《識字三》教案（精選15篇）
《識字三》教案 篇1
教學目的：
1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解一年中不同月份開什么花，激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
1、認識10個生字,會寫7個字，學會本課生詞。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開什么花，激發學生對大自然的熱愛之情。
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
1、認識10個生字，會寫3個字，學會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學重點：
認識10個生字，會寫3個字，學會本課生詞。
教學難點：
能熟練朗讀課文。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、導入。
1、同學們，你們喜歡花嗎?
2、你認識哪些花，他們各自有什么特點，你最喜歡的花是什么?
二、初讀詩歌。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學習兒歌。
1、分句指名讀兒歌。
思考：你知道了什么?
2、質疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
四、全讀兒歌。
五、學寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、范寫“霜”。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
六、作業設計。
朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固10個生字，會寫4個字。
2、了解一年中不同月份開什么花，激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
復習鞏固10個生字，會寫4個字。
教學難點：
了解一年中不同月份開什么花，激發學生對大自然的熱愛之情。
教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、復習鞏固。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
二、指導有感情讀兒歌。
1、自由讀。
2、思考：你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對讀。
6、指名讀、評議。
7、男女分讀。
三、指導背誦。
1、自由練習背誦。
2、指名背誦。
3、會背的同學關上課本，不會的可以看看書，一起試一試。
四、學習生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、范寫“菊”。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、布置作業。
1、回答把詩歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預習18課。
《識字三》教案 篇2
教學目標：
1認識11個生字，會寫8個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。
課時：2
第一課時
教學目標：
1朗讀課文，對三字經這種語言形式感興趣。
2認識11個生字。
3指導寫好4個生字，養成良好的寫字習慣。
教學準備：
�。�1）制作生字、風景課件（祖國地圖、山川、黃河、長江、長城、珠峰、中國臺灣島、海峽、民族）
（2）生字卡。
教學過程：
一激趣導入
1激趣導入：
祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子。我們都愛偉大的祖國。我們的祖國，山河壯麗，景色優美。
學生說說所見的旅游景色。
師投影4幅風景圖。
2師：我們的祖國，山川美，語言文字也很有意思呢！短短的三字經，就把祖國的許多美景概括出來了。
我們一起來欣賞吧!
板書：識字3
二初讀課文
1師范讀。
2生初讀。
要求：讀三次，讀準每個字音，讀流利。
3開火車朗讀，檢查字音。
三學詞識字
�。ㄒ唬┯螒颍郝糜巫R詞，買門票
電腦課件投影：
1 “小眼睛”旅游團歡迎你
師：“小眼睛”旅游團要帶同學們到祖國著名的風景區去游覽。大家想參加嗎？
旅游團給我們買了幾張門票，如果你把門票上的字讀準了，老師就送一張門票給你。再帶同學去看風景。
2投影帶拼音生字詞：
shenzhou shanchuan huanghe changjiang zhufeng tai wan dao hai xia min zu
神州山川黃河長江珠峰中國臺灣島海峽民族
3投影不帶拼音詞語，讀對了出示相應圖片。（獎勵自制“門票”一張）
神州山川黃河長江珠峰中國臺灣島海峽民族
指名讀，正音。
�。ǘ┳R字
�。ò装遒N出生字卡:：神州川涌島隔峽與陸民族）
門票上出現的這些生字，你有辦法記住嗎？
同桌合作討論識字方法。（同時投影提示：識字方法：加一加減一減……）
學生說方法。
開飛機給生字組詞。
齊讀卡片：“shen，神州的神，示字旁，左右結構�！�
四寫字指導
寫好字，要先觀察，看清結構寫字才漂亮。
�。ㄒ唬┩队白挚ǎ捍ㄖ荩▋尚值埽�
1生觀察字在田字格的位置，說說怎么把字寫好。
2電腦老師教寫字方法。
3師板書，學生齊教方法。
4生仿寫。選一選，你寫的哪個字寫得最美。打上△號。
�。ǘ┩队白挚ǎ好褡�
1問：你知道哪些少數民族？我們班那些同學是少數民族？
2投影書上43頁少數民族圖，齊讀。
3看字卡，你要提醒大家寫好哪個筆畫？注意什么？
4師寫字，生書空。
5生書寫。
6展示，評價（自我評價、他人評價）。
（三）最佳化妝師
找出自己或同桌寫得不夠好的字，給它化化妝，參加二次選美，打上△號。
第三冊《識字3》教學反思
華南農業大學附小陳慰娜
新學期，天河區開展識字教學模式的研討活動，我校語文組積極響應，經過集體備課，本人在9月29日上了一節公開課——第三冊《識字3》，并取得較滿意的效果�，F談一談我的教學感想，請各位老師多多指教。
《識字三》教案 篇3
一、教學目標
1、認識13個生字和1個多音字，讀準字音，會寫6個字。自主積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，做到適當停頓，大致了解意思。
二、教學重點
1、識好字，寫好字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，做到停頓恰當。
三、教學難點
用不同的方法記憶生字，提高識字效率。
四、學準備
1、字詞卡片。
2、實物投影、錄像。
五、教學時數
2課時。
六、教學過程
第一課時
（一）導入。
1、（老師放一段《西游記》的錄像，以激發學生的學習熱情。）同學們，剛才我們看的是什么呀？
2、你還知道《西游記》中的哪些故事？講給同學聽。
�。ǘ┯洃洝俺�、妖”的字形。
1、《西游記》講的是，唐僧師徒四人去西天取經的故事，你最喜歡其中的誰？（板書：孫悟空）
2、為什么喜歡他？（板書：除妖）
3、“除、妖”是生字，看老師是怎么樣寫的？你有什么好方法記住字形？
除：用熟字加偏旁組成新字的辦法來記憶。
妖：左右結構，左邊一個女子旁，右邊是把“天”的第一筆橫改成了撇。
�。ü膭顚W生用不同的方法記憶生字，提高識字效率。）
4、今天，我們就來學習識字三《孫悟空除妖》。齊讀課題。
（三）初讀課文，讀準字音。
1、先聽老師把課文讀一遍，請同學們看書聽讀。
2、把自己不認識的生字圈起來，再讀一讀。
3、兩人互讀課文，讀準字音。
4、指名讀課文，糾正字音。
5、讀生字詞：除妖、和尚、消滅、多虧（個人讀集體讀交替進行）
6、讀識字卡片。
7、書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再口頭組詞。（可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個。）
�。ㄋ模┚x課文，理解感悟。
1、自讀課文找出不理解的詞語，然后小組共同學習討論。在同學的幫助下解疑，如果還有不明白的詞語，全班交流反饋。
2、再讀課文思考：課文中向我們介紹了誰？他們有什么特點？
3、你最喜歡誰？為什么？從文中找找句子讀一讀。
指導朗讀，讀出孫悟空的火眼金睛，降妖除魔的勇敢、威武。
4、再讀課文，讀出自己的感受。
�。ㄎ澹┲笇б幏稌鴮憽�
除：左窄右寬，“余”的下半部分不是“示”。
（老師讓學生自己說一說應該注意的筆順）
�。┬〗Y。
通過這節課的學習，你知道了什么？
板書設計
識字三
孫悟空除妖
除妖
第二課時
�。ㄒ唬z查朗讀。
1、朗讀課文，注意停頓。
2、小組內互讀課文，讀后小組內評價。
（二）復習字詞。
上節課我們學習了《孫悟空除妖》這篇課文和兩個生字，還記得嗎？一起寫一寫。
（三）識字。
1、對照生字表，看一看今天我們還要學的生字，用小手指著讀一讀。
2、集體認讀生字卡片。
3、“當”是本課出現的一個多音字。
在課文中它讀什么？找到句子讀一讀。除了dànɡ這個讀音你還知道它讀什么？
當dànɡ(上當)（當做）
dānɡ（當然）（當前）
指導學生用組詞法，區分當字的不同讀音的用法。
4、其余六個要寫的字，在小組長的帶領下，說一說你有什么好辦法記住它們。
5、分類指導寫字。
�。�1）左窄右寬的字有：孫除消
左寬右窄的字有：取（左邊是耳字旁，耳字旁的最后一筆是提。）
上窄下寬的字有：滅
上寬下窄的字有：舉
�。�2）教師重點指導“取”的寫法，學生在寫字本上先描后寫。
�。�3）用實物投影展示學生的寫字本，師生一起進行評價，學生修改。
6、檢查反饋。
看拼音寫詞語。
chú yāo（ ） xiāo miè（ ） qǔ jīng（ ）
chī kuī（ ） shàng dàng（ ）
《識字三》教案 篇4
教學目標：
1.通過“誦讀”，單元整體認識語文課本上本單元會認的生字。
2.通過觀察、指導，掌握課文中要求會寫的生字。
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
師：冬天到了，北風吹起來了，梅花盛開，雪花飄舞你聽，新年的腳步越來越近了。這節課，讓我們一起走進冬的世界，走進第七單元，領略冬天的美麗。請和老師一起本書課題：第七單元整體識字。
二、自主識字我能行：
師：首先，我們進入第一個環節：自主識字我能行。請同學們拿出識字卡，讀一讀，全認識就在自評全對后面的括號里畫對號。 （學生自主識字，并自評。）
師：全認的同學你們真棒！沒有全認的同學也不要難過，相信經過這節課的'努力學習，你一定能全部認識的，加油！
三、師生快樂對對碰：
師：下面讓我們進入第二個環節:師生快樂對對碰。
1.第一個挑戰：誦讀26課詩句，認讀生字詞
師：請大家接受我的都一個挑戰�。ǔ鍪荆�26課《古詩兩首》的
詩句）請認真聽我讀，我在哪兒停頓了，你也要和我一樣。我讀黑字，大家讀紅字。
（師生承接讀、指名讀、齊讀）
師：（出示26課生字詞）我們開火車讀一讀。小火車小火車開起來，請這列火車開起來。列車員讀一遍，大家跟讀兩遍。
�。▽W生開火車讀生字詞。）
師：大家順利地通過了第一個挑戰，請聽老師送給大家的熱烈掌聲（播放掌聲音效）。
2.第二個挑戰：朗讀27課，認讀生字詞
師：我也想和大家讀一讀課文，讓我們師生承接讀27課《冬爺爺的圖畫》吧。我讀一個自然段，大家讀一個自然段。
�。◣熒薪幼x27課《冬爺爺的圖畫》。）
師：請大家自由朗讀課文，并思考一個問題：冬爺爺的畫兒是怎么畫出來的？課文的哪一個自然段寫出來了？
（學生自由朗讀課文）
�。▽W生交流，并齊讀）
師：你真是一個用心讀書的孩子，大家為他鼓鼓掌�。ǔ鍪�26課生字詞）下面我們來認讀生字詞，請每組的3號來讀，讀對了，大家跟讀兩遍。
（每組的3號同學讀，大家跟讀）
師：大家表現的真好！伸出小手夸夸自己吧！
3.第三個挑戰：讀一讀28課的幾個句子
師:相信大家一定能通過第三個挑戰！（出示28課的幾個句子）讓我們讀讀這幾個句子吧，紅色的字要讀準了。
�。ㄖ该x句子）
師評價。
四、識字檢測我最棒：
師：大家順利地通過了三個挑戰�，F在我們來進行同桌互相檢測。請大家拿出識字卡，同桌互相讀，全對的在同桌互評全對的括號里畫對號。
�。ㄍ阑ピu）
師：只有認識更多的字，我們才能看更多的書。所以每一課的生字必須全部認識。沒有認識的同學，請同桌督促他課下全認識。
五、我是寫字小明星：
1.老師范寫“冒”和“圖”。
2.學生仿寫。
3.展示書寫好的同學的字。
六、總結：
師：今天大家表現的真棒！我送給大家一首小詩：《冬天來了》。 （師生承接讀）
�。ㄔ谠姼璧睦首x中結束這節課。）
《識字三》教案 篇5
一年級教案:識字三
教學目標：
1 認識“霧”“霜”等13個生字。
2 正確，流利地朗讀課文。
教學重點：識字
教學難點：理解課文中的一些詞語
教學準備：
教具：生字卡片，詞語圖片
教學過程：
一 談話導入，揭題
1 我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里，有許多風景優美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。 通過這組課文的學習，我們將會對他有新的認識。
2 今天我們就學習第一篇課文。板書：《識字三》
二 初讀課文
1 自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。
2 指名分節讀，評議。
初步感知課文內容，自學生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三 逐句賞析
�。ㄒ唬� 第一節
1、 指名讀第一句，正音。（霧、霜）
2、 隨學生的回答進行學習：
生字：霧 霜
詞語： 晨霧 秋霜（結合圖片理解）
3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）
4、在學習這句時有沒有遇上不懂的詞。隨學生的回答學習
生字： 朝 霞 夕
詞語：和風細雨 晚霞 朝陽（結合圖片理解 晚霞 朝陽）
�。ǘ┑诙�
1、指名讀第一句。
2、強調生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對”字讀，引出成語：萬紫千紅
4、理解“萬紫千紅”（當你看到一個什么景象的時候可以用“萬紫千紅”）
5、學習生字“碧”
a、 組詞
b、 理解“碧野”（出示圖片）
6、再次齊讀
（三）第三節
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方？ 請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉“對”字讀（出示山清水秀、鳥語花香）
6、看圖片（假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方，你想說什么呢？）
7、海鹽有沒有風景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？
四、字詞復習
1、 讀詞語
2、 讀生字，找相似。
3、 同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文
1、 自由讀。
2、 男女對讀
3、 隨節奏讀。
六 書寫指導（機動）
1 出示“和”“語”兩個生字，讀一讀
2 同桌互說左右結構的字怎樣寫才好看
3 范寫
4 練寫
七、小結
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會讀這篇小課文，有的小朋友還會背了，而且還學會了13個生字，還寫了2個，小朋友們的表現都很棒。
兩只鳥蛋
教學目標
1、 認識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、 知道保護環境，愛護小動物。
教學時間 ： 2課時
教學流程
一、 導入揭題
導入一： 看圖導入
1.出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會想到什么？
2.教師板書課題：兩只鳥蛋
學生齊讀課題。識記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？
導入二：組詞揭題
教師板書：蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知
1. 自由讀課文，注意本課所要學的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2. 指名當小老師領讀生字。
3. 自主選擇生字進行學習，并讀出該字所在的小節，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，并采取多種方法進行練讀。
例：捧 連 忙
（1） 讀第三小節。
（2） 用動作表示“捧”。
（3） 用“連忙”說一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
取、涼：練習 “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。
4. 除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？
5. 分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等，念給小組的成員聽。
6. 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學聽。
[結合生活實際認字。]
7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8. 指名分節讀課文。
《識字三》教案 篇6
教學目標：
1.會寫8個生字，會認4個生字。
2.根據表示的動作來認字。
3.培養學生的識字能力。
4.培養學生識字的興趣。
教學重點、難點：
重點：生字的認與寫。
難點：根據動作來識字。
教學準備：
幻燈片、生字卡片。
教學安排：三課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課，板書課題。
同學們，我償人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老師和大家一起來學習與手有關的表示人動作的詞。
二、借助燈片的拼音識字
投影燈片，看看小動物們在干什么。
教師范讀生字。
學生借助拼音讀準生字的音。
指名讀.開火車讀.分組讀。
三、識記字形。
這些生字有什么相同點？
除"割馱"外，其除字的部首都是"扌"。
這些字表示的.動作你能演一演嗎？
重點指導。
"拔挖拾"的字形記憶。
學生在田字格中練習書寫，教師指導。
四、學習會認的字。
教師范讀。
學生多種形式的認讀。
五、教師小結
這節課我們學習的生字都是表動作的詞，而且這些生字大都帶有"扌"的字，希望大家記住它們。
作業：
寫出帶有下面部首的字各5個。
扌
氵
第二課時
一、復習鞏固
指名認讀生字詞。
指名聽寫。
二、導入新課。
上節課我們學習了一些表示動作的詞，這節劉我們繼續來學習這類詞。
三、借助燈片和拼音認字。
出示燈片，說說小動物們是怎樣把食物搬回家的。
教師范讀生字。
重點指指導："馱挑拎推"的讀音
學生多種形式的練讀。
四、識記字形。
這些生字有什么相同點？
重點指導：除"馱"外，其于余字的部首是"扌"
這些字表示的動作你能模仿一下嗎？
學生上臺表演動作。
重點指導"抬挑拉"的書寫。
學生在田字格中練習書寫，教師巡回指導。
五、學習會認的字
教師范讀（馱拎推）
六、總結。
這兩節課我們學習的生字都是表示動作的詞，它們中大部分都有"扌"，
我們記住這個規律，就容易記住這些字了。
作業：
熟讀課文。
第三課時
一、生字組詞比誰組得多。
拔（ ） （ ） （ ）挖（ ） （ ） （ ）
扛（ ） （ ） （ ）捆（ ） （ ） （ ）
二、看拼音寫漢字
bá hé wā jǐngtiāo tǔ lā chē
�。� ） （ ） （ ） （ ）
三、選詞填空。
抬拉拔扛
1.小白兔在公園里（ ）蘿卜。
2.小猴子（ ）玉米上山去。
3.弟弟和妹妹在（ ）水。
4.老牛（ ）著一輛車在慢慢走。
《識字三》教案 篇7
教學目標：
1、認識本課15個生字，會寫10個生字，會認5個生字。
2、了解形近字、同音字。
3、掌握用形近字識字的方法。
教學重點、難點：
重點：本課10個別生字的讀與寫。
難點：利用形近字來識字。
教學準備：生字卡片、幻燈片。
教學安排：三課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
今天我償來學習形相近，但偏聽偏旁不同的字。
二、借助拼音來識字
1、教師范讀生字，聽聽讀音有什么區別。
2、學生自由讀，咬準字音。
3、重點指導。
這幾個字都是三拼音，拼讀時不能把中間的介母拼掉了。其中"膠"
"跤餃較"只是聲調不同，其余都有相同。"校"的讀音為"xiào"。
"摔"的認讀有些困難，"shuāi"要讀準翹舌音。
4、學生多種形式練讀。
三、識記字形
1、這些生字有什么相同點和不同點。
這5個生字的右邊部分是相同的--"交"。
這5個生字的偏旁不同，分別是"月足饣木車"。
2、教師出示卡片，讓學生認讀，體會生字的組成方法。
四、學習會認的生字
1、教師范讀。
2、學生認讀。
五、小結
這節課我們學習的5個生字音相近，形本近，在以后的學習中要
作業：給漢字找朋友。
膠餃校較
jiàjiāojiǎoxiào
第二課時
一、復習鞏固。
1、指名認讀生字、詞。
2、聽寫生字、詞。
二、導入新課
上節課我學習了一些形近字，這節課我們繼續學習這類字詞。
三、借助拼音來識字
教師范讀生字，聽聽讀音有什么區別。
學生自由讀，注意第二聲和第三聲的區別。
重點指導。
"防"和"肪"的讀音相同。
"紡訪"和"仿"的`讀音相同。
"脂"和"織"的讀音相同。"模"讀第二聲。
學生多種形式練讀。
四、識記字形
1、這些字有什么相同點和不同點？
這5個生字的右邊部分相同，都有是"方"。
這5個生字的偏旁不同，分別是"阝月讠纟亻"。
這5個生字都是左右結構。
2、教師出示卡片，讓學生認讀體會生字的組成方法。
生在田字格中練習書字，教師巡視指導。
五、總結
識字四教給我們一種利用形近字來識字的方法，我們要掌握這種識字方法，才能學
會更多的字。
第三課時
一、寫出帶有下面部首的字
月亻足
讠饣阝
二、選字組詞。
校膠餃
1、我有一瓶水。
2、今天晚上，我家包子吃。
3、我們的學很美麗。
《識字三》教案 篇8
教材簡析
教材安排了3部分內容。
第1部分由9個詞語和1幅家用物品圖組成；
第2部分是要求認和寫的字；
第3部分是應用練習，龍龍和文文正在用所學的字進行組詞游戲。
設計理念
第2單元以愛為主題，反映的是濃濃的親情與愛意�！墩Z文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境�！奔彝ナ巧鐣罨镜�.細胞，是孩子成長過程中最為重要的環境因素之一。所以，本課教學前可以請家長配合在家中制作家電、家具等生活用品的生字卡片，并把卡片貼在對應的物品上，給學生創設一種在生活中識字的良好氛圍。
教學目標
1.認識“房、間、柜、視、沙、發”6個生字；認識并會寫“書、衣、床、寫、字”5個生字，掌握本課的詞語。
2.學習寶字蓋(宀)、禿寶蓋(冖)兩個偏旁。
3.引導學生聯系生活實際，學會利用生活中的識字資源，培養自主識字意識。
教學重、難點
1.認識并會寫“書、衣、床、寫、字”5個生字。
2.掌握寶字蓋(宀)和禿寶蓋(冖)兩個偏旁的寫法。
3.寫好廣字旁。
教學準備
1.媒體課件、實物投影。
2.字屋、字卡。
教學時間
1課時。
教學過程
一、看圖引題
1.（情景導入）今天，龍龍想請同學們去他家做客。你們愿意去嗎？我們是有禮貌的好孩子，先要敲敲門。（出示課件：龍龍家。在龍龍的引導下學生按順序說出房間物品。）
2.這節課我們來學習《識字三（2）》。（師板書課題，生跟師書空，讀題。）
二、多種形式認讀
1.先請同學們讀這些詞語，大家要注意看清字形，借助拼音讀準字音。
2.同學們，你們有沒有不會讀的字？好，現在老師來考考大家。（課件出示詞語）
3.（指名兩生讀后，全班齊讀）讀這些詞的時候要注意詞和詞之間的停頓。請跟老師拍手讀。
4.男女生拍手比賽讀。
5.拼音寶寶要去休息了。你們還會讀嗎？（把拼音從詞語中去掉，同桌互相監督讀，開火車讀，出示字卡打亂順序讀。）
三、練習寫字
1.（出示6個要寫的生字）大家看，這6個字寶寶我們不僅要認識還要會寫。
2.天冷了，字寶寶們想回家等同學們來和他們交朋友�？墒撬麄冋也坏郊伊��？炜熳屛覀儙蛶退麄儼桑。ń處煶鍪�3個生字結構小房子，指名到黑板前把字歸類。）
3.現在，誰能說一說用什么方法能記住這些字寶寶。（指名回答）
4.好，現在就讓我們用這些辦法來自學這6個字（先按照書中的示例自學筆順，數清筆畫，再小組討論記憶字形、組詞。）
5.學生匯報。（根據學生的匯報調整思路。）
書：用記筆順的方法記住字形，也可以聯系生活說記憶方法；強調主筆，組詞。
衣：說筆順；組詞和“一”進行同音字的區分。
床：說說結構，記憶廣字旁并組詞。（教師在黑板上的田字格里指導寫廣字旁。學生在《寫字》中練習寫“床”字。教師巡視后找出結構問題，在黑板上示范寫，邊寫邊指導“木”和“廣”在田字格中的位置。生再練習寫幾個。）
寫、字：先出示寶字蓋，開火車識記，再去掉寶字蓋的點記禿寶蓋，最后認識并練寫橫鉤。（這一過程在學生觀察后引導學生自己說出來。歸納上下結構字的特點———上扁下大。指導寫“寫”；“字”由學生自己練寫。師生評價后再寫。用“寫、字”練習說話。）
四、拓展結束
同學們，我們學會了這些字，想不想自己做字卡？好！看看家里還有哪些用品上可以貼上字卡來幫助我們識字，就制作字卡貼上吧!同學們加油，看看誰能成為班級的識字能手。
《識字三》教案 篇9
教學目標:
1、認識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。
教學重點:
學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵。有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。
教學過程
一、談話導入。
1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結奮斗，開拓創新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀的大潮，揚帆遠航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風土人情吧！
2、板書:識字三，邊板書邊讓學生書空。
二、自主探究，學習生字。
1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學幫忙。
2、去掉拼音讀詞語。
3、調動學生的生活積累識字。比如，各地學生可以結合當地地名認識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“人民路、人民公園、人民小學”等人名、路名，公園、學校名，認識“民”字。
4、“中國臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個生字，可讓學生在讀這一句時集中認讀和識記。
5、讓學生通過生字與熟字比較，識記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族�！爸荨⒋ā钡囊馑伎赏ㄟ^對“神州、山川”的大致了解來理解。
6、根據課文內容自編韻語，鞏固識字。如:
神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；祖國寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發圖強。
7、教師抽查學生自學情況:
換偏旁:伸——神勇――涌 減一減:寫――與 眠――民
加一加:夾――峽 猜謎語:海中一座山鳥兒好家園
三、寫字指導。
(1)鞏固音、形。
本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。建議寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音�！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結構，這些都要提醒學生注意。
(2)觀察發現。
相似的字:川、州。
難寫的字:民、族。
(3)重點講解。
夕:撇不宜長，的橫要短，撇要長。
川:撇要寫成“豎撇”，中豎應稍短，右豎要長。
民:字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。
《識字三》教案 篇10
教學目標：
1、 認識13個字，會寫8個字。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會顛倒歌的有趣。
教學重點、難點：
多種方法識字，把字寫得工整。
教學時數：
2課時
教學準備：
生字、詞語卡片，課件奪紅旗，快板一對。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入。
1、 老師背誦兒歌，學生聽。
2、 聽了兒歌，你們有什么想說的嗎？
3、 揭示課題，板書課題，顛倒歌，認識“顛”。
二、初讀課文，隨文識字。
1、 用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、 默讀課文，找出要求認識的字，以及你心中的疑問。
3、 同桌互相認讀生字，讀一讀，說說你是怎樣記住它的。
4、 教師抽讀會認字。
開火車，指名讀，分組讀，小老師帶讀，反饋識字方法。
5、 奪紅旗。
教師從下往上點擊，看哪個組用的時間最短，最先奪得紅旗。
三、流利的兒歌。
1、 指名讀兒歌，大家評價。
2、 自由讀兒歌，說說你心中的`疑問。
3、 學生自主質疑，解疑，教師適時指導。
4、 分組討論：
課文中有幾處顛倒的地方？想想該怎樣說才正確呢？你能改寫兒歌嗎？
5、 全班齊讀兒歌。
四、游戲。
打快板，指名來試試。
作業：
1、讀兒歌。
2、你能編寫顛倒歌嗎？和家長一起試試。
第二課時
一、復習。
1、 認讀生字卡片。
2、 說說你編寫的顛倒歌。
二、指導寫字。
1、 出示會寫字，學生讀準字音。
2、 給這8個字組詞，看誰說的多。
3、 教師范寫，學生觀察。
4、 請把你的發現告訴大家。（學生自由發言，在寫這些字的時候應注意什么？怎樣寫才漂亮？）
5、 學生練寫，教師個別指導。
6、 作業展示，評價。
作業：
1、 在田字格中寫字。
2、 聽寫詞語。
板書設計：
略
《識字三》教案 篇11
教學目標
1、學會生字和由生字組成的詞語，指導書寫部分生字。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
3、正確朗讀韻文。
教學重點
識字、寫字
教學準備
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片
教學過程
（一） 創設情境
秋天是金色的，因為它是豐收的季節。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節里，程老師想帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧！
�。ǘ� 學習韻文第一、二行。
那，請小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個出示生字詞）請小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語。
公園里的景色真是太美了，讓我們再好好地領略一返它的美。（出示第一、二行）
我們來比一比，看誰把公園的美讀出來？（你真棒），下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎？
指名讀。
7、誰能用這些詞語，說一段話？
公園里有（ ），有（ ），還有（ ）.。
學生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
學生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學習第三四行。
過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項目呢！我們一起去看一看，
相機出示詞卡。小朋友們快快來，快來認認新朋友。學生自由拼讀�？彀涯阏J識的新朋友告訴你的同桌。學生同桌互讀，請全部會讀的小朋友當小老師。
3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么？你能學著老師，說一說嗎？
學生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。
學生2：我喜歡玩轉椅，轉呀轉，頭有點暈暈的，特別好玩。
學生3：我喜歡玩滑梯，一節一節的樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。
學生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
五學習生字。
小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過在玩的同時可不要忘了學習。今天老師請來了小老虎教大家寫字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個字
�。�1）大家還認識這二個字嗎？大家讀
�。�2）看筆順示意圖，自己出筆順。
�。�3）仔細觀察，怎樣把這二個字寫好看呢？注意每個字有什么變化？
2、指導寫“水”
（1）范寫“水”，同步指導。
我們先來學寫“水”請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。
�。�2）映示作業 紙。
仔細看范字“水”出示一遍，看準了再描一個“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。
3、指導寫“火”
�。�1）停筆抬頭，繼續觀察老師寫字。
（2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個筆畫中間的上方起筆，寫長撇，這個撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對稱。
仔細看范字“火”出示一遍，看準了再描一個“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長撇。
六、總結。
今天，我們不但游玩了公園，學了詞語，還認識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個美麗、好玩的公園畫出來，好嗎？
《識字三》教案 篇12
教學目標：
1 認識11個生字，會寫8個字。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3 有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。
課時：2
第一課時
教學目標：
1 朗讀課文，對三字經這種語言形式感興趣。
2 認識11個生字。
3 指導寫好4個生字，養成良好的寫字習慣。
教學準備：
（1）制作生字、風景課件（祖國地圖、山川、黃河、長江、長城、珠峰、中國臺灣島、海峽、民族）
（2）生字卡。
教學過程：
一 激趣導入
1 激趣導入：
祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子。我們都愛偉大的祖國。我們的祖國，山河壯麗，景色優美。
學生說說所見的旅游景色。
師投影4幅風景圖。
2師：我們的祖國，山川美，語言文字也很有意思呢！短短的三字經，就把祖國的許多美景概括出來了。
我們一起來欣賞吧!
板書：識字3
二 初讀課文
1 師范讀。
2 生初讀。
要求：讀三次，讀準每個字音，讀流利。
3 開火車朗讀，檢查字音。
三 學詞識字
�。ㄒ唬┯螒颍郝糜巫R詞，買門票
電腦課件投影：
1 “小眼睛”旅游團歡迎你
師：“小眼睛”旅游團要帶同學們到祖國著名的風景區去游覽。大家想參加嗎？
旅游團給我們買了幾張門票，如果你把門票上的字讀準了，老師就送一張門票給你。再帶同學去看風景。
2 投影帶拼音生字詞：
shenzhou shanchuan huanghe changjiang zhufeng tai wan dao hai xia min zu
神州 山川 黃河 長江 珠峰 中國臺灣島 海峽 民族
3 投影不帶拼音詞語，讀對了出示相應圖片。（獎勵自制“門票”一張）
神州 山川 黃河 長江 珠峰 中國臺灣島 海峽 民族
指名讀，正音。
（二）識字
�。ò装遒N出生字卡:：神 州 川 涌 島 隔 峽 與 陸 民 族 ）
門票上出現的這些生字，你有辦法記住嗎？
同桌合作討論識字方法。（同時投影提示：識字方法：加一加 減一減……）
學生說方法。
開飛機給生字組詞。
齊讀卡片：“shen，神州的神，示字旁，左右結構。”，“……”
四 寫字指導
寫好字，要先觀察，看清結構寫字才漂亮。
�。ㄒ唬┩队白挚ǎ捍� 州 （兩兄弟）
1 生觀察字在田字格的位置，說說怎么把字寫好。
2 電腦老師教寫字方法。
3 師板書，學生齊教方法。
4 生仿寫。選一選，你寫的哪個字寫得最美。打上 △ 號。
�。ǘ� 投影字卡：民 族
1 問：你知道哪些少數民族？我們班那些同學是少數民族？
2 投影書上43頁少數民族圖，齊讀。
3 看字卡，你要提醒大家寫好哪個筆畫？注意什么？
4 師寫字，生書空。
5 生書寫。
6 展示，評價（自我評價、他人評價）。
�。ㄈ┳罴鸦瘖y師
找出自己或同桌寫得不夠好的字，給它化化妝，參加二次選美，打上 △ 號。
第三冊《識字3》教學反思
華南農業大學附小 陳慰娜
新學期，天河區開展識字教學模式的研討活動，我校語文組積極響應，經過集體備課，本人在9月29日上了一節公開課——第三冊《識字3》，并取得較滿意的效果。現談一談我的教學感想，請各位老師多多指教。
我的教學思路是：讀通課文——學詞識字——寫字指導。重點為學詞識字和寫字指導。
單純的識字會比較枯燥，于是我上網搜集了與課文相對應的風景圖片，做成幻燈片，以觀光的游戲形式來激發學生識詞識字的興趣，感受祖國的壯美。使識字環節變得活潑、有趣！
指導寫字是我們低年級教學的一項重要任務。由于每課書要求寫得字較多，故老師只需選其中幾個結構復雜、筆畫易錯的字作指導即可。第一課時，我選取識字環節中出現的4個“四會字”作指導。通過“觀察位置——指導方法——范寫——仿寫（巡視）——展示評價”幾個步驟，讓學生養成良好的書寫習慣。其中，展示評價是很受歡迎的環節，它使寫好字的學生更自信，寫不好的學生更自覺改進。
教學中值得我思考的問題是：
1 要控制好“識字”與“寫字”兩個環節的時間，不要顧此失彼。
2 第一課時最好能把要求寫的字全部寫下來，老師選取難字做指導后，留時間給學生練寫，老師巡視，給予表揚、指正，發現問題及時展示、糾錯。
3 對于文中出現的多音字（如“朝、興”），老師要讓學生辨析、組詞，以助理解。
《識字三》教案 篇13
蘇教版小語第三冊(國標本)
河南 劉文秀
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教學目標
�。牐�1、學會本課10個生字，兩條綠線內的兩個字只識不寫。認識三個偏旁。理解本課新詞。2、仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯系起來。3、誦讀課文，積累詞語。
�。牐牻虒W重點
�。牐犠x準字音，認清字形，寫好生字。
�。牐牻虒W過程
�。牐犚弧撛O情境，導入 課文
�。牐犐险n了，先請學生看老師做一個動作。只見老師把手放在眼睛上面，做出一個向遠處看的樣子。出示“看”字，“上面是一個撇手，下面是目，手搭涼棚向遠處看�！础嘤腥ぱ剑覀兘裉鞂W的《識字三》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你自己讀讀課文，比一比，就會找到它。”
�。牐犜u點 老師通過創設豐富多彩的教學情境，激發了學生學習生字的熱情。
�。牐牰�、初讀課文，學習生字，倡導自主學習
�。牐�1.學生自讀。要求：
(1)讀準字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。
�。牐�(2)看一看課文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關系。
(3)把自己記住的字在本子上練寫。
�。牐犜u點 充分利用學生已有的知識和經驗，使形、音、義三個因素之間形成聯系。
2.交流討論。
�。牐爩W生把有趣的字寫在黑板上的田字格中。
評點 把識字的主動權交給兒童，讓學生自己開動腦筋來記字，既激發了學生的學習情境，又深入淺出地剖析了漢字的造字規律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學習的心理規律，提高了學生自學生字的能力。
3.檢查讀書情況。
4.學生自讀兩遍課文。
�。牐犜u點 讓學生把剛剛學會的生字放在具體的語言環境中加以鞏固，誦讀歌謠來鞏固識字、識詞的成果。
�。牐犎�、細讀課文，用心品味
1.誰來說說你對寧寧有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相關的句子讀給大家聽聽。
評點 教學中，既注意字詞的表象聯系，又注意每一個詞語與歌謠相關語句的內在聯系。
�。牐�2.讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的?(指導看圖)
�。牐犜u點 讓學生注意字、詞、文之間的聯系，把看圖、識字、識詞、歌謠連為一體。
�。牐�3.指導朗讀課文第一、二句。
�。牐�4.課文說寧寧是一個粗心的小畫家，你覺得寧寧僅僅是粗心嗎?
�。牐爩W生討論，發表看法。
評點 在學習過程中，學生的聰明才智、獨特個性和創新能力，始終圍繞著學生中不斷出現的層層遞進的各種疑問展開。通過討論，讓學生發表自己的意見。
�。牐�5指導朗讀第三句，注意問句的讀法。
�。牐�6.練習背誦，賞讀品味。
(1)指導讀。
�。牐�(2)老師配樂朗讀。
評點 誦讀是對課文音韻美、形象美、蘊涵美等多層面進行整體欣賞、品味的過程。
�。牐犓摹W習生字，認真書寫
�。牐�1.老師在田字格中范寫，并引導學生觀察字形結構、位置、筆順。
�。牐�2.學生練寫(先描后仿)，老師巡回指導，及時糾正學生錯誤的筆順和寫字姿勢。
�。牐犜u點 讓學生在實踐中既動眼用心，又動手操作，掌握如何寫好字的本領，并在“讀帖”“描紅”“仿影”以及“臨帖”的過程中，初步感受漢字的形體美。
五、課堂小結，引申遷移，引導探究，誘發潛能
�。牐犉鋵崳瑵h字有趣的地方還很多，老師想請同學們在課下以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方?
�。牐犜u點 將課堂內溝通，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐活動的機會，也是對教材的深層開發和再利用。
《識字三》教案 篇14
教材簡析
本課內容由3部分構成。第1部分由4組詞語組成，寫了陽光、月光、星光、燈光。第2部分由圖標指引，引導學生認識“跳、著、游、閃、燈”5個漢字；認識、會寫“光、月、星、向、笑”5個漢字和偏旁竹字頭，了解書寫要求、筆順規則。第3部分是通過插圖表現龍龍和文文在進行組詞游戲，可借此引導學生組詞練習。
設計理念
《語文課程標準》第1學段關于識字的教學目標是：“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”在教學建議中又指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境�！睘榇�，本設計側重“將兒童熟識的語言因素作為主要材料”，引導學生感受文學語言的魅力，激發學生的學習熱情，對熟悉的“陽光、月光、星光、燈光”等語言因素加深認識，從而掌握所要學習的生字。
教學目標
1.通過學習本課的詞串，理解畫面意境，熏陶學生的情感，培養學生熱愛生活、熱愛學習的思想感情。
2.認識“跳、著”等5個生字，會寫“星、笑”等5個生字。
教學重、難點
1.學會按“先上后下、先外后內”等筆順規則書寫“光、月、星、向、笑”5個字；學習竹字頭和日字頭。
2.“光”的筆順；“向”在田字格的位置；“笑”的關鍵筆畫。
教學準備
多媒體課件等。
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話激趣
早上太陽從東方升起，照耀著大地，陽光在花上跳著；夜晚來臨,月光、星光、燈光它們會在哪呢？請同學們輕輕地翻開書第71頁找一找。（板書課題）同學們，今天我們要學習《識字三（1）》，大家剛才看到的就是今天我們要學習的內容。
二、初讀感知
1.現在，請同學們自讀書上的詞語，注意要借助拼音讀準字音，不要丟字、落字。
2.請同學們在課文中畫出本課要求我們認識的字，重點讀一讀。
3.（出示課件）請大家看屏幕，誰愿意給同學們大聲朗讀？（指兩三名學生讀）
4.教師范讀。
5敝傅祭識粒褐囟“花、水、天、孩子”；體會動詞“跳、游、閃、笑”。讓學生感受陽光、月光、星光給我們帶來的喜悅和愜意，以及小男孩在燈下學習的快樂。
6.生自由練讀。
7.分組讀文。
8.全班齊讀。
9.（課件出示：“跳、著、游、閃、燈、光、月、星、向、笑”）拼音寶寶去休息了，你們還認識這些字嗎？
10.開火車讀。
11.組詞游戲。
龍龍和文文能把“星、光、月、向、笑”組成詞。我們和龍龍、文文比一比吧。
三、指導書寫
1.（課件出示要求會寫的字）同學們，這節課中的這5個字不僅要求我們會認，還要求我們會寫。同學們有信心把它們寫好嗎？好！那么我們先來讀一讀。（師領讀幾遍，再指名領讀。）
2.小組討論。
讓學生按以下問題來討論要寫的5個字：
(1)怎樣記字形？
(2)哪一筆是主筆，筆順又是怎么樣的？
(3)寫的時候應該注意什么？
3.指名匯報。
(1)上下結構的字。
光：上小下大，字形稍長，筆順規則：先中間后兩邊。（引導學生說，師范寫，然后讓學生在寫字本上描兩個，再寫3～5個，同桌檢查，最后組詞。）
星：上小下大。發現新部首扁日字頭。（開火車讀；向生說明寫扁日字頭時的要求———要稍扁。讓生在寫字書上練寫幾個，再找兩三名學生到黑板上表演寫，然后全班評價，再練習寫，同桌檢查。）
笑：重點指導竹字頭寫法：右邊撇起筆稍高些，要上緊下松，上窄下寬。（要清楚地強調“笑”的第7筆是撇。師范寫，指導生試寫，再放手讓生自己練習寫兩個，然后抽樣展示評價，再讓生練習寫3～5個，同桌檢查。）
(2)半包圍結構。
向：字形稍扁，撇的位置不要超出豎。（生自己練寫，師巡視指導，抽樣評價，再讓生自己練習寫，然后同桌檢查。）
四、總結
《識字三》教案 篇15
教學目標：
1、掌握本課12個詞語，能夠掌握并運用。
2、將語言文字轉化為圖像，進一步理解文中的意境，從而體會秋天的美景。
3、正確書寫“宜”“實”“色”“谷”“金”等10個生字，要求書寫工整。
4、積累詞匯并鞏固生字。
教學準備：
1、教師準備：生字卡片多媒體課件
2、學生準備：課下仔細觀察秋的變化，搜集關于秋天的詞匯和資料。
教學過程：
一、談話、激趣導入，揭示課題。
一年有哪些季節？（春夏秋冬）（播放課件）請小朋友們看看這些畫面。說說是哪個季節的景象？（秋天）說說從哪兒看出是秋天？（紅紅的楓葉成熟的稻谷高高的天空大雁南飛）
師：秋天不光是景色美，還有許多描寫秋天的美詞呢！咱們趕緊去和他們打打招呼。
[學生在一年級時，學了《四季》一文，對每個季節的特點有了初步的認識，這樣導入容易引起學生的興趣。]
二、初讀識字
1、聽老師范讀文中的詞語。
2、學生試讀，邊讀邊圈出文中的生字。
3、師：出示生字卡片céng dēng rán cuì shuǎng zhuàng dié yí jìn gǔ huá
層登染翠爽壯疊宜盡谷華
4、學生試讀。
5、指名讀。師提醒注意平、翹舌，前、后鼻音
6、開火車讀。
[識字教學低年級教學的重要任務，孩子們的記憶力較差，易忘記。教師指導學生用不同形式的讀，加深學生的記憶。]
三、反復朗讀，讀中感悟
1、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
2、學生自由讀。分組比賽讀。開火車讀。
[寓識字于朗讀，以朗讀促識字。]
3、將學生分成三組，分別讀文中的`三組詞語。要求：該組在讀時其余組思考描寫了秋天的什么景象？（景色迷人自然變化豐收時節）
4、女同學讀，男同學想：看到什么畫面？男同學讀，女同學想：看到什么畫面？
5、老師聲情并茂地讀，學生邊聽邊聯系大自然實際想畫面，整體感悟詞語的意思。
[這一教環節設計，通過教師聲情并茂地讀，是為了把學生帶入秋天美好的情景中。]
6、（播放課件秋天景色畫面）指名在文中找出與圖上景色相對應的詞語。如紅紅的楓葉畫面（層林盡染）
成熟的瓜、果畫面（瓜果飄香）等。
[低年級的孩子想象力不夠豐富，本課的四字詞語比較抽象。通過反復朗讀、圖文結合，幫助他們理解詞語的意思，感悟語言美。]
四、在游戲、運用中鞏固識字
1、游戲活動。（拿出自制卡片）
�。�1）讀字卡讓學生齊讀字卡。
�。�2）擺字卡自由讀，讀完一張就把它擺在桌子上。
（3）你讀我找同桌你讀我找，如一生讀：“層林盡染”的“染”，另一生就將舉起寫“染”的字卡。
[在游戲中學習是低年級孩子的主要學習方式，識字尤其如此。玩卡片游戲，既能放松身心，又能鞏固識字，一舉兩得。]
2、給生字找朋友。（組詞語）
3、補充閱讀帶有本課生字的段落或短文。（課件出示師自編短文）
五、在寫中鞏固識字。
1、實物投影儀出示書中會寫的字，讓學生認讀。
2、引導學生找出字的規律，根據規律分析字形，記住記形。
3、讓學生認真觀察每個字在四字格中的位置，注意哪些關鍵筆畫要提醒小伙伴，然后交流。
4、師范寫。注意提醒學生偏旁和部件的占格位置。