高中階段自我評(píng)價(jià)（通用7篇）
高中階段自我評(píng)價(jià) 篇1
我雖然不是一個(gè)成績(jī)特優(yōu)異的學(xué)生，但我絕對(duì)算得上是個(gè)活潑、具有想象力、團(tuán)結(jié)力的學(xué)生。在讀書(shū)以來(lái)直到現(xiàn)在我都連續(xù)當(dāng)選班干，這說(shuō)明我這個(gè)人在各方面都是具有一定魄力的。
高中是一個(gè)值得我們每個(gè)人流連忘返的地方，它殘酷，因?yàn)樗菰餆o(wú)味，卻又處處充滿挑戰(zhàn)；它精彩，因?yàn)樗┐缶睿瑓s又往往載滿快樂(lè)。在這里你可以敞開(kāi)胸懷交友；在這里你可以拋棄恩怨學(xué)做人；在這里你可以拿出斗志學(xué)習(xí)。正是在這洋的一個(gè)環(huán)境中造就了我獨(dú)特的性格，我胸襟寬廣，毅志堅(jiān)強(qiáng)，因此我在學(xué)習(xí)、生活中屹立不倒，在長(zhǎng)跑競(jìng)賽中總是拿第一、二；我積極向上，敢于挑戰(zhàn)，因此我在學(xué)習(xí)中、生活中得到鍛煉，在短跑中總是拿第
當(dāng)然我并不此是以上所說(shuō)的那些情況，我還熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，是個(gè)充滿豪情壯志的人，同時(shí)心抱遠(yuǎn)大志向，希望能為國(guó)家出力。我愛(ài)好多廣，參加過(guò)計(jì)算機(jī)班、美術(shù)班、書(shū)法班等，除此之外我還是一個(gè)敢于面對(duì)失敗，挑戰(zhàn)失敗的人，因?yàn)槲业男愿窬褪沁@洋，人只有在不斷失敗中，再不斷挑戰(zhàn)失敗才能獲得更好的生存，因此我曾多次代表學(xué)校參加縣、市、省等體育競(jìng)賽活動(dòng)，并都有較好的成績(jī)。
高中階段自我評(píng)價(jià) 篇2
一直以來(lái)高中被人們看成是進(jìn)入大學(xué)的敲門(mén)磚，是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，是緊張而又殘酷的三年，但對(duì)于我確恰恰相反，在高中階段我充實(shí)而快樂(lè)。三年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)上，我學(xué)到了以前很多不懂的知識(shí)，這得感謝老師的耐心教育，但這也與我自身的不懈努力是分不開(kāi)的。我努力讓自己做到在學(xué)習(xí)上一絲不茍，對(duì)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)能竭盡全力的保質(zhì)保量完成。三年中，我從未遲到一次，未早退一次，不無(wú)故缺席。
團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守國(guó)家法律法規(guī)，是老師的好幫手。不斷的嚴(yán)格要求自己，能做到在學(xué)習(xí)上不懂的虛心向老師同學(xué)請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研深難題，對(duì)知識(shí)的渴求，我養(yǎng)成了自學(xué)更深的知識(shí)的好習(xí)慣，并且會(huì)學(xué)、善學(xué)。自己的文化知識(shí)水平有了明顯的提高。
身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對(duì)社會(huì)的實(shí)踐。本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論發(fā)揮。在課余時(shí)間，我積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加各級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽。由于我在這些方面的努力，我的社會(huì)實(shí)踐能力、學(xué)以致用的能力、創(chuàng)新能力以及競(jìng)爭(zhēng)能力都有了明顯的提高。
本人具有熱愛(ài)等祖國(guó)等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛(ài)好，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。
高中階段自我評(píng)價(jià) 篇3
高中學(xué)習(xí)生活是我一生中最重要的階段。三年不僅是我不斷增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不斷提高認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)做人的三年。我已逐漸成為一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格中學(xué)生。
在思想品德上，我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，有良好道德修養(yǎng)和生活作風(fēng)，并有堅(jiān)定的政治方向。我熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度。愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人.關(guān)心國(guó)家大事。并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國(guó)主義活動(dòng).
在工作上，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。在擔(dān)任學(xué)生干部期間，不怕苦、不怕累，認(rèn)真負(fù)責(zé)的為同學(xué)們做好每一件事，得到同學(xué)們的一致好評(píng)。在課余時(shí)間，我積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神.
在學(xué)習(xí)中,始終遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持實(shí)事求事的原則，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)老師講的各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)都能熟練的運(yùn)用，對(duì)老師布置的習(xí)題也是認(rèn)真的完成，養(yǎng)成了良好自學(xué)的習(xí)慣。有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)，平易近人，待人友好，一直以來(lái)與人相處甚是融洽。
作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。
三年來(lái)，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問(wèn)題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良我遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努
力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺(jué)悟。
性格活潑開(kāi)朗的我積極參加各種有益活動(dòng)。高一年擔(dān)任語(yǔ)文科代表，協(xié)助老師做好各項(xiàng)工作。參加市演講比賽獲三等獎(jiǎng)。組織同學(xué)參加各種活動(dòng)，我愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展
三年的高中生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成績(jī)能有較大幅度的提高。
作為跨世紀(jì)的一代，我們即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為幾年來(lái)的中學(xué)生活劃上完美的句號(hào)，也以此為人生篇章中光輝的一頁(yè)。
時(shí)光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結(jié)束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠(yuǎn)銘記在我的腦海里。
我衷心擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)蒸蒸日上、邁著改革步伐前進(jìn)的社會(huì)主義祖國(guó)，用建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論武裝自己，積極參加黨章學(xué)習(xí)小組，逐步提高自己的政治思想覺(jué)悟，并向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。作為班長(zhǎng)，我能以身作則，嚴(yán)于律己，在同學(xué)中樹(shù)立了好榜樣，并能團(tuán)結(jié)好班委，處理好班級(jí)的一切事務(wù)，是老師的得力助手。高二年我們班被評(píng)為市優(yōu)秀班級(jí)，這是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果，我為能生活在這樣一個(gè)班級(jí)而自豪。三年來(lái)，我在組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
通過(guò)高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提高成績(jī)，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開(kāi)來(lái)，更好地報(bào)效祖國(guó)。
高中三年生活即將隨著我的成長(zhǎng)而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的三年學(xué)習(xí)生活，我已在老師的辛勤培育下成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的合格中學(xué)生了，這些日子將永遠(yuǎn)銘記在我心中。
我熱愛(ài)我們的黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，思想覺(jué)悟高，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)以及黨章學(xué)習(xí)小組，努力要求進(jìn)步。在校，我模范遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。尊敬師長(zhǎng)，組織紀(jì)律性強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，友愛(ài)互助!
高中階段自我評(píng)價(jià) 篇4
從20xx年8月參加課題組的培訓(xùn)開(kāi)始，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、實(shí)驗(yàn)方案的要求和課程專(zhuān)家的指導(dǎo)下，積極參加課題組的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、研討活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，并取得一定效果。現(xiàn)將階段性總結(jié)如下：
(一)優(yōu)化自我
1.優(yōu)化教育觀念。教師對(duì)自身工作和任務(wù)的重新認(rèn)識(shí)與定位，從過(guò)去單純傳授知識(shí)到開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的尊重和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識(shí)上，表現(xiàn)在平等的新型師生關(guān)系的構(gòu)建上。教師必須重新定位，應(yīng)以一個(gè)組織者、促進(jìn)者、參與者、學(xué)習(xí)者等身份參加到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中去。走專(zhuān)業(yè)化道路，認(rèn)真鉆研教材，挖掘課程標(biāo)準(zhǔn)。與時(shí)代接軌，與學(xué)生同行。
2.發(fā)起繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。實(shí)驗(yàn)課題的開(kāi)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)涉及的內(nèi)容和范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教科書(shū)規(guī)定的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求更為強(qiáng)烈，教師深感僅憑教科書(shū)上的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從而激發(fā)起極大的學(xué)習(xí)、教科研熱情。
3.增強(qiáng)合作交流意識(shí)。圍繞課題研究，不僅與其他同事建立聯(lián)系，而且從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注與本學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起合作完成實(shí)驗(yàn)研究工作。體驗(yàn)到了集體的力量和合作的樂(lè)趣!并期待著能夠把一些教育理念和教育方式有效推廣到我校教師教學(xué)實(shí)踐中，并為區(qū)域?qū)W校示范和引領(lǐng)，起到很好的輻射作用。
(二)優(yōu)化課堂教學(xué) 根據(jù)信息技術(shù)的特征和教學(xué)改革發(fā)展的要求，努力創(chuàng)設(shè)一種特色鮮明、行之有效的學(xué)習(xí)情境和途徑，讓學(xué)生在主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)對(duì)大量的信息進(jìn)行收集、分析和判斷，從而增強(qiáng)對(duì)環(huán)境變化的應(yīng)變能力和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)造能力。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的心理、生理等特點(diǎn)，積極探索了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式、探索式、交互式的教學(xué)方法，促使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中去學(xué)習(xí)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的意識(shí)和能力。在授課之前，精心進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，利用信息技術(shù)制作了大量的與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課件與學(xué)件，在課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供足夠的思維時(shí)間和思維空間，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體作用，讓學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下能主動(dòng)提出問(wèn)題、探討解決問(wèn)題的方法，經(jīng)過(guò)互相之間的探討、評(píng)價(jià)，最后得出解決問(wèn)題的規(guī)律和方案，為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后，及時(shí)進(jìn)行課堂反饋，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，力求使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程成為其心靈愉悅的過(guò)程。
(三)優(yōu)化學(xué)生 本次課題實(shí)驗(yàn)研究把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式擺在突出位置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手。在整合實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程，更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。在整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生在激情導(dǎo)入、鼓勵(lì)質(zhì)疑、講座合作等辦法的調(diào)動(dòng)下，積極參與課堂，積極參與教學(xué)，并充分利用課外學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
高中階段自我評(píng)價(jià) 篇5
為了迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)的要求，我國(guó)高中信息技術(shù)課程改革正在轟轟烈烈的開(kāi)展，新的高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺(tái)。在這種情況下，以往的初中信息技術(shù)教材已不能適應(yīng)時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求，初中教材改革在必行，這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點(diǎn)，遵照《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》精神，滲透我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的新理念，重新編寫(xiě)而成的。
初中階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)，主要以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能性訓(xùn)練為主。在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其次是教學(xué)注重與高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的銜接問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)從信息技術(shù)的知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。主要來(lái)說(shuō)：
1、從興趣出發(fā)，借助范例，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)基本技能。
2、通過(guò)“活動(dòng)”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息能力。
3、將評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過(guò)程中。
4、在熟練掌握基本技能與操作的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。
這樣，在教學(xué)中要求：
1、針對(duì)教材的特點(diǎn)，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，做好感性的“范例與活動(dòng)”的學(xué)習(xí)，做好理性的“知識(shí)與技能”的認(rèn)識(shí)，“鞏固與提高”課堂所學(xué)，加強(qiáng)課外“閱讀材料”的學(xué)習(xí)。
2、對(duì)起點(diǎn)不同的學(xué)生要注意分類(lèi)施教，要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)得一技之長(zhǎng)，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3、提高課堂興趣，多采用范例教學(xué)法、活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)法、綜合實(shí)踐法等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。利用各種和現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的軟件進(jìn)行教學(xué)，并盡可能多的安排學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，如用flash進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，用VB進(jìn)行了解什么是編程，用VJC進(jìn)行機(jī)器人編程電路控制等，這樣既可提高學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自學(xué)能力和信息處理能力，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，隨著“整合”概念的提出，目前國(guó)內(nèi)外在信息化教育研究中，“信息技術(shù)課程、課程整合、網(wǎng)絡(luò)教育”這三大研究熱點(diǎn)正齊頭并進(jìn)，并且有相互滲透和融合的趨勢(shì)。“信息技術(shù)與新課程改革”的研究引起了國(guó)內(nèi)外眾多教育者的思考;當(dāng)代信息技術(shù)帶給教育的應(yīng)不僅是手段與方法的變革，而是包括教育觀念、教育模式、教育體制在內(nèi)的一場(chǎng)極其深刻的歷史性變革。
如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索和創(chuàng)設(shè)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育模式是當(dāng)前研究的重點(diǎn)。但目前在信息技術(shù)與學(xué)科課程整合研究過(guò)程中出現(xiàn)了兩個(gè)極端;一是學(xué)科教師自我角色的定位不明確，淪為了CAI課件的講解員，個(gè)人的教學(xué)個(gè)性體現(xiàn)不出來(lái)、教學(xué)藝術(shù)比不運(yùn)用課件更遜;一是在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式與師生互動(dòng)方式?jīng)]有根本性變革，只是將部分教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式換成了以多媒體課件形式出現(xiàn)而已�？梢�(jiàn)，若不更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效探索信息時(shí)代教學(xué)模式，教育信息化的滯后不僅難以改變，而且還會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備和資源的浪費(fèi)。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)(信息)本身已經(jīng)不在重要，重要的是如何獲取信息，以及如何處理這些信息。當(dāng)前社會(huì)所迫切需要的是具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而不是只接受教師傳授的知識(shí)，只會(huì)記憶與背誦前人經(jīng)驗(yàn)、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識(shí)型人才。隨著信息化發(fā)展的大趨勢(shì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具，所以使學(xué)生能夠在信息化的環(huán)境中，利用信息技術(shù)完成課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)并學(xué)會(huì)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，在以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為核心，實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革中，顯得尤為重要。為此，教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中強(qiáng)調(diào)要“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。
可見(jiàn)，“信息技術(shù)在新課程改革中的運(yùn)用研究”是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的新視點(diǎn)，對(duì)它的研究與實(shí)施將對(duì)發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。
課改的目標(biāo)：
1、在新課程理念下，使學(xué)生初步具有利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能的對(duì)策。
2、利于學(xué)生初步掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式(即：學(xué)會(huì)利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)在數(shù)字化情境中進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)商交流、合作討論式的學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí))的有效策略，為具備終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力奠定基礎(chǔ)。
3、構(gòu)建在新課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和新課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成新課程教學(xué)任務(wù)的新型的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，使教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、作業(yè)協(xié)同化。
課改的內(nèi)容：
1、如何利用信息加工工具，對(duì)新課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行信息化處理，使其呈現(xiàn)方式更利于學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)并能進(jìn)行知識(shí)的重構(gòu)和創(chuàng)造。
2、新型教學(xué)方式的內(nèi)容流程、師生角色、教師教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
3、新型教學(xué)方式的理論依據(jù)。
4、影響學(xué)生初步形成利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能的因素及相關(guān)對(duì)策。
研究重點(diǎn)：信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，新課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究。
在新課程改革中，信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)一改傳統(tǒng)的模式，以新的姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前。從評(píng)價(jià)具體的、獨(dú)立的技能轉(zhuǎn)變?yōu)檎w性和跨學(xué)科評(píng)價(jià);從重視評(píng)價(jià)零散的事實(shí)、概念的積累和獨(dú)立的技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)知識(shí)技能的應(yīng)用;日益注重認(rèn)知技能。從過(guò)分注重使用脫離具體實(shí)際的抽象任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厥褂们榫盎膯?wèn)題;注重使用與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的、有意義的問(wèn)題或評(píng)價(jià)任務(wù);注重學(xué)生個(gè)別化的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度;從學(xué)生多種能力和多個(gè)角度對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行解釋;評(píng)價(jià)主體從幾乎只強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)到注重學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和小組評(píng)價(jià)„„
由此可見(jiàn)，新課改環(huán)境下信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程都有很大的變革，但在目前階段，要實(shí)現(xiàn)這些變革，仍有不同程度的困難。而種種困難的癥結(jié)所在，恰恰是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程的總結(jié)性評(píng)價(jià)并未與高考掛鉤。
首先，是學(xué)生方面。很多學(xué)生來(lái)上信息技術(shù)課，并不是來(lái)學(xué)與信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)和相關(guān)的基本操作技能的，也不考慮能夠從中培養(yǎng)信息素養(yǎng)，獲得素質(zhì)的提升，自然無(wú)法實(shí)施有效的評(píng)價(jià)。有的學(xué)生說(shuō)“高中學(xué)習(xí)太緊張，只有信息技術(shù)這一科不考試，我想來(lái)放松放松”，對(duì)于一些成績(jī)好的學(xué)生則是這樣回答：“高考要緊，高中階段我不能把時(shí)間精力放在非高考的事情上，等我考上名牌大學(xué)，想怎樣學(xué)信息技術(shù)都行”„„
沒(méi)有高考的壓力，很多學(xué)生很難或不能給自己和他人作出正確的評(píng)價(jià)。并且，由于不同學(xué)生在信息技術(shù)能力上差異較大，他們?cè)谠u(píng)價(jià)的時(shí)候，往往只能關(guān)注到學(xué)生之間的橫向比較，而缺少了縱向比較，這就不利于學(xué)生的進(jìn)步。
其次，是教師方面。由于信息技術(shù)教師在學(xué)校的地位地下，待遇差，使得信息技術(shù)教師隊(duì)伍流失嚴(yán)重。我們有相當(dāng)一部分信息技術(shù)教師由于在學(xué)校工作中扮演著網(wǎng)絡(luò)管理、電教管理、設(shè)備維護(hù)、公文報(bào)表編輯等多重角色，教師只懂技術(shù)，不懂教學(xué)，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有時(shí)間去鉆研教學(xué)，研究教育，觀察學(xué)生。試想，在一個(gè)單位，如果你的收入與同行們相關(guān)甚大，你的辛勤勞動(dòng)成果不被人承認(rèn)，你還會(huì)有積極努力的激情和沖動(dòng)嗎?你還能靜得下心來(lái)專(zhuān)心你的工作嗎?正是這種原因，很多有才華的信息技術(shù)教師就這樣流失了，就這樣離開(kāi)了教師隊(duì)伍。從這個(gè)角度考慮，只有將信息技術(shù)納入高考，才能留得住信息技術(shù)教師，才可以使信息技術(shù)教師隊(duì)伍的素質(zhì)不斷提升，才可以談得上落實(shí)新課標(biāo)，有效地實(shí)施評(píng)價(jià)。
信息技術(shù)學(xué)科作為高考科目的有利之處主要有以下三方面：
1、進(jìn)一步提升信息技術(shù)課程在高中課程中的地位
⑴信息技術(shù)課程進(jìn)入高考以后，使得地方教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)，在思想上和行動(dòng)上關(guān)注信息技術(shù)課程的建設(shè)和發(fā)展。
⑵為了使得學(xué)生在高考中取得了的成績(jī)，沒(méi)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的會(huì)投入資金裝配網(wǎng)絡(luò)教室，網(wǎng)絡(luò)教室層次較低的開(kāi)始提高網(wǎng)絡(luò)教室的層次，為滿足信息技術(shù)課程教學(xué)的需要，學(xué)校會(huì)逐步地裝配數(shù)量足夠的網(wǎng)絡(luò)教室。
各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)更多地關(guān)注信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
領(lǐng)導(dǎo)的充分重視、經(jīng)費(fèi)的全力支持、教學(xué)的足夠指導(dǎo)，都有無(wú)疑地會(huì)提升信息技術(shù)課程的學(xué)科地位。
2、有利于學(xué)生進(jìn)一步重視信息技術(shù)課程
我們不得不承認(rèn)，中小學(xué)長(zhǎng)期形成的、眾所周知的現(xiàn)實(shí)就是高考學(xué)科地位明顯高于非高考學(xué)科，學(xué)校、家庭、學(xué)生明顯更重視高考學(xué)科。信息技術(shù)課程作為高考科目以后，無(wú)疑會(huì)引起學(xué)校、家庭、學(xué)生的廣泛重視，學(xué)生勢(shì)必會(huì)更加刻苦地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將會(huì)極大地推動(dòng)信息技術(shù)教育的開(kāi)展，使信息技術(shù)教育的目標(biāo)更能落到實(shí)處。
3、有利于提高信息技術(shù)教師的地位
由此可見(jiàn)，將信息技術(shù)納入高考可以有效促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展，提高學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，有助于促使各個(gè)學(xué)校將國(guó)家課程方案中規(guī)定的信息技術(shù)必修和選修模塊開(kāi)齊、開(kāi)好。信息技術(shù)納入高考將為信息技術(shù)課程注入新的活力，這也為信息技術(shù)教師的“有所作為”開(kāi)辟了新的空間。最終實(shí)現(xiàn)“有為才有位”。
高中階段自我評(píng)價(jià) 篇6
開(kāi)學(xué)以來(lái)，在班級(jí)管理工作中，我堅(jiān)持認(rèn)真貫徹落實(shí)陽(yáng)光教育理念以及三成教育模式，結(jié)合本班實(shí)際，努力加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷地加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理規(guī)范，使班級(jí)管理工作的針對(duì)性和實(shí)效性得以再提高，取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)就班級(jí)管理工作情況總結(jié)如下：
一、班級(jí)基本情況分析
本班為高一年級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面，由于班里學(xué)生絕大多數(shù)是中考500分以上的學(xué)生，這些學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)能力良好，存在較強(qiáng)的可塑性。班里的學(xué)生學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，作業(yè)能認(rèn)真按時(shí)完成，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在積極健康班風(fēng)下，學(xué)生勤奮好學(xué)，并且愿意互相學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是，仍有部分學(xué)生因?yàn)樽晕夜芾砟芰Ρ容^弱，行為習(xí)慣不太好，以致于初中就沒(méi)有完全專(zhuān)心致志于學(xué)習(xí)上，最后中考沒(méi)考到理想的分?jǐn)?shù)，這部分學(xué)生在剛進(jìn)高中的這段時(shí)間感到失落以及不自信。而另外一部分學(xué)生性格比較內(nèi)向，表現(xiàn)能力不太強(qiáng)，但是能吃苦耐勞，在學(xué)習(xí)上兢兢業(yè)業(yè)，只是由于學(xué)習(xí)思維不夠活躍，接受知識(shí)和吸收知識(shí)相對(duì)較慢，所以學(xué)習(xí)效率較低，成績(jī)無(wú)法有效提高，這部分學(xué)生在高中階段容易表現(xiàn)出畏難情緒。因此，我班本學(xué)期學(xué)習(xí)工作的重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，逐漸適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，即使遇到困難也能快速地自我調(diào)整，找到最合適的學(xué)習(xí)方法。
紀(jì)律管理方面，整個(gè)班集體比較活躍，紀(jì)律整體較好，學(xué)生時(shí)間觀念強(qiáng)，一般都能做到比學(xué)校要求的時(shí)間早到5分鐘，只有少數(shù)遲到現(xiàn)象。上課時(shí)，能夠保證課堂安靜有序，課后能按質(zhì)按量地完成課室和公共衛(wèi)生的打掃。而班干部隊(duì)伍有很高的積極性，工作主動(dòng)，工作能力較強(qiáng)，有責(zé)任心，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，在做好自己分內(nèi)事的同時(shí)協(xié)助班主任管理班級(jí)，有問(wèn)題能及時(shí)向班主任反映，配合班主任開(kāi)展工作，共同管理好班集體。
二、工作思路
1、走進(jìn)班級(jí)，走近學(xué)生。主動(dòng)熟悉班級(jí)、了解學(xué)生的基本情況，拉近與學(xué)生的距離，及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，有效地與之溝通，讓學(xué)生完成從初三到高一的適應(yīng)階段，建立一個(gè)和諧、積極、優(yōu)秀的班集體，使整個(gè)班級(jí)融洽相處、互助協(xié)作，有較強(qiáng)的集體意識(shí)。
2、做好班級(jí)建設(shè)。在班級(jí)管理過(guò)程中，不斷完善班級(jí)管理制度，嚴(yán)格紀(jì)律。在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，一方面要積極組織班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)師生間的相互交流;與學(xué)生融洽相處，做學(xué)生的良師益友，建立良好的師生關(guān)系，提高班集體的凝聚力，從而提高班級(jí)整體水平。另一方面，要著力于有效提高學(xué)生的成績(jī)，通過(guò)觀察和交流了解到班上各個(gè)學(xué)生的情況，幫助他們加強(qiáng)練習(xí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們找到合適的學(xué)習(xí)方法，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、養(yǎng)成教育常抓不懈。好的習(xí)慣需要養(yǎng)成，更需要堅(jiān)持，當(dāng)規(guī)范成為了習(xí)慣，學(xué)生的習(xí)慣自然而然地就會(huì)符合規(guī)范。
4、加強(qiáng)與任課老師的交流與協(xié)作，以利于全面開(kāi)展陽(yáng)光教育工作，落實(shí)全員德育制。
三、具體實(shí)施的措施
(一)陽(yáng)光教育的理念在教師培訓(xùn)中提升
陽(yáng)光教育的開(kāi)展離不開(kāi)先進(jìn)的理論基礎(chǔ)，而我校非常幸運(yùn)地能在鄧?yán)^新教育工作室的領(lǐng)導(dǎo)和組織下經(jīng)常地參加學(xué)校的各類(lèi)培訓(xùn)與課題研究會(huì)，加深對(duì)陽(yáng)光教育的理解與認(rèn)識(shí)，并以“成長(zhǎng)成人成功”的理念指導(dǎo)班主任工作。在學(xué)校的課題培訓(xùn)中，理論得到充實(shí)，理念也得到了提升。在撰寫(xiě)培訓(xùn)心得的同時(shí)，我也對(duì)班級(jí)管理過(guò)程中所遇到的種種問(wèn)題也進(jìn)行了深刻的反思，促進(jìn)了理論研究的進(jìn)一步發(fā)展。
(二)陽(yáng)光教育在課程中落腳
陽(yáng)光教育雖不是單指某一門(mén)具體的專(zhuān)門(mén)課程，但陽(yáng)光教育在其它各課程中的滲透與體現(xiàn)還可以做到，將陽(yáng)光教育在課程中體現(xiàn)是開(kāi)發(fā)陽(yáng)光教育校本資源最便捷、最有效的方式。
1、將陽(yáng)光教育與班團(tuán)活動(dòng)、主題班會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。班主任組織陽(yáng)光教育相應(yīng)的主題班隊(duì)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和對(duì)學(xué)校，對(duì)老師的信賴(lài)感。
2、將陽(yáng)光教育有機(jī)滲透在各科教學(xué)過(guò)程中，這需要跟各科任老師充分溝通，在老師們共同努力下做到不管是課堂中還是批改作業(yè)時(shí)，都能不偏不倚對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不拋棄不放棄一個(gè)學(xué)生，以愛(ài)育愛(ài)，讓學(xué)生在陽(yáng)光下快樂(lè)成長(zhǎng)。
3、做好德育導(dǎo)師的分配工作，做到每一個(gè)學(xué)生都責(zé)任到人，及時(shí)幫助有心理困惑的學(xué)生解開(kāi)心結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從正確認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始，學(xué)會(huì)欣賞自己獨(dú)特的生命價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)自我的目的，提升生活和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
(三)陽(yáng)光教育在活動(dòng)中開(kāi)展
1、積極開(kāi)展“趣味體育運(yùn)動(dòng)”，開(kāi)展“健康大課間”，為學(xué)生創(chuàng)建積極向上、充滿趣味的平臺(tái)，使學(xué)生在參與各種陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)，不但強(qiáng)健了體魄，還養(yǎng)成了陽(yáng)光心態(tài)。
2、根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，采用多樣化的活動(dòng)形式，如課堂5分鐘演講、辯論賽等，提高學(xué)生的活動(dòng)興趣和參與程度，為學(xué)生提供真切的活動(dòng)情景或場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信以及綜合素質(zhì)。
(四)陽(yáng)光教育在班級(jí)文化中閃耀
建立向上的教室文化。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，教室文化的力量對(duì)學(xué)生的影響是不可估量的。首先，整潔衛(wèi)生的教室布置不僅體現(xiàn)著一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，而且對(duì)學(xué)生的行為舉止有著潛移默化的影響，是一種不可忽視的教育教學(xué)資源。其次，精心布置的教室應(yīng)該體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生良好道德形成方向的引導(dǎo)，在班級(jí)的文化建設(shè)中，我以四個(gè)“jing”字為要義，時(shí)刻提醒學(xué)生日常行為規(guī)范——
敬：孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，寬容禮讓
競(jìng)：見(jiàn)賢思齊，力爭(zhēng)上游，比學(xué)趕幫，友好競(jìng)爭(zhēng)
靜：靜心靜思，動(dòng)靜有常，心態(tài)平靜，學(xué)習(xí)安靜
凈：校園干凈，衣著潔凈，語(yǔ)言文明，心靈純凈
在班里處處都能讓我們的學(xué)生感受到獨(dú)一無(wú)二和與眾不同，從而在美好的環(huán)境下快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
四、班級(jí)管理取得的初步效果
1、教師在教育實(shí)踐中處處體現(xiàn)陽(yáng)光教育
陽(yáng)光教育和素質(zhì)教育是密不可分的，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，必須關(guān)注學(xué)生的生存和發(fā)展?fàn)顩r。偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的冷眼里有牛頓，你的歧視里有瓦特，你的譏諷里有愛(ài)因斯坦。為人師表者首先要愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)他們的優(yōu)點(diǎn)，也愛(ài)他們的缺點(diǎn)，親近他們。少一點(diǎn)審查責(zé)備的目光，多一些欣賞鼓勵(lì)的熱情，幫助他們?cè)诔晒褪〉捏w驗(yàn)中不斷努力，這種教育至關(guān)重要。”陽(yáng)光教育是充滿人性關(guān)懷的教育，愛(ài)具有本體價(jià)值。用陽(yáng)光去溫暖生命，用陽(yáng)光去滋潤(rùn)生命，用陽(yáng)光去燦爛生命。
2、學(xué)生逐漸形成良好的行為習(xí)慣和積極的情感態(tài)度
通過(guò)一個(gè)階段的嚴(yán)格要求和引導(dǎo)，學(xué)生能逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的意識(shí)和態(tài)度，并獲得一定的解決問(wèn)題能力;能改掉了一些不良的習(xí)慣，認(rèn)真地去做每件事情;能在了解父母養(yǎng)育孩子的艱辛后，學(xué)會(huì)去理解母親的嘮叨，理解家長(zhǎng)的期望。
五、后期需要加強(qiáng)以及改進(jìn)的地方
作為一名班主任，我時(shí)刻在思考“什么是教育?教育的目的是什么?”我希望我們不但是要教會(huì)孩子讀書(shū)識(shí)字，知書(shū)達(dá)禮，更重要的是要積極去點(diǎn)燃孩子們心中的求知欲望，通過(guò)我們自己的言行舉止去影響孩子，引導(dǎo)孩子們找到打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。所以后期我要在以下方面更加努力改進(jìn)：
1、以身作則，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做學(xué)生好的榜樣。
2、全員育人方面，積極提高各位教師的重視程度
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，做好社會(huì)、家庭、學(xué)校三方結(jié)合工作
4、更加注重學(xué)生的心理健康教育，充分利用學(xué)校的心理健康教育，保證心理健康教育活動(dòng)的正常化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展
六、工作反思以及感悟
教育成功的最大秘籍是尊重學(xué)生;教育最大的失誤就是傷害學(xué)生的心靈。陽(yáng)光教育需要我們主動(dòng)去認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著自己獨(dú)立的思想，需要我們?nèi)ズ亲o(hù)和培養(yǎng);同時(shí)他們還是心靈上極其脆弱的群體，需要我們?nèi)リP(guān)注，需要我們提供更寬廣的舞臺(tái)讓他們?nèi)?qiáng)壯和飛翔。作為一名人民教師，尤其是班主任，應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻思考自己的哪些行為會(huì)傷害到學(xué)生的自尊，哪句話說(shuō)得不夠得體，哪些事情做得不到位，下一次應(yīng)該怎么說(shuō)怎么做，怎么樣才能更好的尊重學(xué)生。
著名的教育學(xué)家李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)這么一句話：“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”，想要學(xué)生喜歡你，喜歡你的課，首先你要真誠(chéng)的去和學(xué)生交往和溝通，走進(jìn)他們的心靈世界，去發(fā)現(xiàn)他們?nèi)鄙偈裁�，想要什么，你能給他們什么。然后你還必須以身作則，身正為范。
班級(jí)管理當(dāng)從嚴(yán)，但更加要注重細(xì)節(jié)，注意學(xué)生敏感的情緒變化。與學(xué)生打交道，要用自己真誠(chéng)的心去換取學(xué)生的信任。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。
高中階段自我評(píng)價(jià) 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好。高考質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，我校為了20xx年高考備考工作順利開(kāi)展，本著“勤勉自強(qiáng)，勇創(chuàng)佳績(jī)”的大成精神，以“團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，狠抓基礎(chǔ)，注重訓(xùn)練，培優(yōu)輔差，分層教學(xué)”為指導(dǎo)思想，以“提升綜合，做強(qiáng)文科，做大藝體”為奮斗目標(biāo)，以社會(huì)各界的關(guān)注與期望為動(dòng)力，以抓早、抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)、抓好為工作方法，以全方位、精細(xì)化的管理，真抓實(shí)干，挖掘潛力，加強(qiáng)研究，尋求突破，確保20xx年高考再創(chuàng)輝煌。
一、基本情況
20xx屆高三年級(jí)學(xué)生總數(shù)為1219人,設(shè)有17個(gè)教學(xué)班，其中7個(gè)理科班，9個(gè)文科班，1個(gè)藝術(shù)班。
由于種種原因，本屆學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，成績(jī)參差不齊，落后面大，文理科一本班學(xué)生成績(jī)不夠突出，沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)。但我們組織了一支能吃苦、肯拼搏、樂(lè)奉獻(xiàn)的高三教師隊(duì)伍，全年級(jí)教師共78名,老教師有多年指導(dǎo)高考的經(jīng)驗(yàn)，青年教師熱情肯干，虛心好學(xué)。他們都有較強(qiáng)的責(zé)任心、事業(yè)心，有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
二、備考階段性成績(jī)
20xx年高考，市教育局分配給我們學(xué)校的本科指標(biāo)是293人。20xx年12月3、4號(hào)日我校參加我省百校聯(lián)考普通文化生上預(yù)測(cè)線304人;12月30、31日參加遂溪縣調(diào)研考試，普通文化生上縣本科預(yù)測(cè)線342人;20xx年1月28、29日，參加湛江市第一次模擬考試，普通文化生上市預(yù)測(cè)線401人。(注：劃線理363，文402)
三、備考措施
(一)成立備考領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)垂范指方向
領(lǐng)導(dǎo)小組切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高三年級(jí)的備考指導(dǎo)，組織協(xié)調(diào)、著力解決備考過(guò)程中存在的問(wèn)題，實(shí)行校長(zhǎng)主抓高考，分管校長(zhǎng)坐鎮(zhèn)高考，班子成員協(xié)抓高考，中層處室服務(wù)高考，年級(jí)組、備課組、班主任、任課教師研究高考，全體學(xué)生決戰(zhàn)高考的局面，集全校之力備戰(zhàn)高考。班子成員科學(xué)分工，按學(xué)科掛靠，分類(lèi)型蹲點(diǎn),領(lǐng)導(dǎo)小組的各位領(lǐng)導(dǎo)按學(xué)科掛靠到相關(guān)備課組負(fù)責(zé)思想疏導(dǎo)和正常教學(xué)工作，做實(shí)日常教學(xué)的督查，同時(shí)又針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生實(shí)行結(jié)對(duì)管理，圍繞目標(biāo)抓好三點(diǎn)：抓優(yōu)秀生，出閃光點(diǎn);抓臨界生，保基本點(diǎn);抓體藝班，提增長(zhǎng)點(diǎn)。
(二)加強(qiáng)教學(xué)管理，細(xì)化過(guò)程重實(shí)效
統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，牢固確立教學(xué)工作的中心地位。由于20xx年廣東省高考試題改革啟用全國(guó)卷，高三教師對(duì)全國(guó)卷應(yīng)考方式不熟，因此備課組組織教師認(rèn)真研究全國(guó)卷往年高考考綱，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)卷往年《考試說(shuō)明》，明確全國(guó)卷較之廣東卷的變化(包括增加、刪減的知識(shí)點(diǎn)，提法變化的考點(diǎn)，試卷形式，題型及分值的變化等)。每一位科任老師在認(rèn)真研讀全國(guó)卷的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，篩選出題內(nèi)容。在備考中重視每一個(gè)環(huán)節(jié)，從基礎(chǔ)抓起，從細(xì)節(jié)抓起，真正做到全方位、過(guò)程化、精細(xì)化的無(wú)縫隙管理。
1、加強(qiáng)集體備課。
為了確保集體備課的落實(shí)，形成集體備課的氛圍，年級(jí)統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行集體備課，每周四下午第八節(jié)課為集體備課時(shí)間。集體備課事先定好中心發(fā)言人，中心發(fā)言人事先準(zhǔn)備發(fā)言稿，發(fā)言?xún)?nèi)容充實(shí)、有效，其他教師要圍繞集體備課內(nèi)容，集思廣益，充分發(fā)表意見(jiàn)，消化吸收他人成果，確保集體備課取得成效。學(xué)校、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入備課組，加強(qiáng)對(duì)集體備課的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)全國(guó)卷備考的學(xué)習(xí)和交流
備課組認(rèn)真研學(xué)有關(guān)報(bào)刊雜志高考信息，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極參加各種高考研討會(huì)，聽(tīng)取有關(guān)專(zhuān)家的建議，廣泛收集高考全國(guó)卷信息，主動(dòng)與教研部門(mén)相關(guān)學(xué)科聯(lián)系，爭(zhēng)取得到教學(xué)和信息方面的支持，慎重篩選習(xí)題，博學(xué)眾家之長(zhǎng)，準(zhǔn)確把握高考新動(dòng)向。
3、進(jìn)一步推廣導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)法，注重上課效率。
各備課組提前討論決定做好每節(jié)課用的導(dǎo)學(xué)案，并在課前發(fā)放學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生自主復(fù)習(xí)積極性。課堂上的要做到“三講三不講”，即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講非典型題。力求一題一類(lèi)型，一課一收獲。把傳統(tǒng)的講“是什么、有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學(xué)生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運(yùn)用”，切實(shí)貫徹新課程的探究精神。
4、重視每次考練。考試與講評(píng)，做到“精而實(shí)”，即精心出題，精心講評(píng)，務(wù)求實(shí)效。測(cè)試分為周測(cè)與月考，測(cè)試題命題要確�？茖W(xué)性(無(wú)錯(cuò)誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創(chuàng)新)、實(shí)用性(近期反饋)。試卷批改及時(shí)，注重總結(jié)和學(xué)情反饋。每次測(cè)試后，各備課組長(zhǎng)盡快組織本組教師閱卷，最遲不會(huì)超過(guò)第二天;盡快召開(kāi)備課組會(huì)議，對(duì)照出卷人的意圖、實(shí)際收到的效果進(jìn)行分析，找出問(wèn)題存在的原因，并針對(duì)學(xué)情、考情在教學(xué)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺、揚(yáng)長(zhǎng)避短。
注重聯(lián)考的總結(jié)分析。每次聯(lián)考后，年級(jí)組要召開(kāi)優(yōu)秀學(xué)生(文科前100名，理科前60名)和臨界生(文科101-240名，理科61-120名)座談會(huì)。備課組召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)議，班主任要召開(kāi)任課教師聯(lián)系會(huì)議，會(huì)議重點(diǎn)是分析學(xué)科成績(jī)，分析各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。各班通過(guò)考試找差距，尋原因，想措施，力求解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為以后教學(xué)指明方向。每次會(huì)議落到實(shí)處，確保效果，不走過(guò)場(chǎng)，且必須在考后一周內(nèi)以書(shū)面形式將會(huì)議記錄交年級(jí)組。
5、積極開(kāi)展培優(yōu)輔差工作。“培優(yōu)輔差”不是“培養(yǎng)哪些優(yōu)生，補(bǔ)哪些差生”，而是指通過(guò)培養(yǎng)“臨界生”的差學(xué)科使其成為優(yōu)生。
(1)要重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)生的“差”學(xué)科，培優(yōu)各層次的“臨界生”的弱勢(shì)學(xué)科，助其均衡發(fā)展，使之進(jìn)入優(yōu)生行列。特別是本科任務(wù)內(nèi)的學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科的培優(yōu)工作更是我們的重中之重，我們要鎖定目標(biāo)，跟蹤培養(yǎng)，注重實(shí)效，力爭(zhēng)達(dá)到本科人數(shù)最大化。
6、加強(qiáng)綜合科建設(shè)。針對(duì)高考特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況，為提前適應(yīng)高考，加強(qiáng)綜合科建設(shè)，每周安排一次綜合科測(cè)試，以提高學(xué)生的綜合能力。
7、強(qiáng)化班主任責(zé)任。以保“一本”，促“二本”為基本工作思路，嚴(yán)格管理班集體，要求班主任到崗要“勤”，管理要“嚴(yán)”，工作要“細(xì)”，切實(shí)落實(shí)“三個(gè)一到位”制度;不斷加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促高考。
(三)強(qiáng)化德育工作，齊心協(xié)力促發(fā)展
1.強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理
班主任要堅(jiān)持三手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓心理疏導(dǎo)，一手抓復(fù)習(xí)備考，且三手都要硬，通過(guò)開(kāi)設(shè)系列班會(huì)和個(gè)別交流等活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化行為規(guī)范教育、學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成教育、自我教育等。強(qiáng)調(diào)自查自糾，提高自我教育能力。
2.注重開(kāi)展理想教育
年級(jí)組要重視宣傳策劃工作，負(fù)責(zé)學(xué)生的理想教育，激勵(lì)教育。各班要通過(guò)主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是高考成功的保證，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。一方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭、榜樣作用，切實(shí)搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。另一方面，營(yíng)造具有濃厚備考?xì)夥盏陌嗉?jí)環(huán)境，如奮斗標(biāo)語(yǔ)、墻報(bào)等。
4.注重心理健康教育
班主任、科任教師和家長(zhǎng)要了解學(xué)生的心理狀況，加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，將心理教育滲透于班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)之中，預(yù)防各種心理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。特別要加強(qiáng)每次考試前后的指導(dǎo)，高三學(xué)生，心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生心靈，加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。
20xx屆高考，我們?cè)谡暚F(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，修正我們的不足，既有憂患意識(shí)，又充滿必勝的信心。我們相信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，我校領(lǐng)導(dǎo)、全體高三教師腳踏實(shí)地、全力以赴的備考中，我校20xx屆高考備考將越來(lái)越好。