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實用的美術教案集合

發布時間:2023-07-13

實用的美術教案集合(精選11篇)

實用的美術教案集合 篇1

  一、組織教學,檢查用具

  二、導入新課:教室(畫室)兩面墻分別設計黑白作品和色彩作品的氛圍。

  (黑白和色彩的對比)

  今天教室布置的兩面墻,作品明顯有不同,請問區別在哪里?

  看來不用色彩,我們也能創作有黑白特色效果的作品來。

  (把色彩部分的展板翻轉,后面更多的黑白裝飾畫展示出來。)

  出示黑白裝飾畫和明暗調子表現的作品:

  分析明暗調子的表現方法。了解黑白畫表現方法。

  設問:請同學們說出兩幅畫的區別?

  總結:第一幅是我們學過的明暗調子的表現方法,是表現物體的明暗調子關系和素描關系是寫實的。

  第二幅畫畫面有些夸張、變形、視覺效果更加強烈一些,這就是黑白畫。

  (明暗調子素描和黑白裝飾畫的對比)

  板書課題《黑白灰構成的美感》

  三、講授新課。

  (一)欣賞黑白畫課件

  1、陶罐

  2、中國畫

  3、插圖

  4、利用手繪線條圖象隨意創作的作品而加工的黑白裝飾畫

  5、結合環境有黑白圖樣的{如20xx年7月22日上午全食(日偏食)}現象,聯系起黑白畫的裝飾趣味。

  6、結合范例,早點提出本課的作業要求,以使學生做好心理準備和注意事項。

  (二)結合作品分析。

  1、黑、白、灰的形成:

  畫面中的黑、白、灰指無彩色和有彩色畫顏色明度所構成的明度等級。這里黑、白并不單是指的純黑、純白,而是比較而言。黑、白、灰的形成的因素,即調子的歸類概括起來,無非是物象的明暗關系和物象的色相關系。

  黑:深沉、有力、穩健、強烈

  視覺感受白:醒目、明亮

  灰:使畫面色調柔和、活潑、富于節奏感

  2、黑、白、灰構成的美感

  黑、白、灰經過畫家的巧妙安排和運用,猶如音樂以高音、低音、中音譜成的樂章一樣組成畫面的黑、白、灰結構。同時,在對比的關系中顯出各自的特色和表現作用,互相襯托,構成和諧的節奏,給畫面帶來韻律之美。

  3、黑、白、灰的布局

  在黑白灰的構成中,“均衡與和諧”十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排畫面上達到感覺協調的目的,既有量的大小,所占位置多少的比例關系,又有總體的構成關系。完美的畫面應注意感染力,增強藝術效果。

  (三)黑白畫的歸納方法。

  1、觀察構思畫面,不需要同所畫的一模一樣,根據感受將對象夸大、縮小或取其中一部分特寫。

  2、用鉛筆畫出物體的形、比例位置和大體明暗關系。

  3、根據物體固有色和明暗關系,黑白概括組織畫面,將暗、暗灰色塊和物體暗部歸為黑色,將明、半明色和物體明部歸為白色。在畫物體時要整體把握關系,將暗部一起看,明部一起看。動筆只畫黑色部分、明部空白。

  4、豐富畫面,當黑白兩大色調畫好以后,用線條或點將畫面半透明色調豐富起來。避免喧賓奪主。

  四、作業要求:學習課本中的習作,任選一幅加工改動或創作。

  1、注意培養學生對黑白灰構成的認識和理解。

  2、提高學生對物象的概括和分析能力,學會歸納黑白灰的調子。

  五、學生作業,教師巡視指導。

  六、課堂小結:

  通過學習黑白畫的概括歸納方法,能夠通過創作表達個人感受,從中發現美和再現美,并受到陶冶,希望今后多觀察,創作出更多有特色作品,裝點美化我們的生活。

  板書

  基本構成要素:點、線、面

  色彩:黑、白、灰

  黑白畫裝飾畫的表現形式:

  明度、線條、錯覺、轉換、仿影、對比、象征、和變形等。

實用的美術教案集合 篇2

  【活動目標】

  1、激發幼兒創作和想象的興趣,體會合作的快樂。

  2、發展幼兒表達與表現的能力。

  3、鼓勵幼兒大膽創作,畫出不同形態的貓。

  【活動準備】

  1、“貓”拼圖若干(大范例一套,小拼圖幼兒每人一套)。

  2、長卷畫紙、彩筆、雙面膠。

  【活動過程】

  一、故事導入,引發幼兒興趣。

  1、教師一邊演示拼圖,一邊講故事的開頭:

  有一只貓,過著幸福的生活,早上起床,貓先伸個大懶腰,(拼圖:貓四肢伸展,頭略歪)

  然后洗洗臉(拼圖:上肢彎向臉部)、

  就出門找快樂了。它走啊走……(拼圖:貓走路,尾巴上揚。)

  2、教師停頓,啟發幼兒繼續創編

  發生了什么事?它看見了誰?它說什么?”

  并請1~2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動作。

  二、幼兒創造性拼擺操作并講述。

  1、教師啟發:后來又發生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?

  2、請你來擺一擺、講一講。

  (請每個幼兒從信封中取出小拼圖)

  三、幼兒分組合作繪畫。

  1、教師鼓勵幼兒將貓的故事畫下來,

  “貓的故事太有趣了,我們把它畫出來好不好?”

  2、嘗試合作畫長卷畫。(出示長卷畫紙)

  師:我們一起合作,畫一幅長長的畫,再一起編一個長長的、有趣的故事吧。

  3、請幼兒取彩筆,分組選擇喜歡的位置進行繪畫。

  4、教師巡回指導。給與幼兒適時適當地幫助。

  5、鼓勵先畫完的幼兒串編故事并進行適當地添畫。。

  四、作品展示,講評。

  1、過程講評,幼兒繪畫中進行隨機講評與鼓勵。

  2、請幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

  3、自由欣賞,鼓勵幼兒發表評論。

  4、鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。

  5、幼兒自由編講故事。

  延伸活動

  繼續編講故事,并邀請小班幼兒參觀,把故事講給弟弟妹妹聽。

實用的美術教案集合 篇3

  E――制作我的圖畫書

  一、活動準備:宣紙、墨汁一瓶、煙臺每人一個、毛筆每人一支、漿糊、墨條每人1根

  二、活動過程:

  1、教師引導寶寶做自我介紹,并嘗試才藝展示

  2、教師出示文房四寶,提問寶寶他們都叫什么名字?

  3、教師提問寶寶見過古代的書本嗎??都是什么形狀?什么顏色的?

  4、教師出示宣紙,告訴寶寶古代的書都是寫在這種紙上的。

  5、教師統發宣紙,讓寶寶感知宣紙的透明性,柔軟度

  6、教師出示墨條,示范在硯臺上磨墨

  7、教師統發墨條和硯臺,讓寶寶自己磨墨

  8、教師出示毛筆,在宣紙上表現安三墨法

  9、教師統發材料,讓寶寶自己在紙上操作

  10、教師統發材料,讓寶寶多次操作

  11、教師把畫好的`宣紙放在一邊晾干,并輔助寶寶完成

  12、教師出示漿糊,讓寶寶感知漿糊的粘稠型

  13、教師示范將畫好的宣紙用漿糊把左側面粘在一起

  14、教師統發材料,讓寶寶自己操作

  15、教師出示毛筆,在封面畫上漂亮的圖案,并署名

  16、教師輔助寶寶署名日期

  17、教師引導寶寶自己講解作品

  18、留念

  三、活動總結:

  本節課讓寶寶復習對文芳四寶的認識,對印象最深刻的長影用水墨畫來繪畫出屬于自己的圖畫書

  最后我們給自己的圖畫書取名,用言語來表達自己圖畫書的故事

  E――2會動的小木偶

  一、活動準備:彩紙,見多,小木偶一個,打口器一個,按扣

  二、活動過程:

  1、教師引導寶寶做自我介紹才藝表演

  2、教師出示小木偶,讓寶寶觀察小木偶的特點,教師播放小木偶的音樂,讓寶寶模仿小木偶來行走。

  3、教師出示彩紙,讓寶寶觀察彩紙的顏色和形狀

  4、教師提問寶寶頭是什么形狀

  5、教師出示彩紙和剪刀,把彩紙剪成圓形

  6、教師統發彩紙和剪刀讓寶寶自己操作

  7、教師讓觀察自己的身體是什么顏色的什么形狀的?

  8、教師出示彩紙和剪刀,示范把彩紙剪成圓邊的長方形,提問寶寶像不像寶寶的身體?

  9、教師統發彩紙和剪刀,讓寶寶自己剪身體

  10、教師提問寶寶胳膊和腿是什么形狀?

  11、教師示范用彩紙剪成橢圓形,來做胳膊和腿

  12、教師統發彩紙和剪刀讓寶寶自己來操作

  13、教師把彩紙擺起來,像寶寶的形狀,讓寶寶觀察還缺什么?

  14、教師出示彩筆,在臉蛋上畫上五官和頭發

  15、教師統發彩筆,讓寶寶自己操作

  16、教師出示小木偶,讓寶寶比較小木偶和我們用彩紙剪成小人偶有什么區別?

  17、教師出示打孔器,在彩紙人偶的頸部背部大腿處膝蓋處分別打孔

  18、教師出示按扣,示范把按扣固定在頸部背部大腿處膝蓋處,并示范讓彩紙小人偶動起來

  19、教師統發按扣,讓寶寶自己完成。

  三、活動總結:

  本節課通過讓寶寶觀察小人偶,學習小人偶行走,了解小木偶的特點,閉關根據這一特點自己制作會動的小木偶,增添寶寶日常生活的制作樂趣,培養寶寶的創造力和想象力。

實用的美術教案集合 篇4

  ------走進水墨畫

  教學背景:

  一次美術課即將結束時候,我一個不小心將墨打翻了,靈機一動組織學生們看我順理成章的玩墨,心已經癢癢的學生不時的參與到游戲中來,我引導學生自己選擇玩法,無拘無束的自由表現,一不小心玩出了令人驚奇的作品,從他們游戲時的興奮勁和最后說感受中,我已經感受到學生已經注意到墨色的濃淡干濕的變化,線條粗細曲直的不同,我趁機強調水與墨和色是一對誰也缺不了誰的好兄弟,從而引發了學生對水墨畫的興趣,才有了后面我設計的這節彩墨活動課程。

  教學過程:

  課前我布置作業給學生,要求學生觀察國畫及收集它的相關知識,準備好顏料、筆、墨、紙、硯,并帶到課堂備用。在上課開始,我先讓學生進行預習匯報:“上次我們玩了一個彩墨游戲,大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎?”孩子們爭先恐后的回答出了文房四寶和中國畫顏料。“同學們記得真是很清楚,今天這節課,老師要和大家一起再上一節以“挑戰”為主題的彩墨游戲課,但是,我們不打無準備的仗,要想在游戲中獲勝,就先要通過練習,熟悉文房四寶,并會運用它們。”

  在請同學們在課桌上墊好氈子或廢舊報紙后,我請大家仔細查看大屏幕的任務表,出示了以小組為單位分工合作完成得任務:任務一:請你嘗試著用筆墨,畫出粗細不同的線,任務二:用筆墨畫出濃淡不同的線和點。任務三:先蘸滿淡墨,再用筆尖蘸一點濃墨,臥筆側鋒畫一畫,效果如何?任務四:同學們還有什么奇思妙想,請大膽嘗試!然后記錄,以備交流。

  大家根據分工進行活動,活動氣氛相當的熱烈,同學們興趣高漲,有的同學畫出了濃淡,粗細不同的點和線。有的先蘸滿淡墨,再用筆尖蘸一點濃墨,臥筆側鋒畫出一筆雙色的效果。有的同學大膽揮毫,使用了許多側鋒畫出花朵,有的小心翼翼用筆尖仔細的勾勒,點畫

  通過剛才的實踐,孩子們意識到用毛筆畫得畫和平時在繪畫紙上畫得畫不同,并分析出了毛筆很軟,由于加水的不同,可以畫出濃淡不同的作品;生宣紙

  有吸水性,由于用力不同可以畫出粗細不同的線條等。我進行了簡單的歸納,毛筆畫主要有:濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等。

  然后我在剛才實踐的基礎上組織挑戰賽,在充分發揮學生的想象力和創造力的基礎上,還需要小組的傾力合作,共同完成,我宣布了活動規則以后,出示了挑戰題目: 首先,分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆,接著請同學們以小組為單位交流這一筆引發的聯想,選出最有創意的答案,確定出本組的繪畫主題,然后由小組成員分工合作將本組的聯想用畫筆表現出來。同學們經過激烈的討論,最終各組確定主題,第一組:在河中游泳的小蝌蚪;第二組:一片樹林;第三組:一個插滿花朵的花瓶;第四組:一組高高低低的樓房。學生們揮筆作畫,用小小畫筆把把想象變成真實的美術作品,相同的筆墨在每個人的眼中和手中,所呈現的卻是不同的畫面,換了不同的人來添畫,最后的效果竟有如此大的差異。

  為了使學生們能更好的表現自己的主題,我適時的引導他們欣賞前輩們作品的表現方法,首先,請同學們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》,畫家運用了點、線、墨塊和色塊,使這幅畫顯得既有層次又有節奏感,使人產生無限的遐想。再看,現代著名畫家吳冠中的作品《人之家》,畫面上只是使用了極為簡單的點、線、面,但由于墨色濃重的變化,大塊面的錯落安排,使畫面具有獨特的韻味。最后,請同學們再欣賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品,引導學生觀察作品中運用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過這些藝術大家的作品之后,同學們又有了新的創作靈感,他們竊竊私語,躍躍欲試,我趁熱打鐵,請他們把剛才的作品進行修正,完善!并提出了相應的要求:1)畫面飽滿,要有大小、濃淡、粗細等變化;2)要運用多種技法來表現;3)分組合作,看看哪一組合作最愉快。

  當學生完成的作品擺在桌面時,我利用大屏幕展現互評標準:畫面飽滿;畫面中有大小,濃淡,粗細變化;畫面整體美觀等,要求學生展出并介紹本組作品,然后請同學們將自己手中的滿意卡,貼在自己喜歡的作品上。

  教學反思

  通過本教學案例,我有以下收獲:

  1、更新教學理念,學習使用探究性教學。教學理念決定著教學實踐和教學效果的優劣。探究性教學在初中一年級美術教學活動中的實踐,突破了以往一般意義上的美術教學課,使學生的學習方式,引領到發現問題、探究問題、創新思

  維、解決問題的過程。這一案例的展示,正體現出一種先進而科學的教學理念:“教學不是模式,教學者不但教會學生怎樣看,怎樣畫,怎樣設計,更重要是怎樣想,讓學生標新立異,打破常規。由學知型轉變為創造型,由被動型轉變為主動型,由表象型轉變為感受型,由技巧型轉變為素質型。”在美術教學中,除了理論知識和傳統技法的學習之外,最重要是通過美術為手段,培養學生的創新興趣、創新意識、創造性思維能力、創造力。

  2、創新教學方法,引領學生從美術角度自主發現、探究問題。教學理念決定著教學方法,而教學方法只有適應先進的教學理念的要求,才能體現科學性。這一案例的創設,正是抓住了學生現實生活中的一個偶然情景,通過動手操作,引領學生從美術角度自主發現、探究問題,無疑體現教師的教學理念、教學方法找到了科學依據,并非憑空想象。同時,教學情景的創設,教學方法的選擇和運用,利于學生分析問題、解決問題,利于他們的創新意識和創造性思維的培養。

  3、盡力實現學生學習方式的轉變。有了先進的教學理念、創新的教學方法,為學生的學習方式奠定了活躍的學習氣氛。教學效果歸根到底是要落實在學生的學習方式、學習效果上得到充分體現。在美術教學中,應體現學生主體地位。這一案例的設計,首先是學生的學習方式上的轉變,在教師的教學理念引領下,逐漸得到養成和實現,在傳統教學中,過分突出和強調知識的接受和技能的掌握,冷落和忽視了發現和探究,使學生的學習美術知識完全控制在“你說我聽,你示范我復制”的被動型學習。其次,體現學生的學習方式,就是把學習過程中發現、探究等認識活動突顯出來,使學生在學習過程中能夠自主發現問題、探究問題、創新問題、解決問題,成為本案例教學思想的一個重要亮點,更有利于中小學美術教學活動的借鑒。

  4、體現了教學手段的創新性 。教學手段的創新,是體現教學理念和教學方法的具體化。傳統的教學模式完全是教師講、學生聽,被動地接受。學生的學習積極性、主動性沒有被調動起來。創新意識、創新能力的實踐從不被重視。學生的學習能力、學習過程完全聽命于“老師的答案”和有限的書本知識的狹窄范圍里,這樣無情地扼殺了中學生的好奇心和創新意識。而在這一教學案例中,教學者根據教學要求,靈活地把全班分為多個小組進行學習,學習方式富有創意,注重個性的發展。既有把聯想變成作品,又有小組成員的作品展示。這節課的課堂

  氣氛非常活躍,體現了學生自主學習的氛圍,實現了教學形式和教學內容相互統

  一。這為我們美術教學中的其他活動提供了新的教學理念。

  5、運用了綜合的教學評價。教學評價的綜合性,是體現教學理念、教學方法的綜合體系,是教學者教學理念的檢測。傳統的美術教育評價,往往只要求學生提供美術作業,而對于學生如何完成作業,并不是很關心。對學生學習的教學評價完全是取決于教師對學生美術作業評價“像與不像”來實現的。因而扼殺了學生的創新意識和創造能力。而這一案例的創設,展示出教學評價不僅關注學生的學習結果,更多地關注學生求知、探究的過程。這樣的教學評價,才能深入學生發展的進程,有效地促進學生“知識與技能,過程與方法,創新意識和創造力”的全面發展。

  6、學生的作品還不是很成熟。有的同學覺得自己畫的并不理想,我告訴他們,這很正常,國畫是要有多年的功夫才能掌握好筆墨的效果。一位畫家曾經說過“所謂大師,只是失敗最多的勞動者”。我相信,只要有熱情、有恒心,就一定會有收獲的。

實用的美術教案集合 篇5

  課時:1課時

  類型:制作繪畫相結合

  授課時間:

  教學目的:體驗與發現:體驗設計照片框架的樂趣,發現能突出主題照片的漂亮形式和顏色

  理論與發明:發明設計并制作出自己個性的作品

  欣賞與評議:在制作過程完成后,選幾副優秀的作品讓大家一起來欣賞和評議

  教學重點:

  了解類似于相框框架的作品制作程序

  了解簡單照片復雜照片簡單化的對比作用以及相框圖案的表現手法

  教學難點:設計個性化的新鮮的相框

  難點解決盡可能的給學生各種各樣多的背景信息

  教學準備:照片,鉛筆,油畫棒(學生)粉筆(教師)

  作業要求:基礎層面:照片能與圖案文字相結合,并帶有名字

  深度層面:照片與圖案有機組合,富有意趣

  探究層面:圖案新鮮獨特,色彩與照片和諧

  教學流程:

  導入:

  (教師活動)問,WHEN OU COME THIS SCHOOL你需要交什么?—》學生注銷表格,那這個表格上有什么東西能讓老師還沒看到你就知道你的樣子了呢?-》照片(教學意圖)引入照片的概念,從而讓其知道突出照片的效果客觀性

  問,一般放照片的相框,在家的作用是什么?(教學意圖)引入相框的漂亮與否對于審美來說的重要性

  欣賞:

  給其欣賞各式各樣的相框(教學意圖)從欣賞中獲得信息。得到借鑒資料信息

  走進相框的制作:

  講授制作過程步驟(邊傳授邊理論及時發現問題,及時解決問題(為美化教室或家做鋪墊)

  步入相框畫面設計制作:

  想一下自己想設計一個怎么樣的相框?圖案內容是什么?(讓PPT聯播各式相框畫面從而促進學生對作品的圖案樣式的想象)

  正式進入設計描繪:

  請你吧自己的想象設計都表現到畫紙上(真正落實想象中的漂亮畫面)

  教學評價展示成果:

  拿幾副首先完成的作品到臺上,讓所有學生評一下比較一下,各個作品之間,自己與他人之間的優點和不足(說出不足能使自己提高,說出優點能使自己自信)

  出現單詞:photo照片everybody每人me我

實用的美術教案集合 篇6

  活動目標

  學會說兒歌畫香蕉。

  知道不亂扔吃完的果皮,要講衛生。

  活動準備

  切好的香蕉一盤。

  卡通圖片一張。

  畫香蕉兒歌。

  香蕉簡筆畫圖。

  活動過程

  1、看看老師手里的圖片非常好玩,你們想看不?

  2、這個卡通圖片上是不有一只猴子坐在香蕉船上晃來晃去,在上面吃香蕉那?

  3、你們看猴子把吃完的香蕉皮隨手就扔了對不啊?

  4、不對啊!老師是不是教過你們吃完的食物皮不要亂扔,我們要講衛生。

  5、那猴子喜歡吃香蕉,小朋友們喜歡吃香蕉嗎?那你們會畫香蕉嗎?

  6、老師還準備了一首畫香蕉兒歌,我先來多讀幾遍。

  7、那我們來學畫香蕉,畫好的獎勵吃香蕉好不好?

  ——一個小島真美麗。

  ——彎彎小船來拜訪。

  ——又來三條小小船。

  ——變成一串大香蕉。

  8、是不是會這首兒歌,學畫香蕉都簡單多了。

  9、香蕉都畫好了嗎?現在我們一起來看看誰畫的好,誰那畫的不好。

  10、小朋友們都非常棒,可還需要繼續加油,那現在我們一起去吃香蕉吧!

  活動結束

實用的美術教案集合 篇7

  教學對象:

  一年級

  教學目標:

  1、通過欣賞、觀察,了解獅子的基本特征,使學生熱愛大自然,增強對動物的保護意識。

  2、能夠抓住獅子的基本特征,并能描繪出獅子威武的樣子。

  3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面,進一步學習繪畫技能。

  教學重點:

  通過觀察學習,能了解夠抓住獅子的基本特征,描繪出獅子威武的樣子。

  教學難點:

  能夠大膽想象并用夸張的手法表現獅子。

  教學準備:

  獅子圖片、師范作品

  教學過程:

  一、導入

  誰是森林之王———獅子

  請幾位小朋友來形容一下獅子的特征

  二、講述新課

  1、欣賞圖片

  師出示獅子的照片,生仔細觀察

  2、總結獅子的特征

  獅子的臉很大,全身長滿棕黃色的毛,有一條又細又長的尾巴,哄叫起來聲音很大。

  注意雄師與母獅的區別

  介紹獅子的生活習性

  3、你在哪兒見到過獅子?除了動物園你還在哪兒見過?

  在生活中哪些地方還可以見到有關它的現象?

  想一想為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像?

  獅子是森林之王漂亮又威風

  4、圖片欣賞——————有關于獅子的藝術品,及名家作品。

  5、討論總結獅子面部特征、臉形

  師演示獅子頭部的畫法

  6、小組討論,你準備如何來繪畫表現出獅子的威武(注意棕毛的畫法,夸張表現)

  想一想獅子在哪里,在干什么(發揮想象)?

  7、學生作品欣賞,鼓勵大膽用色

  三、學生開始作畫練習,師巡回制指導

  四、作業展評,教學小結

實用的美術教案集合 篇8

  活動目標:

  一、 初步學習油水分離的知識,了解油水分離作品的特點,感受色彩變化的美。

  二、學習油水分離的繪畫方法,能巧妙的利用油畫棒等繪畫工具進行創作。 活動準備:

  1、深色顏色顏料,水粉筆。

  2、白紙,鋪好報紙的桌子。

  3、油畫棒,已用白色油畫棒畫好的圖畫一幅。

  活動過程:

  1、情境導入:以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。

  “小朋友們看看,我是誰啊?告訴你們,我是一個魔術師。我會變魔術!你們相信嗎?” “那你們先看看老師這是什么?”(白紙。)

  “好了,小朋友仔細看清楚了,魔術師要開始變魔術咯!千萬不要眨眼睛喲!” 師:我需要一枝神奇的筆,蘸上顏料,在白紙上一涂,出現了一幅漂亮的畫。 師:怎么變出來的?”

  幼兒討論,猜測。

  師:其實神奇的不是老師這支筆,而是這張白紙。

  2、探討作畫方法。

  教師出示一支白色的油畫棒。

  師:這支白色的油畫棒平時我們很少用到,但是今天,我們有了它,才能變魔術。 師:你們想畫個什么呢?

  教師根據幼兒的要求現場畫幾個圖形,請一個幼兒上來刷顏料,其他小朋友喊:變,變,變,魔術開始了。

  3.再次討論,尋找答案。

  教師小結:白色的油畫棒畫在白色的紙上,看上去還是一張白紙,其實魔力已經產生了。接下來,只要刷上顏料,畫過白色油畫棒的地方顏料就刷不上去了,好看的圖畫就露出來了。 教師:這是為什么呢?(請出科學老師)

  活動準備:

  每人兩杯水、一點稀釋水粉顏料、一杯油、一根竹簽

  活動過程:

  A、 幼兒動手操作將水里倒進一點稀釋水粉顏料,水和稀釋水粉顏料會怎么樣? 師:桌子上有一杯水和稀釋水粉顏料,請小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會發生什么變化!(幼兒操作,并能在操作后講述結果)

  師:恩,稀釋水粉顏料和水相融在一起啦!

  B、 幼兒猜想油和水倒在一起會出現什么現象?并記錄。

  1、 油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起

  C、 感知油和水相互傾倒后分離的現象

  1、 請你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會出現什么現象?

  2、 幼兒操作教師指導

  3、 交流你把什么倒入什么?發現了什么?你可以把你的發現記錄在記錄紙上!

  4、 小結:不論油倒在水里還是水倒在油里,油在上面、水在下面,它們是分離的不會相融在一起。

  D、通過操作感知油、水攪拌后分離的現象

  1、教師引導幼兒觀察攪拌時的現象和停止后的現象,并作記錄。

  用竹簽攪拌時是什么現象?停止后是什么現象?

  2、幼兒操作說出實驗結果。

  4.幼兒嘗試。

  你們想成為魔術師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準備好了東西,請你們也來變一變。

  教師講解操作時注意事項。

  現在,請小朋友也來當魔術師,好不好?不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

  幼兒操作,教師指導操作,并注意引導幼兒豐富畫面。

  5.欣賞各自的作品。

實用的美術教案集合 篇9

  一、 活動背景

  中班此時期幼兒大部分已有選擇相似色的意識,但涂色缺乏方法、缺乏力度,因此造成涂色不均勻、顏色淺淡、涂出輪廊線等現象,畫面不鮮艷、不整潔,美術教案-美味好吃的魚。如長此下去,幼兒缺乏成功感,就會失去涂色彩興趣和耐心。由于近來東南亞流行“禽流感”病毒,我園以吃雞改為吃魚為主,有些幼兒害怕吃魚,怕哽魚刺,不愛吃,為了讓幼兒感受、了解燒出美食不容易,大人為孩子付出的辛勞,為孩子成長化費許多心血,懂得要不挑食、愛惜食物,干干凈凈吃完每一餐的道理。設計“美味好吃的魚”活動,用幾何圖和線條構畫出簡單的魚。通過參觀小菜場、超市、花鳥市場、公園,讓孩子多渠道地感知魚的各種特征,在家里觀察爸爸媽媽、奶奶是怎樣燒魚的?用些什么配料?積累豐富的表象,為想象、創造準備了知識條件。學習過程中讓孩子根據想象變化魚的外形,為創造性地表現創造了條件;幼兒還能根據自己已有的水平來裝飾魚,在花紋、配色上大膽想象,使學習知識技能成為幼兒探索如何表現美、創造美的過程。活動中,力求處理好提高技能與發揮創造想象之間的關系、學與玩之間的關系。

  二、過程實錄

  (一)活動目標:

  1.通過活動,引起幼兒對畫魚的興趣,能大膽地用幾何圖和線條構畫出簡單的魚。

  2.繼續學用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調換顏色的.過程中感受到色彩美。

  3.提高手部肌肉動作的靈活性,要求幼兒將畫具和廢紙放在指定處,幼兒教案《美術教案-美味好吃的魚》。

  (二)活動準備:

  1、自然角里放置各種常見的魚供幼兒觀察

  2、畫具:圖畫紙若干,每張紙上如圖畫上一個煎盤,用縫紉機在“煎盤”的四周扎一圈細密的小孔油畫棒或彩色粉筆若干

  (三)活動過程:

  (1)設置情境,引起幼兒作畫的興趣

  1. 出示玩具小貓,告訴幼兒:今天是小貓的生日,朋友們送給它很多魚

  2.出示范例,引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。

  3.繼續講述:小貓想,如果能把這些魚燒成各種各樣的味道,請朋友們一起來吃該有多好啊。可小貓不會燒魚,怎么辦呢?(啟發幼兒動手幫小貓“燒魚”)

  4.提問:這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等) 讓幼兒講講常見的魚名稱,并了解魚營養好,人人都需要。

  (2)教師以燒魚的形式,為幼兒作示范

  1.教師介紹煎盤,準備“燒魚”。

  2.教師邊示范,邊作講解:先把魚放人煎盤里(在煎盤里畫上一條魚),然后在魚的周圍澆一層油(涂上—圈不規則的黃顏色)

  黃色的油

  綠色的蔥

  桔黃色的姜

  咖啡色的醬油

  褐色的醬油

實用的美術教案集合 篇10

  一、教學目標

  1. 了解畫框的有關知識。

  2.學習用不同的材料設計、制作自己喜歡的小畫框,并應用于裝飾作品。

  3.樹立設計運用于生活的理念,感受創作樂趣。

  二、教材分析

  1.教材編寫思路。

  隨著經濟的日益發展,優秀的美術作品已紛紛進入平常百姓家。r-幅繪畫作品配上一個合適的畫框,往往能起到“畫龍點睛”的作用,更好地體現出美術作品的美感和裝飾效果,同時還具有保護作品的功能。

  本節課的主要教學目標是讓學生了解與畫框相關的知識,學習如何利用身邊容易找到的材料,設計制作具有獨特創意的小畫框,并樹立學以致用的理念,用它裝飾作品,美化自己的生活空間。教材第16頁展示了多張在現實生活中配有精美畫框的繪畫作品圖片,可以引導學生欣賞、回憶,進一步感受畫框對繪畫及其他平面作品的裝飾美感,從而激發學生創作的欲望。

  教材第17頁展示了畫框的基本創作步驟,給予學生必要的學習和示范,同時還提供了一組改變畫框的內外形狀,使畫框更具個性化的示范圖,便于學生探究性學習。教師要結合局部示范和相關步驟,為學生高質量地完成作品進行必要的技術指引。4幅不同風格的同齡人畫框作品,又為學生的設計提供了材料和形式上的參考,拓展了制作裝飾的好方法,激勵學生的創作自信心。

  2.重點、難點。

  重點:掌握小畫框的設計、制作方法。

  難點:巧妙構思外框與內框的形狀變化。

  三、教學課時 1課時

  四、教學設計

  課前準備

  (學生)剪刀、雙面膠(或膠水)、彩色卡紙(或質地較厚的掛歷紙、彩色紙等)、畫筆、自己的繪畫作品一幅。

  (教師)課件、自制小畫框范作、剪刀、膠水等。

  教學過程

  1.欣賞導入。

  (1)畫框在生活中的運用圖例欣賞。

  (2)說說畫框有什么作用。

  (3)課題揭示:《小畫框》。

  2. 自主探究。

  (1)仔細觀察畫框,分析畫框有哪些基本要素。

  (2)出示相關制作步驟圖,師生共同研究小畫框設計、制作的基本方法。

  (3)分析概括并掌握設計個性化小畫框的'一些創作手法。

  (4)賞析同齡人作品,學習作品的優秀之處。

  3.創作表現。

  (1)作業要求:選用不同的材料制作一只畫框,并用它裝飾作品。

  (2)學生創作,教師巡視指導。

  4.展示評價。

  展示學生作品,相互評價、交流。

  5.課后拓展。

  (1)欣賞不同材質制作的小畫框。

  (2)用設計的畫框搭配自己的作品,裝飾周邊環境,美化生活。

實用的美術教案集合 篇11

  學習領域:造型、表現

  課時:2課時

  教學目標:

  1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

  2、掌握值日時人物的各種動態變化,通過繪畫表現值日的情景。

  3、提高學生的觀察力、記憶力和創作能力,培養學生做事的責任感。

  教學重點:

  掌握值日時人物的各種動物動態變化,通過繪畫表現值日的情景。

  教學難點:

  能否通過回憶、觀察,畫出人物的基本動作。

  教具準備:

  師:關于學生值日的有關資料,小朋友畫的作品等制成的課件,顏料等。

  生:水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。

  教學活動過程:

  第一節

  活動一:

  1、激發興趣,導入新課(通過一段錄象引入新內容)

  同學們,你們在學校、班級中做過值日嗎?

  那好,今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的?(放映值日片段)讓學生發表自己的感受。

  引導學生分析:通過觀看錄象,請你說說你都做過哪些值日?(學校里的督導員,班級中的值日生。)值日時應做些什么事?(提示無論做什么事都應盡心盡力去完成,要有責任心)

  引入課題:今天我們就用繪畫形式,表現在學校、班級值日的情景。

  板書課題:8、今天我值日

  活動二:

  1、引導學生觀察。

  (1)值日的方式多種多樣,你想怎樣表現值日情景?(學生分析討論)

  (2)哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作?

  教師提示:(1)請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態。

  2、引導學生交流討論:怎樣用繪畫形式表現值日情景?

  欣賞同齡人及藝術家的作品,啟發學生想象。(出示電腦課件)

  教師提示:你能用基本形概括出值日動作嗎?你能說一說怎么做值日可以提高工作的質量和效率嗎?你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎?(從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿等方面引導學生想象。)

  3、學生創作作業,教師輔導。

  輔導要點:

  1、倡導學生在作業中的創新意識,對學生的創新畫法給予表揚,及時鼓勵好的作業。

  2、組織畫面時,只要表現值日時的一個情景,主要抓住人物的動作特征來畫。

  札記:在回憶值日時的情景時,我讓所有同學起來把自己負責的值日項目的動作表演一遍,這一下發現有許多同學的動作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三年級的他們還是不會用正確的姿勢值日。好多同學不會使用工具,尤其是當今家庭很少用的拖把;還有的用的都是拙勁……沒辦法我借機又給他們上了一次勞動技術課,教大家怎樣運用正確的姿勢來掃地、擦地、擦黑板……講完了,學會了,再畫作業,嗬,還真不錯!看來這次“跑題”跑得還真值得!

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