《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
〖指導(dǎo)思想〗
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程。
〖教學(xué)目標(biāo) 〗
1、 感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
3、 理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
〖教學(xué)思路〗
1、 激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
開(kāi)課時(shí)講故事引入，初步感知課文：小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。
2、 理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì)。
①引導(dǎo)孩子們自由分組（即“蜻蜓組”、“青蛙組”……），合作學(xué)習(xí)，討論“為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物？”
②在“小暗號(hào)”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。
3、 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。
①講自己的故事。
②將這里發(fā)生的故事變成一幅畫(huà)，一段小作文等。
〖教學(xué)過(guò)程 〗
一、 整體感知
1、 激趣引入
黑板上，你看見(jiàn)了什么？
2、 邊聽(tīng)邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事？
出示課件，師范讀課文。
生回答（師貼圖）
3、 生字正音
故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(yǔ)
①（出示課件）生示范，全班齊讀生詞
②齊讀生字卡片
③開(kāi)火車(chē)讀卡片
二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)
1、 看黑板。荷葉是什么樣的？
看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來(lái)說(shuō)這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì)出作者和我們一樣的心情。
出示1段
指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”）
2、 圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了……
首先出場(chǎng)的是——小水珠
①出示“小水珠”段（文字課件）
小聲自讀，你知道了什么？
● 小搖籃是用來(lái)做什么的？
● 小水珠說(shuō)什么是它的搖籃？
● 一陣風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒服了！ 指導(dǎo)朗讀“搖籃” 。
● 聰明的小水珠一邊晃動(dòng)著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見(jiàn)了許多許多，有什么？
● 為什么把荷葉說(shuō)成小水珠的搖籃？
②這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！其讀和試背第二自然段。
3、 了小水珠，其它的小伙伴也有話要說(shuō)，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒說(shuō)的話，用“——”在書(shū)上勾出來(lái)。
生答，師課件展示
①四個(gè)大組分角色讀
②觀察這四句話，都說(shuō)的是誰(shuí)？
都說(shuō)的是荷葉，為什么小伙伴說(shuō)的確不一樣呢？小水珠，你們說(shuō)荷葉是你們的？小蜻蜓/小魚(yú)兒？
師勾出。
4、 小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過(guò)認(rèn)真讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案。
剩下的三個(gè)選擇一個(gè)自己喜歡的進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。
5、 自由分組。（蜻蜓組、青蛙組、小魚(yú)組）
布置任務(wù)：你們?yōu)槭裁凑f(shuō)荷葉是你們的停機(jī)坪？（歌臺(tái)、涼傘）
匯報(bào)形式：⑴我是誰(shuí)？
⑵為什么？
⑶讀好它！
生匯報(bào)。
聽(tīng)眾要求：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，如果你覺(jué)得他說(shuō)的好，就用掌聲表示贊成，也可以向同學(xué)提問(wèn)，給同學(xué)補(bǔ)充。
6、 分組朗讀比賽，想：可加上什么動(dòng)作？（大暗號(hào)）
7、 引櫥課題《荷葉圓圓》齊讀
三、分角色講故事
選擇自己喜歡的角色
建議：我是誰(shuí)？我是什么樣？我最喜歡干什么，愿望？
四、擴(kuò)展：池邊一群小朋友來(lái)了（他、她或許就是你），你聽(tīng)見(jiàn)了、看見(jiàn)了這里的故事，會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？你可以把這些寫(xiě)成一段話、一個(gè)故事，或者畫(huà)成一副畫(huà)。
我們下節(jié)課再向小伙伴們展示吧！
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教材分析】
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用自己喜歡的方法，自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。
2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“是”、“朵”等6個(gè)生字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；
4、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、正確書(shū)寫(xiě)生字、感情朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：
“圓圓大綠盤(pán)，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜，這是什么？
（荷葉）
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。
揭題──《荷葉圓圓》。
齊讀課題：
要求把題目讀得美美的。
3、導(dǎo)語(yǔ)：
夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！
瞧！這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的，是什么把它們吸引住了？
（出示課件）
二、探究方法、自主識(shí)字
1、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。
2、（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。
評(píng)價(jià)（這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。
3、（出現(xiàn)12個(gè)生字）瞧！生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。
4、都會(huì)認(rèn)了嗎？來(lái)，咱們來(lái)讀一讀：
齊讀──指名讀──開(kāi)火車(chē)讀。
指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？
指名帶讀。
5、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟悉？
（學(xué)生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個(gè)字）
小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字啊！
6、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢？來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。
7、和同桌的小伙伴商量商量：
老師巡視指導(dǎo)。
8、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？
指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。
9、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。
10、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來(lái)了）來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。
11、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：
互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。
12、我的火車(chē)要開(kāi)了，開(kāi)哪里？開(kāi)這里。
請(qǐng)2、3小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽(tīng)眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。
（開(kāi)火車(chē)）
三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣
1、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。
2、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？
（學(xué)生反饋）
3、最喜歡誰(shuí)？自由讀讀寫(xiě)它的哪一段。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？
2、出示句子：
荷葉圓圓的，綠綠的。
全班齊讀。
3、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺(jué)得荷葉美嗎？我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話呢？自己試試。
4、指名讀──評(píng)價(jià)──集體讀。
五、作業(yè)布置
1、認(rèn)認(rèn)生字朋友。
2、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、鞏固認(rèn)字
1、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。
2、齊讀全文。
二、美讀課文
1、美讀小水珠：
⑴ 抽讀，評(píng)價(jià)。
⑵ 來(lái)，咱們一起再來(lái)體會(huì)體會(huì)。
（齊讀）
⑶ 來(lái)，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語(yǔ)“搖籃”。
（指名說(shuō)說(shuō)）
⑷ 讓我們舒舒服服地再來(lái)體會(huì)一下讀。
⑸ （課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。
2、朗讀小結(jié)：
只要大家用心體會(huì)，就一定能讀好課文。
3、美讀：
小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。
4、小魚(yú)游得可高興啦，誰(shuí)愿意做這可愛(ài)的小魚(yú)，讀讀課文。我們一起來(lái)做這快樂(lè)的小魚(yú)吧。
一邊讀，一邊做做動(dòng)作。
5、四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識(shí)了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰(shuí)？好好讀讀寫(xiě)它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來(lái)最好，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。
6、抽學(xué)生上臺(tái)表演。
（佩帶上相應(yīng)的頭飾）
（課件出示全圖）看著圖，我們一起試著美美地背一背。
三、開(kāi)心寫(xiě)字，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好
1、開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了！（出示6個(gè)字），來(lái)，和字娃娃打打招呼！
2、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？
3、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好？
（師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講）
4、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練，寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)得不好，多寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。
（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）
5、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安安靜靜地，開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)字吧！
（配樂(lè)）
6、展示學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
四、結(jié)束語(yǔ)
這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會(huì)了12個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)好了這些生字。現(xiàn)在，讓我們高高興興地說(shuō)聲再見(jiàn)吧。
五、課后延伸
回家后，把自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)。我們進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
14、荷葉圓圓
小水珠──搖籃──眨眼睛
小蜻蜓──停機(jī)坪──展開(kāi)翅膀
小青蛙──歌臺(tái)──放聲歌唱
小魚(yú)兒──涼傘──游來(lái)游去，捧起水花
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析：
《荷葉圓圓》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文，共有五個(gè)自然段。描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。文章以詩(shī)一樣的語(yǔ)言寫(xiě)出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘……充滿童真、童趣。教學(xué)時(shí)，可以抓住課文第二至五自然段作為重點(diǎn)，運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生了解詞句的意思，在朗讀中，初步感受夏天的美好，積累語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn) 12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵、美、我、葉、機(jī)”6個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步感受夏天的美好，積累語(yǔ)言，會(huì)用“荷葉是我的 ”句式說(shuō)話。
第一課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“葉、機(jī)、朵”三個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、美、我”三個(gè)字。
2、有感情地地朗讀課文，背誦課文。
3.初步感受夏天的美好，積累語(yǔ)言，會(huì)用“荷葉是我的 ”句式說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字 有感情地朗讀課文
教學(xué)用具： 生字卡片 板書(shū)用的詞卡
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入(預(yù)設(shè)5分鐘)
低年級(jí)閱讀教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都要特別重視“激趣”。
1、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)荷葉，能給大家說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？
2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這首有趣的散文詩(shī)。（板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。葉寫(xiě)在田字格里）
3、看見(jiàn)這么多圓圓的，綠綠的荷葉，你一定非常喜歡吧。你就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話好嗎？自己先讀一讀。齊讀。
4、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字“荷”
我們來(lái)看這個(gè)“荷”字，是我們這節(jié)課要認(rèn)的一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)教大家認(rèn)讀這個(gè)字？誰(shuí)能組詞讀？
師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的嗎？上下結(jié)構(gòu)草字頭，下邊何字來(lái)幫忙。
5、指導(dǎo)“葉”的寫(xiě)法。葉的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)口字旁，右邊十字來(lái)幫忙。左窄右寬，口字旁偏上，豎是玄針豎。觀察，分析，書(shū)空。
葉還可以怎么組詞？紅葉 綠葉 葉子 葉片
教學(xué)字形。在讀通階段，教學(xué)生字字形主要抓好兩個(gè)方面：(1)筆順；(2)部件組合。檢查學(xué)生對(duì)筆順和部件組合的掌握情況，都要有重點(diǎn)，切不可面面俱到。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音（預(yù)設(shè)28分鐘）：
1、聽(tīng)范讀。聽(tīng)聽(tīng)文中荷葉的哪些朋友在和你說(shuō)話？
2、請(qǐng)大家自己讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，如果有不會(huì)讀的字，拼一拼音節(jié)多讀幾遍！（學(xué)生自由讀課文，老師巡視）
3、齊讀課文。思考：文中荷葉的好朋友都有誰(shuí)？
反饋。板書(shū)：
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚(yú)兒（豎行排列）
認(rèn)“珠”字，形聲字，左右結(jié)構(gòu)王字旁，右邊朱字來(lái)幫忙。王字旁是玉的變形，說(shuō)明這個(gè)字和珠寶玉器有關(guān)。組詞：水珠 珍珠
讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音通讀全文(根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有些課文可以由教師范讀)，對(duì)生字的音、義和讀通句子，先不作過(guò)高的要求，主要目的是讓學(xué)生通過(guò)初讀從整體上初步感知課文的大體內(nèi)容。
老師看到大家讀得很認(rèn)真，不錯(cuò)，讓我們?cè)賮?lái)讀一遍課文，這回要求你把句子讀通順。
4、讀通課文、隨文識(shí)字。分組分段讀課文，哪組坐好請(qǐng)哪組來(lái)讀。
第一段，帶上題目讀。（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)后引出第二段）
第二段，齊讀后出示詞語(yǔ)： 搖籃 亮晶晶 搖籃：聯(lián)系生活了解意思，搖提手旁，用手才能搖，籃竹字頭，最初的搖籃就是竹子編的。 晶，字謎，一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山。正音：眨著
第三段，齊讀后出示詞語(yǔ)：停機(jī)坪 （機(jī)還要放在田字格里） 透明 翅膀
停機(jī)坪：說(shuō)說(shuō)停和坪的字形結(jié)構(gòu)。這個(gè)詞是在哪個(gè)句子里出現(xiàn)的？讀一讀，你理解停機(jī)坪的意思了嗎？停機(jī)坪就是停放飛機(jī)的地方。區(qū)分：機(jī)場(chǎng)是飛機(jī)起飛和降落的地方。
指導(dǎo)“機(jī)’的寫(xiě)法。整體觀察：機(jī)左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊幾字來(lái)幫忙。左窄右寬。局部觀察：木字旁最后一捺變成點(diǎn)。幾要挨緊木字旁，寫(xiě)好豎彎鉤。描紅。
教學(xué)字形。在讀通階段，教學(xué)生字字形主要抓好兩個(gè)方面：(1)筆順；(2)部件組合。檢查學(xué)生對(duì)筆順和部件組合的掌握情況，都要有重點(diǎn)，切不可面面俱到。
透明：怎樣記住透字？都有哪些東西是透明的？
翅膀：翅半包圍結(jié)構(gòu)支字旁，里頭羽字來(lái)幫忙（板書(shū)羽）
為什么翅字要加羽字邊呢?膀，也是形聲字，肩膀的意思，為什么要加月字旁呢？
第四段，齊讀后出示生字卡片（蹲）
做動(dòng)作理解“蹲”、“搖”、“停”的意思：
誰(shuí)能做出蹲的動(dòng)作？正音，不要讀成zhūn。他怎么了？他蹲下了？
誰(shuí)能做出搖的動(dòng)作？全班做一下。老師說(shuō)停。
第五段，齊讀后問(wèn)：小魚(yú)兒在荷葉下邊怎樣地游來(lái)游去呢？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：笑嘻嘻；學(xué)習(xí)生字：嘻
5、再讀課文
全班表?yè)P(yáng)：小朋友們都讀得很用心，學(xué)習(xí)生字也很認(rèn)真。再讀課文一定能讀得更正確，更流利。愿不愿意試一試?
6、讀書(shū)要把字音讀準(zhǔn)，句子讀順，意思讀懂。你有沒(méi)有讀懂課文呢？根據(jù)板書(shū)來(lái)說(shuō)課文內(nèi)容
7、齊讀全文。
感知課文大意是讀通階段的教學(xué)目標(biāo)。“標(biāo)準(zhǔn)”指出：“識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)”。在讀通階段，如何突出識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)中一個(gè)至關(guān)重要的研究課題。要遵循“在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)識(shí)字”的原則，改進(jìn)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的方法，走“識(shí)讀結(jié)合”、“識(shí)寫(xiě)結(jié)合”的路子，即“寓字音、字義教學(xué)于讀通課文之中”(識(shí)讀同步)，“把字形教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)”(識(shí)寫(xiě)同步)。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)（預(yù)設(shè)7分鐘）
1、講解朵字的寫(xiě)法
朵：上半部的“幾”沒(méi)有鉤，下半部的“木”橫在橫中線，豎在豎中線。
2、練習(xí)寫(xiě)葉、機(jī)、朵三個(gè)字
板書(shū)：
荷葉圓圓 tǎng
小水珠 搖籃 躺 亮晶晶
小蜻蜓 停機(jī)坪 立 透明 翅膀
小青蛙 歌臺(tái) 蹲
小魚(yú)兒 涼傘 游 笑嘻嘻
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字（預(yù)設(shè)5分鐘）
1、讀詞語(yǔ)：
小水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻
2、讀會(huì)認(rèn)的生字：
個(gè)人讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生分讀，在反復(fù)的讀中識(shí)記生字。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了檢查上節(jié)課的識(shí)字效果，同時(shí)達(dá)到復(fù)習(xí)提高的目的。同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的目的。使學(xué)生對(duì)再讀課文產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、讀懂課文，抓重點(diǎn)詞句的理解，落實(shí)入境悟情（預(yù)設(shè)20分鐘）
(一)自讀嘗試
1、簡(jiǎn)單回顧課文內(nèi)容。荷葉都有哪些好朋友？它們分別把荷葉當(dāng)成了什么？
荷葉的好朋友分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。（邊說(shuō)邊手指板書(shū)）現(xiàn)在我們和荷葉的這些朋友一起來(lái)到池塘里，體會(huì)荷葉帶來(lái)的快樂(lè)吧！
2、學(xué)生自己嘗試有感情地朗讀課文。
讓我們走進(jìn)文本，找到荷葉帶來(lái)的快樂(lè)，用自己最美的聲音讀出來(lái)。
教師要逐漸教給學(xué)生邊讀文，邊在腦海想象課文所描繪的景象，邊體會(huì)感情的方法。必要時(shí)可以范讀。
(二)反饋點(diǎn)拔
指名讀書(shū)。傾聽(tīng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：聽(tīng)同學(xué)哪里讀得特別有感情?他是怎樣讀出來(lái)的?
1、讀懂第二段
⑴ 教師指名讀第二段
⑵ 教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：
重點(diǎn)體會(huì)搖籃的舒服、躺的自在、亮晶晶的漂亮。
剛才他在讀書(shū)的時(shí)候晃到著身體，真像是舒舒服服躺在搖籃里的樣子，讓我們也做著這樣的動(dòng)作來(lái)讀讀這一句。
這么可愛(ài)的小水珠，課文用一個(gè)什么樣的詞來(lái)寫(xiě)它的美的？（亮晶晶）
我們要怎樣讀才能把它的美讀出來(lái)呢？（重讀這個(gè)詞語(yǔ)）大家能不能把小水珠的動(dòng)作做出來(lái)？
齊讀，邊做動(dòng)作邊讀。
2、讀懂第三段
⑴教師指明讀第三段。
⑵教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：
引導(dǎo)重讀停機(jī)坪，讀出蜻蜓很喜歡荷葉。讀好透明，讀出蜻蜓的美麗。
⑶看到大家讀得這么起勁，老師也想讀一讀。請(qǐng)大家待會(huì)評(píng)一評(píng)。 （師范讀，邊做動(dòng)作）
⑷齊讀
過(guò)渡：小蜻蜓和小水珠聽(tīng)了你們的朗讀，高興極了！有兩個(gè)小伙伴可等不及了，它們是誰(shuí)呀？
3、讀懂第四、第五段
⑴小青蛙想問(wèn)大家大家你們喜歡我嗎？畫(huà)出你喜歡小青蛙的詞語(yǔ)。（ 呱呱地放聲歌唱）你能將它的動(dòng)作表演出來(lái)嗎？（表?yè)P(yáng)）
誰(shuí)能將小青蛙放聲歌唱的特點(diǎn)讀出來(lái)，加上動(dòng)作就更好了！
教師指導(dǎo)朗讀。
⑵小魚(yú)兒也想問(wèn)你們，它想問(wèn)小朋友你們知道我喜歡荷葉嗎？你從哪里看出我特別喜歡荷葉？請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。
⑶指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子
⑷小魚(yú)兒可快樂(lè)了，誰(shuí)能做一做它在水里游的動(dòng)作呢？
指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊邊做動(dòng)作。
學(xué)生試讀時(shí)，最好運(yùn)用邊讀邊評(píng)點(diǎn)的方式。對(duì)符合要求的，教師要予以充分地肯定；讀得不符合、或不完全符合要求，教師可根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓他們采用聯(lián)系上下文、結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)等方法有所側(cè)重地理解一些重點(diǎn)詞句。隨著學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)詞句理解的加深，再通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)。
(三)整體再讀
1、現(xiàn)在，老師這兒有四張?jiān)~卡（躺 立 蹲 游），誰(shuí)能把它們貼在合適的位置？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。小水珠躺在荷葉上，小蜻蜓立在荷葉上，小青蛙蹲在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。
由四個(gè)動(dòng)詞很自然地從上一個(gè)環(huán)節(jié)邊讀邊做動(dòng)作過(guò)渡到整體關(guān)注課文上來(lái)。
2、分角色朗讀全文
小水珠躺在荷葉上很舒服，小蜻蜓立在荷葉上很美麗，小青蛙蹲在荷葉上很快樂(lè)，小魚(yú)兒也在荷葉下游來(lái)游去可自在了，這一池荷塘好美呀，那么，我們一起再把課文美美地讀讀吧！
一般來(lái)說(shuō)，在低年級(jí)學(xué)段的閱讀反饋是以自然段或意義段為單位進(jìn)行的。從讀通階段的整體過(guò)渡到讀懂階段的部分是符合閱讀教學(xué)規(guī)律的，但還應(yīng)回到整體，通過(guò)反復(fù)地誦讀，將讀懂的各個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)，融會(huì)貫通，進(jìn)一步“入境悟情”，以增強(qiáng)閱讀的效果。
三、熟讀課文，抓精妙語(yǔ)言的強(qiáng)化，落實(shí)積累運(yùn)用（預(yù)設(shè)10分鐘）
1、背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生利用板書(shū)讀背課文
“標(biāo)準(zhǔn)”十分強(qiáng)調(diào)豐富學(xué)生“語(yǔ)言的積累”，其目的在于厚積他們的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化的思想情感。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就要對(duì)課文中的妙詞佳句、精彩片段加以強(qiáng)化。強(qiáng)化的形式包括誦讀、背誦、摘抄等，其中背誦是最常用、最有效的方法之一。
2、用“荷葉是我的 ”句式說(shuō)話。
圓圓的荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。荷花池里還有哪些小伙伴呢？它會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富.（指名說(shuō)）
3、畫(huà)一畫(huà)荷花池里美麗的景色，在一旁寫(xiě)下你想說(shuō)的話。
“運(yùn)用語(yǔ)言”也是低年級(jí)閱讀教學(xué)不可忽視的教學(xué)目標(biāo)，但對(duì)低年級(jí)遷移訓(xùn)練的要求不要太高，主要是口頭的。可先口頭造簡(jiǎn)單的句子，再造比較具體的句子，再到簡(jiǎn)單地說(shuō)兩三句連貫的話，在這個(gè)過(guò)程中圖畫(huà)是一個(gè)很好的由口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的介質(zhì)。
四、指導(dǎo)“是”、“美”、“我”的書(shū)寫(xiě)（預(yù)設(shè)5分鐘）
1、靜態(tài)觀察字形
是：下半部第一筆是長(zhǎng)橫，在橫中線上，下半部的豎寫(xiě)在豎中線上。
美：禿尾巴羊 +大，“王”中的豎寫(xiě)在豎中線上，最后一筆橫在橫中線上。
我：第二筆橫是長(zhǎng)橫，在橫中線上起筆，第五筆斜鉤要拉長(zhǎng)些，彎些。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生動(dòng)態(tài)觀察字形。
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
4、反饋評(píng)價(jià)。
寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)貫穿閱讀教學(xué)始終。
板書(shū)：
荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機(jī)坪 立
小青蛙 歌臺(tái) 蹲
小魚(yú)兒 涼傘 游
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
學(xué)科:語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)想
在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)去關(guān)注學(xué)生個(gè)性差別和不同的學(xué)習(xí)要求.愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,積極倡導(dǎo)學(xué)生"自主,合作,探究"的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí),給學(xué)生創(chuàng)造平等,民主,和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.
1,教學(xué)伊始,在黑板上展示—塘的荷葉,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么 是什么樣子的 學(xué)生沉醉在板畫(huà)的意境美中,揭示課題,進(jìn)入課文學(xué)習(xí),并播放flash課文動(dòng)畫(huà)朗讀,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)文意識(shí).
2,在識(shí)字教學(xué)中,以激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字為主,設(shè)計(jì)了"喊名字讀","去拼拼音帽開(kāi)火車(chē)讀","不出聲做口型讀"分享識(shí)字小竅門(mén)等學(xué)習(xí)方法,給學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅,輕松的識(shí)字氛圍.
3,課標(biāo)中提倡"自主,合作,探究"的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文,并選擇自己喜歡的角色朗讀給同伙聽(tīng),再加動(dòng)作表演讀,加深對(duì)文中的理解,感受文中的意境美.
4,課標(biāo)中同時(shí)提出"每節(jié)課都應(yīng)安排寫(xiě)字",在讓學(xué)生充分感悟夏日池塘荷葉美時(shí),我讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)本課要求寫(xiě)的一個(gè)"美"字,使文本的意境美和書(shū)寫(xiě)"美"得到一個(gè)提升與整合.
5,在擴(kuò)展活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了小水珠躺在荷葉上會(huì)看到什么 說(shuō)"笑嘻嘻"式的詞語(yǔ)和____說(shuō):"荷葉是我的____."等問(wèn)題,訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力,并讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力.
教學(xué)流程圖
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
一,教材分析
荷葉圓圓的,綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的音符,小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙和小魚(yú)兒也喜歡荷葉.這是一篇輕快活潑的散文詩(shī),形象生動(dòng)地描寫(xiě)了充滿童趣的夏天,讓孩子們?nèi)ビ|摸生機(jī)勃勃的荷葉來(lái)體驗(yàn)小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒的快樂(lè)心情.
二,教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1,能認(rèn)識(shí)"荷,珠"等12個(gè)生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望.
2,能借助拼音正確,流利地,有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,感受語(yǔ)言的優(yōu)美.
過(guò)程與方法:
教師具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段,然后3-5自然段,學(xué)生自主合
作學(xué)習(xí).
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
抓住中心句"荷葉是……"聯(lián)系生活深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生感受夏天和大自然的美好.
三,教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,在朗讀中,感受出小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒的快樂(lè)心情,發(fā)揮想象,深入理解課文內(nèi)容,感受出夏天的美好,激發(fā)出對(duì)美的向往.
四,教學(xué)準(zhǔn)備
cai課件,荷葉生字卡片和"蜻蜓,小水珠,小魚(yú),青蛙"圖片.
五,教學(xué)流程:
(一)激趣導(dǎo)入,提示課題
1,出示一黑板"荷葉"貼畫(huà),讓學(xué)生觀察;
a,說(shuō)說(shuō)你看到了什么 〔板書(shū)"荷葉"〕;
b,這個(gè)"荷"字是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么
c,讓我們?cè)倏纯春扇~是什么樣子的 〔板書(shū)"圓圓"〕.
2,揭示課題:14荷葉圓圓
a,讓我們一起把課題齊讀兩遍;
b.用卡紙出示"荷葉圓圓的,綠綠的."指導(dǎo)朗讀.
〔設(shè)計(jì)理念:通過(guò)欣賞"荷葉"貼畫(huà)的美來(lái)激發(fā)的學(xué)習(xí)欲望〕
(二)cai出示課文動(dòng)畫(huà)朗讀,整體感知
1,這滿池的荷葉圓圓的,綠綠的,多可愛(ài)呀!在這兒還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢!你們想聽(tīng)嗎
2,播放課文動(dòng)畫(huà)朗讀.(要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng))
〔設(shè)計(jì)理念:播放生動(dòng)有趣的課文動(dòng)畫(huà)朗讀,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,為學(xué)習(xí)下文埋下伏筆〕.
(三)學(xué)習(xí)生字,詞語(yǔ)
師:喜歡這個(gè)故事嗎 這個(gè)有趣的故事就藏在我們課本中62頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū).
1,學(xué)生選擇自已喜歡的讀書(shū)方式把課本讀通順,讀流利.
2,找出本課的生字寶寶,借助拼音多讀幾遍.
3,學(xué)生朗讀課文.
4,看著同學(xué)們讀課文時(shí),那認(rèn)真地神情,老師心里可高興啦!相信同學(xué)們的生字一定也掌握得挺棒.你們有信心接受老師的檢查嗎
a,cai出示帶拼音的字寶寶,誰(shuí)來(lái)喊喊它們的名字.(自由讀,指名讀,當(dāng)小老師帶讀)
b,生字寶寶去掉拼音帽,你們還認(rèn)識(shí)嗎 那我們開(kāi)火車(chē)喊喊它們的名字.
c,這些生字你們有什么好方法記住它們 或你有什么要提醒其他小朋友要注意的.
d,你們的識(shí)字方法可真多,看生字寶寶帶著它們的好朋友和我們見(jiàn)面呢 (認(rèn)讀荷葉詞語(yǔ)卡片)我們不出聲,只做口型喊喊它們的名字.
e,認(rèn)識(shí)它們嗎 那我們一塊大聲地喊喊吧!
〔設(shè)計(jì)理念:將單一,枯燥的生字教學(xué)融入富有童趣的游戲中,采用多種形式認(rèn)讀生字.如自由讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,做口型讀,大聲讀等讓學(xué)生在輕松,愉快地氛圍中自主識(shí)字.〕
(四)初讀課文
師:你們才一會(huì)兒就工夫就交了這么多字,詞朋友,真了不起,老師相信你們接下來(lái)的課文一定會(huì)讀得更好.
1,咦!老師該請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)接讀課文 為什么
2,其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),我們等會(huì)來(lái)評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣 (讀完后,指名評(píng)一評(píng))
3,誰(shuí)來(lái)告訴老師荷葉上都有哪些小伙伴 (老師根據(jù)學(xué)生地說(shuō),快速畫(huà)出小水珠,小青蛙,小蜻蜓,小魚(yú)兒的簡(jiǎn)筆畫(huà))
〔設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生在初讀課文時(shí)感知課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,并指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)〕
(五)細(xì)讀課文,讀中感悟
1,我們先一塊跟著小水珠去和美麗的荷葉玩一玩.誰(shuí)來(lái)讀這一自然段.(點(diǎn)擊cai出示課文第二自然段)
a,指導(dǎo)朗讀,小水珠把荷葉當(dāng)成了什么 貼"搖籃"
b,為什么小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃
c,小水珠是怎樣和荷葉玩的 你在生活中還看到什么東西是亮晶晶的
d,同學(xué)們,你們就是可愛(ài)的小水珠,想象一下,躺在夏日池塘的荷葉上能看到什么
e,你們喜歡這搖籃嗎 讓我們?cè)僖淮胃∷橐黄鹑ジ惺苓@美妙的搖籃,我們一起再來(lái)這一段讀一讀.
2,小水珠說(shuō):"荷葉是我的搖籃"那小蜻蜒,小青蛙,小魚(yú)兒又是怎么說(shuō)的呢 學(xué)生自學(xué)3-5自然段提出要求:
a,各小組選擇自己喜歡的小動(dòng)物讀給同組的小伙伴聽(tīng),要讀得正確,流利,有感情.
b,說(shuō)說(shuō)它把荷葉當(dāng)成了什么 它在荷葉上是怎么玩的
c,同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.
預(yù)設(shè):學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況
a,我喜歡小蜻蜓.(學(xué)習(xí)第3自然段)
①指名朗讀,指導(dǎo)朗讀
②小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么 貼"停機(jī)坪"
③"停機(jī)坪"是什么意思
④小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍,請(qǐng)找出動(dòng)詞.板書(shū)"立"
⑤哪只"小蜻蜓"愿意立起來(lái),展開(kāi)你那透明的翅膀讓大家看看.
(指名表演)
⑥想當(dāng)飛行員的"小蜻蜓"一起立起來(lái),讓我們邊讀課文邊做動(dòng)
作(朗讀第3自然段)
b,我喜歡小青蛙(學(xué)習(xí)第4自然段)
①小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么 貼"歌臺(tái)"
②小青蛙在荷葉上怎樣玩 你能做個(gè)"蹲"的動(dòng)作嗎
③既然小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱,你覺(jué)得聲音應(yīng)該怎樣 (大)
那我們一塊放聲歌唱吧!(學(xué)青蛙叫三聲)
④快樂(lè)的小青蛙讓我們一起把這段讀一讀
c,我喜歡小魚(yú)兒(學(xué)習(xí)第5自然段)
①哪些同學(xué)們喜歡小魚(yú)兒,老師也喜歡這一段,讓我也來(lái)讀一讀好嗎 (師范讀)
②誰(shuí)想來(lái)讀一讀 (指名讀)
③荷葉是小魚(yú)兒的什么 貼"涼傘"
④你覺(jué)得這是一條怎樣的小魚(yú)兒 我們從哪個(gè)詞可以感受到小魚(yú)兒很快樂(lè),很高興
⑥讓男女同學(xué)比賽讀一讀,看看誰(shuí)是快樂(lè)的小魚(yú)兒.
3,多美的荷葉呀!多么快樂(lè)的"小伙伴"呀!它們要一起玩得可開(kāi)心啦!(說(shuō)板書(shū))
4,你們能幫這些小伙伴找到自己的家嗎 (貼動(dòng)物圖)
5,讓我們一塊來(lái)美美地把這篇課文讀一讀(同學(xué)們可邊讀邊做動(dòng)作)
〔設(shè)計(jì)理念:以學(xué)生的閱讀為主,放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解,充分體現(xiàn)"自主,合作,探究"的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放,民主和諧的課堂氣氛〕
(六)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情況,學(xué)寫(xiě)生字"美"
師:荷葉圓圓的,綠綠的,它給小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè),讓它們感受到了夏日池塘荷葉的"美",同時(shí)也讓我們欣賞大自然的"美",今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè):"美"字.
(1)師在田字格中范寫(xiě)一個(gè)"美"字.
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)"美"字時(shí)須注意什么
(3)學(xué)生書(shū)空"美"字.
(4)在田字格中描紅一個(gè),寫(xiě)一個(gè)看看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮.
(七)歸納總結(jié),想象,拓展延伸
1,這些美麗的荷葉吸引了小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒,除了它們還有哪些小動(dòng)物來(lái)到荷塘和荷葉一起玩 它們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么 點(diǎn)擊cai出示______說(shuō):"荷葉是我的______."(學(xué)生匯報(bào))
2,同學(xué)們的想象力太豐富了!神奇的大自然創(chuàng)造了這么美的夏日荷塘景色.讓我們一同走進(jìn)絢麗多彩的夏天,細(xì)細(xì)領(lǐng)略那美好的風(fēng)光.
3,走進(jìn)"快樂(lè)作業(yè)園"
板書(shū)設(shè)計(jì)
14 荷葉圓圓
小水珠(簡(jiǎn)筆畫(huà)) 躺
小蜻蜓(簡(jiǎn)筆畫(huà)) 立
小青蛙(簡(jiǎn)筆畫(huà)) 蹲
小魚(yú)兒(簡(jiǎn)筆畫(huà)) 游
開(kāi)始
欣賞"荷葉"貼畫(huà)美景
導(dǎo)入揭題
cai課文動(dòng)畫(huà)朗讀,初步感知課內(nèi)容
做口型讀
去掉拼音帽,游戲"開(kāi)火車(chē)"讀
自由讀
cai四幅情景圖
精讀課文,讀中感悟,理解文本
小青蛙
小魚(yú)兒
小蜻蜓
小水珠
"動(dòng)物"找家
小組內(nèi)自主合作學(xué)習(xí)3-5自然段
朗讀感悟?qū)W習(xí)第二自然段
說(shuō)板書(shū)
歸納總結(jié),拓展延伸
指導(dǎo)寫(xiě)"美"字
快樂(lè)作業(yè)園
表演讀
快樂(lè)作業(yè)園
1,畫(huà)一幅"荷葉是我的……"圖畫(huà).
2,唱一唱有關(guān)夏天的歌曲.
3,讀一讀有關(guān)夏天的兒歌.
荷葉圓圓的,綠綠的.
搖籃
停機(jī)坪
歌臺(tái)
涼傘
美麗的夏日荷葉貼畫(huà)
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中積累語(yǔ)言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀中體會(huì)，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，復(fù)習(xí)生字
1、（課件出示美麗的荷塘）談話導(dǎo)入課題，齊讀課題。
2、荷葉是什么樣的呢？引入課文第一自然。
3、（出示詞語(yǔ)）指名讀詞語(yǔ)，齊讀。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
二、自讀課文，理解課文
1、讓學(xué)生自由讀課文。要求：把課文讀正確、流利、讀懂意思，邊讀邊想：這么美的荷塘吸引了哪些小伙伴兒？
2、交流反饋：
這美麗的荷塘里有哪些小伙伴？指名說(shuō)。（相機(jī)板書(shū)：小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙）
3、這么多的小伙伴，你最喜歡誰(shuí)呢？你喜歡哪個(gè)小伙伴，你就讀哪一段。要求讀得流利、讀出感情。
4、把你喜歡的部分讀給同桌聽(tīng)。
三、分段學(xué)習(xí)課文，朗讀表演
根據(jù)情況分段學(xué)習(xí)。
a、喜歡小水珠的小朋友，誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀？
1、指名讀。
2、引入“搖籃”一詞。（出示課件）（板書(shū)：搖籃）
3、指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀。
b瞧，小蜻蜓張開(kāi)翅膀飛來(lái)立在荷葉上了，哪只小蜻蜓來(lái)美美地讀一讀？
1、小蜻蜓立在荷葉上會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、引入：什么是停機(jī)坪？這里的停機(jī)坪是什么？（板書(shū)：停機(jī)坪）
3、指導(dǎo)朗讀。
c小青蛙在荷葉上唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，誰(shuí)來(lái)做一只快樂(lè)的小青蛙？
1、指名讀。
2、小青蛙在說(shuō)什么呢？（板書(shū)；歌臺(tái)）
3、小青蛙會(huì)蹲在歌臺(tái)上唱什么啊？誰(shuí)來(lái)給大家唱一唱！
4、男女生比賽讀。
d小伙伴們?cè)诿利惖暮商晾锿娴每烧娓吲d啦，小魚(yú)兒也忍不住了，從水底游出來(lái)了。
1、齊讀。
2、小魚(yú)兒多快活呀，它們?cè)诤扇~底下說(shuō)什么呢？（板書(shū)：涼傘）
3、小魚(yú)兒在做些什么呀？（指名表演）
4、指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固。
1、指名分段讀課文。
2、加上動(dòng)作表情朗讀課文。
3、分角色讀課文。
五、拓展。
荷葉是小水珠的搖籃，是小青蛙的歌臺(tái)，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是魚(yú)兒的涼傘，那荷葉是你們的什么呢？
六、欣賞圖片。
七、畫(huà)一畫(huà)。
用你們手中的彩筆，畫(huà)下這美麗的景色？然后在一旁寫(xiě)上你想說(shuō)的話？
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一,知識(shí)與能力目標(biāo):
1,能借助拼音正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2,使學(xué)生在閱讀中積累詞語(yǔ),在閱讀中有自己獨(dú)特的感受.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.
二,過(guò)程與方法:
在讀中理解課文內(nèi)容,在讀中積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟情境,充分利用小組合作的方式進(jìn)行分角色朗讀.
三,情感態(tài)度與價(jià)值觀:
抓住中心句"荷葉是……"和四個(gè)動(dòng)詞"躺,立,蹲,游"聯(lián)系生活深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生感受夏天和大自然的美好.
四,教學(xué)重要點(diǎn)難點(diǎn):
在朗讀中,感受出小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒的快樂(lè)心情.發(fā)揮想象,理解小伙伴為什么把荷葉當(dāng)作不同的事物.
教學(xué)準(zhǔn)備:小水珠,小蜻蜒,小青蛙,小魚(yú)兒的圖片課件.
教學(xué)過(guò)程
這節(jié)課,老師和你們一起去一個(gè)美麗的地方,欣賞一幅美麗的圖畫(huà),請(qǐng)坐上開(kāi)心小火車(chē)一起出發(fā)吧!
一,整體感知
1,激趣引入
在你們的眼前看見(jiàn)了什么 出示課件(荷花,荷葉)
師:這是一片美麗的荷塘,有綠綠的荷葉,有美麗的荷花.
你覺(jué)得滿池的荷葉怎么樣 (美麗,綠,大,圓)
(板書(shū):14荷葉圓圓)
課文里只用一句話來(lái)說(shuō)這樣的景色.(出示第一段,荷葉圓圓的,綠綠的).
誰(shuí)參讀給大家聽(tīng),指名讀后(評(píng)價(jià) 再指名 齊讀)
("圓圓"和"綠綠"要讀得略重些,突出荷葉的特點(diǎn))
2,圓圓的,綠綠的,荷葉多美呀!它把好朋友們都吸引來(lái)了,就讓我們一起出看看吧!(出示課件)
(析書(shū):小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒)
3,我們的書(shū)中也說(shuō)到了荷葉和這四位好朋友之間發(fā)生有趣的事情.
師:請(qǐng)打開(kāi)課本63頁(yè)自由讀一讀吧!
二,講讀課文,探究學(xué)習(xí)
1,自主讀,伙伴讀.
師:荷葉的好朋友們多可愛(ài)呀,你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢 喜歡誰(shuí)就把那一段自己讀一讀.
2,講讀課文,感情朗讀.
誰(shuí)愿意把小水珠這段讀給大家聽(tīng),讓大家來(lái)分享你的快樂(lè)呢
(1)小水珠部分(生讀).
師:講解"荷葉是我的搖籃"我指的是誰(shuí) (小水珠)
師:小水珠把荷葉當(dāng)作什么
生:板書(shū):搖籃.
師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上.這時(shí)候,風(fēng)姐姐輕輕一吹,我們就隨風(fēng)搖啊搖,像躺在一(搖籃里)(停)什么感覺(jué)
生:很舒服.
師:這么舒服的搖籃,讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!(評(píng)價(jià)后再讀)
師:小水珠一邊晃動(dòng)著身子,一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛,好奇地四處瞧著,他一定看見(jiàn)了有趣的東西是什么
生:(小蜻蜓)
(2)小蜻蜓部分.
師:現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐,誰(shuí)是小蜻蜓呀
師:小蜻蜓你好!
生:荷葉姐姐你好!
師:你幫我們捉蟲(chóng)子真辛苦啊!
生:這些都是我應(yīng)該做的.
師:你累不累呀 快停到我身邊休息休息吧.
生:好啊!
還有誰(shuí)也喜歡小蜻蜓的,快站起來(lái)吧,展開(kāi)你透明的翅膀一起讀吧!
師:小蜻蜓把荷葉當(dāng)作什么
生:(停機(jī)坪)板書(shū).
師:小蜻蜓在荷葉上怎么樣
生:(立)板書(shū).
師:小蜻蜓立在荷葉上自言自語(yǔ)地說(shuō)"誰(shuí)在唱歌呀 "
生:(小青蛙)
(3)小青蛙部分.
師:誰(shuí)來(lái)讀讀小青蛙部分(生讀).
師:小青蛙把荷葉當(dāng)作什么
生:(歌臺(tái))板書(shū).
師:小青蛙在荷葉上怎么放聲唱歌
生:(蹲)板書(shū).
師:小青蛙放聲歌唱,你覺(jué)得聲音應(yīng)該……
生:(搶著說(shuō))聲音大.
師:小青蛙唱得多么開(kāi)心,那么咱們來(lái)比一比,男生讀得開(kāi)心,還是女生讀得高興.
美妙的歌聲,圓圓的荷葉把小魚(yú)兒吸引來(lái)了!
(4)小魚(yú)兒部分
師:誰(shuí)來(lái)讀讀小魚(yú)兒這段(指名讀)
師:小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作什么
生:(涼傘)板書(shū)
師:小魚(yú)兒在涼傘下面干什么呀
生:(游來(lái)游去做游戲,游泳,捉迷藏).
板書(shū)(游)
師:小魚(yú)兒自由自在地在荷葉下快樂(lè)地玩耍,多開(kāi)心啊!
你們能讀出開(kāi)心的快樂(lè)的感覺(jué)嗎
師:你們讀得可真好.
三,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
看你們這么開(kāi)心,有三個(gè)生字寶寶也想跟你交朋友.
1,"我,朵,機(jī)"(出示課件)
2,生讀(口頭組詞,說(shuō)出結(jié)構(gòu)).
3,指導(dǎo)生在田字格里寫(xiě)"我,朵,機(jī)".
4,生:請(qǐng)兩位小朋友在黑板上寫(xiě)"我,朵,機(jī)".
5,師:評(píng),糾正.
四,擴(kuò)展(習(xí)題)
1,小水珠把荷葉當(dāng) .
2,小水珠 在荷葉上.
3,小蜻蜒把荷葉當(dāng) .
4,小蜻蜒 在荷葉上.
5,小青蛙把荷葉當(dāng) .
6,小青蛙 在荷葉上.
7,小魚(yú)兒把荷葉當(dāng) .
8,小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地 來(lái) 去.
結(jié)束語(yǔ):
這節(jié)課,我們讀書(shū)懂了一篇有趣的童話,現(xiàn)在讓我們高高興興地說(shuō)聲再見(jiàn)吧.
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機(jī)坪 立
小青蛙 歌臺(tái) 蹲
小魚(yú)兒 涼傘 游
- -
給動(dòng)物們
帶來(lái)了快樂(lè)
板書(shū):荷葉圓圓
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦 課文。
3、感受大自然的美好，激發(fā)起愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然的情感。
【教學(xué)用具】生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。
【設(shè)計(jì)意圖】
《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩(shī)，是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式，即識(shí)記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激qing想象關(guān)，各小組之間爭(zhēng)先恐后的比賽學(xué)習(xí)，努力闖關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì)，各組每位成員過(guò)一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣，學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、交往能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)學(xué)生興趣，談話導(dǎo)入
師：孩子們，夏天來(lái)到了我們的身邊，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你從什么地方看到了夏天的影子。
（學(xué)生回答）
師：今天，老師帶來(lái)了一幅夏天里一處美景的圖畫(huà)，你們想看嗎？（出示掛圖）好看嗎？你都看到了什么？
（學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)看圖的感受）
師：你們說(shuō)得真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文，讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情吧！從現(xiàn)在開(kāi)始就需要你們每個(gè)小組的全體成員齊心協(xié)力，共同努力闖關(guān)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì)，爭(zhēng)得開(kāi)放的荷花，想嗎？
二、闖關(guān)學(xué)知識(shí)
1、挑戰(zhàn)第一關(guān)──識(shí)記生字關(guān)：
⑴ 幻燈出示：
明確自學(xué)要求自讀課文后畫(huà)出生字詞并讀字詞及詞語(yǔ)所在的句子，用自己的方法記住生字、詞后，向組員匯報(bào)，可以互相幫助，小組力爭(zhēng)第一。
⑵ 教師巡視、指導(dǎo)。
⑶ 檢查（教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合）：
檢查識(shí)字情況；理解“搖籃”、“停機(jī)坪”的意思；會(huì)用“亮晶晶”、“透明”說(shuō)話。
2、挑戰(zhàn)第二關(guān)──朗讀感悟關(guān)：
⑴ 幻燈出示，明確小組合作要求小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一。
⑵ 教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。
⑶ 小組間賽讀形式可自選，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人。
⑷ 教師提議：
先自由練讀，在小組內(nèi)分角色讀。然后，每組選出優(yōu)秀的，分角色在全班表演讀。
3、挑戰(zhàn)第三關(guān)──表演誦讀關(guān)：
夏天已經(jīng)來(lái)到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，也告訴了我們。您們?cè)敢獍堰@美麗的句子存在你的頭腦中嗎？讓我們一起來(lái)試著背背。
⑴ 先在小組內(nèi)輪換分角色背一下課文。
⑵ 配上你認(rèn)為最合適的動(dòng)作背：
看哪些同學(xué)最動(dòng)情，動(dòng)作做的最美！
⑶ 小組合作表演。
（戴頭飾）
4、挑戰(zhàn)第四關(guān)──激qing想象關(guān)：
同學(xué)們表演的真好，動(dòng)作做得那么形象，朗讀也非常有感情，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。
⑴ 小組討論：
看到這么美的環(huán)境，你想到了什么？
⑵ 小組匯報(bào)。
三、課堂總結(jié)
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析：
課文共有五個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有益于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文的第二至五自然段是本文的重點(diǎn)部分，要聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生了解詞句的意思，在朗讀中，初步感受夏天的美好，同時(shí)積累語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦。
3.拓展閱讀《真想變成大大的荷葉》，在閱讀中積累語(yǔ)言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)在情境中有感情地朗讀課文。
教學(xué)用具：課件 生字卡片 板書(shū)用的詞卡
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
（一）、激趣引入。
小朋友，你們看夏天的池塘。（出示課件）你們看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)這么多圓圓的，綠綠的荷葉，你一定非常喜歡吧。你就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話好嗎？自己先讀一讀。齊讀。今天，余老師就跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這首有趣的散文詩(shī)。（板書(shū)課題，學(xué)生跟著書(shū)空，指名讀、齊讀課題。）
（二）、復(fù)習(xí)生字
過(guò)渡：在學(xué)習(xí)這個(gè)故事之前，荷葉姐姐聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特愛(ài)幫助人，想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙：昨天我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶都躺在荷葉上睡著了。現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字，叫它們起床嗎？
（出示生字卡片）齊讀，開(kāi)小火車(chē)讀。
二、欣賞過(guò)渡
1、師：（全班表?yè)P(yáng)）小朋友們都讀得很棒，荷葉姐姐獎(jiǎng)勵(lì)給大家?guī)追恋漠?huà)。
出示荷葉的圖片（課件）請(qǐng)你靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察，用心欣賞。
2、師：欣賞了這些荷葉，你想說(shuō)什么？（指名2-3名學(xué)生自由說(shuō)）
三、感情朗讀課文
1、過(guò)渡：這么美的荷葉不僅小朋友們喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)？
2、教師范讀課文。你聽(tīng)到了誰(shuí)？
指名說(shuō)，隨機(jī)在黑板上貼上詞語(yǔ)。個(gè)別詞語(yǔ)正音。
3、學(xué)生自由朗讀課文。
師：是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都喜歡荷葉，請(qǐng)你自己把課文讀一讀，邊讀邊找找小伙伴們把荷葉當(dāng)作了什么，把它圈一圈。
指名說(shuō)，出示相應(yīng)的詞卡，分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)把（搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘）詞卡貼在相應(yīng)的位置。
過(guò)渡：四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。（邊說(shuō)邊手指板書(shū)）那你們最喜歡哪個(gè)小伙伴呢？請(qǐng)你找到你最喜歡的小伙伴的那段，好好的讀一讀。待會(huì)兒，請(qǐng)你來(lái)介紹它。
四、研讀課文，深入理解
師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的小伙伴那段？（以下內(nèi)容隨機(jī)學(xué)習(xí)）
1、小水珠（出示課件）
⑴ 師：你來(lái)讀讀小水珠這段吧！（指名讀）
⑵ 師：剛才我聽(tīng)他讀的時(shí)候，感受到小水珠很舒服，還看到他身體在輕輕的晃動(dòng)，為什么要晃動(dòng)呢？
師：對(duì)呀，小水珠躺在荷葉上，一定睡得很香。我們一起學(xué)著她的樣子讀一讀。（齊讀）
⑶ 師：這么可愛(ài)的小水珠，課文用一個(gè)什么樣的詞來(lái)寫(xiě)它的美的？（亮晶晶）
我們要怎樣讀才能把它的美讀出來(lái)呢？（重讀這個(gè)詞語(yǔ)）
大家能不能把小水珠的動(dòng)作做出來(lái)？
師：請(qǐng)一位小朋友邊做動(dòng)作邊讀。 （教師表?yè)P(yáng)）
師：我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀這段。 （齊讀）
2、小魚(yú)兒
⑴師：大家知道余老師喜歡哪個(gè)小伙伴嗎？（學(xué)生猜）“引出小魚(yú)兒”（出示課件）
師：誰(shuí)來(lái)幫老師來(lái)讀讀小魚(yú)兒這段？ （指名讀）
⑵師：我發(fā)現(xiàn)剛剛這位小朋友一直都是笑著讀完這段的，我想問(wèn)一問(wèn)這位小朋友，你剛剛為什么要笑著讀這段呢？（學(xué)生回答）
有誰(shuí)愿意學(xué)他的樣子再讀一次？
⑶師：真好，我看見(jiàn)你的笑容了，我也感覺(jué)到了小魚(yú)兒的快樂(lè)了。看到大家讀得這么起勁，我也想讀一讀。請(qǐng)大家待會(huì)評(píng)一評(píng)。 （師范讀，邊做動(dòng)作）
⑷師：說(shuō)說(shuō)看，我讀得怎么樣？是嗎？我相信你們一定能比我做得還要好。我們一起來(lái)讀吧！（齊讀）
過(guò)渡：小魚(yú)兒和小水珠聽(tīng)了你們的朗讀，高興極了！有兩個(gè)小伙伴可等不及了，它們是誰(shuí)呀？
3、小蜻蜓和小青蛙
⑴（出示課件）小蜻蜓要問(wèn)你們了，小朋友你們看我美麗嗎？誰(shuí)能將描寫(xiě)它美麗的詞語(yǔ)找出來(lái)？（展開(kāi)透明的翅膀）誰(shuí)能讀讀這段，把它的美讀出來(lái)？（指名讀）
師：小蜻蜓可美了，誰(shuí)能做一做它在荷葉上的動(dòng)作呢？（指名學(xué)生做動(dòng)作）你能邊讀邊做動(dòng)作嗎？（表?yè)P(yáng)）
⑵（出示課件）小青蛙也要問(wèn)大家了，小朋友你們看我快樂(lè)嗎？誰(shuí)能將描寫(xiě)小青蛙快樂(lè)的詞語(yǔ)找出來(lái)？（ 呱呱地放聲歌唱）你能將它的動(dòng)作表演出來(lái)嗎？（表?yè)P(yáng)）
師：誰(shuí)能將小青蛙的快樂(lè)讀出來(lái)，還要加上動(dòng)作哦！（表?yè)P(yáng)）
⑶師：下面我想請(qǐng)?jiān)郯嗝利惖男∨⒆鲂◎唑眩蓯?ài)的小男孩做小青蛙，將這兩段快樂(lè)地、美美地讀一讀，并配上動(dòng)作。（男女讀）
現(xiàn)在，老師這兒有四張?jiān)~卡（躺 立 蹲 游），誰(shuí)能把它們貼在合適的位置？（指名上臺(tái)）
4、齊讀課文
師：小水珠躺在荷葉上很舒服，小蜻蜓立在荷葉上很美麗，小青蛙蹲在荷葉上很快樂(lè)，小魚(yú)兒也在荷葉下游來(lái)游去可自在了，這一池荷塘好美呀，那么，我們一起再把課文美美地讀讀吧！
師：這次老師希望大家盡量不要看書(shū)，看能不能背出來(lái)，不記得的同學(xué)可看黑板。記住要讀出感情來(lái)還要加上動(dòng)作。（表?yè)P(yáng)）
五、拓展閱讀，感受夏天景色之美
1、小朋友們真不錯(cuò)！（豎起大拇指）
圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。現(xiàn)在，余老師要帶你們到一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎？看看還有哪些小伙伴還能把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富.（指名說(shuō)）
2、 過(guò)渡：有個(gè)小女孩看到這一池美麗的荷葉，也特別喜歡，還寫(xiě)下了一首詩(shī)歌《真想變成大大的荷葉》現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)（出示課件補(bǔ)充閱讀《真想變成大大的荷葉》夏天來(lái)了，夏天是位小姐姐。她熱情地問(wèn)我：想變點(diǎn)什么？我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；我想變一條小魚(yú)，流入清凌凌的小河；我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭；我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活；我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月；最后我看見(jiàn)小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。小魚(yú)來(lái)了，在荷葉下嬉戲，雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌……）
師：聽(tīng)完后，你知道“我”有哪些愿望嗎？（自由讀詩(shī)歌，邊找找）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小女孩的愿望（指名讀）
師：小朋友們，知道“我”為什么想變成大大的荷葉嗎？（自由說(shuō)）
師：對(duì)，因?yàn)槊利惖暮扇~引來(lái)了許多小伙伴，讓這個(gè)夏天變得更熱鬧、也更美了！那么，我們就和小女孩一起美美地將這首詩(shī)歌讀上一遍吧！（齊讀）
六、小結(jié)
這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，請(qǐng)同學(xué)們回家后用你們手中神奇的彩筆，畫(huà)下這美麗的景色，然后在一旁寫(xiě)下你最想說(shuō)的話。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
朵 是 美 我 葉 機(jī)
重點(diǎn)指導(dǎo)：朵 是 美 我
朵：上半部的“幾”沒(méi)有鉤，下半部的“木”橫在橫中線，豎在豎中線。
是：下半部第一筆是長(zhǎng)橫，在橫中線上，下半部豎在豎中線。
美：倒八頭+王+大，“王”中的豎在豎中線，最后一筆橫在橫中線。
我：第二筆橫是長(zhǎng)橫，在橫中線上起筆，第五筆斜鉤要拉長(zhǎng)些，彎些。
板書(shū)：
14、荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機(jī)坪 立
小青蛙 歌臺(tái) 蹲
小魚(yú)兒 涼傘 游
真想變成大大的荷葉 美
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)和主動(dòng)識(shí)字的興趣。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
3、能正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)本課的生字，初步感知漢字的形體美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字、感情朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件，生字卡片、頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)和主動(dòng)識(shí)字的興趣。
2、借助拼音正確地朗讀課文，了解課文大意。
3、指導(dǎo)朗讀理解課文1～2節(jié)。
4、指導(dǎo)寫(xiě)字。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、小朋友們，這幾天池塘里的荷葉長(zhǎng)得可好了，看，老師把它帶來(lái)了。
簡(jiǎn)筆畫(huà)荷葉：
出示“荷葉”，正音。誰(shuí)有辦法記住我們這位新朋友呢?
2、現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)很美很美的地方。
出示課件。
啊，放眼望去，你看到了什么?──(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”)那誰(shuí)能用自己的話夸夸荷葉呢?
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：
圓圓。
3、揭示課題：
這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文14荷葉圓圓：
學(xué)生齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)句子：
點(diǎn)擊課件，出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。
5、指導(dǎo)朗讀：
能把你獨(dú)特的感受讀出來(lái)嗎?
指導(dǎo)個(gè)性化朗讀第一段，重點(diǎn)讀好“圓圓的，綠綠的”感受荷葉之美，荷葉之可愛(ài)。
二、動(dòng)畫(huà)朗讀，整體感知
小朋友都很喜歡這些荷葉，有好多小動(dòng)物也很喜歡荷葉呢!你想不想知道呢?讓我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧!看誰(shuí)最先看懂，最先聽(tīng)懂。
(課件出示課文動(dòng)畫(huà)朗讀)
交流：
誰(shuí)也很喜歡荷葉?
(板書(shū)：小動(dòng)物貼圖)
三、自由讀課文
圈出生字，記一記。
四、自主識(shí)字
1、(屏幕出現(xiàn)全文)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了。
2、(課件出現(xiàn)12個(gè)生字)瞧!生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
3、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟悉?
小結(jié)：
只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字啊!
4、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢?來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試，怎樣記住這些生字，你有什么好辦法?
5、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。
6、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子。來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。點(diǎn)擊課件去掉生字拼音。
(讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，互相考考，還有不會(huì)的.生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。)
7、來(lái)，咱們來(lái)做個(gè)游戲──青蛙跳遠(yuǎn)，看誰(shuí)是跳遠(yuǎn)能手。出示游戲課件，請(qǐng)學(xué)生上點(diǎn)擊生字，并點(diǎn)擊響應(yīng)的拼音，這樣青蛙就會(huì)跳到那張荷葉上，隨之變成生字。找對(duì)了，學(xué)生齊讀。
五、美讀第二節(jié)
1、自由讀第二節(jié)：
想想你讀了知道了什么，能不能加上動(dòng)作表演。
2、交流，結(jié)合：
⑴ 指名回答讀懂了什么?
并指名朗讀，評(píng)價(jià)。你覺(jué)得他讀得怎么樣，聽(tīng)他讀，你聽(tīng)到了什么?
⑵ 你知道什么是搖籃嗎?看課件。現(xiàn)在，讓我們也來(lái)做小水珠，一起體會(huì)體會(huì)，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃里，心情高興嗎?為什么這樣高興?
試讀(高興)。
現(xiàn)在小水珠睜開(kāi)亮晶晶的眼睛了，一定看到了好多，說(shuō)說(shuō)看到了什么呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
⑶ (課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!一起再讀讀這段話。
⑷ 表演讀。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、讀生字：
是、朵、美
并組詞。
2、仔細(xì)觀察：
說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么?
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4、展示臺(tái)評(píng)議。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“我、機(jī)、葉”三個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受課文中小動(dòng)物喜歡荷葉的心情，再一次體會(huì)荷葉的美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字：
⑴ 齊讀生字。
⑵ 開(kāi)火車(chē)讀。
⑶ 游戲：
青蛙跳傘。
2、有感情朗讀第1、2兩節(jié)。
3、導(dǎo)入：
池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當(dāng)作了搖籃。還有好多小動(dòng)物也喜歡它呢，來(lái)，這節(jié)課，我們就一起來(lái)看看其它的小伙伴吧!
二、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
1、播放動(dòng)畫(huà)課件：
小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。
學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞，自由說(shuō)出小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒這幾個(gè)小伙伴。
教師引導(dǎo)：
它們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢?我們一起學(xué)習(xí)2～5自然段。
(課件出示課文內(nèi)容)
2、自主探究，合作學(xué)習(xí)：
⑴ 自由讀3～5自然段：
看看你知道了什么?
⑵ 學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。
⑶ 再自由讀一讀：
想想還有哪些不明白的問(wèn)題。
⑷ 學(xué)生充分質(zhì)疑。
⑸ 4人小組合作學(xué)習(xí)：
討論解疑。
(教師參與討論)
⑹ 匯報(bào)交流：
教師適時(shí)利用課件的分段學(xué)習(xí)，輔助解疑， 課件出示圖片理解歌臺(tái)、停機(jī)坪。
⑺ 指導(dǎo)朗讀：
你最喜歡誰(shuí)，選最喜歡的小動(dòng)物讀一讀這一節(jié)，想想你讀懂了什么，然后表演表演。
① 指名讀。
② 挑戰(zhàn)讀。
③ 想象讀，適時(shí)引導(dǎo)：
小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢?
小魚(yú)捧起水花，在對(duì)我們說(shuō)話呢?說(shuō)了什么呢?
④ 帶上頭飾表演讀，評(píng)議：
現(xiàn)在我們戴上頭飾就是了，讓我們也來(lái)做小青蛙、小魚(yú)、小蜻蜓，一起體會(huì)體會(huì)，輕輕閉上眼睛，小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上觀看美景;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚(yú)兒在荷葉下快活地游來(lái)游去、你們心情高興嗎?為什么這樣高興?
試讀(高興)。
學(xué)生上臺(tái)表演讀。
三、拓展課文，實(shí)踐感知
1、還有好多的小動(dòng)物也喜歡這美麗、可愛(ài)荷葉呢!瞧，它們倆會(huì)把荷葉當(dāng)什么?會(huì)怎么說(shuō)呢?
(課件出示小鳥(niǎo)和七星瓢蟲(chóng))
2、學(xué)生自由說(shuō)。
3、小組討論：
還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)，它們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?
4、個(gè)別自由說(shuō)。
5、你們要對(duì)荷葉說(shuō)些什么?做些什么呢?
(自由說(shuō))
6、學(xué)習(xí)樂(lè)園：
讓學(xué)生了解荷花，增長(zhǎng)知識(shí)。
課件出示資料：
荷花。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎?
1、讀生字：
我、機(jī)、葉
(課件出示)
2、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)?“我” 請(qǐng)你先說(shuō)說(shuō)筆順，齊書(shū)空。老師范寫(xiě) ，學(xué)生跟寫(xiě)
3、“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?
現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看?
范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。
出示“機(jī)”，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆?
注意機(jī)與朵的區(qū)別。
范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。
五、作業(yè)菜單
任選一題：
1、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：
荷葉是我的……
2、想想演演：
想想自己是個(gè)……，你想怎樣對(duì)荷葉說(shuō)。
3、讀讀背背：
找出自己喜歡的句子背背。
【板書(shū)】
14 荷葉圓圓
小水珠 (圖) 搖籃 躺
小蜻蜓 (圖) 停機(jī)坪 停
小青蛙 (圖) 歌臺(tái) 蹲
小魚(yú)兒 (圖) 涼傘 游
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
讀文識(shí)字 理解感悟
1、會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字,正確認(rèn)讀 “搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。
3、在體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的快樂(lè)心情的同時(shí),感受充滿童趣的夏天,感受荷葉給他人帶來(lái)快樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點(diǎn)
通過(guò)感情朗讀,體會(huì)小水珠小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的快樂(lè)心情。
1、師:一位新朋友來(lái)到了我們一年一班,快來(lái)看,它是誰(shuí)?
生匯報(bào):荷葉
2、那個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉是什么樣的?
(荷葉圓圓的,綠綠的)
3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課:荷葉圓圓,齊讀課題(板書(shū):14 荷葉圓圓)
1、這荷葉美不美?這美麗的荷葉啊不僅吸引了我們班的小朋友,還吸引了一群可愛(ài)的小精靈呢?它們都是誰(shuí),你們想不想知道啊?(想)現(xiàn)在我們就一起來(lái)看一看
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)62頁(yè),自己試著讀一讀,老師的要求是(1)讀準(zhǔn)字音(2)將圈出的生字寶寶多讀兩遍(3)標(biāo)出自然段落,開(kāi)始
3、生字寶寶乘著小火車(chē)向我們走來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家讀一讀,誰(shuí)還想當(dāng)當(dāng)小老師。
4、去掉拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?這次誰(shuí)想當(dāng)當(dāng)小老師,自己大聲地讀一讀。
5、哪個(gè)小朋友都認(rèn)識(shí)了,舉手告訴老師,哪個(gè)小朋友還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí),用你的手勢(shì)告訴老師,這些同學(xué)先不用著急,一會(huì)兒我們還要和他們交朋友呢。
6、看,小荷葉又發(fā)生了變化,這次誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀一讀。
7、把生字讀給你的同桌聽(tīng),不會(huì)的可以問(wèn)問(wèn)老師或同桌。
8、還不會(huì)念的同學(xué)起立,我們來(lái)幫幫你。
膀:月+旁 就是膀,用手拍拍這個(gè)地方
蹲:做下這個(gè)動(dòng)作
坪:土+平 就是坪,坪,草坪
透:透明,課文中那句話出現(xiàn)了這個(gè)詞,快來(lái)找一找,讀一讀(小蜻蜓立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀)9、自己大聲地再讀一遍。
10、現(xiàn)在老師要來(lái)考考你,看你認(rèn)識(shí)它們了嗎?想不想來(lái)一次小比賽?男女賽
11、現(xiàn)在啊,生字寶寶又和同學(xué)們捉迷藏了,我們一起來(lái)找找它好嗎?老師找到以后你們就大聲念出它的名字,好不好?看誰(shuí)的眼睛最亮?最先發(fā)現(xiàn)生字寶寶。
14、生字寶寶現(xiàn)在是我們的好朋友了,把它們送回到課文里你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、 誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀課文,其他同學(xué)的任務(wù)是聽(tīng)他是否讀準(zhǔn)了字音。
2、 像他們一樣自己試著讀一讀,想一想:課文寫(xiě)了哪幾個(gè)喜歡荷葉的小精靈?
(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒)
3、這些小精靈為什么喜歡荷葉,請(qǐng)你來(lái)讀一讀找一找,然后舉手告訴老師。
(小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃。”)
4、誰(shuí)來(lái)把小水珠的話再讀一讀。(貼:讀一讀)
5、搖籃是做什么用的?(貼:搖籃)
(嬰兒睡覺(jué)的地方)
6、 小水珠寶寶躺在又大又圓的荷葉上,荷葉搖來(lái)?yè)u去,小水珠又什么樣的感覺(jué)——舒服。誰(shuí)能讀出你的感覺(jué)來(lái)。
7、那小水珠又是怎么做的呢?(貼:怎么做)
(小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。)(貼:躺)
8、我們一起讀一讀關(guān)于小水珠的句子
9、為什么小水珠喜歡荷葉?(貼:為什么喜歡荷葉?)
(因?yàn)楹扇~給小水珠帶來(lái)了快樂(lè),所以小水珠喜歡荷葉)
10、 一起來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)習(xí)小水珠的(1)讀一讀(2)說(shuō)什么(3)怎么做的(4)為什么喜歡荷葉?這個(gè)方法你學(xué)會(huì)了嗎?自己用這個(gè)方法自學(xué)一下其他小精靈,然后選擇一個(gè)你最喜歡的小精靈,告訴大家它說(shuō)了什么?做了什么?它為什么喜歡荷葉?
生匯報(bào):我喜歡( ),它是這樣說(shuō)的( ),它是這樣做的( ),因?yàn)楹扇~給( )帶來(lái)了快樂(lè),所以它喜歡荷葉。
11、 誰(shuí)愿意把小蜻蜓的話再讀給大家聽(tīng),小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的?——停機(jī)坪,停機(jī)坪是做什么用的(看圖片)看,小蜻蜓像什么?——飛機(jī),怪不得小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的?——停機(jī)坪。
12、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是怎么做的?(小蜻蜓立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀)
13、誰(shuí)愿意把自己喜歡的小精靈再向大家介紹介紹(我喜歡小青蛙,它是這樣說(shuō)的,它是這樣做的,因?yàn)楹扇~給小青蛙帶來(lái)了快樂(lè),所以小青蛙喜歡荷葉)
14、誰(shuí)來(lái)把小青蛙的話再讀一讀,小青蛙像個(gè)大明星一樣在荷葉上唱歌,它是什么樣的心情?誰(shuí)來(lái)讀一讀
15、誰(shuí)來(lái)把小青蛙怎么做的再讀一讀,我們一起來(lái)讀一讀。
16、有沒(méi)有喜歡小魚(yú)兒的,誰(shuí)來(lái)像大家介紹介紹
(我喜歡小魚(yú)兒,它是這樣說(shuō)的,它是這樣做的,因?yàn)楹扇~給小魚(yú)兒帶來(lái)了快樂(lè),所以小魚(yú)兒喜歡荷葉)
17、誰(shuí)來(lái)再把小魚(yú)兒的話讀一讀,在涼傘下什么心情?誰(shuí)能讀出這種心情?我們一起來(lái)讀一讀。
18、小魚(yú)兒非常淘氣,它想考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?(小魚(yú)自然段填空)
19、一起把整篇文章讀一讀。
20、課文中寫(xiě)了這么多小精靈,有荷葉、小青蛙、小蜻蜓、小魚(yú)兒,你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
21、老師也希望你們能像荷葉一樣,為你周?chē)娜恕⒛愕睦蠋熗瑢W(xué)、你的爸爸媽媽、爺爺奶奶帶來(lái)開(kāi)心和快樂(lè)。
22、想不想看到這些可愛(ài)的小精靈的,那要先回答老師的問(wèn)題,我說(shuō)上句,你們接下句,小水珠說(shuō):小蜻蜓說(shuō):小青蛙說(shuō):小魚(yú)兒說(shuō):。23、這個(gè)動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音,我們?yōu)樗由下曇艉蓜?dòng)作好嗎?
1、這篇文章你讀懂了嗎?那老師要來(lái)考考你,指讀生字。
2、荷葉是小水珠的( )
荷葉是小蜻蜓的( )
荷葉是小青蛙的( )
荷葉是小魚(yú)兒的( )
3、荷葉是( )的( )
4、這篇文章美不美?那老師給它加上音樂(lè),你來(lái)給它加上動(dòng)作,我們一起來(lái)表演一下,好嗎?
5作業(yè):試著作一首小詩(shī):
1、( )說(shuō):“荷葉是我的( )”,( )在荷葉上,( )。
板書(shū):
14、荷葉圓圓
1、讀一讀
(我喜歡) 小水珠 搖籃 躺
2、說(shuō)了什么
(它是這樣說(shuō)的) 小蜻蜓 停機(jī)坪 立
3、怎么做的
(它是這樣做的) 小青蛙 歌臺(tái) 蹲
4、為什么喜歡荷葉
小魚(yú)兒 涼傘 游
(因?yàn)楹扇~給 帶來(lái)了快樂(lè),
所以 喜歡荷葉。)
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1,知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,背誦全文.會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字.
2,語(yǔ)感目標(biāo):正確,流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)荷葉給小水珠,小蜻蜓,小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè),給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè).
3,能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,表演能力以及表達(dá)能力.
4,品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神.
二,教學(xué)過(guò)程
一,復(fù)習(xí)字詞.
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》.瞧,圓圓的荷葉多漂亮啊,我們把生字寶寶請(qǐng)出來(lái),和它們打個(gè)招呼行嗎
(課件依次點(diǎn)擊生字)
指名讀,開(kāi)小火車(chē)組詞讀.
二,朗讀課文.
1,你瞧,滿池的荷葉圓圓的,綠綠的,(出示句子)一起讀一讀.
2,上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情..
3,你想去了解這些有趣的事情嗎 那請(qǐng)你們讀讀課文,想一想小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢
4,師:小結(jié),(出示板書(shū))這些小伙伴們多可愛(ài)呀,你們喜歡他們嗎
三,再讀課文,理解課文.
1,師:你最喜歡誰(shuí) 那一段自己讀一讀,再讀給四人小組的小朋友聽(tīng).讓大家?guī)湍闾崽嵋庖?jiàn).
2,師:你喜歡誰(shuí)呀 讀給大家聽(tīng)聽(tīng).
以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)
水珠部分.
1,指名讀
2,你喜歡小水珠呀,我們一起去認(rèn)識(shí)一下.
(課件出示小水珠)
3,請(qǐng)你介紹一下小水珠(圓,亮晶晶)
4,多可愛(ài)的小水珠,誰(shuí)來(lái)讀讀這一段,
5,理解亮晶晶:你知道什么東西是亮晶晶的 你喜歡嗎 讀出來(lái)
6,讓我們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上.這時(shí)候,風(fēng)姐姐輕輕一吹,我們就隨著風(fēng)搖啊搖,像躺在搖籃里.(停頓)什么感覺(jué)
師:那誰(shuí)愿意讀一讀小水珠說(shuō)的話 (指名讀)
7,多舒服呀 小水珠躺在荷葉上還會(huì)干些什么呢 多好玩呀.誰(shuí)再來(lái)讀一讀,起讀
小蜻蜓部分.
1,指名讀
2,師:你喜歡小蜻蜓呀.現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐,誰(shuí)是小蜻蜓呀
師:小蜻蜓你好!
生:荷葉姐姐你好!
師:你幫我們捉蟲(chóng)子,太謝謝你了!
生:這些都是我應(yīng)該做的
師:你累不累呀 快到停在我身上休息休息吧.
生:好啊!或不用了.
3,小蜻蜓多勤快呀,還想捉蟲(chóng)子呢,但我們不能讓他太辛苦了,請(qǐng)你代表荷葉姐姐呼喚他休息一下好嗎 誰(shuí)來(lái)
4,(點(diǎn)擊圖片)小蜻蜓聽(tīng)到荷葉姐姐的呼喚就立在荷葉上,他會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么呢
誰(shuí)來(lái)讀他的話.為什么說(shuō)是停機(jī)坪
5,小結(jié):因?yàn)?象一架(飛機(jī))所以
小蜻蜓的翅膀是透明的,你還知道什么是透明的
6,師:小蜻蜓和荷葉玩的多開(kāi)心呀,誰(shuí)來(lái)讀,我們一起讀讀吧.
小青蛙部分.
1,(指名讀)
師:既然是放聲歌唱,你覺(jué)得聲音應(yīng)該…….
師:請(qǐng)你自己再試一試.
2,師:你看,(出示課件)聽(tīng),他在唱什么
師:除了呱呱唱,他還會(huì)唱什么歌詞呢 (想象訓(xùn)練)
3,師:小青蛙唱得多開(kāi)心啊,誰(shuí)來(lái)讀.那么咱們來(lái)一次比賽,看看是男生讀得開(kāi)心,還是女生讀得高興.
小魚(yú)兒部分.
1,(指名讀)誰(shuí)也喜歡讀,
2,師:我也特別喜歡這段.你瞧(出示圖片)小魚(yú)兒在荷葉下面干什么呀
師:小魚(yú)兒自由自在的在荷葉下快樂(lè)地玩耍,多開(kāi)心啊,你能讀出開(kāi)心快樂(lè)的感覺(jué)嗎
3,你用過(guò)涼傘嗎 為什么要用呀 (熱)
4,有了這把涼傘小魚(yú)玩起來(lái)就更開(kāi)心了.請(qǐng)你再來(lái)讀讀這段.
5,多開(kāi)心的小魚(yú)呀.我們比比,哪組小魚(yú)讀得最快樂(lè)!
師:小朋友們,你們讀得可真好,讓老師感覺(jué)到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩(shī),就讓我們一起和這些可愛(ài)的小伙伴盡情玩耍吧!
四,表演
師:下面就請(qǐng)同學(xué)們四人一組,表演你喜歡的小伙伴吧.同組的同學(xué)可以互相幫助,看怎樣可以表演得更好.
(學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視,參與,指導(dǎo))
師:準(zhǔn)備好了的小朋友從課文中找到一些問(wèn)題,準(zhǔn)備向表演的小朋友提問(wèn),看誰(shuí)問(wèn)的最有水平,當(dāng)一位善于提問(wèn)的記者.
師:誰(shuí)想上來(lái)表演
師:(指名上來(lái))你是誰(shuí)
師:現(xiàn)在請(qǐng)"小青蛙"回答小記者的提問(wèn).
師:還有誰(shuí)想表演
師:(指名)你又是誰(shuí)
師:真是只美麗的小蜻蜓啊.
生:(走上臺(tái)后用鉛筆插住大荷葉舉過(guò)頭頂,用另一只手當(dāng)尾巴表演.笑聲不斷)我是一條小金魚(yú),荷葉是我的涼傘.我在荷葉下笑嘻嘻地游啊游,我捧起美麗的水花給大家看.
五,背誦
師:小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友在不知不覺(jué)中把課文背下來(lái)了,有沒(méi)有信心背一背 我們先試著背一遍,大家把書(shū)翻開(kāi)放在桌子上,會(huì)背的就背,不會(huì)背的時(shí)候就看看書(shū).好嗎
師:背的時(shí)候沒(méi)看書(shū)的同學(xué)舉手.(小手如林)怎么樣,不錯(cuò)吧
師:其實(shí)你們不但能正確,流利背誦課文,還能很有感情地把課文背下來(lái)呢!
師:要不要試一試
師:好!"荷葉圓圓的……"預(yù)備——開(kāi)始!
師:真厲害!你們?cè)诓恢挥X(jué)中把課文都背下來(lái)了.
六,拓展想象.
師:小朋友們,荷葉圓圓的,綠綠的,你們喜歡他們嗎
師:如果讓你擁有孫悟空一樣的72變的本領(lǐng),你希望變成什么再與荷葉,荷花一起玩耍呢
七,總結(jié)
今天我們學(xué)一篇美麗的文章.讓我們把這么美的文章朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),或者把這么美的景色畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽好嗎
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課，是一篇新選入的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。含寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
“小水珠””“小蜻蜓”“小魚(yú)兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，課件。
【教學(xué)類(lèi)型】
新授課。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課題。
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：
小朋友在上課之前我們先來(lái)玩?zhèn)�“悄悄話”的游戲。我專給坐得最端正、最認(rèn)真的小朋友講，我說(shuō)的字詞，你可不要講出來(lái)，讓其他的小朋友看看老師的口型猜好嗎?看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)!猜對(duì)了請(qǐng)大伙兒看著圖上的正確答案齊讀三遍。
二、朗讀課文，感知內(nèi)容
1、師：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩!今天，把荷葉當(dāng)成我們的“展示臺(tái)”。展示我們讀書(shū)的水平和寫(xiě)字的水平。有信心嗎?
2、師：哎呀，小朋友們，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了。這可把我給難住了，誰(shuí)來(lái)幫老師找一找?(學(xué)生紛紛舉手)
好，請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第14課自己讀一讀課文，幫老師找一找這四位小客人。
生：四個(gè)小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
師：這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來(lái)看看。
(課件)
師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)凇?
生：小客人們?cè)诤扇~上。
師：小客人們都在荷葉上嗎?誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢?
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下。
師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)?
(指名讀)
師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的.樣子讀一讀。
3、同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)過(guò)目不忘的游戲。(出示課件)請(qǐng)你們?cè)谡n文里找一找，然后把課本關(guān)上，看看哪位同學(xué)能夠順利闖關(guān)。
荷葉是(小水珠)的(搖籃)
荷葉是(小蜻蜓)的(停機(jī)坪)
荷葉是(小青蛙)的(歌臺(tái))
荷葉是(小魚(yú)兒)的(涼傘)
4、(出示頭飾)這有4頂神奇的帽子，只要你一戴上它，就能變成你最喜歡的小客人了。
先把自己想讀好的那部分各自練練，再讀給小組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。
交流：
⑴小水珠部分：
誰(shuí)是小水珠啊?(課件)你先告訴大家，你把荷葉當(dāng)成什么了?把荷葉當(dāng)成了小搖籃，一定很舒服吧!小水珠，快到荷葉上來(lái)吧，(給學(xué)生戴上頭飾)請(qǐng)把這一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
瞧，多可愛(ài)的小水珠啊!眨著亮晶晶的眼睛。請(qǐng)問(wèn)小水珠，你都看到了些什么呀?
難怪你這么開(kāi)心了!大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!
⑵小蜻蜓部分：
小蜻蜓在哪兒呢?快請(qǐng)你飛上來(lái)吧!(給學(xué)生戴上頭飾)“小蜻蜓說(shuō)……”
喲，多可愛(ài)多漂亮的小蜻蜓啊!請(qǐng)你展開(kāi)你透明的翅膀飛回你的家吧!請(qǐng)女同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。
⑶小青蛙部分：
小青蛙呢?快跳到荷葉上來(lái)吧。(給學(xué)生戴上頭飾)“小青蛙說(shuō)……”
請(qǐng)問(wèn)小青蛙，你唱的是什么歌呀?
再指名讀，說(shuō)說(shuō)你唱的是什么?大家一起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你唱的是什么歌。
⑷小魚(yú)兒部分：
你們都有喜歡的小伙伴，我也有!我最喜歡小魚(yú)兒了，也給我一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀一讀吧。
師故意讀得沒(méi)有感情。你有什么意見(jiàn)?
師再讀一遍。還有比老師更可愛(ài)的小魚(yú)兒?jiǎn)?
指名讀。
(給學(xué)生戴上頭飾)
5、同學(xué)們課文讀得好，表演得好，提的問(wèn)題好，現(xiàn)在我要告訴你們一個(gè)更好的消息，那就是大多小朋友在不知不覺(jué)地把課文背下來(lái)，不信你們就試，能背的就背，不能背的可以看書(shū)，好嗎?
三、拓展延伸
圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。小朋友!你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么?做些什么呢?
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
小朋友剛才欣賞了非常漂亮的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美的字嗎?
出示“是”和“朵”，說(shuō)說(shuō)它們是什么結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?怎樣擺才好看?學(xué)生描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。
出示“朵”說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆?
范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。
五、作業(yè)
荷葉是我的……
(請(qǐng)小朋友們想象荷葉是我的什么，先把它畫(huà)出來(lái)，再根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)出句子來(lái))
六、板書(shū)
14荷葉圓圓
圖片文
小水珠搖籃
小蜻蜒 說(shuō) 停機(jī)坪
小青蛙歌臺(tái)
小魚(yú)兒涼傘
荷葉
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
14荷葉圓圓
一、教材依據(jù)
本課書(shū)是人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，第四組，14課《荷葉圓圓》第二課時(shí)。
二、設(shè)計(jì)思路
這是一篇輕快活潑的散文。全文共5個(gè)自然段，第一自然段，一句話描寫(xiě)了荷葉的美麗。以下4個(gè)自然段用敘述的語(yǔ)言描寫(xiě)了“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒”對(duì)荷葉的喜愛(ài)。全篇課文充滿童真、童趣。在教學(xué)中創(chuàng)造情境，解決孩子們不易理解的詞句。在反復(fù)誦讀中體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
（1）學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字，要寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀。
（2）練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
（3）學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確地使用詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：
運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟與動(dòng)作表演相結(jié)合的方法，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情，感受充滿童趣的夏天。
四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字，要寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀。有感情朗讀課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文準(zhǔn)確地使用詞語(yǔ)，熟讀成誦。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、課件
七、 教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師行為
學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這一課。我們一起到荷塘里去尋找夏天。板書(shū)課題。（板書(shū)時(shí)，注意對(duì)會(huì)寫(xiě)字“葉”的鞏固。
2、請(qǐng)看大屏幕，課件出示句子。
（1）亮晶晶的小水珠躺在搖籃里。
（2）荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪。
（3）小蜻蜓展開(kāi)透明的翅膀。
（4）小魚(yú)兒笑嘻嘻地游來(lái)游去。
（5小魚(yú)兒捧起一朵朵很美很美的水花。
我們學(xué)過(guò)的生字寶寶，可藏在里面呢！我們大家來(lái)讀一讀好嗎？誰(shuí)可以當(dāng)小老師帶著大家來(lái)讀一讀。
1學(xué)生書(shū)空“葉”字。
2學(xué)生齊讀句子。
爭(zhēng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀句子。
對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。為學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字作鋪墊。
二、學(xué)寫(xiě) 漢字
1課件句子中出示“朵”和“機(jī)＂。請(qǐng)看句子中出現(xiàn)了兩個(gè)紅色的字。誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？
2課件只出示這兩個(gè)字。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這兩個(gè)字。說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3教師范寫(xiě)。
請(qǐng)同學(xué)們注意寫(xiě)字姿勢(shì)，四個(gè)一。一拳，一尺，一寸還有一條縫。
1師生共同糾正讀音。
2學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)，組成，字形，筆畫(huà)。等方面。
3學(xué)生描紅寫(xiě)字。
注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。教給他們學(xué)習(xí)漢字的方法。
培養(yǎng)良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。受益終生。
三、讀課文理解課文內(nèi)容
1請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，想一想文中有幾個(gè)小伙伴贊美了荷葉？你可以邊聽(tīng)，邊用直線畫(huà)下來(lái)。（根據(jù)回答貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的詞條。）
2他們分別說(shuō)了什么？（課件出示幾個(gè)小伙伴說(shuō)的話）
3他們把荷葉當(dāng)作什么？（根據(jù)學(xué)生回答貼出相對(duì)應(yīng)的詞條。）
誰(shuí)知道什么是“停機(jī)坪”啊？飛機(jī)停落的平地。
4小水珠在荷葉上干什么呢？快快自己讀讀第二自然段。用曲線畫(huà)一畫(huà)，然后告訴大家。
5（邊展示課件邊敘述）夏天在陽(yáng)光的照耀下，一顆亮晶晶的小水珠躺在又寬又大的荷葉上。荷葉在微風(fēng)中蕩漾，小水珠也隨著荷葉滾來(lái)滾去，就像小寶寶躺在搖籃里一樣。小水珠舒服嗎？美嗎？高興嗎？我們就帶著這樣的心情，自己練習(xí)朗讀第二自然段。
6這時(shí)小蜻蜓、小青蛙都在荷葉上干什么呢？自己讀一讀三、四四然段，然后說(shuō)一說(shuō)。
（課件展示一只小蜻蜓，飛啊飛啊，落到荷葉上。一只小青蛙蹲在荷葉上唱歌。）小蜻蜓飛啊飛啊，好累啊！他找到一片荷葉，輕輕地立在上面就像一架小飛機(jī)一樣。荷葉為小青蛙搭建了一個(gè)展現(xiàn)它動(dòng)聽(tīng)歌喉的舞臺(tái)，你們說(shuō)小青蛙在荷葉上唱什么歌呢？
小蜻蜓和小青蛙肯定特別高興，我們來(lái)讀一讀這兩個(gè)自然段好不好？
7小魚(yú)兒這會(huì)兒哪去了？我們快來(lái)找找它。在哪個(gè)自然段了？他藏在荷葉下做什么游戲了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
夏天烈日當(dāng)頭，小魚(yú)兒在荷葉撐開(kāi)的這把大涼傘下，高興嗎？
你從哪讀出來(lái)的？
你是小魚(yú)兒你會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？
就讓我們都來(lái)做快活的小魚(yú)兒吧！
8課文中荷葉的小伙伴玩耍的樣子寫(xiě)得多好啊！但是老師忘記了在黑板上寫(xiě)出來(lái)了，你們快來(lái)幫幫我吧！
9謝謝你們的幫助！你們能像老師這樣說(shuō)句子嗎？“小水珠躺在搖籃里。”誰(shuí)會(huì)說(shuō)？
文中使用的這些詞都是非常準(zhǔn)確的，今后在說(shuō)話寫(xiě)話時(shí)，也要準(zhǔn)確地使用詞語(yǔ)。
1聽(tīng)老師讀課文，思考問(wèn)題，用鉛筆在書(shū)上作標(biāo)記。
學(xué)生用“有……有……有……還有……”回答問(wèn)題。
2學(xué)生讀句子。
3學(xué)生回答。
小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。
小蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪。
小青蛙把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)。
小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作涼傘。
4學(xué)生讀文，做標(biāo)記，組織語(yǔ)言回答問(wèn)題。
5學(xué)生欣賞課件，體會(huì)小水珠在荷葉上躺著，美滋滋的，舒服極了！
練習(xí)朗讀。指名朗讀。
6學(xué)生自讀課文三、四自然段，回答問(wèn)題。
學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)小青蛙唱的歌或歌詞來(lái)贊美夏天。
學(xué)生自由練讀。
男女生比賽讀。
7學(xué)生回答。
運(yùn)用文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生回答。
找到課文中，小魚(yú)兒高興地游來(lái)游去。
體會(huì)在涼傘下游戲的涼爽。
齊讀第五自然段。
8學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把詞卡貼到相應(yīng)的位置上。
9學(xué)生練習(xí)照樣子說(shuō)話。
培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。
語(yǔ)言積累運(yùn)用。
為今后學(xué)習(xí)比喻句奠定基礎(chǔ)。
體會(huì)到了小水珠的舒適高興，才能讀出感情。
訓(xùn)練其歸納總結(jié)的能力。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物感情。
展開(kāi)聯(lián)想，贊美夏天。
激發(fā)學(xué)生興趣，提高其注意力。
體會(huì)人物的情感，用自己的語(yǔ)言描述。
鞏固所學(xué)內(nèi)容。
四背誦課文
1我們來(lái)試著背一背這篇課文好嗎？引讀背誦，小水珠說(shuō)：“——————”。小水珠躺在荷葉上，——————。
2同桌互相引背。
3哪個(gè)組來(lái)試一試！
4自己試著背一背。
5老師這有小頭飾，誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)背誦，可以加上動(dòng)作。分角色背誦，其他同學(xué)一起背誦第一自然段。他們繼續(xù)背，好不好？
1學(xué)生根據(jù)老師的提示，練習(xí)背誦。
2同位之間練習(xí)。
3學(xué)生展示。
4自己練習(xí)背誦全文。
5學(xué)生上臺(tái)展示背誦。
此時(shí)，注意小蜻蜓“立”在荷葉上的動(dòng)作。
又引背到全文背誦，順理成章。學(xué)生比較容易接受。
激發(fā)學(xué)生背誦的欲望。
四拓展性練習(xí)
荷葉是小水珠的搖籃，是蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。想一想荷葉是我們的什么呢？課下與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
拓展學(xué)生的思維。
注重情感培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律之一，語(yǔ)文教學(xué)不僅要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言，還要陶冶學(xué)生的美感情操，達(dá)到育人的目的。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，以教師飽滿情感的范讀為始，適時(shí)運(yùn)用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情感氛圍，再加以啟發(fā)、引導(dǎo)、講解，使學(xué)生感悟夏天的美好，從而有感情的朗讀課文。
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中的字、詞、句，披文入情。既讀懂內(nèi)容，又領(lǐng)悟感情。如，抓住課文中的“立”、“蹲”等動(dòng)詞，體會(huì)小蜻蜓立在荷葉上，觀賞荷塘美麗的荷葉。小青蛙蹲在荷葉上贊美著夏天，感謝荷葉為他搭建的舞臺(tái)。來(lái)感悟這些小伙伴對(duì)荷葉的喜愛(ài)，對(duì)夏天的贊美。
啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。尊重生生，與師生的情感交流。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)學(xué)的情趣。在教學(xué)小青蛙蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱時(shí)。課件及教師的敘述創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)氛圍，這時(shí)使學(xué)生展開(kāi)想象，小青蛙在荷葉上在唱些什么歌?學(xué)生之間可以互相交流自己的想法，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。不僅練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力，還理解了課文內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是”、“朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“蹲”；書(shū)寫(xiě)“我”、“美”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課題
1、簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出荷葉。說(shuō)說(shuō)這是什么？它是什么樣的？
（板書(shū)課題：荷葉圓圓）
出示“荷”字的卡片，誰(shuí)有好辦法記住咱們的這位“新朋友”？
2、簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出：
小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚(yú)。
瞧，還有誰(shuí)來(lái)了？
學(xué)習(xí)“珠”字。
3、喜歡它們嗎？那咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。
（齊讀課題）
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文：
認(rèn)生字，再同桌互相抽讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。
2、選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文，如：
表情朗讀；配上動(dòng)作讀；和小組同學(xué)分工合作讀等。
3、想讀給大家聽(tīng)嗎？你喜歡讀哪段就站起來(lái)讀哪段。
三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、讀了課文，你知道了什么？
（生交流）
2、都有誰(shuí)喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？
（以下步驟極據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）
3、小組里分角色讀課文，指名分角色讀課文：
評(píng)選“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小魚(yú)兒”、“最佳旁白”。
4、師述：荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。荷葉給它們都帶來(lái)了快樂(lè)。
那荷葉還是誰(shuí)的什么？（荷葉是荷花的好伙伴；荷葉是我的故事書(shū)……）同桌互相議一議，想說(shuō)的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，想畫(huà)的畫(huà)下畫(huà)面。指名展示。
齊讀課文質(zhì)疑。
說(shuō)說(shuō)自己不明白的地方。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)荷葉是誰(shuí)的什么。
二、指導(dǎo)背誦
1、學(xué)生看畫(huà)面練習(xí)背誦。
2、教師引背。
3、小組挑戰(zhàn)背。
三、學(xué)生自學(xué)生字
1、抽讀生字卡片。
2、先自由識(shí)記生字，再分小組交流討論，評(píng)選出小組里的“識(shí)字能手”。
四、反饋?zhàn)R字成果，教師適當(dāng)點(diǎn)撥
1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字新朋友，是怎么記住的。
2、教師點(diǎn)撥：
出示“搖”字，誰(shuí)會(huì)讀？再出示“捕”、“擠”、“推”三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
出示“膀”、“肚”、“背”、“腦”；“蹲”、“跑”、“跳”、“路”；“坪”、“地”、“墻”、“坡”；“籃”、“筆”、“筷”你又發(fā)現(xiàn)了什么？
3、做游戲識(shí)字：
學(xué)生起立，教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片，學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作；教師出示“停”的卡片，學(xué)生則停下站立不動(dòng)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為最好寫(xiě)的字：
先觀察，后學(xué)寫(xiě)。
2、說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的是什么字？
展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)，他評(píng)。
3、以下幾個(gè)字的教學(xué)步驟相同。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
把這篇課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓自己的家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)你讀得好不好。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小水珠 搖籃
小蜻蜓 荷葉 停機(jī)坪
小青蛙 歌臺(tái)
小魚(yú) 涼傘