小學(xué)語文教師職責(zé)2篇
聽了一番“教學(xué)經(jīng)驗”和“得分法寶”，我心中如同打翻了五味瓶，不禁思緒萬千：小學(xué)語文教師，你擔(dān)負(fù)的職責(zé)是什么？我想，作為一名與時俱進的小學(xué)語文教師，要明確自己應(yīng)該教給學(xué)生什么，把九年義務(wù)教育階段的語文課程的培養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)作為自己擔(dān)負(fù)的職責(zé)！這是我們教師進行教育活動的出發(fā)點和最終目標(biāo)！唯有目標(biāo)明確，教學(xué)活動方可有的放矢。所謂語文素養(yǎng)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出是“培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”“還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”當(dāng)我們急功近利地把年幼的小學(xué)生馴化為答題的機器人和分?jǐn)?shù)的奴隸時，我們的學(xué)生將來還會熱愛祖國語文文字嗎？語文豐富的人文內(nèi)涵對我們的學(xué)生精神領(lǐng)域的深廣影響還會存在嗎？失去了在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，我們的學(xué)生還能從語文學(xué)習(xí)中獲得愉悅嗎？經(jīng)過長期機械公式化地訓(xùn)練，我們的學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng)和思維的發(fā)展能保障嗎？這不是我們小學(xué)語文教師的悲哀嗎？南轅北轍是永遠(yuǎn)達不到目的地的！
現(xiàn)代社會的發(fā)展一日千里，對所需要的一代新人提出了更高的要求：具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備閱讀理解和表達交流的能力，具備搜集和處理信息的能力。作為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展基礎(chǔ)的語文課程則擔(dān)負(fù)著多重功能和奠基作用，小學(xué)語文則更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，所以小學(xué)語文教師擔(dān)負(fù)的職責(zé)是光榮而艱巨的！空中樓閣不存在于世，公式化的訓(xùn)練和機械統(tǒng)一的答案扼殺的是運用語文的能力和學(xué)生創(chuàng)造的潛能。那怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？只要潛心研究新教育理念，教學(xué)實踐努力踐行新教育思想，在語文教學(xué)中推動大閱讀、大寫作活動，就會找到語文教學(xué)的“根”。教師應(yīng)真正做到把小學(xué)生看作學(xué)習(xí)的真正主人，實現(xiàn)師生平等對話，充分發(fā)揮雙方的主動性和創(chuàng)造性，溝通課堂內(nèi)外，在教學(xué)中注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，同時注重開發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。在小學(xué)作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識則顯得尤為重要。小學(xué)生的基本技能和創(chuàng)造潛能從何而來？從大量的語文實踐中來，這是母語教育課程——語文的教育特點所決定的，也是小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律所決定的。
就以創(chuàng)作以珍惜水資源為主題公益廣告用語的教學(xué)為例。筆者首先打開學(xué)生的思路，“授之以漁”，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察并收集相關(guān)公益廣告用語，集體評析創(chuàng)作角度、創(chuàng)作語言等。如：“要像愛護眼睛一樣珍惜水資源。”寫出珍惜水資源的重要性和方法；“水是生命的源泉，農(nóng)業(yè)的命脈，工業(yè)的血液。”寫出珍惜水資源的原因；“假如人類不珍惜水源，地球上最后一滴水將是人的眼淚。”寫出不珍惜水資源的嚴(yán)重后果。創(chuàng)作借助了一些修辭手法和想像，語言生動、簡潔、準(zhǔn)確。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作有創(chuàng)意的以珍惜水資源為主題的公益廣告用語，并組織學(xué)生利用假日小隊活動深入生活發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)作其他公益廣告用語。最后組織全班交流，植根于生活和思維的公益廣告用語創(chuàng)作角度和方法多樣，語言也較為生動。雖然也有些學(xué)生的公益廣告用語有一些瑕疵，但那是思維的結(jié)晶，在學(xué)生理解并修改后噴涌出 了更加絢麗的智慧火花！我想，只要長期循序漸進地進行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就一定會擁有一把真正的萬能解題鑰匙——運用語言的能力！