學生評價方案（通用18篇）

學生評價方案 篇1

　　為達到全面實施素質教育的目標，我們必須建立符合素質教育的評價與考試制度。根據教育部中小學評價與考試制度改革的指導意見，結合學校實際提出學生評價改革方案。一、學生評價改革的目標：

　　《基礎教育課程改革綱要》明確指出：建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。對學生評價是教學過程的一個環節，評價的功能與教育目標是一致的。突出評價的發展性功能集中體現了“一切為了學生發展”的教育理念。學生評價改革，要力求達到這個目標。

　　二、評價內容和標準：

　　《基礎教育課程改革綱要》明確指出：促進學生發展的評價體系應包括評價的內容和標準，評價方法和促進學生發展的改進計劃。評價的內容和標準應包括一般性發展目標和學科學習目標兩個方面。一般性發展目標主要包括道德品質、學習能力、交流與合作；學科學習般性發展目標主要包括道德品質、學習能力、交流與合作；學科學習目標應根據各學科課程標準對學生“知識與技能、學習過程與方法、感態度與價值觀”等方面進行全面的評價。評價標準應體現差異性。既要體現對全體學生的基本要求，又要關注學生個體差異以及發展的不同情況。

　　具體評價內容和標準：

　　（一）知識與技能方面

　　1、能主動學習，基礎知識和技能扎實，經過努力在原有基礎上不斷提高。

　　2、能運用已有的知識獲得新知識。

　　3、能把不同學科的知識聯系起來，具有綜合運用知識解決問題、完成任務的能力。

　　4、能對學習方式方法加以評價，并能改造和利用。

　　（二）過程與方法

　　1、能運用各種學習策略來提高自己的學習水平和學習效率。

　　2、能對自己的學習過程和結果進行反思并提出改革的辦法。

　　3、在各種環境中，能與他人合作確立學習目標并實現目標。

　　4、有獨立思考、質疑的習慣，有創造的見解。

　　（三）情感態度價值觀

　　1、能對個人的行為負責，具有誠實、公正的品格。

　　2、能通過所學知識對個人和社會問題形成正確的認識和積極的人生態度、正確的價值觀。

　　3、尊重他人，了解自己，理解并學會贊賞他人。

　　4、對學習與活動充滿好奇心和求知欲。各學科制定學科學習發展目標評價標準可參照以上評價標準。

　　三、評價原則：

　　學生評價改革，應全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評價學生的發展，促進學生的成長，發揮評價的教育功能。

　　1、評價要關注學生個體的差異以及發展的不同需求，提高學生的綜合素質。

　　2、評價方法要多樣化，方式應靈活、多樣，具有科學性、簡便易行、有實效性。引導學生進行積極的自評和他評的評價方法，提高教育評價的有效性。

　　3、評價不能僅關注結果，更要注重學生的成長過程。把終結性評價與形成性評價結合起來。

　　4、要重視學生在評價過程中的主體地位，改變單一由教師評價學生的狀況，使教育評價成為管理者、教師、學生、家長共同參與的交互活動。

　　四、評價方式：

　　（一）定期正規評價：

　　1、書面檢測、考試。適用于學業考查學科，采用等級制。

　　2、口頭測試。適用學業考查學科，如語文、英語、音樂等，采用等級制。

　　3、表現性評價。適用非學業評價，檢查學生探究、創新和實踐能力，采用質性評價。

　　（二）即時評價：如學生作業、課堂表現。不拘泥于時間間隔、字數、內容、形式等，覺得“有感要發”就可以記錄，采用質性描述。

　　（三）學生成長記錄袋。將學生各種評價材料存于學生成長記錄袋中，有助于學生對自己的學習進行反思并改進自己的學習，使教師對學生某個階段的學習狀況有個清晰全面的把握五、評價方法：

　　1、注重對學生學習和發展過程的評價在學生發展的過程中不斷給予評價和反饋能有效地改變評價過分偏向終結性的現象，也有助于實現評價的個體化，是實現評價發展性功能的重要途徑。

　　第一，教師要更加注重對學生日常學習和發展的評價，關注學生在學習過程中的點滴進步和變化，及時給予學生評價和反饋。可采用口頭評價的方式，根據“短、小、勤、快”的原則，在學生學習的過程中不斷利用口頭評價對學生的發展狀況進行評價和反饋，激發學生的學習積極性，并有效地促使學生朝向既定的學習目標。此外，還要分發揮評語的及時性優勢和激勵性作用，加強了師生之間的聯系，學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學習。

　　第二，利用一些成長記錄的方法關注學生發展的過程。為學生建立成長記錄袋，收集學生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學和自我的評價、各次的作業和競賽成績，自己滿意的作品等等。

　　學生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發現自己的不足，并通過成長記錄加強了自我反省和自我評價能力。

　　第三，將日常評價、階段評價和期末評價有機地結合起來。在期中、期末成績中日常表現和作業、單元測驗各占一定的比例。這樣做可以使學生和家長不再只關注期末考試，體現了形成性評價的精神并將評價融入日常教學中，做到教評相長。但要注意堅持正確的導向，要采取某些方法和策略，如在學科期末成績評定中對不同的學習內容分別報告，并根據內容的不同對平時和期末成績設定不同的權重。這樣才能引起家長的重視。

　　第四，可以利用學科學習和評價的特點，采取分項考試、分散考試的方法。如將語文的評價、考試分為語言表達、詞匯掌握、閱讀能力、寫作能力等方面，采用寫字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達卡等考察方式，與期末考試相結合；數學、英語等學科的考試采取多**元化的綜合評價方式。此外，還可以嘗試在期末考試中實行不用考，如平時學業成績突出的學生可以不參加期末考試，這是給學生的`榮譽，激勵了學生在平時努力學習。

　　2、重視評價內容的多樣性，關注對非學業內容的評價在新的課程標準中，學科教學目標不但包括知識和技能，還包括學習過程與方法，情感態度和價值觀等非學業內容，后者一方面是學科培養的重要內容，另一方面對于學生的學業好壞也有著至關重要的影響，所以在日常的教學實踐和評價改革中，必須對學生的非學業方面給予關注。可利用統一的評價表定期對學生發展過程中的非學業內容進行評價，包括學生的學習態度、學習習慣、與同學的相處、勞動、關心集體等方面。

　　3、注重評價主體的多元化改變過去單獨由教師評價學生的狀態，鼓勵學生本人、同學、家長等參與到評價中，特別是自我評價，一方面提高了他們的學習積極性和主動性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。可在日常教學中，當學生回答問題或小組合作時，讓其他同學或小組給予評價。有時也可

　　定期讓同學和家長在成長記錄上對學生進行評價。多主體評價要注意三點：首先，評價者（同學、家長等）要有明確的評價目標和標準；其次，要分清楚哪些內容適合多主體評價，哪些內容不適合多主體評價，并不是所有的內容都要多主體評價；最后，在多主體評價，特別是學生互評中要淡化等級和分數，淡化學生之間的相互比較。

　　4、給學生創造成功的機會，將評價與考試作為促進學生學習的環節給每一個學生成功的機會，在評價與考試中注重學生差異并充分發揮學生的潛能，把考試作為查缺補漏和促進學生學習的環節。可嘗試給學生多次的考試機會，只要學生覺得考試結果不理想，就可以申請重考，使考試真正成為促進學生發展的過程。關于這點教師要注意教育學生淡化分數、等級和相互比較，要強調進步和縱向比較，在學生中樹立起考試是考察和檢驗，更是促進學生學習和發展的觀念。

學生評價方案 篇2

　　“多一把尺子就多了一批好學生”。只有實現評價方式的多元化，才能使每個學生都有機會成為優秀者。評價要發現和發展學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生主動地發展。特制定評價方案如下：

　　“八好”學生的評價標準：

　　一、一顆博愛之心

　　評價目標

　　學生的愛心中的“愛”不僅要愛人，愛父母、愛老師、愛同學，而且要愛自然、愛世界、愛地球，做個有博愛之心的人。愛心首先要要從孝敬、尊重、理解父母開始，如果連對父母、對家庭都沒有基本的愛心，何以談到對社會有博愛之心。評價細則

　　1、關心體貼父母，自己的事情自己做，不挑吃穿，并幫父母做一些力所能及的家務活。

　　2、尊敬老師，見面問好，遵守課堂紀律，尊重老師的辛勤勞動，接受老師的正確指導。

　　3、與同學和小伙伴相互幫助、相互謙讓、相互合作，不欺負、侮辱他人，要關心和幫助殘疾人，和同學建立真誠的友誼。

　　4、關心集體，熱愛集體，珍惜集體的榮譽，遵守集體紀律，做到個人服從集體，少數服從多數，為集體爭光。

　　二、一身文明習慣

　　評價目標

　　經過研究發現，人的行為習慣的主要養成期是在小學和幼兒園，到中學就難了，改造比塑造難得多。教育的核心是學會做人，培養孩子健康的人格。而讓孩子擁有健康人格，最好的辦法就是從培養良好習慣入手。養成教育是管孩子一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。

　　評價細則

　　1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時要自覺肅立；

　　2、平日里要文明禮貌，微笑對待每一個人；

　　3、學會尊重，耐心聽別人把話說完；

　　4、保護隱私，別人的東西不要亂動；

　　5、愛護公物，愛護環境，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不踐踏草坪；

　　6、誠實守信說過話就要努力去做，真誠的對待同學，團結同學，考試不作弊。

　　7、遵守規則，上下樓梯靠右行；

　　8、講究衛生，干干凈凈迎接每一天。

　　三、一副強健的體魄

　　評價目標

　　小學生正處在生長發育的年齡階段，而這一時期更是打好身體基礎的“黃金時期”，在這一時期鍛煉往往會收到事半功倍的效果，“身體健康”是最大的幸福和最好的財富，要想身體健康，就需要從小養成鍛煉身體的.習慣。

　　評價細則

　　1、從小養成鍛煉身體的習慣。

　　2、平時能堅持體育鍛煉。

　　3、認真跟老師一起上好體育課。

　　4、飲食方面要注意營養的合理搭配，不挑食不偏食。

　　5、積極參加學校組織的各項活動（運動會、課外活動）。

　　四、一口標準的普通話

　　評價目標

　　生活中少不了交流，交流中少不了普通話。要學好普通話

　　就要多學、多問、多練，不僅在課堂上和校園內說普通話，還要求大家在家里和其他公共場合也堅持講普通話。只有這樣我們每一個人才能講一口流利的普通話，才不愧為一個中國人。評價細則

　　1、平時注重培養說普通話。

　　2、能夠區分普通話和方言的差異

　　3、加強普通話訓練。

　　4、積極參加各種演講和朗讀比賽。

　　五、一個課外閱讀的好習慣

　　評價目標

　　課外閱讀是學生必不可少的生活，它可以豐富學生知識，開闊學生的視野，培養學生的興趣，陶冶學生的情操，使學生的思考變得更純潔，更健康。培養孩子閱讀的習慣，會是孩子坐享一生的財富。

　　評價細則

　　1、有目的有計劃地閱讀的習慣。

　　2、邊讀邊思的習慣（包括圈點劃批注和記筆記）

　　3、邊讀邊查的習慣（查工具書或參考書）

　　4、讀寫結合的習慣。

　　5、注意閱讀衛生習慣（視距，洗手，坐姿，采光等）

　　六、一手漂亮的鋼（鉛）筆字

　　評價目標

　　寫字自古至今是繼承和發揚中國文化藝術的一個重要組成部分。寫字，寫好字不僅是繼承和發揚我國悠久歷史傳統文化的需要，而且更是當今和未來推行先進文化的重要途徑。字寫的正確、端正、美觀，能增強表達效果，能令人一目了然，不僅起到表情達意的作用，還會使人得到美的享受，一手好字，終身受益。

　　評價細則

　　1、熱愛祖國文字，了解文字的文化。

　　2、有正確的寫字姿勢。

　　3、有正確的執筆方法。

　　4、注意力集中，有良好的書寫習慣。

　　5、字寫得正確，寫得端正、美觀，間架結構合理，能給人以美的享受。

　　七、一項文體、科技或勞動的特長評價目標

　　素質教育的核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。

　　評價細則

　　1、積極參加課外活動。

　　2、積極參與相關興趣小組。

　　3、在學校活動中，充分發揮特長，為班級、學校爭光。

　　4、敢于創新，開展個人小發明、小創造。

　　八、一份各科成績進步的成績單評價目標

　　學業評價必須以人為出發點，促進個體的和諧發展，突出強調過程性評價，關注學生發展過程，讓不同層次的學生都能得到發展，因此我們要遵循這樣的原則：不比智力比努力，不比起點比進步。

　　評價細則

　　1、每次測驗和考試，成績進步幅度大。

　　2、全面發展，不偏科，各科均衡進步

　　九、評價呈現方式：

　　各班教師根據學生日常各方面的表現，在班內給予小紅花獎勵，學生獲取十朵小紅花可換取一面小紅旗，五面小紅旗可換取一輪金太陽，五輪金太陽可獲取一顆金星。最后由學校統一制作為光榮榜，置于樓道內。

學生評價方案 篇3

　　為了讓學生在課堂上能夠長期保持“善于交流、勇于展示、敢于質疑”的積極狀態，必須做好評價工作。為此，學校制定了《高效課堂學生個人和小組評價方案》，相關解讀如下。 一、評價原則

　　1、整體性原則：紀律、衛生、學習、習慣綜合考評。

　　2、遞進式原則：日、周、月、學期評價構成鏈條。

　　3、多元性原則：確定學生在評價體系中的位置，做到學生自評和教師評價相結合。

　　4、全面性原則：既要注意學生學業的發展，又要注重學生在情感、態度、興趣、能力等方面的發展。

　　二、評價分工

　　1、小組學科積分由任課教師評價，學科代表匯總。

　　2、小組綜合考評由班主任評價，班長匯總。

　　3、個人積分由學科代表和行政管理組長評價和匯總。

　　三、個人評價

　　1、課前準備

　　課前準備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。

　　2、課堂表現

　　代表小組發言或者展示為小組獲得加分，所得分數也同樣加給個人。

　　課堂中被教師表揚或者完成教師布置的任務，予以加分。

　　3、課堂檢測

　　在課堂的反饋檢測環節，根據書寫、完成情況酌情加3分、2分、1分。

　　每堂課學習小組活動完畢后，由小組長負責組織大家進行自評和互評，并記錄在“高效課堂個人評價積分表”中。

　　4、餐廳與寢室

　　進餐時隊伍整齊，背誦古詩詞、唱歌時聲音洪亮，并能做到飯前洗手。

　　能夠在規定的時間內洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。

　　5、課間操

　　集合時做到快靜齊，做操時動作到位并且沒有說話打鬧現象。

　　6、衛生狀況

　　組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。

　　四、小組評價

　　1、自學：各成員能認真自主學習，課堂發言積極，根據情況加1分或2分。

　　2、合作：小組遵守課堂紀律，各成員能和其他組員共同合作學習，較好地參與課堂活動，酌情加1-3分。

　　3、展示：優秀學生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學習成績較落后的學生展示得3分。

　　4、傾聽與點評：能夠認真傾聽其他小組成員發言，對同學發言進行點評，點評時用詞恰當、語言流暢，并能夠提出疑問和不同見解，還能進行正確的解答和評析。根據完成情況酌情加2-5分。

　　五、評價鏈條

　　1、各班每周進行一次小總結，每月進行一次大總結，累計獲得2個第一名的為銅星小組，4個第一名的為銀星小組，6個第一名的為金星小組。

　　2、每個學期學校將評選出校級優秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進行統一表彰。

　　3、除了對小組的總評之外，在學期末學校將在金星小組中評選出金星個人獎，由學校統一進行表彰。

　　六、評價作用

　　1、參加期末評優的學生必須出自金星小組或平時表現進步較大的.小組。

　　2、根據小組的得分進行獎勵。（河南省封丘縣實新學校供稿）個人晉級評價

　　為了讓學生在課堂上積極質疑、展示、合作、探究，學校實行學生課堂晉級12級制，即高一：嬰兒、幼兒、小學、初中；高二：高中、大專、學士、碩士；高三：博士、博士后、院士、諾貝爾獎。

　　每班由一個學簇擔任值日工作，對其他8個學簇一天的課堂學習情況進行考核，各班根據每天值日學簇評價情況，進行周匯總。同時，班委對一周內所有的值日學簇進行監管和等級考核評價，學簇內成員的考核等級和學簇等級捆綁。如果學生

　　被評為“展示之星”、“質疑之星”、“評價之星”、“學道應用之星”等“七星”中的任意一個，每一項加1分，獲得相應稱號的學生照片將在校園的相應位置進行展示，并給予學生榮譽證書和物質獎勵。

　　學生滿10分晉一級，每個學段完成一次晉級，晉級結果會在全校公示。學生晉級積分累加，晉級后剩余的積分可以計入下一學段晉級使用。學生的晉級記入學生綜合素質發展報告，并與學生的“省級三好學生”、“市級三好學生”、“學習標兵”等評價掛鉤。

　　小組捆綁評價

　　除了對小組的常規、文化、活動等方面進行評價外，學校在小組內建構了“ABC學習共同體”，即微小組。微小組由分屬于A、B、C三個層級的3名學生組成。學校對小組和微小組同時進行評價，兩種評價的內容一樣，評價者卻不同：學習小組由教師或值日班長直接評價，微小組由學習小組長或值日組長評價。評價內容不僅包括課堂上組員獨學、對學、展示，還包括課下組員每天的活動，如是否召開小組研討會、小組活動會、每日反思會等。

　　學校設置10個小組級別：一級為“見習斗士”，二級為“初級斗士”，三級為“中級斗士”，四級為“高級斗士”，五級為

　　“青銅勇者”，六級為“白銀勇者”，七級為“黃金勇者”，八級為“大地勇者”，九級為“天空勇者”，十級為“神勇之皇”。學校每周都會分年級對小組進行排名，各年級排名前三分之一的小組為優秀學習小組，并給予表揚。連續兩周排名位居年級前50%的小組，可晉升一級。每個年級的所有小組都有一個匯總評價板，每兩周更新一次。最終獲得“神勇之皇”稱號的小組，學校會給小組及個人頒發榮譽證書、獎狀以及獎品，并組織小組成員進行其他社會實踐活動。

學生評價方案 篇4

　　一、指導思想

　　為提高德育工作的實效性和針對性，展現我校學生誠信、勤儉、文明、進步的精神風貌，官莊四中開展“五星少年”評選活動，以培養學生良好的.行為習慣，培養學生的創新精神和實踐能力。讓學生真正體現“在校是好學生、在家是好孩子、在社會上是好公民”。

　　二、關于“五星少年”的說明：

　　“愛國之星、誠信之星、明禮之星、友善之星、勤儉之星”

　　三、活動主題

　　表彰先進樹立典型展示風采宣傳征信

　　開展此次評選活動，就是要利用榜樣對學生進行德育，利用他人的模范行為、先進事跡，形象地感染學生的心靈，促使學生的行為習慣逐步改善。

　　四、評選辦法

　　1、時間：20xx年2月——20xx年7月

　　2、“五星少年”以班級為單位，每個班級的“五星少年”單項之星，評選辦法由各班具體操作，最終在官莊四中公眾號進行投票。

　　3、票數多的“五星少年”，將在投票結束后收獲相應的獎勵。

學生評價方案 篇5

　　尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好!我是林語涵。一個真誠、善良、好強、獨立自主、充滿理想、有責任感的女孩兒。一年來，承蒙老師的抬愛，同學們的支持，我們互幫互助一同成長一起學習，我感到很開心很快樂。今天，很榮幸能夠站在這里參加三好學生競選，非常感謝大家給予我這個機會，現將自己的思想、學習、文體等方面的情況匯報如下：

　　思想上，追求樸實。我嚴格遵守《中學生守則》、《中學生行為規范》，積極參加學校的各項活動，尊敬師長，關心集體，團結同學，樂于助人，積極捐款，關愛社會。

　　學習上，雖然我不是最好的，但我會更加努力，努力使自己各學科均衡發展，為同學們做好表率作用。做到課堂上，專心聽講，積極回答問題;課堂外，不恥下問，溫故知新。作為班長，不僅管好自己學習的同時，我還樂于幫助其他同學.

　　文體上，追求廣博。我積極參加體育活動，愛好球類運動，堅持長跑、跳繩，體育成績優秀。我熱愛勞動，不怕吃苦，勇于實踐。

　　我堅信,態度決定高度!在青春懵懂的成長路上，我知道自己還存在許多不足，今后我會努力不斷完善自我。不管是否能被評為三好生，我都會更加努力學習，努力工作，不辜負老師和同學們對我的期望和信任，爭取更大進步!為同學和老師更好的服務，也為自己的將來打下基礎!謝謝!

學生評價方案 篇6

　　一、指導思想

　　為進一步完善學生評價機制，培養學生的良好習慣，充分發揮榜樣的示范帶動作用，在全校同學中形成你追我趕的健康向上的良好氛圍，結合我校養成教育特色學校創建的實際，通過對學生發展過程的關注和引導，在一定目標指引下，以“紅星”為激勵手段，實施多元化、多角度的激勵性評價，讓學生體驗到成功的愉悅，感受到自身價值的存在，從而滿足學生的心理需求，促進學生更好地發展。并力爭成為我校校園文化建設的一大特色。

　　二、內容和評價細則

　　（附后）

　　三、活動口號

　　擁有星級小徽章，健康快樂共成長。

　　四、評價辦法

　　1、依據《星級學生評價細則》自評、互評、師評，并根據要求填寫“星級學生”評價表，以班為單位每月評價一次，并與平時的評價（測試、獎勵、競賽等）匯總，評出本月的學生得星情況，下月的評價于本月累計計數。

　　2、當學生的“小紅星★”達到20顆時，晉升為“一星級學生”；當小紅星★累計達到40顆時，晉升為“二星級學生”。當小紅星★累計達到60顆時，晉升為“三星級學生”。依此類推，“星級學生”的最高級別為“五星級學生”。

　　3、星級學生均獲得一枚“星級學生徽章”并將其姓名和照片張榜公布在班級“星級學生榜”上，并以喜報形式告知家長。

　　4、榮獲“五星級”的學生，學校在校園“星級學生榜”將其姓名和照片張榜公布并給予表彰獎勵。

　　5、附則：

　　（1）“星級學生”評定以學期為周期；

　　（2）對有特別突出表現，為學校爭得榮譽受到社會贊譽的，經學校批準可破格加星。對嚴重違紀的，取消當月評星資格或減星處理。

　　（3）“星級學生”評定采取撤銷制。凡違規情節嚴重，實行一票否決制，對有下列嚴重違規違紀行為之一者，撤銷其“星級學生”稱號和徽章。

　　①考試舞弊者；

　　②參加勞動、活動不積極者；

　　③有遲到、曠課行為者；

　　④有損壞公物、墻壁、宣傳標語，糊涂亂畫，攀折花草樹木行為者；

　　⑤有頂撞老師、打架斗毆、欺凌、偷竊或敲詐行為者；

　　⑥在校園內、樓道及教室內追逐打鬧，使用不文明用語者；

　　⑦不按時打掃衛生，文明崗不按時站崗者；

　　⑧隨手亂扔果皮紙屑、亂倒垃圾，不愛護校園環境衛生者；

　　⑨個人桌凳出現亂涂、亂劃、亂放（物品）現象者；

　　⑩其他嚴重違紀違法者。

　　（4）星級撤銷后視表現情況重新評定。

　　五、評價流程

　　第一步：評星

　　依據《星級學生評價細則》通過測試、評選、獎勵等方式進行評星，班主任隨時宣布獲星名單，獲星學生自己從保管人（紅星指定專人保管）手中接過紅星張貼于“紅星遞進表”中。

　　第二步：晉升

　　滿20顆紅星晉升一級，換取一枚徽章，并將自己的照片（1寸）張貼在“星級學生榜”相應的位置。

　　第三步：授徽章、發喜報

　　班主任每月向少先隊大隊部報回“星級學生”名單，并領取“星級學生徽章”，由班主任在本班教室授予“x星級學生”稱號，并發放“星級學生”徽章供星級學生佩戴，同時以喜報形式告知家長。

　　第四步：表彰獎勵

　　學期末，班主任交回“星級學生榜”名單，榮獲“五星級”的學生，學校在校園“星級學生榜”將其姓名和照片張榜公布并給予表彰獎勵。

　　六、前期準備工作

　　1、思想準備：組織教師學習德育現代化理論，轉變觀念；學習《星級學生評選方案》。

　　2、物質準備：

　　（1）準備好小紅星★。

　　（2）各班教室設置“紅星遞進表”和“星級學生榜”。

　　（3）學校在校園顯要位置設立“星級學生榜”。

　　七、實施要求

　　1、各班主任組織學生認真學習《星級學生評價方案》并在教室內進行公示，使學生領會并熟記標準，對學生進行養成教育。其他教師也要高度重視積極配合班主任開展這項工作，堅決避免流于形式，學校將加強檢查力度，確保這項工作的順利實施。

　　2、各年級、班級、任課教師可根據學校標準要求制定本年級、本班評獎具體細則。

　　3、班主任具體操作，指導每個學生向星級奮斗。抓好月評、期末評選工作。對于表現不理想的學生要尊重人格，以鼓勵為主。

　　4、星級評價須對照條件，嚴格把關，做到寧缺毋濫。

　　5、“星級學生徽章”要妥善保管，隨時佩戴，晉升星級時要交回“兌換”，如丟失要照價賠償。期末星級學生評選后，徽章由班主任收回，上交大隊部，以便下學期再使用。

　　6、教導處、政教處、大隊部負責組織貫徹學習，指導實施。

學生評價方案 篇7

　　尊敬的老師：

　　時光荏苒,轉眼間我已經是大三的學生了。回顧過去的兩年大學生活,感觸頗深,從大一的幼稚到現在的成熟,從當時的迷茫到如今的自信，自己邁出每一步都堅實而有力。既為自己在學業上取得的成績感到高興,也為自己能從工作和實踐中得到鍛煉感到欣慰,在兩年的大學學習生活中,我嚴格要求自己,積極進取,在老師和同學的鼓舞幫助下,我在學習、思想、工作等各個方面均取得了較為優異的成績,收獲頗多。

　　在此,我申請校三好學稱號,并感謝老師們兩年老來給予我的培養和關懷。三好學生顧名思義，就是德、智、體、美、勞等各方面都全面發展的學生。從進入大學以來，我就一直以此作為我的目標，并在日常的學習生活工作思想中特別注重鍛煉各方面的能力，爭取全面的發展自己，做一個全面的人才。

　　在學習上，自從滿懷希望和憧憬來到大學校園的那一刻起，我就積極要求上進，銳意進取永不自滿，從未放松對專業知識的學習，不斷地鞏固已學的知識，做到溫固而知新。因為在這個充滿競爭的社會里，只有不斷的充實自己，才能使自己融入這個社會，適應這個社會。在課余時間，重點學習了英語與計算機其他軟件方面的知識，為今后的擇業求職作好準備。在過去的這兩年中，我自認為是踏踏實實的走過了，努力地學習了各門文化知識，學習成績名列前茅。大一第一學期的考試中我三等獎學金和綜合素質模塊獎;在第二學期，我獲得了綜合素質模塊獎;大二上學期獲得一等獎學金;下學期獲得二等獎學金。在專業課的學習中，更讓我對自己的學業有了更大的信心。我熱愛自己的專業，以自己的專業知識為主，同時不放松對基礎知識的學習，只有把基礎打好了，才能在上面蓋高樓大廈。大學的學習是寬松的，需要自己要求自己，我沒有因為缺少了老師的監督而放松自己，而是自己給自己定下了明確的學習目標，上課認真聽講，課后認真做好預習和復習工作，在完成作業的同時，做適量的課外習題，把知識更好的融會貫通，徹底把學到的東西掌握好，把書本上的知識化為自己的知識。相信功夫不負有心人，我一定會實現自己的目標。雖然這已經成為歷史了，但我會繼續保持高昂的學習勁頭，在今后的學習生活中越戰越勇，不辜負老師們與父母的期望。

　　在思想上,我不斷進步,始終高標準,嚴格要求自己。堅持四項根本原則,擁護改革開放，熱愛社會主義祖國,擁護中國共產黨的領導,認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及的重要思想，正確貫徹執行黨的路線、方針、政策和上級的決定，能處理好個人與國家、集體的關系。在剛入大學的軍訓上，我努力做到最好，再多的苦我也要挺過，憑著自己的那一份堅持與努力，終于榮獲了軍訓優秀學員的稱號。在班委公開競選中，我放下了高中時的羞澀與緊張，終于競選上團支部書記這一職位，負責各種班級團日活動的策劃、團課、宣傳等工作。每天都早出晚歸，本著奉獻、友愛、互助、進步的志愿者精神，克服各種困難。我嚴格要求自己，在班級中起到很好的模范帶頭作用，并榮獲了優秀團干部的稱號。大一時我成為了入黨積極分子并在學院團課、黨課學習中學習了團黨的知識且順利畢業。在學習期間，我努力學習黨章、黨史，不斷加深對黨的認識，并確立了加入中國共產黨的決心。我在努力提升自己的思想，不斷向黨組織靠攏。嚴格要求自己，不斷的提高自己的道德修養，不斷地開拓自己的眼界，在大二我終于成為預備黨員，這一身份讓我更加努力，讓自己在各方面都能有所提高，使自己成為有理想，有道德，有文化的合格大學生。

　　生活上，嚴于律己，樂于助人是我的做人原則。我性格開朗，樂觀向上，善于溝通，關心集體，關心他人。在班里，積極團結同學，互相幫助，相互學習，相互鼓勵，相互交流;在宿舍，和舍友和睦相處，互相扶持。在我們共同的努力下，我們宿舍被評為優秀文明宿舍，并向著特色宿舍努力爭取;在學校，樂于交友，認識許多朋友，使得生活更加愉快。我懂得用寬廣的胸懷去包容萬事萬物，樂于幫助身邊的人，得到了同學們的支持和擁護，群眾基礎較為扎實。積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，因為經常參與一寫社會活動，使得在人際交往和團隊合作精神與社交能力上有很大的提高，注重團隊合作精神和集體觀念。并且我一直養成著勤儉節約的生活習慣，從不鋪張浪費。同時用我的熱情幫助身邊的每一個需要幫助的同學,并為學校大家庭做些自己力所能及的事情。同時，虛心向老師學習做人、做事的道理，讓生活充滿陽光。

　　在工作上，我參加并組織策劃了多有意義的活動。剛上大學，我加入了青年志愿者服務隊，因為學生會這個部門的特殊性，我參加了很多活動，系里大大小小的活動均會涉及到青年志愿者，我也為自己是一名青年志愿者而感到驕傲。也跟著服務隊去學校外幫助過很多需要幫助的人，我們去小學校文藝匯演，去社區為老人檢查身體等，雖然那時候感到很累，但是，每次活動結束后那份滿足卻是極其讓我欣慰的，看著老人小朋友臉上的笑容，即使再多的苦累也不值一提了。也正是青年志愿者的工作范圍廣，使我結識了學校更多的同學與老師，也讓我對學生會別的部門有了很多的了解與認識。大二，我榮幸地擔任上紡織服裝系學生會學習部部長。從一個實施者到一個決策者的轉變是很難的，但我還是學會了在工作中慢慢鍛煉自己的組織溝通能力，也使自己的主觀決策能力有了很大的提高。在擔任學習部部長期間，我組織舉辦了;第八屆大學生辯論賽;與書香致遠墨香致恒讀書報告宣講大賽”，并得到了老師與同學們的一致贊揚。也參與了很多系里活動或晚會的策劃與籌辦，并取得很好效果。在工作中，認真完成自己的本職工作，堅持每天查課、查早讀并上報老師。在學期末，成立“學生會書籍制作小組;，終于在最后所有組員的配合努力下，將第一屆學生會手冊制作出版，為今后的學生會干部減少了彎路，使他們更快地了解學生會并干好自己的工作。利用節假日與寒暑假我還積極參加了社會實踐活動,不但提高了自己的能力,而且還有一定的收入,節省了家里的開支。更重要的是,這一切使我對大學、對生活、對社會有了更進一步的了解，相信對未來日子會有很大幫助。我很高興自己以前的大學生活沒有虛度,每一個點點滴滴無不記錄著自己的成長;已往不可諫，未來猶可追，理想其未遠，振翼而騰飛，;收拾好行囊，邁開堅定的步伐。雖然路途坎坷，但我已做好了迎接挑戰的準備。;自強不息，奮斗不止;我將以更大努力不斷實現更高，更遠的目標，展示當代大學生的風采!我肯定自己,我挑戰自己,我超越自己,所以我相信自己!

　　故此我申請校三好學稱號,不僅是我的理想與信念,也是我對自己的肯定和挑戰,希望老師能給我這次機會,我相信今后我會做得會更好，不辜負大家的期望。

學生評價方案 篇8

　　敬愛的各位領導、老師：

　　你們好! 作為一名大學生，無論是在學習，生活，還是校處助理工作上都取得了較好 的成績，也受到了學校老師的好評與肯定。在此，我申請“三好學生”稱號，并 感謝老師這段時間給予我的培養與關心。 三好學生的標準是德、智、體、美、勞全面發展。一直以來我都把這作為我 的目標，并一步一步的朝著目標前進、努力，全面的認識自己，提高自己，不斷 在學習中增長知識，在人生旅途中陶冶情操，在社會實踐中磨練意志。

　　首先，在學習方面，我的兩次期末考試都在學院名列前茅。大學期間我一直 都如同高中時期一般嚴格的要求自己。因為在這個充滿競爭的社會中，只有不斷 的充實自己，完善自己才能使自己融入這個社會，適應這個社會。大學與中學不 同，注重的是教，學習更多是學生的事，因此我培養自己去適應這種自學的學習 方式。大學的生活不是想象中的虛度光陰，所以我一直都履行著自己的諾言，從 未在學習上有一絲一毫的放松，不斷鞏固自己新學到的知識，做到溫故而知新， 也正是憑著我日復一日的刻苦與勤奮，在過去的一年中取得了驕人的成績，但這 不是我的終點，我還會在日后的學習過程中，提升自己，完善自己，向更高的目 標而奮斗。 其次，在工作中，現任班級學習委員一職，很好的處理了好自己與學生干事 的關系。

　　我很珍惜這些機會，也很積極工作，盡自己最大的努力站好了自己的崗 位。我性格隨和，善于團結隊伍，能夠帶領大家積極參加各項活動，及時地反映 學生信息，做好師生間的橋梁作用，是老師們的得力助手。 在生活方面：我坦誠樂觀，樂于幫助身邊的人，因此得到了同學的支持，人 員基礎較為扎實。 擁有積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，經常參與一些社 會活動， 使得我社會實踐和團體協作方面積累了許多經驗，形成了較好的組織管 理理念和加強了自身的團隊合作精神與社交能力，注重團隊合作精神和集體觀 念。

　　積極響應團委的號召，作為宿舍的室長，和室友們共同搞好宿舍衛生，在宿 舍努力發展寢室文化。 大學期間雖然取得了很大的進步，我改變了曾經的自己，用淚水蛻變今天的 自己，雖然有過疼痛，但這次美麗的蛻變讓我體會到成長滋味，學會獨立、學會 隱藏淚水、學會釋放壓抑、學會給予幫助、學會綻放自信但是大學的學習和 生活所能給予我的并且我所能夠接受的畢竟是有限的， 面對社會這所沒有圍墻的 大學，我一定會不斷地更新自己，不斷地給自己充電，充分發揮自己的優點，正 視和克服自己的缺點， 爭取在激烈的社會競爭中不斷取得進步和成功。只有把握 住今天,，才能在今后的學習、工作和生活中，不斷完善自我、提高自己、創造 出新的輝煌面對未來我會有無限的思索，眼前不會是迷茫，而是向往。我期待用自己的 能力創造奇跡，甚至可以用心為病患療傷，有追求是夢的翅膀，它會帶著我尋找 快樂，那是奉獻為我帶來的安慰，也會使我可以安然入睡的理由。

　　不需要借口去 掩飾自己的過錯，坦然面對我成長的苦痛，我的青春紀念冊多了份詩意的色彩， 猶如冬季里的一抹綠色讓冰冷的冬季也有了生的話語。樂觀對待生活，微笑每一 天。 雖然每天會感覺很辛苦， 但我始終保持這樣的習慣， 每天清晨對著鏡子微笑， 讓自信養成習慣. 做事先做人，人不立，事不成。在我大學生活中，我始終用一顆真誠的心，換 來老師和同學的信任。

　　“已往不可諫， 未來猶可追， 理想其未遠， 振翼而騰飛， ” 收拾好行囊，邁開堅定的步伐 。雖然路途坎坷，但我已做好了迎接挑戰的準備。

　　“自強不息，奮斗不止，”我將以更大努力不斷實現更高，更遠的目標，展示當 代大學生的風采! 一年來，在老師的幫助下，我學到了許多東西，也成長了許多。感謝老師以 及我的同學一直以來對我在生活上的關心與照顧。 獲得“三好學生”是我在學生 生涯所向往和憧憬的，我渴望能夠成為此榮譽的獲得者，特此申請。

　　此致

　　敬禮

學生評價方案 篇9

　　根據《課程標準》對于小學生學習評價的精神，本方案既重視教學過程中的評價，也注意學生的參與態度和縱向發展進步，鼓勵兒童積極參與體育活動，激勵他們的自信心，培養他們的勇敢精神和與同伴友好相處的意識，同時較大程度地改革了考核、評分的做法。學生學習成績的評價，是依據課程標準中有關評價的內容、評價標準、評價形式和各學段五個學習領域目標的內容結合小學生身心特點、認知水平和實際能力等情況，采用學生自評、小組互評和教師評價的綜合評價方法進行。

　　1、自我評價

　　關于小學生如何進行自我評價，我們認真地進行了研究，怎么能夠讓小學生自己評得了，又能夠初步培養他們認識自我，正確對待自己的意識，我們設計了自我評價表，用畫圖的方法，讓學生根據自己的認識進行簡單的評價。

　　2、小組評價

　　關于小組評價，教師進行小組評價前要做好充分的準備工作。對小組評價進行必要的指導，重點對那些基礎較差、體能和活動能力不強，但學習態度認真、練習積極、進步幅度明顯的學生也能得到表揚和肯定，提高他們的自尊和自信，使他們在小組內也能夠得到好的評價。根據小學生的特點，進行小組評價時，很有可能出現看法不一致的地方，也有被評者不愿接受的意見，由于分歧發生爭執、沖突甚至吵架的情況。發生這種情況在小學低年級是很自然的，兒童之間的認知沖突是可觀的交流、智慧的碰撞和互相學習的特殊機會，它可以啟迪兒童從更多的角度反思自己的觀點。理解他人的看法，協調與他人的認識，有助于克服兒童自我中心的傾向，學會尊重、理解他人，學會協調、學會寬容。教師對待學生的紛爭最好是傾聽、等待、提示、建議，而不是直接干預，應當采取冷處理的辦法，待事后組織學生通過協商解決。

　　3、教師評價

　　教師的評語要以如下方面的內容和表現的程度為主要參考依據。

　　(1)學生自評和組內互評的結果。

　　(2)學生“體能與運動技能”的測試成績。所測試的項目，應為該學期或學年所學內容，一般應由教師確定，也應允許學生自行確定;體能項目的測試，每學期確定1～2項，同一項內容每學期應至少測兩次，以便于縱向成績的比較。技能項目的測定一般應1～2項內容，其評價標準也可根據學生掌握的程度，采用等級評價或“好”“較好”“一般”等評語形式給予評定。

　　(3)課堂表現記錄。其內容包括“學習態度與行為”“交往與合作精神”和“情意表現”(學習情緒、自信心和意志表現、對他人的尊重等)三項內容。這些內容是心理健康和社會適應目標的重要表現，因此要做重點記錄。但是每堂課都做記錄是不現實的，可以采用“抓兩頭”的辦法進行“抽樣式”的觀察記錄，即只把在某節課中表現最佳或明顯消極、有不良影響的學生情況，用符號、等級、短語的形式記錄下來，以備評定學生成績時參考使用。

　　(4)學生身高、體重測量表。這是一份存放在學生《綜合素質評價手冊》內的簡單的“體檢檔案”的材料。學生要在教師指導幫助下，記錄檢測時間、測量結果和評定等級。教師做評語時，只看是否把應填寫的欄目填好填對，以此作為學習成績評定的內容，但學生身高、體重的發展情況不作為評價內容。

　　綜合以上內容的學習情況，教師要為每個學生寫出具有針對性強的評語。評語形式沒有嚴格規定，可采用“很好”“好”“較好”等評語，或針對學生的體育興趣，特長或突出表現，進步幅度等寫出激勵性評語或期望性寄語等，評語力求簡練、概括和富有情感，不求面面俱到。

學生評價方案 篇10

　　男生擔當挺拔，女生獨立優雅！“停課不停學”期間，為進一步提高學子居家學習的綜合素養，更好地關注學生在家的日常線上學習生活表現和成長過程，培養學生的自信心和成就感。我校依據《實驗學校星級學生評選方案》、《做高素質的學生》開展4月份“停課不停學”期間“星級學生”的評定工作：

　　一、“星級學生”獎項設置及評價標準：

　　“行為自律”之星

　　1、學生能夠自覺控制電子產品的娛樂時間；

　　2、早睡早起保證一天至少9小時（初中8小時）睡眠；

　　3、網絡學習時間言語規范，網絡用語文明，不與其他人閑聊，不做其他與上課無關的事情；

　　4、堅持睡前課外閱讀30分鐘。

　　“生活自理”之星

　　1、每天學習后自己整理學習用品；

　　2、按時起床，洗漱，整理床鋪，按時就餐；

　　3、勤洗手，能按七步洗手法正確洗手20秒以上。

　　“學習自主”之星

　　1、按照上課時間表準時上課，不遲到，不中途離開線上課堂，自己制定學習計劃表；

　　2、作業按時按質量完成并提交，及時訂正。

　　“積極勞動”之星

　　1、幫助父母做力所能及的家務；每天收拾整理自己的房間；

　　2、主動學習廚藝。

　　“積極運動”之星

　　1、每天參加居家體育鍛煉；堅持做眼保健操；

　　2、體育與健康課按時參加。

　　“心理自信”之星

　　1、疫情在家學習期間心理健康，形象自信，積極向上，陽光、面帶微笑；

　　2、積極參加各項活動，善于調節自己的情緒。

　　二、報送工作流程：

　　1、各班級下發并解讀《xx市xx區實驗學校“停課不停學”期間星級學生評選方案》；

　　2、產生方式。學生自主申報，由班主任、任課教師遴選推薦，學生家長協助撰寫個人優秀事跡，優秀事跡以評定之星來撰寫。

　　3、學生將申報類別不少于一周的過程性自我評價資料、海報照片、小視頻等以學生姓名命名，壓縮成文件包上報到班主任審核；

　　4、上報時間：20xx年4月25日前，審核通過后于4月28日前上報學生發展中心審核公示；

　　5、公示期滿，校級進行表彰。

　　實驗學校對于學生構建多維的考察評價機制，通過多個維度來衡量。學校每月每班都會進行優秀學生評選。除了“學習之星”之外，每班還會評選出“馨德之星”、“創美之星”、“健體之星”、“動手創造之星”、“樂觀向上之星”、“勤勞簡樸之星”等，評價維度涵蓋孩子的個性特長，情感態度等，每個孩子都有機會成為星星，并在自己擅長的領域閃閃發光。

學生評價方案 篇11

　　一、指導思想：

　　為了充分展示我校學生的精神風貌，挖掘學生中的先進典型，發揮榜樣的模范示范作用，在全校同學中創設積極向上的學習氛圍，有利于培養學生核心素養，鼓勵和激發廣大學生向身邊的榜樣學習，發奮學習，爭優創先，努力營造良好班風、學風、校風，增強校園活力，彰顯朱垅小學教育發展促進會的蓬勃生機，構建和諧校園，經學校行政會研究決定，將在本學期開展朱垅小學首屆“校園之星”評選活動。

　　二、評選活動時間

　　20xx年4月20日至5月20日

　　三、評選條件：

　　凡申報“校園之星”的學生都必須模范遵守學生行為規范，思想品德好，有上進心，榜樣作用強。

　　1、品德優秀，在學習、生活、工作中有突出表現的；

　　2、全面發展，能積極參加班級、學校、社區的各項活動，取得突出成績；

　　3、有良好的學習習慣，學習成績優良；

　　4、在某一方面有特長，為班級或學校獲得榮譽的；

　　5、能出謀劃策，積極參與學校的民主管理，在學生工作中表現出色，得到廣大師生稱贊。

　　四、評選辦法：

　　1、各班參照評選標準，采用自我推薦、同學推薦、班主任推薦或科任老師推薦等方式，按照一定比例報送學校德育處。

　　2、學校行政會從各年級報送名單中初步審核，確定參評人選。

　　3、通過學校微信公眾號網絡投票（占40分）。

　　4、教師代表及家長委員會代表現場投票（占40分）。

　　5、學校行政人員投票（占20分）。

　　6、最終評選出15名“校園之星”。

　　五、宣傳、表彰辦法：

　　1、學校將在“六一”兒童節期間對每位“校園之星”頒發獎杯和價值300元的圖書及學習用具，并通過學校微信公眾平臺、“校園明星榜”等途徑進行廣泛報道、宣傳他們的先進事跡。

　　2、組織“校園之星”在晨會、班會課上進行演講，號召大家向“校園之星”學習，鼓勵人人都來爭當“校園之星”。

　　3、在德育考評中相應加分，并作為評選“三好學生”、優秀班干部以及其他評優的重要參考條件。

　　六、注意事項：

　　1、各班要積極創設評優爭先的氛圍，充分發動學生參與評選，樹立榜樣的示范作用。

　　2、各班要加大宣傳力度，積極宣傳先進學生的優秀事跡，通過平凡小事，折射出學生的高尚品質和人性光芒，共同創設“讓學生嘗到成功的喜悅”的良好氛圍。

　　3、各班要注意評選的公平，公正，增加透明度，注意各層次學生入圍的比例。

學生評價方案 篇12

　　現在正值陽春三月，我，帶著春天的氣息，懷著激動的心情與勇氣，來到這競選區級三好生。爭當“三好生”是我多年努力的目標和追求，因此，德智體全面發展是我成長的座標。我肯定自己，我挑戰自 己，我超越自己，我有勇氣站在這里來參選區級三好生是因為我相信：我能行!

　　我身為一名六年級的學生，已經懂事了，已經長大了;不再小孩子氣;不再傻乎乎的什么也不懂了。我在學校為老師做力所能及的事，成為老師的好幫手，經常幫老師做一些電腦工作;在家里我主動幫父母做家務，不惹父母生氣;。我上課專心聽講，積極思考老師提出的問題。遇到難題時，我從不輕意放棄，而是千方百計地攻破它，去解決它。我喜愛閱讀課外書，不斷擴大我的知識面。我連續五年被評為三好生，也是班中之長。每個人都有缺點，我也犯了許多不該犯的錯誤，如學習不夠認真仔細、遇事固執等，但我都坦然面對。

　　在六年的學習里，難免會遇到各種各樣的困難，面對這些困難時，我一次又一次的說服自己要堅強，要堅持下去，所以到了今天，我已能坦然面對各種困難，盡自己最大的力量去解決它們。在平時我積極樂觀以飽滿的熱情迎接生活中每一天的挑戰，我始終牢記著這樣一句座右銘——我從不降低自己的目標，我從不停留在力所能及的事上，我從不滿足現在的成就，我要使自己的下一刻比此刻做的更好。船的力量來自于帆和漿，人的力量來自于信念和理想。失去帆的船孤立無援，失去信念和理想的人將失去人生的意義。我尋找自己的定位，我追求理想的高度，我探索生命的真諦，所以我活得精彩。我不否認鮮花與荊棘相伴，我也不否認陽光與風雨同在，更不否認成功與失敗并存，所以我要更加努力，走向成功。我不是經不起風吹雨打的溫室花朵，我是一朵傲雪的梅花，我能經受住來自各方面的鍛煉和考驗并以身作則。成績屬于過去，未來還在征程。我會繼續努力，不讓大家失望。

　　我真誠地希望大家能投給我寶貴的一票，謝謝大家!

學生評價方案 篇13

　　一、指導思想：

　　擴展我們的視野，拓寬“進步”的內涵，重在激勵，重在發展，著眼于發現與發展的過程，更大范圍激勵學生，調動學生的主動參與教育教學，從積極參與的過程中增長才干，培養能力，提高人的整體素質。

　　二、關于“全能生”、“進步生”、“特長生”的評選條件：

　　（一）全能生：每班評4~8人

　　1、熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛人民，熱愛學校，尊敬師長，團結同學，在同學中能起模范帶頭作用。

　　2、熱愛學習，熱愛科學，有明確的學習目標，端正的學習態度，良好的學習習慣。

　　3、關心集體，樂于奉獻，熱愛勞動，助人為樂，以身作則，有較強的自主、自理、自律意識。

　　4、熱愛體育，能上好體育課和體育活動課，做好廣播操和眼保健操，積極參加體育鍛煉，身體健康。

　　5、積極參加學校組織的各項活動，并出色完成指定的各項任務。

　　6、語數英學科成績評價為a，其他各門學科為b以上。

　　（二）進步生：每班評4~8人

　　1.凡在學習、品德、勞動等方面有一方面有明顯進步的，受到任課教師和同學一致公認的。

　　(三)特長生：每班評4~8人

　　1、熱愛社會主義祖國，熱愛人民，關心集體，積極參加勞動，尊敬師長，團結同學，遵守學校的各項紀律，。

　　2、學習態度端正，能認真完成老師布置的各種作業，作業書寫干凈整潔。

　　3、 對某一項健康的活動如音樂、美術、舞蹈、聲樂、樂器、籃球、足球、羽毛球、圍棋、象棋、電腦知識、發明創造等方面有著濃厚的興趣，做出了突出的成績，并有著良好的習慣能堅持學習。

　　4、參加區級以上的某項競賽并獲獎。

　　三、“全能生”、“進步生”、“特長生”產生的辦法：

　　評選產生采取“自主申報，班主任審核，年級組（相關任課教師）復議，學校批準”的辦法。

　　1.自主申報：

　　凡要申報“全能生”、“進步生”、“特長生”的學生，必須認真回顧自己的學習和生活，對照條件分析自己是否符合“全能生”、“進步生”、“特長生”的條件，認真總結。

　　2.班主任審核

　　班主任根據學生申報的情況，進行認真的審核，凡符合條件的提交年級任課老師復議。

　　3.學校批準。

　　4、期末復評。

　　到了期末，班主任根據學生一個學期里的表現對初評的三生進行復評，復評成功的頒發獎狀。

　　四、其他要求：

　　1、請于3月24日將表格填好交回大隊部。

學生評價方案 篇14

　　一、指導思想

　　根據課程標準的精神，按照一定的標準和方法，對學生在知識能力、態度、情感價值觀和行為習慣等方面進行科學的評價。以人為本，區別對待，尊重學生的縱向發展，通過評價，促進每個學生的民展，嘗試成功的喜悅，從而提高學生對體育的興趣。

　　二、評價目的

　　通過評價，了解學生的學習情況表現，以及達到學習目標的程度，找出學生學習中存在的不足及原因，培養和提高學生的自我認識、自我提高、自我教育的能力。

　　三、評價內容

　　運動參與、運動技能、身體健康、社會適應與、心理健康五大領域。

　　四、評價方式及等級

　　我校的評價方式采取自評、互評、教師評的方式。自評占40%互評占30%，教師評價占30%，三項之和為學生的體育成績。85分以上者為優秀，75—84為良好，60—74為合格，60分以下者為待合格。

　　五、評價操作細則

　　(一)運動參與(10分)

　　1、出勤:自覺參加體育課程的學習，不無故遲到、早退、缺課。

　　評分辦法:以學期計算，凡遲到、早退、缺課超過三次者，不論原因，在此項得分中扣2分。

　　2、課堂常規:遵守課堂常規，穿適合運動的服裝上體育課，積極主

　　動地上好體育課。

　　評分辦法:以學期計算，凡服裝有三次以上不服合者要求者，在此項得分中扣2分。

　　3、各水平目標:如:水平《一》的目標是樂于參加各種游戲活動，認真上好體育課。水平《二》的目標是向同伙展示學會的簡單的運動動作;向家人展示學會的運動動作。

　　信息來源:此項評價的信息來源于教師的課堂觀察記錄表，每學期在期末時，教師向學生公布每位同學的出勤情況，常規表現情況，便于學生自評、互評。

　　(二)運動技能：(60分)

　　1、體能與運動技能(50分)

　　根據學段的不同，學生每期測試三項，三項成績的平均分為最后得分。

　　各項目評分標準：以某項目班上期初前五名同學的平均水平為滿分，根據測試項目的不同，按一定的標準向下浮動。(如：50米班上前五名的成績是8.8、8.9、9、9.1、9.2那么50米的100分標準就應是9秒，95分是9.1秒，以此類推。)

　　2、進步幅度(10分)

　　進步幅度=終結成績—起始成績，進步幅度在1—5分者得3分，在6—10分者得5分，10分以上者得10分。起始成績和終結成級都是滿分者加10分。三項進步幅度分的平均分為最終進步幅度分。

　　注：此項目的評價由教師根據學生的成績進行評價，學生不參與評價。

　　(三)身體健康(20分)

　　根據各學段的身體健康領域目標而定。

　　信息來源：參照教師的課堂觀察記錄表。

　　(四)社會適應與心理健康(10分)

　　根據各學段的社會適應和心理健康領域目標而定。

學生評價方案 篇15

　　一、指導思想

　　1、全面落實《深化新時代教育評價改革總體方案》、“五項管理”和“雙減”工作，多角度、全方位評價教師和學生。

　　2、重視團隊、集體評價，培養師生的合作互助能力。

　　二、學生星級評選條件：

　　1、全能星

　　評選條件：在家庭做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的好孩子，在社會上做熱愛祖國、文明禮貌、愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序、誠實守信、遵紀守法的好少年；在學校做模范遵守《中小學生守則》和學校規章制度，勤奮好學、團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作、身體健康、成績優秀的好學生。

　　2、管理星

　　評選條件：班干部或小組長，對工作認真負責，能協助班主任或任課老師做好工作，在班級管理和小組管理工作中作用突出，成績顯著。

　　3、環保星

　　評選條件：積極參加學校組織和班級組織的各項勞動，不怕臟、不怕苦、不怕累；講究個人衛生，勤洗手臉，穿著整潔；按時值日，完成好自己的本職工作，能主動維護班級和學校的衛生。

　　4、愛心星

　　評選條件：積極參與學校組織的執勤工作，責任心強。有愛心，在學生幫扶活動中積極參與，效果顯著。

　　5、少隊星

　　評選條件：是少先隊員，思想覺悟高，各方面起模范帶頭作用，傳播正能量，為紅領巾爭光，為隊旗添彩。

　　6、學習星

　　評選條件：學習努力，習慣良好，各科成績都能達到優秀的學生。

　　7、進步星

　　評選條件：本學期以來學習踏實認真，成績有大幅度提高，特別是期中考試以來成績提高明顯的學生。

　　8、英語星

　　評選條件：熱愛英語學習，主動幫助別人學習英語，英語成績突出，朗讀生動，發音準確。

　　9、數學星

　　評選條件：熱愛數學學習，數學成績穩定突出，思路開闊，知識面廣，有答疑解難能力。

　　10、文學星

　　評選條件：喜歡閱讀，語文基礎扎實，說話流暢完整，寫字規范工整，能堅持寫日記，作文功底深，作文經常在報刊上發表或成為老師范文。

　　11、體育星

　　評選條件：認真上好體育課和大課間活動，積極參與各項體育活動，在體育達標測試中成績優秀，在運動會和各項體育比賽中成績突出。

　　12、才藝星

　　評選條件：認真上好活動課，在書法、音樂、美術、魔方、表演、舞蹈等社團活動表現突出，被大家廣泛認可。

　　13、閱讀星

　　評選條件：喜歡讀書，經常讀書，堅持讀書，課外知識豐富，文學功底深厚，并能帶領小組或班級形成良好的閱讀習慣。

　　14、團隊星

　　評選條件：從優秀小組中選拔，具有團隊合作精神，團隊紀律嚴明，幫扶成績突出，衛生整潔，榮譽感強，量化積分靠前，積極參加各項活動，成績優異。

　　15、志愿星

　　評選條件：主動參與學校檢查和管理，協助輔導員和政教主任做好學校各項工作，能獨擋一面，有領導能力，有公信力。

　　三、教師星級評比條件：

　　16、管理星（1人）：

　　評選條件：從領導班子成員中評選。有事業心，有工作熱情，有服務意識，有奉獻精神，分管工作完成出色，值班巡視認真負責，分管樓層成績突出。

　　17、團隊星（2人）：

　　評選條件：評選優秀辦公室。所有成員能團結在包干領導周圍，各成員工作積極主動，搭檔團結協作，成員之間互幫互學，量化積分領先，教學成績突出。

　　18、合作星（4人）：

　　評選條件：評選班級管理優秀搭檔。搭檔團結友愛，互幫互助，溝通順暢，在工作上能形成互補，個人量化成績領先，班級量化成績領先，班級教學成績突出。

　　19、桃李星（若干）

　　評選條件：評選優秀師徒。在師徒結對活動中，師傅做好傳幫帶，徒弟踏實學習，業務能力出眾，師徒共同成長，一塊進步，受到一致好評。

　　20、業務星：（4人）

　　評選條件：學期講授1節以上公開課，課堂教學獲大家好評；重視基本功訓練和學習；業務檢查積分位居前二分之一；班級管理規范有序，合作互助小組建設有特色；家校合作順暢；積極參加鄉校組織的各項業務活動。

　　21、履職星（8人）：

　　評選條件：愛崗敬業，團結同事，認真履行工作職責，能創造性開展各項工作，注重個人學習，注重提高業務能力，教育教學成績突出。

　　22、創新星（若干）

　　評選條件：在班級管理和課堂教學等教育教學中有獨特的思路和見解，形成自己的模式和風格，在學校有推廣價值和意義。

　　四、班級星級評比條件：

　　23、紅星班級（4個）：

　　評選條件：班級管理規范，堅持做好一日常規，小組建設成效顯著，學生精神面貌良好，學生表現積極向上，積極參加學校組織的各項活動，無重大安全事故和違紀行為，量化積分領先，班級成績突出。

　　五、評選辦法與要求：

　　1、每學期評選一次。

　　2、學生各種獎項均不限名額，但選出的`先進個人或團隊一定要名符其實，給學生一個正確的發展導向，幫助學生從小樹立正確的價值觀。

　　3、有量化積分（或分數）的，按積分（或分數）多少直接認定；沒有量化積分的，在班級內公開進行評選。

　　4、班級各種星評選分兩步：第一步學生自己申報，這是學生自我評價的過程，這很重要。第二步班級評選。根據申請名單，逐項進行評選，選票超過半數即可當選。這個過程一定要進行，讓學生知道別人對自己的評價。

　　5、教師和班級星級評比，按學校記錄的量化積分進行評定。

　　6、體育達標測試不及格的同學，一票否決，不能參與各種星級評選。

　　六、獎勵辦法：

　　1、獲獎團體和個人，在表彰會上頒發獎狀和獎品。

　　2、制作版面，在校園內宣傳。

　　3、將獲獎人員分組拍成照片，編輯成公眾號進行宣傳。

學生評價方案 篇16

　　體育課期末評價的內容：

　　一、身體素質測試：(25分)

　　增進學生的體質，是小學體育課的主要目的之一，也是重中之重，兒童是祖國未來的接班人，健康的身體素質是其他一切活動的基礎和保障。身體素質共包含五個方面的內容。一是力量素質，二是耐力素質，三是速度素質，四是柔韌素質，五是靈敏素質。在小學體育課上，根據五種不同的素質，來進行相應的測評。下面是具體每項素質所對應的測試內容。

　　力量素質：立定跳遠(下肢)，實心球(上肢)，鉛球等

　　耐力素質：400米，800米，1500米等

　　速度素質：30米，100米，200米等

　　柔韌素質：坐位體前屈，下叉，下腰等

　　靈敏素質：跳繩，毽球，跳高等

　　以上每項素質的測試根據每個年級的學生情況選其中的一項。每項滿分5分。

　　二、運動技能評價：(15分)

　　運動技能學習的好壞，有時候不僅是學生天賦高低所決定的，也包含了學生對運動的參與程度和喜愛程度，更是學習態度的一個體現，而本學期不同年級所學習的內容均超過了3項，因此在此項測試中，每個年級的學生可根據自己學習的內容挑選自己所喜愛的三項進行考核，老師根據其完成的動作質量，給予相應的分數，每項的滿分為5分。一下是每個年級所學習的內容，學生可自由選擇。

　　一年級：徒手操，隊列隊形，前滾翻，跳繩，30米，立定跳遠，拋輕物等

　　二年級：徒手操，隊列隊形，前滾翻，跳繩，30米，立定跳遠，拋輕物等

　　三年級：基本體操，隊列隊形，100米，立定跳遠，急行跳高，壘球，后滾翻等

　　四年級：基本體操，隊列隊形，100米，立定跳遠，急行跳高，壘球，后滾翻等

　　五年級：第九條廣播體操，100米，400米，跳遠，拋實心球，推鉛球，跳繩等

　　六年級：第九條廣播體操，100米，400米，跳遠，拋實心球，推鉛球，跳繩等

　　三、3、學習過程考核(40分)

　　主要包括：出勤情況;課堂活動表現;課外活動表現。

　　(1)出勤情況10分

　　建立一本體育與健康考勤簿，以每節課教師或體育委員的考勤為準，無故缺課每年累計達10課時定為體育與健康課成績不合格;出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學生得滿分;曠課1次扣1分，缺課1節扣0.5分，遲到、早退課4次扣1分。

　　(2)課堂活動表現20分

　　學習態度5分：喜愛體育活動，積極主動參與體育課外活動。

　　合作精神5分：具有集體榮譽感，互相幫助，互相尊重，有良好的合作精神和體育道德。

　　情意表現5分：根據體育活動表現出來的自信心和意志力，會動腦、會學習有創新精神。

　　回答問題5分：課堂上積極踴躍地發言，認真、準確，每次得1分。

　　課堂活動表現是以學習小組為單位，學生小組長組織，進行小組互評、記錄量化打分;教師結合學生在學習過程中的表現，對個別學生的成績適當調整，最終確定每位學生的量化分數。

　　(3)課外活動10分

　　課間操4分;

　　參加體育課外小組3分;

　　班級或學校組織的體育活動3分。這部分內容由體育委員負責記錄，每缺席一次扣0.5分。

　　以上三項是對學習過程積累部分內容及賦分的闡述，40分是最后的折合分，學年末教師可以根據自己、體委和小組長對平時各項成績的記載和對每位學生的印象評定出每位學生的平時成績。

　　四、基礎知識考查(20分)

　　基礎知識考核以口試和作業的形式進行。

　　內容以體育與健康教科書為主，包括體育衛生健康常識、運動技能基礎知識、鍛煉方法介紹為主。根據不同年級，一、二、三年級采用口試，四、五、六年級采用作業的形式。

　　五、特長展示(附加分)

　　(1)對學有特長的學生允許有選考項目，并以滿分5分為附加分，計入總分。選考項目，可以是自己參加的課外活動小組學習內容，也可以是傳統的體育項目。選考項目范圍不能與必考項目相同。目的是使學生廣泛喜歡體育項目，體會成功的喜悅，培養自信心。

　　(2)在年度各級體育比賽活動中取得名次，可按以下標準為附加分，計入總分。校級5分，區級10分，市級20分，省級50分，按名次遞減。

　　六、學生等級評定

　　將身體素質測試、運動技能評價、學習過程考核、基礎知識考查、特長展示等分數統計得出學生成績，采用四級評定制予以表述。優秀(90分以上)、良好(76-～89)、及格(60～75)和不及格(60分以下)四個等級。

　　備注：

　　1、不及格的學生經過一段時間的練習，如果有進步可以再給一次機會重新測試，重新評價。從而提高其體育活動興趣。

　　2、對特別優秀的同學要進行專業的指導和訓練，并積極地向上級有關部門推薦，為體育事業培養人才。

學生評價方案 篇17

　　尊敬的老師、親愛的同學們：大家好!

　　現在正值金秋佳節，我，懷著激動的心情與勇氣，自薦成為三好生。爭當“三好生”是我多年努力的目標和追求，因此，德智體全面發展是我成長的座標。我肯定自己，我挑戰自己，我超越自己，我有勇氣站在這里來參選三好生是因為我相信：我能行!

　　我身為一名初中生，已經懂事了，已經長大了;不再小孩子氣;不再傻乎乎的什么也不懂了。我在學校為老師做力所能及的事，成為老師的好幫手，經常幫老師做一些電腦工作;在家里我主動幫父母做家務，不惹父母生氣;。我上課專心聽講，積極思考老師提出的問題。遇到難題時，我從不輕意放棄，而是千方百計地攻破它，去解決它。我喜愛閱讀課外書，不斷擴大我的知識面。每個人都有缺點，我也犯了許多不該犯的錯誤，如學習不夠認真仔細、遇事固執等，但我都坦然面對。

　　在7年的學習里，難免會遇到各種各樣的困難，面對這些困難時，我一次又一次的說服自己要堅強，要堅持下去，所以到了今天，我已能坦然面對各種困難，盡自己最大的力量去解決它們。在平時我積極樂觀以飽滿的熱情迎接生活中每一天的挑戰，我始終牢記著這樣一句座右銘--我從不降低自己的目標，我從不停留在力所能及的事上，我從不滿足現在的成就，我要使自己的下一刻比此刻做的更好。船的力量來自于帆和漿，人的力量來自于信念和理想。失去帆的船孤立無援，失去信念和理想的人將失去人生的意義。我尋找自己的定位，我追求理想的高度，我探索生命的真諦，所以我活得精彩。我不否認鮮花與荊棘相伴，我也不否認陽光與風雨同在，更不否認成功與失敗并存，所以我要更加努力，走向成功。我不是經不起風吹雨打的溫室花朵，我是一朵傲雪的梅花，我能經受住來自各方面的鍛煉和考驗并以身作則。成績屬于過去，未來還在征程。我會繼續努力，不讓大家失望。

　　此致

　　敬禮

學生評價方案 篇18

　　一、指導思想：

　　為了深入推進素質教育，鼓勵學生全面發展，優化個性，培養特長，樹立先進的學生典型，展現優秀學生的良好形象，在學生中進一步形成“崇禮、篤學、勵志”的良好學風。本學年繼續圍繞“爭當‘星級學生’，創建和諧校園”的主題開展活動，充分展現學校的教育教學成果，營造積極向上、文明有禮、勤奮求知、展現自我的校園文化氛圍。二、領導機構：

　　組長：

　　副組長：李仕鵬、鐘轉梅、巫建中、羅煥儀

　　組員：各年級組長及全體班主任

　　三、評選類別：

　　“星級學生”評選活動主要從學生的道德品質、文化素質、身心素質、勞動素質、藝術素質等方面進行評價。本學年分別設立6個類別：美德之星、行健之星、創新之星、弘毅之星、博學之星、才藝之星四、評選標準：

　　1、美德之星

　　(1)認真遵守學校各項規章制度。在班級能起守紀表率作用，沒有不良行為記錄，沒有被扣分記錄。

　　(2)說話文明，不說粗話、臟話，不罵人，經常使用禮貌用語。

　　(3)上下樓梯靠右行走，出入教室輕步走，不擁擠，不推搡，不大聲喧嘩。

　　(4)認真遵守課堂紀律，不遲到、早退、曠課，上好每一節課。

　　(5)儀容儀表整潔，勤剪頭發、指甲，體現出小學生的陽光氣息。

　　(6)待人誠實，不說謊話，有錯就改。信守承諾，答應別人的事要努力做到。

　　(7)尊敬師長，孝敬父母，能虛心聽取老師家長的教誨，不頂撞長輩、老師。

　　(8)尊重同學，不搬弄是非，不給同學取綽號，或叫同學的綽號，不說使別人感到傷心羞愧的話，同學之間互助互愛，主動幫助有困難的同學。

　　2、行健之星

　　(1)認真做好廣播操、眼保健操、武術操，熱愛體育運動，有愛好的體育項目，經常進行體育鍛煉。

　　(2)認真上好體育課，各項體育成績達標。

　　(3)心理陽光，富有朝氣和青春活力，樂觀向上，朝氣蓬勃，會調適自己的不良情緒。

　　(4)有體育特長，參加體育競賽在校級以上獲獎。踴躍參加(或者參與組織)班級、學校組織各類有益活動，諸如主題班會、文娛匯演、學校田徑運動會、各類單項比賽，且成績比較突出。

　　(5)關心國家體育新聞，能說出3名以上中國運動員姓名、從事項目、突出成績，知道三件以上中國在國際比賽中的良好成績。

　　3、創新之星

　　(1)對科學有強烈的興趣愛好，有獨特的創意和構想，具有創新精神，熱衷于創造發明和科學實驗。

　　(2)動手操作能力強，有自己的小發明、小創造、小論文、科幻畫或手工勞作等作品設計。

　　(3)在各級各類科技創新比賽中有出色的表現，并獲得校級以上獎項。

　　(4)學習上有鉆研精神，善于質疑，能從不同的角度思考問題，有自己的主見，不盲從別人的觀點。

　　4、弘毅之星

　　(1)有理想抱負，志向遠大，并為之不懈努力。

　　(2)做事用心，意志堅強，勇敢果斷，面對困難不退縮，并想辦法解決。

　　(3)熱愛勞動，自己的事情自己做，不依賴父母長輩，在家能幫助父母干力所能及的家務活，在學校能認真做好清潔工作，不怕臟，不怕累。

　　(4)努力學習生活技能，鍛煉動手能力，有良好的勞動習慣，有較強的生活自理能力，能整理好自己的`學習、生活用品，物品擺放有序，儀容整潔大方。

　　(5)勤儉節約，愛惜糧食，不挑吃穿，不亂花零錢，節約水電和學習、生活用品。

　　5、博學之星

　　(1)對學習有濃厚的興趣和積極學習的愿望，具有良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，不斷總結學習經驗，學習效率高。

　　(2)愛好課外閱讀，知識面廣;平時能廣泛閱讀各種書刊雜志，是全班公認的小書迷。在廣泛讀書的基礎上，每學期能選擇2--3本經典的書精讀。并做好讀書筆記。

　　(3)讀書致用。能主動帶領全班學生認真讀書，平時能將讀書的喜悅與大家分享，能積極向同學們推薦好書，能將書中的故事講給大家聽。

　　(4)積極參加班級、校內校外組織的讀書展示活動，并取得優異成績。

　　(5)堅持寫日記和作文，有一定的文學功底。

　　6、才藝之星

　　(1)會唱國歌、隊歌、校歌和其他一些健康的兒童歌曲、校園歌曲。

　　(2)愛好藝術活動，積極學習音樂、舞蹈、美術、書法等項目，有較好的藝術審美水平。

　　(3)文藝上有特長，大膽展示自己，文學作品、藝術作品或文藝技能技巧參加競賽在校級以上獲獎。

　　五、評選方法：

　　(一)、層級推薦，逐層選拔：

　　1、各班參照評選標準，采用自我推薦、同學推薦、班主任推薦或科任老師推薦等方式，評選出本班的達“星”人選。然后從中評選出最優秀的1人為“星級學生”，并填寫好推薦材料交給年級組長。

　　2、年級組長將材料上交德育處，由少先隊大隊部查核、整理，在校門口的宣傳欄和校內走廊向全校宣傳。

　　(二)、星級學生的破格評選和否決制度

　　1、星級學生實行破格評選制度：對有特別突出表現，為學校爭得榮譽受到社會贊譽的，經學校批準可破格升級。

　　2、星級學生實行一票否決制，對有下列嚴重違規違紀行為之一者，一票否決。

　　①、進網吧、游戲機廳者;

　　②、有打架斗毆或敲詐行為者;

　　③、有偷竊或賭博行為者;

　　④、吸煙酗酒者;

　　⑤、嚴重損壞公物者;

　　⑥、其他嚴重違紀違法者。

　　六、宣傳、表彰辦法：

　　1、學校將對“星級學生”頒發榮譽獎狀，并通過學校廣播站、“學生風采榜”等途徑進行廣泛報道、宣傳他們的先進事跡。

　　2、各個班級號召大家向“星級學生”學習，鼓勵人人都來爭當“星級學生”。

　　3、作為以后評選市、區“優秀學生”、“優秀學生干部”以及其他評優的重要參考條件。

　　七、注意事項：

　　1、各班要積極創設評優爭先的氛圍，充分發動學生參與評選，樹立榜樣的示范作用。

　　2、各班、各年級要加大宣傳力度，積極宣傳先進學生的優秀事跡，通過平凡小事，折射出學生的高尚品質，共同創設“讓學生嘗到成功的喜悅”的良好氛圍。

　　3、各班、各年級要注意評選的公平、公正，增加透明度，注意各層次學生入圍的比例。