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鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案

發(fā)布時(shí)間:2022-11-08

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案(精選16篇)

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)本文的教學(xué),讓學(xué)生感受到奶奶的慈祥、善良,教育他們懂得:只有讓大家分享勞動(dòng)果實(shí),才會(huì)更感受到勞動(dòng)的愉快、喜悅。

  2、根據(jù)課后練習(xí)1的問(wèn)題默讀課文,抓住描寫(xiě)奶奶神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言以及她的幾次笑的詞語(yǔ)與句子,邊默讀邊思考,體會(huì)奶奶的慈祥、善良和樸實(shí)的品質(zhì)。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。重點(diǎn)理解“不知所措、一步一顫、顫顫巍巍、吩咐、分享”等詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、理解本文所說(shuō)明的只有讓大家分享勞動(dòng)果實(shí),才會(huì)感受到勞動(dòng)的愉快、喜悅。

  2、抓住描寫(xiě)奶奶神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句,體會(huì)奶奶慈祥、善良和樸實(shí)的品質(zhì)。

  教具準(zhǔn)備:小黑板。

  教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí)):

  一、直接導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第二十課《杏兒熟了》。

  二、閱讀課文,初步了解杏兒熟了的含義。

  1、 請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本,大聲地朗讀全文,然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中的誰(shuí),為什么?

  生1:我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)槟棠谭浅I屏肌?/p>

  生2:我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)樾√蕴院突锇閭儭巴党浴蹦棠碳业男觾海棠谭堑珱](méi)有責(zé)備他們,反而摘杏兒給他們吃,所以我最喜歡奶奶。

  生3:我最喜歡文中的奶奶。因?yàn)槟棠瘫M管年紀(jì)那么大了,但她還是摘杏兒給他吃,我覺(jué)得奶奶的心腸很好。

  2、看來(lái)同學(xué)們都非常喜歡奶奶。為了使奶奶的形象更加生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前,請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆,再讀課文,邊讀邊用波浪線劃出關(guān)于奶奶神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)的句子。

  師生交流。

  3、我們先來(lái)看看有關(guān)于奶奶行動(dòng)的句子。

  ① 奶奶急忙走出去,原來(lái)是鄰居家的小淘淘偷摘杏兒,不小心從樹(shù)上摔下來(lái)了。

  指名讀、齊讀。(評(píng)價(jià):讀得不錯(cuò),把奶奶那種著急的心情讀出來(lái)了。)

  ② 奶奶走過(guò)去扶起淘淘,給他揉揉腿。

  指名讀、男生讀。

  ③ 過(guò)了一會(huì)兒,奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來(lái)了。她走到樹(shù)下,挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不大穩(wěn),身子顫顫巍巍的。

  動(dòng)詞:拿、出、走、打

  “站不大穩(wěn)”、“顫顫巍巍”說(shuō)明了什么?

  能否把奶奶的年紀(jì)讀得再大一點(diǎn)。

  指名讀、齊讀。

  4、奶奶的神態(tài)又是怎樣的呢?(笑)

  交流:

  ① 奶奶忍不住笑了。

  ② 看他們吃得那么香甜,奶奶的嘴角上露出了微笑。

  ③ 我有點(diǎn)不高興,奶奶卻笑了。

  從奶奶的這幾次笑中,你覺(jué)得奶奶是一個(gè)怎樣的人?

  (慈祥、善良、心腸好、待人寬厚……)

  5、關(guān)于奶奶說(shuō)話的語(yǔ)句又有哪些呢?

  ①“多得數(shù)不清啊,要不,你數(shù)數(shù)看。”

  ②“你們先別走。”

  ③“果子大家吃才香甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。”

  個(gè)讀、齊讀。

  6、結(jié)合上面所說(shuō)的,想想“果子大家吃才香甜”是什么意思?

  (好東西要大家一起分享;果子要一起吃才好吃;要和大家一起分享快樂(lè)……)

  三、抓住“我”對(duì)杏兒熟了是否要分給他們分享這件事的態(tài)度轉(zhuǎn)變,體會(huì)奶奶對(duì)“我”的影響。

  1、奶奶是這樣說(shuō)的,也是這樣做的,她的一言一行深深地影響了“我”。對(duì)小淘淘他們“偷”摘杏兒一事,“我”開(kāi)始的態(tài)度是怎樣的?用“——”劃出“我”心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句。

  2、讀好這些句子,說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣的心態(tài)。

  沒(méi)好氣——幸災(zāi)樂(lè)禍——不高興、怪——疑惑、似懂非懂

  3、默讀課文最后一節(jié),說(shuō)說(shuō)從這件事后,“我”對(duì)“杏兒熟了”是怎樣處理的?

  4、從“我”前后的不同態(tài)度中,談?wù)劇拔摇睂?duì)奶奶的這番話是怎樣理解的?

  出示:于是,我挑熟透了的杏兒打下一些來(lái),給鄉(xiāng)親們送去——給他們送去香甜,也給他們送去喜悅。

  香甜:①杏兒熟了的香甜。

  ②分享勞動(dòng)的愉快。

  四、總結(jié)全文

  是啊,快樂(lè)有時(shí)候其實(shí)很簡(jiǎn)單,與人分享,快樂(lè)更多。用一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈,卻無(wú)損于自身的光芒。當(dāng)我們樂(lè)意與別人分享快樂(lè)時(shí),不僅對(duì)自己沒(méi)有損失,反而,你的一份快樂(lè)會(huì)變成更多的快樂(lè)!

  最后,老師要送給大家兩句話:真正的快樂(lè)是與人同樂(lè)!

  的快樂(lè)是給人快樂(lè)!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  20.杏兒熟了

  奶奶 “我”

  行動(dòng):走、扶、揉、 開(kāi)始:沒(méi)好氣、幸災(zāi)樂(lè)禍

  拿、出、打

  神態(tài):笑

  語(yǔ)言:“果子大家吃才香甜。” 后來(lái):主動(dòng)給鄉(xiāng)親們送杏兒

  有快樂(lè)要與人一起分享

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的四個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、能讀懂課文內(nèi)容,理解“果子大家吃才香甜”的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  “我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對(duì)待“偷”杏兒的孩子們。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“果子大家吃才香甜”的意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,如果你們家種的果樹(shù)結(jié)了甜美的果子,有人想去偷他們,你會(huì)怎么做?談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。

  有一個(gè)小朋友和他的奶奶也遇到過(guò)這樣的事情,他們又是怎樣做的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《杏兒熟了》

  [設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生的生活與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),非常自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。]

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。

  2、指名分自然段朗讀課文,評(píng)讀、正音。

  3、同桌互讀課文,互查互評(píng)。

  [重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí),采用多種形式的檢查與評(píng)價(jià),有助于督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

  三、整體感知

  1、快速讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?(板書(shū))

  2、你覺(jué)得這個(gè)奶奶怎么樣?從哪些內(nèi)容感受、體會(huì)到的?找出相應(yīng)的段落。

  四、深入理解課文內(nèi)容

  1、觀察插圖,選擇你喜歡扮演的人物角色,給自己起一個(gè)好聽(tīng)好記的名字。

  2、進(jìn)入角色,朗讀課文,想想奶奶是怎樣對(duì)待你們的。找出相應(yīng)的句子,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。

  3、在小組內(nèi)交流句子,談?wù)劯惺堋#ń處熓痉叮?/p>

  [設(shè)計(jì)意圖:有目的地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的興趣,有效地改善了課堂氛圍。讓學(xué)生在合作中交流,在交流中提高,并大膽提出自己的問(wèn)題和發(fā)表自己的觀點(diǎn),真正將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做課堂的主人。]

  4、全班交流反饋。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,并指導(dǎo)有感情地朗讀。

  5、齊讀5—8自然段。

  [設(shè)計(jì)意圖:在進(jìn)行課文分析的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生朗讀,引導(dǎo)他們讀出文中的滋味,體會(huì)作者在字里行間流露出的感情,做到讀中感悟、讀中體會(huì)、讀中提升,體現(xiàn)了課改新理念。]

  五、學(xué)習(xí)課文9—10自然段。

  1、指名讀課文,思考:奶奶的言行怎樣影響著我?

  2、指名回答。(板書(shū))

  3、自由讀。齊讀。

  六、回到課文第一部分,理解作者思路。

  1、自由讀1—4自然段,說(shuō)說(shuō)這一部分寫(xiě)什么?

  2、快速讀課文,找出文中寫(xiě)杏兒多、杏兒好的語(yǔ)句。有感情地朗讀、體會(huì)

  3、分角色讀。

  [根據(jù)教學(xué)思路,打破逐段分析的常規(guī),將課文進(jìn)行整合與利用,有利于直奔主題,更好地把握中心。]

  七、課堂小結(jié)。

  學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

  八、作業(yè)

  摘抄你喜歡的好詞佳句。

  [設(shè)計(jì)意圖:在新課標(biāo)中,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,這是一個(gè)新興的技能。能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性,豐富學(xué)生的詞匯。]

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  15 杏兒熟了

  杏兒

  奶奶     小伙伴

  香甜

  影響

  杏兒

  “我”    鄉(xiāng)親們

  快樂(lè)

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)8個(gè)字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

  2、查字典,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  4、理解課文內(nèi)容,感受到人物善良、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。懂得學(xué)會(huì)分享,才會(huì)感受到快樂(lè)的道理。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)問(wèn)激趣

  1、大家知道這是什么嗎?夏天,到了麥?zhǔn)占竟?jié),就是杏兒成熟的季節(jié)。

  2、板書(shū)課題。

  3、讀了課題,你會(huì)有什么問(wèn)題?每個(gè)人都試著問(wèn)一問(wèn)。

  4、提出問(wèn)題:這小小的杏兒引出了一個(gè)怎樣的故事?故事又告訴了我們什么道理?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這課。

  二 、把預(yù)習(xí)引入課堂,培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。

  1、按要求預(yù)習(xí)自學(xué):

  讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

  查字典,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  這篇課文主要寫(xiě)了什么?你有什么不懂的做上記號(hào)。

  2、指名分段讀課文:

  仔細(xì)聽(tīng),同學(xué)是否讀正確了。

  課文主要講了什么內(nèi)容?有不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。

  三 、朗讀指導(dǎo),文中感知

  學(xué)習(xí)課文1——4自然段。

  1、同學(xué)們自由朗讀這幾段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

  2、全班交流:杏兒好(第2段)杏兒多(第3、4段)

  3、你們能把杏兒的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎?分四人小組朗讀。

  4、指明飛角色朗讀。評(píng)讀。

  5、有感情的齊讀1-——4自然段。

  第二課時(shí)

  一、 理解感悟,情感升華

  1、(第7段)找出奶奶說(shuō)的話,并做上記號(hào)。

  2、把這幾句話多讀幾遍,你聽(tīng)懂了奶奶的話了嗎?

  3、分小組討論:說(shuō)說(shuō)自己的理解。

  4、全班交流:只有讓大家分享勞動(dòng)果實(shí),才會(huì)感受愉快和喜悅。

  5、在生活中,你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)。

  二、教師總結(jié)全文,學(xué)生齊讀課文。

  三、課堂書(shū)寫(xiě)生字。

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。

  2、練習(xí)給課文分段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文理解后面奶奶說(shuō)的話。

  教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、預(yù)習(xí)課文。

  1、提出要求:認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,想想課文主要講的是什么。

  2、學(xué)生預(yù)習(xí),教師巡視。

  3、檢查預(yù)習(xí)情況。

  (1)指名讀課文。

  (2)用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么。

  二、再讀課文。

  1、指名讀思考練習(xí)1。

  2、請(qǐng)同學(xué)們按要求再讀課文,邊讀邊想,讀完后自己試著回答,也可互相討論。

  三、逐題檢查討論。

  1、第一題:從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好?

  2、第二題:鄰居淘淘偷摘杏兒,“我”是怎么想的?奶奶是怎么做的?(摔了活該;完全不同)

  3、第三題:你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的?(有了好吃的東西大家分享,看大家吃得香甜,自己心里美滋滋的,更覺(jué)的香甜。)

  四、練習(xí)給課文分段。

  1、用較快的速度再默讀課文一遍,想想課文可以分成幾段,分別做上記號(hào)。

  2、討論課文分段。

  [第一段(1—4);第二段(5—9);第三段(10)]

  五、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  1、先個(gè)人自己練習(xí)。

  2、指名當(dāng)眾朗讀。

  六、布置作業(yè):

  繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  12杏兒熟了

  奶奶

  分  栽  教育

  杏

  偷  數(shù)

  小伙伴 送我

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  2 、理解課文中重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。

  3 、默讀課文,有選擇地復(fù)述課文內(nèi)容。

  4 、有感情地朗讀課文,感受奶奶寬厚、善良的美好心靈;懂得好東西要與人分享的道理。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  在朗讀與感悟的基礎(chǔ)上,理解“果子大家吃才香甜”這句話。學(xué)習(xí)奶奶寬厚,善良的品格,體驗(yàn)有快樂(lè)與大家分享的樂(lè)趣 。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師:相應(yīng)的課件

  2、學(xué)生:將課文內(nèi)容讀通順。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題

  1、出示課題:杏兒熟了(讀題)

  2、杏兒怎么樣了?帶著快樂(lè)的心情再讀課題。

  3、出示杏兒圖片。讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述看到的畫(huà)面。

  二、學(xué)習(xí)課文1~5節(jié),了解描寫(xiě)杏樹(shù)、杏兒的內(nèi)容。

  1、讀課文1~5節(jié),劃出文中描寫(xiě)杏兒、杏樹(shù)的內(nèi)容并指名交流。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)話練習(xí):現(xiàn)在你就是這棵杏樹(shù)的主人,請(qǐng)你為大家簡(jiǎn)單地介紹一下這棵杏樹(shù)。(學(xué)生準(zhǔn)備,指名交流)

  3、思考:如果你是過(guò)路人,你會(huì)怎么想?如果你是鄰居家的孩子,你會(huì)產(chǎn)生什么想法?

  三、學(xué)習(xí)課文6~9節(jié),了解課文內(nèi)容,感悟人物品質(zhì)。

  1、初讀課文6~9節(jié),說(shuō)說(shuō)課文發(fā)生了一件什么事情?

  學(xué)生自由讀,說(shuō)話練習(xí):杏兒熟了, ,奶奶不僅 ;反而 ,我從中受到教育,每年 。

  2、細(xì)讀課文6~9節(jié),感悟作者的前后變化。

  (1)讀課文6~9節(jié),這件事中作者的態(tài)度或行為前后發(fā)生了什么變化?在文中劃出相關(guān)的句子。

  (2)學(xué)生交流并出示相關(guān)句子解讀

  我沒(méi)好氣地說(shuō):“你們這些小饞貓,摔了活該!”

  ①“沒(méi)好氣”什么意思?讓學(xué)生能沒(méi)好氣地再說(shuō)一遍。

  ②你在說(shuō)這句話的時(shí)候,心里是怎么想的?你對(duì)小淘氣他們來(lái)偷杏兒的態(tài)度怎樣?

  ③作者不愿意讓小淘氣他們吃到他家的杏兒,還可以從哪兒看出來(lái)?

  打這回起,我每年都照奶奶的吩咐,把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃。

  這一句是寫(xiě)我怎樣?

  3、研讀課文6~9節(jié),感悟奶奶的言行與品質(zhì)。

  導(dǎo)入:那么作者前后為什么會(huì)有這種變化,是誰(shuí)在影響他?

  (1)迅速默讀6~9節(jié),劃出描寫(xiě)奶奶言行的句子。

  (2)學(xué)生交流并出示相關(guān)句子解讀

  奶奶快步走過(guò)去,扶起地上的小淘氣。她給小淘氣揉揉屁股,看見(jiàn)他沒(méi)有傷著,就轉(zhuǎn)身往屋里走,快進(jìn)門(mén)的時(shí)候,回過(guò)頭來(lái)說(shuō):“你們先別走!”

  ①這情景講奶奶干什么?你體會(huì)到了什么?

  ②如果你就是小淘氣,你會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么?

  ③現(xiàn)在你就是那位小淘氣,用你的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)奶奶當(dāng)時(shí)是怎樣做的?(注意人稱(chēng)的變化)

  ④看到這情景,你的心里會(huì)怎么想?

  ⑤齊讀句子,表現(xiàn)自己的感動(dòng)。

  (3)過(guò)了一會(huì)兒,奶奶從屋里出來(lái),手里拿著根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿,走到樹(shù)下,挑樹(shù)上熟透了的杏兒往下打。不一會(huì)兒,打了二十多個(gè)。她分給小淘氣和他的伙伴吃。看著幾個(gè)孩子吃得那么香甜,奶奶的嘴角又掛上了微笑。

  ①這段話講什么?(打杏兒,分杏兒)你體會(huì)到了什么?

  ②孩子們吃著奶奶分給的杏兒,味道怎么樣?與平時(shí)有什么不一樣呢?

  ③看著孩子們吃得那樣香甜,奶奶心里覺(jué)得怎樣?

  ④齊讀句子,表現(xiàn)奶奶高興的心情。

  (4)奶奶看了看我,明白了我的心思,便摟住我,笑容可掬地說(shuō):“傻孩子,有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們嘗個(gè)鮮,杏兒就會(huì)越結(jié)越多!”

  ①這段話講什么?

  ②聽(tīng)著奶奶“果子大家吃才香甜”的話,“我”似懂非懂,不過(guò),在奶奶感召下,我照奶奶的吩咐,怎樣去做了?

  ③說(shuō)話練習(xí):第二年,杏兒又熟了,我把杏兒分給小伙伴們吃,他們 ,我的心里 ;我把杏兒送給鄉(xiāng)親們嘗個(gè)鮮,鄉(xiāng)親們 ,我的心里 。

  ④從說(shuō)話練習(xí)中,你領(lǐng)悟到了什么?

  ⑤說(shuō)話練習(xí):我給孩子們送去了熟透了的杏兒,也送去了__________________,同時(shí),我收獲了____________ ______,也收獲了_____________________。所以我明白了 。

  ⑥齊讀奶奶的話。

  四、總結(jié)課文。

  1、作者通過(guò)這件事,他收獲了一個(gè)道理,他長(zhǎng)大了。作者用《杏兒熟了》為題,不僅寫(xiě)出了杏兒的香甜,還包含著自己的長(zhǎng)大、成熟。再讀課題。

  2、出示下列名言,齊讀

  好東西要大家分享。

  分享勞動(dòng)的果實(shí)是一件幸福的事。

  有快樂(lè)與大家共享,快樂(lè)就會(huì)成倍增長(zhǎng)。

  成功大家分享才快樂(lè),快樂(lè)大家分享才幸福。

  板書(shū): 19 杏兒熟了——→有果子大家吃才甜

  “我” 很不愿意 主動(dòng)分杏兒

  奶奶 扶小淘氣 打杏兒,分杏兒

  (善良,寬厚)

  五、課后作業(yè)

  1、文中的奶奶是個(gè) 的人。

  2、在你的生活中肯定也發(fā)生過(guò)許多類(lèi)似“有果子大家吃才甜”的事情,請(qǐng)寫(xiě)一件。

  3、仿照“有酒大家喝才香,有果子大家 吃才甜” 的句式寫(xiě)兩句話。

  如:有球大家玩才快樂(lè)。

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、理解重點(diǎn)句,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶樸實(shí)、善良的品質(zhì)。

  2、給課文分段,繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)段落大意。

  3、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解“依偎”、“吩咐”等6個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  4、朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):給課文分段,說(shuō)段落大意。

  教學(xué)難點(diǎn) :理解重點(diǎn)句子的含義。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 

  一、聯(lián)系舊知,激趣引路

  師:通過(guò)學(xué)習(xí)楊朔大作家寫(xiě)的《可愛(ài)的小蜜蜂》,同學(xué)們肯定會(huì)為蜜蜂的默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、與世無(wú)爭(zhēng)、不辭辛勞而為之震撼。今天我們又一同來(lái)學(xué)習(xí)新的課文《杏兒熟了》(揭題),又一次登上新的心靈旅程,那么我們的心靈又會(huì)碰撞出怎樣的火花呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀,你能讀懂什么?

  2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言,教師不必做任何評(píng)價(jià)。

  3、默讀課文,概括課文大意。

  三、再讀課文,理清文路

  1、再讀課文,想想文中寫(xiě)了幾次杏兒熟了,每次杏兒熟了發(fā)生了什么事?

  2、給課文分段。

  四、熟讀課文,掌握字詞

  1、練讀,爭(zhēng)取做到“四個(gè)不”,讀通課文。

  2、找伙伴賽讀。

  3、交流生字學(xué)習(xí)情況,不會(huì)的相互幫助。

  五、課堂小結(jié),抄寫(xiě)不會(huì)的或較難的生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 

  引子:上節(jié)課我們知道《杏兒熟了》這篇課文中寫(xiě)了三次杏熟,這節(jié)課我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)課文,讀懂每次杏熟寫(xiě)了什么?

  一、研讀第二段,感受奶奶的高尚品質(zhì)

  1、快速讀課文,三次杏熟中作者主要寫(xiě)哪次杏熟?又寫(xiě)了什么?

  2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀。

  3、檢查反饋,說(shuō)說(shuō)段落大意。

  4、研讀第二段,“我”和奶奶對(duì)待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同?你能感受到什么?找出相關(guān)句子讀讀想想。

  5、學(xué)生自由研讀。

  6、交流(小組交流——全班交流)

  重點(diǎn)理解:(1)她走到樹(shù)下,挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn),身子顫顫巍巍的。

  (淳樸善良)

  (2)果子大家吃才香甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。

  (有福同享、有價(jià)值、有意義)

  7、小結(jié):面對(duì)這樣一位奶奶,你想說(shuō)什么?

  過(guò)渡:前后兩次杏兒熟了又寫(xiě)些什么?跟這一次杏熟有什么聯(lián)系?

  二、自讀自悟,體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖

  1、自讀,每段寫(xiě)什么?

  2、說(shuō)段落大意。

  3、理解段落中的重要句子。(略)

  4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系?

  三、朗讀全文,再悟深情

  第三課時(shí)

  讀讀課文,積累詞句,完成作業(yè) 。

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。

  2、練習(xí)給課文分段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文理解后面奶奶說(shuō)的話。

  教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、預(yù)習(xí)課文。

  1、提出要求:認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,想想課文主要講的是什么。

  2、學(xué)生預(yù)習(xí),教師巡視。

  3、檢查預(yù)習(xí)情況。

  (1)指名讀課文。

  (2)用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么。

  二、再讀課文。

  1、指名讀思考練習(xí)1。

  2、請(qǐng)同學(xué)們按要求再讀課文,邊讀邊想,讀完后自己試著回答,也可互相討論。

  三、逐題檢查討論。

  1、第一題:從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好?

  2、第二題:鄰居淘淘偷摘杏兒,“我”是怎么想的?奶奶是怎么做的?(摔了活該;完全不同)

  3、第三題:你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的?(有了好吃的東西大家分享,看大家吃得香甜,自己心里美滋滋的,更覺(jué)的香甜。)

  四、練習(xí)給課文分段。

  1、用較快的速度再默讀課文一遍,想想課文可以分成幾段,分別做上記號(hào)。

  2、討論課文分段。

  [第一段(1—4);第二段(5—9);第三段(10)]

  五、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  1、先個(gè)人自己練習(xí)。

  2、指名當(dāng)眾朗讀。

  六、布置作業(yè) :

  繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  12杏兒熟了

  奶奶

  分 栽 教育

  杏

  偷 數(shù)

  小伙伴 送我

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案 篇8

  王冰清

  《杏兒熟了》是一篇閱讀課文,講的是“我”家院子里有一棵大杏樹(shù),每到杏兒熟了的時(shí)候,奶奶總是讓“我”把杏兒給鄉(xiāng)親們送去,讓大家一起分享喜悅。

  一、自讀課文,了解主要內(nèi)容

  1.找出課文中與題目有關(guān)的表示時(shí)間的詞。

  (每年、這一年、今年……)

  2.在這些時(shí)間里,杏兒熟了的時(shí)候,課文各寫(xiě)了什么事?

  (①每年杏兒熟了的時(shí)候,“我”家大杏樹(shù)上就結(jié)滿(mǎn)了黃澄澄的杏兒……②這一年杏兒熟了的時(shí)候,鄰居的一個(gè)小孩子“偷”杏兒時(shí)從樹(shù)上摔下來(lái),我說(shuō)活該,而奶奶卻打下長(zhǎng)熟的杏兒給“偷”杏兒的孩子吃……③今年杏兒熟了的時(shí)候,我挑熟透的杏兒送給鄉(xiāng)親們……)

  通過(guò)討論,讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的理解。

  二、再讀課文,討論課后問(wèn)題

  1.從哪兒可以看出“我”家杏樹(shù)結(jié)的杏兒又多又好?

  (從樹(shù)上結(jié)的,路過(guò)的人說(shuō)的,“我”數(shù)的這三個(gè)方面來(lái)回答。)

  2.鄰居小淘淘“偷”摘杏兒摔下來(lái)時(shí),“我”是怎么說(shuō)的,怎么想的?奶奶又是怎么做的?

  3.找出課文中表示人物語(yǔ)言的句子,讀一讀,討論:

  你認(rèn)為哪句話說(shuō)得最好?(果子大家吃才香甜)為什么?

  4.課文中三次出現(xiàn)“香甜”這個(gè)詞,把它們所在的句子用“——”劃出來(lái),讀一讀。

  (1)看他們吃得那樣香甜,奶奶的嘴角上露出了微笑。

  (2)果子大家吃才香甜。

  (3)于是,“我”挑熟透了的杏兒打下一些來(lái),給鄉(xiāng)親們送去——給他們送去香甜,也給他們送去喜悅。

  “香甜”這個(gè)詞在每個(gè)句子中各是什么意思?請(qǐng)聯(lián)系上下文理解。

  (“看他們吃得那樣香甜”中的“香甜”意思是又香又甜,津津有味;“果子大家吃才香甜”中的“香甜”,一語(yǔ)雙關(guān),既指又香又甜的杏兒,又指快樂(lè)、幸福……)

  5.你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的?

  (果子大家吃才會(huì)感到高興,有了幸福要大家共同分享……)

  在以上教學(xué)過(guò)程 中要注意讓學(xué)生自己讀書(shū)、思考,去完成認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,尤其是針對(duì)課文難點(diǎn),把三個(gè)帶有“香甜”的句子放在一起比較,幫助學(xué)生理解句子的意思,并在訓(xùn)練過(guò)程中使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到:只有聯(lián)系上下文,才能正確理解詞語(yǔ)的意思,才能正確理解一句話的意思。

  三、討論“我”前后的思想變化及其原因

  討論“我”的思想變化過(guò)程,既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,也滲透了思想教育,學(xué)習(xí)奶奶的好思想、好品質(zhì),從而達(dá)到學(xué)生與作者的思想感情產(chǎn)生共鳴的教學(xué)效果。

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解重點(diǎn)句,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶樸實(shí)、善良的品質(zhì)。

  2、給課文分段,繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)段落大意。

  3、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解“依偎”、“吩咐”等6個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  4、朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):給課文分段,說(shuō)段落大意。

  教學(xué)難點(diǎn):理解重點(diǎn)句子的含義。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、聯(lián)系舊知,激趣引路

  師:通過(guò)學(xué)習(xí)楊朔大作家寫(xiě)的《可愛(ài)的小蜜蜂》,同學(xué)們肯定會(huì)為蜜蜂的默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、與世無(wú)爭(zhēng)、不辭辛勞而為之震撼。今天我們又一同來(lái)學(xué)習(xí)新的課文《杏兒熟了》(揭題),又一次登上新的心靈旅程,那么我們的心靈又會(huì)碰撞出怎樣的火花呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀,你能讀懂什么?

  2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言,教師不必做任何評(píng)價(jià)。

  3、默讀課文,概括課文大意。

  三、再讀課文,理清文路

  1、再讀課文,想想文中寫(xiě)了幾次杏兒熟了,每次杏兒熟了發(fā)生了什么事?

  2、給課文分段。

  四、熟讀課文,掌握字詞

  1、練讀,爭(zhēng)取做到“四個(gè)不”,讀通課文。

  2、找伙伴賽讀。

  3、交流生字學(xué)習(xí)情況,不會(huì)的相互幫助。

  五、課堂小結(jié),抄寫(xiě)不會(huì)的或較難的生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  引子:上節(jié)課我們知道《杏兒熟了》這篇課文中寫(xiě)了三次杏熟,這節(jié)課我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)課文,讀懂每次杏熟寫(xiě)了什么?

  一、研讀第二段,感受奶奶的高尚品質(zhì)

  1、快速讀課文,三次杏熟中作者主要寫(xiě)哪次杏熟?又寫(xiě)了什么?

  2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀。

  3、檢查反饋,說(shuō)說(shuō)段落大意。

  4、研讀第二段,“我”和奶奶對(duì)待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同?你能感受到什么?找出相關(guān)句子讀讀想想。

  5、學(xué)生自由研讀。

  6、交流(小組交流——全班交流)

  重點(diǎn)理解:(1)她走到樹(shù)下,挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn),身子顫顫巍巍的。

  (淳樸善良)

  (2)果子大家吃才香甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。

  (有福同享、有價(jià)值、有意義)

  7、小結(jié):面對(duì)這樣一位奶奶,你想說(shuō)什么?

  過(guò)渡:前后兩次杏兒熟了又寫(xiě)些什么?跟這一次杏熟有什么聯(lián)系?

  二、自讀自悟,體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖

  1、自讀,每段寫(xiě)什么?

  2、說(shuō)段落大意。

  3、理解段落中的重要句子。(略)

  4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系?

  三、朗讀全文,再悟深情

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案 篇10

  佚名

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。

  2、練習(xí)給課文分段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文理解后面奶奶說(shuō)的話。

  教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、預(yù)習(xí)課文。

  1、提出要求:認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,想想課文主要講的是什么。

  2、學(xué)生預(yù)習(xí),教師巡視。

  3、檢查預(yù)習(xí)情況。

  (1)指名讀課文。

  (2)用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么。

  二、再讀課文。

  1、指名讀思考練習(xí)1。

  2、請(qǐng)同學(xué)們按要求再讀課文,邊讀邊想,讀完后自己試著回答,也可互相討論。

  三、逐題檢查討論。

  1、第一題:從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好?

  2、第二題:鄰居淘淘偷摘杏兒,“我”是怎么想的?奶奶是怎么做的?(摔了活該;完全不同)

  3、第三題:你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的?(有了好吃的東西大家分享,看大家吃得香甜,自己心里美滋滋的,更覺(jué)的香甜。)

  四、練習(xí)給課文分段。

  1、用較快的速度再默讀課文一遍,想想課文可以分成幾段,分別做上記號(hào)。

  2、討論課文分段。

  [第一段(1—4);第二段(5—9);第三段(10)]

  五、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  1、先個(gè)人自己練習(xí)。

  2、指名當(dāng)眾朗讀。

  六、布置作業(yè) :

  繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  12杏兒熟了

  奶奶

  分 栽 教育

  杏

  偷 數(shù)

  小伙伴 送我

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案 篇11

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。

  2、練習(xí)給課文分段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文理解后面奶奶說(shuō)的話。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、預(yù)習(xí)課文。

  1、提出要求:認(rèn)真讀讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,想想課文主要講的是什么。

  2、學(xué)生預(yù)習(xí),教師巡視。

  3、檢查預(yù)習(xí)情況。

  (1)指名讀課文。

  (2)用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要講的是什么。

  二、再讀課文。

  1、指名讀思考練習(xí)1。

  2、請(qǐng)同學(xué)們按要求再讀課文,邊讀邊想,讀完后自己試著回答,也可互相討論。

  三、逐題檢查討論。

  1、第一題:從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好?

  2、第二題:鄰居淘淘偷摘杏兒,“我”是怎么想的?奶奶是怎么做的?(摔了活該;完全不同)

  3、第三題:你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的?(有了好吃的東西大家分享,看大家吃得香甜,自己心里美滋滋的,更覺(jué)的香甜。)

  四、練習(xí)給課文分段。

  1、用較快的速度再默讀課文一遍,想想課文可以分成幾段,分別做上記號(hào)。

  2、討論課文分段。

  [第一段(1—4);第二段(5—9);第三段(10)]

  五、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  1、先個(gè)人自己練習(xí)。

  2、指名當(dāng)眾朗讀。

  六、布置作業(yè)

  繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  奶奶

  分 栽 教育

  杏

  偷 數(shù)

  小伙伴 送我

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案 篇12

  一、教材說(shuō)明

  這篇略讀課文講的是杏兒熟了,鄰居家的淘淘等小伙伴來(lái)摘杏兒,不僅沒(méi)有受到奶奶的責(zé)備,還得到了奶奶送的杏兒,表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。

  內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,語(yǔ)言淺顯易懂,寫(xiě)得形象、活潑,富有兒童情趣,這是本課的特點(diǎn)。

  選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)多讀多想,把課文讀通讀懂;二是使學(xué)生感受到人物純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

  課文的重點(diǎn)是,“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對(duì)待“偷”杏兒的孩子們。奶奶說(shuō)的話蘊(yùn)含著深刻的做人道理,學(xué)生理解起來(lái)可能有一定的難度。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.能讀懂課文內(nèi)容,理解“果子大家吃才香甜”的意思。

  三、教學(xué)建議

  1.朗讀指導(dǎo)。課文寫(xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容,一是說(shuō)杏兒好、杏兒多;二是由杏兒引發(fā)的一段小故事。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的情感。說(shuō)杏兒好、杏兒多的部分,朗讀的語(yǔ)氣要符合人物的身份,表達(dá)出“我”的童心、天真,以及人們對(duì)杏兒羨慕、喜愛(ài)之情。

  由杏兒引出的一段故事,“我”對(duì)小伙伴們的態(tài)度是埋怨、責(zé)怪;奶奶對(duì)小伙伴的態(tài)度是親切、關(guān)愛(ài)。朗讀時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出“我”和奶奶的不同的情感。特別要注意讀好奶奶的動(dòng)作和語(yǔ)言。

  奶奶扶起因“偷”杏兒而摔倒的淘淘,給他揉腿,還讓孩子們別走。這里既要讀出奶奶對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài),又要讀出“我”對(duì)奶奶的表現(xiàn)不滿(mǎn)。

  奶奶身體很弱,可還是盡力為孩子們打杏兒。并且把杏兒分給孩子們,微笑著看他們吃。“果子大家吃才香甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。”這句話表達(dá)了奶奶的心愿,要讀得深情,親切。

  2.探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在自讀中發(fā)揮主動(dòng)性,能基本讀懂課文,也可能發(fā)現(xiàn)、提出一些問(wèn)題,比如:(1)課文中兩次出現(xiàn)“顫顫巍巍”這個(gè)詞,說(shuō)明什么? (2)奶奶講的“果子大家吃才香甜”這句話應(yīng)該怎樣理解?等等。教師要借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,加深對(duì)關(guān)鍵詞句的理解,領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。

  3.課后拓展。以“我心目中可敬的人”為題,開(kāi)展一次演講活動(dòng)。

  ● 重點(diǎn)生字

  澄:

  chéng 水靜而清:澄瑩。澄酒(淡酒)。澄汰。澄澈。澄湛。澄廓。澄清。澄碧。澄凈。澄靜。澄明。

  澄dèng 讓液體里的雜質(zhì)沉下去:澄清。澄沙。澄泥漿。筆畫(huà)數(shù):15;部首:氵

  造句:黃澄澄的麥穗隨風(fēng)搖曳。

  偎:wēi

  緊挨著,親密地*著:偎傍。偎倚。偎依。依偎。小孩兒偎在母親的懷里。

  筆畫(huà)數(shù):11;部首:亻

  造句:小白兔乖乖的依偎在兔媽媽的懷里。

  巍:wēi

  高大:巍峨。巍煥(高大壯觀)。巍然。巍巍。崔巍。

  筆畫(huà)數(shù):20;部首:山

  造句:昆侖山巍峨雄偉。

  嬸:(嬸)shěn

  叔父的妻子:嬸子。嬸母。嬸娘。稱(chēng)呼與母親同輩而年齡較輕的已婚婦女:張大嬸兒。

  筆畫(huà)數(shù):11;部首:女

  造句:鄰家的嬸嬸總是熱心助人。

  ● 重點(diǎn)詞語(yǔ)

  羨慕:看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。

  偎依:親熱地*在一起。

  吱聲:指說(shuō)話。

  ● 學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.能讀懂課文內(nèi)容,理解“果子大家吃才香甜”的意思。

  ● 課文重點(diǎn)

  這篇略讀課文講的是杏兒熟了,鄰居家的淘淘等小伙伴來(lái)摘杏兒,不僅沒(méi)有受到奶奶的責(zé)備,還得到了奶奶送的杏兒,表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。

  內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,語(yǔ)言淺顯易懂,寫(xiě)得形象、活潑,富有兒童情趣,這是本課的特點(diǎn)。

  選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)多讀多想,把課文讀通讀懂;二是使學(xué)生感受到人物純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

  課文的重點(diǎn)是,“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對(duì)待“偷”杏兒的孩子們。奶奶說(shuō)的話蘊(yùn)含著深刻的做人道理,學(xué)生理解起來(lái)可能有一定的難度。

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案 篇13

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的四個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、能讀懂課文內(nèi)容,理解“果子大家吃才香甜”的意思。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  “我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對(duì)待“偷”杏兒的孩子們。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  理解“果子大家吃才香甜”的意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,如果你們家種的果樹(shù)結(jié)了甜美的果子,有人想去偷他們,你會(huì)怎么做?談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。

  有一個(gè)小朋友和他的奶奶也遇到過(guò)這樣的事情,他們又是怎樣做的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《杏兒熟了》

  [設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生的生活與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),非常自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。]

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。

  2、指名分自然段朗讀課文,評(píng)讀、正音。

  3、同桌互讀課文,互查互評(píng)。

  [重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí),采用多種形式的檢查與評(píng)價(jià),有助于督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

  三、整體感知

  1、快速讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?(板書(shū)) 

  2、你覺(jué)得這個(gè)奶奶怎么樣?從哪些內(nèi)容感受、體會(huì)到的?找出相應(yīng)的段落。

  四、深入理解課文內(nèi)容

  1、觀察插圖,選擇你喜歡扮演的人物角色,給自己起一個(gè)好聽(tīng)好記的名字。

  2、進(jìn)入角色,朗讀課文,想想奶奶是怎樣對(duì)待你們的。找出相應(yīng)的句子,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。

  3、在小組內(nèi)交流句子,談?wù)劯惺堋#ń處熓痉叮?/p>

  [設(shè)計(jì)意圖:有目的地創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的興趣,有效地改善了課堂氛圍。讓學(xué)生在合作中交流,在交流中提高,并大膽提出自己的問(wèn)題和發(fā)表自己的觀點(diǎn),真正將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做課堂的主人。]

  4、全班交流反饋。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,并指導(dǎo)有感情地朗讀。

  5、齊讀5—8自然段。

  [設(shè)計(jì)意圖:在進(jìn)行課文分析的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生朗讀,引導(dǎo)他們讀出文中的滋味,體會(huì)作者在字里行間流露出的感情,做到讀中感悟、讀中體會(huì)、讀中提升,體現(xiàn)了課改新理念。]

  五、學(xué)習(xí)課文9—10自然段。

  1、指名讀課文,思考:奶奶的言行怎樣影響著我?

  2、指名回答。(板書(shū))

  3、自由讀。齊讀。

  六、回到課文第一部分,理解作者思路。

  1、自由讀1—4自然段,說(shuō)說(shuō)這一部分寫(xiě)什么?

  2、快速讀課文,找出文中寫(xiě)杏兒多、杏兒好的語(yǔ)句。有感情地朗讀、體會(huì)

  3、分角色讀。

  [根據(jù)教學(xué)思路,打破逐段分析的常規(guī),將課文進(jìn)行整合與利用,有利于直奔主題,更好地把握中心。]

  七、課堂小結(jié)。

  學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

  八、作業(yè)

  摘抄你喜歡的好詞佳句。

  [設(shè)計(jì)意圖:在新課標(biāo)中,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,這是一個(gè)新興的技能。能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性,豐富學(xué)生的詞匯。]

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  15 杏兒熟了

  杏兒

  奶奶     小伙伴

  香甜

  影響

  杏兒

  “我”    鄉(xiāng)親們

  快樂(lè)

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案 篇14

  教學(xué)目的:

  1、理解課文的重點(diǎn)句:果子大家吃才香甜。要積記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。

  2、通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生感受奶奶寬厚、善良的品格。

  教學(xué)內(nèi)容:

  課文第二段

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  生:1)、我家院子里有一棵杏樹(shù)。

  2)、樹(shù)上的杏兒特別多、特別好。

  2、導(dǎo)語(yǔ):是啊!這么好、又這么多的杏兒,當(dāng)然也特別誘人。這不,這一年的杏兒又熟了。一群淘氣的孩子又來(lái)偷摘杏兒,結(jié)果被我逮了個(gè)正著。

  二、教學(xué)第二段,并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)奶奶的內(nèi)心世界。

  1、出示句子:

  你們這些饞猴兒,偷吃人家的東西,摔了活該!

  1)、如果是你,當(dāng)時(shí)你是怎樣說(shuō)這句話的?

  2)、學(xué)生自由練讀、指名朗讀、齊讀。

  2、出示句子:

  你們先別走。

  1)、那么奶奶這句話該怎樣朗讀呢?

  2)、學(xué)生自由練讀

  3)、指名朗讀,并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō):你為什么這樣朗讀?

  3、激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣。

  1)、那么,我們到底應(yīng)該怎樣朗讀奶奶的這句話呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,自由朗讀課文第二段,并劃出相關(guān)的句子。

  2)、學(xué)生交流。

  方法:根據(jù)具體的句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì),并結(jié)合朗讀,從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)奶奶的內(nèi)心世界。

  a、奶奶走過(guò)去扶起淘淘,給他揉揉腿。

  (抓住扶、揉)

  b、她走到樹(shù)下,挑熟了的杏子往下打。

  (挑熟了的)

  c、她腳底下站不大穩(wěn),身子顫顫巍巍的。(并出示課件)

  (抓住站不大穩(wěn)、顫顫巍巍體會(huì)到奶奶在挑最好的)

  d、奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過(guò)來(lái),一人分給五六個(gè),剩下的幾個(gè)都給了我。

  (讓學(xué)生體會(huì)到我并不比別人多分幾個(gè),而且剩下的才是我的)

  e、看他們吃得那樣香甜,奶奶的嘴角上露出了微笑。

  (從奶奶的微笑中讓學(xué)生體會(huì)到奶奶當(dāng)時(shí)的心情)

  f、重點(diǎn)句子:果子大家吃才香甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。

  (要指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出奶奶的品格)

  4、再出示句子:

  你們先別走。(我們現(xiàn)在應(yīng)該心服口服地知道該怎樣朗讀了吧!)

  a、指名讀。

  b、齊讀。

  三、總結(jié)。

  導(dǎo)語(yǔ):多樸實(shí)的一句話呀,讓我們一起再把奶奶說(shuō)的那句話朗讀一遍。

  1、學(xué)生齊讀:果子大家吃才香甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。

  2、那么,我有沒(méi)有聽(tīng)懂奶奶的話呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文第九小節(jié)。

  3、通過(guò)討論明確應(yīng)該是第二句話。

  4、學(xué)生再讀第二句話,并說(shuō)說(shuō)你從中有什么想法?

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)各段的段落大意。

  2、品悟重點(diǎn)詞句,能有感情地朗讀課文

  3、學(xué)習(xí)奶奶寬厚、善良的品格,理解奶奶那種寬大無(wú)私的愛(ài)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解重點(diǎn)句,感受“有福同享”的寬大無(wú)私的愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回憶所學(xué),小結(jié)歸納

  1、師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單地回憶一下,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道《杏兒熟了》主要講什么?

  2、你能用以下詞語(yǔ)或詞組來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(出示:成熟、偷摘、責(zé)備、不但……而且還……)

  二、導(dǎo)入新知

  1、師:下面我們一起來(lái)做一件事,這件事不但能舒緩舒緩我們的神經(jīng),還能延年益壽,猜猜看是一件什么事?(板書(shū):笑)

  2、笑的不同類(lèi)型。(大家會(huì)笑嗎?給我們展示一下你燦爛的微笑。補(bǔ)充說(shuō):笑是有不同的類(lèi)型的,你知道有哪些類(lèi)型的笑嗎?)

  3、剛才同學(xué)們的笑仿佛把我們帶入了一本笑的百科全書(shū)。今天我們要一起去見(jiàn)見(jiàn)一位愛(ài)笑的主人公,猜出她是誰(shuí)了嗎?

  答案就在課文中,請(qǐng)同學(xué)們自由放聲朗讀課文,劃出有關(guān)她笑的句子。

  4、師說(shuō):她是誰(shuí)?(奶奶)文中她總共笑了幾次?誰(shuí)愿意讀一讀?

  三、學(xué)文

  1、從奶奶的笑中,你感受的這是一位怎樣的老奶奶?(寬厚、善良、心胸開(kāi)闊、和藹可親、寬宏大量……)

  2、面對(duì)偷摘杏兒的小淘掏和伙伴們,奶奶是怎么做的,我又是什么態(tài)度?用括出有關(guān)語(yǔ)句。

  我:

  1)沒(méi)好氣地說(shuō):“……”

  2)我心里想:“……”

  奶奶:

  1) 扶、揉……

  2) 拿、走、打、站、顫顫巍巍……

  3) 叫、分……

  4) 笑著說(shuō):“果子大家吃才香甜……”

  為什么說(shuō)“果子大家吃才香甜”?(果子大家吃才香甜”中的“香甜”,一語(yǔ)雙關(guān),既指又香又甜的杏兒,又指快樂(lè)、幸福。大家都領(lǐng)略到香甜,這種香甜才更有價(jià)值和意義。)

  3、朗讀《杏兒熟了》最后一段課文,說(shuō)說(shuō)這段話的主要內(nèi)容是什么?

  “今年的杏兒又熟了”以后,“我”是怎么做的讀最后一段。

  1)“我”除了給鄉(xiāng)親們送去杏兒嘗鮮,還給鄉(xiāng)親們送去了什么? “我”為什么會(huì)這樣做?

  “今年的杏兒又熟了”以后,“我”打了一些熟透了的杏兒給鄉(xiāng)親們送去,還給他們送去香甜和喜悅。“我”這樣做一方面說(shuō)明奶奶再也不能來(lái)打杏兒了,另一方面說(shuō)明“我”在奶奶的教育下,已經(jīng)懂得了“果子大家吃才香甜”的道理,“我”沒(méi)有辜負(fù)奶奶的期望,把香甜和喜悅送給了鄉(xiāng)親們。

  2)說(shuō)說(shuō)這段話的主要內(nèi)容是什么?

  四、激情深化

  1、本文有三個(gè)主人公——小伙伴、“我”、奶奶,雖然他們?cè)诠适吕锇缪葜髯圆煌慕巧撬麄內(nèi)叨际切腋5模銈冇X(jué)得他們有什么樣的幸福?誰(shuí)會(huì)是最幸福的人?

  2、交流討論。

  小伙伴:遇到如此寬容善良的奶奶,如若不然,肯定會(huì)免不了一頓批評(píng)。

  “我”:有這樣一位知書(shū)達(dá)理的奶奶,不能不說(shuō)是一種幸福。

  奶奶:把自家的杏兒與鄰居分享,并以此教育了自己的孫孫,稱(chēng)得上是一種雙贏,自然更覺(jué)得幸福。

  3、聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn):在我看來(lái),每個(gè)人都有自己的幸福觀,但就他們而言,他們都是幸福的。但是我覺(jué)得這里最幸福的人是奶奶,她為有這棵杏樹(shù)而感到光榮,她為有這樣懂事理的小孫孫深感幸福,為能讓鄉(xiāng)親們吃上他們的杏樹(shù)感到幸福,他的幸福都不是為自己的,是建立在別人的基礎(chǔ)上的幸福,是無(wú)私的愛(ài),她的幸福是無(wú)私博大的幸福。所以我覺(jué)得最幸福的人應(yīng)該是奶奶,你們覺(jué)得呢?

  4、朗讀再次感受

  5、課末質(zhì)疑:現(xiàn)在你還有什么不懂的或是想考考大家的問(wèn)題要提嗎?

  六、完成課堂作業(yè)。

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案 篇15

  作者:無(wú)語(yǔ)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、理解重點(diǎn)句,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)奶奶樸實(shí)、善良的品質(zhì)。

  2、給課文分段,繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)段落大意。

  3、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,理解“依偎”、“吩咐”等6個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  4、朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):給課文分段,說(shuō)段落大意。

  教學(xué)難點(diǎn) :理解重點(diǎn)句子的含義。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 

  一、聯(lián)系舊知,激趣引路

  師:通過(guò)學(xué)習(xí)楊朔大作家寫(xiě)的《可愛(ài)的小蜜蜂》,同學(xué)們肯定會(huì)為蜜蜂的默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、與世無(wú)爭(zhēng)、不辭辛勞而為之震撼。今天我們又一同來(lái)學(xué)習(xí)新的課文《杏兒熟了》(揭題),又一次登上新的心靈旅程,那么我們的心靈又會(huì)碰撞出怎樣的火花呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀,你能讀懂什么?

  2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言,教師不必做任何評(píng)價(jià)。

  3、默讀課文,概括課文大意。

  三、再讀課文,理清文路

  1、再讀課文,想想文中寫(xiě)了幾次杏兒熟了,每次杏兒熟了發(fā)生了什么事?

  2、給課文分段。

  四、熟讀課文,掌握字詞

  1、練讀,爭(zhēng)取做到“四個(gè)不”,讀通課文。

  2、找伙伴賽讀。

  3、交流生字學(xué)習(xí)情況,不會(huì)的相互幫助。

  五、課堂小結(jié),抄寫(xiě)不會(huì)的或較難的生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程 

  引子:上節(jié)課我們知道《杏兒熟了》這篇課文中寫(xiě)了三次杏熟,這節(jié)課我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)課文,讀懂每次杏熟寫(xiě)了什么?

  一、研讀第二段,感受奶奶的高尚品質(zhì)

  1、快速讀課文,三次杏熟中作者主要寫(xiě)哪次杏熟?又寫(xiě)了什么?

  2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀。

  3、檢查反饋,說(shuō)說(shuō)段落大意。

  4、研讀第二段,“我”和奶奶對(duì)待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同?你能感受到什么?找出相關(guān)句子讀讀想想。

  5、學(xué)生自由研讀。

  6、交流(小組交流——全班交流)

  重點(diǎn)理解:(1)她走到樹(shù)下,挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn),身子顫顫巍巍的。

  (淳樸善良)

  (2)果子大家吃才香甜。要記住,杏兒熟了,讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。

  (有福同享、有價(jià)值、有意義)

  7、小結(jié):面對(duì)這樣一位奶奶,你想說(shuō)什么?

  過(guò)渡:前后兩次杏兒熟了又寫(xiě)些什么?跟這一次杏熟有什么聯(lián)系?

  二、自讀自悟,體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖

  1、自讀,每段寫(xiě)什么?

  2、說(shuō)段落大意。

  3、理解段落中的重要句子。(略)

  4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系?

  三、朗讀全文,再悟深情

  第三課時(shí)

  讀讀課文,積累詞句,完成作業(yè) 。

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案 篇16

  在教學(xué)《杏兒熟了》一課中,從初讀課文,了解主要內(nèi)容,到精讀課文,理解奶奶的三次微笑,感悟課文所表達(dá)的“情”,我都引導(dǎo)學(xué)生自已讀,自已學(xué),自己匯報(bào),自己評(píng)價(jià),親自參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。特別是在引導(dǎo)學(xué)生理解奶奶的第三次微笑這一環(huán)節(jié)時(shí),奶奶的話雖然樸實(shí)無(wú)華,卻包蘊(yùn)著一個(gè)深刻的做人的道理。教學(xué)時(shí),我不過(guò)多地講解分析,而是先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求和步驟,然后以人小組為單位,先自己讀,自己學(xué),接著把自已讀懂的內(nèi)容在小組內(nèi)交流,最后再以小組為單位進(jìn)行集體交流。實(shí)踐證明,學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中,按學(xué)習(xí)要求找出奶奶微笑的與眾不同之處,體會(huì)出奶奶笑聲中飽含的寬容,笑聲中飽含的幸福,從而實(shí)實(shí)在在地感受奶奶微笑地獨(dú)特魅力。

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《杏兒熟了》教案(精選16篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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    三年級(jí)下學(xué)期的《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文,介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與地球、人類(lèi)的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí),我們一方面要了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太...

  • 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的優(yōu)秀教案(精選3篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)七、八、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。...

  • 關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿集合(精選5篇)

    一、說(shuō)教材。《七顆鉆石》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第八組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動(dòng)物都焦渴而死,一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水,...

  • 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《花鐘》說(shuō)課稿(精選15篇)

    一、說(shuō)教材九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第13課《花鐘》。1.教材分析:課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。...

  • 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)(通用4篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“狼、猩”等10個(gè)生字,正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語(yǔ),并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類(lèi)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語(yǔ)境,準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。...

  • 人教版《燕子》三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(精選12篇)

    一、教材分析:這篇課文寫(xiě)的是在桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。這些從南方飛來(lái)的燕子,有的正在湖面上飛行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飛到了柳枝間,有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息,燕子給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴...

  • 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文方帽子店教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

    【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo),牢牢抓住“初步把握文章的主要內(nèi)容”和“復(fù)述敘事性作品的大意”這兩個(gè)基本的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練。課上放手讓學(xué)生自讀自悟,課后再給予大量的課外閱讀,強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。...

  • 部編三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《趙州橋》的教學(xué)反思(精選15篇)

    鎮(zhèn)里組織優(yōu)質(zhì)課大賽,為了能突出新課程教學(xué)理念,對(duì)《趙州橋》這一篇說(shuō)明文,我在試講時(shí)采取了探究性的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)“雄偉”一段。首先,抓住特點(diǎn):“雄偉”讓學(xué)生想:你從本段哪些地方可以看出雄偉?在我的引導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)出長(zhǎng)、寬建...

  • 小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《七顆鉆石》教案優(yōu)秀(通用12篇)

    教學(xué)目標(biāo)一、理解“愛(ài)心”的神奇力量,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,成為能獻(xiàn)出愛(ài)心的人。二、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn)。三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛(ài)好。...

  • 教案大全
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