“晨鴿哥哥”“晨鴿姐姐”伴落后地區兒童成長

　　（2）影響農村兒童心理的因素

　　（3）農村兒童對于不健康心理問題的一般解決方法

　　調研思路：

　　心理學表明，人在童年時代的心理狀況對其一生的心理健康有著決定性

　　影響，對中國農村基礎教育的研究，也要以對農村兒童心理狀態的掌握為前

　　提。目前，我國農村少年兒童普遍沒有接受心理健康教育、正規心理輔導的

　　機會，此類研究的原始調研資料甚為不足。

　　調研對象：

　　支教地學生、學生家長、支教地校方老師、普通村民

　　預期效果：

　　以個案形式記錄當前農村兒童存在的心理問題，作為研究資料備案。

　　課題二：關于大學生支教活動的開展

　　調研內容：

　　（1）本次支教活動給學生帶來的收效

　　（2）大學生支教活動，什么樣的形式最有效

　　（3）當地對支教活動的課程設置、時間安排的期望

　　調研思路：

　　當前高校的下鄉支教活動已非常常見，然而據了解，活動開展的形式和

　　質量差異很大，停留在組織者的個人的經驗與主觀判斷層面，帶有很大的盲

　　目性；況且支教活動的實際效果不易準確檢測――這對于嚴肅的教育工作來

　　說是不合適的。因此，我們試圖依托教育學理論與實踐經驗，將大學生支教

　　活動上升到方法論的高度，為大學生支教活動的開展做出參考，促進支教活

　　動的規范化、質量的提高。

　　調研對象：

　　支教隊員、支教地學生、學生家長、支教地校方老師及領導、支教地村干部

　　（三）第三階段：活動成果整理

　　1、影音資料、文字資料以專題博客、成果匯報冊的形式提交。

　　2、調研報告在活動結束后規定時間內提交，項目組負責聯系相關專業老師指導

　　修改。

　　3、制作“經典課堂片段串連”、“感悟支教生活”等專題短片，刻錄為光盤。

　　（四）后續活動：“晨鴿哥哥”、“晨鴿姐姐”伴農村兒童共成長

　　1、書信朋友計劃

　　在項目團隊監督下，志愿者可以自愿與活動基地的兒童結交朋友，保持書信聯絡，為其及時解決成長中的各種困難。

　　（1）為保證書信聯絡內容的健康、優質，有與兒童建立書信友誼關系的志愿 

　　者，需與“晨鴿”支教團另行簽訂合同（見附件 ）。志愿者復信內容原則

　　上全部公開，以電子版形式交由“晨鴿”支教團備份，并選登于支教團博

　　客。

　　（2）幫助以精神支持為主，對其成長、學習予以合理的引導。

　　（3）根據與小朋友聯系狀況，如有對其進行物質支持的必要，作為“晨鴿”支

　　教團的基本活動形式之一，支教團將以募捐、協助其聯絡慈善機構等形式

　　提供幫助。

　　2、 物質支持