《荷葉圓圓》教學設計
學科:語文一年級下冊
《荷葉圓圓》教學設想
在教學中我根據學生身心發展和語文學習的特點去關注學生個性差別和不同的學習要求.愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發學生的學習興趣,主動意識和進取精神,努力為學生創設良好的自主學習情境,積極倡導學生"自主,合作,探究"的學習方式,鼓勵學生選擇自己喜歡的段落進行學習,給學生創造平等,民主,和諧的師生關系,尊重學生,讓學生真正成為學習的主人.
1,教學伊始,在黑板上展示—塘的荷葉,引導學生說說看到了什么 是什么樣子的 學生沉醉在板畫的意境美中,揭示課題,進入課文學習,并播放flash課文動畫朗讀,激發學生強烈的學文意識.
2,在識字教學中,以激發學生自主識字為主,設計了"喊名字讀","去拼拼音帽開火車讀","不出聲做口型讀"分享識字小竅門等學習方法,給學生營造了一種愉悅,輕松的識字氛圍.
3,課標中提倡"自主,合作,探究"的語文學習方式,本節課中我充分地讓學生去讀課文,并選擇自己喜歡的角色朗讀給同伙聽,再加動作表演讀,加深對文中的理解,感受文中的意境美.
4,課標中同時提出"每節課都應安排寫字",在讓學生充分感悟夏日池塘荷葉美時,我讓學生寫一個本課要求寫的一個"美"字,使文本的意境美和書寫"美"得到一個提升與整合.
5,在擴展活動中,我設計了小水珠躺在荷葉上會看到什么 說"笑嘻嘻"式的詞語和____說:"荷葉是我的____."等問題,訓練學生的說話能力,并讓學生展開豐富的想象力.
教學流程圖
《荷葉圓圓》教學設計方案
一,教材分析
荷葉圓圓的,綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的音符,小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙和小魚兒也喜歡荷葉.這是一篇輕快活潑的散文詩,形象生動地描寫了充滿童趣的夏天,讓孩子們去觸摸生機勃勃的荷葉來體驗小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒的快樂心情.
二,教學目標
知識與能力:
1,能認識"荷,珠"等12個生字,有主動識字的愿望.
2,能借助拼音正確,流利地,有感情地朗讀課文,感知課文內容,感受語言的優美.
過程與方法:
教師具體指導學習第二自然段,然后3-5自然段,學生自主合
作學習.
情感態度與價值觀:
抓住中心句"荷葉是……"聯系生活深入理解課文內容,使學生感受夏天和大自然的美好.
三,教學重點及難點
1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,在朗讀中,感受出小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒的快樂心情,發揮想象,深入理解課文內容,感受出夏天的美好,激發出對美的向往.
四,教學準備
cai課件,荷葉生字卡片和"蜻蜓,小水珠,小魚,青蛙"圖片.
五,教學流程:
(一)激趣導入,提示課題
1,出示一黑板"荷葉"貼畫,讓學生觀察;
a,說說你看到了什么 〔板書"荷葉"〕;
b,這個"荷"字是我們今天要認識的一個生字,說說你發現了什么
c,讓我們再看看荷葉是什么樣子的 〔板書"圓圓"〕.
2,揭示課題:14荷葉圓圓
a,讓我們一起把課題齊讀兩遍;
b.用卡紙出示"荷葉圓圓的,綠綠的."指導朗讀.
〔設計理念:通過欣賞"荷葉"貼畫的美來激發的學習欲望〕
(二)cai出示課文動畫朗讀,整體感知