有趣的圖書美術教案(通用3篇)
有趣的圖書美術教案 篇1
教學目的
1、注意分析文章的時間順序,抓住書籍演變的過程和它的各個階段的特點,想象書籍演變的“明天”——可能出現的新生事物。
2、理解本文幾種說明方法的應用。
3、查閱詞典給加點的字注音,并解釋詞義。了解“韋編三絕”、“讀書破萬卷”等的出處及“牘”、“策”、“冊”、“卷”這些名稱的本義及來歷。
4、學習本文既要使學生明確這是一篇介紹書籍演變的說明文,又要讓青少年朋友們了解祖國的光輝歷史,從知識的寶庫中汲取力量,獻身四化,獻身未來。
教學重點、難點
1、作詮釋懂得說明方法
2、通過標題的提示,讓學生理清書籍演變發展的幾個階段及其特點。
3、重點理解本文以時間先后為序的說明方法。
4、引導學生找出本文中的說明方法,有重點地進行分析理解。
5、講練結合,以“講”指導“練”,以“練”鞏固和掌握所“講”的內容。
教學時數
二課時
第一課
教學過程
一、導入新課。老師:同學們,前面我們已學過了《故宮博物院》、《活板》兩篇說明文,請大家回憶一下這兩篇說明文各是怎樣的說明順序?各自說明了什么?(學生回憶所學過的內容,教師指名回答)(答案:《故宮博物院》以空間為順序;本文說明了舉世聞名的故宮博物院,坐落在北京的中心,是我國現存的最大的最完整的古代帝王宮殿建筑群。《活板》是以程序順序說明的;這篇文章將我國古代板印書籍的歷史,活字板的創造發明、用法、功效,解說清楚了,它是介紹我國古代四大發明之一的印刷術的)書籍是人類進步的階梯。自從北宋畢昇發明了活字板,從此我國的書籍并廣泛地發展開來。那么,板印書籍之前,古代的書是什么樣的?隨著科學技術的不斷進步,如今又出現了哪些書?今后的書又將是什么樣的?如何制作?要想了解書籍演變的歷史和它的各個階段的特點,就讓我們一起來學習這篇說明文。
二、板書課題(略);指導預習。
1、學生初步自讀課文。
。1)要求學生用序碼標明各自然段,畫出文中的生字詞;
(2)查閱詞典,注音,并解釋詞義。(教師可用小黑板寫出學生當堂提出的生字詞,或指定查閱的生字詞)
①給下列加點的字注音,并解釋詞義。
造詣(yì):指研究學問或從事藝術活動所達到的高度。
雛形(chú):未定型前的最初的形式。
諜報(dié):刺探出來的關于敵方軍事、政治、經濟等各方面的情況。諜報人員是指到敵方刺探敵情的人員。
牘(dú):(略,見課文)
帛書(bó):(略,見課文)
韋編三絕(wéi):(略,見課文注釋)
讀書破萬卷(juàn):意思是讀書很多又極用心。破:剖析。這里作“盡”或“遍”解。
栩栩如生((xǔxǔ):活潑生動得好像活的一樣。栩栩,生動的樣子。
哺育(bǔ):喂養。多指培養教育。
②區別下列字形,組成詞語。
(3)學生一邊閱讀,一邊作標記;理清書籍發展顯示出的幾個階段,每一個階段的書的特點,然后按時間順序填寫出書后“理解·分析”一的“書籍發展過程簡表”。(方法:學生參照表例填寫,教師巡視指導;也可課前在書后提供的列表的基礎上,重新設計一張簡表印發給學生當堂完成。其項目為:“時間”、“書的名稱”、“書的特點”、“優點與缺點”、“與科學技術的關系”等)
三、研讀課文。(采用討論問答的形式,理解課文內容)
1、提問:書籍的演變歷史經過了哪幾個階段?(學生討論,如出現有說三個階段的,有說四個階段的情況時,教師應該予以肯定,都算對。)
明確:書籍的雛形階段——書籍的古代階段——書籍的近代階段——書籍的現在階段
2、哪幾段介紹了書籍的雛形?什么叫“甲骨文”?
明確:第1—2段;(引導學生看課文,給“甲骨文”下定義)三千多年以前,刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的文字叫甲骨文。(如果教師將甲骨文的實物、仿制的模形或有關圖片帶入課堂讓學生傳閱,給學生以直觀教學,更能激發學生的學習興趣)。
3、作者寫王懿榮發現“龍骨”的經過,采用的是什么說明方法?所起的作用是什么?
明確:舉例子;所起的作用:
、倌芪x者;
②讓讀者在敘述故事中接受所說明的知識,幫助讀者具體認識科學領域中的某些現象;
、凼贡徽f明的事物更加可信,材料翔實。
4、哪幾段是介紹古代的各種書籍的?按制書所用的材料、方法的逐漸進步,可分為幾個層次來加以說明?
明確:第3—8自然段介紹古代的各種書籍的。根據制書所用的材料、方法的逐漸進步,分三層來說明的。
第一層:(第3—4段)介紹竹簡和木牘(“策”或“冊”)。
第二層:(第5段)介紹帛書。
第三層:(第6—8段)介紹手抄書和活字印刷的書。
5、深入了解各層所說明的內容。
。1)提問:作者引用孔子讀《易》,“韋編三絕”的典故目的是什么?
明確:
、俳榻B了竹簡和木牘(“策”或“冊”)是“把文字寫在竹片或者木片上”的,并說明了這種“書”的制法——將竹片、木片“用麻繩、絲繩或者皮條串編起來”的書。
、趶闹幸哺Q見到孔子愛讀書,讀書勤奮的精神品質。
(2)提問:接著以秦始皇每天批文的重量、東方朔著文用“簡”之多說明了什么?(提示:可讓學生找出第四節中的中心句來)
明確:這些數字與事實,形象地說明了“這種笨重的書使用起來當然是極不方便的”。
。3)第5段作者介紹了帛書及其優缺點。帛書的時間是春秋末期,而竹簡、木牘的出現是在春秋戰國時代,這兩種“書”的說明的先后順序能否相互調換一下,為什么?
明確:文中說明“竹簡”“木牘”與“帛書”的內容不能相互調換。
原因:
①從書籍的雛形——甲骨文演變為“竹簡”“木牘”,這才稱得上是“正式的書籍”。而“帛書”是寫在綢子上面的書,“帛”就是“綢”的一類。“它的成本太高,不容易普遍采用”。因此,不必先作介紹了。
、谡f明文在組織安排材料時,同樣需要詳略得當,所以作者詳細說明“竹簡”“木牘”這種書,然后略寫“帛書”。以上兩層都是介紹在紙沒有發明之前的書籍。
。4)教師:第三層(第6—8段),這是重點。請圍繞下列幾個問題討論、答題。這一層里共說明了哪些內容?為什么作者具體而詳細的說明了活字印刷?
明確:作者先肯定“紙”的發明在書籍演進中的作用,接著介紹手抄書的出現,而后介紹雕版印刷,并指出其欠缺,進而介紹活字印刷;因為活字印刷“是印刷史上一次劃時代的改革”,所以,除介紹出現年代和發明人外,還具體介紹了印刷的方法及其好處。
。5)教師:第7—15段中,作者對哪些書作了詳細說明?哪些書的說明是略寫的?第10段與11—15段之間是什么關系?(引導學生邊看書,邊做讀書筆記)
明確:第12段對“電視唱片書”和第14殷對“縮微圖書”作了詳細說明;而對“會說話的書”(第11段)、“立體的書”“能活動的書”(第13段),采取了略寫,只簡要說明它們的制作方法和功能;第10段與11—15段之間的關系為“總說”與“分說”的關系。
。6)小結;分析最后一段。教師:以上三部分,作者說明了經歷了很長的歷史;在這條時間長河里,書籍的`發展演變顯示出若干個階段,每個階段的書籍都有它的特點。作者在結尾一段說明中,又告訴了我們什么?(學生齊誦末段;討論、歸納)
明確:
、偌瘸薪由衔目偨Y說明書籍不斷演變的歷史,又暗示說明隨著“科學在發展,書也在不斷演變”——讓人們想象出可能出現的未來的書籍(可以讓學生想象出未來書籍的種類、特點,也可以像甘?介紹石頭書籍一樣,對課文中未提到的書籍寫個簡要介紹!妒^書籍》見課文附錄。此項訓練如課堂完成不了,可以安排到課后完成);
②勉勵人們勤奮讀書,努力攀登書山。
至此,也可以有機地對學生進行勤奮讀書的教育,讓學生齊誦文后附頁方框內的文字。附文:
“書籍對于整個人類的關系,好比記憶對于個人的關系,書籍記述了人類的歷史,記錄了所有的新發現,記載了古今歷代所積累的知識和經驗。書籍給我們描繪了自然界的奇觀壯景,千姿萬態;書籍指引我們度過難關;書籍能安慰我們的心靈,使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時日;書籍將各種信念注入我們的腦海,使我們的腦海充滿崇高歡樂的思想,從而使我們入神忘情,靈魂升華!
。7)在疏通全文的基礎上,讓學生劃分段落,找出各部分的起訖。教師對學生的不同意見應持肯定態度,著重培養學生理解、歸納的邏輯思維能力。
明確:第一種劃分:①一②/③一⑧/⑨一⒃第二種劃分:①一②/③一⑧/⑨一⒂/⒃第三種劃分:①一②/③一⑧/⑨/⑩一⒂/⒃
四、布置練習題。
1、給下列字注音:
懿詣殷胛
牘帛栩哺
2、解釋詞語及加點字。
造詣、雛形、開卷有益、躍然紙上、栩栩如生、韋編三絕
第二課時
教學要點
1、總結全文,在學生列出“書籍演變史簡表”的基礎上,板書歸納按時間順序說明的寫法;
2、從課文中找出科技發展推動書籍發展的語句,進一步了解書籍的演變發展和科學技術發展之間的關系;
3、掌握本文成功地運用了多種說明方法。教學過程
一、檢查學生前課作業,教師及時評祈。(略)
二、教師要求學生回憶課文,說出書籍演變的歷史,然后教師歸納板書。
三、讓學生從課文中找出科技發展推動書籍發展的語句。提問:課文中哪些語句是說明科技發展推動書籍發展的?
明確:
①從古代的書籍來看,“帛書”的出現與絲綢業(紡織技術)的發展有關(這一點課文中沒有明確說明,教師要啟發引導學生說出來);“紙的發明,為書的發展提供了理想的材料”,于是出現了“手抄書”、“雕版印刷的書”、“活字印刷”的書。
、趶慕臅畞砜矗半S著造紙工業的發展和印刷技術的提高”,印書花樣翻新,于是出現了“油印”“石印”“鉛印”“膠板彩印”“影印”以及“靜電復印”等形形色色的書。
、蹚默F在的書籍來看,“隨著電子和激光技術的廣泛應用”,于是,又出現了許多奇妙的書,像“會說話的書”“能活動的書”“立體的書”以及“縮微型的書”,等等。由此可見,從古代到現在,促進書籍不斷發展的主要因素是科學技術,書籍的發展與科學技術的發展密切相關。它充分說明了“科學技術是生產力”,這一論斷是無比正確的。
四、文章使用了多種說明方法(可以讓學生在原文中做書頭筆記,找出例句來分析,也可以預先印發講義,練習)。
1、這種書比起竹簡來,輕便多了,但它的成本太高,不容易普遍采用。
。ù鸢福鹤鞅容^;說明了帛書的“優”,輕便,“劣”成本太高,不易普及)
2、據說,秦始皇每天批閱文書,那些竹簡和木片有一百二十斤重。
(答案:舉例子,列數字;說明了竹簡、木牘的笨重,不方便)
3、會說話的書,是在書里裝有微型唱片或者錄音帶……更有趣的是一種叫做“電視唱片”的書,也叫“視盤”……還有一種書,插圖是立體的!
(答案:分類別;說明了隨著電子和激光技術的廣泛應用,近代出現了各種書籍)
4、古代雛形書籍是在烏龜殼和肩胛骨頭上刻象形文字的所謂“龍骨”,這種雛形書籍的文字叫做甲骨文。
(答案:下定義,說明了古代雛形書籍的初級階段和書的特點)
5、雕版印刷質量差,效率不高,雕刻一套書版要幾年,而且一部書要刻許多塊板,占用大量房舍存放,發現了錯別字也不好改。宋朝慶歷年間,畢異發明了活字印刷,彌補了這些缺限。
(答案:作比較;突出了活字印刷速度快,質量好,制版較易,改錯方便,節省人力物力)
6、“視盤”既可以顯示物體運動情況,也可以顯示許多微妙的現象。比如,植物的光合作用,物質的分子運動,甚至原子核的破裂等情形,都可以用畫的辦法顯示。
。ù鸢福号e例子;顯示宏觀或微觀世界的許多情況:容量巨大)
7、“縮微書籍”就是用照相機把書或者資料縮拍到膠卷上,一般縮到原書大小的四十八分之一。使用的時候,通過閱讀器可以放大到原來大小。其實這種縮微技術,早在十九世紀普法戰爭時候就使用過,當時法國的諜報人員,把一份三千多頁的情報縮伯在一張幾寸長的膠片上,讓信鴿帶回了巴黎。
。ù鸢福合露x、列數字、作比較、舉例子;突出了“縮微書籍”的小,輕,保存、使用方便,容量大的特點)
五、課堂練習。
1、作為中心句的支撐句,有的通過分析來支撐,有的通過詮釋來支撐,有的通過舉例來支撐。畫出下邊幾段話的中心句,指出它們的支撐句各屬于哪種情況。(用橫道畫出中心句,在括號內寫明文撐中心句的類型)
。1)還有一種書,出土是立體的。把書打開,書里的人和動物臺站起來,躍然紙上,栩栩如生。(通過詮釋來支撐中心句)
(2)征服沙漠的最主要武器是水。無論植林還是種草,土壤中必須有充足的水分。所以要向沙漠進軍,取得徹底的勝利,必須有充足的水源。(通過分析來支撐中心句)
。2)會說話的書,是在書里裝有微型唱片或者錄音帶,有的在文字下面印上發音代號,通過電子儀器可以還原成為人的聲音。一些兒童讀物,在封底上鑲有微型唱片和唱針。唱針接觸唱片以后,隨著唱片的轉動,就可以聽到書中出觀的人物的聲音。(通過舉例來支撐中心句)
。4)沙漠是可以征服的。在黨中央和毛主席的領導下,我們有計劃地向沙漠展開攻勢,已經取得了若干成績。新疆建設兵團在天山南北建立國營農場,開溝挖渠,種麥種棉植林,那里原是不毛之地,現在一片蔥籠,儼然成為綠洲。內蒙古沙荒區的治沙工作也獲得不少成績。(通過舉例來支撐中心句)
2、選詞填空。將括號中相應的詞的序碼填在橫線上。
。1)現存的書,不光品種多,____有的越來越小。
。ˋ、并且;B、而且;C、況且;D、盡管)
(2)科學在發展,書____在不斷演變,它以越來越豐富的營養,哺育勤奮學習的人們。
(A、還。B、卻。C、總。D、也)
六、課堂練習以后,及時交流、測評,教師小結。(略)
七、課后填好“理解·分析”一的表。
有趣的圖書美術教案 篇2
活動目標
1.了解圖書在我們生活中的重要作用,培養愛惜圖書的意識。
2.能夠整齊的擺放圖書,學會正確的閱讀方法.
活動準備
1.完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。
2.修補圖書的工具,如膠棒、透明膠、剪刀等。
活動重點
能夠整齊的擺放圖書,學會正確的閱讀方法。
活動難點
培養幼兒愛惜圖書的意識。
活動過程
1.出示一本撕壞的書,導入活動
師:小朋友,看老師手里的書,小朋友有沒有發現這本書與其他的書有什么不同呢(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎么被撕壞的的嘛?
2.總結這本書被撕壞的原因,初步引導幼兒保護圖書的意識
(1)請幼兒說一說,書為什么壞了?
小結:這本書可能是因為小朋友不愛惜書故意撕破的,也可能是兩個小朋友在搶奪這本書的時候撕壞的,老師想問下小朋友們,這種做法對不對?(不對)古時候的人說“書中自有黃金屋”,書可以帶給我們很多的知識,給予我們精神上的享受……(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友,我們那一定要愛護書,如果我們把書都撕壞了,我們就學不到知識了!現在呢老師想請小朋友們去把剛才你們看的書整理好,在整理的過程中一定要輕輕的,不要弄疼了我們的朋友。
(2)請幼兒整理擺放不整齊的書籍。
3.學習愛護圖書的方法
(1)請個別幼兒去取書、閱讀書。
師:小朋友們知道應該怎么取書、怎么才算是正確的看書呢?(知道)下面老師請幾個小朋友來示范一下,其他的小朋友來觀察一下,看看這些小朋友的方法對不對?
(2)針對剛才幼兒取書看書的'方法,師幼共同討論如何正確的取書、閱讀書。
師:剛才小朋友們都發現了這幾個小朋友取書、看書的時候有很多錯誤的地方,下面老師來給小朋友們示范一下正確的方法。
(3)教師示范正確的方法并進行總結
師:我們取書的時候動作要輕,不能硬扯,防止把書弄壞:看書的時候要將書平放到桌子上或者雙腿上,翻書的時候動作也要輕,不要把書卷起來;放書的時候要輕輕的將書合上,這樣就不會弄壞我們的書了,小朋友們都學會了嘛?下面請小朋友按照剛才老師示范的方法去取書、看書,老師相信小朋友們能做一個愛護書籍的好孩子。
4、請每位幼兒取一本書閱讀。
教師觀察幼兒取書、看書方法并對個別幼兒進行指導。
活動延伸
活動后請幼兒幫助教師修補部分破碎的圖書。
有趣的圖書美術教案 篇3
教學內容:
修補圖書
教學目標:
1、掌握圖書修補的基本方法,學會修補圖書。
2、在修補圖書過程中,培養學生動手動腦能力,增強學生勞動實踐技能。
3、在同學們當中倡導文明的閱讀習慣,養成愛護書籍的良好習慣,學會如何保護圖書。
教育重點:掌握圖書修補的基本方法,學會修補圖書。
教學難點:在修補圖書過程中,培養學生動手動腦能力,增強學生勞動實踐技能。
教學準備:
包皮紙、白紙、透明膠帶、糨糊。剪刀、糨糊刷、書夾子。多媒體課件。
教學過程:
一、導入新課。
書籍是知識的源泉。但是,書籍使用的時間長了,往往會破損、卷角或褶皺、內文頁碼損壞,這就要及時修補。怎樣修補受損的圖書,這節課我們就來學習。板書課題:修補圖書。
二、學習技能。
1、討論交流:
同桌互相交流一下,你平時是怎樣修補圖書的?
2、學技能。
、判扪a卷角、褶皺。先攤平卷角和褶皺,再平放在桌面上,壓上書籍或磚塊,壓一段時間書就會平展了。
、菩扪a頁面。要根據書的破損情況,裁剪相應的厚紙條進行粘補。對有文字的地方用透明膠帶粘貼。
、切扪a書脊。
書脊破損的,用較厚的、有韌性的紙張粘貼。
3、動手試一試
(1).圖書修補注意事項(課件出示):
a.因修補圖書所用工具涉及到剪刀等物品,故強調安全第一。其次,要求做到修補過程中力求節約,不浪費。
b.需重做封皮或封皮信息不全時,一定要認真核對檢查后再填寫。
c.注意保持圖書干凈整潔,不覆蓋圖書編號標簽和條形碼,不亂貼亂寫
(2).動手試一試
1、發放給各小組修補圖書的工具。
2、分發給小組需要修補的圖書。
3、由組長負責,以小組為單位進行圖書修補。
4、教師及時指導,了解各小組圖書修補情況,對發現的問題及時引導指正。
(3).大家評一評:將學生修補好的圖書進行評比,比一比哪一小組的方法好,圖書修補的漂亮、美觀同時又節省材料。
三、我來說一說
組內挑選代表在班級內交流本小組的經驗,大家互相學習,取長補短。
四、了解如何保護圖書(課件出示):
1.潮濕對圖書是十分不利的,在高溫、高濕度影響下,會造成紙張的老化和對紙張的`纖維發生腐蝕作用。另外潮濕還能造成圖書的霉爛和蟲蛀。所以家庭的書架、書柜等要放在干燥通風處。
2..各種光對圖書都有一定的危害,特別是日光的。危害更大。因此,書架要避免日光直射。對已經受潮、著水的圖書,要采取通風晾干的方法,千萬不能放在日光下曝灑,以防書面發黃變脆。
3.圖書擺放時,書脊朝外,便于查找。擺放時,如一層未裝滿,可放一個書檔,以免書松散歪斜,造成書背彎曲、書頁卷曲。
五、課堂小結
愛護圖書,愛護書籍,從我們做起吧!
六、課外活動
以小組為單位,幫助學校圖書室整理、修補圖書。