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識字三教案

發布時間:2023-07-21

識字三教案(通用5篇)

識字三教案 篇1

  一、教學目標

  1、認識13個生字和1個多音字,讀準字音,會寫6個字。自主積累詞語。

  2、有感情地朗讀課文,做到適當停頓,大致了解意思。

  二、教學重點

  1、識好字,寫好字。自主積累詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,做到停頓恰當。

  三、教學難點

  用不同的方法記憶生字,提高識字效率。

  四、學準備

  1、字詞卡片。

  2、實物投影、錄像。

  五、教學時數

  2課時。

  六、教學過程

  第一課時

  (一)導入。

  1、(老師放一段《西游記》的錄像,以激發學生的學習熱情。)同學們,剛才我們看的是什么呀?

  2、你還知道《西游記》中的哪些故事?講給同學聽。

  (二)記憶“除、妖”的字形。

  1、《西游記》講的是,唐僧師徒四人去西天取經的故事,你最喜歡其中的誰?(板書:孫悟空)

  2、為什么喜歡他?(板書:除妖)

  3、“除、妖”是生字,看老師是怎么樣寫的?你有什么好方法記住字形?

  除:用熟字加偏旁組成新字的辦法來記憶。

  妖:左右結構,左邊一個女子旁,右邊是把“天”的第一筆橫改成了撇。

  (鼓勵學生用不同的方法記憶生字,提高識字效率。)

  4、今天,我們就來學習識字三《孫悟空除妖》。齊讀課題。

  (三)初讀課文,讀準字音。

  1、先聽老師把課文讀一遍,請同學們看書聽讀。

  2、把自己不認識的生字圈起來,再讀一讀。

  3、兩人互讀課文,讀準字音。

  4、指名讀課文,糾正字音。

  5、讀生字詞:除妖、和尚、消滅、多虧(個人讀集體讀交替進行)

  6、讀識字卡片。

  7、書上的生字表,同桌互相檢查讀生字,再口頭組詞。(可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀,每人讀一個。)

  (四)精讀課文,理解感悟。

  1、自讀課文找出不理解的詞語,然后小組共同學習討論。在同學的幫助下解疑,如果還有不明白的詞語,全班交流反饋。

  2、再讀課文思考:課文中向我們介紹了誰?他們有什么特點?

  3、你最喜歡誰?為什么?從文中找找句子讀一讀。

  指導朗讀,讀出孫悟空的火眼金睛,降妖除魔的勇敢、威武。

  4、再讀課文,讀出自己的感受。

  (五)指導規范書寫。

  除:左窄右寬,“余”的下半部分不是“示”。

  (老師讓學生自己說一說應該注意的筆順)

  (六)小結。

  通過這節課的學習,你知道了什么?

  板書設計

  識字三

  孫悟空除妖

  除妖

  第二課時

  (一)檢查朗讀。

  1、朗讀課文,注意停頓。

  2、小組內互讀課文,讀后小組內評價。

  (二)復習字詞。

  上節課我們學習了《孫悟空除妖》這篇課文和兩個生字,還記得嗎?一起寫一寫。

  (三)識字。

  1、對照生字表,看一看今天我們還要學的生字,用小手指著讀一讀。

  2、集體認讀生字卡片。

  3、“當”是本課出現的一個多音字。

  在課文中它讀什么?找到句子讀一讀。除了dànɡ這個讀音你還知道它讀什么?

  當dànɡ(上當)(當做)

  dānɡ(當然)(當前)

  指導學生用組詞法,區分當字的不同讀音的用法。

  4、其余六個要寫的字,在小組長的帶領下,說一說你有什么好辦法記住它們。

  5、分類指導寫字。

  (1)左窄右寬的字有:孫除消

  左寬右窄的字有:取(左邊是耳字旁,耳字旁的最后一筆是提。)

  上窄下寬的字有:滅

  上寬下窄的字有:舉

  (2)教師重點指導“取”的寫法,學生在寫字本上先描后寫。

  (3)用實物投影展示學生的寫字本,師生一起進行評價,學生修改。

  6、檢查反饋。

  看拼音寫詞語。

  chú yāo( ) xiāo miè( ) qǔ jīng( )

  chī kuī( ) shàng dàng( )

識字三教案 篇2

  一年級教案:識字三

  教學目標:

  1 認識“霧”“霜”等13個生字。

  2 正確,流利地朗讀課文。

  教學重點:識字

  教學難點:理解課文中的一些詞語

  教學準備:

  教具:生字卡片,詞語圖片

  教學過程:

  一 談話導入,揭題

  1 我們生活在這個美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里,有許多風景優美的自然景觀,有許多可愛的小動物,我們大家都愛他。 通過這組課文的學習,我們將會對他有新的認識。

  2 今天我們就學習第一篇課文。板書:《識字三》

  二 初讀課文

  1 自由朗讀課文,劃出生字,互相問問。

  2 指名分節讀,評議。

  初步感知課文內容,自學生字。糾正字音,能夠讀通課文。

  三 逐句賞析

  (一) 第一節

  1、 指名讀第一句,正音。(霧、霜)

  2、 隨學生的回答進行學習:

  生字:霧 霜

  詞語: 晨霧 秋霜(結合圖片理解)

  3、通過看一組圖片,讓引出第二句。(指名讀)

  4、在學習這句時有沒有遇上不懂的詞。隨學生的回答學習

  生字: 朝 霞 夕

  詞語:和風細雨 晚霞 朝陽(結合圖片理解 晚霞 朝陽)

  (二)第二節

  1、指名讀第一句。

  2、強調生字,再讀。

  3、讀第二句,去掉“對”字讀,引出成語:萬紫千紅

  4、理解“萬紫千紅”(當你看到一個什么景象的時候可以用“萬紫千紅”)

  5、學習生字“碧”

  a、 組詞

  b、 理解“碧野”(出示圖片)

  6、再次齊讀

  (三)第三節

  1、指名讀。

  2、理解:桃、李、楊、柳(這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么?)

  3、齊讀這一句。

  4、生字“李、楊”還用在什么地方? 請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。

  5、齊讀最后一句,去掉“對”字讀(出示山清水秀、鳥語花香)

  6、看圖片(假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方,你想說什么呢?)

  7、海鹽有沒有風景特別美麗,就是山清水秀、鳥語花香的地方?

  四、字詞復習

  1、 讀詞語

  2、 讀生字,找相似。

  3、 同桌互讀生字,再指名讀。

  五、朗讀課文

  1、 自由讀。

  2、 男女對讀

  3、 隨節奏讀。

  六 書寫指導(機動)

  1 出示“和”“語”兩個生字,讀一讀

  2 同桌互說左右結構的字怎樣寫才好看

  3 范寫

  4 練寫

  七、小結

  今天的課堂上,我們的收獲真大,不但會讀這篇小課文,有的小朋友還會背了,而且還學會了13個生字,還寫了2個,小朋友們的表現都很棒。

  兩只鳥蛋

  教學目標

  1、 認識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

  3、 知道保護環境,愛護小動物。

  教學時間 : 2課時

  教學流程

  一、 導入揭題

  導入一: 看圖導入

  1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。

  看見這些你會想到什么?

  2.教師板書課題:兩只鳥蛋

  學生齊讀課題。識記“蛋”字。(給“蛋”組詞。)

  課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?

  導入二:組詞揭題

  教師板書:蛋。用“蛋”字組詞。

  二、初讀感知

  1. 自由讀課文,注意本課所要學的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。

  2. 指名當小老師領讀生字。

  3. 自主選擇生字進行學習,并讀出該字所在的小節,教師隨機選擇句子進行指導朗讀,并采取多種方法進行練讀。

  例:捧 連 忙

  (1) 讀第三小節。

  (2) 用動作表示“捧”。

  (3) 用“連忙”說一句話。

  定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。

  取、涼:練習 “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。

  4. 除了課文,你還在哪些地方見到過這些字?

  5. 分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等,念給小組的成員聽。

  6. 全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學聽。

  [結合生活實際認字。]

  7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

  8. 指名分節讀課文。

識字三教案 篇3

  教學目標:

  1認識11個生字,會寫8個字。

  2正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國的偉大。

  3有熱愛祖國的感情,對三字經這種語言形式感興趣。

  課時:2

  第一課時

  教學目標:

  1朗讀課文,對三字經這種語言形式感興趣。

  2認識11個生字。

  3指導寫好4個生字,養成良好的寫字習慣。

  教學準備:

  (1)制作生字、風景課件(祖國地圖、山川、黃河、長江、長城、珠峰、中國臺灣島、海峽、民族)

  (2)生字卡。

  教學過程:

  一激趣導入

  1激趣導入:

  祖國是我們的母親,我們是祖國的孩子。我們都愛偉大的祖國。我們的祖國,山河壯麗,景色優美。

  學生說說所見的旅游景色。

  師投影4幅風景圖。

  2師:我們的祖國,山川美,語言文字也很有意思呢!短短的三字經,就把祖國的許多美景概括出來了。

  我們一起來欣賞吧!

  板書:識字3

  二初讀課文

  1師范讀。

  2生初讀。

  要求:讀三次,讀準每個字音,讀流利。

  3開火車朗讀,檢查字音。

  三學詞識字

  (一)游戲:旅游識詞,買門票

  電腦課件投影:

  1 “小眼睛”旅游團歡迎你

  師:“小眼睛”旅游團要帶同學們到祖國著名的風景區去游覽。大家想參加嗎?

  旅游團給我們買了幾張門票,如果你把門票上的字讀準了,老師就送一張門票給你。再帶同學去看風景。

  2投影帶拼音生字詞:

  shenzhou shanchuan huanghe changjiang zhufeng tai wan dao hai xia min zu

  神州山川黃河長江珠峰中國臺灣島海峽民族

  3投影不帶拼音詞語,讀對了出示相應圖片。(獎勵自制“門票”一張)

  神州山川黃河長江珠峰中國臺灣島海峽民族

  指名讀,正音。

  (二)識字

  (白板貼出生字卡::神州川涌島隔峽與陸民族)

  門票上出現的這些生字,你有辦法記住嗎?

  同桌合作討論識字方法。(同時投影提示:識字方法:加一加減一減……)

  學生說方法。

  開飛機給生字組詞。

  齊讀卡片:“shen,神州的神,示字旁,左右結構。”

  四寫字指導

  寫好字,要先觀察,看清結構寫字才漂亮。

  (一)投影字卡:川州(兩兄弟)

  1生觀察字在田字格的位置,說說怎么把字寫好。

  2電腦老師教寫字方法。

  3師板書,學生齊教方法。

  4生仿寫。選一選,你寫的哪個字寫得最美。打上△號。

  (二)投影字卡:民族

  1問:你知道哪些少數民族?我們班那些同學是少數民族?

  2投影書上43頁少數民族圖,齊讀。

  3看字卡,你要提醒大家寫好哪個筆畫?注意什么?

  4師寫字,生書空。

  5生書寫。

  6展示,評價(自我評價、他人評價)。

  (三)最佳化妝師

  找出自己或同桌寫得不夠好的字,給它化化妝,參加二次選美,打上△號。

  第三冊《識字3》教學反思

  華南農業大學附小陳慰娜

  新學期,天河區開展識字教學模式的研討活動,我校語文組積極響應,經過集體備課,本人在9月29日上了一節公開課——第三冊《識字3》,并取得較滿意的效果。現談一談我的教學感想,請各位老師多多指教。

識字三教案 篇4

  教學目的:

  1、認識10個生字,會寫7個字,學會本課生詞。

  2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解一年中不同月份開什么花,激發學生對大自然的熱愛之情。

  教學重點:

  1、認識10個生字,會寫7個字,學會本課生詞。

  2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

  教學難點:

  1、背誦課文。

  2、了解一年中不同月份開什么花,激發學生對大自然的熱愛之情。

  課時安排:

  二課時

  第一課時

  教學目標:

  1、認識10個生字,會寫3個字,學會本課生詞。

  2、能熟練朗讀課文。

  教學重點:

  認識10個生字,會寫3個字,學會本課生詞。

  教學難點:

  能熟練朗讀課文。

  教具準備:

  生字卡片

  教學過程

  一、導入。

  1、同學們,你們喜歡花嗎?

  2、你認識哪些花,他們各自有什么特點,你最喜歡的花是什么?

  二、初讀詩歌。

  1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。

  2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

  (1)自由認讀。

  (2)請“小老師”來帶讀生字。

  (3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。

  (4)去掉拼音,隨機抽讀。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

  還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。

  4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利。

  5、指名一個同學讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

  6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

  7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。

  8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

  三、學習兒歌。

  1、分句指名讀兒歌。

  思考:你知道了什么?

  2、質疑。

  3、分組討論。

  4、指名回答。

  四、全讀兒歌

  五、學寫生字。

  1、觀察,讀記生字。

  2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

  3、范寫“霜”。

  4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

  5、對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

  六、作業設計。

  朗讀課文。

  第二課時

  教學目標:

  1、復習鞏固10個生字,會寫4個字。

  2、了解一年中不同月份開什么花,激發學生對大自然的熱愛之情。

  教學重點:

  復習鞏固10個生字,會寫4個字。

  教學難點:

  了解一年中不同月份開什么花,激發學生對大自然的熱愛之情。

  教具準備:

  生字卡片

  教學過程:

  一、復習鞏固。

  1、開火車讀生字。

  2、一字開花。

  3、指名讀詞。

  二、指導有感情讀兒歌。

  1、自由讀。

  2、思考:你最喜歡什么花?為什么?

  3、你能讀出喜愛之情嗎?

  4、自由練讀。

  5、同桌對讀。

  6、指名讀、評議。

  7、男女分讀。

  三、指導背誦。

  1、自由練習背誦。

  2、指名背誦。

  3、會背的同學關上課本,不會的可以看看書,一起試一試。

  四、學習生字。

  1、觀察,讀記生字。

  2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

  3、范寫“菊”。

  4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

  5、對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

  五、布置作業。

  1、回答把詩歌背給父母聽。

  2、給生字找朋友。

  3、預習18課。

識字三教案 篇5

  教學目標:

  1.通過“誦讀”,單元整體認識語文課本上本單元會認的生字。

  2.通過觀察、指導,掌握課文中要求會寫的生字。

  教學過程:

  一、創設情境,導入新課:

  師:冬天到了,北風吹起來了,梅花盛開,雪花飄舞你聽,新年的腳步越來越近了。這節課,讓我們一起走進冬的世界,走進第七單元,領略冬天的美麗。請和老師一起本書課題:第七單元整體識字。

  二、自主識字我能行:

  師:首先,我們進入第一個環節:自主識字我能行。請同學們拿出識字卡,讀一讀,全認識就在自評全對后面的括號里畫對號。 (學生自主識字,并自評。)

  師:全認的同學你們真棒!沒有全認的同學也不要難過,相信經過這節課的'努力學習,你一定能全部認識的,加油!

  三、師生快樂對對碰:

  師:下面讓我們進入第二個環節:師生快樂對對碰。

  1.第一個挑戰:誦讀26課詩句,認讀生字詞

  師:請大家接受我的都一個挑戰!(出示:26課《古詩兩首》的

  詩句)請認真聽我讀,我在哪兒停頓了,你也要和我一樣。我讀黑字,大家讀紅字。

  (師生承接讀、指名讀、齊讀)

  師:(出示26課生字詞)我們開火車讀一讀。小火車小火車開起來,請這列火車開起來。列車員讀一遍,大家跟讀兩遍。

  (學生開火車讀生字詞。)

  師:大家順利地通過了第一個挑戰,請聽老師送給大家的熱烈掌聲(播放掌聲音效)。

  2.第二個挑戰:朗讀27課,認讀生字詞

  師:我也想和大家讀一讀課文,讓我們師生承接讀27課《冬爺爺的圖畫》吧。我讀一個自然段,大家讀一個自然段。

  (師生承接讀27課《冬爺爺的圖畫》。)

  師:請大家自由朗讀課文,并思考一個問題:冬爺爺的畫兒是怎么畫出來的?課文的哪一個自然段寫出來了?

  (學生自由朗讀課文)

  (學生交流,并齊讀)

  師:你真是一個用心讀書的孩子,大家為他鼓鼓掌!(出示26課生字詞)下面我們來認讀生字詞,請每組的3號來讀,讀對了,大家跟讀兩遍。

  (每組的3號同學讀,大家跟讀)

  師:大家表現的真好!伸出小手夸夸自己吧!

  3.第三個挑戰:讀一讀28課的幾個句子

  師:相信大家一定能通過第三個挑戰!(出示28課的幾個句子)讓我們讀讀這幾個句子吧,紅色的字要讀準了。

  (指名讀句子)

  師評價。

  四、識字檢測我最棒:

  師:大家順利地通過了三個挑戰。現在我們來進行同桌互相檢測。請大家拿出識字卡,同桌互相讀,全對的在同桌互評全對的括號里畫對號。

  (同桌互評)

  師:只有認識更多的字,我們才能看更多的書。所以每一課的生字必須全部認識。沒有認識的同學,請同桌督促他課下全認識。

  五、我是寫字小明星:

  1.老師范寫“冒”和“圖”。

  2.學生仿寫。

  3.展示書寫好的同學的字。

  六、總結:

  師:今天大家表現的真棒!我送給大家一首小詩:《冬天來了》。 (師生承接讀)

  (在詩歌的朗讀中結束這節課。)

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