有趣的圖書美術教案（通用3篇）
有趣的圖書美術教案 篇1
教學目的
1、注意分析文章的時間順序，抓住書籍演變的過程和它的各個階段的特點，想象書籍演變的“明天”——可能出現的新生事物。
2、理解本文幾種說明方法的應用。
3、查閱詞典給加點的字注音，并解釋詞義。了解“韋編三絕”、“讀書破萬卷”等的出處及“牘”、“策”、“冊”、“卷”這些名稱的本義及來歷。
4、學習本文既要使學生明確這是一篇介紹書籍演變的說明文，又要讓青少年朋友們了解祖國的光輝歷史，從知識的寶庫中汲取力量，獻身四化，獻身未來。
教學重點、難點
1、作詮釋懂得說明方法
2、通過標題的提示，讓學生理清書籍演變發展的幾個階段及其特點。
3、重點理解本文以時間先后為序的說明方法。
4、引導學生找出本文中的說明方法，有重點地進行分析理解。
5、講練結合，以“講”指導“練”，以“練”鞏固和掌握所“講”的內容。
教學時數
二課時
第一課
教學過程
一、導入新課。老師：同學們，前面我們已學過了《故宮博物院》、《活板》兩篇說明文，請大家回憶一下這兩篇說明文各是怎樣的說明順序？各自說明了什么？（學生回憶所學過的內容，教師指名回答）（答案：《故宮博物院》以空間為順序；本文說明了舉世聞名的故宮博物院，坐落在北京的中心，是我國現存的最大的最完整的古代帝王宮殿建筑群。《活板》是以程序順序說明的；這篇文章將我國古代板印書籍的歷史，活字板的創造發明、用法、功效，解說清楚了，它是介紹我國古代四大發明之一的印刷術的）書籍是人類進步的階梯。自從北宋畢昇發明了活字板，從此我國的書籍并廣泛地發展開來。那么，板印書籍之前，古代的書是什么樣的？隨著科學技術的不斷進步，如今又出現了哪些書？今后的書又將是什么樣的？如何制作？要想了解書籍演變的歷史和它的各個階段的特點，就讓我們一起來學習這篇說明文。
二、板書課題（略）；指導預習。
1、學生初步自讀課文。
�。�1）要求學生用序碼標明各自然段，畫出文中的生字詞；
（2）查閱詞典，注音，并解釋詞義。（教師可用小黑板寫出學生當堂提出的生字詞，或指定查閱的生字詞）
①給下列加點的字注音，并解釋詞義。
造詣（yì）：指研究學問或從事藝術活動所達到的高度。
雛形（chú）：未定型前的最初的形式。
諜報（dié）：刺探出來的關于敵方軍事、政治、經濟等各方面的情況。諜報人員是指到敵方刺探敵情的人員。
牘（dú）：（略，見課文）
帛書（bó）：（略，見課文）
韋編三絕（wéi）：（略，見課文注釋）
讀書破萬卷（juàn）：意思是讀書很多又極用心。破：剖析。這里作“盡”或“遍”解。
栩栩如生（（xǔxǔ）：活潑生動得好像活的一樣。栩栩，生動的樣子。
哺育（bǔ）：喂養。多指培養教育。
②區別下列字形，組成詞語。
（3）學生一邊閱讀，一邊作標記；理清書籍發展顯示出的幾個階段，每一個階段的書的特點，然后按時間順序填寫出書后“理解·分析”一的“書籍發展過程簡表”。（方法：學生參照表例填寫，教師巡視指導；也可課前在書后提供的列表的基礎上，重新設計一張簡表印發給學生當堂完成。其項目為：“時間”、“書的名稱”、“書的特點”、“優點與缺點”、“與科學技術的關系”等）
三、研讀課文。（采用討論問答的形式，理解課文內容）
1、提問：書籍的演變歷史經過了哪幾個階段？（學生討論，如出現有說三個階段的，有說四個階段的情況時，教師應該予以肯定，都算對。）
明確：書籍的雛形階段——書籍的古代階段——書籍的近代階段——書籍的現在階段
2、哪幾段介紹了書籍的雛形？什么叫“甲骨文”？
明確：第1—2段；（引導學生看課文，給“甲骨文”下定義）三千多年以前，刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的文字叫甲骨文。（如果教師將甲骨文的實物、仿制的模形或有關圖片帶入課堂讓學生傳閱，給學生以直觀教學，更能激發學生的學習興趣）。
3、作者寫王懿榮發現“龍骨”的經過，采用的是什么說明方法？所起的作用是什么？
明確：舉例子；所起的作用：
�、倌芪x者；
②讓讀者在敘述故事中接受所說明的知識，幫助讀者具體認識科學領域中的某些現象；
�、凼贡徽f明的事物更加可信，材料翔實。
4、哪幾段是介紹古代的各種書籍的？按制書所用的材料、方法的逐漸進步，可分為幾個層次來加以說明？
明確：第3—8自然段介紹古代的各種書籍的。根據制書所用的材料、方法的逐漸進步，分三層來說明的。
第一層：（第3—4段）介紹竹簡和木牘（“策”或“冊”）。
第二層：（第5段）介紹帛書。
第三層：（第6—8段）介紹手抄書和活字印刷的書。
5、深入了解各層所說明的內容。
�。�1）提問：作者引用孔子讀《易》，“韋編三絕”的典故目的是什么？
明確：
�、俳榻B了竹簡和木牘（“策”或“冊”）是“把文字寫在竹片或者木片上”的，并說明了這種“書”的制法——將竹片、木片“用麻繩、絲繩或者皮條串編起來”的書。
�、趶闹幸哺Q見到孔子愛讀書，讀書勤奮的精神品質。
（2）提問：接著以秦始皇每天批文的重量、東方朔著文用“簡”之多說明了什么？（提示：可讓學生找出第四節中的中心句來）
明確：這些數字與事實，形象地說明了“這種笨重的書使用起來當然是極不方便的”。
�。�3）第5段作者介紹了帛書及其優缺點。帛書的時間是春秋末期，而竹簡、木牘的出現是在春秋戰國時代，這兩種“書”的說明的先后順序能否相互調換一下，為什么？
明確：文中說明“竹簡”“木牘”與“帛書”的內容不能相互調換。
原因：
①從書籍的雛形——甲骨文演變為“竹簡”“木牘”，這才稱得上是“正式的書籍”。而“帛書”是寫在綢子上面的書，“帛”就是“綢”的一類。“它的成本太高，不容易普遍采用”。因此，不必先作介紹了。
�、谡f明文在組織安排材料時，同樣需要詳略得當，所以作者詳細說明“竹簡”“木牘”這種書，然后略寫“帛書”。以上兩層都是介紹在紙沒有發明之前的書籍。
�。�4）教師：第三層（第6—8段），這是重點。請圍繞下列幾個問題討論、答題。這一層里共說明了哪些內容？為什么作者具體而詳細的說明了活字印刷？
明確：作者先肯定“紙”的發明在書籍演進中的作用，接著介紹手抄書的出現，而后介紹雕版印刷，并指出其欠缺，進而介紹活字印刷；因為活字印刷“是印刷史上一次劃時代的改革”，所以，除介紹出現年代和發明人外，還具體介紹了印刷的方法及其好處。
�。�5）教師：第7—15段中，作者對哪些書作了詳細說明？哪些書的說明是略寫的？第10段與11—15段之間是什么關系？（引導學生邊看書，邊做讀書筆記）
明確：第12段對“電視唱片書”和第14殷對“縮微圖書”作了詳細說明；而對“會說話的書”（第11段）、“立體的書”“能活動的書”（第13段），采取了略寫，只簡要說明它們的制作方法和功能；第10段與11—15段之間的關系為“總說”與“分說”的關系。
�。�6）小結；分析最后一段。教師：以上三部分，作者說明了經歷了很長的歷史；在這條時間長河里，書籍的`發展演變顯示出若干個階段，每個階段的書籍都有它的特點。作者在結尾一段說明中，又告訴了我們什么？（學生齊誦末段；討論、歸納）
明確：
�、偌瘸薪由衔目偨Y說明書籍不斷演變的歷史，又暗示說明隨著“科學在發展，書也在不斷演變”——讓人們想象出可能出現的未來的書籍（可以讓學生想象出未來書籍的種類、特點，也可以像甘？介紹石頭書籍一樣，對課文中未提到的書籍寫個簡要介紹�！妒^書籍》見課文附錄。此項訓練如課堂完成不了，可以安排到課后完成）；
②勉勵人們勤奮讀書，努力攀登書山。
至此，也可以有機地對學生進行勤奮讀書的教育，讓學生齊誦文后附頁方框內的文字。附文：
“書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系，書籍記述了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。書籍給我們描繪了自然界的奇觀壯景，千姿萬態；書籍指引我們度過難關；書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時日；書籍將各種信念注入我們的腦海，使我們的腦海充滿崇高歡樂的思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華�！�
�。�7）在疏通全文的基礎上，讓學生劃分段落，找出各部分的起訖。教師對學生的不同意見應持肯定態度，著重培養學生理解、歸納的邏輯思維能力。
明確：第一種劃分：①一②/③一⑧/⑨一⒃第二種劃分：①一②/③一⑧/⑨一⒂/⒃第三種劃分：①一②/③一⑧/⑨/⑩一⒂/⒃
四、布置練習題。
1、給下列字注音：
懿詣殷胛
牘帛栩哺
2、解釋詞語及加點字。
造詣、雛形、開卷有益、躍然紙上、栩栩如生、韋編三絕
第二課時
教學要點
1、總結全文，在學生列出“書籍演變史簡表”的基礎上，板書歸納按時間順序說明的寫法；
2、從課文中找出科技發展推動書籍發展的語句，進一步了解書籍的演變發展和科學技術發展之間的關系；
3、掌握本文成功地運用了多種說明方法。教學過程
一、檢查學生前課作業，教師及時評祈。（略）
二、教師要求學生回憶課文，說出書籍演變的歷史，然后教師歸納板書。
三、讓學生從課文中找出科技發展推動書籍發展的語句。提問：課文中哪些語句是說明科技發展推動書籍發展的？
明確：
①從古代的書籍來看，“帛書”的出現與絲綢業（紡織技術）的發展有關（這一點課文中沒有明確說明，教師要啟發引導學生說出來）；“紙的發明，為書的發展提供了理想的材料”，于是出現了“手抄書”、“雕版印刷的書”、“活字印刷”的書。
�、趶慕臅畞砜矗半S著造紙工業的發展和印刷技術的提高”，印書花樣翻新，于是出現了“油印”“石印”“鉛印”“膠板彩印”“影印”以及“靜電復印”等形形色色的書。
�、蹚默F在的書籍來看，“隨著電子和激光技術的廣泛應用”，于是，又出現了許多奇妙的書，像“會說話的書”“能活動的書”“立體的書”以及“縮微型的書”，等等。由此可見，從古代到現在，促進書籍不斷發展的主要因素是科學技術，書籍的發展與科學技術的發展密切相關。它充分說明了“科學技術是生產力”，這一論斷是無比正確的。
四、文章使用了多種說明方法（可以讓學生在原文中做書頭筆記，找出例句來分析，也可以預先印發講義，練習）。
1、這種書比起竹簡來，輕便多了，但它的成本太高，不容易普遍采用。
�。ù鸢福鹤鞅容^；說明了帛書的“優”，輕便，“劣”成本太高，不易普及）
2、據說，秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。
（答案：舉例子，列數字；說明了竹簡、木牘的笨重，不方便）
3、會說話的書，是在書里裝有微型唱片或者錄音帶……更有趣的是一種叫做“電視唱片”的書，也叫“視盤”……還有一種書，插圖是立體的�！�
（答案：分類別；說明了隨著電子和激光技術的廣泛應用，近代出現了各種書籍）
4、古代雛形書籍是在烏龜殼和肩胛骨頭上刻象形文字的所謂“龍骨”，這種雛形書籍的文字叫做甲骨文。
（答案：下定義，說明了古代雛形書籍的初級階段和書的特點）
5、雕版印刷質量差，效率不高，雕刻一套書版要幾年，而且一部書要刻許多塊板，占用大量房舍存放，發現了錯別字也不好改。宋朝慶歷年間，畢異發明了活字印刷，彌補了這些缺限。
（答案：作比較；突出了活字印刷速度快，質量好，制版較易，改錯方便，節省人力物力）
6、“視盤”既可以顯示物體運動情況，也可以顯示許多微妙的現象。比如，植物的光合作用，物質的分子運動，甚至原子核的破裂等情形，都可以用畫的辦法顯示。
�。ù鸢福号e例子；顯示宏觀或微觀世界的許多情況：容量巨大）
7、“縮微書籍”就是用照相機把書或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書大小的四十八分之一。使用的時候，通過閱讀器可以放大到原來大小。其實這種縮微技術，早在十九世紀普法戰爭時候就使用過，當時法國的諜報人員，把一份三千多頁的情報縮伯在一張幾寸長的膠片上，讓信鴿帶回了巴黎。
�。ù鸢福合露x、列數字、作比較、舉例子；突出了“縮微書籍”的小，輕，保存、使用方便，容量大的特點）
五、課堂練習。
1、作為中心句的支撐句，有的通過分析來支撐，有的通過詮釋來支撐，有的通過舉例來支撐。畫出下邊幾段話的中心句，指出它們的支撐句各屬于哪種情況。（用橫道畫出中心句，在括號內寫明文撐中心句的類型）
�。�1）還有一種書，出土是立體的。把書打開，書里的人和動物臺站起來，躍然紙上，栩栩如生。（通過詮釋來支撐中心句）
（2）征服沙漠的最主要武器是水。無論植林還是種草，土壤中必須有充足的水分。所以要向沙漠進軍，取得徹底的勝利，必須有充足的水源。（通過分析來支撐中心句）
�。�2）會說話的書，是在書里裝有微型唱片或者錄音帶，有的在文字下面印上發音代號，通過電子儀器可以還原成為人的聲音。一些兒童讀物，在封底上鑲有微型唱片和唱針。唱針接觸唱片以后，隨著唱片的轉動，就可以聽到書中出觀的人物的聲音。（通過舉例來支撐中心句）
�。�4）沙漠是可以征服的。在黨中央和毛主席的領導下，我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經取得了若干成績。新疆建設兵團在天山南北建立國營農場，開溝挖渠，種麥種棉植林，那里原是不毛之地，現在一片蔥籠，儼然成為綠洲。內蒙古沙荒區的治沙工作也獲得不少成績。（通過舉例來支撐中心句）
2、選詞填空。將括號中相應的詞的序碼填在橫線上。
�。�1）現存的書，不光品種多，____有的越來越小。
�。ˋ、并且；B、而且；C、況且；D、盡管）
（2）科學在發展，書____在不斷演變，它以越來越豐富的營養，哺育勤奮學習的人們。
（A、還。B、卻。C、總。D、也）
六、課堂練習以后，及時交流、測評，教師小結。（略）
七、課后填好“理解·分析”一的表。
有趣的圖書美術教案 篇2
活動目標
1.了解圖書在我們生活中的重要作用，培養愛惜圖書的意識。
2.能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法.
活動準備
1.完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。
2.修補圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。
活動重點
能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法。
活動難點
培養幼兒愛惜圖書的意識。
活動過程
1.出示一本撕壞的書，導入活動
師：小朋友，看老師手里的書，小朋友有沒有發現這本書與其他的書有什么不同呢(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎么被撕壞的的嘛?
2.總結這本書被撕壞的原因，初步引導幼兒保護圖書的意識
(1)請幼兒說一說，書為什么壞了?
小結：這本書可能是因為小朋友不愛惜書故意撕破的，也可能是兩個小朋友在搶奪這本書的時候撕壞的，老師想問下小朋友們，這種做法對不對?(不對)古時候的人說“書中自有黃金屋”，書可以帶給我們很多的知識，給予我們精神上的享受……(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友，我們那一定要愛護書，如果我們把書都撕壞了，我們就學不到知識了!現在呢老師想請小朋友們去把剛才你們看的書整理好，在整理的過程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。
(2)請幼兒整理擺放不整齊的書籍。
3.學習愛護圖書的方法
(1)請個別幼兒去取書、閱讀書。
師：小朋友們知道應該怎么取書、怎么才算是正確的看書呢?(知道)下面老師請幾個小朋友來示范一下，其他的小朋友來觀察一下，看看這些小朋友的方法對不對?
(2)針對剛才幼兒取書看書的'方法，師幼共同討論如何正確的取書、閱讀書。
師：剛才小朋友們都發現了這幾個小朋友取書、看書的時候有很多錯誤的地方，下面老師來給小朋友們示范一下正確的方法。
(3)教師示范正確的方法并進行總結
師：我們取書的時候動作要輕，不能硬扯，防止把書弄壞：看書的時候要將書平放到桌子上或者雙腿上，翻書的時候動作也要輕，不要把書卷起來;放書的時候要輕輕的將書合上，這樣就不會弄壞我們的書了，小朋友們都學會了嘛?下面請小朋友按照剛才老師示范的方法去取書、看書，老師相信小朋友們能做一個愛護書籍的好孩子。
4、請每位幼兒取一本書閱讀。
教師觀察幼兒取書、看書方法并對個別幼兒進行指導。
活動延伸
活動后請幼兒幫助教師修補部分破碎的圖書。
有趣的圖書美術教案 篇3
教學內容：
修補圖書
教學目標：
1、掌握圖書修補的基本方法，學會修補圖書。
2、在修補圖書過程中，培養學生動手動腦能力，增強學生勞動實踐技能。
3、在同學們當中倡導文明的閱讀習慣，養成愛護書籍的良好習慣，學會如何保護圖書。
教育重點：掌握圖書修補的基本方法，學會修補圖書。
教學難點：在修補圖書過程中，培養學生動手動腦能力，增強學生勞動實踐技能。
教學準備：
包皮紙、白紙、透明膠帶、糨糊。剪刀、糨糊刷、書夾子。多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課。
書籍是知識的源泉。但是，書籍使用的時間長了，往往會破損、卷角或褶皺、內文頁碼損壞，這就要及時修補。怎樣修補受損的圖書，這節課我們就來學習。板書課題：修補圖書。
二、學習技能。
1、討論交流：
同桌互相交流一下，你平時是怎樣修補圖書的？
2、學技能。
�、判扪a卷角、褶皺。先攤平卷角和褶皺，再平放在桌面上，壓上書籍或磚塊，壓一段時間書就會平展了。
�、菩扪a頁面。要根據書的破損情況，裁剪相應的厚紙條進行粘補。對有文字的地方用透明膠帶粘貼。
�、切扪a書脊。
書脊破損的，用較厚的、有韌性的紙張粘貼。
3、動手試一試
（1）.圖書修補注意事項（課件出示）：
a.因修補圖書所用工具涉及到剪刀等物品，故強調安全第一。其次，要求做到修補過程中力求節約，不浪費。
b.需重做封皮或封皮信息不全時，一定要認真核對檢查后再填寫。
c.注意保持圖書干凈整潔，不覆蓋圖書編號標簽和條形碼，不亂貼亂寫
(2).動手試一試
1、發放給各小組修補圖書的工具。
2、分發給小組需要修補的圖書。
3、由組長負責，以小組為單位進行圖書修補。
4、教師及時指導，了解各小組圖書修補情況，對發現的問題及時引導指正。
(3).大家評一評：將學生修補好的圖書進行評比，比一比哪一小組的方法好，圖書修補的漂亮、美觀同時又節省材料。
三、我來說一說
組內挑選代表在班級內交流本小組的經驗，大家互相學習，取長補短。
四、了解如何保護圖書（課件出示）：
1.潮濕對圖書是十分不利的，在高溫、高濕度影響下，會造成紙張的老化和對紙張的`纖維發生腐蝕作用。另外潮濕還能造成圖書的霉爛和蟲蛀。所以家庭的書架、書柜等要放在干燥通風處。
2..各種光對圖書都有一定的危害，特別是日光的。危害更大。因此，書架要避免日光直射。對已經受潮、著水的圖書，要采取通風晾干的方法，千萬不能放在日光下曝灑，以防書面發黃變脆。
3.圖書擺放時，書脊朝外，便于查找。擺放時，如一層未裝滿，可放一個書檔，以免書松散歪斜，造成書背彎曲、書頁卷曲。
五、課堂小結
愛護圖書，愛護書籍，從我們做起吧！
六、課外活動
以小組為單位，幫助學校圖書室整理、修補圖書。