識字三教案(通用5篇)
識字三教案 篇1
一、教學目標
1、認識13個生字和1個多音字,讀準字音,會寫6個字。自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文,做到適當停頓,大致了解意思。
二、教學重點
1、識好字,寫好字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,做到停頓恰當。
三、教學難點
用不同的方法記憶生字,提高識字效率。
四、學準備
1、字詞卡片。
2、實物投影、錄像。
五、教學時數
2課時。
六、教學過程
第一課時
(一)導入。
1、(老師放一段《西游記》的錄像,以激發學生的學習熱情。)同學們,剛才我們看的是什么呀?
2、你還知道《西游記》中的哪些故事?講給同學聽。
(二)記憶“除、妖”的字形。
1、《西游記》講的是,唐僧師徒四人去西天取經的故事,你最喜歡其中的誰?(板書:孫悟空)
2、為什么喜歡他?(板書:除妖)
3、“除、妖”是生字,看老師是怎么樣寫的?你有什么好方法記住字形?
除:用熟字加偏旁組成新字的辦法來記憶。
妖:左右結構,左邊一個女子旁,右邊是把“天”的第一筆橫改成了撇。
(鼓勵學生用不同的方法記憶生字,提高識字效率。)
4、今天,我們就來學習識字三《孫悟空除妖》。齊讀課題。
(三)初讀課文,讀準字音。
1、先聽老師把課文讀一遍,請同學們看書聽讀。
2、把自己不認識的生字圈起來,再讀一讀。
3、兩人互讀課文,讀準字音。
4、指名讀課文,糾正字音。
5、讀生字詞:除妖、和尚、消滅、多虧(個人讀集體讀交替進行)
6、讀識字卡片。
7、書上的生字表,同桌互相檢查讀生字,再口頭組詞。(可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀,每人讀一個。)
(四)精讀課文,理解感悟。
1、自讀課文找出不理解的詞語,然后小組共同學習討論。在同學的幫助下解疑,如果還有不明白的詞語,全班交流反饋。
2、再讀課文思考:課文中向我們介紹了誰?他們有什么特點?
3、你最喜歡誰?為什么?從文中找找句子讀一讀。
指導朗讀,讀出孫悟空的火眼金睛,降妖除魔的勇敢、威武。
4、再讀課文,讀出自己的感受。
(五)指導規范書寫。
除:左窄右寬,“余”的下半部分不是“示”。
(老師讓學生自己說一說應該注意的筆順)
(六)小結。
通過這節課的學習,你知道了什么?
板書設計
識字三
孫悟空除妖
除妖
第二課時
(一)檢查朗讀。
1、朗讀課文,注意停頓。
2、小組內互讀課文,讀后小組內評價。
(二)復習字詞。
上節課我們學習了《孫悟空除妖》這篇課文和兩個生字,還記得嗎?一起寫一寫。
(三)識字。
1、對照生字表,看一看今天我們還要學的生字,用小手指著讀一讀。
2、集體認讀生字卡片。
3、“當”是本課出現的一個多音字。
在課文中它讀什么?找到句子讀一讀。除了dànɡ這個讀音你還知道它讀什么?
當dànɡ(上當)(當做)
dānɡ(當然)(當前)
指導學生用組詞法,區分當字的不同讀音的用法。
4、其余六個要寫的字,在小組長的帶領下,說一說你有什么好辦法記住它們。
5、分類指導寫字。
(1)左窄右寬的字有:孫除消
左寬右窄的字有:取(左邊是耳字旁,耳字旁的最后一筆是提。)
上窄下寬的字有:滅
上寬下窄的字有:舉
(2)教師重點指導“取”的寫法,學生在寫字本上先描后寫。
(3)用實物投影展示學生的寫字本,師生一起進行評價,學生修改。
6、檢查反饋。
看拼音寫詞語。
chú yāo( ) xiāo miè( ) qǔ jīng( )
chī kuī( ) shàng dàng( )
識字三教案 篇2
一年級教案:識字三
教學目標:
1 認識“霧”“霜”等13個生字。
2 正確,流利地朗讀課文。
教學重點:識字
教學難點:理解課文中的一些詞語
教學準備:
教具:生字卡片,詞語圖片
教學過程:
一 談話導入,揭題
1 我們生活在這個美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里,有許多風景優美的自然景觀,有許多可愛的小動物,我們大家都愛他。 通過這組課文的學習,我們將會對他有新的認識。
2 今天我們就學習第一篇課文。板書:《識字三》
二 初讀課文
1 自由朗讀課文,劃出生字,互相問問。
2 指名分節讀,評議。
初步感知課文內容,自學生字。糾正字音,能夠讀通課文。
三 逐句賞析
(一) 第一節
1、 指名讀第一句,正音。(霧、霜)
2、 隨學生的回答進行學習:
生字:霧 霜
詞語: 晨霧 秋霜(結合圖片理解)
3、通過看一組圖片,讓引出第二句。(指名讀)
4、在學習這句時有沒有遇上不懂的詞。隨學生的回答學習
生字: 朝 霞 夕
詞語:和風細雨 晚霞 朝陽(結合圖片理解 晚霞 朝陽)
(二)第二節
1、指名讀第一句。
2、強調生字,再讀。
3、讀第二句,去掉“對”字讀,引出成語:萬紫千紅
4、理解“萬紫千紅”(當你看到一個什么景象的時候可以用“萬紫千紅”)
5、學習生字“碧”
a、 組詞
b、 理解“碧野”(出示圖片)
6、再次齊讀
(三)第三節
1、指名讀。
2、理解:桃、李、楊、柳(這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么?)
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方? 請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句,去掉“對”字讀(出示山清水秀、鳥語花香)
6、看圖片(假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方,你想說什么呢?)
7、海鹽有沒有風景特別美麗,就是山清水秀、鳥語花香的地方?
四、字詞復習
1、 讀詞語
2、 讀生字,找相似。
3、 同桌互讀生字,再指名讀。
五、朗讀課文
1、 自由讀。
2、 男女對讀
3、 隨節奏讀。
六 書寫指導(機動)
1 出示“和”“語”兩個生字,讀一讀
2 同桌互說左右結構的字怎樣寫才好看
3 范寫
4 練寫
七、小結
今天的課堂上,我們的收獲真大,不但會讀這篇小課文,有的小朋友還會背了,而且還學會了13個生字,還寫了2個,小朋友們的表現都很棒。
兩只鳥蛋
教學目標
1、 認識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、 知道保護環境,愛護小動物。
教學時間 : 2課時
教學流程
一、 導入揭題
導入一: 看圖導入
1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會想到什么?
2.教師板書課題:兩只鳥蛋
學生齊讀課題。識記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?
導入二:組詞揭題
教師板書:蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知
1. 自由讀課文,注意本課所要學的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。
2. 指名當小老師領讀生字。
3. 自主選擇生字進行學習,并讀出該字所在的小節,教師隨機選擇句子進行指導朗讀,并采取多種方法進行練讀。
例:捧 連 忙
(1) 讀第三小節。
(2) 用動作表示“捧”。
(3) 用“連忙”說一句話。
定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。
取、涼:練習 “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。
4. 除了課文,你還在哪些地方見到過這些字?
5. 分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等,念給小組的成員聽。
6. 全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學聽。
[結合生活實際認字。]
7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8. 指名分節讀課文。
識字三教案 篇3
教學目標:
1認識11個生字,會寫8個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。
3有熱愛祖國的感情,對三字經這種語言形式感興趣。
課時:2
第一課時
教學目標:
1朗讀課文,對三字經這種語言形式感興趣。
2認識11個生字。
3指導寫好4個生字,養成良好的寫字習慣。
教學準備:
(1)制作生字、風景課件(祖國地圖、山川、黃河、長江、長城、珠峰、中國臺灣島、海峽、民族)
(2)生字卡。
教學過程:
一激趣導入
1激趣導入:
祖國是我們的母親,我們是祖國的孩子。我們都愛偉大的祖國。我們的祖國,山河壯麗,景色優美。
學生說說所見的旅游景色。
師投影4幅風景圖。
2師:我們的祖國,山川美,語言文字也很有意思呢!短短的三字經,就把祖國的許多美景概括出來了。
我們一起來欣賞吧!
板書:識字3
二初讀課文
1師范讀。
2生初讀。
要求:讀三次,讀準每個字音,讀流利。
3開火車朗讀,檢查字音。
三學詞識字
(一)游戲:旅游識詞,買門票
電腦課件投影:
1 “小眼睛”旅游團歡迎你
師:“小眼睛”旅游團要帶同學們到祖國著名的風景區去游覽。大家想參加嗎?
旅游團給我們買了幾張門票,如果你把門票上的字讀準了,老師就送一張門票給你。再帶同學去看風景。
2投影帶拼音生字詞:
shenzhou shanchuan huanghe changjiang zhufeng tai wan dao hai xia min zu
神州山川黃河長江珠峰中國臺灣島海峽民族
3投影不帶拼音詞語,讀對了出示相應圖片。(獎勵自制“門票”一張)
神州山川黃河長江珠峰中國臺灣島海峽民族
指名讀,正音。
(二)識字
(白板貼出生字卡::神州川涌島隔峽與陸民族)
門票上出現的這些生字,你有辦法記住嗎?
同桌合作討論識字方法。(同時投影提示:識字方法:加一加減一減……)
學生說方法。
開飛機給生字組詞。
齊讀卡片:“shen,神州的神,示字旁,左右結構。”
四寫字指導
寫好字,要先觀察,看清結構寫字才漂亮。
(一)投影字卡:川州(兩兄弟)
1生觀察字在田字格的位置,說說怎么把字寫好。
2電腦老師教寫字方法。
3師板書,學生齊教方法。
4生仿寫。選一選,你寫的哪個字寫得最美。打上△號。
(二)投影字卡:民族
1問:你知道哪些少數民族?我們班那些同學是少數民族?
2投影書上43頁少數民族圖,齊讀。
3看字卡,你要提醒大家寫好哪個筆畫?注意什么?
4師寫字,生書空。
5生書寫。
6展示,評價(自我評價、他人評價)。
(三)最佳化妝師
找出自己或同桌寫得不夠好的字,給它化化妝,參加二次選美,打上△號。
第三冊《識字3》教學反思
華南農業大學附小陳慰娜
新學期,天河區開展識字教學模式的研討活動,我校語文組積極響應,經過集體備課,本人在9月29日上了一節公開課——第三冊《識字3》,并取得較滿意的效果。現談一談我的教學感想,請各位老師多多指教。
識字三教案 篇4
教學目的:
1、認識10個生字,會寫7個字,學會本課生詞。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解一年中不同月份開什么花,激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重點:
1、認識10個生字,會寫7個字,學會本課生詞。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發學生對大自然的熱愛之情。
課時安排:
二課時
第一課時
教學目標:
1、認識10個生字,會寫3個字,學會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學重點:
認識10個生字,會寫3個字,學會本課生詞。
教學難點:
能熟練朗讀課文。
教具準備:
生字卡片
教學過程:
一、導入。
1、同學們,你們喜歡花嗎?
2、你認識哪些花,他們各自有什么特點,你最喜歡的花是什么?
二、初讀詩歌。
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個同學讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。
8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學習兒歌。
1、分句指名讀兒歌。
思考:你知道了什么?
2、質疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
四、全讀兒歌。
五、學寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、范寫“霜”。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
六、作業設計。
朗讀課文。
第二課時
教學目標:
1、復習鞏固10個生字,會寫4個字。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重點:
復習鞏固10個生字,會寫4個字。
教學難點:
了解一年中不同月份開什么花,激發學生對大自然的熱愛之情。
教具準備:
生字卡片
教學過程:
一、復習鞏固。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
二、指導有感情讀兒歌。
1、自由讀。
2、思考:你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對讀。
6、指名讀、評議。
7、男女分讀。
三、指導背誦。
1、自由練習背誦。
2、指名背誦。
3、會背的同學關上課本,不會的可以看看書,一起試一試。
四、學習生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、范寫“菊”。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、布置作業。
1、回答把詩歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預習18課。
識字三教案 篇5
教學目標:
1.通過“誦讀”,單元整體認識語文課本上本單元會認的生字。
2.通過觀察、指導,掌握課文中要求會寫的生字。
教學過程:
一、創設情境,導入新課:
師:冬天到了,北風吹起來了,梅花盛開,雪花飄舞你聽,新年的腳步越來越近了。這節課,讓我們一起走進冬的世界,走進第七單元,領略冬天的美麗。請和老師一起本書課題:第七單元整體識字。
二、自主識字我能行:
師:首先,我們進入第一個環節:自主識字我能行。請同學們拿出識字卡,讀一讀,全認識就在自評全對后面的括號里畫對號。 (學生自主識字,并自評。)
師:全認的同學你們真棒!沒有全認的同學也不要難過,相信經過這節課的'努力學習,你一定能全部認識的,加油!
三、師生快樂對對碰:
師:下面讓我們進入第二個環節:師生快樂對對碰。
1.第一個挑戰:誦讀26課詩句,認讀生字詞
師:請大家接受我的都一個挑戰!(出示:26課《古詩兩首》的
詩句)請認真聽我讀,我在哪兒停頓了,你也要和我一樣。我讀黑字,大家讀紅字。
(師生承接讀、指名讀、齊讀)
師:(出示26課生字詞)我們開火車讀一讀。小火車小火車開起來,請這列火車開起來。列車員讀一遍,大家跟讀兩遍。
(學生開火車讀生字詞。)
師:大家順利地通過了第一個挑戰,請聽老師送給大家的熱烈掌聲(播放掌聲音效)。
2.第二個挑戰:朗讀27課,認讀生字詞
師:我也想和大家讀一讀課文,讓我們師生承接讀27課《冬爺爺的圖畫》吧。我讀一個自然段,大家讀一個自然段。
(師生承接讀27課《冬爺爺的圖畫》。)
師:請大家自由朗讀課文,并思考一個問題:冬爺爺的畫兒是怎么畫出來的?課文的哪一個自然段寫出來了?
(學生自由朗讀課文)
(學生交流,并齊讀)
師:你真是一個用心讀書的孩子,大家為他鼓鼓掌!(出示26課生字詞)下面我們來認讀生字詞,請每組的3號來讀,讀對了,大家跟讀兩遍。
(每組的3號同學讀,大家跟讀)
師:大家表現的真好!伸出小手夸夸自己吧!
3.第三個挑戰:讀一讀28課的幾個句子
師:相信大家一定能通過第三個挑戰!(出示28課的幾個句子)讓我們讀讀這幾個句子吧,紅色的字要讀準了。
(指名讀句子)
師評價。
四、識字檢測我最棒:
師:大家順利地通過了三個挑戰。現在我們來進行同桌互相檢測。請大家拿出識字卡,同桌互相讀,全對的在同桌互評全對的括號里畫對號。
(同桌互評)
師:只有認識更多的字,我們才能看更多的書。所以每一課的生字必須全部認識。沒有認識的同學,請同桌督促他課下全認識。
五、我是寫字小明星:
1.老師范寫“冒”和“圖”。
2.學生仿寫。
3.展示書寫好的同學的字。
六、總結:
師:今天大家表現的真棒!我送給大家一首小詩:《冬天來了》。 (師生承接讀)
(在詩歌的朗讀中結束這節課。)