美好和井然有序。更加激發(fā)了內(nèi)心干事創(chuàng)業(yè)的那份激情與夢(mèng)想，真想趕快回到工作崗位中盡自己最大的努力將我們深愛的二七建設(shè)成為景色宜人，環(huán)境宜居，創(chuàng)業(yè)宜發(fā)展的一片沃土。

　　二、不忘初心，追求卓越

　　（一）將“學(xué)習(xí)”作為永恒的主題

　　“活到老，學(xué)到老”，樹立不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，將“學(xué)以修身、學(xué)以致用”貫穿工作和生活的始終。努力做到以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，不僅要學(xué)而且要學(xué)的深入，學(xué)到精髓。二是由過去單一的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)向多領(lǐng)域、跨專業(yè)的方面學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三，靈活運(yùn)用。三是由過去的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法向多元化學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變，當(dāng)今是信息化的時(shí)代，學(xué)習(xí)的手段更加的豐富多樣，不僅要向書本、報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體學(xué)習(xí)，更要向生活學(xué)習(xí)，向身邊的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，運(yùn)用好微信、微博、網(wǎng)絡(luò)傳媒等新興的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)掌握更新更全面的訊息資信。

　　（二）將“責(zé)任”作為永恒的動(dòng)力

　　善于負(fù)責(zé)，體現(xiàn)一個(gè)人的能力，敢于負(fù)責(zé)體現(xiàn)一個(gè)人的魄力，責(zé)任感是我們做人做事的基石，責(zé)任心是我們干事創(chuàng)業(yè)的條件，“天下興亡，匹夫有責(zé)”在新常態(tài)下，作為一名青年干部，要將責(zé)任意識(shí)放在首位，進(jìn)一步增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)責(zé)任性和歷史責(zé)任感，在履職盡責(zé)的過程中，始終保持如履薄冰、如臨深淵、負(fù)重前行的心態(tài)，永遠(yuǎn)記住“我是誰？為了誰？依靠誰？”。

　�。ㄈ�）將“追求卓越”作為永恒的目標(biāo)

　　在廈大的學(xué)習(xí)期間，我內(nèi)心并不是十分平靜的，越是學(xué)習(xí)，越是發(fā)現(xiàn)自己的不足和欠缺，一種前所未有的恐慌感充滿內(nèi)心，深感自身的知識(shí)儲(chǔ)備匱乏，知識(shí)更新滯后，于此同時(shí)產(chǎn)生的強(qiáng)烈求知欲和進(jìn)取心也是前所未有的。一切的學(xué)習(xí)都是為了更好是工作和生活，只有將“追求卓越”作為工作生活的永恒目標(biāo)，才能更好的激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，增添干事創(chuàng)業(yè)的活力，創(chuàng)造性的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得成就感和幸福感。

　　三、工作的建議

　　通過聆聽專家、學(xué)者、教授的精心授課，和實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，經(jīng)過自身的理解、領(lǐng)會(huì)，深受啟發(fā)，有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自身工作，對(duì)區(qū)委區(qū)政府的工作提以下幾點(diǎn)建議：（如有不當(dāng)之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正）

　�。ㄒ唬�將智慧城市的發(fā)展理念融入到我區(qū)發(fā)展建設(shè)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)“集約、智能、綠色、低碳”的發(fā)展，嘗試打造一批智慧社區(qū)、智慧學(xué)校，并以二七特色商業(yè)區(qū)“一街、一園、一中心”的建設(shè)為試點(diǎn)，將綠色、環(huán)保、科技與傳統(tǒng)城市文化商業(yè)建設(shè)融為一體，打造現(xiàn)代城市游園的新亮點(diǎn)，增添城市新特色，實(shí)現(xiàn)自然與城市的和諧發(fā)展。

　　（二）我區(qū)在當(dāng)前“品牌、品質(zhì)、品位”的發(fā)展定位基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)具備國(guó)際領(lǐng)先水平的策劃公司，進(jìn)行專業(yè)策劃包裝，通過先策劃后規(guī)劃的方式，打造我們二七區(qū)的地產(chǎn)名片，例如引進(jìn)“品牌商業(yè)地產(chǎn)”、“品牌教育地產(chǎn)”，進(jìn)一步提升二七區(qū)土地價(jià)值，堅(jiān)持發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)的原則，進(jìn)一步提升二七區(qū)的發(fā)展品質(zhì)，著力打造二七區(qū)特色文化名片，從而全面提升二七區(qū)的城市品位。

　�。ㄈ�）重點(diǎn)發(fā)展大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)新興產(chǎn)業(yè)。

　　一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但“自強(qiáng)不息，止于至善”的廈大精神對(duì)我的感染卻是永恒的；知識(shí)的汲取是有限的，但是感受到“行勝于言”的精神財(cái)富對(duì)我的影響卻是無限的。懷著一顆對(duì)黨、對(duì)群眾、對(duì)事業(yè)、對(duì)家庭的忠誠(chéng)之心，在今后的工作生活中，努力成為一名有學(xué)識(shí)、有見識(shí)、有膽識(shí)、對(duì)黨忠誠(chéng)、自身干凈、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)暮细竦念I(lǐng)導(dǎo)干部，為二七區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇17

　　10月9日—19日，很榮幸參加了東營(yíng)區(qū)教育局組織的“東營(yíng)區(qū)中小學(xué)青年教師高級(jí)研修”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，研修期間我聆聽到了高等專家學(xué)者研究的最新理論，共同探討如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合，與北京優(yōu)秀的教育實(shí)踐者一起分享了工作與成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，令我受益匪淺。北京之行處處給我?guī)�來驚喜，課程一堂比一堂精彩，來自全國(guó)的優(yōu)秀專家、教師給我留下了深刻的印象……下面分享一下令我感動(dòng)的畫面：

　　教師心理健康是關(guān)系教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵。10月10日來自北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院伍芳輝教授所作的“教師心理健康及自我調(diào)適”正式拉開了培訓(xùn)活動(dòng)的序幕。

　　10月11日來自北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院語文教研員、中學(xué)高級(jí)教師王文麗老師，讓我領(lǐng)略了一名優(yōu)秀教師的風(fēng)采，王老師積極的心態(tài)，對(duì)教育的執(zhí)著、熱愛，對(duì)學(xué)科的鉆研及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛著實(shí)讓我感動(dòng)。王老師的講學(xué)結(jié)合自身經(jīng)歷談起，通俗、風(fēng)趣，既有理論又聯(lián)系實(shí)際。她告訴我們：一個(gè)擁有教育理想的老師應(yīng)該具備積極健康的心態(tài)和自信樂觀的人生態(tài)度;一個(gè)擁有教育理想的老師應(yīng)該有一顆博愛、善良的心，有高度的責(zé)任感和使命感;一個(gè)擁有教育理想的老師，應(yīng)該有扎實(shí)的科學(xué)文化功底及一定的教育教學(xué)能力;一個(gè)擁有教育理想的老師，應(yīng)能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為學(xué)科教學(xué)增色;一個(gè)擁有教育理想的老師，應(yīng)不斷反思自己的教育教學(xué)行為，善于思考、善于總結(jié)。王老師的理論為我們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)為一名有教育理想的老師指明了努力的方向，教會(huì)我們?cè)撊绾稳プ觯�如何去找�?zhǔn)自己的角色。

　　10月12日，來自北京市廣渠門中學(xué)宏志班管委會(huì)主任高金英老師從心態(tài)、師德、知識(shí)、管理等不同篇章向我們展示了什么樣的教師才是有價(jià)值的老師以及如何做一名有價(jià)值的老師。高老師的講課，時(shí)而煽情、時(shí)而風(fēng)趣、時(shí)而幽默……緊緊抓住了每一位學(xué)員的心，不時(shí)贏得全體學(xué)員的陣陣掌聲。高老師的“陽(yáng)光”心態(tài)深深感染了我。

　　10月13日，我們來到北京市燈市口小學(xué)參觀考察，在這里滿媛媛老師一堂頗具語文味的《釣魚的啟示》深深感染了我，真正讓我見識(shí)了“語文老師“的風(fēng)采。在滿老師的課堂上我學(xué)到了很多：1)講究說話的藝術(shù)。滿老師在課堂上說話的語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，表情及肢體語言豐富，用自己的聲音及肢體動(dòng)作吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)課堂也生動(dòng)活潑。2)講究評(píng)價(jià)的藝術(shù)。滿老師在課堂上注重對(duì)學(xué)生肯定及激勵(lì)性的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，每位學(xué)生回答完問題后都不忘加一句激勵(lì)或肯定的評(píng)語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3)講究“漁”的藝術(shù)。注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重的是授之以漁而非授之以魚，不斷啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用他們的嘴說出教師想要的答案，課堂氣氛和諧、高效。4)講究創(chuàng)新的藝術(shù)。滿老師的課堂不是枯燥的灌輸語文知識(shí)，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)注重將知識(shí)與生活相聯(lián)系，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)將信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，利用電子教課白板及活動(dòng)反饋器，將課件發(fā)給學(xué)生，這一系列先進(jìn)的做法既提高了課堂效率，充分掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又能幫助學(xué)生鞏固、復(fù)習(xí)知識(shí)……滿老師的教學(xué)不僅僅是在上一堂語文課而是在教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更重要的是學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)表達(dá)……雖然我們來自不同的學(xué)科，但仍有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。

　　北京的學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)充滿著驚喜，處處充滿著感動(dòng)，每一位老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷、研究理論、對(duì)教育的執(zhí)著態(tài)度都是我學(xué)習(xí)的楷模，由于時(shí)間的關(guān)系在此我不再一一列舉。開學(xué)至今，學(xué)校已經(jīng)給了我兩次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，非常感謝區(qū)教育局以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的兩次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次學(xué)習(xí)會(huì)有不同的收獲。濱州之行，聆聽了來自全省優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，借鑒了一些優(yōu)秀教師在教學(xué)過程中好的經(jīng)驗(yàn)、教法，北京之行的學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐相結(jié)合，同樣讓我受益匪淺�；貋碇�后心情許久不能平靜，對(duì)照學(xué)習(xí)的內(nèi)容我一直反思自己的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己還需要從以下方面繼續(xù)努力：

　　一、調(diào)整心態(tài)，做一名有“幸福感”的老師。有人說，心態(tài)決定命運(yùn)，這是有道理的。佛家講“定能生慧，相由心生”，一個(gè)人如果心態(tài)淡定、寧?kù)o、平和，不但可以提升自身的智慧，就連他的相貌都會(huì)幻化出一副慈眉善目的面容，給人一種安全、穩(wěn)重、可靠的感覺。佛家還講境隨心轉(zhuǎn)，境乃山河大地，人心向善，山河大地沒有一樣不善。反之，人心不善，山河大地沒有一樣是善的。教師的工作態(tài)度是其心態(tài)的折射，從某種意義上講，教師能否做好本職工作，主要取決于其心態(tài)，教師能否獲得職業(yè)的幸福感，也主要取決于其心態(tài)。記得北京學(xué)習(xí)時(shí)一名教授說“如果你把學(xué)生看成魔鬼，那么你就生活在地獄里;如果你把學(xué)生看成天使，那么你就生活在天堂里”�？嘁步�，樂也教，我們不妨換種心態(tài)，苦教不如樂教。保持陽(yáng)光心態(tài)，如果我們把學(xué)生看成了天使，那么我們每天就都生活在天堂里。

　　二、靜下心來，做一名有“價(jià)值”的老師。在接見全國(guó)優(yōu)秀教師代表時(shí)曾對(duì)教師提出期望，期望教師愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)督學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。從社會(huì)的角度來看，好老師就是學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴、領(lǐng)導(dǎo)欣賞、同事喜歡的老師。教師需要一種“靜氣”，靜下心來備每一節(jié)課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每一個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本好書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的的言行和方式，以便更好的超越自己，靜下心來細(xì)細(xì)的品味與學(xué)生在一起的分分秒秒、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。教師能夠靜下心來、潛下心來將會(huì)獲得多重收益，收益的不僅是學(xué)生，最終受益的是教師自己。靜心教書、潛心育人，做一位有價(jià)值的老師，成全學(xué)生一生中一大幸事，是我今后努力的方向，當(dāng)成為我孜孜以求的職業(yè)理想!

　　三、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，做一名學(xué)生敬佩的老師。在通過這兩次外出學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到了教師基本功的重要性。音樂作為一門特殊的學(xué)科，它不是孤立存在的，它與各科教學(xué)相互聯(lián)系，這就對(duì)音樂教師提出了更高的要求，他不僅需要具有較高的文化素養(yǎng)，還需要有過硬的專業(yè)基本功：一是加強(qiáng)聲樂、器樂、舞蹈等專業(yè)基本功的訓(xùn)練，更好的為學(xué)生示范，更好的為課堂教學(xué)服務(wù);二是多讀書、廣讀書，包括有字書與無字書，用書籍來充實(shí)自己的頭腦指導(dǎo)實(shí)踐。

　　老師的工作像把鹽，嘗嘗覺得有點(diǎn)咸。做個(gè)老師需要有智慧，做一個(gè)有價(jià)值的老師需要大智慧。作為一名音樂老師，我的價(jià)值就是同孩子們一起乘著歌聲的翅膀遨游在音樂的殿堂里。當(dāng)你成為一個(gè)有價(jià)值的老師，是幸福的，因?yàn)槟闶巧鐣?huì)需要的，我將朝著這個(gè)目標(biāo)不斷邁進(jìn)，相信只要努力了，定能開拓屬于自己的一片藍(lán)天。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇18

　　我有幸參加了在上海舉辦的“華東師范大學(xué)齊魯名師研修班”，為期半個(gè)月的學(xué)習(xí)，大城市的教育深深撼動(dòng)了我，科學(xué)系統(tǒng)的教育管理理念，先進(jìn)發(fā)達(dá)的教育設(shè)施，扎實(shí)有效的教育思路，讓我透過表面真正感受上海的內(nèi)涵魅力。面對(duì)這些，雖身在異鄉(xiāng)，改革自己的課堂、進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)思路的種種想法卻時(shí)刻涌上心頭，所以上海之行，更多了一份結(jié)合實(shí)踐的思考。

　　一、 感悟：校長(zhǎng)是精明干練的作風(fēng)和務(wù)實(shí)求真的態(tài)度的結(jié)合體

　　我們聽了華東師范大學(xué)多名教授的講座，聽他們介紹了上海的幾所名校，也聆聽了幾位名校長(zhǎng)的報(bào)告，感覺不管老校新校，各校都有鮮明的特色，各校校長(zhǎng)都是精干的業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)，他們的報(bào)告更讓我對(duì)各校的特色有了深刻的了解，上海閘北八中劉京海校長(zhǎng)給我們做了題為“國(guó)家課改學(xué)校課改我的學(xué)校課改”的報(bào)告，劉京海校長(zhǎng)已經(jīng)六十二歲，從開題他就拋出 “對(duì)課改難以落實(shí)的思考”這樣的話題，在話題中，他流露出一種無奈和擔(dān)憂的情緒，在中國(guó)搞課改很難，因?yàn)樗�有的政策和制度都是�?duì)著應(yīng)試教育的，而非素質(zhì)教育的，我們要提倡的素質(zhì)教育沒有相配套的環(huán)境和氛圍。劉校長(zhǎng)則能夠盡量減少這樣環(huán)境的干擾，完全從學(xué)生實(shí)際情況和興趣出發(fā)，如學(xué)生們?nèi)扁}經(jīng)常磕到，為此他們開設(shè)輪滑課，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)實(shí)踐，他們開設(shè)了測(cè)量課，還有許多學(xué)生感興趣的校園游戲、戲劇、樂器進(jìn)課堂、跳舞、動(dòng)漫加上速寫課程等，辦出了非常具有特色的學(xué)校。聽著劉校長(zhǎng)的講座更讓我定勢(shì)了上海校長(zhǎng)的形象：精明能干，務(wù)實(shí)求真。

　　從他的報(bào)告中，我能感受到他特有的教育思想，求實(shí)的工作態(tài)度更讓這種思想得以發(fā)揮得淋漓盡致。他深刻地領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的根本就是學(xué)習(xí)能力的提高，而這種能力來源于課堂上有效的培養(yǎng)，他提出了兩個(gè)增加一個(gè)減少：即增加思維和動(dòng)手操作 ，增加自學(xué)，減少教師的講，要求課堂上學(xué)生能學(xué)會(huì)的一律不講，他帶領(lǐng)教師一節(jié)課一節(jié)課地評(píng)，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地查，哪段內(nèi)容是不應(yīng)該講的，哪句話又是廢話，教師由不理解到認(rèn)同，由不認(rèn)可到喜歡，扎實(shí)地做下來，一個(gè)學(xué)期每個(gè)教師的課輪了兩三遍，一種風(fēng)格，已經(jīng)定格在這所學(xué)校。這是真正的教研，沒有堆積如山的資料，有的只是一步一個(gè)腳印的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。而這種扎實(shí)的不花哨的科研讓這所差校走在教育的前端。

　　二、實(shí)踐：深化簡(jiǎn)約課堂，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力。

　　帶著上海的新經(jīng)驗(yàn)，更加堅(jiān)定了我以生為本的教育理念，希望自己回去以后能夠帶著這樣的教育思想走進(jìn)課堂，繼續(xù)推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)。

　　多少年來，我始終認(rèn)為，學(xué)生能力的提高就是學(xué)校努力的方向，所以不管面對(duì)怎樣的形式，我們始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，也正因?yàn)槿绱耍�我們一直在學(xué)校推進(jìn)簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)，我們把簡(jiǎn)約課堂定位于一種理念，那就是課堂上要減少教師的行為，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究的過程中進(jìn)行廣泛地思維對(duì)話，達(dá)到學(xué)生思維不簡(jiǎn)單的課堂效果，在有限的時(shí)間內(nèi)追求課堂效益的最大化。我們提出了四項(xiàng)基本原則和四個(gè)基本環(huán)節(jié)。。

　　一種理念的推進(jìn)確實(shí)需要一個(gè)過程，幾年來我們做了艱辛的努力，剛開始教師不理解，我們就讓事實(shí)說話，指導(dǎo)優(yōu)秀教師帶著這種理念去培養(yǎng)學(xué)生，打造自己的課堂，這個(gè)過程說來簡(jiǎn)單，現(xiàn)在大家看到學(xué)生在課堂上的精彩是從數(shù)次不成功中一步步磨出來的。示范課上學(xué)生積極的思維，全體學(xué)生主動(dòng)的參與，小組合作的有效扎實(shí)，學(xué)生精彩的講和評(píng)讓大家大吃一驚，實(shí)際的效果帶動(dòng)了全校教師的行動(dòng)，帶著思考的實(shí)踐又進(jìn)一步推動(dòng)了簡(jiǎn)約課堂的探索，為了讓小組交流有所依托，同時(shí)也方便全班展示，我們又為每個(gè)小組配備了一塊小白板，小白板的設(shè)置就讓對(duì)話以一種具體的形式展現(xiàn)出來。就使對(duì)話有了一種依托，不再是一種形式。

　　在上海聽了劉校長(zhǎng)“兩增加一減少”之后，我更加感覺簡(jiǎn)約式課堂教學(xué)與他們的教學(xué)有異曲同工之處，都把落腳點(diǎn)放到學(xué)生身上，注重思維、強(qiáng)化對(duì)話、關(guān)注全體。這種做法在本學(xué)期在我校舉辦的“煙臺(tái)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)、和諧高效課堂建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)”上得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師的高度贊賞，徐國(guó)釗主任最后用“感動(dòng)、震撼、期待”三個(gè)主題詞做了大會(huì)總結(jié)，在LDC研討中，教師們談的最多的是三節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)，這成為課堂上最精彩的靚點(diǎn)，同時(shí)大家也認(rèn)為這應(yīng)該一種長(zhǎng)期的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　簡(jiǎn)約課堂的推進(jìn)直接將教師的課堂教學(xué)理念推向高的層次，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校推出的幾個(gè)選手都不算硬實(shí)，甚至有幾個(gè)從未講過區(qū)優(yōu)質(zhì)課，但小組帶著新的理念議課磨課，課路的設(shè)計(jì)盡量讓教師少講，啟發(fā)孩子多說多議，孩子的精彩成就了課堂的成功，我們推出的十二節(jié)課都被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課，六個(gè)學(xué)科有三科我校教師奪得了第一名。這對(duì)于教師相對(duì)老化的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，的確不容易，這其中，教學(xué)理念的引領(lǐng)起到了決定性的作用。

　　上海之行，讓我更執(zhí)著了未來的方向，那就是“以生為本、提高學(xué)生能力”，只要對(duì)學(xué)生有利的，我們將凝心聚力，堅(jiān)持做到底，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇19

　　在這個(gè)丹桂飄香，陽(yáng)光燦爛的金秋時(shí)節(jié)。我們一行83人有幸鱗選，懷著共同的理想，共同的追求，共同的目標(biāo)，相聚在北京師范大學(xué)這片學(xué)習(xí)的樂土，完成為期一年的20__年新疆中小學(xué)漢語骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　這次培訓(xùn)是國(guó)家支援新疆教育的舉措之一，在北京師范大學(xué)的大力支持和配合下得以實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)新疆教育工作的大力扶持。

　　來之前，心懷忐忑顧慮頗多，到了之后，所有的顧慮都煙消云散。學(xué)校不僅安頓了完善的食宿，全方位的學(xué)習(xí)培訓(xùn)課，甚至連交通，安全等問題也全部考慮周全。為此，我們新疆班的全體學(xué)員對(duì)北京師范大學(xué)給予的關(guān)心和照顧都表示了誠(chéng)摯的感謝。特別是感謝學(xué)校為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己�？偟膩碚f，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，通過這一個(gè)多月的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

　　一、國(guó)學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。

　　回首這一個(gè)多月的教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是北京師范大學(xué)文學(xué)院的張燕玲教授《現(xiàn)代科技時(shí)代的文言文教學(xué)》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得語文教學(xué)要從幼兒時(shí)期抓起。

　　六經(jīng)注我，而后才是我注六經(jīng)。因?yàn)椋?——13歲是孩子記憶的黃金階段，在這個(gè)階段讓孩子有意識(shí)的學(xué)國(guó)學(xué)，從幼童時(shí)期起步，3-6歲開始背誦《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《千家詩(shī)》;小學(xué)階段背誦《論語》、《孟子》、《老子》、《禮記》中的經(jīng)典名句，及《愛蓮說》、《馬說》、《陋室銘》等短篇40余段，1萬余字;初中階段背誦先秦、唐宋等名篇60余篇，2-3萬字，爛熟于心。初中以前奠定好基礎(chǔ)，高中階段就可以自由翱翔，調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)歷、情感、知識(shí)，豐富和深入理解一切典籍了，而且還可以把精力放在認(rèn)知學(xué)科數(shù)理化上，為以后的科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造贏得能力!然而這卻不是在學(xué)校的課堂能完成的。要想達(dá)到理想的語文教育效果，這需要孩子、家長(zhǎng)和學(xué)校老師共同的努力。

　　很遺憾的是，長(zhǎng)期以來，我們一直止步于經(jīng)典的扉頁(yè)前，許多語文老師連明清時(shí)期的章回體小說都不曾讀過或讀不懂了。單從語文教學(xué)的角度看，我們甚至一度在試圖繞過經(jīng)典訓(xùn)練而奢望開辟出康莊大道，到頭來卻發(fā)現(xiàn)四面楚歌，舉步維艱。

　　二、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。

　　任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。并且告訴我們，一定要充分利用北京師范大學(xué)的教學(xué)資源，特別是學(xué)校的圖書館，有著豐富的藏書，可供我們免費(fèi)借閱。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

　　三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師。

　　通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：

　　1、教——研分離。“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

　　2、缺乏激情和創(chuàng)新。通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

　　教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。

　　我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　作為新疆班的學(xué)員之一，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也將在這有限的一年當(dāng)中互幫互助、全力以赴。努力提高自身的教育教學(xué)本領(lǐng)，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，在今后的工作中學(xué)以致用，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為本地的基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

　　作為新疆的教育工作者，我是幸運(yùn)的，也是幸福的，因?yàn)橛胁┲輳V播電視大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和支持以及北京師范大學(xué)這么多的外部援助和扶持，使我對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)充滿信心和力量。北師大之行，打開了我的心靈之窗，提升了我的人生境界，感受到了教育的偉大，更堅(jiān)定了我對(duì)教育的信仰。

　　最后，我真誠(chéng)的向選派我來參加培訓(xùn)的博州廣播電視大學(xué)以及支持和幫助我的北京師范大學(xué)致以衷心的感謝!祝愿博州廣播電視大學(xué)事業(yè)蒸蒸日上!祝愿北京師范大學(xué)永遠(yuǎn)屹立世界學(xué)術(shù)之巔。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇20

　　按照市委組織部的安排,我懷著從未有過的激動(dòng)心情,走進(jìn)了令當(dāng)代學(xué)子魂?duì)繅?mèng)繞的一流學(xué)府———清華大學(xué),參加了“清華大學(xué)—武威市中青年干部高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)培訓(xùn).雖然只有短短的8天時(shí)間,但通過體驗(yàn)“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華校訓(xùn),汲取名校豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng),使我體會(huì)深刻、受益匪淺.

　　初識(shí)清華大學(xué)

　　清華園位于京西北,北四環(huán)路與圓明園路交匯處,向南步行10分鐘,是全國(guó)另一知名學(xué)府—北京大學(xué)；向西步行15分鐘,是被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園.歷史記載,明朝時(shí)這一帶是一片園林區(qū),清華園原是圓明園的一部分.

　　清華園里處處都是文明的氣息.無論是在教學(xué)區(qū),還是在生活區(qū),時(shí)時(shí)都是寧?kù)o祥和,井然有序.清華校園很大,初來幾天不識(shí)路,總會(huì)有人熱情地為你指路.遇到年少的清華學(xué)子,總是把我們尊稱為“老師”,盡管心里有點(diǎn)虛,但面子上還是蠻受用.在食堂就餐,盡管偌大的餐廳高峰時(shí)有幾千人同時(shí)進(jìn)餐,但從不喧嘩,且整潔、有序.在課堂上,如果同學(xué)們偶有倦意,教授們馬上會(huì)講個(gè)小笑話,播個(gè)多媒體短片,或者玩?zhèn)�小游戲,既為你提神,又讓你受到啟迪.可以說,清華園里這樣一種文明的氣息、一種人文關(guān)懷,會(huì)讓你時(shí)時(shí)感到溫暖,受到教益與啟迪.

　　激活固有思維

　　這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的授課老師,分別來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院等國(guó)內(nèi)外知名高校與科研機(jī)構(gòu),他們個(gè)個(gè)學(xué)貫中西、博古通今,知識(shí)淵博、理論精深,每個(gè)人對(duì)自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見解,他們精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花,使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊,從而進(jìn)一步理清了思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),解開了許多工作、學(xué)習(xí)、生活中的迷茫和疑惑,時(shí)時(shí)讓我有茅塞頓開的感覺,享受豁然開朗的喜悅.

　　提升能力境界

　　這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),但課程安排科學(xué)合理,內(nèi)容豐富,信息量大,涉及宏觀經(jīng)濟(jì)、招商引資、城市化和城市規(guī)劃信息化管理、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新聞媒體和危機(jī)公關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部能力建設(shè)、科學(xué)發(fā)展觀、黨建工作等多個(gè)方面的知識(shí).這對(duì)于我們這些長(zhǎng)期在基層工作的中青年干部來說,特別是對(duì)于教育管理者的我的確是一次高層次、系統(tǒng)化的理論學(xué)習(xí)和全新的知識(shí)拓展機(jī)會(huì).通過聆聽資深博導(dǎo)教授、名家大師們的精心授課,不管是從理論到實(shí)際,還是從耳聞到目睹,無不使我眼界大開,受益匪淺.9個(gè)專題講座,具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,從時(shí)代發(fā)展的最前沿,從不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的觀察角度出發(fā),給我們帶來了一場(chǎng)提升領(lǐng)導(dǎo)綜合能力的盛宴.特別是那些滿腹經(jīng)綸、博古通今的專家教授,他們的講解生動(dòng)有趣、旁征博引,既有很強(qiáng)的理論指導(dǎo),又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；他們能抓住重點(diǎn),層層剖析,讓人豁然開朗、茅塞頓開.他們的授課使我掌握了更多的領(lǐng)導(dǎo)技能,從而使正確認(rèn)識(shí)問題、科學(xué)分析問題、果斷應(yīng)對(duì)問題的能力得到顯著的提高.

　　傳承清華精神

　　學(xué)習(xí)期間,我們深深感受到,無論是坐在安靜的課堂還是徜徉在美麗的校園,所到之處無不滲透和折射著濃濃的清華文化和清華精神；不管是聆聽教授們授課還是路遇行色匆匆的學(xué)子,無不體現(xiàn)著清華人的嚴(yán)謹(jǐn)和一絲不茍的治學(xué)精神.“清芬挺秀、華夏增輝”的清華風(fēng)采、“自強(qiáng)不息、厚德載物”的百年校訓(xùn)、“行勝于言”的清華校風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng),無不激勵(lì)著一代又一代“清華人”成為國(guó)家棟梁,社會(huì)英才.清華人之所以長(zhǎng)期蜚聲中外,就是在于這不竭追求卓越,爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神.我想這便是清華魅力所在,給人以心靈的震撼,給人以行動(dòng)的力量,給人以前進(jìn)的勇氣,給人以成功的信心.對(duì)我工作的啟迪主要有:

　　一是工作中要有激情與思想.只要生命在激情就在,做到激情不老,務(wù)實(shí)肯干,積極進(jìn)取,在現(xiàn)實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn),并以自己的成長(zhǎng)影響周圍你我他.

　　二是提升學(xué)校管理水平.以身作則,用自己的行動(dòng)和聲音表達(dá)自己的理念,與全校師生共同開啟學(xué)校美好遠(yuǎn)景,提升感召力.把握機(jī)遇,質(zhì)疑現(xiàn)狀,促進(jìn)合作團(tuán)結(jié),更新學(xué)校.關(guān)注收獲,培養(yǎng)后繼人才.

　　三是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng).四是建設(shè)健康校園文化.文化是無形的,形成良好的學(xué)校文化是管理的最高境界,良好的學(xué)校文化比說教更有效.校園富有朝氣,讓教職工有充分的更高的期望,改變學(xué)校面貌,改變其價(jià)值追求,改變一個(gè)學(xué)生更高的理想和人生目標(biāo).讓師生更添智慧,適應(yīng)學(xué)生,學(xué)生才能適應(yīng)教育,適合學(xué)生的教育更會(huì)符合目標(biāo)性,符合規(guī)律性.學(xué)校更具美感,員工非常和諧,即善待師生,崇尚寬容,善于妥協(xié),學(xué)會(huì)善待,追求高尚,淡薄名利.

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇21

　　一、學(xué)研結(jié)合，體驗(yàn)理論在實(shí)踐中的開花結(jié)果

　　本次培訓(xùn)，課程豐富，實(shí)用性強(qiáng)，而且采取了理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的有效模式，既補(bǔ)充了校長(zhǎng)們理論高度不夠的短板，又親身體會(huì)了南部發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教育的新思想新理念，很受感觸。

　　任勇教授的《師者：做更好的自己——專家型校長(zhǎng)的思考》，讓每一位學(xué)員很快意識(shí)到自身的差距有多大。任勇，全國(guó)名校長(zhǎng)，特級(jí)教師，他像一面鏡子照出我們自身努力的方向：名校長(zhǎng)到底“名”在哪里？我們和專家型校長(zhǎng)的距離有多遠(yuǎn)？一個(gè)個(gè)問題，讓我們久久沉思，我們是該把自己人生目標(biāo)在聚焦一下！鄒開煌教授《中小學(xué)校本課程開發(fā)方向與思維》，讓我們對(duì)陶行知先生的教育理念再梳理，再認(rèn)識(shí)。

　　徐琪教授的《一帶一路與中俄關(guān)系》，拓寬了我們的知識(shí)視野，而對(duì)于開設(shè)俄語課程的我校又增添了新的指導(dǎo)平臺(tái)。課余時(shí)間，我添加了徐院長(zhǎng)的微信，把我們學(xué)校俄語教學(xué)的做法推介給了廈門大學(xué)外語學(xué)院，徐琪副院長(zhǎng)非常驚訝，贊揚(yáng)我們縣級(jí)中學(xué)的國(guó)際視野超乎了她的想象。傅興春教授的《人工智能時(shí)代與教育教學(xué)形態(tài)展望》，讓各位校長(zhǎng)非常感興趣，科技創(chuàng)新是未來教育發(fā)展的動(dòng)力，接受新科技是校長(zhǎng)的必備能力。章立軍教授的《關(guān)于校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的若干問題》理論與實(shí)例高度融合，講授有激情，給每位學(xué)員注入自信的力量。

　　專家們的授課，讓我再一次認(rèn)識(shí)到，學(xué)無止境，向書本學(xué)，向身邊榜樣學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)，學(xué)中有反思，反思就有進(jìn)步。反思過去的自己，尋找未來的方向也是一種自我革新，催促自己不斷成長(zhǎng)。我們是教育人，心中有著對(duì)教育的深深情懷，一周學(xué)習(xí)成果，將在這份情懷的營(yíng)養(yǎng)下在教育的土壤中不斷生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)！

　　二、學(xué)習(xí)生態(tài)好是廈門教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶

　　還要繼續(xù)談到任勇校長(zhǎng)。任勇校長(zhǎng)是廈門一中的原校長(zhǎng)，他講課中一次次地強(qiáng)調(diào)廈門教師的學(xué)習(xí)生態(tài)好，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷更能讓我們感受到了這一點(diǎn)。課堂上，他分享了自己的“育己”之道：天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步；終身學(xué)習(xí)，終身受益；自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。他的成長(zhǎng)之路走的極為踏實(shí)，從普通教師到骨干教師，到名師，到校長(zhǎng)到名校長(zhǎng)，到教育局長(zhǎng)，直至今天成長(zhǎng)為知名學(xué)者，在他的成長(zhǎng)之路上，值得我們敬畏的是他對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追求，他的滿屋書香，他的淵博才識(shí)，他的勤奮耕耘……他在國(guó)家級(jí)省以上刊物發(fā)表各類文章690余篇，68篇論文或省級(jí)以上學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)，出版專著102本，他的每一步都提醒我們?nèi)松�之路要追求卓越，每一步都要踩得扎�?shí)。

　　他的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，作為老師，重要的是要有一顆開放、細(xì)膩和敏感的心，善于去捕捉教育生活中那些有意味的現(xiàn)象和事例，并用心品味。任勇校長(zhǎng)說校長(zhǎng)要成為“首席學(xué)習(xí)者”，校長(zhǎng)學(xué)習(xí)的程度決定著學(xué)校發(fā)展的高度，高學(xué)習(xí)力的校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的時(shí)代要求；校長(zhǎng)應(yīng)該是讀書人，校長(zhǎng)不讀書，學(xué)校就會(huì)平庸。

　　任勇校長(zhǎng)談到的學(xué)習(xí)生態(tài)，我們?cè)谝恢艿膶W(xué)習(xí)和參觀中得到了深深的體會(huì)：在所考察的學(xué)校內(nèi)我們沒有直接接觸到任何一位學(xué)校校長(zhǎng)（這一點(diǎn)和北方有所不同），但所到之處，我們從中層干部的舉止言談中深深地感受到校長(zhǎng)的管理思想所在，無論是校園環(huán)境還是課程的開設(shè)，無論是課堂上的師生表現(xiàn)還是課下的交流切磋，都體現(xiàn)了教育新理念的細(xì)微滲透：以人為本，以生為本，學(xué)無止境！

　　三、優(yōu)秀校長(zhǎng)要擁有濃厚的教育家情懷

　　身處廈門大學(xué)，心靈在鳥語花香、綠樹成蔭、碧波蕩漾的美景中頓悟。陳嘉庚先生的愛國(guó)情懷，讓廈門大學(xué)擁有偉大醇厚的豐富內(nèi)涵；廈門的集美學(xué)村、廈門一中都是一部部教育家的愛國(guó)史集，讓每一位學(xué)習(xí)者駐足沉思。有人說：“校長(zhǎng)是家不是官，校長(zhǎng)是家不是匠，校長(zhǎng)是家不是神，校長(zhǎng)是家不是商。”校長(zhǎng)只有把自己定位在教育家這個(gè)目標(biāo)上，才能辦本真的教育，才能脫離官氣，不做教書匠，不被神話，遠(yuǎn)離商氣。

　　校長(zhǎng)怎樣才能擁有教育家的情懷？有人用“和”說，人格和美，管理和順，教育和雅，校園和諧；有人用“八字”說，博學(xué)、大愛、悟性、獨(dú)立；有人用“四要”說，要有哲學(xué)根基，要有深厚的文化底蘊(yùn)，要有專業(yè)水準(zhǔn)，要有獨(dú)立的人格魅力；還有人用“四做”說，做擁有教育智慧的博學(xué)者，做把握教育規(guī)律的研究者，做創(chuàng)造卓越成就的實(shí)踐者，做養(yǎng)成辦學(xué)理念的思想者。只有一個(gè)將博學(xué)者、研究者、實(shí)踐者和思想者合而為一的校長(zhǎng)，才是最容易成為具有教育家情懷的人。專家校長(zhǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)讓我們認(rèn)識(shí)到做“教育家型”校長(zhǎng)必須要在“學(xué)思研行著”中攀登，在攀登中感悟教育的真諦，在攀登中踐行智慧的教育，在攀登中找到理想與現(xiàn)實(shí)的突破點(diǎn)，在攀登中逐步成“型”。

　　四、他山之石，可以攻玉

　　一周的培訓(xùn)，每一天都收獲著成長(zhǎng)，和全市的名校長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)交流是學(xué)習(xí)培訓(xùn)又一目的。大家雖然在不同的學(xué)校，但都有著優(yōu)秀的品質(zhì)素養(yǎng)，都有著豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，無論是到高中初中還是到小學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察，都能體會(huì)到名校的辦學(xué)特色，體會(huì)到與北方學(xué)校迥然不同的創(chuàng)新的思維，開放的靈活的辦學(xué)機(jī)制。

　　特別是課程的多元化系統(tǒng)化以及社會(huì)資源的結(jié)合利用，更讓我們來學(xué)習(xí)的所有學(xué)校的校長(zhǎng)們感到了差距所在：為每個(gè)學(xué)生心中種下一顆愛的種子，在廈門一中的選修課程中真正得到了創(chuàng)分體現(xiàn)，比如體育選修課的球類課就有籃球，羽毛球，乒乓球，高爾夫球等多個(gè)類別，另外還有游泳課、手工技能課、科技創(chuàng)新課、藝術(shù)類選修課、校園收藏類選修課等等，學(xué)生在特色化的課程中體驗(yàn)生命的魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。而特色化選修課程的小學(xué)、初中、高中一體化統(tǒng)籌規(guī)劃，更是促進(jìn)了學(xué)生“合格+特長(zhǎng)+文化”全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)的.形成。

　　珍惜每一次的聆聽，珍惜每一次的啟迪。研修本身不重要，重要的是我們對(duì)待研修的態(tài)度，態(tài)度變了，觀念、行為、心態(tài)甚至是性格、心境等等就變了�！胺菍W(xué)無以廣才，非靜無以致遠(yuǎn)。”如果把研修看做一次對(duì)話，一次生命過程，一次幸福生活的經(jīng)歷，那么，這次的對(duì)話、經(jīng)歷和生命過程將會(huì)使我們變得更加成熟，更加富有激情，更加有奮發(fā)向上的斗志，更加高明、醇厚與悠久。

　　生命不息，學(xué)習(xí)不止！大道不器，行者無疆！這一次的研學(xué)遠(yuǎn)不是終點(diǎn)，只是學(xué)習(xí)旅途的一個(gè)小站，在教育家的成長(zhǎng)旅途中，我將奮進(jìn)前行，永不停息！

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇22

　　20xx年12月20日至20xx年12月31日，我榮幸地參加了繁昌縣中小學(xué)綜合學(xué)科教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)。在這些天的培訓(xùn)中，我們聆聽了12位北師大的教育專家、教授的精彩講座。他們用生動(dòng)幽默的語言、獨(dú)到的教育理念、精湛的科學(xué)理論，深深的感染著我、啟發(fā)著我、激勵(lì)著我。同時(shí),也覺得自己的淺薄和無知，使我重新看待和審視自己的工作。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但它卻堅(jiān)定了我的信念: 那就是把教育當(dāng)成自己的人生至高的追求，做一名勤于讀書、善于學(xué)習(xí)、愛生如子、幸福陽(yáng)光的教師。以下是我這次培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì):

　　一、 做一個(gè)有陽(yáng)光味道的老師

　　教師的工作是平凡的瑣碎的，但卻肩負(fù)著育人的重任。我們自己應(yīng)該懂得從平凡的工作中去體驗(yàn)幸福，每天以無比愉悅的心情面對(duì)學(xué)生，咀嚼幸福，體會(huì)快樂；我們自己應(yīng)該先學(xué)會(huì)愛自己，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)；我們自己應(yīng)該擁有積極心里情緒，來寬容別人，善待自己；我們自己應(yīng)該調(diào)整與學(xué)生相處的方式，將身心疲憊的自己釋放出來，做一名幸福的老師。

　　二、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念

　　二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)的更新速度超越了以往任何時(shí)代。因此，教育是需要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人，只有這樣一個(gè)國(guó)家和民族才能立于不敗之地。要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人，就需要有素質(zhì)很高的教師；要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人，就需要有與時(shí)俱進(jìn)的教師；要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人，就需要有創(chuàng)新能力的教師。要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人，就對(duì)教師的教育教學(xué)能力提出了挑戰(zhàn)；要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人，就要教師不斷更新教育教學(xué)理念；要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人，就需要教師不斷的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，豐富自己的視野，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)教育教學(xué)的需要。學(xué)習(xí)也要始終貫徹在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，只有將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，才能探索出新的教育教學(xué)方法。此外，由于信息技術(shù)和多媒體的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段也不能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展。因此，作為教師的我們還要積極有效學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。最后，也要注重與其他教師和專家的合作探討，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短�？傊�，作為新時(shí)代教師應(yīng)該要秉承終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

　　三、真誠(chéng)愛護(hù)學(xué)生

　　“什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛就是要關(guān)心他、幫助他，幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力�！庇形唤逃龑＜以�說過。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中，如果沒有愛，甚至讓學(xué)生老是遭受打擊，久而久之他們就失去了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，甚至道德感的缺失，更何談創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。相反，每一位教師如果都懷著愛心，不以懲罰為目的，他們會(huì)投之更多的熱情，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，直至成功。

　　路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。在以后的教育教學(xué)工作中，我不埋怨，要做一個(gè)有陽(yáng)光味道的老師；要擠時(shí)間，多讀書，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的老師；要真誠(chéng)愛護(hù)學(xué)生，做一個(gè)有愛心的老師。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇23

　　走進(jìn)蘇州大學(xué)已有兩個(gè)星期了，這兩個(gè)星期我深深地被蘇大濃厚的學(xué)習(xí)氛圍感染，深刻體會(huì)了蘇大“養(yǎng)天地正氣，法古今完人”校訓(xùn)的豐富內(nèi)涵。蘇州大學(xué)結(jié)合蘇州當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)情況不僅為我們安排了涵蓋面寬、知識(shí)內(nèi)容豐富、開拓視野、拓展思維的理論課程，而且還帶領(lǐng)我們深入基層學(xué)習(xí)蘇州的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺：

　　一、課程內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)方式靈活多樣

　　學(xué)習(xí)期間，一方面聆聽了知名教授們的授課。課堂上，教授們淵博的知識(shí)、全新的觀念、精湛的學(xué)術(shù)、風(fēng)趣幽默的.授課方式深深吸引我們，深入淺出的為我們講解了《蘇州開放型經(jīng)濟(jì)的探索與啟示》、《深度互動(dòng)的中美關(guān)系》、《提高服務(wù)效能，打造高效服務(wù)品牌》、《變革中的全球社會(huì)保障》、《領(lǐng)導(dǎo)思維與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》等講座。另一方面，還參觀了蘇州基層社區(qū)（如金溏社區(qū)、綠園社區(qū)）和蘇州工業(yè)園區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，我們?cè)敿?xì)了解了社區(qū)建設(shè)、社區(qū)服務(wù)和改革開放30多年來蘇州經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得的巨大成就和成功經(jīng)驗(yàn)。我感到收獲很大，體會(huì)很深，啟發(fā)很多，進(jìn)一步解放了思想、更新了觀念、開闊了視野、豐富了知識(shí)。

　　二、充分認(rèn)識(shí)到我縣與蘇南地區(qū)的差距

　　通過考察學(xué)習(xí)，我認(rèn)為蘇州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)就是蘇州人善于學(xué)習(xí)創(chuàng)新。從蘇州發(fā)展的歷程看，蘇州的發(fā)展經(jīng)歷了從鄉(xiāng)村企業(yè)到招商引資到加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型三個(gè)階段，每一個(gè)階段都看到了蘇州人的不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，向無錫學(xué)習(xí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)經(jīng)驗(yàn)，向上海學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)型經(jīng)濟(jì)經(jīng)驗(yàn)，正是蘇州人的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)造了蘇州今天的成就。

　　蘇州的基層基礎(chǔ)建設(shè)讓我感觸很深，通過觀摩金塘、綠園社區(qū)，發(fā)現(xiàn)其基礎(chǔ)建設(shè)真正做到了實(shí)處，真正做到了服務(wù)群眾。我縣的基層基礎(chǔ)建設(shè)雖然也取得了一定的成績(jī)，但是與蘇州比起來還存在的一定差距，基礎(chǔ)工作開展的不扎實(shí)，服務(wù)群眾的水平還需進(jìn)一步提高，與蘇州相比有一種“形似神不似”的感覺；雖然也建立了相關(guān)的服務(wù)站、服務(wù)中心，但是還不能真正發(fā)揮其功能或者說功能得不到充分的發(fā)揮；服務(wù)特殊人群的設(shè)施不齊全。

　　三、有了新收獲、得到了新啟示

　　通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)和參觀考察，我有了以下啟示：

　　一是要進(jìn)一步解放思想。解放思想是一個(gè)永無止境的過程。一個(gè)地區(qū)的發(fā)展，思想要不斷地解放，觀念意識(shí)要不斷地轉(zhuǎn)變、體制機(jī)制要不斷地創(chuàng)新。

　　二要進(jìn)一步加大招商引資。充分利用全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期發(fā)達(dá)城市面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展瓶頸這一現(xiàn)狀，利用我縣的優(yōu)勢(shì)不斷加大與發(fā)達(dá)城市的對(duì)接力度，吸引更多的企業(yè)到泗陽(yáng)發(fā)一些有益的做法，努力發(fā)展我區(qū)各項(xiàng)事業(yè)，維護(hù)社會(huì)安定和諧，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇24

　　20__年下半年，我非常榮幸地參加了由我局和市委組織部聯(lián)合組織的在清華大學(xué)舉辦的長(zhǎng)沙市深化財(cái)稅體制改革專題學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)時(shí)間一周，感觸頗深，受益良多。

　　一是環(huán)境美

　　走進(jìn)清華園，不由得贊嘆她那種厚重、樸實(shí)、不張揚(yáng)的美。沒有太多高高矗立的炫目建筑,映入眼簾更多的是那依地形修建的花園、草坪,綠道旁供人休憩的長(zhǎng)椅,風(fēng)格古樸而造型別致的路燈,隨處可見的自行車,以及掩映在綠樹叢中的教學(xué)樓、圖書館、學(xué)生宿舍、打印社等等。還有那個(gè)深夜時(shí)分還亮著燈的奶茶店，為校園平添了一份溫馨。

　　信步于文學(xué)家朱自清筆下的荷塘邊,親身感受那一池醉人的荷香荷韻;來到“水木清華”建筑前,細(xì)細(xì)品味雕梁畫棟和意境高遠(yuǎn)的楹聯(lián);懷著崇敬的心情瞻仰民主斗士聞一多先生的雕像,感受先生的大義凜然、一身正氣;在清華學(xué)堂和大禮堂前駐足沉思,虔誠(chéng)地與先哲們進(jìn)行心靈的對(duì)話。這一切，讓我在工作了十多年后,又一次體驗(yàn)到了久違的溫馨充實(shí)的校園生活。

　　二、收獲大

　　一周的學(xué)習(xí),我收獲很多,眼界和學(xué)識(shí)也有了提升。授課老師有清華大學(xué)、國(guó)防大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的教授，也有中央黨校、國(guó)家行政學(xué)院的學(xué)者，還有財(cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所的專家、中央電視臺(tái)的知名評(píng)論員等，他們學(xué)識(shí)淵博，理念精深，對(duì)自己的研究領(lǐng)域都有十分獨(dú)到的見解，給我們以深刻啟迪。

　　教學(xué)內(nèi)容非常豐富，既有宏觀的，也有微觀的;既有預(yù)算管理與改革、政府債務(wù)管理與風(fēng)險(xiǎn)防范等財(cái)政專業(yè)知識(shí)，也有人類歷史發(fā)展規(guī)律、國(guó)際形勢(shì)、深化改革、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、博弈論等社科人文類知識(shí);既有課堂教學(xué),也有實(shí)地參觀，精彩紛呈，引人入勝。精心的課程安排體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)干部成長(zhǎng)的良苦用心。

　　三、感悟多

　　通過在清華園的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

　　1、清華大學(xué)“自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)以及“行勝于言”的校風(fēng)熏染了我，讓我明白自身要具備百折不撓的韌勁，任何困難都?jí)翰豢宓木�神，以及為目�?biāo)不懈奮斗的恒心和毅力;讓我決心在未來的日子里，擼起袖子、沉下身子，做出一番工作業(yè)績(jī)。

　　2、在開班動(dòng)員會(huì)上，清華繼續(xù)教育學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就告訴我們，對(duì)于培訓(xùn)班老師們的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的認(rèn)知和理解大膽地質(zhì)疑，切忌不加思索地一味接受。是的，老師們?cè)谡n堂上“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”，難免有的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有疏漏或偏離的地方，我們應(yīng)當(dāng)帶著問題學(xué)習(xí)，勤于思考，秉持質(zhì)疑精神和批判精神，并把這一方法貫穿到我們的工作和生活當(dāng)中。

　　3、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。久坐在機(jī)關(guān)辦公室里，難免會(huì)有知識(shí)僵化、靈感枯竭的危機(jī)感。這次到清華培訓(xùn)，如同久旱逢甘露、沙漠見清泉，有了“源頭活水”的注入，眼界開闊了，精神充實(shí)了，心里亮堂了，很多疑惑在這里找到了答案。我已經(jīng)認(rèn)真消化了本次培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)，并在日常自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際加以運(yùn)用，力爭(zhēng)為推動(dòng)長(zhǎng)沙財(cái)政事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)綿薄之力。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇25

　　為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和避險(xiǎn)能力，保障學(xué)生安全，1月16日7點(diǎn)20我_1002班全體同學(xué)在本班教室召開了“安全教育”主題班會(huì)。會(huì)議由團(tuán)支書陳_學(xué)主持。

　　班會(huì)結(jié)合學(xué)�！鞍踩�、文明、法紀(jì)”三項(xiàng)教育的主題與大學(xué)生切身安全與利益，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到安全的重要性為目的召開。為順利開展此次班會(huì)，各班委積極參與各種安全知識(shí)的搜集與整理，并在會(huì)前到各宿舍做了充分的知識(shí)宣傳工作。

　　會(huì)議從近期發(fā)生的“狗洞”火災(zāi)案例展開，從財(cái)產(chǎn)安全、地震安全、交通安全、消防安全、用電安全、水災(zāi)等多方面全面地了解了各種防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)與注意事項(xiàng)，并對(duì)所見所聞的真實(shí)安全事故作出分析。所例問題涉及同學(xué)人身安全和財(cái)務(wù)安全，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了外出交通安全、宿舍電器使用安全等人身安全，手機(jī)、現(xiàn)金、身份證及銀行卡等財(cái)務(wù)安全。

　　而后，班會(huì)進(jìn)入了安全知識(shí)有獎(jiǎng)問答環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)問答中所涉及的問題進(jìn)行了積極的思考并參與其中，現(xiàn)場(chǎng)歡笑聲不斷，輕松的氣氛使同學(xué)們?cè)诘玫綒g娛的同時(shí)對(duì)平時(shí)易出現(xiàn)的不安全因素有了更深刻的理解。會(huì)議的最后，同學(xué)們一起觀看了一段關(guān)于宿舍防盜知識(shí)的視屏，分別介紹和展示了小偷和各種偷盜手段以及防范措施，讓同學(xué)們大開眼界。

　　這次會(huì)議不僅達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，生動(dòng)活潑，使“關(guān)注安全，珍惜生命”這一主題深入人心，也為同學(xué)之間互幫互助和班級(jí)的團(tuán)結(jié)等方面起到了積極的促進(jìn)作用。

　　會(huì)后，班長(zhǎng)和團(tuán)支書組織班委對(duì)各宿舍的衛(wèi)生、用電安全以及安全隱患作了檢查與排除，并向?qū)W校匯報(bào)了各宿舍的具體情況。

　　通過這次班會(huì)，我們意識(shí)了很多我們存在的不足和以往我們忽視的方面，在以后的工作中我們將做進(jìn)一步的加強(qiáng)。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

　　1.思想上時(shí)時(shí)講安全，事事重安全。我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長(zhǎng)鳴，長(zhǎng)抓不懈，確保學(xué)生安全。

　　2.我們?nèi)砸�注意到我們的宿舍一些關(guān)于人身和財(cái)產(chǎn)安全的細(xì)節(jié)問題：宿舍里邊各種電線交織，易燃物品隨意堆放;有些同學(xué)邀請(qǐng)不熟悉的人到宿舍做客等。

　　我們會(huì)在以后的班會(huì)上不時(shí)提醒同學(xué)注意宿舍個(gè)人財(cái)務(wù)安全，提醒同學(xué)對(duì)自己重要物品如身份證等不時(shí)檢查。

　　3.由于學(xué)校門口在修建地鐵，交通不便，許多校外車輛為方便而穿過學(xué)校走捷徑。從外校進(jìn)來的車輛給校內(nèi)交通安全增加了隱患，因此，同學(xué)們?cè)隍T車上下課時(shí)一定要注意不要逆道行駛，不要并排騎車，不要嬉戲。

　　4.同學(xué)們出行時(shí)一定要注意個(gè)人財(cái)物安全。最近很多同學(xué)遭遇到了小偷和街頭搶手機(jī)事件。同時(shí)在校內(nèi)各大食堂的就餐高峰期，也要注意小偷趁人多盜取財(cái)物。

　　5.除以上幾點(diǎn)外，我們會(huì)定期召開安全主題班會(huì)，對(duì)出現(xiàn)的問題積極討論，采取措施，未雨綢繆。

　　“生命沒有彩排”，我們特別要時(shí)刻對(duì)自己的人身安全負(fù)責(zé)，因?yàn)橹挥形覀兤狡桨舶驳�，那些深愛著我們和我們深愛著的人才能真正地幸�?

　　總之，我們會(huì)盡我們最大的努力確保同學(xué)們?cè)趯W(xué)校安全快樂的生活，使每個(gè)同學(xué)都能感到一個(gè)完整、幸福的“家”的溫暖。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇26

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代正在改變著這個(gè)世界，伴隨而生的新媒體產(chǎn)業(yè)正在刷新著媒體行業(yè)一個(gè)又一個(gè)記錄，許多企業(yè)對(duì)未來的新媒體營(yíng)銷寄予厚望。那么，作為一個(gè)新媒體營(yíng)銷人員，應(yīng)該掌握哪些必備知識(shí)呢?

　　一、關(guān)鍵詞策略

　　要做好新媒體營(yíng)銷，關(guān)鍵詞是很很重要的一步，只有選擇合適的關(guān)鍵詞，客戶才能夠準(zhǔn)確的找到你，關(guān)鍵詞策略主要包括品牌詞、通用詞、產(chǎn)品詞、人群詞、規(guī)格詞、競(jìng)品詞和地域詞，也可以通過百度指數(shù)和5118等網(wǎng)站來尋找關(guān)鍵詞。

　　二、營(yíng)銷平臺(tái)

　　一個(gè)好的營(yíng)銷方案一定要選擇合適的平臺(tái)，營(yíng)銷平臺(tái)主要包括搜索、門戶、導(dǎo)航、垂直、社交平臺(tái)。

　　三、排名策略

　　各種營(yíng)銷策劃案都是有排名的，只有排在靠的營(yíng)銷文案才能獲得優(yōu)勢(shì)，這就要求我們關(guān)注內(nèi)部和外部?jī)煞矫娴挠绊懸蛩亍��?nèi)部主要看的是你寫的文章的質(zhì)量，我們不能只關(guān)注于文章的數(shù)量而忽略了質(zhì)量的要求;外部因素主要是指平臺(tái)的選擇，同一篇文章選擇不同的平臺(tái)，產(chǎn)生的效果是不一樣的，所以一定要選擇最合適的平臺(tái)。

　　四、營(yíng)銷模式

　　營(yíng)銷模式主要分為收費(fèi)的和免費(fèi)的，收費(fèi)的如SEM，免費(fèi)的如SEO。這里還要注意數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，這就是資源。

　　五、編輯工作常用工具

　　為您推薦幾款在編輯工作時(shí)常用的工具：百度指數(shù)、百度推廣助手、偽原創(chuàng)查詢工具、關(guān)鍵詞密度查詢、在線字符統(tǒng)計(jì)工具

　　六、關(guān)注熱點(diǎn)

　　今日頭條、微博、搜狗的公眾號(hào)

　　七、常用站長(zhǎng)工具

　　5118、站長(zhǎng)工具、百度站長(zhǎng)、愛站、斗牛工具

　　八、造勢(shì)營(yíng)銷

　　借助近期人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題來做文章將自己的產(chǎn)品推銷出去，如寶馬汽車的營(yíng)銷;還可以借助一些小故事引起用戶的共鳴來推銷產(chǎn)品，如可口可樂上的一句話標(biāo)語。

　　九、如何做好SEO

　　SEO一句話概括為如何通過技術(shù)的手法把排名做到前面。其主要包括內(nèi)容和鏈接兩個(gè)方面的工作，其中內(nèi)容主要包括標(biāo)題、描述和關(guān)鍵詞，鏈接主要指網(wǎng)址。

　　只有掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，才能建立起新媒體營(yíng)銷的高樓大廈，才能在這條路上走得更遠(yuǎn)。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇27

　　很幸運(yùn)，能參加這次中小學(xué)數(shù)學(xué)的高端培訓(xùn)。南岸區(qū)教委為了提高教師的專業(yè)發(fā)展和我區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，依托北京師范大學(xué)的雄厚師資力量，對(duì)學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理念與實(shí)踐的高層次的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科本體知識(shí)提高培訓(xùn)。正因?yàn)檫@次機(jī)會(huì)很難得，所以我特別珍惜，抓住培訓(xùn)期間的分分秒秒，作好培訓(xùn)筆記，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，我也會(huì)在以后的教育教學(xué)中慢慢滲透這次培訓(xùn)的理念和精神。

　　初次看到培訓(xùn)的課程安排，我震撼了，課程很緊湊，基本上每天都有六個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間，而讓我吃驚的不是這些，給我們上課的除了幾個(gè)是中學(xué)的特級(jí)教師外，那些都是北師大、北大和清華大學(xué)的教授和博士生導(dǎo)師。北京，從小就是我所向往的，天安門、長(zhǎng)城、故宮、頤和園、清華、北大等等，我終于到了我夢(mèng)想的地方，而且是在北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)十天，“我不就是北京師范大學(xué)的學(xué)生了?”，大學(xué)沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，現(xiàn)在也算是實(shí)現(xiàn)了。我真的很感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)，也感謝南岸教委和進(jìn)修學(xué)院的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能給我們教師搭建這么好的一個(gè)平臺(tái)。我來到了我“夢(mèng)中的天堂”。

　　暑假在參加高中新課程培訓(xùn)期間，國(guó)培的網(wǎng)上資源里，我看了由張思明支持，王尚志和張飴慈主講的課改培訓(xùn)視頻，他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和見地非常準(zhǔn)確，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域的重要性，而新課改恰恰就體現(xiàn)在將這些理念和精神融合在我們的課堂里面。而在這次北師大培訓(xùn)里也有這三位老師。天啊，遙不可及的事情卻成了現(xiàn)實(shí)。張思明老師是北大附中的數(shù)學(xué)特級(jí)教師、副校長(zhǎng)，給我們講了《怎樣讓我們的教學(xué)更有效》，教我們新課程應(yīng)從哪里突破，教學(xué)的核心目標(biāo)是“提高教學(xué)的有效性”，即“有效果、有效率、有效益”，告訴我們“最遺憾的是——自己能做但沒做，或沒做到位;自己做了，但漏掉了有價(jià)值的東西”。從現(xiàn)在美國(guó)的中學(xué)教學(xué)到張老師自己的教學(xué)案例，讓我領(lǐng)略了教學(xué)的魅力，我感嘆“原來中學(xué)數(shù)學(xué)可以這樣教”。

　　王尚志老師講了《中國(guó)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的幾個(gè)問題》，留給我們兩個(gè)值得思考的問題：1什么是數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?如何幫助和激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?2如何進(jìn)行有效地指導(dǎo)?，王老師呼吁“把學(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任還給學(xué)生”和“依托信息技術(shù)發(fā)展建立新的學(xué)習(xí)環(huán)境—數(shù)學(xué)“雙課堂””，要培養(yǎng)學(xué)生“Learning to Do(學(xué)會(huì)做事)”、“Learning to Know(學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí))”、“Learning to Be(學(xué)會(huì)做人)”、“Learning to Live and Work Together(學(xué)會(huì)理論結(jié)合實(shí)踐)”，我很贊同王教授的教育理論。張飴慈就概率與統(tǒng)計(jì)從小學(xué)、初中到高中的教法演變，講了一節(jié)詳細(xì)而生動(dòng)的示范培訓(xùn)課，使我耳目一新，從一個(gè)搞了多年研究者的角度，對(duì)概率和統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)確實(shí)更要深刻。同樣的內(nèi)容，不一樣的認(rèn)識(shí)，不一樣的理解，對(duì)我們中學(xué)新課改提出了更高的挑戰(zhàn)，同樣也給學(xué)生們的學(xué)習(xí)增添了樂趣，不止是學(xué)習(xí)枯燥的知識(shí)，還理解了知識(shí)的生成過程，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　　讓我印象最深刻的還是北京市廣渠門中學(xué)“宏志班”班主任、全國(guó)著名班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師高金英老師，一個(gè)看起來很慈祥、很普通的女老師，她從她坎坷的經(jīng)歷講起，從河北農(nóng)村的知青，一個(gè)普普通通的教師，到北京的重新開始，由于教學(xué)成績(jī)的不凡，再到擔(dān)任“宏志班”的第一屆班主任，期間的酸甜苦辣可以想象。從她的著作《陽(yáng)光下的味道》和《沒有音樂照樣跳舞》，可以讀出高老師不平凡的教師經(jīng)歷，為了自己的學(xué)生，節(jié)假日和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)也放棄了，沒時(shí)間去教育自己的子女。她的課給我增添了幾分佩服和理解，因?yàn)槲乙苍�是一個(gè)高中的班主任，常年教高三畢業(yè)班，很多教育教學(xué)的經(jīng)歷和高老師有共鳴。她的故事讓我知道“如何做平凡的事，成為一個(gè)不平凡的人”，也使我感受到當(dāng)好一個(gè)“教書匠”的責(zé)任和義務(wù)，我們教得不僅僅是書，而更重要的是學(xué)會(huì)育人。今天的教師即是工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者，是具有這三種身份的專家。

　　三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)課，感覺特別短暫，她用詼諧生動(dòng)、簡(jiǎn)潔易懂的語言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。高老師講到“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗說過：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好”。我買的《陽(yáng)光下的味道》一書，高老師親筆給我寫上“做學(xué)生生命中的貴人”，我頓覺雙肩的重?fù)?dān)是不可推卸的，我認(rèn)識(shí)到這才是我人生價(jià)值的最好體現(xiàn)。從如何教書，到當(dāng)班主任的技巧和語言藝術(shù);從調(diào)整老師的心態(tài)，到老師應(yīng)從多方面培養(yǎng)自己的能力。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì)生活在地獄里;把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中!”，真正體現(xiàn)了我們老師在對(duì)待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。太多了，我不能一一寫出來，總之我不可能達(dá)到高老師那樣的高度，但我會(huì)好好體會(huì)他的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。再引用高老師的人生格言：吃所喜，穿所好，一任秉性;付其勞，奉其酬，兩袖清風(fēng)——為的是：心底坦然。

　　緊張的幾天培訓(xùn)，學(xué)了如何開展新課改的教育教學(xué)，懂了如何建設(shè)教研組和備課組，聽了數(shù)學(xué)的人文內(nèi)涵和科技外延和數(shù)學(xué)史與教學(xué)科學(xué)研究方法，體會(huì)了數(shù)學(xué)建模在教學(xué)實(shí)施中的重要性，探究了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式和我國(guó)數(shù)學(xué)教育改革趨勢(shì)。最后知名心理學(xué)專家馬健給我們上了一堂使用性很強(qiáng)的講座《心靈光合作用：健康與幸福之路》，教我們釋放工作中的壓力，學(xué)會(huì)放松，珍惜自己的健康。

　　北師大的這次培訓(xùn)讓我的思想有所改變，在與專家的學(xué)習(xí)和交流中，感受到什么是教育，教育應(yīng)該教什么。“學(xué)為人師，行為世范”，我對(duì)教師了理解更近了一層，在以后的教學(xué)中，我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的滲透到我的教育理念中，保持自己的教學(xué)風(fēng)格，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我也相信我的教學(xué)會(huì)不斷進(jìn)取，再接再厲，為南岸的教育添磚加瓦，盡自己的綿薄之力。既然選擇了教育行業(yè)，就樣充分體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，培養(yǎng)出更多的國(guó)家棟梁。

湖南大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì) 篇28

　　很慶幸能夠參加這次研修班的學(xué)習(xí)，研修為我們這些學(xué)科老師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活中，作為研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著......

　　一、積極研修

　　在研修過程中，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事科學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國(guó)內(nèi)的著名專家教授的講座，能夠聆聽一線教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

　　二、感受頗深

　　這次培訓(xùn)通過講座、研討等形式，教師們學(xué)的、聽得都非常認(rèn)真，而且感悟頗深，不僅提高了我們的理論水平，而且還了解了教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主。開拓了大家的視野，也開拓了課堂教學(xué)的新思路。這次研修，可以直接與專家學(xué)者、指導(dǎo)老師即時(shí)交流，既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能和全縣同仁自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠(chéng)交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底相比之下還有一定差距，語言運(yùn)用不足，以后會(huì)通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步!

　　三、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。有人說：要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會(huì)背景下，我卻不但要給學(xué)生一桶水，更要給學(xué)生長(zhǎng)流水。這充分地說明了我們要終身學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時(shí)代潮流，才能給予學(xué)生想學(xué)的知識(shí)，才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生。同時(shí)我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

　　總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到研修活動(dòng)中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。