實(shí)用的水教案匯編（通用2篇）
實(shí)用的水教案匯編 篇1
教案準(zhǔn)備
1、人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍(lán)）、三個(gè)大筐子（紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記）
2、四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個(gè)滴管、三色顏料（紅、黃、藍(lán)）
3、三色卡每種顏色四張。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能對(duì)水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣，并能準(zhǔn)確的對(duì)顏色進(jìn)行分類(lèi)與辨別。
難點(diǎn)：幼兒能自主的進(jìn)行科學(xué)的探索，能大膽的進(jìn)行教案操作，教案過(guò)程秩序井然。
教案過(guò)程
一、教案導(dǎo)入。
1、今天老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧！仔細(xì)看清楚咯，老師的瓶娃娃會(huì)發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！
2、老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語(yǔ)”：“變、變、變！”
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)瓶娃娃發(fā)生了什么變化。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃。
1、剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語(yǔ)“變變變！變變變！”）
2、請(qǐng)小朋友做一回小魔法師來(lái)變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！
3、幼兒操作搖瓶娃娃。
4、檢驗(yàn)?zāi)Х◣熓欠穸己细瘢o魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。
三、引導(dǎo)幼兒將瓶娃娃進(jìn)行分類(lèi)。
1、請(qǐng)小朋友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。
2、檢驗(yàn)是否有瓶娃娃送錯(cuò)家。
四、引導(dǎo)幼兒探究水變色的原因。
1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會(huì)是哪里變出來(lái)的？
2、引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）
3、小結(jié)：原來(lái)是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會(huì)變顏色了。
五、變色游戲。
1、小朋友真能干，居然能把魔術(shù)的答案接開(kāi)了。老師還想到一個(gè)好玩的游戲“顏色變變變！”
2、老師拿一個(gè)大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3、教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來(lái)擠一擠，松一松。
4、引導(dǎo)小朋友上來(lái)嘗試將自己喜歡的顏色滴進(jìn)去，觀(guān)察變化引起興趣。
六、教案延伸。
我們?nèi)グ嗉?jí)里，每個(gè)寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。
老師教案開(kāi)展過(guò)程延伸：
1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來(lái)了什么？（幼兒自由猜測(cè)）
2、再出示一杯干凈的水，進(jìn)行變魔術(shù)。
（1）師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會(huì)有顏色呢？（幼兒自由發(fā)言）
（2）師：王老師會(huì)變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊？
（3）師“變魔術(shù)”，分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊孔咚鄧的變化。
3、出示第二杯清水，請(qǐng)個(gè)別幼兒上雷淠術(shù)。
師：剛剛這幾位小朋友學(xué)的真棒啊！可以將透明的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。
4、交代要求分成四組操作，并指定個(gè)別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀(guān)看顏色變化。
5、將四組幼兒的成果放憂(yōu)尾臺(tái)桌上，一起欣賞變色后的水。
師：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你們變成有顏色的水了，我們來(lái)看看，你們都把水變成什么顏色了？
6、出活動(dòng)室，觀(guān)察水池里水的變化。
師：原來(lái)水會(huì)變顏色，那你們知道水池里的水會(huì)變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧。
實(shí)用的水教案匯編 篇2
一、導(dǎo)入
1.學(xué)習(xí)課文之前，我們一起做一個(gè)猜謎游戲。請(qǐng)你猜猜和我們?nèi)祟?lèi)的生存什么有關(guān)？
（1）學(xué)生說(shuō)：和水有關(guān)
（2）真不錯(cuò)，請(qǐng)大家讀讀這段話(huà)。
2.今天這節(jié)課我們就去一個(gè)缺水的地方。
二、新授
1.請(qǐng)大家讀讀課文的第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)地方有什么了解
（1）課件學(xué)生自讀
（2）師生交流
學(xué)生說(shuō)：作者的出生地是一個(gè)非常缺水的地方。
（3）請(qǐng)大家結(jié)合自己感受再讀讀這句話(huà)好嗎？
你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？
學(xué)生：那里的水太缺少了請(qǐng)你讀讀
2.對(duì)于這個(gè)地方，你還有什么了解？
（1）那里人覺(jué)得“水”最寶貴。
（2）那段缺水的歲月又是怎樣的呢？請(qǐng)請(qǐng)大家自己讀讀課文吧
3.剛才讀課文的過(guò)程中有沒(méi)有難讀的地方？
（1）學(xué)生說(shuō)：第五小節(jié)
（2）課件出示：在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲……
請(qǐng)大家自己讀讀這句話(huà)，根據(jù)生字、停頓的重要性進(jìn)行朗讀。自己讀。
齊讀
（3）還有難讀的地方嗎
（4）學(xué)生說(shuō)：在文章的第一段，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓也很重要
（5）最后一小節(jié)的停頓
課件出示：這是我至今為止唯一聽(tīng)到的將“渴”說(shuō)成是“餓”的話(huà)
4.難讀的句子大家讀好了，有生字的句子會(huì)讀嗎？
（1）課件出示下面四個(gè)句子：
那時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水。
儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴。
而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威，幸福和痛快。
然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥桿扇往我們身上扇風(fēng)。
（2）讀生字詞
（3）自己讀讀這些帶有生字的句子
（4）有信心讀好這些句子嗎？
（5）學(xué)生齊讀這些句子
這里需要儲(chǔ)水是因?yàn)檫@里是一個(gè)“缺水”的地方
一把普通的鑰匙，說(shuō)明這個(gè)“缺水”的地方
還是說(shuō)明這是一個(gè)缺水的地方
5.分小節(jié)讀課文
（1）學(xué)生讀課文
（2）教師隨機(jī)地點(diǎn)撥
6.文章第一小節(jié)和這幾個(gè)句子，你還能從文章的其他地方體會(huì)到這個(gè)地方缺水嗎？
（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃，
（2）師生交流
學(xué)生：我從第二小節(jié)的第一句話(huà)看出來(lái)。從期盼這個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)很缺水，現(xiàn)在這個(gè)村子的所有人都很期盼。
師：知道為什么他們期盼下雨天？
學(xué)生：在雨中洗澡；可以喝到水，可以在水窖里存水，
對(duì)雨中洗澡有興趣的同學(xué)一起來(lái)感受這樣的場(chǎng)景。
（3）課件出示：教師引讀
那時(shí)怎樣的一種痛痛快快呢？請(qǐng)大家自己讀讀劃線(xiàn)的句子。“先是……天空中的水”
體會(huì)到了嗎？再聲情并茂地讀讀這句話(huà)。（學(xué)生讀）
讓我們一起去感受感受。齊讀這段文字。（連讀三次）
在我們的感召下，教師引讀。
7.這是多么美好的日子，可是這樣美好的日子太少了，更多的是干燥和炎熱。
結(jié)合你現(xiàn)在的感受再讀讀這句話(huà)。
（1）電腦出示：下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。
（2）多指名讀
8.還有哪些地方看出來(lái)這是個(gè)缺水的地方、
（1）學(xué)生：母親說(shuō)“俄”壞了。
（2）你們覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)最吸引你的眼球？
母親之所以會(huì)這樣說(shuō)，完全是因?yàn)樗匆?jiàn)了用水為我們沖涼的那一幕。
9.課件出示：“從頭頂傾注而下的水滑過(guò)我們的臉，像一條小溪流……地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水。”你們又什么想法嗎？
（1）學(xué)生說(shuō)：一勺水像一條小溪流……教師點(diǎn)評(píng)。
（2）讓我們閉上眼睛一起感受一勺水的力量。教師范讀課文
（3）同學(xué)們?nèi)绻屇阌靡粋�(gè)詞語(yǔ)，你想說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)？
（4）學(xué)生1說(shuō)：舒服。（請(qǐng)你用舒服的感覺(jué)來(lái)讀讀讓你最舒服的一句話(huà)）
學(xué)生2說(shuō)：爽，請(qǐng)您用爽的感覺(jué)讀
學(xué)生3說(shuō)：“高興”
學(xué)生4說(shuō)：“痛快”
此時(shí)的感覺(jué)就是……（連續(xù)幾個(gè)詞語(yǔ)的大聲讀，產(chǎn)生這些原因就是因?yàn)檫@是一個(gè)……缺水的地方。）
10.這篇課文是編者改動(dòng)后，原文的題目也改過(guò)了，你能猜到原文的題目嗎？
（1）學(xué)生說(shuō)：
（2）找到了相關(guān)的語(yǔ)句了嗎？
（3）課件出示：最后一小節(jié)，齊讀
（4）下節(jié)課我們將把這個(gè)詞語(yǔ)帶到文中去，讀文章，談感受。
三、下課