班級管理工作建議書格式（通用3篇）
班級管理工作建議書格式 篇1
一、如何構(gòu)建好的班委
班委是班級委員會的簡稱，它是一個協(xié)助班主任管理班級的機構(gòu)。班委一般由班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員組成。班委是一個班級的核心，是一個班級的骨干。由于大學(xué)的絕大多數(shù)老師對學(xué)生都相當(dāng)生疏，因此班委成了老師與大多數(shù)學(xué)生溝通的橋梁。一個成功的班委首先是一座好的橋梁，這就要求班委成員都必須認真負責(zé)并有足夠的耐心。
首先，班委要有明確的分工。這樣就避免出現(xiàn)大家什么都不管或什么都交由一個人管的情況，也不會出現(xiàn)大家都來指手劃腳亂管一氣的情況。
其次，班委成員要多在老師和同學(xué)之間多跑腿，做好上傳下達的工作。大學(xué)班級就是一個小社會，經(jīng)常會出現(xiàn)小道消息滿天飛的現(xiàn)象。為了避免這種情況的出現(xiàn)，這就要求班委必須與老師、學(xué)院、學(xué)生會多聯(lián)系，了解任課老師的最新安排、學(xué)院的最新動態(tài)、學(xué)生會的最新活動，并及時通知班級中的其它同學(xué)，然后再將同學(xué)中反映出的問題及時反映給老師、學(xué)院、學(xué)生會。
再次，班委成員要經(jīng)常在一起相互溝通。在處理班級事務(wù)前，班委一定要事先溝通，大家在一起討論后再辦。這樣不僅能增強班委成員間的感情，培養(yǎng)默契，還能避免一些不必要的錯誤，同時也可以避免班委成員就一個班級事務(wù)同時傳達多個處理意見的尷尬情況。
二、如何營造好的班級氛圍
首先，班級必須保證每個星期開一次班會，最好固定時間。在班會期間，班主任會傳達一些學(xué)�；�?qū)W院的近期要求(如果班主任不在，班長可代表班主任或者班委傳達)，讓全班同學(xué)了解并參與到學(xué)校、學(xué)院和班級事務(wù)中來。
其次，要充分利用班會時間處理班級事務(wù)。注意班會時間有限，最好優(yōu)先處理與廣大同學(xué)息息相關(guān)的事情，然后再宣讀學(xué)院的要求，班委的倡議之類的事情。
再次，班委一定要樹立公正、公平的形象。班委在安排班級勞動、處理同學(xué)們間矛盾時，一定客觀公正又不失人文關(guān)懷。對于班費的收取和支出一定要做好賬目，并及時透明公開。對于獎學(xué)金、助學(xué)金等的評選，班委一定要提前幾天公布評選條件并嚴格按照評選條件劃定人選，然后在班會上宣讀評選條件和劃定人選，并組織班級公投，最后以公投票數(shù)當(dāng)場宣布人選。
最后，班委成員一定要帶頭搞好學(xué)習(xí)。大學(xué)雖然不像高中那樣學(xué)習(xí)緊張，但是學(xué)習(xí)仍是大學(xué)的主要生活之一。只有班級學(xué)習(xí)氛圍好了，班內(nèi)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績上去了，同學(xué)們才會有集體榮譽感，才會更加的有向心力。同時，班委不僅要搞好自己的學(xué)習(xí)，還要幫助班內(nèi)的其他同學(xué)進步。如有必要，班委可能利用班會或自習(xí)時間請本系各科成績突出的同學(xué)與大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也可以組成一幫一小組。
三、如何提高班級集體榮譽感和向心力
首先，班委應(yīng)該了解班上每一個同學(xué)的生活情況。對于生活上有困難的同學(xué)，應(yīng)該積極的進行幫助，還應(yīng)該注意具體的方式與方法，不讓班上有一個同學(xué)有不良情緒。
其次，在時間和經(jīng)費允許的情況下，班委可以經(jīng)常組織一些集體活動。如果費用緊張，班級可以組織一些體育活動(如籃球邀請賽、象棋比賽等)，讓大家在與別的班級的對抗中增進班級榮譽感和向心力。如果經(jīng)費允許，可以組織大家進行短途的春游、秋游等活動，讓大家增進了解的同時相互幫助，有利于提高集體意識和班級向心力。當(dāng)然，在活動的組織過程中首先要保證安全，其次是增加一些戶外的小游戲(最好是團隊協(xié)作游戲，網(wǎng)上有很多，就不在些贅述)，以增加活動的趣味性。
班級管理工作建議書格式 篇2
安全是學(xué)校教育教學(xué)活動得以正常開展的首要條件。做好學(xué)校安全工作是辦好人民滿意教育，維護社會和諧穩(wěn)定的重要一環(huán)。
在教學(xué)工作中始終要不忘對學(xué)生進行安全教育。安全教育，警鐘長鳴!安全工作的主要核心是保護好師生的人身安全，責(zé)任重于泰山。因此學(xué)校的安全工作是學(xué)校的大事。
我校領(lǐng)導(dǎo)本著“安全工作常抓不懈則有百益而無一害”的精神，安全第一的管理原則，重視安全教育，做了大量的安全教育工作。
我校每學(xué)期定期召開安全教育專題會議，且周前會議中也是時常強調(diào)安全教育。強化認識，詳細部署安全管理精細化的有關(guān)事宜，細化《學(xué)校安全管理制度》，責(zé)任到人。
為了保證師生的安全，保證教育教學(xué)工作的順利進行，在升旗儀式上進行專題安全教育，專門安排了安全知識講座，給學(xué)生發(fā)放安全知識方面的讀本，組織緊急疏散演練活動，進行交通、消防安全知識黑板報比賽，手抄報比賽，班級組織安全知識的主題班會。
對班級學(xué)生教育還需進一步加強如下工作：
1、班主任必須經(jīng)常對學(xué)生進行安全教育，認真上好安全課，提出注意事項，增強學(xué)生的安全意識。
2、要求學(xué)生自覺遵守學(xué)校制定的規(guī)章制度，例如要求學(xué)生不準爬圍墻，不亂摸帶電物體，不許攜帶管制刀具進校園，不準私自到壩塘游泳。校園內(nèi)不得隨意舞槍弄棒，做危險游戲、不許在教室、走廊打鬧。隨時隨地要求學(xué)生注意自身安全
3、教給學(xué)生識別過期食品、假冒食品及食品商標的知識。對學(xué)生進行用水、用電的安全教育。嚴禁學(xué)生到校外購買小零食，保證學(xué)生飲食衛(wèi)生。
4、進一步完善班級學(xué)生安全管理小組及安全檢查小組，開展安全隱患排查，每周公布全班安全檢查結(jié)果。定期對學(xué)校的安全教育和防范工作進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)、消除事故隱患。對有危險的區(qū)域，掛牌警示。
5、學(xué)校還應(yīng)健全門衛(wèi)制度，建立校外人員入校的登記或者驗證制度，禁止無關(guān)人員和校外危險品進入學(xué)校。禁止學(xué)生中途無故跑出校園，必須有班主任簽字及家長接。
6、教育學(xué)生不隨意跟陌生人走，加強自我保護意識。
7、教育學(xué)生不進網(wǎng)吧，不上不健康網(wǎng)站。
建議人：
日期：
班級管理工作建議書格式 篇3
敬愛的老師：
您好！
一、班主任工作的重要性：
一所好的學(xué)校，需要一名成功的校長，更需要若干名優(yōu)秀的班主任。眾所周知，在小學(xué)教育中，班主任不僅是班集體的組織者管理者，而且是學(xué)生成長的引路人，是學(xué)生主要的“關(guān)懷者”，學(xué)生終身發(fā)展的重要影響者。海姆.吉諾特曾經(jīng)說過這樣一段話：“我出一個可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用，作為一名教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦和幸福的權(quán)利。我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予激勵的朋友，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學(xué)生心靈危機的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍都是我的言行所致�！庇纱丝梢姲嘀魅螌W(xué)生的影響之大，在學(xué)生心目中的地位之高。因此，新時期班主任的角色應(yīng)定位于“知識傳授者、終身學(xué)習(xí)者、主動探究者、有效溝通者、積極助人者、健康人格的塑造者”。
二、用愛心走進學(xué)生心里：
可畏不如可敬，可敬不如可親，可親不如可愛�？蓯凼前嘀魅螒�(yīng)追求的最高境界。如果你是真誠地?zé)釔勰愕膶W(xué)生，從心眼里欣賞你的學(xué)生，你就會隨時隨地地不斷地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出的可愛的火花。班主任應(yīng)以博大的愛心去寬容接納學(xué)生，因為孩子的行為背后有他認定的想法，我們要試著去了解他，不要急于去批評他，發(fā)揮同理心，是了解孩子的第一步，蹲下身來，站在孩子的立場去看去想，你才能了解他眼中的世界，以耐心的態(tài)度，關(guān)注的神情，積極傾聽，讓孩子有完整表達的機會，并同時給予溫馨的回應(yīng)。學(xué)生被稱贊、接納、了解、欣賞、愛護、關(guān)心、肯定、關(guān)注、支持、期待，這將成為學(xué)生建立健康自我形象的重要經(jīng)歷。學(xué)生就是這樣，哪怕老師一個贊許的目光，一個會意的微笑，一句祝福的話語，一個不經(jīng)意的撫摸，他們都很在意。作為班主任，只要我們經(jīng)常注意這些看似平凡的細節(jié)，就一定會走進學(xué)生幼稚天真的心靈。
三、關(guān)愛特殊學(xué)生：
蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧和奧秘就在于如何愛護兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道�！睈廴缫豢|陽光，給別人帶來光明，給自己帶來快樂;愛如一盞明燈，它照亮別人，也能溫暖自己;老師們經(jīng)常感嘆：“所教學(xué)生畢業(yè)后或走進社會，能記住老師或很尊敬老師的，往往是在學(xué)校里調(diào)皮的，經(jīng)常受老師批評的學(xué)生�！奔毤毾雭恚@話不無道理。我曾經(jīng)教過一名以“調(diào)皮搗蛋”聞名全校的敬某某同學(xué)，這名學(xué)生在很小的時候，被重物砸傷頭部并開顱治療過，智力顯得比同學(xué)略低，家長認為只要他能堅持到校讀書就行了，至于成績、表現(xiàn)怎么樣就不管它了，因此該學(xué)生在班上隨心所欲，為所欲為，還經(jīng)常以大欺小。很多科任老師都拿他沒辦法，上課時就把他送到我的辦公室來。開始，我也不知道如何去教育他，隨著接觸次數(shù)的增多，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生并不是我想象中的那樣，某些時候還透露出可愛之氣。我主動與他交談，問問他家里或課外的一些情況，給他講一些有趣的故事，慢慢地，他也愿意與我交談了，甚至還主動把他的所見所聞講給我和辦公室里的其他老師聽。見時機成熟，我便給他制訂了一個易于完成的學(xué)習(xí)計劃，當(dāng)他完成了某項學(xué)習(xí)任務(wù)時，我就會當(dāng)著全班學(xué)生的面進行表揚。漸漸地，這名學(xué)生有了自信，課堂紀律也有了好轉(zhuǎn)，很多時候還主動打掃辦公室，老師、同學(xué)也改變了對他的看法。轉(zhuǎn)眼間到了畢業(yè)階段，同學(xué)們要在小學(xué)過最后一個兒童節(jié)了，大家都很興奮。在班級的慶祝會上，敬某某同學(xué)自告奮勇地當(dāng)起節(jié)目主持人，節(jié)目安排井井有條。在節(jié)目的最后，他還帶領(lǐng)全班同學(xué)向任課教師表達深深的謝意，令在場老師深受感動。連從教室外走過的老師、學(xué)生對他的表現(xiàn)也大為震驚。因此，我認為學(xué)生的心靈單純得如同小溪中的清泉，他們總想通過自己的一舉一動來引起老師的關(guān)注和重視，他們幼小的心靈中期盼著老師對他們的認同與贊許，如此簡單而已。
四、信任學(xué)生，放心讓學(xué)生參與管理：
學(xué)生是班級的主人，理應(yīng)參加班級的管理。班主任在班級管理中要充分發(fā)揮好自己的組織引導(dǎo)和管理作用。要主動接近學(xué)生，走到他們中間去深入了解，做他們的知心朋友。學(xué)生作為發(fā)展中的人，是教育的對象，是被管理者，但是從整個教育過程的進行及個體發(fā)展來說，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，有權(quán)對各項管理發(fā)表自己的意見，發(fā)揮自己的主觀能動性。因此，在班級管理中，我推行了“學(xué)生班主任制”，這是一種學(xué)生自我管理、自我約束的良好手段。學(xué)生班主任可由學(xué)生毛遂自薦，全班學(xué)生表決通過，全面實施班級管理，每周一輪回。如果管理得法，成效顯著，還可以連任。這項舉措極大地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，促進了學(xué)生自我管理、自我教育的能力。在學(xué)校舉行的歌詠比賽，詩歌朗誦比賽，冬運會、六一慶�；顒又谐浞职l(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極參與意識，這不僅訓(xùn)練了學(xué)生的組織能力，還提高了學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感，使學(xué)生知道我是班級的小主人，班榮我榮的烙印深深扎根于心中。
總之，作為一名班主任，重要的是理解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生。理解會沖破師生之間的冰封;信任會使師生心靈交融;尊重有利于師生之間的和諧發(fā)展;愛護會點燃師生之間的友誼之火