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小班社會領域活動教案

發布時間:2023-07-21

小班社會領域活動教案(精選8篇)

小班社會領域活動教案 篇1

  活動目的:

  樂意在集體中大膽的說說春天的花和草,知道春天來了。

  活動準備:

  一封信,幼兒人手一份小動物。

  活動過程:

  (一)引起興趣

  今天早上戴老師媽媽收到一樣東西,看看是什么呀?(一封信)

  這是一封寄給托二班寶寶的信。你們猜猜會是誰寄給我們托二班的信呀?(幼兒自由說)

  是嗎?讓我們來看一看到底是誰寄來的?噢,原來是小白兔寄給我們的。小白兔在信里想告訴我們什么事情呢?讓我們一起來看一看。

  (二)與寶寶一起看信

  (三)(老師翻信)你們看見什么了?(花)

  1、信里有許多漂亮的花。都有些什么顏色的花呀?(寶寶自由說)寶寶看的真仔細。

  老師小結:春天到了,五顏六色的花都開了,春天真美麗。

  2、還有嗎?讓我們接著看,小兔在信里還告訴我們什么事情?(翻信)你們看見什么?(小草)小草在哪里?小草都是什么顏色的?

  老師小結:春天到了,小草都綠了。

  3、_看見蝴蝶了。蝴蝶在哪里?它在干什么?(蝴蝶在飛)寶寶會學蝴蝶飛嗎?我們都來做小蝴蝶飛一飛。

  小結:春天到了,小蝴蝶也飛來了。

  4、你們還看見誰了?(小白兔)小白兔在向我們招手,它在說什么呀?讓媽媽來聽一聽。

  春天到了,五顏六色的花都開了,春天真美麗。

  春天到了,小草都綠了。

  春天到了,小蝴蝶也飛來了。

  春天到了,春天到了,春天真美麗。

  小兔子跟媽媽的話,寶寶都聽見了嗎?

  春天到了,五顏六色的花都開了,春天真美麗。

  春天到了,小草都綠了。

  春天到了,小蝴蝶也飛來了。

  春天到了,春天到了,春天真美麗。

  5、信看好了,小兔子看見了美麗的春天。那寶寶看到過嗎?

  我們等一會兒到幼兒園的大草地也去找一找春天,好嗎

小班社會領域活動教案 篇2

  活動目標

  1.初步辨別日常生活中一些行為安全與否,爭做安全小寶貝。

  2.知道怎么做才是正確、安全的行為,了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。

  3.積極參與活動,養成良好的活動常規,感受自我保護過程中心情的愉悅。

  活動準備

  紅袋鼠頭飾,安全小寶貝娃娃,紅袋鼠安全教育視頻,示范用圖片,彩色操作單(開門、吃飯、洗手),笑臉貼紙若干,人手一份彩色操作單,“我是安全小寶貝”表格(附后)。

  活動過程

  1.談話導入,引出安全話題。

  師:前幾天,我們班的貝貝小朋友沒坐穩小椅子,小腦袋碰在地上,撞青了好大一塊。你們說,怎么會發生這樣的事情呀?(幼兒根據生活經驗回答)

  師:所以,我們坐小椅子的時候要記住“小腳不要向上蹬,椅子翹起有危險,身體不要向后仰,安全坐好最重要”。在幼兒園里還有哪些危險的事情啊?

  師:(出示紅袋鼠頭飾)今天老師請來了一個小客人,快跟紅袋鼠打個招呼吧!紅袋鼠今天來干什么呢?

  請一幼兒問紅袋鼠,教師扮紅袋鼠回答:我要讓小朋友遠離危險,找找我們班誰是安全小寶貝。

  教師出示安全小寶貝娃娃,提問:怎樣才能做安全小寶貝?

  2.觀看視頻,了解怎樣做才安全。

  師:今天紅袋鼠帶來了他的好朋友,我們一起來看看他們是不是安全小寶貝。

  播放紅袋鼠安全教育視頻。

  視頻1:滑滑梯(小朋友排著隊輪流滑滑梯)

  師:小朋友們是怎么滑滑梯的?你覺得他們是安全小寶貝嗎?為什么?

  視頻2:上樓梯(_群小朋友在上樓梯,有的靠右走,有的靠左走,一邊走一邊和前后的小朋友打鬧、說笑)

  師:這是什么地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什么不好?應該怎么走樓梯呢?

  幼兒自由回答后,教師提議用一首好聽的兒歌來告訴他們:小小樓梯像山坡,上下樓梯注意多,排隊慢行靠右走,不擁擠,不打鬧,安全第一最重要!

  視頻3:下樓梯(一隊小朋友靠右,有秩序地下樓梯)

  師:聽了小朋友的話,他們也成了會上、下樓梯的安全小寶貝了。

  提問:在教室里我們應該怎么走路呢?(請一個孩子到前面走一走)他是怎么走的?(輕輕走、慢慢走)

  師:我們一起走走看。要慢慢走不奔跑,眼睛朝著前面瞧,又尖又硬的小桌角,撞到它可不得了。

  3.實踐操作,辨別安全行為。

  師:剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園里有很多地方要注意安全,老師這里有幾張圖片,看看圖上的小朋友在干什么,有沒有注意安全。

  圖片內容:玩玩具(好好玩玩具、搶玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)

  師:圖片上的小朋友在干什么?你覺得誰是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙。(請一個幼兒上來操作)

  師:老師這里還有很多圖片,一起來找一找誰是安全小寶貝吧!

  幼兒每人拿一張彩色操作單,在行為安全的圖片下貼上笑臉。

  圖片1:開門(躲在門后面、把手放在門縫里、好好從門中間走)

  圖片2:吃飯(搶擦手布、把調羹放在嘴巴里、好好吃飯、把湯灑掉)

  圖片3:洗手(擠在一起、排隊洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)

  集中幼兒,教師出示大圖(和幼兒的彩色操作單內容一致)。

  師:看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙,老師要請你們來告訴他們這樣做有什么危險,應該怎么做。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!

  4.延伸活動:爭做安全小寶貝。

  師:老師這里有一幅圖(出示“我是安全小寶貝”表格,并張貼在教室的墻上),以后,小朋友們都來比一比,誰得到的笑臉貼紙最多,誰就是我們班的安全小寶貝。

小班社會領域活動教案 篇3

  活動目標:

  1.理解故事內容,能用簡短的語句進行表述。

  2.感受小動物的特點和故事的情緒。

  3.學習用會……又會''會……不會……'的句式說一句話。

  活動準備:

  教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶:鼠寶寶,小鴨子,小青蛙,小貓,布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

  活動過程:

  1.導入部分,出示鼠寶寶木偶,引發興趣。

  這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領呢。今天老師帶來一個好聽的故事,故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

  2.教師完整講述故事。

  提問,故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢,都遇見了誰?

  3.出示教學掛圖,操作木偶,教師分段講述故事。

  提問:鼠寶寶先找到誰呢,他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,讓幼兒說說布娃娃的特點,不會跑也不會跳,笑瞇瞇,教師注意用'不會……不會……'的句式,回應和提升幼兒的回答,模仿布娃娃笑一笑。

  提問:鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,引導幼兒說說小鴨子的特點:會跑不會跳,教師注意用會…不會…的句是,回應和提升幼兒的回答。

  提問:小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。

  提問:鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙,引導幼兒說說小青蛙的特點,會跳不會跑,教師注意用會…不會…的句式回應和提升幼兒的回答。

  小結,鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳,小鴨子會跑不會跳,小青蛙會跳不會跑,他們都不是鼠寶寶的好朋友,鼠寶寶急得眼淚往下掉,很傷心。

  提問:出示貓,這是誰?他會跑又會跳,為什么鼠寶寶趕快跑?

  提問:鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導幼兒學習,并表演小老鼠的動作、叫聲。

  小結,原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

  4.教師播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事,并小聲跟讀。

  5.引導幼兒遷移經驗講述。

  提問,你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用"會…又會…會…不會"的句式說說你找的好朋友。

  鼠寶寶找朋友。

  鼠寶寶要找一個好朋友,要會跑,會跳,鼠寶寶找到布娃娃,他不會跑也不會跳,坐在一邊咪咪笑。"不要,不要"。

  鼠寶寶找到小鴨子,他會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡,"不要,不要"。鼠寶寶找到小青蛙,他會跳不會跑,呱呱呱呱,整天叫"不要,不要"。鼠寶寶找到一只大花貓,他會跳又會跑,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快跑。

  鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

  '吱吱吱,我來了',原來也是鼠寶寶,會跑又會跳,鼠寶寶找到好朋友,樂得吱吱叫。

小班社會領域活動教案 篇4

  【活動目標】

  1、樂意表達自己對故事的理解;

  2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。

  【活動準備】

  故事掛畫

  【活動過程】

  一、引入。

  小朋友們,今天,咱們苗苗二班來了一個動物小客人,你們看,他是誰啊?

  今天啊,老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事,故事的名字叫《孤獨的小熊》。

  二、故事講述。

  1、講述至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”。

  小熊去找小豬,發生了什么事?

  小熊去找小猴,發生了什么事?

  2、小熊那么漂亮,為什么沒有小伙伴呢?

  講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

  小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的呢?

  那,小熊笑了嗎?小熊一笑,動物們發生了什么事情呢?

  3、小朋友們,你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?

  小熊臉上笑瞇瞇的,小動物們都愿意做他的朋友,你們想和小熊做朋友嗎?

  那,現在請小朋友們微笑德跟小熊說:小熊,我們愿意和你做朋友。

  【活動反思】

  總結了一下,發現這次的教學,存在著多方面的問題。

  1、準備不夠充分,上課前未與指導老師做好溝通工作,不知道沒掛畫,導致臨時找了一個小兔子代替小熊,一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”,加大了授課難度,二來也造成了更大的心理負擔。

  2、授課過程中仍然缺乏應急能力,不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對,例如:當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時,班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗顏啊。

  3、還是不夠放得開,還是緊張,無法將自己完全融入進去。適應啊適應......

  4、常規、秩序還是沒有控制好,未掌握處理事情的技巧。例如:課中小朋友們和小兔子握手,要強調有秩序的、一個個排隊上去握手,可是在我說出“那,接下來請小朋友們和小兔兔握手”,小朋友們蠢蠢欲動的時候,我就亂了神,反應不過來,不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋,而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

  指導老師的評價中指出

  1、這節課的毛病,也是最重要的毛病,就是授課時間過短,這一點跟我授課過程中少了很多環節有關,例如評價、總結。

  2、講故事的語速過快,要稍稍平緩些,但故事起伏必不可少。

  3、注意提問的規范性,問題從易到難設計。提問時請小朋友起來回答請的太少了,參與度不夠高。一個問題問完后,教師不要說“老師接著問”,不要遏制小朋友的開放思維,并且要對小朋友們的回答有所評價。

  4、當小朋友們回答出了我想要的答案,我非常開心,感覺是為了上課而上課,新老師一般都這樣子,這個需要長期的改正。

  5、每個問題回答后要做適當的小結,整節課下來也該做適當的小結。

  附故事:孤獨的小熊

  小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領巾,帥極了。他每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點笑。

  媽媽問他:“小熊,你為什么不笑呀?”

  小熊說:“我是最漂亮的小熊,應該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣。

  小熊去找小豬,一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。

  小熊去找小猴,一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。

  小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。

  小熊找到大河馬,難過地問:“我是漂亮的小熊,為什么誰也不跟我玩呀?”

  大河馬說:“你得對別人笑,因為大家都喜歡和開心的朋友在一起!

  小熊說:“可是,我從來沒笑過,不知道怎樣笑。”

  大河馬說:“你心里想著笑,就會笑,不信,你照著鏡子瞧瞧!

  小熊心里想:“只要笑一笑,就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想,一邊對著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎,嘴巴咧開,他笑起來了。

  哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看,心里一樂,“哈哈哈”地笑了起來。

  大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑,也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動物們都引來了。

  動物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過來一起樂,一起笑。“哈哈哈,哈哈哈——”大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨了。

小班社會領域活動教案 篇5

  【活動目標】

  1、嘗試感受冷、暖。

  2、了解一些取暖的方法。

  【活動準備】

  1、在戶外活動后進行。

  2、各種取暖物品數件,如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。

  【活動過程】

  一、談話引入(評析:對室內和室外進行對比,讓寶寶感受冷暖。)

  從戶外回來,外面暖還是里面暖和?

  用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了,小臉蛋也凍冷了。

  二、嘗試做動作取暖(評析:體驗通過運動可以使身體變得暖和。)

  引導寶寶嘗試各種方法,搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對著手哈哈氣等。

  配上音樂,把動作做一遍。

  師小結:冬天,寶寶們可以多做運動把自己變暖和。

  三、感受物品取暖(評析:了解各種取暖物品的特性,說說自己的感受。)

  媽媽是怎么讓寶寶變暖和的?出示圍巾、帽子,手套、請寶寶帶帶。

  感知其它取暖工具,摸摸熱水袋、暖手寶。

  集體感受空調的熱風。

  四、請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。(評析:感受暖和的心情,增進師幼情感,分享開心。)

  師:冬天雖然很冷,但是寶寶們不怕冷,因為我們可以讓自己變暖。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體,天天上幼兒園。

  【活動反思】

  今天的活動內容非常貼近幼兒現時段的生活經驗,活動內容比較有意義。活動準備為目標服務,準備1是課前帶幼兒到戶外,使幼兒感受冷,服務目標1;準備2是課堂中的取暖材料提供充足,使幼兒多方面感知取暖方式。

  課中以幼兒感受為主,不足的是教師語言過多,感覺我一直在講。課后,我也回憶了自己講過的話,覺得一個原因有受領域的影響。本節課是社會領域,認知為主。另一個原因,還是課前老師的語言還不夠仔細斟酌,面對托班孩子散發性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題:面對語言表達能力較弱的托班幼兒,老師如何更好的發揮幼兒的主體性?根據自己本節課,在此可以做的更好點:在環節設計中,可以適當加入小情境,烘托輕松的活動氛圍。再者,教師提問語可以生活化些,使幼兒直接表達他們的感受。

小班社會領域活動教案 篇6

  活動目標:

  1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。

  2、通過觀察、探索、操作,讓幼兒明白勞作的樂趣。

  3、培養幼兒對家長協作的精神。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機等烹飪材料。

  活動過程:

  1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。

  2、討論:食物有哪些味道(酸甜苦辣)

  3、學唱“酸甜苦辣”歌。

  4、介紹簡單的水果拼盤的制作。

  5、請家長協助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”

  6、品嘗“紅色食物”

  7、記錄卡

  8、活動延伸:幫助家長在家共同完成一些力所能及的事。

小班社會領域活動教案 篇7

  活動目標:

  能體驗到故事中小動物們的友好交往,幼兒能通過故事情節初步了解一些小動物與周圍環境的依存關系。

  活動準備:

  課件,頭飾,一只玩具電話

  活動流程:

  一、出示冬天動物過冬的課件,回憶以往經驗。

  由樹洞中的熊引入:“現在是春天了,讓我們一起來看看現在這些動物們發生了些什么事情?”演示新課件。

  二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

  提問:

  ——為何要告訴小松鼠:樹上的雪融化了?(引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

  ——小熊給你留下什么印象?

  ——小熊醒來后,發現了哪些春天的變化?

  ——它想到要做什么?為什么?

  師小結:樹上的雪融化是小松鼠最關心的事,小熊及時告訴,真熱心。

  繼續講述故事給小白兔打電話。

  請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節。

  師:注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

  提問:小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣?

  請幼兒接著往下想象故事情節的發展。師幫著引導。

小班社會領域活動教案 篇8

  【活動目標】

  1、根據已有生活經驗,合理推測畫面中人物的角色身份和行為。

  2、仔細觀察畫面,大膽講述自己的想法。

  【活動準備】

  課件PPT。

  【活動過程】

  一、創設公交車情境,模擬坐車(出現公共汽車場景,播放汽車行駛的聲音)

  聽聽看看,一輛什么車開來了?(公交車)你們乘過公交車嗎?你們乘坐公交車去過哪里?誰來說說,有沒有去不一樣的地方?

  小結:公交車能給我們帶來了許多方便。

  二、看看猜猜下車的人。

  (一)播放汽車到站了的聲音,觀看PPT:媽媽下車了。

  1、誒,到站了。我們看看誰下車了?她是誰呀?

  2、你從哪里看出來的?公共汽車到站了,下來了一位年輕漂亮的媽媽?纯磱寢尩搅四睦锬?

  3、你怎么知道這是菜場?(哦,有好多新鮮的魚;綠綠的青菜;菜場里的菜可多著呢,誰能一下子說好幾個的?蘿卜、黃瓜、西紅柿,土豆、毛豆、小豌豆;肉類、水產、豆制品的營養可好呢,點心、早飯)。

  4、媽媽看到這么多菜,她想干嘛呢?把菜買回家會做給誰吃呢?做一桌香噴噴的菜給家人吃是一件多么開心、幸福的事情呀。

  小結:媽媽下車買了全家人都喜歡的菜。嘀嘀……坐好咯,車子又要開了,準備回家了。

  (二)播放汽車到站了的聲音,觀看PPT:建筑工人下車了。

  1、這次公交車會開到哪里去呢?我們先來聽聽看?你聽到了什么聲音呀?聽出來了嗎?這回公交車開到了哪里啊?我們來看看到底到了哪里?

  2、到了建筑工地誰會下車呢?我們來看一看,他們是誰?你從哪里看出來的?(戴著黃黃的安全帽的工人,手里拿著施工圖紙的)工人是怎么造房子的?來做做看,搬磚頭、釘釘子、刷墻壁。

  3、這么多的工人可能是在造什么呢?(娛樂場所、游樂場、醫療設施、住宅區、飯店、賓館)

  4、是呀,我們身邊這么多房子都是工人叔叔造出來的,你們有沒有什么話想對他們說的?

  小結:我們都想感謝他們,對他們說一聲辛苦啦。公共汽車到站了,工人叔叔下車了,他們給我們造了各種各樣的房子。嘀嘀……我們的公交車又要出發啦。

  (三)播放汽車到站了的聲音,觀看PPT:到游樂場的人下車了。

  1、這下會開到哪里去?猜猜。真的開到游樂場啦,你們喜不喜歡?那游樂場里有什么呀?游樂場里到處都是好玩的。誰會在這里下車呢?

  2、去玩的小朋友下車了,除了去玩的小朋友,想一想,還有誰也要在這站下車,你們知道嗎?還有很多人在游樂場里工作呢。有誰呀?(保安叔叔、清潔工、維修工、售貨員、維修員、檢票員)

  小結:公共汽車到站了,去游樂場玩的人還有游樂場的工作人員都下車了。有了這些工作人員我們才能在游樂場里玩的更開心、更安全。

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