學習型黨員標兵永嘉縣（通用5篇）

學習型黨員標兵永嘉縣 篇1

　　永嘉縣“最美新永嘉人”評選活動由縣委宣傳部、縣新居民服務管理局聯合開展，此次評選活動經過組織推薦，社會參與，并由評委會評定，共推出20名“最美新永嘉人”候選人。他們從全國各地來到永嘉工作、創業，為我縣經濟社會發展做出了積極貢獻，成為勤勞、智慧、勇于開拓創新的優秀新永嘉人代表。開展此次評選活動，旨在樹立先進典型，弘揚正氣，宣傳新居民建設第二故鄉的感人事跡，激勵社會大眾，更好地為建設“和諧永嘉”建功立業。

　　永嘉縣“最美新永嘉人”評選活動今起進入投票階段，歡迎社會各界積極參與評選投票。本次投票首次采用微信投票方式進行，大家可以關注“中國永嘉”公眾微信號參與投票，最終票數作為評審重要依據之一。投票結束后，由評委會審議并最終評定出“最美新永嘉人”10名，“最美新永嘉人提名獎”10名。

學習型黨員標兵永嘉縣 篇2

　　由中共永嘉縣委宣傳部、永嘉縣總工會、縣廣播電視臺、縣新聞信息中心聯合開展“爭做當代雷鋒，爭當創業先鋒”杰出職工(金錘獎)評選活動，經過評選組委會評審和考察，產生了20名候選人。為使評選更加公開、公正、公平，今起對候選人進行公示和公眾投票，公示時間為7天，從公示之日起計算。公示期滿后，采取報紙投票和專家評審組評議最終確定10名杰出職工(金錘獎)和10名優秀職工(銀錘獎)。

　　投票方式：剪下報紙上的選票。填寫自己所支持的杰出職工編號，每張選票必須填寫8-10名方為有效，復印無效，將選票以信件方式寄或送至永嘉縣總工會辦公室(地址：永嘉縣東城街道永建路245號，郵編：325100)。

學習型黨員標兵永嘉縣 篇3

　　記泰來縣實驗小學趙勝利老師

　　趙勝利同志是1990年7月畢業于齊市師范學校普師專業，實驗小學教師。先后獲得縣優秀教師、優秀黨員、優秀輔導員、縣“學習之星”等稱號，國家級、省、市級科研論文幾十篇。趙勝利老師二十年來一直默默地工作在教育第一線，無怨無悔地在三尺講臺上拋灑熱情，奉獻青春。怎樣做才是一個學生喜歡，學校滿意，家長放心的合格的班主任。他工作著、思考著、學習著。

　　一、快樂學習做學生的榜樣

　　在近二十年的工作中，趙老師一直把學習當做快樂的事情來做。他時常說一個人一生最少要讀2億字的書，為了使自己成為學者型教師趙老師幾乎手不釋卷，閱讀《小學教師必讀》、《小學班主任必讀》、《少先隊輔導員必讀》、《基礎教育學》、《教育心理學》、《新課程改革概論》、《黑龍江教育》、《齊齊哈爾教育》，《唐詩精選》、《宋詞概論》……是他案頭必備的書籍，這些專業書籍開闊了找老師的教育眼界，提高教學水平，逐步成長為我校專家型教師。教學中，他勤于思考，勇于實踐，求真求實，樹立“知識來源于生活，生活應用知識”的教學觀，廣引生活源頭活水，博采古今眾家之長，探索教育教學的規律，以思維訓練為主攻方向，以實施創造性教育為突破口，課堂教學求實、求活、求新、求精，在教學的研究與實踐上形成自己的特色。

　　親其師，信其道。趙老師不論教哪一個班，學生們都受他的影響，讀書蔚然成風，班級的圖書角成為孩子們最喜歡的地方，書店是他班學生最喜歡去的地方。他班學生不比吃，不比穿，只比誰讀的書多，不比誰家有錢，誰家長有權，只比誰家的書多。孩子們在趙老師的影響下和書交上了朋友，在書中找到了無窮的樂趣。快樂讀書成為趙老師班級的標志。南方同學在全國中小學生讀書大賽中成為我縣唯一獲獎的學生。學生多篇作文在報刊上發表。

　　二、走進典籍腹有詩書氣自華

　　趙老師每接一個班都開展誦古詩，背典籍活動，現在這個班學生背誦的唐詩、宋詞、元曲達幾百首，成為泰來縣小學校長培訓班出誦古詩展示課，這節課上學生誦詩、說詩、唱詩、演詩一系列展示，更為精彩的是由聽課的校長隨意說出一個字，學生們就能背誦出帶有這個字的唐詩、宋詞或元曲，贏得了各位校長的熱烈掌聲。

　　除誦古詩的活動外，趙老師又開展了學今人典籍的活動，他為學生開設了閱讀郵箱，趙老師在平時閱讀好的現代文章變發到郵箱里，學生登錄郵箱下載閱讀，現在他班的學生閱讀魯迅、郭沫若、冰心、茅盾、張愛玲、莫泊桑……等中外名家的經典文章300多篇。學生們寫的讀書筆記精彩紛呈，成為我校教學的一大特色，一大亮點。在閱讀教學中趙老師開展具有個人特色的教學模式既一、一、二年級采用“興趣閱讀”

　　1、低年級的幸福閱讀成功感閱讀

　　讓學生體會到閱讀愉悅與幸福，為孩子終身閱讀打下基礎。

　　二、中年級的“程式化閱讀”

　　中年級開始“程式化閱讀”訓練，所謂“程式化閱讀”就是閱讀的訓練與我們平時測試中的閱讀題差不多，我把“程式化閱讀”分為三個類型：一是客觀性閱讀。二是主觀性閱讀，三是綜合概括性閱讀。

　　客觀性閱讀，主要解決讀什么的問題;

　　主觀性閱讀主要解決為什么讀的問題;

　　綜合概括性閱讀，也稱為評價性閱讀，對閱讀材料做一個概括性評價。

　　三、高年級的“自由閱讀”

　　所謂的自由閱讀，也就是從閱讀必然王國升華到閱讀自由王國，老師只提供閱讀的材料，不提任何閱讀要求，這期間要求學生寫閱讀筆記，在閱讀筆記中記錄自己閱讀中學到的知識、收獲、感受，心得等等，對提高學生語文素養起到了不可估量的作用。經過幾年的訓練他班的學生被我校的老師成為“讀書人”。

　　古人說“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，過去說教學生一杯水，老師得有一桶水，可這句話早已在趙老師那過時，他說教學生一杯水，自己必須有長流水，要有長流水就必須堅持不斷地學習，更可貴的是他不是一個人在學習，而是帶動許多人在學習，他的同事，他的學生，他的學生家長。“書山有路勤為徑”“業精于勤，荒于嬉”是他學習的座右銘，相信在他的帶動下，他的學生一定會快樂學習終身學習，成為新時代學習的楷模。

學習型黨員標兵永嘉縣 篇4

　　12月，通過換屆選舉，我被選為陽高村文書。當選文書給了我更大的責任和義務也是動力。這時刻提醒著我注意，我是一名黨員，什么是該做的，什么是不該做的，要把握這個度很難，這更促使我要更進一步的學習，單是在學校學習和部隊的學習還不夠，所以我要加強自身的理論修養、掌握專業知識聯系實際才能更好地為村民辦好事，辦實事。我還把在部隊學到的好的優良作風運用到工作中，30歲的年齡正是火氣旺盛的時侯，我本著干工作雷厲風行的作風還經常作自我批評，發現自己的不足之處。如理論學習過于死板，不能靈活運用;工作中不夠謹慎，細心。不過我會盡我所能修正工作軌跡彌補不足 ，同時還請上級組織給與指導和幫助。

　　一、利用平臺，堅持理論學習

　　二、學習是一個人在成長中、工作中和生活中的一項主要內容。我們每天都在面臨學習，只有不斷加強學習，才能更好

　　地適應社會發展的需要，不斷的提高自己的政治理論素質，才能適應社會經濟發展的客觀要求，我始終認為學習是做好一切工作的基礎，俗話說：“近水樓臺先得月”一年以來我利用管理農家書屋的同時努力學習種養殖技術，如養羊、養豬、養雞、養兔、養魚等書我全都看過。通過學到的知識還幫助了在我村租地養羊的黃老板，以前他養的羊產羔率和成活率低，好多次都打了退堂鼓不想搞養殖了。通過我的技術指導他養的羊從原來的10多只發展到了現在的40多只。我敢于從“零”起步，原來村里文書的工作是我沒有接觸過的，面對新的工作、新的挑戰我暗自加壓、勤學苦練，自我超越、突破極限，在學中用、在用中學、邊學邊用，重點掌握好與工作相關的電腦基本知識和網絡基本技能，促進電子業務，并能較好地運用遠程教育設施設備,使之充分地為工作服務;為我村群眾服務。去年10月區黨校興龍職業培訓在我村開展種養殖培訓，特別是針對我村九獅柚的培植，我更是積極組織有需求的村民參加培訓。現在我對修剪枝條、嫁接、移栽都得心應手。我村的九獅柚已達3萬多株、桂園20多畝、藤梨40多畝。下一步還將要對蔬菜方面多下功夫“走出去，引進來”。

　　二、理論聯系實際，善于創新

　　把學習融于工作和生活，在工作和生活中學習，在學

　　習中工作和生活。我報讀了龍馬潭區黨校行政管理專業自覺

　　學習鄧小平理論、馬克思主義哲學、歷史、優秀傳統文化，現代市場經濟、現代管理等方面知識，學習做好本職工作所必需的各種新知識、新技能;參加工作業務知識培訓。通過深入的系統的學習理論聯系實際，邊學邊用，學用結合。我的業務才剛剛起步，工作中有許多新困難、新問題，我總是用積極的心態，在創新上動腦筋，運用學到的知識，研究處理新情況、解決新問題。實踐出真知，我在實踐中不斷掌握新知識，積累新經驗，增長新本領，指導的幾戶村民現在發展的養殖業已經初見成效。通過學以致用、用以促學、學用相長的良性循環，使我得到了大多數村民的認可。

　　三、學以致用，學習成效明顯

　　通過不斷地學習，理論我的政治素質和業務水平都有了明顯提升，并帶動了工作，取得了很好的效果。我積極為村建設獻計獻策，很多意見被采納。在自己學好政策理論的同時，我還主動向村民宣傳，不論是黨的精神，還是基本法律、法規常識。我還積極參與支部學習型黨支部創建工作，并把自己的學習體會與大家分享。我要學習的還很多，離學習型黨員標兵的條件還有差距，我將在今后的工作中處處留心學習;掌握專業知識技能更好地為陽高村村民服務。

學習型黨員標兵永嘉縣 篇5

　　中共黨員，現任區府辦黨組成員、紀檢組長，聯系三產、重點工程線上工作。該同志自參加區府辦工作以來，面對繁忙的工作任務和不斷涌現的新情況、新問題，能始終堅持虛心求教、認真鉆研的學習態度，埋頭苦干、積極向上的工作熱情，認真思考、勇于創新的工作理念，不斷在工作中學習，在學習中工作，努力提升自身綜合素質，矢志不渝地爭創學習型黨員干部。

　　一、博學廣識，爭當機關學習表率。區府辦是一個大融爐，各條線上的政策法規及業務知識都在此處匯集，有著學不完的知識。該同志自聯系線上工作以來，時刻注意加強自身學習，虛心求教、不恥下問，把加強學習當作一種覺悟、一種責任和一種追求，不斷提高自身的理論水平和工作能力。一是學理論。能始終積極參加辦公室干部學習會、中心組理論學習會，并積極參加各相關單位組織的理論報告會、培訓班等學習深入學習了科學發展觀、xx屆六中全會等重大理論創新成果，平時能關注中央、省、市一些重要會議及時事政治，及時領會和把握上級新的精神、新的政策、新的舉措。二是學政策。該同志曾先后聯系食品安全、旅游發展、商務發展、民族宗教、招商引資、重點工程、退二進三等多個領域工作，困工作調整許多業務政策法規相對來說都是剛剛接觸，都需要馬上研究掌握，否則就會耽誤工作。因此，該同志都積極向部門及身邊的領導同事請教，虛心當好學生，在工作之余，靜下心來積極搜羅土地房屋征收、規劃土地管理、食品安全法規、招商引資政策、財政體制運行、退二進三政策等近100個相關法規和業務政策，并主動鉆研學習，務求做到把握法規精通政策。還積極提議單位舉辦政策夜學活動，并幫助邀請落實相關單位專家來我辦授課，積極營造全員學政策的良好氛圍。三是學方法。抓協調抓督促是辦公室工作的重要內容，這單靠干勁還不夠，更重要的是工作方法，好的方法往往能事半功倍。因此，該同志特別注重向身邊的區領導和其他班子同志學習好的工作方法和經驗，堅持做到多觀察、勤思考、善總結、找差距，不斷提高處理復雜問題的能力。

　　二、勤于思考，力求把握內涵規律。“學而不思則罔，思而不學則殆”，學習是一個從感性認識到理性認識的過程，只有經過反復的問為什么，只有經歷反證、比對、分析、提煉才能把學習的內容真正變為自身所有，才能學有所得、學有所獲，才能指導實際工作。該同志在學習的過程始終做到三個字“記”、“問”、“省”。“記”就是在中心組學習會上、周一學習會、政策夜學輔導會及區里組織的各類報告會的學習過程中，對一些重要知識點認真做好記錄，特別對一些比較經典的理論語句、一些工作中容易忽視的關鍵環節、一些卓有成效的成功經驗等做好記錄。同時，該同志還養成了剪報的良好習慣，對一些報刊刊登的一些好的文章、好的內容進行剪錄摘抄，放在床頭和辦公桌上，經常翻讀，做到爛熟于心。“問”就是在學習過程中，不懂就問、積極請教;在工作中，主動向各單位及身邊的業務專家求教，解惑答疑，努力提升業務能力。“省”就是對一段時間以來的學習內容，進行認真總結細致思考，做到查缺補漏、融會貫通，進一步明確下步學習的主攻方向和著重要解決的哪些疑問，確保學習的系統化、持續性。

　　三、學用互促，積極推進工作創新。學習的目的在于運用，學習的成果在于轉化。只有堅持把學與行、知與行結合起來，融會貫通，才能真正達到學用互促，一知半解，糊里糊涂，根本無法指導和推進工作落實。在日常工作中，該同志能始終注意把好“三關”。一是嚴把起草審核關。在認真學習的基礎上，積極參與線上各類規范性文件、會議紀要等的起草審核工作，提出許多的建議意見，把好政策審核關，主動推進相關工作的規范化建設。今年以來就負責起草審核的規范性文件達10余件，如“退二進三”實施細則、招商引資考核辦法及實施細則、重大招商項目“一事一議”、生豬屠宰巡查制度、開放型經濟扶持政策等，審核會議紀要、事務性文件及明電傳真達200余件，在審核過程中都能做到字斟句酌，一絲不茍，盡量不出差錯。二是嚴把協調督促關。能努力完成領導交辦的各項協調任務，主動與相關部門溝通，了解情況找準癥結，或提出建議供領導參考，或召開會議協調解決。能對區政府領導的議定事項或決策，緊盯不放，認真督促相關部門抓好貫徹落實。三是嚴把調查研究關。解決問題想出辦法，關鍵在于調查研究是否深入，是否掌握一手材料。該同志平時注意搜集相關工作材料和區域資料，能深入一線開展調查研究，并會同相關部門提出可行性意見，為領導實施正確決策提供參考，當好參謀助手。

　　作為一名黨員干部，該同志在學習中刻苦努力，工作中務實創新，充分發揮了黨員領導干部在學習型黨組創建過程中的示范表率作用，展示了良好的精神風貌。經黨組研究，同意推薦申報該同志為黨組理論學習中心組先進個人。