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小班語言下雪了教案

發布時間:2023-07-13

小班語言下雪了教案(通用2篇)

小班語言下雪了教案 篇1

  一、教材分析:

  《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多,而且有很強的求知欲,渴望了解雪花的特征,作為教師必須抓住這自然景觀,培養幼兒探索精神,激發對大自然的熱愛,因此我設計了這節《下雪了》,通過觀察、聽童話,讓幼兒充分感知雪的特征,體驗雪的樂趣,還培養了幼兒堅強勇敢的意志品質。

  二、學習目標

  1、知識目標:通過圖片、影象資料感受雪后美景,豐富幼兒對雪的認識。

  2、情感目標:激發學生對雪的向往,對大自然的熱愛之情。

  3、發展目標:培養和發展想像力與探索能力。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  三、學習重點:

  通過童話,感知雪的特征,體驗雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動物們對雪的聯想,體會小朋友們喜悅的心情。

  四、教學難點:

  領悟童話中的聯想五、教法與學法教法:

  新《綱要》指出"教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"教育心理學也認為"學習者應同時開放幼兒多個多元智能,更準確有效地掌握學習對象。"為此,本次活動,我主要采用以下兩種教法:

  1、"四讀"教學法

  一讀:感受雪前天氣變冷,呈現畫面。

  二讀:感受雪中紛紛揚揚,說出小動物們對雪的認識。

  三讀:感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。

  四讀:激發幼兒的聯想,體會童話中的情感。

  2、演示法通過播放多媒體課件,使幼兒對雪有形象的認識,使其發揮傳統教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認識更透徹。

  五、學法:

  根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征,我設計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出"使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當的方式表達,交流探索活動的過程和結果。"因此,活動中,我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

  六、教學準備:

  實物投影儀、教學掛圖、照片若干,用籃子裝好泡沫削,錄音機,《雪絨花》磁帶,雪花片七、教學程序本節課的活動過程,我設計了情境導入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環節。

  1、創設情境,激趣導入先談話導入"小朋友們現在是什么季節,天氣冷嗎?"。

  事先準備好"雪花"(泡沫削)放在有縫隙的籃子里,籃子放在空調吹風出,打開空調,雪花從天而降,"小朋友們快看,天上飄落了什么?"幼兒一定會興奮地說道下雪了。"你們喜歡下雪嗎?接著播放《雪絨花》音樂,讓幼兒回憶下雪時的情景,在柔美的音樂中輕柔飄舞,此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發展,而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。

  2、欣賞探索首先出示《下雪了》圖片,引導幼兒欣賞圖片,幼兒對新的刺激物很感興趣,看到圖片會自由的說出看到的東西,此時我把一分鐘留給幼兒,讓他們說說自己看到的。

  講童話部分,我決定運用"四讀"法有感情的講童話。

  一讀:感受雪前天氣變冷,呈現畫面。幼兒看圖聽童話"哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西"鼓勵幼兒說,引導幼兒觀察雪景。

  二讀:感受雪中紛紛揚揚,說出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎么看雪的。"都來了哪些小動物?聽到他們在說什么呀?"三讀:感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導幼兒觀察雪花,感受雪后美景。"瞧瞧雪花什么顏色?數數幾瓣下雪時雪花飄在臉上什么感覺?當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時候,手上的雪花怎么不見了?手上有什么?"地上有厚厚的雪花時,小朋友們都去干什么了?"四讀:激發幼兒的聯想,體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征,是教學重點。再引導幼兒捕捉雪景的特點,引導幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發幼兒閱讀童話的興趣。

  3、想像體驗幼兒看圖,用自己的語言說童話。引導幼兒想像雪花的特點大膽的說出來,或者表演,也可創編童話。

  4、引入生活此活動可根據本活動的時間安排,時間不夠可安排在區域活動中做延伸。播放準備的各種雪景照片,哈爾冰的冰燈,霧凇,云南玉龍雪山等照片,迅速吸引幼兒的注意力,激發幼兒主動探究的興趣。教師充分調動其對雪花探索的積極參與性。

  為了進一步鞏固幼兒在本活動中學到的童話,我與幼兒一起看圖說童話,并在《雪絨花》音樂中結束此活動。

  當然,在以后的活動中,比如美術中可以延伸對雪花的認識,做雪花布置新年的教室。

  教學反思

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

小班語言下雪了教案 篇2

  活動目標

  1.觀察故事角色手中的物品,說說雪人是用什么做成的。

  2.用自己喜歡的各種物品卡片,拼貼成一個雪人。

  活動準備

  1.圖畫書《下雪了》、PPT課件。

  2.圖片:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動物(小羊、小鴨、小鵝、老虎等)。

  3.圖片:胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果。

  4.事先和幼兒一起繪畫:先用白色油畫棒畫出下雪的樣子,再用各色水粉涂染,作為“雪地”背景。

  5.大、小白色圓形卡紙人手一份。

  6.各種物品小卡片:圓形的(水果、彩珠、紐扣等)、三角形的(胡蘿卜、黃瓜、茄子等)、長方形的(樹枝、花枝等)。

  7.固體膠、抹布等。

  活動過程

  一、解讀故事情節。

  1.欣賞PPT第1~16頁;—這是誰?他的手里拿著什么?(或提問:拿著什么在急急忙忙地走?)—(出示圖畫書15、16頁。)故事里有哪些小動物?

  —他們都拿著什么呀?(出示圖片。)—猜一猜:他們拿著這些東西可能會去干嗎?

  2.欣賞PPT1第17、18頁:

  —他們在做什么事情呢?(堆一個“雪人”。)—你們看見過小雪人嗎?小動物手里拿的這些東西,可以做成“雪人”的什么呢?

  3.想一想:

  —我們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢?

  小結:原來,我們身邊有很多東西都可以用來“堆”雪人。

  二、“堆”雪人。

  —你們想不想也來“堆’個雪人?

  材料介紹:背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。

  玩法:每人拿好事先畫好的背景圖,分別用各種材料拼貼成一個“雪人”

  教師關注:材料的適宜性;固體膠粘貼的方法。

  三、續編新故事。

  “雪人”完成后,幼兒可以選擇喜歡的小動物(特別是故事外的其他小動物)圖片貼在作品上,用故事里的語言說說:“,,你去哪里呀?”

  幾個幼兒拿著作品排成一排,輪流用故事里的語言說說自己的`作品,連起來就是一本新圖書。

  教學反思:

  根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征,我設計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當的方式表達,交流探索活動的過程和結果。”因此,活動中,我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

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