高中階段個人自我評價樣文（精選3篇）
高中階段個人自我評價樣文 篇1
緊張有序的高中生活即將與我告別。回想三年里有過多少酸甜苦辣，以前付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應的匯報。在老師的啟發教導下，我在德智體方面全面發展，逐漸從幼稚走向成熟。
我熱愛祖國，衷心擁護黨的領導，關心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，具有較強的群眾榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自我，團結同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。
我勤學好問，學習態度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結，摸索出適合自我的學習方法，養成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自我的弱點并及時糾正，同時我也用心參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結合，使自我有適應社會的潛力，應變潛力有進一步提高。在課余時光里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自我。還利用假期參加電腦培訓，并取得結業證書，高三年被評為校級三好生。
我具有必須的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有必須的基礎，曾在高二年學校組織的“迎香港回歸書法現場表演賽”中獲三等獎，我創作的黑板報也曾在學校舉辦的黑板報設計比賽中獲優秀獎。
我愛好文學，先后擔任《青年文學報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人，一些文學作品也曾在報上發表。高一、高二年時，我還在課余時光里擔任校圖書管理員。課外知識豐富，曾在高二下學期學校舉辦的“迎香港回歸知識競賽”中獲得第一名。
在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質，體育成績優秀，體鍛達標。我興趣廣泛，熱愛生活，尤其喜歡唱歌和繪畫，曾在年段書法比賽和手抄報比賽中獲獎。熱愛勞動，能認真負責做好每一次值日生工作。
經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自我的不足之處，學習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在高考中發揮自我的最好水平，向祖國匯報。
高中階段個人自我評價樣文 篇2
光陰似箭，高中生活在不知不覺中飛逝而過�；厥兹隁v程，我從一個懵懂頑童成長為一名品學兼優的高中畢業生，即將面臨高考的選拔，我首先感謝培養我的學校、社會及養育我的父母。
作為一名高中生，我明辨是非，關心國家大事，為使自我成為社會主義偉大事業的接班人而努力學習。在校，我模范遵守校紀校規，以強烈的群眾榮譽感和高度的職責感為班級工作出謀劃策。
高中三年均擔任班級學習委員，組織辯論賽、知識競賽等活動，表現出較強的組織潛力，成為老師的得力助手，并在同學中樹立較高威信。我嚴于律己，進取心強，報名參加黨章學習小組，努力提高思想覺悟，向黨組織靠攏。平時用心參加社會實踐，注重培養自我的潛力。多次參加青年自愿者活動，具有樂于助人的品德。
學習成績優異，勤學好問，刻苦鉆研，在學習過程中不斷總結，能融會貫通，發揮思維敏捷，理解潛力強的優勢，力求做到精益求精，多次取得理科一、二名的好成績，并參加數學、英語、生物競賽班，努力為校爭光。
經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自我的不足之處，學習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在社會中發揮自我的最好水平，向祖國匯報。
高中階段個人自我評價樣文 篇3
開學以來，在班級管理工作中，我堅持認真貫徹落實陽光教育理念以及三成教育模式，結合本班實際，努力加強班干部隊伍建設，不斷地加強學生日常行為管理規范，使班級管理工作的針對性和實效性得以再提高，取得了一定的成績�，F就班級管理工作情況總結如下：
一、班級基本情況分析
本班為高一年級重點實驗班，學習基礎方面，由于班里學生絕大多數是中考500分以上的學生，這些學生大多數學習能力良好，存在較強的可塑性。班里的學生學習比較自覺，作業能認真按時完成，有一定的互相競爭意識。在積極健康班風下，學生勤奮好學，并且愿意互相學習，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是，仍有部分學生因為自我管理能力比較弱，行為習慣不太好，以致于初中就沒有完全專心致志于學習上，最后中考沒考到理想的分數，這部分學生在剛進高中的這段時間感到失落以及不自信。而另外一部分學生性格比較內向，表現能力不太強，但是能吃苦耐勞，在學習上兢兢業業，只是由于學習思維不夠活躍，接受知識和吸收知識相對較慢，所以學習效率較低，成績無法有效提高，這部分學生在高中階段容易表現出畏難情緒。因此，我班本學期學習工作的重點應該是引導學生找到合適的學習方法，逐漸適應高中的學習，讓學生養成認真嚴謹的學習習慣，使他們能踏踏實實地學習，即使遇到困難也能快速地自我調整，找到最合適的學習方法。
紀律管理方面，整個班集體比較活躍，紀律整體較好，學生時間觀念強，一般都能做到比學校要求的時間早到5分鐘，只有少數遲到現象。上課時，能夠保證課堂安靜有序，課后能按質按量地完成課室和公共衛生的打掃。而班干部隊伍有很高的積極性，工作主動，工作能力較強，有責任心，能夠團結同學，在做好自己分內事的同時協助班主任管理班級，有問題能及時向班主任反映，配合班主任開展工作，共同管理好班集體。
二、工作思路
1、走進班級，走近學生。主動熟悉班級、了解學生的基本情況，拉近與學生的距離，及時了解學生心理動態，有效地與之溝通，讓學生完成從初三到高一的適應階段，建立一個和諧、積極、優秀的班集體，使整個班級融洽相處、互助協作，有較強的集體意識。
2、做好班級建設。在班級管理過程中，不斷完善班級管理制度，嚴格紀律。在班級文化建設過程中，一方面要積極組織班級活動，增進師生間的相互交流;與學生融洽相處，做學生的良師益友，建立良好的師生關系，提高班集體的凝聚力，從而提高班級整體水平。另一方面，要著力于有效提高學生的成績，通過觀察和交流了解到班上各個學生的情況，幫助他們加強練習，發揮優勢，培養其學習能力，引導他們找到合適的學習方法，并形成良好的學習習慣，提高學習效率。
3、養成教育常抓不懈。好的習慣需要養成，更需要堅持，當規范成為了習慣，學生的習慣自然而然地就會符合規范。
4、加強與任課老師的交流與協作，以利于全面開展陽光教育工作，落實全員德育制。
三、具體實施的措施
(一)陽光教育的理念在教師培訓中提升
陽光教育的開展離不開先進的理論基礎，而我校非常幸運地能在鄧繼新教育工作室的領導和組織下經常地參加學校的各類培訓與課題研究會，加深對陽光教育的理解與認識，并以“成長成人成功”的理念指導班主任工作。在學校的課題培訓中，理論得到充實，理念也得到了提升。在撰寫培訓心得的同時，我也對班級管理過程中所遇到的種種問題也進行了深刻的反思，促進了理論研究的進一步發展。
(二)陽光教育在課程中落腳
陽光教育雖不是單指某一門具體的專門課程，但陽光教育在其它各課程中的滲透與體現還可以做到，將陽光教育在課程中體現是開發陽光教育校本資源最便捷、最有效的方式。
1、將陽光教育與班團活動、主題班會有機結合起來。班主任組織陽光教育相應的主題班隊會，增強學生的歸屬感和對學校，對老師的信賴感。
2、將陽光教育有機滲透在各科教學過程中，這需要跟各科任老師充分溝通，在老師們共同努力下做到不管是課堂中還是批改作業時，都能不偏不倚對待每一個學生，不拋棄不放棄一個學生，以愛育愛，讓學生在陽光下快樂成長。
3、做好德育導師的分配工作，做到每一個學生都責任到人，及時幫助有心理困惑的學生解開心結，引導學生從正確認識自己開始，學會欣賞自己獨特的生命價值，并實現自我的目的，提升生活和學習的質量。
(三)陽光教育在活動中開展
1、積極開展“趣味體育運動”，開展“健康大課間”，為學生創建積極向上、充滿趣味的平臺，使學生在參與各種陽光體育活動時，不但強健了體魄，還養成了陽光心態。
2、根據學生的生理、心理特點，采用多樣化的活動形式，如課堂5分鐘演講、辯論賽等，提高學生的活動興趣和參與程度，為學生提供真切的活動情景或場景，增強學生學習的自信以及綜合素質。
(四)陽光教育在班級文化中閃耀
建立向上的教室文化。教室是學生學習的場所，教室文化的力量對學生的影響是不可估量的。首先，整潔衛生的教室布置不僅體現著一個班級的精神風貌，而且對學生的行為舉止有著潛移默化的影響，是一種不可忽視的教育教學資源。其次，精心布置的教室應該體現出對學生良好道德形成方向的引導，在班級的文化建設中，我以四個“jing”字為要義，時刻提醒學生日常行為規范——
敬：孝敬父母，尊敬師長，友愛同學，寬容禮讓
競：見賢思齊，力爭上游，比學趕幫，友好競爭
靜：靜心靜思，動靜有常，心態平靜，學習安靜
凈：校園干凈，衣著潔凈，語言文明，心靈純凈
在班里處處都能讓我們的學生感受到獨一無二和與眾不同，從而在美好的環境下快樂地學習，快樂地成長。
四、班級管理取得的初步效果
1、教師在教育實踐中處處體現陽光教育
陽光教育和素質教育是密不可分的，關注學生素質的同時，必須關注學生的生存和發展狀況。偉大的教育家陶行知先生說過：“你的冷眼里有牛頓，你的歧視里有瓦特，你的譏諷里有愛因斯坦。為人師表者首先要愛自己的學生，愛他們的優點，也愛他們的缺點，親近他們。少一點審查責備的目光，多一些欣賞鼓勵的熱情，幫助他們在成功和失敗的體驗中不斷努力，這種教育至關重要。”陽光教育是充滿人性關懷的教育，愛具有本體價值。用陽光去溫暖生命，用陽光去滋潤生命，用陽光去燦爛生命。
2、學生逐漸形成良好的行為習慣和積極的情感態度
通過一個階段的嚴格要求和引導，學生能逐步養成良好的行為習慣，珍惜學習機會的意識和態度，并獲得一定的解決問題能力;能改掉了一些不良的習慣，認真地去做每件事情;能在了解父母養育孩子的艱辛后，學會去理解母親的嘮叨，理解家長的期望。
五、后期需要加強以及改進的地方
作為一名班主任，我時刻在思考“什么是教育?教育的目的是什么?”我希望我們不但是要教會孩子讀書識字，知書達禮，更重要的是要積極去點燃孩子們心中的求知欲望，通過我們自己的言行舉止去影響孩子，引導孩子們找到打開知識大門的鑰匙。所以后期我要在以下方面更加努力改進：
1、以身作則，以更高的標準要求自己，做學生好的榜樣。
2、全員育人方面，積極提高各位教師的重視程度
3、加強家校聯系，做好社會、家庭、學校三方結合工作
4、更加注重學生的心理健康教育，充分利用學校的心理健康教育，保證心理健康教育活動的正�；�、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展
六、工作反思以及感悟
教育成功的最大秘籍是尊重學生;教育最大的失誤就是傷害學生的心靈。陽光教育需要我們主動去認識到每個學生都是一個獨立的個體，他們有著自己獨立的思想，需要我們去呵護和培養;同時他們還是心靈上極其脆弱的群體，需要我們去關注，需要我們提供更寬廣的舞臺讓他們去強壯和飛翔。作為一名人民教師，尤其是班主任，應該時刻反思自己的教育教學行為，時刻思考自己的哪些行為會傷害到學生的自尊，哪句話說得不夠得體，哪些事情做得不到位，下一次應該怎么說怎么做，怎么樣才能更好的尊重學生。
著名的教育學家李鎮西說過這么一句話：“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”，想要學生喜歡你，喜歡你的課，首先你要真誠的去和學生交往和溝通，走進他們的心靈世界，去發現他們缺少什么，想要什么，你能給他們什么。然后你還必須以身作則，身正為范。
班級管理當從嚴，但更加要注重細節，注意學生敏感的情緒變化。與學生打交道，要用自己真誠的心去換取學生的信任。嚴在當嚴處，愛在細微中。