荷葉圓圓 教學設計
14荷葉圓圓
一、教材依據
本課書是人民教育出版社小學語文一年級下冊，第四組，14課《荷葉圓圓》第二課時。
二、設計思路
這是一篇輕快活潑的散文。全文共5個自然段，第一自然段，一句話描寫了荷葉的美麗。以下4個自然段用敘述的語言描寫了“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”對荷葉的喜愛。全篇課文充滿童真、童趣。在教學中創造情境，解決孩子們不易理解的詞句。在反復誦讀中體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。
三、教學目標
1、知識與能力：
（1）學寫兩個生字，要寫正確、規范、美觀。
（2）練習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
（3）學習課文準確地使用詞語。
2、過程與方法：
運用創設情境、誦讀感悟與動作表演相結合的方法，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。
3、情感態度與價值觀：體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，感受充滿童趣的夏天。
四、教學重點：學寫兩個生字，要寫正確、規范、美觀。有感情朗讀課文。
五、教學難點：體會課文準確地使用詞語，熟讀成誦。
六、教學準備：詞語卡片、課件
七、 教學過程:
教學環節
教師行為
學生行為
設計意圖
一、復習導入
1、同學們今天我們繼續來學習《荷葉圓圓》這一課。我們一起到荷塘里去尋找夏天。板書課題。（板書時，注意對會寫字“葉”的鞏固。
2、請看大屏幕，課件出示句子。
（1）亮晶晶的小水珠躺在搖籃里。
（2）荷葉是小蜻蜓的停機坪。
（3）小蜻蜓展開透明的翅膀。
（4）小魚兒笑嘻嘻地游來游去。
（5小魚兒捧起一朵朵很美很美的水花。
我們學過的生字寶寶，可藏在里面呢！我們大家來讀一讀好嗎？誰可以當小老師帶著大家來讀一讀。
1學生書空“葉”字。
2學生齊讀句子。
爭當小老師領讀句子。
對學習過的知識進行鞏固。為學習會寫字作鋪墊。
二、學寫 漢字
1課件句子中出示“朵”和“機＂。請看句子中出現了兩個紅色的字。誰認識它？
2課件只出示這兩個字。請你仔細觀察這兩個字。說說它們的相同點和不同點。
3教師范寫。
請同學們注意寫字姿勢，四個一。一拳，一尺，一寸還有一條縫。
1師生共同糾正讀音。
2學生觀察，說說兩個字的相同點和不同點。從結構，組成，字形，筆畫。等方面。