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《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-19

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教案(通用5篇)

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,了解尼爾斯是個(gè)勇敢、善良、有愛心的孩子。

  2. 學(xué)會(huì)“戚、杈、詫、躡、眩”5 個(gè)會(huì)認(rèn)字。讀讀記記“親戚、樹杈、躡手躡腳、眩暈”等詞語。

  教學(xué)重點(diǎn):

  要求學(xué)生能獨(dú)立讀懂課文內(nèi)容,簡要說說課文講了尼爾斯的什么故事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  深入理解課文作者所塑造的人物形象,理解尼爾斯是個(gè)怎樣的孩子。

  課前準(zhǔn)備課件

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、透過課題→知內(nèi)容

  學(xué)生讀課題三遍,然后質(zhì)疑:

  1.尼爾斯是一個(gè)什么樣的人?

  2.他為什么要騎鵝去歷險(xiǎn)?

  3.“歷險(xiǎn)”是什么意思?他騎鵝經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)?

  4.簡介:1909年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙及其代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》

  5.教師小結(jié):課文寫了一個(gè)名叫尼爾斯的放鵝的男孩兒,他非常調(diào)皮,經(jīng)常捉弄鵝。有一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒,騎著大公鵝馬丁跟隨一群野鵝到拉普蘭去。夜里尼爾斯勇斗前來偷襲的狐貍,救下了一只野鵝,贏得了野鵝們的信任。他騎著馬丁和野鵝們一起向拉普蘭飛去的故事。

  二、根據(jù)內(nèi)容→明思路

  學(xué)生快速默讀課文,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論:課文圍繞尼爾斯講了一個(gè)什么故事?

  1.第一段(第1自然段)寫小男孩兒尼爾斯非常調(diào)皮,經(jīng)常捉弄他放牧的鵝。

  2.第二段(第2—16自然段)寫尼爾斯被小精靈變成了拇指大的小人兒。他騎著大公鵝馬丁跟隨一群野鵝到拉普蘭去。夜里,尼爾斯勇斗前來偷襲的狐貍,救下了一只野鵝,贏得了野鵝們的信任。

  3.第三段(第17自然段)尼爾斯騎著馬丁和野鵝們一起向拉普蘭飛去的故事。

  三、沿著思路→理層次

  學(xué)生重點(diǎn)默讀課文第二段。并在課文空白處寫下自己的閱讀感悟。

  1.第一層(第2—7自然段)尼爾斯被小精靈變成了拇指大的小人兒。他騎著大公鵝馬丁跟隨一群野鵝到拉普蘭去。

  2.第二層(第8—16自然段)夜里,尼爾斯勇斗前來偷襲的狐貍,救下了一只野鵝,贏得了野鵝們的信任。

  四、抓住層次→悟情感

  (一)抓住放牧→突出“調(diào)皮淘氣”

  學(xué)生朗讀課文第一段,思考討論:(展示課件第三屏)

  1.尼爾斯非常調(diào)皮從哪些地方可以看出來?

  2.學(xué)生用“要么要么”造句。

  (二)抓住馬丁→突出“心地善良”

  學(xué)生默讀第二段第一層(第2—7自然段),

  觀察課文插圖。學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流:(展示課件第四至五屏)

  1.從“不禁憐惜”“安慰”這些詞句中,你體會(huì)到了什么?

  2.從“擔(dān)心極了”的心理描寫和“抓住、拖到、浸到”等動(dòng)作描寫中,你感受到了什么?

  (三)抓住狐貍→突出“勇于舍己”

  學(xué)生默讀第二段第一層(第8—16 自然段),學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流:

  (展示課件第六至十八屏)

  1.“野鵝祖輩傳下的遺囑就是不能相信人類,因此,不管馬丁怎么調(diào)停,阿卡還是只同意尼爾斯留一夜。”從這句話中,你有什么體會(huì)?

  2.“尼爾斯睜開眼睛,看見狐貍咬著一只野鵝,立刻趕過去喊道:‘快把鵝放下!’”體現(xiàn)了尼爾斯什么精神?

  3.你還從哪些語句中體會(huì)到尼爾斯勇于舍己的精神?(用橫線在課文中把相關(guān)的語句畫出來。)

  4.這部分是通過對尼爾斯的哪些描寫來表現(xiàn)他的勇于舍己的精神的?

  5.“他們一見尼爾斯,就快樂地拍起那翅膀來。”以及阿卡對尼爾斯說的話中,你有什么感想?和同學(xué)們互相交流。

  五、圍繞情感→作評價(jià)

  學(xué)生再次默讀課文,思考:(展示課件第十九屏)

  (一)你覺得尼爾斯是個(gè)怎樣的孩子呢?跟同學(xué)說說自己的感受。(這個(gè)小故事表現(xiàn)了尼爾斯能改正自己淘氣調(diào)皮的缺點(diǎn),勇于舍己、樂于助人,是個(gè)心地善良的孩子。)

  (二)練習(xí)生活實(shí)際,談一談人類和動(dòng)物以及自然界應(yīng)該怎樣和睦相處。

  六、帶著評價(jià)→讀課文

  學(xué)生默讀課文,復(fù)述課文的主要內(nèi)容。簡要說說課文主要講了尼爾斯的什么故事。

  七、聯(lián)系課文→學(xué)字詞

  (一)會(huì)認(rèn)“戚、杈、詫、躡、眩”5 個(gè)會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。

  (二)掌握讀讀記記“親戚、樹杈、躡手躡腳、眩暈”等詞語。自覺積累課文中的優(yōu)美詞句。

  (三)課堂練習(xí)。

  1.用關(guān)聯(lián)詞語造句。

  要么要么

  不管還是

  2.小練筆:

  以“我和小動(dòng)物”為題,寫一個(gè)片段,把你和小動(dòng)物之間的故事講給老師和同學(xué)們聽一聽。

  板書設(shè)計(jì):

  5* 尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記

  放牧鵝群→調(diào)皮淘氣

  鼓勵(lì)馬丁→心地善良

  智斗狐貍→勇于舍己

  教學(xué)反思:教師要相信學(xué)生有能力進(jìn)行學(xué)習(xí),我們的責(zé)任只是引導(dǎo)。長期訓(xùn)練,學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力就會(huì)穩(wěn)步提高,語文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中提升。這就滲透了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》里的“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。堅(jiān)持下去,還會(huì)愁學(xué)生不會(huì)學(xué)嗎?

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)5個(gè)會(huì)認(rèn)字。

  2. 默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛心的孩子。

  3. 使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。

  教學(xué)重點(diǎn):要求學(xué)生能夠自主閱讀長課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解內(nèi)容,了解人物。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  本單元我們學(xué)過了不少有趣的童話,今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行,還被改編為動(dòng)畫片,很有趣。讓我們快讀讀吧!

  二、默讀課文,整體感知:

  1.讀生字,理解詞語。

  詫異:覺得很奇怪。

  躡手躡腳:形容走路時(shí)腳步放得很輕。

  懇求:懇切地請求。

  2.己默讀課文,了解課文的故事情節(jié)。

  學(xué)習(xí)方法提示:①借助教師提供的原著故事簡介②與同學(xué)探討交流。

  3.班匯總,簡要說說課文的主要內(nèi)容。

  三、再讀課文,感受人物:

  集體討論:你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子?

  (學(xué)生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。評價(jià)要點(diǎn):勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛心。)

  ◎如對比談:---------鵝的情感變化,正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛心的很好詮釋。

  1.爾斯非常調(diào)皮,要么追得鵝滿地跑,要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。

  2.一塊巨大的浮冰上面,整群野鵝已經(jīng)聚集起來,他們一見尼爾斯,就快樂地拍起翅膀來。

  ◎再如7、8自然段中尼爾斯對待馬丁的態(tài)度(語言、行動(dòng)),都說明他的善良和有愛心。

  ◎又如13自然段“立刻趕過去”體現(xiàn)他的勇敢。

  四、交流學(xué)習(xí)體會(huì):今天學(xué)習(xí)后,你有些什么收獲嗎?

  如:積累了詞語:躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心;

  了解了課文內(nèi)容;

  知道了人物特點(diǎn);

  有了繼續(xù)閱讀的興趣等等

  五、 布置作業(yè):

  1.將文中的好詞好句畫一畫,讀一讀。

  2.以找到原著全文讀一讀。

  尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記

  調(diào)皮——追鵝、拔鵝毛

  歷險(xiǎn) 摟鵝升空

  關(guān)心馬丁 夜宿湖中 調(diào)皮

  挺身而出 救野鵝 有愛心

  感動(dòng)野鵝 被野鵝接納 善良

  結(jié)局——一起飛向拉普蘭

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)課文中的生字,并會(huì)讀寫。

  2、默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛心的孩子。

  3、使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望和興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、把握課文的主要內(nèi)容,了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛心的孩子。

  2、理解課文內(nèi)容,能夠感受主人公給我們帶來的有趣、奇異的故事,體會(huì)小主人公的精神品質(zhì)。

  教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  預(yù)設(shè)學(xué)生行為

  設(shè)計(jì)意圖

  一、談話導(dǎo)入

  “童話”是語言王國里的一朵奇葩,本冊為我們安排了五篇童話故事,今天我們學(xué)習(xí)的是最后一則————《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》,希望大家能運(yùn)用以前學(xué)童話的方法多自主學(xué)習(xí)。

  1、指名讀課題————尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記

  2、學(xué)生分成4人小組,討論以上問題。

  3、請一個(gè)組的代表發(fā)言,匯報(bào)答案。

  4、其它組的代表補(bǔ)充或更正,師注意做好記錄。

  5、對不能達(dá)成一至的地方,師指導(dǎo)討論。

  1、你們從課題里知道什么?

  (主人公,2、主要內(nèi)容)

  2、你還想知道什么?

  (歷險(xiǎn)的過程,經(jīng)歷了哪些險(xiǎn);故事給我們什么啟發(fā),戓蘊(yùn)含著什么哲理;尼爾斯是個(gè)什么樣的孩子。)

  3、師提示學(xué)習(xí)方法(或小組成員主動(dòng)介紹方法)

  ①自由朗讀。

  ②逐個(gè)擊破

  ③注意合作

  ④在書上做批注,或在草稿上記下答案,以備交流。

  ⑤人人都要參與。

  ⑥討論時(shí)要注意傾聽,謙讓,團(tuán)結(jié),協(xié)作。

  1、師:學(xué)語文即學(xué)做人,那么,你學(xué)了本文,對你學(xué)好做人有什么幫助?

  2、交流積累的詞語。

  3、討論本課中值得借鑒的寫作方法。

  4、回家將本課童話講給家人聽

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教案 篇4

  題目要求:

  同學(xué)們讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一課,大家不妨設(shè)想一下,假如你有一只尼爾斯的鵝,將會(huì)發(fā)生一些什么事情呢?把你想到的寫下來,和同學(xué)們互相交流,分享想象的快樂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)列簡單的提綱,把想象的故事寫清楚。

  2、從編擬故事的過程中接受自我教育,并通過故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪。

  3、編寫故事,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。

  教學(xué)過程:

  一、回憶《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》,激發(fā)寫作興趣。

  1、 同學(xué)們,人們通過大膽而又合理的.想象創(chuàng)作了許多新奇有趣的童話故事,如我們剛學(xué)完的《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是一部著名的兒童文學(xué),一部長篇童話故事,誰來說說文中講了一個(gè)什么故事?

  2、 指名說故事大意。

  (課文寫了一個(gè)名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了小人兒,在經(jīng)歷一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝,最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)就改,勇于舍己,樂于助人的好品質(zhì),他確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。)

  3、互相交流,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  同學(xué)們,從尼爾斯的故事中,你覺得作者是用什么辦法來編的?議一議,說一說。

  指名說,小結(jié)板書。

  (1)采用擬人的手法,物有人的感情色彩;

  (2)有生動(dòng)精彩的故事情節(jié);

  (3)通過故事,說明道理。

  二、大膽想象,編故事。

  著名作家王蒙說:“沒有精神上的自由馳騁就沒有文學(xué)。”老舍說:“創(chuàng)作永遠(yuǎn)離不開想象。”同學(xué)們,讓我們展開一雙想象的翅膀,在神奇美妙的故事中飛翔吧,用文中角色來實(shí)現(xiàn)我們心中的愿望吧!假如我有一只尼爾斯的鵝……

  故事角色:我、尼爾斯的鵝(馬丁)

  時(shí)間:

  地點(diǎn):

  情節(jié):

  1、同學(xué)們編故事、說故事。

  2、師生點(diǎn)評,相機(jī)板書:

  能寫什么:(1)去探險(xiǎn)、去開發(fā)新能源;

  (2)去祖國各地、世界各地游覽名勝古跡;

  (3)去幫助災(zāi)區(qū)的人們;

  (4)去救助自然界的動(dòng)植物,和動(dòng)物交朋友;

  (5)去控訴人們的貪婪;

  (6)去邀游太空;

  (7)去拯救地球,拯救人類;

  ……

  3、你要告訴別人什么?你為什么要寫?挖掘?qū)懽饕饬x,議議后小結(jié)。

  表達(dá)勇于探索,勇于開拓,為人類造福的情懷;

  贊頌祖國的日新月異,表達(dá)熱愛大自然的情感;

  關(guān)愛他人的思想;

  與自然界的動(dòng)物和諧相處;

  諷刺人類的貪欲,譴責(zé)人類破壞地球;

  保護(hù)地球的生態(tài)平衡……

  三、理清思路,擬寫作提綱

  怎樣安排材料呢?同學(xué)們寫寫提綱。

  假如我有一只尼爾斯的鵝

  事情的起因:

  事情的經(jīng)過:

  事情的結(jié)果:

  四、依據(jù)提綱,完成初稿。

  根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),通過奇思妙想,賦予人的思想感情,行動(dòng)和語言,把事情的經(jīng)過分步寫細(xì)致,完成初稿。

  五、指導(dǎo)修改,完善習(xí)作。

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1,學(xué)會(huì)5個(gè)會(huì)認(rèn)字.

  2,默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,了解尼爾斯是一個(gè)勇敢,善良,有愛心的孩子.

  3,使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望.

  教學(xué)重點(diǎn):要求學(xué)生能夠自主閱讀長課文.

  教學(xué)難點(diǎn):理解內(nèi)容,了解人物.

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一,談話導(dǎo)入:本單元我們學(xué)過了不少有趣的童話,今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長篇作品的節(jié)選.這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》.這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行,還被改編為動(dòng)畫片,很有趣.讓我們快讀讀吧!

  二,默讀課文,整體感知:

  1,認(rèn)讀生字,理解詞語.

  詫異:覺得很奇怪.

  躡手躡腳:形容走路時(shí)腳步放得很輕.

  懇求:懇切地請求.

  2,自己默讀課文,了解課文的故事情節(jié).

  學(xué)習(xí)方法提示:①借助教師提供的原著故事簡介②與同學(xué)探討交流

  3,全班匯總,簡要說說課文的主要內(nèi)容.

  三,再讀課文,感受人物:

  集體討論:你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子

  (學(xué)生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù).評價(jià)要點(diǎn):勇敢,善良,知錯(cuò)就改,富有愛心.)

  ◎如對比談:---------鵝的情感變化,正是對尼爾斯勇敢,善良,知錯(cuò)就改,富有愛心的很好詮釋.

  1,尼爾斯非常調(diào)皮,要么追得鵝滿地跑,要么就拔鵝翅膀上的毛.鵝都非常怕他.

  2,在一塊巨大的浮冰上面,整群野鵝已經(jīng)聚集起來,他們一見尼爾斯,就快樂地拍起翅膀來.

  ◎再如7,8自然段中尼爾斯對待馬丁的態(tài)度(語言,行動(dòng)),都說明他的善良和有愛心.

  ◎又如13自然段"立刻趕過去"體現(xiàn)他的勇敢.

  四,交流學(xué)習(xí)體會(huì):今天學(xué)習(xí)后,你有些什么收獲嗎

  如:積累了詞語:躡手躡腳,無聲無息,出其不意,百爪撓心;

  了解了課文內(nèi)容;

  知道了人物特點(diǎn);

  有了繼續(xù)閱讀的興趣等等

  五,布置作業(yè):

  1,將文中的好詞好句畫一畫,讀一讀.

  2,可以找到原著全文讀一讀.

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