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哪里一樣教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-18

哪里一樣教案(通用7篇)

哪里一樣教案 篇1

  學(xué)習(xí)者分析中班幼兒是4-5歲年齡段,他們好動(dòng)但還缺少技巧,特別愛游戲而問題不少,非常喜歡模仿,并且模仿出色,語言學(xué)習(xí)能力大大提高等。所以這節(jié)課以游戲?yàn)橹髟⒔逃c其中。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來;

  2、提高幼兒的視覺辨別能力。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒提高注意力并仔細(xì)的觀察事物;

  難點(diǎn):讓幼兒找到事物的相同點(diǎn),學(xué)會(huì)初步的分類。

  教學(xué)資源

  1.掛圖:《視覺辨認(rèn)》;

  2.小熊卡片,褲子線條、顏色一樣的;

  3.彩筆、粉筆。

  教學(xué)過程

  教學(xué)活動(dòng)1故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

  教學(xué)活動(dòng)2教學(xué)具體步驟:

  (1)提問:"猜猜我是誰"。玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

  (2)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

  (3)小組游戲:"我的朋友在哪里";玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的'顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

  (4)集體游戲:"找到小熊哥哥與小熊弟弟".玩法:教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個(gè)小熊的衣著,然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;

  教學(xué)活動(dòng)3活動(dòng)總結(jié):教師做一個(gè)簡短的活動(dòng)總結(jié),讓小朋友們學(xué)會(huì)觀察事物的相同點(diǎn)。

  教學(xué)活動(dòng)4活動(dòng)延伸:讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長。

  教學(xué)反思

  此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

哪里一樣教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路

  在〈一樣的小熊在哪里〉的活動(dòng)中,我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進(jìn)行比較,辨別事物間的細(xì)小差異,并給小熊配對(duì),提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來。

  2、提高幼兒的視覺辨別能力。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖:〈〈視覺辨認(rèn)〉〉;

  2、幼兒用書:〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁;

  3、小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

  4、水彩筆、粉筆。

  活動(dòng)過程

  (一)引入活動(dòng)

  故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

  (二)游戲:“猜猜我是誰”

  玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

  (三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

  (四)集體游戲:“我的朋友在哪里”;

  玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

  (五)游戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

  1、玩法:教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪里〉〉圖上的10個(gè)小熊的衣著,然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;

  2、發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

  活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

哪里一樣教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來;

  2、提高幼兒的視覺辨別能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖:《視覺辨認(rèn)》

  2、幼兒用書:《我的數(shù)學(xué)》第22頁;

  3、小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

  4、水彩筆、粉筆。

  活動(dòng)過程

  一、故事引入

  有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,

  小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

  二、游戲:“猜猜我是誰”

  玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

  三教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

  四、集體游戲:“我的朋友在哪里”;

  玩法:

  教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,

  然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。

  (游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,

  找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

  五、游戲:找到小熊哥哥與小熊弟弟

  1、玩法:教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個(gè)小熊的衣著,

  然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;

  2、發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

哪里一樣教案 篇4

  【活動(dòng)思路】

  為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進(jìn)行比較,辨別事物間的細(xì)小差異,并給小貓配對(duì),提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個(gè)小貓找出來;

  2、提高幼兒的視覺辨別能力。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、掛圖:《視覺辨認(rèn)》;

  2、幼兒用書:《我的數(shù)學(xué)》第22頁;

  3、小貓卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

  4、水彩筆、粉筆。

  【活動(dòng)流程】

  引入活動(dòng);游戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小貓的卡片;集體游戲;個(gè)人操作。

  【活動(dòng)過程】

  (一)引入活動(dòng)

  故事引入:有一天,小貓哥哥與小貓弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小貓哥哥與小貓弟弟走丟了,小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

  (二)游戲:“猜猜我是誰”

  玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

  (三)教師依次出示4張不同衣著的小貓卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。

  (四)集體游戲:“我的朋友在哪里”;

  游戲玩法:

  教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓,就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

  (五)游戲:“找到小貓哥哥與小貓弟弟”

  1、玩法:教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小貓?jiān)谀睦铩穲D上的10個(gè)小貓的衣著,然后讓幼兒找出衣著相同的小貓哥哥與小貓弟弟;

  2、發(fā)書讓幼兒自己操作,把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

哪里一樣教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察兩幅圖,比較兩幅圖的不同點(diǎn),并學(xué)會(huì)記錄。

  2、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣觀察才能找得多找得對(duì)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:四幅有差異的大圖統(tǒng)計(jì)材料、圖表兩張。

  學(xué)具:人手一張兩幅有差異的圖、水彩筆。

  活動(dòng)角提供3種有差異的圖。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)介紹幼兒桌上的材料,提出操作要求,請幼兒找出兩幅圖上不同的地方,并用水彩筆作記錄。

  (二)幼兒操作活動(dòng)材料,教師指導(dǎo)幼兒按要求操作并統(tǒng)計(jì)操作情況。

  (三)評(píng)價(jià)操作結(jié)果,并討論怎樣觀察才能找得多找得對(duì)

  1、請個(gè)別幼兒在大圖上標(biāo)出自己的操作記錄,并說說自己是怎么看的。

  2、引導(dǎo)幼兒討論,誰的方法看得多看得對(duì)?他是怎么看的?

  3、檢查幼兒的操作情況并小結(jié):看兩幅圖有什么不一樣時(shí),要仔細(xì)看,比著看,最后要檢查,這樣才能找得多找得對(duì)。

  (四)幼兒到活動(dòng)角操作幾種材料,找出兩幅圖的不同并記錄,教師統(tǒng)計(jì)第二次的操作情況。

  (五)簡單評(píng)價(jià)幼兒第二次的操作情況。

哪里一樣教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn),并作記錄。

  2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖2幅、標(biāo)記若干。

  2、幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。

  活動(dòng)過程

  一、引起幼兒興趣。

  1、教師:小朋友,你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)

  小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶,我們來看看都是誰?

  可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個(gè)難題,小兔子不會(huì)做了,要我們小朋友一起來幫幫它。

  2、出示圖片,概括兩個(gè)圖形間相同點(diǎn)。

  (1)你們看圖上有什么?(三角形)

  (2)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)

  是什么顏色?什么形狀?

  (3)老師這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記,我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。

  請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?

  教師按照先記顏色,再記形狀的順序來記。

  我們一起來讀一讀?(紅色的三角形)。”

  3、出示圖片,讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。

  (1)看這里還有一幅圖,看一看是什么圖形?它們哪里一樣?

  (2)請一個(gè)小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。

  二、操作活動(dòng)

  1、教師:小朋友們把小兔字不會(huì)做的難題全都解決了,小兔子真高興,小兔子要謝謝你們!

  可是圖形寶寶又想考考小朋友了,看看哪一個(gè)小朋友最聰明。

  (1)給圖形做一樣的標(biāo)記。

  分別是紅色長方形、藍(lán)色梯形。

  (2)給圖形做一樣的標(biāo)記。

  分別是藍(lán)色長方形、黃色正方形。

  (3)請小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來,然后再說說這是什么樣的圖形?”

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  請個(gè)別幼兒讀一讀操作材料紙,評(píng)價(jià)是否記錄了兩個(gè)相同點(diǎn)。

哪里一樣教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn),并作記錄。

  2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:掛圖2幅、標(biāo)記若干。

  學(xué)具:幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并作記錄。

  難點(diǎn):讓幼兒通過說、作操作材料,從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

  活動(dòng)過程:

  1、集體活動(dòng)。

  (1)引導(dǎo)部分,引起幼兒興趣。

  “小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶,我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個(gè)難題,小兔子不會(huì)做了,要我們小朋友一起來幫幫它。”

  (2)出示掛圖一,概括兩個(gè)圖形間相同點(diǎn)。

  “你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記,我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色,再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀?(紅色的三角形)。”

  (3)教師出示圖二,讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。

  “看這里還有一幅圖,看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個(gè)小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”

  2、小組活動(dòng)。

  “小朋友們剛才我們把小兔字不會(huì)做的難題全都解決了,小兔子真高興,他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了,看看我們班哪一個(gè)小朋友最聰明。”

  第一組:給圖形做一樣的標(biāo)記。

  分別是紅色長方形、藍(lán)色梯形。

  第二組:給圖形做一樣的標(biāo)記。

  分別是藍(lán)色長方形、黃色正方形。

  “請小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來,然后再說說這是什么樣的圖形?”

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  請個(gè)別幼兒讀一讀操作材料紙,評(píng)價(jià)是否記錄了兩個(gè)相同點(diǎn)。

  4、活動(dòng)結(jié)束

  “圖形寶寶說你們真棒,我們先去喝點(diǎn)水,一會(huì)在跟它們做游戲。”

  課后反思:

  在一開始的導(dǎo)入部分,可能我的問法過于直接,要求幼兒一下子就要說出兩個(gè)圖形一樣的地方。雖然我問問題時(shí)也強(qiáng)調(diào)了“一樣”,但是幼兒可能受前幾次給圖形做標(biāo)記的課的影響,并沒有意識(shí)到與以往的不同,還是把圖形的全部特征都說了出來。

  好多幼兒都說:“我看見了一個(gè)大的紅三角形和一個(gè)小的紅三角形。 ”在這方面我最好先說明一下與以往做標(biāo)記的不同:“以前我們用標(biāo)記來表示圖形是怎樣的,可是這一次呢不同,只要你們找出它們一樣的地方就可以了。”這樣幼兒就能更好更準(zhǔn)確的來表述。在讓一個(gè)幼兒上來用標(biāo)記記錄時(shí),幼兒卻還是拿了一個(gè)大標(biāo)記放在大的紅三角形下,拿了一個(gè)小標(biāo)記放在小的紅三角形下,標(biāo)出來的是不一樣的地方,也許幼兒沒聽清,還有可能也是受以前的影響。

  我就反問幼兒:它們的大小一樣嗎?幼兒當(dāng)然回答不一樣。

  這時(shí)我又說:“那哪里一樣呢?請剛才那位小朋友再來把它們一樣的地方標(biāo)記出來。再給你一次機(jī)會(huì)。”那個(gè)幼兒就馬上改了過來,用對(duì)了標(biāo)記。

  還有幼兒在練習(xí)時(shí),黃顏色的蠟筆不夠用,有的小朋友居然拿別的顏色代替了,我在之前也沒有考慮到這些,其實(shí)這個(gè)也很重要,不然幼兒就形成錯(cuò)誤概念了。孩子們做習(xí)題時(shí),有的幼兒還需要再引導(dǎo)引導(dǎo),引導(dǎo)的方式要恰當(dāng),需要了解幼兒的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。

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