幼兒中班語言優(yōu)質(zhì)教案(通用12篇)
幼兒中班語言優(yōu)質(zhì)教案 篇1
活動目標(biāo)
觀察故事圖畫中的發(fā)展順序,理解故事情節(jié)。
大膽講述故事中小火車和太陽同行的對話,了解同行的意義。
活動準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備:將紙面教具《同行》布置在教室內(nèi),創(chuàng)設(shè)“旅游”情境。
課件準(zhǔn)備:《同行》故事圖片;《同行》故事視頻;《同行》故事音頻及伴奏。
紙面教具:《同行》。
活動過程
出示故事圖片《同行》,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
1.出示故事圖片第1張,通過提問理解畫面內(nèi)容。
——看!是誰來啦?火車停在了哪兒?
——小火車遇見了它的好朋友,只探出半個腦袋,黃黃的,圓圓的,是誰?(太陽)
——小火車和太陽的上方都有一個什么圖案?這兩個像泡泡一樣的圖案表示什么呢?(它們的對話)
——你猜它們在說什么?為什么太陽會對小火車說早安?
——你怎么知道現(xiàn)在是早晨呢?從畫面哪里可以看出來?
小結(jié):清晨,天慢慢亮起來,小火車邀請?zhí)栆黄鹑ヂ眯小?/p>
2.逐一出示故事圖片第2-8張,引導(dǎo)幼兒觀察比較畫面中地點猜測小火車和太陽之間的'內(nèi)容。
——火車和太陽一起去旅行,你們猜它們在路上會遇到什么?
——小火車和太陽來到了哪里?這里有什么風(fēng)景?
——猜猜太陽和小火車之間說了什么?
小結(jié):小火車和太陽一起旅行,從山腳到了山腰、山頂、山腰,最后回到了山腳,一路上遇到了很多美麗的風(fēng)景。
播放故事視頻《同行》,引導(dǎo)幼兒完整的聽1-2遍,理解故事內(nèi)容。
——小火車和太陽在旅途中經(jīng)過了哪些地方?
——它們遇到了哪些朋友?這些朋友和它們說了什么?做了什么游戲?
——小火車和太陽說了什么?我們一起學(xué)一學(xué)。
——這個故事的名字叫《同行》,什么是同行?(一起行走、一起活動)
將紙面教具《同行》布置在教室內(nèi) ,創(chuàng)設(shè)“旅行”情境,引導(dǎo)幼兒扮演小火車和太陽,學(xué)習(xí)它們的對話。
——你們想不想像小火車和太陽一樣去旅行?一起出發(fā)吧!
——我們來到了哪兒?
——火車說了什么?我們一起說一說。
——太陽說了什么?我們一起說一說。
——天黑啦!小火車和太陽都要休息啦!我們回家吧!
活動延伸
區(qū)域活動
將紙面教具《同行》投放到語言區(qū),鼓勵幼兒根據(jù)畫面講述故事內(nèi)容。
附【故事】
同行
清晨,天慢慢地亮了起來,太陽也從地平線上探出了頭。停在草原邊的小火車,開始準(zhǔn)備上路啰!
高高的山,長滿了綠綠的樹,在太陽的陪伴下,小火車駛過大山,沿路的花兒都熱情地歡迎著他們。
穿過山洞,走過果樹林,小火車和太陽遇見了各種顏色的果子。果子像小燈籠一樣掛在樹上,有紅色、黃色、綠色…
中午的時候,氣喘如牛的小火車和太陽終于來到了山頂。呵!白云在他們身旁散步。
告別了山頂?shù)陌自疲』疖嚭吞栍竹傔^一棵棵長得像巨人的樹,快速地向山下前進。
小火車和太陽又遇上了果子們。仔細(xì)看果子,有的大有的小,果子問:“你們要回家嗎?”
哇!像溜滑梯似的,小火車和太陽快速地往下滑。風(fēng)來和他們賽跑啦!
呼——小火車喘了一口氣,慢慢地停下來。這時候,太陽也下山休息了。
幼兒中班語言優(yōu)質(zhì)教案 篇2
一、活動目標(biāo):
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,進行合作給故事情節(jié)排序。
3、理解做自己,最幸福的道理。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:手指操音樂:雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。
教學(xué)重點:理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點:知道每個人擁有自己的特點,學(xué)會欣賞自己。
三、活動過程:
(一)、調(diào)整課堂秩序,激趣導(dǎo)入1、小朋友們,請把你們干凈的小手伸出來,我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》
2、今天我們的課堂上來了一位小客人,讓我們猜猜他是誰,請大家聽謎語:
嘴長耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動,飽了就睡下。(打一動物:小豬)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。
(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?
(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了,心里很開心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?
(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?
(7)大象說完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?
(8)它會怎么變大象?
(9)大膽想象小豬的`變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗,它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧,請大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)
(三)、閱讀后的小游戲:
小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊,老師等會看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事,教師總結(jié)
(1)原來小豬學(xué)了這么多動物,先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。
(3)哇,原來可憐的小豬掉到泥塘里去了,小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?
(4)明白道理:做自己最幸福
(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結(jié):"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂,可是不管他再怎么模仿,別人都說不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"
四、反思
現(xiàn)在越來越多的繪本進入幼兒園,成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣,其中蘊含了深刻的道理,根據(jù)中班孩子的年齡特點,我設(shè)計了本節(jié)活動。結(jié)束以后,仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn),感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達到,孩子們在我的引導(dǎo)下,對故事的情節(jié)理解的比較好,并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物,課堂氣氛比較活躍。
但是感覺還有一些地方把握的不夠:
1、時間的控制。
整個活動進行了40多分鐘,比較長,分析原因是,孩子們對于這個活動很感興趣,特別喜歡模仿小豬變形后的動作,加上表演之后,時間就長了。
2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進行對話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的,我會”模仿小豬說話時,引導(dǎo)的還不夠,應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時間,教師引導(dǎo)再到位一些。
幼兒中班語言優(yōu)質(zhì)教案 篇3
活動目標(biāo):
通過活動使幼兒會說兒歌,理解兒歌內(nèi)容,能試著仿編兒歌。培養(yǎng)幼兒的理解、聯(lián)想及創(chuàng)編能力。請大家提出寶貴意見。
活動準(zhǔn)備:
與兒歌內(nèi)容相符的課件,一幅下雨時動物躲雨的情境掛圖,兩處躲雨的場景,每個幼兒一張小動物圖片;兒歌磁帶《傘》。
一、談話引趣
請小朋友想一想,下雨的時候,我們該怎么辦?(雨衣、傘)想一想,小動物會用什么來遮雨?(有目的地引導(dǎo)幼兒自由聯(lián)想回答)
二、欣賞、學(xué)說兒歌
1、今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌,小朋友聽一聽詩歌的名字是什么?詩歌里的小動物是用什么來遮雨的?(播放錄音)2、(出示課件,內(nèi)容與畫冊一致的。)圖上都有什么?小動物們把什么當(dāng)做了傘?教師要適當(dāng)鼓勵。如:小朋友說得真棒或貼個小粘貼等。
3、再次欣賞詩歌詩歌里是怎樣說的?注重引導(dǎo)幼兒傘的位置。如:什么是小喜鵲的傘?(大楊樹)在什么地方?(公路旁)師:公路旁的.大楊樹是小喜鵲的傘,誰能說一遍這句兒歌?說的真好聽!小朋友給他們鼓掌。
什么是小青蛙的傘?(大荷葉)在什么地方?(水塘里)引導(dǎo)幼兒和教師共同說:"水塘里的大荷葉是小青蛙的傘。"我找一個小朋友說一遍這句兒歌(可以分別找一名女孩和一名男孩,最后共同說一遍。
什么是小螞蟻的傘?(大蘑菇)什么地方的?(山坡上)小朋友,能自己把這句兒歌完整的說出來嗎?如果說出來了要及時表揚,如沒有教師可逐步地提醒幼兒。
4、學(xué)兒歌教師完整的有感情地朗誦詩歌。
結(jié)合圖畫分句教幼兒說兒歌。
師幼共同說,在說的過程中,要注意兒歌的意境,如大楊樹,小喜鵲;大荷葉,小青蛙;大蘑菇,小螞蟻。還要注意"傘"的發(fā)音。
3、這首詩歌的意境美不美?你喜歡嗎?那我們用優(yōu)美的聲音一起配上動作說一遍兒歌好嗎?
三、續(xù)編兒歌出示綜合情境掛圖(雨中景象與動物)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖每人仿編一句兒歌。
小朋友,看一看圖上都有什么?你喜歡哪個小動物?喜歡它就為它編一句好聽的兒歌吧。(提醒幼兒用詩歌中的語言)
四、游戲《幫動物找傘》
課前布置場景:每人發(fā)一個小動物貼到場景上與小朋友互相交流編兒歌。
師:小朋友表現(xiàn)的真不錯,還有很多小動物沒找到自己的傘呢?老師獎給你們每人一個小動物,聽到音樂后,幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來。送的時候要想好,什么是這個小動物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言對其它的小朋友說一說什么是什么的傘。(播放音樂)小朋友們幫小動物們都找到了傘,你們真是熱心的孩子,老師非常喜歡你們,來,跟老師一起到外面跳個舞吧。
幼兒中班語言優(yōu)質(zhì)教案 篇4
目標(biāo):
1、觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)畫面對故事情節(jié)進行猜測和想象。
2、知道“保證”的意思是“說到做到”。
3、繼續(xù)了解圖書的封面和頁碼等。
準(zhǔn)備:
PPT(演示文稿),圖片。
過程:
一、回憶巧克力的味道
師:老師今天給大家?guī)砹艘粋關(guān)于巧克力的故事。大家說說,巧克力是什么味道的?
幼:香香的,甜甜的。
師:巧克力聞起來香香的,吃起來甜甜的。現(xiàn)在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。
二、閱讀繪本前半部分畫面,理解故事前半部分內(nèi)容
1、幼兒觀察PPT1,教師講述:“熊媽媽要到外婆家去住幾天,它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅。”
師:這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?
幼:有方方的,厚厚的/有圓圓的,扁扁的。
幼:像座小山,像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣……
師:這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。
師:如果是你,得到這么多巧克力餅后會做什么呢?
幼:每天吃一塊份給好朋友們吃……
2、幼兒觀察PPT2,教師講述:“看,小熊請來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說:‘哇,這么多巧克力餅,多得都可以造房子了!”’
師:小熊和小豬想用巧克力餅搭房子,它們會搭怎么樣的房子呢?
幼:尖尖頂?shù)姆孔?像蘑菇一樣的房子/有煙囪的房子……
3、幼兒觀察PPT3。
師:它們是怎么搭房子的?
幼:小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭,一塊一塊砌起來。
幼:小豬在搭房頂。
師(小結(jié)):小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運到樹林里,將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊,把它們一塊一塊砌了起來,砌成了四四方方的四面墻;又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片,一片一片,重重疊疊蓋在了四面墻上。
4、幼兒觀察PPT4。
師:搭好了房子后,它們又干什么了?你是從哪里看出來的?
幼:它們在睡覺。
幼:它們的眼睛是閉著的。
幼:它們蓋著棉被。
幼:小豬還流口水了。
師:小豬為什么會流口水呢?
幼:小豬做夢了,夢見吃巧克力餅了。
師:在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺,就會做香香的、甜甜的夢。
5、幼兒觀察PPT5,教師講述:“巧克力的香味飄到森林里,很多動物朋友都被吸引過來,它們想干什么呢?狐貍來了說:‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了說:‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’”
師:大灰狼、小狗、小鹿會怎么說呢?
幼:我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!
師:保證是什么意思?
幼:不說謊/說到就要做到。
師:你平時向誰保證過什么事情嗎?
幼:我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。
幼:我跟爸爸保證,就看半個小時電視。
幼:媽媽向我保證,給我買一個大大的玩具。
師(小結(jié)):保證就是肯定地告訴別人,說到做到。
6、幼兒觀察PPT6,教師講述:“小熊和小豬把朋友們都請進來,大家都睡在巧克力餅屋里,做著香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情!”
三、自主閱讀故事后半部分
1、幼兒觀察和討論PPT7。
師:美妙的事情傳到了誰的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會讓小老鼠進巧克力餅屋嗎?
幼:老鼠要偷吃巧克力。
幼:小豬想讓小老鼠進屋,小熊不讓。
師:你怎么看出來的?
幼:小豬笑瞇瞇,小熊很生氣。
師:從它們的.表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?為什么?
幼:不讓小老鼠進去,小老鼠會把巧克力吃光的。
幼:讓小老鼠進去,它也會保證不吃巧克力的。
幼:不能相信小老鼠,它會說謊的。
幼:犯一次錯誤沒關(guān)系,可以原諒它,讓它進去。
2、幼兒自主閱讀。
師:小老鼠能不能也像其他動物一樣說“我保證不吃巧克力”,它們到底能不能忍住饞,說到做到不吃巧克力呢?請小朋友們到書里找答案吧。請小朋友們從書袋中拿出書,先翻到60頁往后看。
師:你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標(biāo)有什么數(shù)字?
幼:一個6,一個0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)
師:請翻到的小朋友從60頁開始往后看,沒翻到的小朋友老師來幫助你們。看看答案是什么。
幼:小老鼠沒有吃巧克力。
幼:小老鼠也做香香甜甜的夢了。
師:你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個數(shù)字組合起來的?
幼:一個6,一個2。小老鼠流了兩滴口水,特別饞。
幼:一個6,一個3,小老鼠也在做夢了。
(教師出示書的頁碼,引導(dǎo)幼兒閱讀和討論。)
師(小結(jié)):小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣,忍住不吃巧克力餅,說到做到了。
3、引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。
師:這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?
延伸活動:
1、自主閱讀《巧克力餅屋》。
2、制作巧克力禮物。
3、繪畫《香甜的夢》。
反思:
該活動圍繞活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進行了多種方式閱讀,包括:對畫面細(xì)節(jié)進行看圖講述般的理解式閱讀;在故事發(fā)展過程中預(yù)設(shè)矛盾點而展開的討論式閱讀;結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象的擴散式閱讀;幼兒人手一冊書,師幼一同驗證猜想的進入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣,提高想象及自主閱讀能力,喜歡和同伴交換意見等方面受益。
整個活動通過對話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調(diào)動幼兒積極思維,在猜測、驗證中得到情緒情感的滿足,并最終使“保證就是要說到做到”的意識浸入幼兒心靈,從而有效達到活動目標(biāo)。
幼兒中班語言優(yōu)質(zhì)教案 篇5
目標(biāo):
1.通過說反詞游戲,鍛煉幼兒思維的敏捷性。
2.讓幼兒在游戲中體驗愉快情緒,樂意在游戲中進行嘗試。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
準(zhǔn)備:
1.一些簡短的詞語,字?jǐn)?shù)可由少到多。
2.幼兒已經(jīng)認(rèn)識及學(xué)習(xí)過并能理解一些詞語,有一定的基礎(chǔ)。
過程:
什么是說反詞呢?就是老師說出一個詞語,小朋友把它反過來說出來,比如老師說"大家",小朋友就要說"家大",這樣就是說對了。
二、規(guī)則:請5-6個小朋友來進行游戲,對每個小朋友說一個兩個字的詞語,如果回答不出來,就要被淘汰。隨著比賽進行可以加大難度,變成三個字的.詞語,"幼兒園宇航員日歷本"等。再難一些,可說成語"三心兩意丟三落四平安富貴"等。依次進行游戲,贏出每輪冠軍。
三、在能力允許的情況下,可以請小朋友來做老師出題,讓其余的小朋友來進行比賽。
注意:詞語的難度要適合幼兒的水平,并且逐步增加難度。
【活動反思】
這個活動內(nèi)容非常有趣新奇,把我們生活中常見的事物,打破常規(guī)思維,重新組合,塑造各種奇妙的形象;同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景,感受著樂趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時,吸引了所有小朋友的目光,聽著聽著,小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們,也沒有暫停,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限,有很多空間供幼兒想象,思維的火花不停地在碰撞。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇,他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使 ,那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣,像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力,通過顛倒世界迸發(fā)出來。
幼兒中班語言優(yōu)質(zhì)教案 篇6
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想像它對于一些動物的不同用處。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力,語言表達能力和想象力。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點、難點
重點:引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想像它對一些動物的不同
難點:培養(yǎng)幼兒的觀察力,語言表達能力
活動準(zhǔn)備
1.小動物圖片(毛毛蟲,小貓,兔子,鴨子,蜜蜂,螞蟻)
2.各種用途的桃花
活動過程
一.美麗的桃花
1.出示桃花妹妹,請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?
2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花
二.桃花找朋友
出示小動物圖片(毛毛蟲,小貓,兔子,鴨子,蜜蜂,螞蟻)讓幼兒分別說出它們的'名字。
3.請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意跟桃花做朋友?
4.桃花還能當(dāng)什么用?
5.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹谧鲂┰趺礃訕O漂亮又有用的物品在游戲活動中使用。
在集體教學(xué)活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點討論內(nèi)容是合適的。從活動中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關(guān)于桃花的用處討論很踴躍,能夠大膽和想象表達自己的見解。在活動中幼兒在老師出席圖片提示下,把小動物使用桃花的方法——說清楚.
小百科:桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價值,是文學(xué)創(chuàng)作的常用素材。此外,桃花中元素有疏通經(jīng)絡(luò)、滋潤皮膚的藥用價值。其花語及代表意義為:愛情的俘虜。每年3~6月份,各地會以桃花為媒,舉辦不同的桃花節(jié)盛會。
幼兒中班語言優(yōu)質(zhì)教案 篇7
活動目標(biāo):
(1)傾聽故事,知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
(3)通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
(4)萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
圖畫書《小兔子分蘿卜》,教學(xué)課件(PPT)
活動過程:
(1)觀察封面,引出故事
一畫面上有什么?
一這是在什么季節(jié)?
一誰愛吃蘿卜? (引出書名:小兔分蘿卜)
小結(jié):今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事,這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽故事,理解故事內(nèi)容
①出示第2~9面:
一老爺爺給小兔們送來了什么?
一小兔們表現(xiàn)得怎樣? (觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作,模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語)
小結(jié):能在大冬天吃上一個蘿卜,那可是一件多么開心的事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
②出示第1 o~1 1面:
一小兔們在干什么?
一它們可能會說些什么?
③出示第1 2~1 9面(模仿學(xué)說小兔爭搶蘿卜時話語):
一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺,你會怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考,大膽說出自己的想法)
④出示第20~25面:
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說說排隊的重要性,模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時的`話語)
⑤出示第26面~結(jié)束:
一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓和關(guān)心他人)
小結(jié):原來,學(xué)會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人,誰見了都喜歡。
(3)排排隊
一小兔子們學(xué)會了排隊,你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)
一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎(chǔ)上排隊)
一剛才小朋友排隊排得真好,老師想給你們吃好吃的東西,想吃嗎?請你們到老師這里來拿吧! (引導(dǎo)幼兒要有排隊的意識)
(4)活動延伸
一請你們想想,幼兒園什么時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?
活動反思:
《小兔子分蘿卜》是一個既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因為一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
活動中,我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端,引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結(jié)果的不公平,比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲,今后孩子在排隊取物時更容易產(chǎn)生親切感。
正當(dāng)問題得到解決時,故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折,吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題,他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗,為兔子想辦法正好能調(diào)動孩子經(jīng)驗講述的積極性,于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動后還是要讓孩子完整看這本書。因為教學(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本,最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
幼兒中班語言優(yōu)質(zhì)教案 篇8
活動目標(biāo):
一、仔細(xì)觀察圖片,理解故事內(nèi)容,大膽講述畫面。
二、體驗故事角色向往五顏六色的愿望,并積極表達自己的感受。
重點:理解故事內(nèi)容,大膽講述。
難點:產(chǎn)生對五顏六色的向往。
活動準(zhǔn)備:
1.故事ppt;
2.幼兒畫筆人手一份;
3.故事磁帶。
活動過程
設(shè)計意圖
一、四只小兔導(dǎo)入,設(shè)疑討論。
1.教師出示ppt1。師:今天老師給小朋友們帶來了四位小兔,瞧!它們是老大、老二、老三、老四。
2.可是兔爸爸兔媽媽分不清誰是老大,老二、老三、老四,你們知道為什么呢?(一模一樣)那你們有什么好辦法去分清楚誰是老大、老二、老三、老四?(幼兒討論回答)(如給它們涂上顏色,給它們寫上數(shù)字......)
二、分段欣賞故事,認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望。
過渡:你們幫兔媽媽想了這么多好辦法,兔媽媽也想出了一個好辦法。
(一)(欣賞故事1—4段),理解故事內(nèi)容前半部分。
1.出示ppt2,瞧,兔媽媽給老大穿上了紅色的衣服,老二穿上了黃色的衣服,老三穿上了藍色的衣服,老四穿上了綠色的衣服,這下分得清楚了嗎?(分的'出來了)
2.老大穿了紅色的衣服,老二穿了黃色的衣服,老三穿了藍色的衣服,老四穿了綠色的衣服,他們穿上了這么漂亮的衣服以后心情怎么樣?(很開心)
3.出示ppt3,對呀!它們可喜歡它們的衣服啦!聽,我是紅紅,我喜歡用紅筆畫紅紅的東西,我是黃黃,我喜歡用黃筆畫黃黃的東西,我是藍藍,我喜歡用藍筆畫藍藍的東西,我是綠綠,我喜歡用綠筆畫綠綠的東西。
4.出示ppt4,師講述故事第四段。
5.兔寶寶把衣服換來換去的穿,兔爸爸、兔媽媽又分不清了,真著急。于是,兔爸爸又想出了個好辦法,我們來看看那是什么好辦法?(直接出示ppt5,引導(dǎo)幼兒看圖講述。)
(二)(欣賞故事第五段至結(jié)束),理解故事后半部分。
1.出示ppt6、7,師講述第六段。
2.四個孩子穿上了五顏六色的衣服,心情怎么樣?你從哪里看出來的?
3.小結(jié)講述:從那以后,四個孩子一塊兒起床,一塊兒上幼兒園,一塊兒回家,一塊兒睡覺,四只兔子變成了彩色兔。
三、完整講述故事,產(chǎn)生對五顏六色的向往。
1.這么好聽的故事,還有一個好聽的名字,叫《彩色兔》,那么我們一起把這個彩色兔的故事連起來說一說。(引導(dǎo)幼兒完整講述故事。)
2.師:小朋友們,你們喜歡五顏六色嗎?為什么?五顏六色的東西能給我們帶來什么感覺?
3.你想把什么東西也變成五顏六色的呢?(幼兒自主回答)
小結(jié):生活中缺少不了各種顏色,它能給我們帶來美的感覺,讓我們的心情變得更好、更快樂!
四、活動延伸。
我們也來設(shè)計一件漂亮的彩色的衣服吧!
直接以故事角色切入,簡單明了,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點,而栩栩如生的角色形象又能吸引低齡的注意力。
采用分段欣賞法讓幼兒逐步理解故事內(nèi)容。
自由猜測“好辦法”,讓孩子們表達自己對顏色的認(rèn)知。
采用邊看圖邊理解的方法,感知五顏六色的美感。
梳理故事內(nèi)容,完整講述,讓幼兒進一步產(chǎn)生對五顏六色的向往。
結(jié)合生活經(jīng)驗,發(fā)散幼兒想說的思維。
設(shè)計漂亮、彩色的衣服能激發(fā)幼兒的喜悅感。
幼兒中班語言優(yōu)質(zhì)教案 篇9
活動目標(biāo)
1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲活動當(dāng)中。
2、能根據(jù)物體的特征,按游戲進行分類,并用語言表達自己的想法。
3、體驗活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。
2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入,鋪墊兒歌
師:有一片非常熱鬧的草坪,我們來看一看都有誰?(出示圖片)
(辣椒、瓜子、檸檬、糖果)
師:那他們都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)
師:那我們叫它辣辣的朋友,(糖果是甜甜)
師:那我們叫它(甜甜的朋友)
師:他們在草坪上開心的做游戲,可是,突然,轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,怎么辦呢?怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲,又不會被雨淋濕呢?(傘兒、雨衣等)
師:我們來看一看是誰先他們了。(出示圖片)
(傘兒)
師:傘兒還要和他們做游戲呢,聽聽傘兒是怎么說的
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,甜甜的朋友請進來,傘兒請那個朋友進來了啊?
幼:糖果
師:再來聽一聽,轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,辣辣的朋友請進來,傘兒請那個朋友進來了啊?
幼:辣椒
師:這次,小朋友和傘兒一起說,好不好?轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,香香的朋友請進來,(依次進行)
師:太陽出來了,傘兒收起來。
二、分角色進行游戲,穩(wěn)固兒歌
師:現(xiàn)在老師,要變變變,把你、你、你變成辣椒,你們就是?(辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果,你們就是(甜甜的朋友)、
師:好,我們來聽一聽傘兒是怎么說的
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,辣辣的朋友請進來,依次進行。
三、鏈接生活經(jīng)驗,對物品進行分類。
師:這么漂亮的草坪,還有很多朋友也想來玩游戲,我們來看一看,都有誰?(出示教具)
師:請小女生選一個你喜歡的朋友,請小男生選一個你喜歡的朋友。
師:可以看一看,摸一摸,它是什么形狀的,是長長的?還是圓圓的?還是方方的?
師:小朋友可以互相說一說
師:好了,老師請幾個孩子,到前邊來說一說,你手里的朋友是什么形狀的。
請個別幼兒示范說,并把話說完整,什么什么是什么的。
師:好,傘兒要和你們做游戲,聽一聽傘兒是怎么說的
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,方方的朋友請進來,
師:你們和老師一起說,好嗎?
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,圓圓的朋友請進來,最后,太陽出來了,傘兒收起來。
師:好了,把朋友們,輕輕的送回去把
四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗,擴散思維大膽想象。
師:那我們身邊還有什么東西是圓圓的,或是方方的`,或是長長的呢?誰來說一說?
請個別幼兒自由說,提提示幼兒把話說完整,我是什么的什么。
師:聽聽看,這次傘兒說的是什么?
師:轟隆轟隆打雷了,嘩啦嘩啦下雨了,傘兒傘兒撐起來,圓圓的朋友請進來。
師:如果你能說出,你是圓圓的什么,你就可以到傘兒的下面了哦。
五、延伸
還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。(幼兒教育)
幼兒中班語言優(yōu)質(zhì)教案 篇10
活動目標(biāo)
萌發(fā)對自然界動物的興趣。
了解動物身上某些硬硬的部位以及它們的作用。
在仿編問答歌的過程中擴展知識面并獲得一定的成就感。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“堅硬的部位”音頻;“堅硬的部位”組圖;《問答歌》兒歌音頻及伴奏;“問答歌”圖片。
材料準(zhǔn)備:繪畫材料。
活動過程
播放音頻及組圖“堅硬的部位”,激發(fā)幼兒活動興趣。
動物樂園舉辦了一場挑戰(zhàn)賽,來了很多動物,我們一起來聽一聽它們的參賽宣言,想一想這些動物都有什么共同點?(有個部位是硬硬的)
哪些部位是堅硬的呢?這些堅硬的部位有什么作用?
小結(jié):殼、嘴巴、刺、牙齒。堅硬的殼能夠保護動物的身體;堅硬的嘴巴便于動物覓食;堅硬的刺能夠讓動物更好地保護自己;堅硬的牙齒能夠幫助動物嚼碎食物。
播放兒歌音頻及伴奏《問答歌》,出示圖片“問答歌”,引導(dǎo)幼兒了解兒歌問答形式并學(xué)念兒歌。
1.播放兒歌音頻及圖片2遍,引導(dǎo)幼兒初步感知問答歌并了解問答歌內(nèi)容。
什么是問答歌?(兒歌的一種形式,老師問一句,你們答一句)
是怎么問的.?(誰的…硬又硬?)
是怎么回答的?(…的…硬又硬。)
2.播放兒歌音頻及伴奏,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒多形式念誦兒歌。
1)帶領(lǐng)幼兒完整念誦兒歌。
2)由教師提問,幼兒回答。
3)由部分幼兒提問,其余幼兒回答。
4)幼兒自由結(jié)伴,問答兒歌。
師幼討論其他具有堅硬部位的動物,并鼓勵幼兒仿編兒歌。
3.引導(dǎo)幼兒仿編答句。
除了烏龜/鴨子/刺猬/老虎,還有什么動物的殼兒/嘴巴/刺兒/牙齒硬又硬呢?
用問答歌的形式怎么回答呢?(蝸牛殼兒硬又硬/小鳥嘴巴硬又硬/蜜蜂刺兒硬又硬/獅子牙齒硬又硬)
4.引導(dǎo)幼兒仿編問句。
動物樂園想讓更多動物參賽,還有其他動物有堅硬的部位嗎?
用問答歌的形式怎么問呢?(誰的角兒硬又硬、誰的蹄子硬又硬)
5.鼓勵幼兒自編問句和答句。
用問答歌的形式,怎么問、怎么答呢?(誰的角兒硬又硬,山羊角兒硬又硬。誰的蹄子硬又硬,斑馬蹄子硬又硬。)
活動延伸
區(qū)域活動:
1.在美工區(qū)投放繪畫材料,鼓勵幼兒畫出自編問答歌中的動物。
2.在語言區(qū)展示幼兒畫作,引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進行問答。
附兒歌:
問答歌
誰的殼兒硬又硬?烏龜殼兒硬又硬。
誰的嘴巴硬又硬?鴨子嘴巴硬又硬。
誰的刺兒硬又硬?刺猬刺兒硬又硬。
誰的牙齒硬又硬?老虎牙齒硬又硬。
幼兒中班語言優(yōu)質(zhì)教案 篇11
活動目標(biāo):
1、初步理解散文詩的內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯:五彩繽紛。
2、嘗試仿編散文詩句,表現(xiàn)風(fēng)箏的特征。
3、體會散文詩優(yōu)美、寧靜的意境,表達對風(fēng)箏的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備:
散文詩課件、優(yōu)美的背景音樂、放風(fēng)箏的視頻
活動過程:
1、播放視頻“放風(fēng)箏”,引起幼兒興趣。提問:這些人在干什么?都有什么樣的風(fēng)箏?什么顏色的風(fēng)箏?一只只風(fēng)箏是怎樣飛到天空中的?
提問:你放過風(fēng)箏嗎?你放的風(fēng)箏是什么樣子的?你是怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠的?
小結(jié):風(fēng)箏是各種各樣的,人們會根據(jù)自己的喜好選擇風(fēng)箏,風(fēng)箏由一條長長的線牽引著,很多風(fēng)箏飛在天空中很美麗。
2、欣賞散文詩《放風(fēng)箏》,理解散文詩的內(nèi)容。
(1)教師配樂朗誦散文詩,引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境美。提問:你聽了散文詩后有什么感受?心情怎樣?散文詩的名字叫什么?
(2)提問:他們的風(fēng)箏都是什么樣子的?用散文詩中的語言梳理、提升幼兒的答案。
3、結(jié)合課件圖片再次欣賞散文詩,加深幼兒對散文詩的理解。
提問:很多顏色的'風(fēng)箏在天空中飄蕩,一眼望去,就變成了什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒理解詞匯:五彩繽紛。
提問:孩子們?yōu)轱L(fēng)箏做了什么事情?用什么把它送上了蔚藍的天空?散文詩中他們在比什么?
小結(jié):有的風(fēng)箏是黃蜜蜂,有的風(fēng)箏是紅蜻蜓,有的風(fēng)箏是白蝴蝶,顏色五彩繽紛,小朋友們用一根長長的線拉著他們,比一比誰的飛得高,誰的飛得遠。
4、仿編散文詩句,大膽表達。
提問:除了散文詩中說的風(fēng)箏,還有什么樣的風(fēng)箏?請你用散文詩中的語言來說一說。
5、討論:怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠?
小結(jié):放風(fēng)箏要在一個空間較大的、還要避免有電線、高架橋等的地方,放風(fēng)箏時要有風(fēng),然后根據(jù)風(fēng)向放風(fēng)箏,當(dāng)風(fēng)箏升起到一定高度時,前后輕輕抖動,使風(fēng)箏穩(wěn)定下來。當(dāng)風(fēng)箏有下墜的趨勢時,要迅速收回一部分風(fēng)箏線,直到風(fēng)箏在空中停住了不再下墜。
幼兒中班語言優(yōu)質(zhì)教案 篇12
活動目標(biāo)
欣賞散文,了解和樹有密切關(guān)系的事物,感受樹的用途。
萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。
活動過程
圖片導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問題展開討論。
——這里有好大一棵樹,你們猜誰會喜歡這棵樹呢?
結(jié)合插圖播放配樂散文,引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文《樹真好》。
——散文中提到了誰?他們說了什么?
逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒進一步理解畫面內(nèi)容。
——小鳥為什么覺得“樹真好”呢?
——為什么在樹蔭下野餐,大家都吃得很香呢?樹蔭下我們還可以干什么?
——小貓為什么說“樹真好”?
——小朋友為什么說“樹真好”?我們可以跟樹玩什么游戲呢?
結(jié)合圖片,師幼共同朗誦散文。
——我們一起跟著好聽的`音樂,來朗誦這篇散文《樹真好》。
——樹還會給誰帶來快樂呢?我們一起想一想,找一找吧。
活動延伸
家園共育:
請家長引導(dǎo)幼兒通過多種方式,了解搜集更多關(guān)于樹木作用的信息。
嘗試仿編散文《樹真好》。
附【散文】
樹真好
樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮,小鳥就會唧哼喳喳地叫。樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟悖f說笑笑,熱熱鬧鬧。樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗“汪汪”叫。樹真好。我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,呀搖,搖呀搖。